林惠玲校长及李燕屏老师

老师
有待安排 英文老师
人数
14＋2(将会 聘请)＝16人
班数
28班
特别安排
蔡、屏各教1班
平均
14人 分26班
待解决之问题
＊ 舒、邝、邓因为普通 话教中文，不能教两 班英文。 其中一位英文老师须 教三班英文。
＊ 普通话中 文老师 建议安排 7人 10班
包 或 嘉 教三班英文
＊不计算入各科人手内
2006 - 07年度
output
guided writing / free writing / reading aloud / reading interest / project…….
authentic and meaningful use of language
P. 1 – 4 Overall plans
Building on development in previous years
Brainstorming in class – using mind-maps
教师专业成长
Co-teaching
教师专业成长
专业进修
已达语文能力要求 (英文科)
英文本科毕业
100%
55% 27%
现正修读硕士课程 (英语教学)
课程发展
由阅读到写作
统筹及巩固各级课程
Curriculum Restructuring & Integration
推行策略(行政方面)：
向老师表明学校推行专科专教的决心。 进行教师考绩时，与个别老师讨论，共同 商议发展路向。 派发教师问卷收集意见和统计资料。 估计未来各学科的老师人手安排情况。
推行策略(行政方面)：
拟定推行专科专教的科目优次和解决问题的方案。 于暑假前由科主任协助拟定科任老师安排。 编排英文老师的时间表时，加入共同备课节，方便 集体备课。 安排英文老师在每周的英文日当值。 新聘请之老师宜以学校长远发展为考虑点。 开发校本课程，如生活教育课、通识课等，让老师 有更多出路。
高于平 均 低于及 甚低于 水平
13.74%
12.Байду номын сангаас%
14.71%
11.36%
语言环境
英文日
Language games
语言环境
英文阅读日
Our Reading Corner
语言环境
英文日营
语言环境
Junior English Day Camp
年度 1999-2000 2004-2005 2005-2006
小学英国语文科专科教学 经验分享 (19.12.2005 及 5.1.2006)
校本发展：
于二零零一年计划逐步推行专科专教。 藉学校转为全日制，增聘教师人手，加速 推行专科专教步伐。 首先在英文科、普通话科和各术科，包括 视觉艺术科等推行专科专教。
推行专科专教的好处：
学科专门化，老师对教授的科目容易有归属感。 学科专门化，教学更有成效。 同组老师具备一定的专业知识，易于沟通。 减少老师参与的小组数目和科组备课会议。 老师较易累积教学经验，有助专业发展。
普通话 中文老师 建议安排
7人＋1人 (将会聘请) =8人
15班
萧教一班中文
资源运用：
增加了专业教师，让教学队伍专科化。
以前：老师需要任教三至五个科目
例如：中、数、常和一个术科，或英、数、常和一个术科
现在：老师只要任教一至三个科目
老师的课担减轻。 带来新的教学意念。 人手增加，减少编制时间表的困难。
教师专业成长
备课及准备教材
教师专业成长
展示课及教学交流
总人数 14 14 16
一科% 0.00 14.29 12.50
两科% 14.29 35.71 50.00
三科% 57.14 42.86 37.50
四科或以上% 28.57 7.14 0.00
英文科教師節次比較表 1999-2000 60 50 40 人數(%) 30 20 10 任教科目數目 0
總人數 一科% 兩科% 三科% 四科或以上%
教学效能
2004-2005 学科测各级成绩
P.1
平均及高于平
均
P.2
P.4
P.5
65.87%
34.13%
81.96%
18.04%
95.03%
4.97%
88.63%
11.36%
低于及甚低于 平均
教学效能
同一批学生于2000-2005 期间学科测验成绩 00-01 01-02 02-03 04-05 (P.1) (P.2) (P.3) (P.5) 平均及 86.07% 87.58% 85.3% 88.63%
29班之常规老师：41人 图书馆主任：1人 课程主任(还余一年)：1人 专业发展(还余一年)：1人 英文专科专教(还余两年)：1人 中文专科专教(两年)：1人 外籍老师：2人 老师 有待安排 英文老师 ＊ 2班加辅班：2人
人数 16人
班数 29班
特别安排 蔡、屏各教1班
平均 14人分27班 ＊ ＊
待解决之问题 舒、邝、邓其中两人可 退出，不教中文。 下一年将会出现普通话 教中文人手不足问题。
Assessment Form for English Projects Assessed by Assess your project teacher Language Ideas Skills Attitude ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
Students’writings in the summative assessment
Activities / tasks Games ……..
Other resources:
Supplementary /
Grammar / Phonics worksheets …..
Textbook
(framework/ context/ language focus)
Big Books Small readers Poems / Plays Reading / Listening materials….
2004-2005 2005-2006
学校未来两年(2005-2006、2006-2007及2007-2008)教学人手分析表
2005 - 06年度
28班之常规老师：40人 图书馆主任：1人 课程主任PSMCD(还余两年)：1人 专业发展学校(两年)：1人 英文专科专教(三年)：1人 外籍老师：2人 ＊ 2班加辅班：2人