语文在校园文化建设中的作用

合集下载

构建书香校园特色建设实施方案(4篇)

构建书香校园特色建设实施方案校园文化建设特色：书香校园主题词：侵润书香睿智启航发展目标：大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。

用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。

重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。

活动规划：一、以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。

“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。

全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。

学校将____相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。

“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读每个班级学生的必读书目和选读书目，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。

“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。

或以日记、随笔、读书手抄报等形式记写成长的记录。

暮省主要是以写的形式，记写感悟。

师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。

二、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”：一是定等级，将图书分为八个星级，每个星级____本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。

三、活动引领，进行全方位展示；一是系列读书成果展示，学生每周一份手抄报，班级两周一份班刊，教研组每月一期校刊《山果果》，学校每期一期《师生优秀作品集》。

书香校园建设方案(三篇)

书香校园建设方案为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

一、工作目标1.为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。

2.通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。

3.通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。

4.在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。

5.探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。

以各种形式的评价贯穿学生的阅读过1程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。

二、具体措施(一)第一阶段(____.9-____.8)—制定了《书香校园实施方案》，成立了书香校园建设____机构。

营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

1、____机构组长：教研组长成员：年级组长、班主任2、健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。

3、建立班级图书角，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。

4、学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

5、举办读书朗读活动，营造读书氛围。

6、做好资料的收集、分析工作。

(二)第二阶段(____.9-____.8)—开展读书活动，让书香浸润学生生命的每一段时间。

1.设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。

发挥语文课的人文功能促进职院校园文化建设

发挥语文课的人文功能促进职院校园文化建设作者：刘凯雄来源：《现代语文(教学研究)》2013年第09期文化是人类创造出来的一种生活方式，文化有着十分丰富的内涵。

广义的文化是指人类在改造自然和改造社会的过程中，创造出的物质财富和精神财富的总和；狭义的文化是指作为观念形态的，与政治、经济并列的有关人类社会生活的思想理论、道德风尚、文学艺术、教育科学等精神方面的内容。

国家的发展和强盛，民族的独立和振兴，以及人民的尊严和幸福，全都离不开文化的支撑。

正如党的十八报告指出的：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”，全党全国人民都要为“增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”而努力。

加强校园文化建设，正是贯彻落实十八大精神、建设文化强国的需要。

高校校园文化建设是高校师生员工的一项光荣而紧迫的任务，而语文教学在校园文化建设及育人工作中有着重要的作用。

职业技术教育学院的校园文化建设和发展同样离不开语文教育，我们必须重视语文教育的人文功能，更好促进职业学院文化的和谐发展。

职业技术教育学院作为我国高校的重要组成部分，校园文化建设尤为重要。

职业院校的校园文化是以就业为导向，以校园精神为底蕴，由师生员工共同创造和享有的群体文化，是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的学校文化，它包括物质文化、精神文化、制度文化三个层面，是提高人才素质、优化人才品质的“背景”与“底色”。

当前学校和社会的实际状况，使加强职院校园文化建设显得尤为重要和迫切。

我国正处于社会转型时期，随着利益的重新分配和格局调整，整个社会的文化主流形态正发生着深刻的变化。

在职院的校园环境中，功利主义和工具主义使得主体间的价值观难免发生冲突，原有的文化生态被打乱，形成多元文化相互碰撞的局面。

新形势，新情况，新问题，给职院校园文化建设带来了新的难度与挑战。

从某种意义上讲，职院学生是一个特殊的大学生群体，其自身的文化素质和意志品格同普通高校大学生存有一定差距，年青大学生的心理与生理特征使他们更容易受社会不良文化影响。

学校如何加强校园文化建设营造良好氛围

学校如何加强校园文化建设营造良好氛围校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

良好的校园文化能够为学生的成长和发展提供积极的影响，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的良好品德和行为习惯。

那么，学校应该如何加强校园文化建设，营造良好的氛围呢？一、明确校园文化的内涵和目标首先，学校要深入理解校园文化的内涵。

校园文化不仅仅是校园环境的布置和学校规章制度的制定，更包括学校的价值观、办学理念、师生的精神风貌等方面。

它是学校在长期的教育教学实践中逐渐形成的一种独特的文化氛围和精神特质。

明确校园文化建设的目标至关重要。

学校应根据自身的特点和发展需求，确定具有针对性和可操作性的目标。

例如，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展；营造积极向上、团结友爱、文明和谐的校园氛围，增强学校的凝聚力和向心力；传承和弘扬优秀的传统文化，吸收现代文明的成果，形成具有时代特色和学校特色的校园文化。

二、加强物质文化建设物质文化是校园文化的外在表现形式，包括校园的建筑、设施、景观等。

学校要合理规划校园布局，使校园建筑既美观大方又实用舒适。

教学楼、图书馆、体育馆等场所的设计要符合学生的学习和生活需求，为学生提供良好的学习和活动环境。

同时，要注重校园环境的美化和绿化。

种植花草树木，营造清新宜人的自然景观；设置文化长廊、宣传栏、雕塑等，展示学校的办学成果、优秀师生的事迹以及富有教育意义的文化作品，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。

此外，完善学校的教学设施也是物质文化建设的重要内容。

配备先进的教学设备，如多媒体教室、实验室、计算机房等，为教学活动的开展提供有力支持，提高教学质量和效果。

三、完善制度文化建设制度文化是校园文化的重要组成部分，它是学校正常运转的保障。

学校要建立健全科学合理的规章制度，包括教学管理制度、学生管理制度、教师管理制度、后勤管理制度等。

这些制度要体现以人为本的理念，注重规范和引导，既要严格要求，又要关爱师生，充分调动师生的积极性和主动性。

整合资源论文：整合课程教学资源,生成语文课堂文化

整合资源论文：整合课程教学资源,生成语文课堂文化[摘要] 伴随着新课改的不断推进，语文教学及课程改革不断受到关注。

改革固有的教学模式弊端，更新科学的学生观、价值观，创造科学、开放、和谐、多元的生本课堂文化，成为众多语文教学改革者不懈追求的目标。

而语文课程资源的整合是新一轮课程改革提出的新目标。

[关键词] 整合资源优化环境生成文化伴随着新课改的不断推进，语文教学及课程改革不断受到关注，改革固有的教学模式弊端，更新科学的学生观、价值观，创造科学、开放、和谐、多元的生本课堂文化，成为众多语文教学改革者不懈追求的目标。

而语文课程资源的整合是新一轮课程改革提出的新目标。

《语文课程标准》要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用……多方面提高学生的语文能力”，并指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”，列举的资源达21种之多，课程资源的概念在新课程理念中明确提出，让老师们在教学实践中深深地认识到课程资源的开发和利用的重要性。

整合语文课程资源，创造生动有效的语文教学实践的形式，凸现语文课堂的生本文化特质，提高学生的语文能力和语文素养：整合语文课程资源，灵活巧妙运用教材，奠定厚实的课堂文化；整合艺术科、信息技术科等资源，丰富课外学习资源，为学生创设了一个多彩的的语文学习“乐园”，呈现出开放性的课堂文化；优化师生动态环境资源，创设能激发自主学习的教学情境，生成和谐的课堂文化；整合社会生活资源，引导学生关注生活中的语文，拓展多元的课堂文化。

如何理解“整合”这两个概念？所谓“整合”，是指综合、融合。

整合语文课程资源使教学系统中的各要素及其成分形成有机联系的整体，使各要素整体协调、相互渗透，加强语文课程和其他课程、现实生活的联系，使语文课程成为源远流长的一汪清泉，极大地激发学生学习语文的兴趣，提高在生活实践中获取信息、学语文、用语文的能力。

新课改所追求的课堂，是充满生机和个性的生本课堂，教学资源的整合，打通了课程之间、书本和世界间的界限，关注学生的独特生命体验和个性发展，拓宽他们获取知识的途径，增加各资源间的互动，给学生以主动探索的时间和空间，从而使课堂达到生本化。

学校语言文字工作计划与总结9篇

学校语言文字工作计划与总结9篇学校语言文字工作计划与总结（精选篇1）一、提高认识，进一步增强做好语言文字工作的自觉性语言文字工作关系到学校创建省级语言文字规范化示范学校的大局，继续做好普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、进一步营造优良校风，具有重要意义。

根据“三纳入一渗透”(纳入学校培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练、渗透到学生德智体美和社会实践等各项教育教学活动中)的要求，结合我校的实际情况，继续把语言文字工作放到重要地位加以重视，并列入目标考核。

要把语言工作纳入学校各类工作计划，制定专门的工作意见。

目标要明确，措施要得力，突出特色和创新，年底要进行专题总结，切实增强语言文字工作的实效性。

二、加强管理，完善机制，提高语言文字工作规范性自20__年新学期开始，我校在语言文字工作中要切实做到“五个加强”：(一)加强组织建设，明确职责抓重点学校各部门及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。

要进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺利实施。

(二)加强制度建设，措施得力抓落实学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度，进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。

说好普通话，让普通话成为学习、工作、生活的语言。

一是把普及作为教师职称评聘和终身任职的考核条件之一。

二是教师必须通过普通话水平测试并达标，将普通话教学纳入教师绩效评价标准。

在优质课程和高级课程的评审中，普通话作为教师职业语言的使用情况也纳入评审条件。

教育局语言文字工作计划样本（3篇）

教育局语言文字工作计划样本一、提高认识，进一步增强做好语言文字工作的自觉性语言文字工作关系到学校创建省级语言文字规范化示范学校的大局，继续做好普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、进一步营造优良校风，具有重要意义。

把语言文字工作列入学校各类工作计划之中并制定专项工作意见，目标要明确、措施要得力，要突出特色和创新性，年终要进行专项总结，切实增强语言文字工作的实效性。

二、加强管理，完善机制，提高语言文字工作规范性自____年新学期开始，我校在语言文字工作中要切实做到“五个加强”：(一)加强组织建设，明确职责抓重点学校各部门及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。

讲好普通话，让普通话成为学习、工作、生活的语言。

一是把推普工作作为教师职称评定和任期考核的考核条件之一。

二是教师必须通过普通话水平测试并达标，把普通话教学纳入教师业绩评估标准。

在评优质课，评先进时，也把使用普通话作为教师职业语言列入评比条件。

三是全体师生上课、集体活动必须使用普通话，用普通话有感情地朗读课文，平时交谈提倡使用普通话。

职校语文教育论文10篇

职校语文教育论文10篇第一篇：中职语文教育与校园文化建设的关系语文教学重视人文教育在漫长的人类发展历程中，我国古代先民积淀了丰富的人文教育资源，如，中国文学中屈子独醒、司马迁受刑、班昭续书等。

语文教师必须注意渗透人文主义的精神理念，让学生从经典作品中感受人类对自己命运的关注、对人类精神需求的关注，从而肯定人生价值，明确生活意义，尊重人生，热爱生命。

语文学习与生活融为一体语文是实践性很强的课程，教师应着重培养学生的语文实践能力，而不宜刻意追求语文知识的系统性和完整性。

培养和提高学生的语文能力不能把全部的希望寄托在课堂和语文课本的教学上，而应把课内课外，校内校外，结合起来，只有这样才能使学生感受到语文与自己的生活息息相关。

这样也必然能将自己在课外学到的各种知识运用到课堂语文学习中，使学生的语文能力从根本上有所提升。

语文教学重视阅读品味好的文学作品能启迪人的心灵，同时也是社会的一面镜子，反映着时代的特色，所以阅读优秀的文学作品对学生是一种美的熏陶，也是对社会的一种考察，教师应该多给学生提供这些有文化内涵的精品读物。

“腹有诗书气自华”，我们应让课堂教学成为提升学生素养的精神家园。

语文课外活动是课堂教学的有效补充，通过课外活动可以把在课本上学到的知识和能力用到课外。

结合课本上的有关内容上一节语文活动课，激发学生的学习兴趣比如课本上有关书信的内容，我就让学生摘抄和背诵古今中外有关亲情的诗句，甚至歌词，让学生欣赏歌曲，比如《烛光里的妈妈》等。

开展各种形式的技能比赛，如朗诵、演讲、辩论、读书笔记等为丰富学生的课外生活，提高学生学习语文的兴趣和语文能力，校团委、校学生会和系学生会可以联合语文组在校园内开展各种各样的竞赛，组织学生看立志书籍如《把信送给加西亚》，然后让学生写读后感；一学期后让学生写体会，包括有关《弟子规》的黑板报比赛。

我校的学生大部分是中考失利者，平时的学习习惯就不太好，而且自制力差，对校外不良文化缺乏抵制力。

发挥语文教学优努服务校园文化建设

活动．向学生传递文化历史知识．提高学生的人文素养。比如在青年节、国庆节，还有清明、端午、中秋、春节等我国的传统节日．语文教师可以对学生进行
历史、文化、民俗等教育，从而培养学生
、
道德素养是校园文化建设的核
一
学生怎样去实现崇高的理想和生命的价
值。在校园文化的风景中． “ 人” 是主角．构
经济纠纷甚至是严重损失通过语文课
堂．教师教育培养学的精神风貌、人的道德素养是核心。而在这些工作中。
语文教学是可以担当重要角色的二、以文促德是语文教学的优势
我国宋代的教育家周敦颐提出． “ 文以载道” 。文，就是文章，文学；道，就是社
会的道德、规范。现代教育家陶行知先生也提到， “ 千教万教。教人求真．千学万学，学做真人 ” 。新近颁发的《国家中长期教育改革和发展纲要（２０１０ — ２０２０年）》
出了差错的合同书．就可能给企业带来
对此．语文教学更应该配合学校的党团
活动，对学生开展素质教育。比如：利用
切工作的出发点和落脚点在正确的
办学思想引导下．教师要引导学生怎样学习，培养学生怎样发展自我特长．教育
主题演讲比赛、读书征文比赛、经典诗文朗诵比赛、书画比赛、手抄报和黑板报比赛、网页设计比赛、主题辩论、模拟人才招聘等丰富多彩的健康文化活动．
风调查，培养学生对乡情、省情乃至国

经典诵读活动对校园文化建设的推动作用

经典诵读活动对校园文化建设的推动作用校园文化建设，包括物质文化建设和精神文化建设，而物质文化建设则是属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。

它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，并具体体现在校风、教风、学风、班风上。

经典诗文是中华民族的传统美德,也是中华民族发展的思想源泉,同时也是世界文明的重要组成部分。

在校园中开展经典诵读活动，对校园文化建设起到了推动的作用，促进了良好的校风、教风、学风、班风的形成。

1 经典诵读是校园文化建设的重要内容，形成了独具特色的校风经典诗文以它独特的魅力，千古流传，这与它自身的完美构造，内在含蕴，外在音韵美分不开的。

经典诵读活动属于精神文化建设，同时也可以很好的影响人的行为举止，道德修养。

如经典所阐述的：“道德仁义”、“文行忠信”、“同胞物与”、“仁民爱物”；训诫子弟：“入则孝，出则悌，行有余力，则以学文”；勉励学子：“学而时习之，不亦说乎”“三人行，必有我师焉”；提倡：“君子和而不同”、“已所不欲，勿施于人”；强调“正心、修身、齐家、治国、平天下”；宣扬“天行健，君子自强不息”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”……自从学校开展经典诗文诵读活动，校园里处处洋溢着经典文化的魅力。

宣传栏上书写着优美的诗词、鼓动人心，朝气洋洋的名言佳句，充满书香气息；墙上，用精美的画卷讲述着一个个经典的故事，充满古典之美；教室内外的墙壁上，到处挂着孔子的、孟子的、《大学》的、《中庸》的名言名句，给人以醇真之美；侧耳倾听，琅琅的读书声，响切校园，有音韵和美的唐诗，有凄婉的宋词，有鼓舞人心的名句……学生在平平仄仄中穿行，在抑扬顿挫中激进，在优美平婉中静品。

进入校园，便有置身于浓厚的，给人以清新、高雅之感的古典文化氛围之中，这样充满古典文化气息怎能不让学生领略到伟大的中华民族素有的自强不息，厚德载物的精神呢？怎能不让学生感受到中华古典文化的精髓呢？又怎能不使师生熏陶在古诗文的修养之中呢？其教育意义是深远的。

中职语文教学在校园文化建设中的作用

委屈，要正常的途径渲泻，们不能写日记，会向主需他不
流社会诉说以寻求的帮助。精力充沛的孩子，业余时间无处打发，精神空虚，网猎奇良莠不分。看他们的Ｑ上Ｑ
上聊天记录，满篇脏话，满篇错字。他们受着教育，却是缺少文化修养的人。
厌，而故事生动形象，寓教于乐，通俗易懂。故事的讲述不是终极目的，后必须归纳总结，最卒章显志，出其教显化作用。笔者曾经给学生讲过（（谁动了我的奶酪？，》学生
听得津津有味，故事简短，很直白。讲完后笔者问：两那
个人叫什么？学生边回答笔者边在黑扳上写：人 ” 学生 “ 。又说：哼哼和唧唧” “ 于是笔者写下这四个字。接着问： “ 为什么呢？” 学生说：奶酪没有了。失去了。这两个人 “ 哼哼唧唧地报怨。” 他们哀叹有用吗？” “ 学生马上答道：
却存在，条据要写，实验报告要做，国旗要安排要讲升
话，黑板报要办……这些都要靠学生完成，然而学生却茫然无措。一时间总务科工作人员报怨不断，专业教师头痛不已，学生科长叫苦不迭，班主任只好越俎代庖。宋代周敦颐提倡“ 以载道 ” 文。文，就是文章、文学。语文课读的是文章，的是文学，的是道理一赏讲传统的伦理道德，做人的道理；培养教育出的是谦谦君子。青春年少的学生，成长的烦恼，思想的苦闷，心中的
教师教授语文就要把这些精神的东西传承给学生，仅不
要教会学生运用语言文字之外，还要教会学生做一个有中国文化思想的人。而学校是塑造人的理想之地，一有块相对纯净的校园，一群思想单纯的孩子，有他们处于思想的急速增长时期，教师传授给他们怎样的知识、塑造怎样的灵魂显得犹为重要。

学生社团在校园文化建设中的功用

学生社团在校园文化建设中的功用校园文化建设是高职院校全面育人、全方位育人、全程育人的重要组成部分和提升学生核心竞争力的有效手段，而积极向上的学生社团组织以及丰富多彩的社团活动，是提升校园文化建设的重要途径。

一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位。

校园文化以其潜在而又巨大的教育功能日益受到人们的重视。

校园文化对学生的知情意行有潜移默化的影响，对学校的育人方面起着积极作用。

因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，是一个学校的立足之本。

如今，许多大中小学校都拥有自己的文学社，文学社团活动开展得有声有色。

将文学社团建设与校园文化建设紧密结合起来，进行深层次开拓，是建设特色学校的一条行之有效的途径。

一、建立广泛群众基础求知欲旺盛、想像力丰富、创造欲强烈是青少年学生普遍的心理特征，文学社应当成为广大学生陶冶心灵、展现才华的广阔天地。

学校应将文学社发展成为人人积极参与的最具广泛性的群众性组织，而不是只将它定位在少数文笔优美的学生空间里。

因为文学的领域无限广阔，听、说、读、写皆是文学的生命。

我们可让文笔优美的学生耕耘在写作的田地里，收获写作的艰辛与快乐；让更多的学生在听、说、读、写的天空里拾掇文学美丽的思想碎片，编织多姿多彩的校园生活梦想。

二、繁荣校园文化建设“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”文学是生活的海洋里开出的一朵朵浪花。

文学社的建立无疑将学生带进了一望无际的文学之海，广大学生有了一个恣意发挥自己文学才华的天地。

同时，它也为校园文化建设搭建了一个多姿多彩的创造舞台。

一方面，文学刊物的创办可极大地激发学生强烈的发表欲；另一方面，学生渴望学校开展更为丰富的校园文化活动，以便从中获得更多的写作素材，写出具有真情实感的好文章来。

在这里，文学社担当起了其他校园文化社团难以担负的重任。

为了丰富学生的校园文化生活，学校每学期可定期开展一系列积极、健康、向上的文娱活动，如征文演讲比赛、诗歌朗诵比赛、书画比赛、手抄报比赛、体育节、文艺汇演等形式多样的课外文体活动。

小学语文教学中的校园文化建设

小学语文教学中的校园文化建设
语文教学是小学教育中非常重要的一环，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的文学素养和语言表达能力的重要途径。

在小学语文教学中，校园文化建设是至关重要的，它可以为学生提供一个良好的学习环境，促进学生的综合素质的全面发展。

首先，校园文化建设应该注重传承和弘扬优秀中华传统文化。

在语文教学中，学校可以举办各种各样的文化活动，如朗诵比赛、诗歌朗诵会、书法比赛等，让学生在活动中感受传统文化的魅力，增强文化自信。

同时，学校还可以组织学生参观文化遗迹，了解中国传统文化的博大精深，培养学生对中华传统文化的热爱和传承。

其次，校园文化建设应该注重培养学生的道德情操和社会责任感。

语文教学是培养学生思想品德的重要途径，学校可以通过开展一些道德教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任感和奉献精神。

在语文课堂上，老师可以通过经典课文引导学生思考人生道路上的选择和价值取向，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

最后，校园文化建设应该注重引导学生树立正确的学习观念和学习方式。

语文教学是培养学生自主学习和创新思维的重要途径，学校可以通过丰富多彩的文学活动和阅读推广活动，激发学生对知识的渴望和求知欲。

同时，学校还可以建立良好的学习氛围，推崇勤奋好学、尊师重教的学习风气，让学生在语文学习中体验到知识的乐趣和成就感。

总之，语文教学中的校园文化建设是非常重要的，它不仅可以为学生提供一个良好的学习环境，还可以促进学生的全面发展。

学校应该注重传承和弘扬优秀中华传统文化，培养学生的道德情操和社会责任感，引导学生树立正确的学习观念和学习方式，让校园文化成为学生成长成才的重要支撑。

语文活动促进校园文化建设的探讨

语文活动促进校园文化建设的探讨
６８０四川德阳东电外国语小学１００陈章建谢东
校园文化是海水，里面生长着学生课本以外获取的自然、生活、社会等知手抄报比赛等等，在这些活动中学生陶的游鱼；校园文化是天空，里面生增强安全意识，在全校范围内学生的飞鸟。现在越来越多的教育工作学生从单一的语文课堂步入广泛的社会积极营造优良的校园文化。者认识到了校园文化的重要性。作为基语文空间，在学语文的同时学做人，最（）创办校园文学社五
提学校阅览室中有丰富的藏书，微机以激活学生的学习欲望，高学习效率，练就真才实学的本领。室也能够上网。我们多带学生去，就像三、语文教学要对校园文化建给干涸的知识小溪输送了甘甜的泉水，设起引导作用必将激发学生的求知热情、开阔学生视由于学生的年龄特点，他们对新生（）学内容应注重人文教野、丰富学生思想，当然也必将促进语事物接受较快，但对社会文化缺乏鉴别一教文教学。育能力。某些不良的社会文化对学生的身（）时上一节阅读课，开二定语文课好比是戏剧的脚本，学生在心健康的发展是非常不利的。例如当今学习中进入角色，走进课文作者的感情拓学生视野流行的网络文化、音像资料、图书等包在阅读课前让学生准备好文摘卡世界；他们通过体验、写作，进入现实含的各种人生观、价值观对学生产生着生活中的角色，从中不断提高自己的语片，可写内容提要、精彩片断摘录、知潜移默化的影响，其中不乏一些不良的文素质和人文素质。在教学设计中，我识性内容的收集等等，形式不拘。价值观和意识形态，破坏学生己有的思（）三结合课本上的适当课题们应注重让学生受到传统文化的熏陶和想、价值和文化，导致他们的思想观念、激发学生兴趣价值取向发生改变。人类高尚精神的陶冶。 “ 下兴亡，匹上一堂语文活动课，天例如今年教材上谈到了环境问题，针对以上情况，我们语文教学要配夫有责 ” 先天下之忧而忧，后天下之、“ 我们就可以此为契机开展一次家庭情况合学校，通过多重方式对学生进行正确乐而乐 ” “ 出江花红胜火 ” 、日，这些中华民族文化的精髓必将对学生产生重大影问卷调查，学生完成调查表，并收集抒的引导。在上述语文课内课外活动中，写亲情的诗句。在课堂上，让学生学会有针对性的对学生多进行品德修养和审响。学生需要这些思想的启迪、情感的陶冶和精神的铸炼，亦即需要人文精神发现和积累家庭生活素材，清晰、有感美情趣的教育，使他们逐步形成良好的的滋养和熏陶，使他们于潜移默化中修情地叙述家庭生活中发生的事情，不仅个性和健全的人格，促进德、智、体、可达到提高作文水平的能力，而且使学美和谐发展。身养性、培育精神以终身受益。校园文化是根植于校园的一种精神（）语文学习与生活成为生得到关心家庭、关注社会、关心他人二让积淀，它反映一所学校的精神面貌，承的一次较好的锻炼。统一体（）四结合学校工作，过语担着课堂教育无法替代的价值功能，是通教育就是生活，教育不能脱离生活文活动促进校园文化建设实施素质教育的重要载体，体现学校内内容。我们在解读课文时应该符合生活前段时间我班进行的 “ 全在我心涵发展的精神底蕴。语文教学活动应该安本真，注重课堂语文训练和课外生活实践的结合。这样，学生就会认识到语文中”主题教育活动，我们语文课就可以为此做出贡献，也必将从优秀的校园文与自己的生活息息相通，必然将自己在让学生讲故事，诗歌朗诵、演讲比赛、化中获益。

语言文字规范化纳入学校精神文明创建活动计划_0

语言文字规范化纳入学校精神文明创建活动计划篇一：大力推进语言文字规范化共同构建和谐文明新校园大力推进语言文字规范化共同构建和谐文明新校园我校在科学发展观指引下，贯彻落实全教会和教育规划纲要精神，全面实施素质教育。

为了进一步做好语言文字工作，提升我校语言文字工作的整体水平，根据上级文件精神，我校积极创建语言文字规范化示范校。

力争健全机构，完善制度；规范管理，提升水平；活动纷呈，彰显特色；真抓实干，成效显著；求真务实，争先创优等方面，将我校的创建工作总结如下：健全机构，完善制度（一）工作机构健全，组织保障有力我校党政领导高度重视语言文字规范化工作，将其视为学校精神文明建设和校园文化建设的高度，纳入学校工作计划并加以实施。

为了进一步促进我校语言文字工作，强化师生的语言文字规范化意识和普通话应用意识，学校成立专门的语言文字工作领导小组，下设语言文字工作办公室（挂靠教科室），具体组织落实语言文字工作和各级创建活动。

领导小组和工作小组工作具体，职责分明。

书记、校长任领导小组组长，分管校长任领导小组副组长，具体负责语言文字工作，工作小组各成员具体落实学校各项活动在各年级组、各教研室、各班级开展情况。

教科室充分发挥语言文字工作办公室的作用，总体规划符合我校实际的语言文字工作；各职能部门具体负责各项工作的落实；语文组全体老师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，组织开展学校的语言文字规范化活动。

学校语言文字工作做到了有组织、有方案、有计划、有措施、有检查、有总结、有评比。

领导小组：组长：李广恩刘永臣副组长：张志刚语言文字工作小组组长：赵国军副组长：张志刚成员：语文教师（二）加强制度建设，规范师生言行学校积极贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的模式，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响全体师生日常行为规范的一项常规化工作。

【语文教育毕业论文范文】语文教育毕业论文范例

【语文教育毕业论文范文】语文教育毕业论文范例在职业院校语文课程净化着校园文化内涵，语文课堂是加强学生人文素养培养的主阵地。

应进一步加强语文课程建设，优化语文教材，改进教学方法，开展语文活动，推动职业院校校园文化发展。

下面是小编给大家推荐的语文教育毕业论文范文，希望大家喜欢!语文教育毕业论文范文篇一《浅议职业院校语文课程与校园文化建设》【摘要】在职业院校语文课程净化着校园文化内涵，语文课堂是加强学生人文素养培养的主阵地。

应进一步加强语文课程建设，优化语文教材，改进教学方法，开展语文活动，推动职业院校校园文化发展，为校园文化建设注入文化之魂。

【关键词】职业院校;语文课程;校园文化建设;现状;对策职业教育是我国教育体系中一个重要的组成部分，是我国国民经济和社会发展的重要基础。

改革开放以来我国的职业教育快速发展，职业教育的价值观发生了重大转变，并对职业院校语文课程及校园文化建设产生了一定程度的影响。

一、职业教育新价值观对发挥语文课程与校园文化作用的影响在我国职业教育发展过程中，先后出现过政治本位、知识本位、技术本位等价值观，这些价值观都是为了满足社会的一定需求而将职业教育工具化的结果，对工具性的过分追求必然会降低受教育者的生活品质，而现代职业教育应使‘有业者乐业’，就业不再仅仅是‘谋生的手段’，而是‘生活的手段’和‘人生价值实现的重要途径’。

[1]今天许多专家学者都提出职业教育应改变仅仅重视知识与技能培养的目标，关注于人的可持续发展，使每一个职业教育的接受者都能实实在在地推动社会的进步与发展，而不是在社会进步中被裹挟着前进。

职业教育要帮助学生实现个人素质与职业和谐，职业生涯与理想和谐，个人志趣与社会价值取向和谐[2]。

这些目标的实现应该由校园文化及语文课程来共同完成，这种职业教育价值观的改变给了校园文化及语文课程以更大的空间，同时也对发挥二者作用提出了更高要求。

语文教学在校园文化建设中的作用

取得立竿见影的效果，只有不断地给学生传递礼仪文明的思想，校园里才会形成一股文明礼貌之风。由此一来，在礼仪方面，学校里人人懂礼、人人行礼，学校的文明层次就有所提高。
古人云： “ 近朱者赤，近墨者黑。 ” 有位哲人也曾说
的校园文化，对学生的人生观、价值观都将产生潜移默
化的深远影响。
二、语文教学可以极大地提升校园文化的层次语文教学的内容十分广泛，它可以延伸的空间也很
俗话说语文是万科之母，这主要是想强调语文的基础性作用，没有语文作积淀，其他学科的教学就难取得
好的效果。叶圣陶先生对语文的定义是 “ 口头为语，书
面为文” ，可见语文深入人们的生活。语文教学不仅教学生读书识字，更重要的是教给学生人文思想、道德情
的内容是十分广泛的。校园文化通过丰富多彩的内容和各种各样的形式，对学生的道德情操、价值观念、行为
模式和思想内涵的形成和发展起着至关重要的影响。
配合下才会不断取得进步。
三、语文教学是校园文化实力的突出反映
校园文化软实力包括教师的学术科研能力、学生的精神面貌等，语文教学在提高校园文化软实力方面有着突出的表现。优秀的语文教师不断提高自己的业务能力，培养出更多优秀的学生。语文水平是一个人国语素质的表现，同时也反映出这个人的综合素质。走在校园