3.1.1文本信息的加工与表达

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常见的文本类型

第三章第三章信息的加工与表达上信息的加工与表达上311311常见文本类型常见文本类型一教学目标1知识与技能1了解常用文本的特点及制作方法2了解合理选择加工文本信息的加工软件2过程与方法1通过观摩认识常用文本类型的特点2掌握常见的文本软件3情感态度与价值观1认识到利用计算机加工文本信息的价值2培养审美观和创造力二重难点1重点常见文本类型特点及常用文本加工软件2难点常用文本类型特点作品欣赏三常用的文本类型文章报刊贺卡通知信函广告杂志等
默认（左右2.54，横排、标题文字上下3.17）默认（左右2.54，横排、标题文字上下3.17）自己设置，一般是横排、竖排、艺术字、图片… 2cm
2cm 2cm
标题、文字图文并茂标题、文字图文并茂
• 五、常用的文本加工软件
软件名称记事本写字板 WORD WPS 北大方正软件特点
只支持文本格式基本的文字处理功能强大丰富，支持多种文件格式，图文混排功能强大丰富，支持多种文件格式，图文混排大型彩色排版软件自动排版，简单易学，界面直观
应用情况单一单一文字办公文字办公
杂志、报纸排版
• 六、根据不同文本的表现形式及加工特点，文本信息的加工可分为： 1、日常文本信息的加工 2、报刊类文本信息的加工
二、重难点
1、重点常见文本类型特点及常用文本加工软件 2、难点常用文本类型特点
作品欣赏文章
作品欣赏报刊
作品欣赏贺卡
• 三、常用的文本类型文章、报刊、贺卡、通知、信函、广告、杂志等。
• 四、常用文本情况调查表
形式信函报告贺卡杂志报纸版面大小 A4 A4 32开 16开 8开页边距大小版式特点
第三章信息的加工与表达（上）信息的加工与表达（

新编汉英翻译教程核心内容笔记

第一章绪论1.1 翻译的性质和分类1. 翻译的定义：翻译是将一种语言文化承载的意义转换到另一种语言文化中的跨语言、跨文化的交际活动。

翻译的本质是释义，是意义的转换。

2. 翻译的分类：按文本而言，分为文学翻译、科技翻译、应用文翻译就方式而言，分为全译、摘译、编译。

全译：全文照译，全译是翻译的最基本方式，它是翻译的基础。

摘译：根据特定目的的摘取、翻译原文中的部分内用，以利译文读者更方便，更快捷的获取原文文献主要信息的方式。

编译：则是“编辑”和“”翻译的结合。

3.翻译活动涉及的因素：译者：translator, 作者：author, 原文: source text，原文读者: source-text readers译文：target text/translated text/target version, 译文读者: target-text readers1.2 汉英翻译的单位----句子句子：句子是用词或词组构成的一个能够表达一个完整意思的语言单位。

每个句子都有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气。

在连续说话时，句子和句子中间有一个较大的停顿。

在书面上，句子的停顿处，要根据不同的语调分别用句号、问号火感叹号。

（定义来自《汉语大辞典》）从意义上讲，句子能够表示一个完整的意思从功能上讲，句子表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气从形态上讲，句末有句号、问号或感叹号为标志因此，句子是较为理想的翻译单位。

1.3 汉英翻译的标准1．严复的标准信：faithfulness 指准确的传达原文的内容，即信于读者和作者，不允许对原作有任何歪曲或篡改，译作不容许有任何遗漏和省略。

达：expressiveness 指译文使用标准汉语，即译文语言应通俗明白，不应模棱两可，晦涩难懂，不滥用陈词滥调，繁文缛句，也不应有粗枝大叶的错误雅：elegance 指译文的美学价值，它体现在修辞、文体、韵律、诗意和心理等五个方面2. 刘重德的标准信：faithfulness 信于原文内容to be faithful to the content of the original达：expressiveness 具备原为一样的表现力to be as expressive as the original切: closeness 尽可能的切近原文的风格to be as close to the original style as possible3. 泰勒的西方翻译标准译文应该完全传达原文的思想 a translation should give a complete transcript of the ideas of the original work译文的风格和笔调应与原文一致the style and manner of writing should be of the same character as that of the original译文应像原文一样流畅 a translation should have all the ease of the original compositon4. 张培基的标准—使用语初学者忠实：faithfulness, 忠实于原作的内容和风格通顺：smoothness, 译文语言必须通俗易懂，符合规范5．本书的标准功能相似，语义相符，similarity in function and correspondence in meaning6. 语言的功能A, 信息功能：informative function =所指功能：referential function, 它是语言传达信息，影响他人认知的功能B. 表情功能: expressive function, 它是语言表达言者或作何，即言语始发者的思想感情的功能。

第三章信息技术课程内容体系

“工作”的含义
4、“工作”作为一个动词必然要指向某类活动的完成和某类问题的解决，满足某种工作需求，因此，“工作”还具有目的性，例如，通过对“多媒体信息的集成”让信息表示得更清楚、更丰富、通过对“数据的处理” 发现更深层的信息内容。 5、作为一种有目的的行为，必需对行为过程和结果做出反思和评价，以评量其目的是否达到？程度如何？即“工作”需设计有相应的评价标准和评价活动，通过反思以改善学习及培养学生的情感、态度和价值观，因此，“工作”还具有反思性，例如，对信息搜索结果进行组内自评和组间互评。 6、“工作”是与学生的日常学习和生活密切联系的，所解决的问题是来自于活生生的学生学习和生活场域，能满足学生的某种或某些学习和生活需要的，因此，“工作”还应具有强烈的社会性，而不是教师臆造的产物，不是纯粹操作和认知能力的训练。以“工作”为主线，是介于以学科知识为主线和以任务驱动为主线之间的课程编写模式
“工作”的含义
1、“工作”的含义首先是指相对完整的知识内容的组块，如文本信息、图像信息、音频信息、视频信息、动画信息的特点、功能和结构。这些知识块是作为某类活动运转的动力来源而存在的，即活动/任务过程是基于这些知识块的，被某类活动过程所共用，具有共享性，如表格数据的二维关系特征是表格数据的统计处理、表格数据的图形化加工所共享的知识基础。 2、通过“工作”的学习最终将指向一系列的活动，例如某次电子图书馆信息检索的过程、某次录音的过程。 3、多次执行的活动过程与方法之间应具有较高的相似性，是同一类任务的过程和方法，比如“网络数据库信息检索的一般过程与方法”、“图书馆图书管理的一般过程与方法”，因此，学生通过学习能够理解和掌握这类任务的一般工作方法，
二、教材内容体系组织的方式
2、以软件工具为主线主张于软件工具的应用作为计算机课程体系建构的主体思路来编排教材。认为计算机不过是现代社会中的信息处理、信息传播的工具，只要能操作、会应用就可以。（大众化信息技术知识为主） 3、以主题活动为主线强调围绕某一主题展开学习，让学生在活动中应用技术，提高能力。倡导信息技术的学习与学生现实生活的连接，与其他学科的结合，这有利于激发学生的学习兴趣，但内容体系不够严谨，学科内容体系的魅力不易体现。

3.1信息加工需求的确定与文本信息的加工

信息加工需求的确定与文本信息的加工一、教学目标：㈠知识与技能⑴了解信息加工需求的确定在信息加工中的重要作用； ⑵熟练掌握WORD 的基本操作； ⑶了解文本信息加工的要点；⑷了解利用文本加工软件制作研究性学习报告的方法。

㈡过程与方法通过章导言的分析，感受信息加工与表达的方式方法与作用，为本章的学习做铺垫；通过WORD 基本操作的复习，在回顾旧知识的基础上，理解文本信息加工要点；通过制作“青少年吸烟危害大”的研究报告，体验文本信息加工在实际学习和生活中的重要应用。

㈢情感态度与价值观感受文本信息加工在信息技术中的重要作用，体会计算机处理信息的优势。

二、教学重点与难点 (一)教学重点文本信息的加工要点 (二)教学难点信息加工的需求教学准备：课件、相关素材、投影机。

三、教学过程㈠课前复习1、在获取信息的同时，有必要对信息的价值进行分辨和判断。

一般情况下，对于获得的信息可以从（准确性）、（客观性）（权威性）、（时效性）等方面来判断；在需要用获取的信息解决实际问题时，还要判断所获取信息的（适用性）。

2、在对信息的价值进行判断时，需要用批判的眼光，从不同方面提出问题，并进行分析和思考。

可以从哪些方面判断信息的权威性？答案：考察提供信息的机构和个人的身份、资质，以及工作以验；区分专业性出版物和大众出版物3、每台连入因特网的计算机都必须有一个“号码”，以便计算机之间能互相识别并进行通信，这个“号码”就称为该计算机的因特网地址。

因特网地址有（IP 地址）和（域名地址）两种表示方式。

4、下列选项中，哪些是有效的IP 地址A) 192,168,0,100 B) 255.256.257.258 C) 10.0.0.1 D) 172.16,0.A提示：IP 地址是由一串用小数点分隔的四组0-255之间的数字组成的。

5、下列选项中，哪些是有效的域名地址 A) .hl.jms B) C) D) .jms提示：域名地址的表示形式是：计算机名. 网络名.机构名 .顶级域名活动主题研究方式组别研究课题表达与交流方式 (作品形式)使用的信息内容使用的信息载体【设计意图】回顾上节内容，加深对信息价值判断的理解，同时学习因特网地址的两种形式，让学生了解网络的基础知识。

高中信息技术信息加工与表达

A、分析问题 B、设计算法 C、编写程序 D、调试程序 E、检测结果
1．文本信息的加工是信息加工中使用最广泛的一种。下列不属于文本信息加工的是。（A）修饰图片（B）制作一张摘要卡片（C）对重点文字进行加粗、倾斜、加下划线、着重号等（D）根据一段文本制作表格
2. 下列关于数据信息加工的说法中错误的一项是。（A）对于某一具体的数据，可把这一数据绘成折线图（B）需要分类统计的数据，可进行分类汇总的处理（C）需要反映相关事物所占的比例，可将表格数据处理成饼图（D）需要形象直观地表现事物的变化情况，可将表格数据处理成折线图
0
第一周
第二周
第三周
总分
一班二班三班
一班
第一周第二周第三周总分
3.3 多媒体信息的加工与表达
多媒体作品的流程
需求分析
→对作品的需求进行分析
规划与设计
→对作品进行整体规划和精心设计
素材采集与加工 →采集素材并加工成作品所需效果
作品集成
→将处理过的素材和功能板块集成
发布与评价
→调试改进，交流展示，修改完善
下面我们在了解下关于编程解决问题和智能信息处理
● 用计算机进行信息处理的基本方法
有两种基本方法：一是利用现有的软件（已经编好的程序）让计算机工作，二是自己编制计算机程序，让计
算机为自己服务。
● 编程解决问题
编制计算机程序解决问题的过程包括：分析问题、设计算法、编写程序、调试运行等。
程序是控制计算机动作的指令的记录集合。
3.2.2 建立表格
1、启动 Excel 程序
开始
所有程序
Microsoft Excel
右击目标文件夹

高中信息技术《文本信息的加工与表达》优质教案、教学设计

3.1. 文本信息的加工和表达教学设计
常见文本类型及日常文本信息的加工与表达
一、教学目标
1、知识与技能
（1）、了解常见文本类型及其加工软件；
（2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；
（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

2、过程与方法
经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。

3、情感态度与价值观
（1）、培养学生的审美能力；
（2）、培养团结协作的精神。

二、重点与难点
1、重点
（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息；
（2）、以恰当的效果表达意图。

2、难点
如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。

三、教学策略
贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。

四、教学环境
多媒体计算机网络教室
五、教学过程。

出版业编辑校对标准

出版业编辑校对标准第一章编辑基本准则 (3)1.1 编辑职责与职业操守 (3)1.1.1 负责对稿件的选题、策划、组稿、审稿、编辑加工、校对等环节进行全面负责，保证出版物内容符合国家法律法规、行业规范及道德标准。

(3)1.1.2 严格遵守国家关于出版物内容的各项规定，不得出版有害于国家安全、社会稳定、民族团结、道德风尚和青少年身心健康的作品。

(3)1.1.3 尊重作者的创作成果，维护作者的合法权益，遵循公平、公正、公开的原则，对稿件进行客观、公正的评价。

(3)1.1.4 提高自身业务素质，不断学习新知识，努力提高编辑水平，为出版物质量提供有力保障。

(3)1.1.5 严守职业道德，廉洁自律，不利用职务之便谋取不正当利益。

(3)1.2 编辑流程与规范 (3)1.2.1 选题策划：根据市场需求、作者特点、稿件质量等因素，策划选题，制定选题计划。

(3)1.2.2 组稿：按照选题计划，组织稿件，保证稿件来源合法、内容真实、质量可靠。

41.2.3 审稿：对稿件进行全面审查，包括内容、结构、语言、格式等方面，保证稿件符合出版要求。

(4)1.2.4 编辑加工：对稿件进行修改、润色，提高稿件质量，使之符合出版规范。

(4)1.2.5 校对：对稿件进行校对，保证出版物内容准确无误，避免出现文字、图表、数据等错误。

(4)1.2.6 质量控制：对出版物的整体质量进行监控，保证出版物符合国家规定和行业标准。

(4)1.2.7 跟踪反馈：对出版物市场反馈进行跟踪，了解读者需求，为今后出版工作提供参考。

(4)1.2.8 合规性检查：对出版物进行合规性检查，保证出版物内容、形式、版权等方面符合国家法律法规和行业规范。

(4)第二章稿件接收与预处理 (4)2.1 稿件接收与登记 (4)2.1.1 接收流程 (4)2.1.2 登记管理 (4)2.2 稿件预处理与分类 (5)2.2.1 预处理流程 (5)2.2.2 稿件分类 (5)第三章文字编辑 (5)3.1 拼音与语法检查 (5)3.1.1 拼音检查 (5)3.1.2 语法检查 (6)3.2 词语选用与修改 (6)3.2.1 词语选用 (6)3.2.2 词语修改 (6)3.3 标点符号与格式规范 (6)3.3.2 格式规范 (6)第四章校对基本技巧 (7)4.1 校对流程与方法 (7)4.1.1 预备阶段 (7)4.1.2 校对流程 (7)4.1.3 校对方法 (7)4.2 校对注意事项与技巧 (7)4.2.1 注意事项 (7)4.2.2 技巧 (8)第五章语言规范与修辞 (8)5.1 语言风格与修辞手法 (8)5.2 语言规范与表达准确性 (8)第六章专业知识与技能 (9)6.1 专业术语与定义 (9)6.1.1 出版物 (9)6.1.2 编辑 (9)6.1.3 校对 (9)6.1.4 稿件 (9)6.1.5 版本 (10)6.2 专业知识的运用 (10)6.2.1 语言文字的规范运用 (10)6.2.2 内容审查与评估 (10)6.2.3 稿件修改与润色 (10)6.2.4 校对与质量控制 (10)6.2.5 跨学科知识的应用 (10)6.2.6 现代技术应用 (10)6.2.7 团队协作与沟通 (10)第七章版面设计与排版 (11)7.1 版面设计原则 (11)7.1.1 整体性原则 (11)7.1.2 对比原则 (11)7.1.3 对称原则 (11)7.1.4 简洁原则 (11)7.1.5 可读性原则 (11)7.2 排版规范与技巧 (11)7.2.1 字体规范 (11)7.2.2 行间距与段落间距 (11)7.2.3 标题与正文排版 (12)7.2.4 图片与表格排版 (12)7.2.5 页眉与页脚 (12)7.2.6 版心大小与边距 (12)7.2.7 特殊排版技巧 (12)第八章质量控制与风险管理 (12)8.1.1 质量控制标准 (12)8.1.2 质量控制流程 (13)8.2 风险识别与防范措施 (13)8.2.1 风险识别 (13)8.2.2 防范措施 (13)第九章作者沟通与协作 (14)9.1 与作者的有效沟通 (14)9.1.1 沟通的重要性 (14)9.1.2 沟通的原则 (14)9.1.3 沟通的方式 (14)9.2 协作流程与注意事项 (14)9.2.1 协作流程 (14)9.2.2 注意事项 (15)第十章法律法规与职业道德 (15)10.1 出版法律法规概述 (15)10.2 职业道德与责任担当 (16)第一章编辑基本准则1.1 编辑职责与职业操守编辑作为出版业的核心环节，肩负着出版物内容质量的重要责任。

黑龙江省普通高中信息技术学业水平考试标准(基础+多媒体)

黑龙江省普通高中信息技术学业水平考试标准黑龙江省普通高中信息技术学业水平考试是在国家教育部指导下，由黑龙江省高中毕业会考办公室组织实施的学业水平考试。

制订高中信息技术学业水平考试标准的目的是使广大师生明确信息技术学业水平考试的内容和要求，增强学校教学的针对性，便于教学和复习备考；使命题人员在命题时有所依据和约束，有利于保持考核目标的一致性和稳定性；为科学、全面、客观地评价高中信息技术教学质量创造条件；为高等院校招生选拔提供参考依据。

一、命题原则以教育部颁发的《普通高中技术课程标准（实验）》和现行普通高中信息技术教材的相关内容为依据，全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上信息素养的发展状况。

结合我省信息技术学科教学实际，考虑不同地域、学校、学生之间的差异，实现考试过程与学习过程的有效链接，发挥考试对教与学的促进作用。

注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。

试题测试目标明确、难易适当，能够真实反映学生的学业水平。

二、考试范围及要求（一）考试范围信息技术学业水平考试的内容包括《普通高中技术课程标准（实验）》中信息技术科目所规定的必修模块和选修模块（“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”和“数据管理技术”四个模块中选一个）的相关内容。

（二）考试要求的表述参照《普通高技术课程标准（实验）》和《黑龙江省普通高中信息技术模块教学目标与考核要求》的相关内容，将试要求划分为认知性要求、技能性要求、体验性要求，每个领域的要求又由低到高划分为三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。

1．认知性学习目标的水平——ＡA1 了解水平：描述、列举、列出、了解、熟悉A2 理解水平：解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查A3 迁移应用水平：分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断2．技能性学习目标的水平——BB1 模仿水平：尝试、模仿、访问、解剖、使用、运行、演示、调试B2 独立操作水平：获取、加工、管理、表达、发布、交流、运用、制作、操作、搭建、安装、开发、实现B3 熟练操作水平：熟练操作、熟练使用、有效使用、合乎规范地使用、创作3．体验性学习目标的水平——CC1 经历（感受）水平：亲历、体验、感受、交流、讨论、观察、（实地）考察、参观C2 反应（认同）水平：关注、借鉴、欣赏C3 领悟（内化）水平：形成、养成、确立、树立、构建、增强、提升、保持（三）考试内容及具体要求必修：信息技术基础选修2：多媒体技术应用三、试卷结构(一) 题型比例上机操作考试试题分为必修题和选修题二类，其中，必修题约占30%、选修题约占20%。

3.1文本信息的加工与表达教案[推荐5篇]

3.1文本信息的加工与表达教案[推荐5篇]第一篇：3.1文本信息的加工与表达教案3.1文本信息的加工与表达教学目标1、了解文本信息加工的目的（P40）。

2、掌握几种常见的文本类型（纯文本文件.txt、Word文档文件.doc、WPS文件.wps）的文件图标与对应的软件名称。

3、掌握文本信息加工与表达中的排版术语。

4、掌握用Word 2000加工日常文本信息的要点。

5、学会欣赏、评价“教学案例”电子作品，并学会依照前者自己进行简单文本信息的加工。

教学重点：1．利用Word 2000加工文本信息、图片，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等样式）来表达意图。

2．掌握Word 2000中有关加工文本信息的菜单、对话框的调用及各自的应用。

教学难点：1．根据任务需求，熟练使用Word 2000来加工文本信息，并选择恰当的效果形式表达主题内容。

2．学会Word 2000的排版。

3．如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

教学方法：任务驱动、欣赏作品、探究讨论、学生自主学习教具：多媒体网络微机教室教学过程：[新课导入]：通过前面两章的学习，相信同学们已经对信息与信息技术以及信息的获取有了一定的了解。

那么，相信大家也深刻体会到：随着信息技术的日益发展，它对我们的日常生活、工作和学习都起到了很大的作用。

比如说：通过计算机加工处理各种文本信息，也就是我们今天要学习的第三章的内容：文本信息的加工与表达。

对应课本40页。

板书：文本信息的加工与表达[新授]：欣赏案例，提出问题：会不会制作邀请函、电子贺卡、电子报刊？请一位同学来说一说，如果你要制作这些，会使用到哪些文字处理软件？（适当给予提示：微软公司的office系列办公软件：Word （Word程序图标展示）、国产软件wps、Windows自带的附件：非常简单实用的记事本与写字板）由于不同的文本加工软件适用于加工不同的文本，因此我们有必要了解一下：常见的文本类型有哪些？常见的文本类型：报告、考试卷、课程表、通知、贺年片、报纸、杂志等。

基于learnsite的信息技术教学平台

基于learnsite的信息技术教学平台基于LearnSite的信息技术教学平台兴宁市沐彬中学罗国标摘要:介绍了LearnSite信息技术学习平台的功能与特点，并展示了在信息技术教学中应用平台的功能来组织课堂，开展教学评价、提高教师与学生之间互动、让学生主动学习等方面。

关键词:信息技术教学平台; LearnSite近年来，随着信息技术的发展，越来越多学校重视信息技术这门课程，如何开展信息技术的教学，在教学中使用何种教学平台来组织课堂，开展教学评价、提高教师与学生之间互动、让学生主动学习等，已经成为广大教师关注的问题。

由于信息技术课程并非考试科目，学生上课时普遍没有太大的积极性，而且学生的个体差异很大，有些学生认为已经会了而不想再学，于是便无所事事;有些学生则是怎么也学不会，什么都想问老师，但课堂上老师确实是照顾不过来。

通过一个教学平台，让学生自主选择学习资源，并且能够及时看到教师对其学习成果的评价，就能让学生变“要我学”为“我要学”。

然而让教师自己编程与系统设计一个教学平台是很不现实的。

因此,下面介绍一下我们学校使用的LearnSite信息技术学习平台，这是温州的一位老师制作的一个专门用于信息技术课堂教学的网络开源平台。

一、平台概述LearnSite信息技术教学平台是基于Windows 2000/2003 Server + IIS + 2.0搭建的网站(网页类型作业需要使用Serv-U搭建FTP环境)，只需在服务器上安装即可，学生机通过网页来访问，无需安装，管理起来比较方便。

是类似moodle，只不过专用于信息技术教学。

该平台可解决信息技术教学中的下列问题:(1)构建完善教师电子备课平台，促进学案的交流学习。

(2)构建完善的学生作品电子档案，生成过程性学习成绩。

(3)构建完善的学生评价平台(包括课堂表现、作品成果等)，促进学生互动交流学习。

(4)建立完善的课堂签到记录及上机情况记录，做好完备的机房使用日志。

有关高中信息技术教学计划四篇

有关高中信息技术教学计划四篇高中信息技术教学计划篇1学科：信息技术任课教师：__X 任教班级：高二（14、16、23—26）学生状况分析：高一学年度系统学习了必修《信息技术基础》和选修《网络技术应用》，掌握程度较好。

本学期主要做好复习工作，迎接12月份的江苏省普通高中信息技术学业水平测试工作。

教学目标：1、本学期高中信息技术课程主要是完成学业水平测试的复习工作，帮助学生巩固以前学习的内容，为12月的学业水平测试准备。

2、继续保持实验优势，为课改实验积累经验，为今后的信息技术课开展做好准备。

重点工作：1、高中信息技术学业水平测试模拟训练2、信息技术特长生培养教学策略：1、突出上机操作，精讲多练;2、把信息技术课与其它学科的学习结合起来，与学生思想道德教育结合起来，与课改实验结合起来;3、充分灌输21世纪学习的核心理念：合作与交流，不但要给学生进行大量的信息输入，还让他们把加工好信息以各种形式输出过来;4、作业布置适量，难易适中，有针对性，及时反馈，做好总结。

5、在上学期基础上，将继续在学生良好学习习惯养成、技术技能训练、规划设计能力培养、技术思想文化理解等方面重点实施，整体提高学生信息素养和课堂学习效率。

7、在课堂上要注意培养特长学生，鼓励参加各类信息技术竞赛，通过课外培训等方式吸收特长学生参与活动。

8、精选历年考试内容，做成网页，让学生利用网络学习。

教学安排：1、继续实行间周分组上机、上课的模式;2、探索小组网上合作学习的新模式;3、坚持考勤，做好学习情况、作业情况的记录。

教学进度：周次—————教学内容、教学活动安排—————备注1—————文本信息加工与表达模块复习（Word专题复习一）1课时—————2—————文本信息加工与表达模块复习（Word专题复习二）1课时—————2—————表格信息加工与表达模块复习（Excel专题复习一）1课时—————3—————表格信息加工与表达模块复习（Excel专题复习二）1课时—————3—————表格信息加工与表达模块复习（Excel专题复习三）1课时—————4—————网页制作模块复习一1课时—————4—————网页制作模块复习二1课时—————5—————HTML、java script、CSS样式表等代码设置1课时—————6—————国庆假期—————1课时—————7—————网页代码、IIS、IP设置测试1课时—————7—————网页代码、IIS、IP设置测试二1课时—————8—————必修理论梳理1课时—————8—————必修理论梳理二1课时—————9—————选修理论梳理—1课时—————9—————模拟练习一、讲评1课时—————10—————模拟练习二、讲评1课时—————10—————模拟练习三、讲评1课时—————11—————模拟练习四、讲评1课时—————11—————模拟练习五、讲评1课时—————12—————模拟练习六、讲评1课时—————12—————模拟练习七、讲评1课时—————13—————模拟练习八、讲评1课时—————13—————模拟练习九、讲评1课时—————14—————模拟练习十、讲评1课时—————14—————模拟练习十一、讲评1课时—————15—————模拟练习十二、讲评1课时—————15—————重点题型、易错题型评析;各班级针对性补差1课时—————16—————各班级针对性补差练习1课时—————16—————理论巩固1课时—————17—————学生学业水平测试高中信息技术教学计划篇2为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，信息技术新课程改革正在轰轰烈烈的开展。

高一年级高中信息技术基础(必修)本期教学进度计划表(广东教育出版社)

6
3.3多媒体信息的加工与表达
2
14
3.3多媒体信息的加工与表达
2
15
第三章信息的加工与表格(下)
4
4.1编制计算信息
1
4.3信息的发布与交流
1
17
第五章信息的资源管理
4
5信息的资源管理
2
18
第六章信息安全
6.1信息安全及系统维护措施
1
6.2信息安全法律法规及道德规范
2
6
2.2获取网络信息的策略与技巧
2
7
2.3信息的鉴别与评价
1
2.4综合活动
1
8
第三章3.1文本信息的加工与表达
4
3.1文本的加工与表达
2
9
3.1文本的加工与表达
2
10
第三章3.2表格信息的加工与表达
6
3.2表格信息的加工与表达
2
11
期中考试
2
12
3.2表格信息的加工与表达
2
13
第三章3.3多媒体信息的加工与表达
1
19
复习考试
2
期末考试
2
高一年级高中信息技术基础（必修）本期教学进度计划表（广东教育出版社）
周次
教学内容
课外辅导
章节课题
课时
主要内容
课时
主要内容、对象
时数
1
第一章信息与信息技术
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开学：教材，习惯，纪律，卫生，学习等
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1.1信息及其特征
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1.2信息技术及其影响
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第二章信息的获取
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2.1获取信息的过程和方法
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国庆假

【推荐下载】word文档艺术字-word范文模板 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==word文档艺术字篇一：在Word201X中设置艺术字文字环绕在Word201X中设置艺术字文字环绕因为艺术字具有图片和图形的很多属性，因此用户可以为艺术字设置文字环绕方式。

默认情况下，Word201X中的艺术字文字环绕为“浮于文字上方”方式，用户可以重新设置其文字环绕方式，操作步骤如下所述：第1步，打开Word201X文档窗口，选中需要设置文字环绕方式的艺术字。

第2步，在自动打开的“绘图工具/格式”功能区中，单击“排列”分组中的“位置”按钮，如图201X032501所示。

图201X032501 单击“位置”按钮第3步，在打开的位置列表中，用户可以选择“嵌入文本行中”选项，使艺术字作为Word文档文本的一部分参与排版，也可以选择“文字环绕”分组中的一种环绕方式，使其作为一个独立的对象参与排版。

本例选中“中间居中，四周型文字环绕”选项，使艺术字位于Word文档的正中间，并且被文字四周环绕，如图201X032502所示。

图201X032502 选中“中间居中，四周型文字环绕”选项在位置列表中显示的文字环绕只有“嵌入型”和“四周型”两种方式，如果用户还有更高的版式要求，则可以在“位置”列表中单击“其他布局选项”命令，以进行更高级的设置，如图201X032503所示。

图201X032503 单击“其他布局选项”命令打开“布局”对话框，切换到“文字环绕”选项卡。

在“环绕方式”区域显示出“嵌入型”、“四周型”、“紧密性”、“穿越型”、“上下型”、“衬于文字下方”和“衬于文字上方” Word201X文档支持的几种环绕方式。

其中“四周型”、“紧密性”、“穿越型”、“上下型”这四种环绕方式可以分别设置自动换行方式和与正文之间的距离。

用户根据需要选择合适的文字环绕方式，并单击“确定”按钮即可，如图201X032504所示。

2023年高中信息技术工作计划13篇

2023年高中信息技术工作计划13篇高中信息技术工作计划1根据学院计算机部工作计划，结合高中学段信息技术学科教学实际，确定上半年高中信息技术学科工作计划如下。

请各高中本学科教师认真落实相关工作，及时反映工作信息，切实研究解决工作中的问题，不断提升教学质量，促进信息技术学科发展。

一、重点工作1、在做好常规教学工作基础上，切实做好信息技术学科学业水平考试准备工作。

认真学习新课标和学业水平考试大纲，切实研究分析样题中提供的信息，及时查找教学问题，弥补不足，提高教学质量。

2、积极组织并指导学生参加全国计算机六一表演赛。

本项赛事不收取参赛费用，坚持自愿原则。

竞赛不仅可以提升学生的学习兴趣，也是是宣传学科工作的一种渠道，还是选拔优秀计算机人才的'一种平台，希望教师能够克服教学环境困难，赋有实效地组织学生参赛，并能对参赛学生给予必要的指导，在保证参赛学生数量基础上，提升参赛水平和参赛成绩。

3、根据学院和部门工作整体安排，适时启动“__五”培训。

要充分利用“__五”研训优秀成果，合理规划培训工作，促进教师专业成长。

二、常规工作1、开好期初教研会，总结上学期工作，研究落实本学期计划，解决1-2个学科教学中具体问题。

2、结合学业水平考试样题，组织教师到教育网教育论坛上开展样题分析和研讨交流活动，进一步明晰教学工作方向。

3、组织中心组教师利用教育网平台开展新课标与教材分析辅导讲座，学科教师要按时参加交流研讨活动。

4、培养2名教师，促进其获得更好的专业成长。

5、做好高中必修模块教学质量检测工作。

组织中心组和“十一五”骨干教师参与试题命制或校对工作。

通过检测和成绩分析，总结经验，发现问题，改进教学，提升教学质量，做到检测为教学管理服务。

三、其他1、要求学科教师注意查看教育网和QQ群信息，按时参加研训活动。

2、教学安排建议：高一学生第二学期开设信息技术必修模块，高二学生第一学期开设信息技术选修模块。

3、请本学科教师在应用好教育网基础上，协助做好教育网宣传工作。

高中语文课题

必修一1.沁园春·长沙（毛泽东）2.鸿门宴（司马迁）必修二3.故都的秋（郁达夫）4.兰亭集序（王羲之）5.赤壁赋（苏轼）必修三6.林黛玉进贾府（曹雪芹）7.蜀道难（李白）8.寡人之于国也（《孟子》）必修四9.辛弃疾词两首之《水龙吟·登建康赏心亭》10.拿来主义（鲁迅）1、§1.1.2集合间的基本关系（必修1）；2、§2.2.2对数函数及其性质（必修1）；3、§2.1.3空间中直线与平面之间的位置关系（必修2）；4、§2.2.1直线与平面平行的判定（必修2）；5、§3.1.1倾斜角与斜率（必修2）；6、§1.2.1任意角的三角函数（必修4）；7、§2.1.3相等向量与共线向量（必修4）；8、§2.3.1平面向量基本定理（必修4）；9、§2.4等比数列（必修5）；10、§3.42a b+≤（必修5）.1.Module 1 Unit 1 Welcome to the unit2. Module 1 Unit 2 Word power3.Module 1 Unit 3 Reading4.Module 2 Unit 1 Welcome to the unit5.Module 2 Unit 2 Reading6.Module 2 Unit 3 Grammar and usage7.Module 3 Unit 2 Welcome to the unit8.Module 3 Unit 3 Reading9.Module 4 Unit 1 Project10.M odule 4 Unit 3 Task必修一1．第一章2 时间和位移2．第二章5 自由落体运动3．第三章3摩擦力（第一课时）4．第三章 4 力的合成5. 第四章5 牛顿第三定律必修二6．第五章3 抛体运动的规律7. 第五章5 圆周运动8. 第六章1 行星的运动9. 第七章2 功10. 第七章4 重力势能高中化学课题（人教版教材）必修一1.第一章第二节化学计量在实验中的应用(第一课时：物质的量的单位——摩尔)2.第二章第一节物质的分类(第二课时：分散系及其分类)3.第二章第三节氧化还原反应(第一课时：氧化还原反应)4.第三章第二节几种重要的金属化合物(第二课时：铝的重要化合物)5.第四章第一节无机非金属的主角——硅(第一课时：二氧化硅和硅酸)必修二6.第一章第三节化学键(第二课时：共价键)7.第二章第二节化学能与电能(第一课时：化学能转化为电能)8.第二章第三节化学反应速率与限度(第一课时：化学反应速率)9．第三章第三节生活中两种常见的有机物(第一课时：乙醇)10.第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源(第一课时；金属矿物的开发利用)高中生物课题必修11.第1章第2节细胞的多样性和统一性2.第2章第2节生命活动的主要承担者——蛋白质3.第3章第2节细胞器——系统内的分工合作4.第4章第1节物质跨膜运输的实例5.第5章第2节细胞的能量“通货”——ATP6.第6章第2节细胞的分化必修27.第2章第3节伴性遗传8.第3章第2节DNA分子结构9.第5章第2节染色体变异10第6章第1节杂交育种与诱变育种高中思想政治课题人教版必修1：经济生活1、影响价格的因素2、我国的基本经济制度3、收入分配与社会公平4、社会主义市场经济5、面对经济全球化必修2：政治生活6、人民民主专政：本质是人民当家作主7、政府的职能：管理与服务8、人民代表大会：国家权力机关9、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣10、国际社会的主要成员：主权国家和国际组织必修11.第4课明清君主专制的加强2.第8 课美国联邦政府的建立3.第12课甲午中日战争和八国联军侵华4. 第16课抗日战争5. 第22课祖国统一大业必修26. 第3课古代商业的发展7.第7课第一次工业革命8. 第9课近代中国经济结构的变动9.第14课物质生活和习俗的变迁10.第18课罗斯福新政必修11．第一章第二节太阳对地球的影响2．第二章第四节全球气候变化3．第三章第二节大规模的海水运动4．第四章第一节营造地表形态的力量5．第五章第一节自然环境的整体性必修26．第一章第二节人口的空间变化7．第二章第三节城市化8．第三章第一节农业的区位选择9．第四章第三节传统工业区与新工业区（只上传统工业区）10．第五章第一节交通运输方式和布局1、音乐能告诉我们什么2、培养音乐的耳朵3、悲剧美4、汉族民歌5、走进非洲与美洲6、华夏音乐之光7、音乐—从宗教走向世俗8、音乐—从古典走向浪漫9、梨园百花10、舞剧灵魂高中体育课题1．耐久跑途中跑2．跨栏跑3．侧向滑步推铅球4．足球脚背正面踢球5．原地单手肩上投篮6．篮球运球急停急起变方向运球7．排球正面双手垫球8．技巧直腿后滚翻，（男生）单肩后滚翻成单膝跪撑平衡（女生）9．技巧手倒立前滚翻10．双杆挂臂前摆上成分腿坐（湖南美术出版社）第一单元美术与眼睛1. 第一课什么是美术2.第三课我们怎样运用自己的眼睛第二单元辉煌的美术历程3. 第一课原始人的创造4. 第二课礼仪与教化5.第四课人间生活6. 第五课审美自律第三单元灿烂的美术世界7.第二课美术家眼中的自己8. 第三课托物寄情9.第十课通俗的浪潮10.第十二课异域的憧憬1、第一章信息与信息技术第一节信息及其特征2、第二章信息的获取第一节获取信息的过程与方法3、第二章信息的获取第二节获取网络信息的策略与技巧4、第三章信息的加工与表达(上) 第一节文本信息的加工与表达5、第四章信息的加工与表达(下) 第一节用计算机程序解决问题6、第四章信息的加工与表达(下) 第二节用智能工具处理信息7、第四章信息的加工与表达(下) 第三节信息的发布与交流8、第五章信息资源管理第二节使用数据库9、第五章信息资源管理第三节设计数据库10、第六章信息安全第一节信息安全及防范策略高中心理健康教育课题1、我的人生快乐多2、合理上网长智能3、寒暑历练意志坚4、自信人生能成功5、主动适应占先机6、书山有路勤为径7、尊敬父母，感恩为先8、健康男生（女生）从心始9、玉汝于成品格优10、与同学愉快相处助成长。

司法鉴定技术规范

文书鉴定通用规范中华人民共和国司法部司法鉴定管理局发布目次前言 (II)第1部分文书鉴定通用术语 (1)第2部分文书鉴定通用程序 (8)第3部分文件物证的勘验和提取要求 (17)第4部分文书鉴定样本的收集和制作要求 (21)前言《文书鉴定通用规范》是由系列规范构成，下面列出了这些规范的预计结构。

——第1部分：文书鉴定通用术语；——第2部分：文书鉴定通用程序；——第3部分：文件物证的勘验和提取要求；——第4部分：文书鉴定样本的收集和制作要求。

本规范由司法部司法鉴定科学技术研究所提出。

本规范由司法部司法鉴定科学技术研究所负责起草。

本规范主要起草人：杨旭、施少培、凌敬昆、钱煌贵、徐彻、卞新伟、孙维龙、奚建华、陈晓红。

第1部分文书鉴定通用术语1 范围本部分规定了文书鉴定中常用的术语及其定义。

本部分适用于文书鉴定中各项鉴定。

2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本部分的引用而成为本部分的条款。

凡是注明日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本部分，然而，鼓励根据本部分达成协议的各方研究是否可适用这些文件的最新版本。

凡是不注明日期的引用文件，其最新版本适用于本部分。

《简化字总表（1986年新版）》（1986-12-22国家语言文字工作委员会发布）《第一批异体字整理表》（1995-12-22中华人民共和国文化部中国文字改革委员会发布）《现代汉语通用字表》（1988-03-25国家语言文字工作委员会中华人民共和国新闻出版署发布）GB/T 16159-1996 汉语拼音正词法基本规则GB/T 13715-1992 信息处理用现代汉语分词规范GB/T 12200.1-90 汉语信息处理词汇 01 部分：基本术语GB/T 12200.2-94 汉语信息处理词汇 02 部分：汉语和汉字GB 5007.1 信息技术汉语编码字符集（基本集）24点阵字型GB 5007.2 信息技术汉语编码字符集（辅助集）24点阵字型GB 5199 信息技术汉语编码字符集（基本集）16点阵字型GB 9851.1-9 印刷技术术语GB/T 17004 防伪技术术语3 术语和定义3.1 GB/T 12200.1-90 汉语信息处理词汇 01 部分：基本术语和GB/T 12200.2-94 汉语信息处理词汇 02 部分：汉语和汉字中确立的以下术语和定义适用于本部分3.1.1 语言：为了传递信息而使用的一组字符、约定和规则。

《语文课程标准》第四学段(7～9年级)语文内容和目标

《语文课程标准》第四学段(7～9年级)语文目标和内容1.识字与写字1.1.1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

1.1.2.累计认识常用汉字3500个左右。

1.2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

1.3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。

1.4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.阅读2.1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.2.1.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。

2.2.2.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

2.3.1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，2.3.2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.4.1.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，2.4.2.并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2.5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

2.6．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2.7.1欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

2.7.2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；2.7.3.品味作品中富于表现力的语言。

2.8.1阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

2.8.2.阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

2.8.3.阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

2.8.4.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

2.9.1诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

2.9.2.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

2.10.1随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；2.10.2.了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。