发挥合作实效 构建高效课堂

发挥合作实效构建高效课堂
合作学习是一种充分发挥学生的主动性，体现学生的主体地位的一种最有效的学习方式，也是目前教育教学界研究的热点和关注的焦点。

对于合作学习来说，课前合作学习是必要的，也是很有价值的。

我们知道合作学习一般是要学生进行分组合作交流学习，而合作交流的过程放在课堂教学的有限的时间段内，是放在课堂教学过程中来进行，由于受时间限制，学生的合作学习的时间一般都很短暂，教师提出的许多问题，学生来没有能深入的探讨交流就匆忙结束了，特别是学生阅读文本，思考文本的时间都严重不足的情况下，就让学生展开合作学习，合作学习的目的自然难以达到，合作学习的效应自然难以发挥。

因此，要把合作学习作为课堂教学必不可少的环节，贯穿于课堂教学的始终
一、课前合作、实现课堂高效的前提
只有课前的充分预习，学生才能有效掌握教学知识，同时还能提高教学效率，减少教学时间；学生也只有通过前置学习，才能第一时间发现自己的问题和缺点，这样在课堂教学中，就能有针对性地掌握重难点，弥补不足；充分完善的前置学习，可以使老师的教学进程有效加快，在课堂中才能有更多的时间来消化问题，更好地训练学生的思维；只有课前的充分预习，课堂上才会形成问题环境，实现有问题、有疑惑的课堂情境，促进学生更快、更好地掌握教学知识。

但我们发现，前置学习确实是一个比较困难的问题，也是教学重点薄弱环节，因为学生本身的作业多，任务重，没有时间预习，加上学生自觉学习能力有限，很难坚持预习功课，而长期的被动式教学也导致学生对预习不感兴趣，总体来说，前置学习问题突出。

为促使学生课堂预习的完成，教师必须发挥其引导性作用，首先，降低作业难度，减少作业量，给学生时间预习；其次，布置预习任务，让学生作为家庭作业来完成；而最重要的是要吸引学生的兴趣，让学生感受到预习后的课堂学习更有效果，从而让学生养成自觉学习的习惯。

在前置学习的过程中，学生对教学内容有了一定了解，学生在预习中会产生困惑，自然而然地就会去想、去思考，留给学生更多的时间去思考和探索，还能激起学生解答问题、获得新知识的欲望。

为了提高教学效率，老师可以利用小组合作学习的办法，让学生先互相讨论，形成一个自主学习的状态，虽然我们课堂只有40分钟，但通过前置学习后，合作学习的时间能得到充分保障，这样，通过预习可以有效弥补课堂教学上时间的不足，并促进课堂教学效率的提高。

二、课中合作，实现课堂高效的途径
新课程特别说明了学生在教学中的主体作用，因此，老师们必须成为教学中的引导者和指导者，发挥学生的主动性。

对于学生主体作用的体现，不能只局限在课堂教学中，而应体现在教学的方方面面。

如要求学生自行查找资料时，老师可提供一些参考资料，但所提供的内容还需要学生去挑选、鉴别；在课堂教学中，老师可花20-30分钟的时间去讲课，其余的时间则留给学生去发现问题、解决问题。

老师要做到角色的转换，认真听取学生的意见，适时调动气氛，让课堂讨论顺利进行。

先让学生了解学习目标，让学生从内心上接受课堂教学，有认真完成学习任务的意识。

老师还应创设“自觉学”、“自己学”的氛围，调动学生的兴趣，这些都是提高效率的基础。

在学生是教学的主体，这一点毋庸质疑，但我们要如何完善课堂教学，让学生在教学中受益，在和谐的气氛中掌握知识就成为老师需要思考的问题。

实践证明，学生充满自信时的学习动力最强、学习效果最佳，老师应合理利用这一特点，在教学中要积极开展小组合作学习，从前置学习开始，到课内探究和课后帮教，发挥小组合作的积极作用，让学生自己去与组员讨论、分析、研究，老师只需要在合作学习中做好监控、查漏补缺就可以了。

学生通过自己努力获得的学习成果，不仅能令人印象深刻，还能帮学生树立自信心。

最后，老师通过对小组合作学习成果的评价给予学生适当的鼓励，为实现全体学生高效学习，实现课堂高效教学做好准备。

学生在学习课本知识的过程中，已经有了一套自己解决问题的模式，他们也很希望能向别人展示出来，获得认可。

为此，我们正好可以通过小组合作讨论的方式让学生互相学习、互相分享学习方法，
三、课后合作、实现课堂高效的保证
课堂合作交流是目前课堂教学过程中比较“流行”的教学形式，但它受到时间、空间等一些因素限制，在40分钟里究竟有多少时间来探究？能否做到合理分组合作？能不能在有限的时间里合作探究一些深层次的问题？显然，在课堂合作交流中我们只能就某个“小问题”进行研究.相反课后却没有这些限制，老师或学生提出一个问题，同学们课后可以自由组合，互相分工，没有时间限制，而且也可以利用计算机等一些辅助设施进行交流.同时课后合作交流的对象、形式也具有多样性.从形式来看，我们可以部分同学组成合作交流小组，也可以全班同学参与；可以把一些问题写在便签上，贴在学习园地，请老师和同学帮解答.从对象来看，我们同学之间可以互相交流，也可以和老师一起合作探究.
通过课后合作交流，学生不仅发展自己的能力，还能有效拓宽知识面，促进思维能
力的形成；改善学习方式，积极主动地学习。

总之，提高教学效率，合作学习必不可少，因此，教师应加强引导，重视小组合作学习，营造一个良好的合作学习环境，为提高教学效率打下坚实的基础。