苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数学讲方式教案
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，以及了解多位数在实际生活中的应用。
本单元的内容包括多位数的读写、比较多位数的大小、多位数的组成和应用等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握多位数的认识和读写方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了三位数的基本知识，对数的读写和比较大小有一定的基础。
但是，对于多位数的读写和组成，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确、快速地读写多位数。
2.让学生了解多位数的大小比较方法，能够比较两位数、三位数和四位数的大小。
3.让学生理解多位数的组成，能够分析多位数的每一位数代表的意义。
4.培养学生运用多位数解决实际问题的能力，提高学生的数感，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的大小比较方法。
3.多位数的组成和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受多位数，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验多位数的读写和比较大小，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：注重对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.准备多位数的图片、卡片等教学资源。
2.准备多位数的练习题和应用题。
3.准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生回顾三位数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示多位数的大小，让学生初步感受多位数。
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》是本学期的重要内容。
本单元主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值，并进行简单的多位数加减法运算。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力和一位数的加减法运算，但对于多位数的认识和运算还存在一定的困难。
因此，在教学本单元时，需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值。
2.培养学生对多位数的认识和理解，提高学生的数感和数学思维能力。
3.培养学生能够运用多位数进行简单的加减法运算，培养学生的运算能力。
四. 教学重难点1.多位数的组成和位值的理解。
2.多位数的读写方法。
3.多位数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解多位数的知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生对多位数的认识和理解。
3.操作教学法：通过实物操作和数学活动，让学生亲身经历和体验多位数的知识。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的教学课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备多位数的卡片、计数器等教学道具。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的多位数图片，如电话号码、车牌号等，引导学生对多位数产生兴趣。
教师提问：“你们见过这些数字吗？它们有什么特点？”让学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍多位数的组成和位值，如“1000是一个四位数，它的位值分别是千位、百位、十位和个位”。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》是本册教材中的重要内容，目的是让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确进行多位数的加减运算。
本单元的学习对于学生建立数的概念，形成逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的计算能力，但对于多位数的认识和读写方法，以及数位顺序和计数单位的理解还有待加强。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确进行多位数的读写和加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.多位数的认识和读写方法。
2.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
3.多位数的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固多位数的认识和读写方法。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生体验多位数的加减运算，提高学生的计算能力。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的认识、读写、加减运算的教学课件。
2.教学素材：准备生活情境图片、数学游戏道具等。
3.学习用品：为学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生认识多位数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现多位数的认识和读写方法，让学生通过观察、操作、思考，理解多位数的数位顺序和计数单位。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》说课稿
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》的内容主要包括多位数的认识、读写和比较。
这一单元的内容是在学生已经掌握了整数的基础知识的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解多位数的意义，掌握多位数的读写和比较方法，为学生后续学习更大数的计算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的认识有了初步的了解。
但是，多位数的认识、读写和比较对于他们来说还是一个新的概念，需要通过老师的讲解和同学的交流来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习习惯、思维方式和学习能力各有不同，需要在教学过程中进行因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握多位数的认识、读写和比较方法，能够正确地读写和比较多位数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中学会多位数的读写和比较方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的数学兴趣，让学生感受数学的魅力，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：多位数的认识、读写和比较方法。
2.教学难点：多位数的读写和比较方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具和黑板等教学工具，帮助学生直观地理解多位数的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出多位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解多位数的认识、读写和比较方法，让学生在实践中学会多位数的读写和比较。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行多位数的读写和比较，巩固所学知识。
4.小组合作：让学生分组进行探讨，分享彼此的成果，培养学生的合作意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现多位数的读写和比较规律。
6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进行多位数的读写和比较练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出多位数的认识、读写和比较方法。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》集体备课教案一. 教材分析《认识多位数》是苏教版四年级数学下册第二单元的一节课程。
本节课主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位，以及能够进行多位数的简单运算。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动让学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够正确读写一位数和两位数，但是对于多位数的认识还是有一定的困难。
学生在学习多位数时，可能会存在对数位顺序的理解不清晰，对计数单位的概念模糊，以及对多位数的读写规则掌握不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，通过具体的教学活动帮助学生理解和掌握多位数的认识方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数。
2.让学生理解多位数的数位顺序和计数单位。
3.培养学生进行多位数的简单运算能力。
四. 教学重难点1.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
2.多位数的读写规则的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握多位数的认识方法。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多位数的学习材料和卡片。
2.计数单位的学习材料和卡片。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的多位数，让学生观察并猜测这些多位数代表的具体数值。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍多位数的数位顺序和计数单位，通过具体的示例让学生理解和掌握。
同时，引导学生进行多位数的读写练习，巩固所学内容。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行多位数的认识和运算游戏。
每组学生轮流抽取卡片，卡片上有一位多位数和一个运算符号，学生需要迅速正确地完成运算并回答问题。
通过这种游戏方式，让学生在实践中掌握多位数的认识和运算方法。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》的主要内容是让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位，能够正确地读写和比较多位数。
本节课的内容是学生学习多位数的基础，对于学生后续的多位数运算和其他数学知识的学习具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了《认识整数》的基础知识，能够正确地读写和比较一位数和两位数。
但是，对于多位数的认识和读写，学生可能还存在一些困难，如多位数的数位顺序和计数单位的理解，多位数的读写方法等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，通过具体的情境和实践活动，帮助学生理解和掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确地读写和比较多位数。
2.帮助学生理解多位数的数位顺序和计数单位，能够用数位顺序和计数单位来解释多位数的意义。
3.培养学生的数感，提高学生对于数学知识的运用能力。
四. 教学重难点1.多位数的数位顺序和计数单位的理解。
2.多位数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境，让学生理解和掌握多位数的认识和读写方法。
2.实践活动法：通过实践活动，让学生在操作中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
六. 教学准备1.PPT课件：制作多位数的认识和读写的PPT课件，用于辅助教学。
2.教学卡片：准备多位数的教学卡片，用于学生读写和比较多位数的学习。
3.练习题：准备多位数的练习题，用于巩固学生对于多位数的认识和读写方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示多位数的图片，引导学生对于多位数产生兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，介绍多位数的数位顺序和计数单位，让学生在具体的情境中理解和掌握多位数的认识和读写方法。
四年级下册数学说课稿 二 认识多位数 苏教版
四年级下册数学说课稿 - 二认识多位数 - 苏教版一、引言大家好，我是这节课的数学老师。
今天我们来学习四年级下册数学内容中的第二个单元——认识多位数。
在这个单元中，我们将会了解到什么是多位数，如何拆分多位数，以及如何进行多位数的加减法。
二、认识多位数我们首先要了解什么是多位数。
在日常生活中，我们经常使用一些两位数、三位数的数字，例如手机号码、银行卡号码等。
这些数字都被称为多位数。
多位数的每一位上的数字都有不同的位数名称。
我们以一个三位数 345 为例，其百位数是 3，十位数是 4，个位数是 5。
同理，四位数或更多位数也是如此。
在这篇文章中，我们主要会涉及到三位数的拆分和组合。
举个例子，假如有一个三位数 826，我们可以将其拆分为百位数 8，十位数 2 和个位数 6。
反之，如果我们有三个数字 1、2、3，我们可以把它们组成一个三位数 123。
三、单元内容的学习在本单元中，我们将会学习一些与多位数相关的概念和技巧。
在这里，我详细介绍一下我们将要学习的内容。
1. 组成多位数的数字在这里，我们将会学习如何组成多位数。
我们可以通过将单独的数字组合在一起来形成多位数。
例如，数字 1、3、5 可以组成一个三位数 135。
同样地，数字 2、4、6 也可以组成另一个三位数 246。
2. 多位数的拆分在这里，我们将会学习如何将多位数拆分为其各个数字的和。
这个过程也被称为“分解”。
在这里，我们以数字 235为例，将其拆分为数字 200、30和5。
我们可以将这些数字分别称为“百位数”、“十位数”和“个位数”。
同样地，数字 456 也可以拆分为 400、50 和 6。
3. 多位数的进位和退位在这里，我们将会学习如何进行“进位”和“退位”。
这个过程在多位数的加减法中非常重要。
通过进位或退位，我们可以轻松地进行多位数的加减操作。
例如，我们要计算 245 + 29 的结果，我们可以先把 9 加到 5 上，这样得到14。
我们将个位数 4 保留下来，将 1 作为进位后加到十位数上，得到 6。
word完整版新苏教版4年级下册认识多位数教案
第二单元认识多位数
一、教学目标
1.使学生在认识个级数的基础上，认识万级、亿级的数，认识记数单位“万”
“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿内的数位顺序表，了解十进制的记数法; 会根据数级正确地读、写亿以内的数，以及含有亿级和万级的书。
2.使学生联系现实生活及有关的操作活动，感受大数目的意义，会把整万、整
亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数; 知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一下数的尾数，写出它的近似数。
3.通过了解一些具体事物数量的多少，感受大数目在生活和学习中的价值，培
养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。
二、教学内容
教材第10〜26页：
三、课时安排
亿以内数的认识和读写2课时亿级数的认识和读写2课时用“万”或“亿”作单位表示大数目1课时大数的改写和近似数1课时整理与练习1课时
泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计
数学学科四年级班执教课型：新授课
数学学科四年级班执教课型：新授课
泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计
泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计
数学学科四年级班执教课型：新授课
数学学科四年级班执教课型：新授课
泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计
泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计
数学学科4年级班执教课型：新授课
数学学科4年级班执教课型：新授课
泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计
泰州市胡庄中心小学“先学后教、精讲精练”教学设计
数学学科四年级班执教课型：练习课。
扬州学校苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教案
扬州学校苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教案一. 教材分析《认识多位数》是苏教版四年级数学下册第二单元的第一课时，本节课主要让学生掌握多位数的认识方法，能正确读写多位数，并了解多位数的数位顺序和计数单位。
教材通过生活情境和数学活动，让学生在实际操作中感受多位数的特点，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识方法和基本的数位概念，但对多位数的认识还不够深入。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解多位数的意义，掌握多位数的读写方法。
同时，学生对数的计数单位有一定的了解，但需要进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识方法，能正确读写多位数。
2.使学生了解多位数的数位顺序和计数单位。
3.培养学生的数感和数学思维能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的数位顺序和计数单位。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作学习法等，让学生在实际操作中感受多位数的特点，培养学生的数感。
六. 教学准备1.课件：多位数的图片、计数单位图片等。
2.学具：数字卡片、计数器等。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示生活中出现的多位数图片，引导学生关注多位数。
2.提问：这些图片中有哪些多位数？它们是什么样子子的？呈现（10分钟）1.出示多位数卡片，让学生观察并说出多位数的特点。
2.引导学生发现多位数的数位顺序和计数单位。
操练（15分钟）1.学生分组，每组选一个多位数进行读写练习。
2.各组派代表进行汇报，其他组成员评价。
巩固（10分钟）1.学生自主完成多位数的读写练习。
2.教师选取典型作品进行讲评，指出错误并进行纠正。
拓展（10分钟）1.引导学生思考：多位数在实际生活中的应用。
2.学生举例说明，教师点评。
小结（5分钟）1.教师带领学生总结多位数的认识方法、数位顺序和计数单位。
2.强调多位数在生活中的重要性。
家庭作业（5分钟）1.完成课后多位数的读写练习。
认识多位数教案苏教版
认识多位数教案苏教版【篇一：2015.3苏教版第二单元：认识多位数教案】第二单元：认识多位数单元分析：经过20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，学生已经获得了许多数的知识。
他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了表示数的方法和技能，会认、读、写一万以内的整数；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个??人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。
已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。
本单元的教学内容主要是十进制计数法。
包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容。
掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。
全单元的教学内容比较多，从认识五位数到认识十二位数的跨度相当大，因此编排七道例题，具体安排如下：例1 计数单位“十万”“百万”“千万”，亿以内的数位顺序表，整万数的意义与读写方法例2 亿以内数（万级与个级都不是0的数）的组成和读、写规则例3 计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，整亿数的意义和读、写，整数数位顺序表，十进制计数法例4个级上是的多位数的组成与读、写例5比较多位数的大小，整万数、整亿数的简写例6近似数的含义例7求多位数的近似数练习四教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
3.通过练习，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教案(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数各数位上的数字表示的意义，以及初步了解多位数的组成和位值原理。
本单元的内容多位数的读写、比较大小、数的组成和数位顺序等，为学生以后学习多位数的运算打下基础。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了《100以内的数》，对数的读写、比较大小有了初步的认识。
但多位数的概念、组成和位值原理对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从已有的知识出发，逐步过渡到多位数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的读写方法，能正确、迅速地读写多位数。
2.让学生理解多位数各数位上的数字表示的意义，了解数的组成和位值原理。
3.培养学生数感和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的组成和位值原理。
3.多位数的比较大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习多位数的认识。
六. 教学准备1.准备多位数的图片、卡片等教学资源。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备与教学内容相关的生活实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生复习《100以内的数》的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示多位数的图片，让学生初步感受多位数。
接着，教师介绍多位数的概念、数位顺序和位值原理。
3.操练（10分钟）教师设计多种练习题，让学生读写多位数，巩固对多位数的认识。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行合作学习，通过讨论、总结多位数的读写方法和位值原理。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）教师提供一些生活实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如，计算购物时的总价、比较商品的价格等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固多位数的认识。
(教案)第二单元 认识多位数第1课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元认识多位数第1课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。
2. 培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。
3. 培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。
4. 培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。
二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2. 教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，让学生了解多位数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们在生活中见过多位数吗？它们有什么特点？2. 探究新知- 让学生观察数位顺序表，引导学生发现多位数的规律。
- 讲解多位数的读写方法，让学生学会如何正确地读写多位数。
- 通过例题，让学生学会如何运用数位顺序表来改写多位数。
- 通过例题，让学生学会如何运用数位顺序表来求多位数的近似数。
3. 巩固练习- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生相互检查，及时发现问题并进行改正。
4. 总结提升- 让学生总结本节课所学的内容，加深对多位数的理解。
- 提问：你们觉得这节课最难的部分是什么？你们是如何解决的？五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思本节课通过观察、讲解、练习等环节，让学生掌握了多位数的读写、改写和近似数求法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
注：本教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行适当调整。
重点关注的细节：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用详细补充和说明：在多位数的读写、改写和近似数求法的教学中，我们需要关注的是学生是否能够灵活运用数位顺序表来正确读写多位数，以及是否能够熟练地改写多位数和求多位数的近似数。
苏教版四年级下册数学精品教学设计-第2单元 认识多位数
苏教版四年级下册数学精品教学设计
第2单元认识多位数
一、教学目标
1.能够通过观察图表认识四位数的读法和书写方法；
2.能够理解单位进位的概念并进行简单运算；
3.能够掌握用四则运算法则计算多位数的加减法。
二、教学重点和难点
1.认识四位数的读法和书写方法；
2.十进位和百进位的概念；
3.多位数的运算。
三、教学准备
1.教师：教学课件、教学工具、实物道具等；
2.学生：教材、练习册、练习笔等。
四、教学过程设计
第一节、认识四位数
1.教师出示一个四位数的阿拉伯数字，让学生使用读数法将其读出，并按照正确的书写方法书写；
2.教师再出示一个含有多个四位数的图表，让学生逐一认识并读出其中的每一个数字。
第二节、认识十进位和百进位
1.通过实物道具等教具，让学生理解进位的概念；
2.通过教材和课件等图示，让学生直观地认识十进位和百进位的概念，并且进行多次练习。
第三节、多位数的加减法
1.让学生掌握多位数的加减法口诀；
2.对学生进行一些练习和巩固。
五、教学总结
通过上述的三节课程，让学生掌握了认识四位数、认识十进位和百进位、多位数的加减法等内容，从而提高了数学素养。
苏教版数学四年级下册 第2单元 认识多位数 教案
2.2 认识多位数
教学目标
1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2．使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3．培养学生的动手能力和口头表达能力。
4．培养学生的小组合作意识和能力。
5．发挥学生的创造性和主动性。
教学重难点
理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。
教具、学具准备
计数器、收集一些生活中的数据资料。
计数器。
教学过程
一、复习导入
. 1.
2 .
二、探究新知
1.先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一
组成的，再读出来。
读作：三千七百四十五
2.先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一
组成的，再读出来。
3.在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二
三千零六十九
七千零一
二千七百
一万
给这些数分分类。
4.在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二
三千零六十九
巩固练习
同学们做练习题
课堂小结 万以内数的读法和千以内数的读法相同，都从最高位读起，中间不管有几个0都只读一个零，末尾的零不读。
写数时应从高位写起，
中间或末尾哪一位上一个
千位上是几就写几千，百位上是几就写几百，十位上是几就写几十，个位上是几就写几，哪个数位上一个计数单位也没有，就要在这一位上写0。
最新苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数第四课时学讲方式教案
学14讲18练18
教法与学法
学讲方式
教学准备
多媒体
学生活动
教师助学
课后改进
一、谈话引入
1.课件出示一下习题。
（1）说说下面各数表示的意义。
3090000 506700 45000000
（2）读一读。
3050000 76000500
（3）写一写。
一千零六万五百三十万零六百
2.导入新课。
二、自主学习，交流共享
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
3、课堂检测
1.完成教材第16页“练一练”第1题。
2.完成教材第16页“练一练”第2题。
（1）先让学生读题，了解题中信息。
（2）结合数位顺序表说说“一亿、一百五十亿、十亿”各是几位数。
（出示数位顺序表）
（2）观察思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
帮助理解题意
提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？
组织学生同桌互相说一说。
引导学生观察
引导学生观察数位顺序表，发现：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
明确：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。
课题
第二单元认识多位数
亿以上数的认识（一）
课型
新授
课时
共9课时
第4课时
学习目标
1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(教案)第二单元 认识多位数第1课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元认识多位数第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）教学目标：1、了解多位数的组成。
2、掌握多位数中各个数字的意义与大小。
3、练习多种方式读写多位数。
4、理解多位数的顺序规律，培养观察、总结、归纳能力。
教学重点：1、多位数的认识和组成。
2、顺序规律的认识和总结。
教学难点：1、多位数的认识和顺序规律的掌握。
2、发现和掌握顺序规律的能力。
教学准备：课件、教案、多位数牌、数字木板等。
教学过程：Step1 导入新课教师放映数字的多样形式，以形象直观的方式让学生了解数字的多样性，启发学生对于数字的认识。
通过活动，让学生在潜移默化中认识数字、发现数字。
Step2 导入新知多位数的认识：教师给学生讲解多位数的概念。
多位数是由许多数字组成的数。
组成多位数的数字的数量是各不相同的，数量分别为2位数、3位数等。
多位数的组成：学生们从数字牌或者教师出示的数字牌上找到相应的数字，然后组成2位数、3位数。
Step3 练习训练将2位数、3位数的数字分别写在黑板上，让学生看看它们的大小，学生们告诉教师哪个数字更大。
学生使用数字木板作练习，对于千百十个位数进行读写训练。
Step4 归纳总结掌握多种读写多位数的方法，例如：数字读法、数码读法等。
学生们体验不同读法的异同，并总结出每种读法的规律性。
教师出示多位数的数字牌，学生们体验不同读法，师生一起讨论每种读法有什么独特的规律和特色。
Step5 课堂小结1、多位数是由许多数字组成的数，组成数字的数量不一样，有2位数、3位数等。
2、学会用多种读法来读写多位数。
3、在读写多位数时必须按照顺序来读。
Step6 作业布置习题册P3习题2、3、4、5、6、9、10、11，要求规范写出每个数的数码读法并写出每个数的大小。
教学反思：本节课主要介绍了多位数的认识和组成，从而提高了学生们对于数字的认知能力。
教师通过深入浅出的授课，启发学生学习多位数的读写方法，并让学生在课上对于顺序规律有了更深入的理解。
(教案)第二单元 认识多位数第1课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元认识多位数第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）教学内容本次授课的内容是《四年级数学下册》苏教版中第二单元“认识多位数”，第1课时（1）。
本课时主要学习以下几个方面：1.复习1、2位数加减法，引入多位数的概念。
2.学习多位数的逐位读法和大小比较方法。
3.练习多位数的加减法。
教学目标1.能够正确识别多位数，了解多位数由个、十、百、千位及以上位数组成。
2.能够掌握多位数的逐位读法和大小比较方法。
3.能够进行多位数的加减法运算，学会列式计算。
教学重点和难点本次授课的重点和难点在于：1.理解多位数由个、十、百、千位及以上位数组成的位值，能够正确识别多位数。
2.能够掌握多位数的逐位读法和大小比较方法。
3.能够正确运用多位数的加减法，学会列式计算。
教学准备教师准备：多位数的卡片、小黑板、奖励物品、教师PPT学生准备：笔、纸、学习用品教学方法本次授课采取多种教学方法，如板书讲解、互动问答、游戏教学、个案教学等方式。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，增强记忆效果，提高学习成绩。
教学过程1、导入（1）板书“16+23= ”，让学生完成计算。
（2）询问学生，16+23=？（3）请同学们把答案读一读。
（4）引入本学期的新课程——多位数。
2、新课讲解（1）讲解什么是多位数，读几位数时用什么读法（先让学生试着读读书后再作补充。
）（2）读懂多位数的写法。
如：6381，应该读作“六千三百八十一”。
（3）让学生从多个四位数卡片中找出最小数和最大数来（4）让学生尝试自己完成火车票例题。
（5）讲解多位数的加法。
（6）让学生自己动手试着计算：357+475=？（7）通过个案式的问答，强化知识点，引导学生更好地理解。
3、练习（1）学生自己完成一道多位数的减法，并用列式将算式写出来。
（2）进行多个数字加减运算的题目，各位同学要做好笔记。
（3）问答限时竞赛活动。
4、总结（1）谈谈本学期有哪些方面的收获，也让学生给出自己的总结。
(教案)第二单元 认识多位数第3课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元认识多位数第3课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学内容《苏教版》四年级数学下册第二单元认识多位数第3课时（2）。
二、教学目标1. 能够读写和比较多位数的数码。
2. 能够正确地读写四位数的数码。
3. 能够按千位、百位、十位、个位的顺序读出一个数的各数位上的数码。
三、教学重点1. 能够正确地读写四位数的数码。
2. 能够按千位、百位、十位、个位的顺序读出一个数的各数位上的数码。
四、教学难点1. 能够读写和比较多位数的数码。
五、教学准备1. 课件或黑板。
2. 实物或图片。
3. 认识多位数的卡片。
4. 千位、百位、十位、个位的标牌。
六、教学过程（一）导入新知1. 自主学习请同学们查阅课本第37页和38页的内容，了解千、百、十位和个位的用法。
2. 小组合作请同学们将四、五年级同学的学号写下来，准备进行数字比较。
把四位数的学号逐个排列就可以进行数字比较。
谁的学号最小/最大？是否有相等的情况？请同学们积极配合小组合作，从比较中学会理解多位数的大小关系。
3. 教师点拨请同学们观察比较后的结果，理解多位数的大小关系如何与数字的组成及位数有关。
同时，要注意使用数位读出数字，以便正确地进行数字大小的比较。
（二）巩固练习1. 数位游戏请把千、百、十、个位的标牌挂在教室的四个角落，并在教室中央铺上认识多位数的卡片。
请同学们分成四组，在教师的指令下，从各自组的角落出发，前往中心拾取一个卡片，然后按照读出数字的千、百、十、个位标牌上标注的顺序排列卡片上的数字。
教师可以设置不同的指令，比如：“从个位开始，按千、百、十位的顺序依次前行，最终停在千位标牌前”，以此提高同学们的反应能力和观察能力。
2. 数字写作请同学使用自己学号的数字进行写作，能否正确书写多位数的数量词序数词？3. 师生互动教师引导同学们完成课本第38页的练习，帮助同学们理解多位数的读法和比较方法。
（三）总结反思1. 教师点评请同学们回顾本节课所学的内容，再次温习数位读法、多位数的大小关系等内容，教师可针对同学们的表现给予点评。
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数错位数，分级错误，不能正确读数
学生认知基础：
已经掌握了万以内数的读法和写法。
时间分配
学15讲8练17
教法与学法
学讲方式
教学准备
多媒体
学生活动
教师助学
课后改进
一谈话引入
1、多媒体出示：
（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。
（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）
追问：照这样推想下去，你还能知道什么？
分别让学生说一说，然后进行交流汇报.
3.自学例题1。
课件出示教材第10页例题
（1）学生讨论后，汇报讨论结果。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2、揭题。
谈话引入
揭示课题
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
教师板书，进一步完成数位顺序表。
组织交流时重点让学生说说整万数的读法，即万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
课
后
反
思
得：
失：
纠：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
课题
第二单元认识多位数
亿以内数的认识（一）
课型
新授
课时
共9课时
第1课时
学习目标
1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
学情分析
重点、难点：
掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
理解亿以内数所表示的含义。
（1）学习“数位”。
学生将课本第11页的数位顺序表补充完整。
（出示数位顺序表）
（2）学习数位分级。
三、课堂检测
1.完成教材第11页“练一练”第1题。
同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。
2.完成教材第11页“练一练”第2题。
先让学生根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读一读。
四、课堂总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
（2）写数。
学生尝试写数，小组交流、汇报。
（3）即时练习。
指导学生完成教材第10页下面的填空，并组织汇报交流。
1、（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
2、（1）师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。（2）教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。
3、（1）提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？
（2）师小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
4.认识数位顺序表。
学生活动
教师助学
课后改进
二、小组合作，自主探究，
1.复习万以内数的知识。
读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）