《水上都市——威尼斯》
水上威尼斯课文原文
水上威尼斯课文原文
《威尼斯的小艇》马克·吐温
①威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
④船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
⑤商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
⑥半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯
曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
水上都市
因水而美——其美就美在独特的水城风光。在威尼斯，水为道路 舟为车，市民摇桨出行，穿过古老的建筑，朴实而不失华贵，沐 浴在海风中的古老的建筑以其无穷的魅力让人怀旧、让人遐想。
你知道威尼斯人在干什么吗？
据香港媒体报道，意大利举世闻名、有“水乡之都”美誉之称的威尼斯，现在人口跌至6万以 下。威尼斯人口减少的一大原因在于，全球气候变暖、威尼斯陆地逐年下沉，年年被水淹， 而物价节节攀升，不少当地居民因此被迫离开家园。人们估计到 2030年威尼斯就会变成一座 没有居民的“鬼城”，而城内的文化传统和手工艺也会随之消失。当地剩余的居民今年 11月 14日替自己的城市安排了一场“葬礼”，希望唤起世人对该市当前困境的重视。
因水而生
观察图片，你发现威尼斯教堂、宫殿、广场多吗？ 这说明它的建筑有什么特点？（P74） 遍布教堂、宫殿和广场，城市建设带有明显的宗教特色。 你知道威尼斯人信奉什么宗教吗？
因水而兴
阅读书本74页《阅读卡》，说一说威尼斯城 如何“因水而兴”？
“因水而兴”---“兴”体现在哪里？ 威尼斯居民多以什么职业为生？
因水而美
圣马克教堂
叹息桥
谁能介绍一下圣马克教堂和叹息桥？
这些古老的建筑依然沐浴在海风中，散在威尼斯，大街小巷是＿＿＿；交通工具是＿＿＿；（“公共 汽车”是＿＿＿；“小汽车”是＿＿＿； “水上法拉利”是＿ ＿＿；） 你能描述一下威尼斯的节日景象吗？
因水而美
有人说威尼斯城 “因水而美”，你是如何理 解这句话的？
因水而忧
水淹威尼斯
威尼斯目前面临的主要问题是什么？ 海水倒灌与水位上涨影响人们的日常生活，并侵 蚀建筑物和堤岸，甚至影响到整个城市的结构。
归纳总结
水在哪些方面影响着威尼斯人的生活？
水上都市 威尼斯 课件(22张PPT)
由于亚得里亚海海面升高和城市地基下 陷的共同作用，威尼斯自建城以来一直在 缓慢下沉。
特别是在每年10月至次年3月之间，由于持 续降雨，再加上威尼斯泻湖地区独特的地 理特征，导致海水涨潮时倒灌，威尼斯城 常常被水淹。
海水倒灌与水位上涨影响人们的日常生活，并侵蚀建筑 物和堤岸，甚至影响到整个城市的结构。
威尼斯城的建筑分布有什么特点？
水城建筑是如何打地基的？
想一想：在这样的地方修建城市，最大的困
难是什么？威尼斯人的祖先为什么
选择在此地建设他们的家园？
威尼斯地属海边的岛屿地带，地势低洼， 修建的最大困难是城市用地和排水问题。
威尼斯人的祖先选择在此修建城市主要 是为了利用有利地形躲避外敌，便于防 守。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.2水上都市——威尼斯教学设计
B.威尼斯是一个农业城市
C.威尼斯是一个旅游城市
D.威尼斯是欧洲最大的贸易港口
3.威尼斯以其独特的建筑风格和文化艺术而闻名于世。以下哪项是威尼斯的一个文化特点？
A.威尼斯的建筑风格是哥特式
B.威尼斯的建筑风格是巴洛克式
C.威尼斯的艺术以绘画为主
D.威尼斯的艺术以音乐为主
4.威尼斯的历史背景对其发展产生了重要影响。以下哪项是威尼斯的一个历史特点？
过程：
开场提问：“你们知道威尼斯吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于威尼斯的图片或视频片段，让学生初步感受威尼斯的魅力或特点。
简短介绍威尼斯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.威尼斯基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解威尼斯的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解威尼斯的定义，包括其主要组成元素或结构。
4.学生小组讨论Байду номын сангаас10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与威尼斯相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对威尼斯的认识和理解。
D.威尼斯的旅游业推动了欧洲的经济发展
答案：1.B 2.C 3.B 4.C 5.C
板书设计
1.标题：威尼斯
2.地理位置：
-位于意大利东北部
-是一个岛屿城市
-气候温和，四季如春
3.历史背景：
-曾是威尼斯共和国的首都
-曾是欧洲最重要的贸易中心之一
西师大版四年级语文上册《16 水都-威尼斯 》课件
随堂练习
1.世界“威尼斯”。 （连线） 斯德哥尔摩 曼谷 苏州
亚洲威尼斯 东方威尼斯 北欧威尼斯
随堂练习
2.写近义词。
美丽 一 （ 漂亮 ） 迄今 一 （ 至今 ） 仿佛 一 （ 好像 ）
各种各样
课文详解
有一种当地特有 的小划船“贡多拉”， 它平底，黑色，首尾 尖尖翘起，人站在右 边用长桨划行。多被 当做旅游船使用。
说明方法：举例子
课文详解
读最后一个自然段，说 说你想到了什么？
课文详解
为什么称威尼 斯为“水都”
因为它是开门见水、 以河为街，以船代车的 城市。
图解结构
16 水都威尼斯 位置特殊，历史悠久 说明方法 开门见水， 以河为街 列数字 以船代车，热闹繁华 举例子
西师版
四年级 语文 上册
16 水 都 威 尼 斯
资料宝袋
威尼斯
本是“最宁静的处所”的意 思，建城迄今已有1400多年的 历史了。
资料宝袋
Байду номын сангаас
威尼斯
意大利东北部城市，建于离 岸4公里的海边浅水滩上，平均 水深1.5米。由铁路、公路、桥 与陆地相连。由118个小岛组成， 并以 177条水道、401座桥梁连 成一体，以舟相通，有"水上都 市""百岛城""桥城""水城"之称。
课文详解
以船 代车
人们来到这里，必须弃 车，乘船或步行入市。威尼 斯的河道中有各种各样的船 只，有水上“公共汽车”— —交通船，有私人“小汽 车”——小型汽艇，有各种 “水上商店”——售货船， 还有救护艇、消防艇、垃圾 船、娱乐船……
人教版七年级历史与社会上册3.3.2水上都市威尼斯教案
（2）威尼斯始建于哪一年？（）
A.公元453年B.公元1000年C.公元1453年D.公元1800年
2.判断题：
（1）威尼斯是一座位于陆地上的城市。（）
（2）威尼斯曾经是欧洲最大的贸易中心。（）
3.简答题：
（1）请简述威尼斯的历史背景。
（2）请简述威尼斯的经济发展特点。
（3）请简述威尼斯的文化特色。
2.能力层面：学生具备了一定的阅读和理解能力，能够通过课本和辅助材料获取相关信息。但他们的分析问题和批判性思维能力可能还在发展中，需要教师的引导和激发。在教学过程中，教师可以设计一些问题讨论和小组合作的活动，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的思维能力。
3.素质层面：学生可能对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。他们可能对历史和文化有一定的兴趣，但可能缺乏对复杂问题的深入思考。因此，教师需要通过丰富的教学资源和活动，激发他们的学习兴趣，引导他们进行深入的思考和探讨。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解威尼斯的历史与社会背景。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
课堂小结，当堂检测
水上都市--威尼斯
水上都市
在意大利 的东北部、地 中海的北岸， 有一座美丽的 水上古城---威 尼斯。
ห้องสมุดไป่ตู้ 威尼斯的形成： 1400多年前，这 里是有一百多座 小岛组成的岛屿 群。后来威尼斯 人的祖先开始在 这里建造家园， 他们在岛屿低洼 处打上木桩，填 上土，然后在上 面盖起了楼房。
原来岛与岛之间 的海水变成了水 道，水道上建起 了大大小小的几 百座桥梁，连接 着众多的岛屿， 这样，一座城市 就逐渐形成了。 这里是欧洲最大 的商业城市，商 人马可波罗就从 这里出发来到中 国。
自我测评
课文描述了傍水而居的人们的生 活，请归纳出它们之间的相同点和不 同点。
• 独特的（ ） 是威尼斯的动人 之处。城市最主 要的交通工具是 （ ）。有 大型的“公共汽 车”—— （ ），也 有各家的“小汽 车”—— （ ），还 有专载游客的单 桨平底木船。
每年雨季到来，威尼斯的主要公 共集会场所—圣马克广场总是洪泽一 片，人们只好在平地上架起临时的木 桥以便通行。海水倒灌与水位上涨经 常影响人们的日常生活，并侵蚀着建 筑物和堤岸，甚至影响到整个城市的 结构。有些人为此而迁出了这座城市， 但是更多的人们正在积极寻找措施， 解决这些问题。
水上都市
洪水来袭
意大利是非洲板块的一部分，非洲板块一直在向北 漂移，似乎要挤入欧洲板块下面，正是这种漂移引起了阿 尔卑斯山的上升和威尼斯的下沉。每100年，威尼斯就会下 沉1.3厘米。二战后，为满足工农业发展的需求，人们大量 开采地下水，这种行为虽然后来被禁止，但恶果已不可挽 回：整个城市在20年内下沉了30厘米，威尼斯人生活的中 心——圣马可广场只高于警戒水位30厘米。现在，只要洪 水发生，圣马可广场就会浸入水面下10厘米，而且情况还 在不断恶化。
游客乘火车或驾着汽 车来到桥头，就要下车， 即使是国家元首也要弃车 入市，或安步当车，或搭 上每10分钟一班的公共汽 船，或多花几个钱雇一条 私人快艇，或乘长11米、 宽1．4米的“贡多拉”单 桨平底木船邀游水域。
2月的威尼斯还 是冬天，少许 有些寒意，肤 色不同、语言 各异的人们此 时都脚步匆匆， 奔向同一个目 的地——世界 著名的威尼斯 圣〃马可广场， 一年一度的 “水城”狂欢 节正在那里达 到高潮。
威尼斯一度曾握有全欧洲最强大的人力、物力和权势。 这里是欧洲最大的商业城市，商人马可.波罗就从这 里出发来到中国。 威尼斯10世纪开始发展，14世纪前后，这里已经发 展成为意大利最繁忙的港口城市，被誉为整个地中 海最著名的集商业贸易旅游于一身的水上都市。 14～15世纪为威尼斯全盛时期，成为意大利最强大 和最富有的海上“共和国”、地中海贸易中心之一。
威尼斯在年复一年地下沉，而 亚得里亚海的海平面却在不断 上升。近百年来，亚得里亚海 的海平面上升了33毫米，而同 时，威尼斯城则每年下沉5毫米。 随着涨潮更加频繁，著名的圣 马克广场每年冬天都要被海水 淹没约60次。
威尼斯的 灭顶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ灾
海水倒灌与水位上涨影响人们的日常生活，并侵蚀建筑 物和堤岸，甚至影响到整个城市的结构。
35水上都市 2
威尼斯是地中海的贸易中心，港 口每年进出货船达万艘以上。其经 济以旅游和服装为基础，料器和花 边是它的传统行业。
因 水 而 兴
威尼斯古城兴建于４５２年， 当时，沿岸居民因逃避它族迫害， 被迫迁往威尼斯湖中定居。由于特 殊的地理位置，到１４世纪末，
它已发展成当时地中海最大的 贸易中心之一。
雄伟壮丽的圣马可大 教堂始建于８２９年，重 建于１０４３到１０７１ 年，它曾是中世纪欧洲最 大的教堂，是威尼斯建筑 艺术的经典之作。据说其 中埋葬了耶酥门徒圣马可 而得名。
因水而生
说明威尼斯在亚得里亚海沿岸 的100多个岛屿上兴建的城市, 岛以桥连,水为通道，水城兴起。
看书本73页,威尼斯城市的形成。思考:
在这样的地方修建城市，最大的困难是什么？ 城市用地和排水的问题。 读图3-----37 3-----38 思考：水城的建筑分布有什么特点： 威尼斯城遍布教堂、宫 殿、和广场，城市建设 有着明显的宗教特色可谓是”因水而生、因水而 兴、因水而美、因水而忧“，你能作简要说明吗？
因水而生——威尼斯原来是亚得里亚海的100多座岛屿组成的岛 屿群，后来其祖先在此建造家园，岛屿相连成为城，以水为通道； 因水而兴——地处地中海东北部，优越的地理位置，使其成为东 西方商品的集散地和贸易中心，从而日益兴起； 因水而美——其美就美在独特的水城风光。在威尼斯，水为道路 舟为车，沐浴在海风中的古老的建筑以其无穷的魅力让人怀旧、 让人遐想。此番美景吸引了各国游人； 因水而忧——主要是水淹威尼斯，如水位上涨、海水倒灌，经常 影响人们的日常生活，并侵蚀着建筑物和堤岸，甚至影响到整个 城市的结构。
马可波罗的故乡
——水上都市威尼斯
威尼斯
威尼斯的地理位置：
欧洲南部的意大利。
水上都市教学设计（5篇）
水上都市教学设计（5篇）第一篇：水上都市教学设计《水上都市──威尼斯》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1．通过对水城威尼斯的“生”“兴”“美”“忧”的分析学习，了解傍水而居的威尼斯市民的日常生活状态。
（二）过程与方法：2．能根据典型资料和重要图片描述“水”在威尼斯城的发展历程中所起的重要作用。
（三）情感、态度与价值观：3．能针对威尼斯水城发展现状中面临的危机，提出具有可持续发展思想的设想。
在是否科学利用水资源与人类生存的密切关系的探究中，树立爱护环境、尊重自然、善待自然的观念。
二、教学重点威尼斯城的兴建、繁兴、美丽和危机与水之间密切的关系。
三、教学难点水资源的利用程度对威尼斯产生的影响。
四、教学资源开发威尼斯城相关的图片和信息资料。
五、教学过程 1．导入新课（教师活动）出示有关威尼斯的风景照：威尼斯日出、威尼斯落日、威尼斯夜景、威尼斯巷道、威尼斯交通工具船、威尼斯日常出行的场景、威尼斯旅游等，每一张图片都与水紧紧相连。
提问，这些图片出自哪一座城市？（学生活动）学生在观赏图片的时感知威尼斯的美丽分光，并准确判断图片出自威尼斯。
（教师活动）好！今天我们一起走进水上都市──威尼斯（本环节的设计是为了从威尼斯之美引入新课，让学生从现实的美景中激起他们对威尼斯学习的探究欲望。
）2．学习新课（过渡语）对美的事物，人们往往会有一种赞美的欲望，或吟诗，或作赋，或歌唱，或感叹。
今天，我们就来个简单易行的游戏：好词送给威尼斯──快速抢说。
用你认为最贴切的好词赞美威尼斯的美丽。
（学生活动）赞美威尼斯（本环节的设计是为了充分调动学生参与课堂的积极性和热情，充分展示学生的语言表达能力和快速反应能力，从而完成教学目标──威尼斯“因水而美”的学习。
借用学生之口，达成学生本堂课的学习目标之一。
）（过渡语）这么美的地方在哪儿呢？（学生活动）学生在地图上寻找威尼斯的准确位置。
（本环节简单但关键，学生可以从威尼斯临近地中海的地理位置中进一步感受威尼斯因水而美，同时勾起学生对威尼斯兴建的好奇心，从而为下一步的学习埋下伏笔。
水上都市(课)
日出
地理位置
欧洲南部的意大利 亚平宁半岛 意大利东北部
威尼斯的建立 躲避外敌 便于防守
因水而生
困难：城市用地 紧张，排水不便
威尼斯的兴起 因水而兴
1000年左右，成为西方最伟大的城市之一; 15世纪，发展商业、航海，国威鼎盛; 新航路开辟后，日渐衰落； 后来，发展旅游业，转变为观光都会。
圣马可教堂 丽都桥 圣马可广场
水对人们生活的影响
建筑
交通
饮食 节日
不仅影响威尼斯人 的日常生活，还影 响着节日生活。
材料一
因水而忧 1966年，威尼斯发生大洪灾，城内水位升高了1
水灾，洪水持续四天四夜，使城市的大半部分都 下沉1.3厘米，但是二战后，为满足发展需要，威 材料三 威尼斯面积不到7平方千米，常住人口不 淹在水中，威尼斯最大的广场20世纪每年遭遇洪 尼斯人大量开采地下水，致使整个城市在20年内下 水袭击10多次，近些年来，每年遭受100多次洪水 到6万人，然而每年到此旅游的人有几百万甚至上 降30厘米。 袭击。 千万，他们为此带来的生活垃圾，令威尼斯不堪承 受。
米。2001年，威尼斯又遭受了 历史上最为严重的 材料二 根据地球板块理论，威尼斯每100年大约
海水倒灌
面对这些问题，威 尼斯该怎么办？
洪水泛滥
地面下沉 环境污染
水位上涨
水闸
水给傍水而居的人们的生产生活带来哪些 好处？又带来哪些忧患？
水是生命之源，无论是河网密布的水 乡，还是大江大湖旁的城镇，抑或是浩瀚 大海边的渔村和城市，我们都要感恩水， 感激水，善待水资源。尤其是在经济全球 化的时代，我们更是要有发展的眼光，可 持续发展的意识，共同保护我们人类唯一 的家园。
水上都市
威尼斯最大特点是独 和冒险精神，宗旨是“电影 术服务”，评判标准为“艺术 纳影节兼顾影片的商业性艺术 林影节注重意识形态。
立自主的原则 为严肃的艺 性”。戛 性，而柏
威尼斯以“新、奇、快”发掘导演 而著称，被称做“电影大师的摇篮”。
忧
忧？
每年雨季到来，威尼斯的主要公共集会场所——圣马 克广场总是洪泽一片，人们只好在平地上架起临时的 木桥以便通行。
因水而美 水为道路
3.独特的交通方式
舟为车
纵横的水道——大街小巷 船——交通工具
“公共汽车”——交通 船 “小汽车”——汽艇 专载游客——贡多拉 （单桨平底木船）
威尼斯街景图
公共汽车－－交通船
单桨平底木船－－ 专载游客
“贡多拉”是威尼斯的一大特色。据说制作严格而又讲究： 长11米，宽近1米半，以栎木板为材料， 用黑漆涂抹七遍始成。坐满六人，加船夫一人。
因水而美
4.热闹而盛大的节日活动
威尼斯市民的主要娱乐（节日庆典）活动是什么？
划船比赛（传统贡多拉划船比赛 9月）
节日里的威尼斯
威尼斯电影节一度被法西斯政府控制，奖杯 叫“墨索里尼杯”。1938年，为对抗被法西斯把持 的威尼斯影节，戛纳影节应运而生。威尼斯影节从 1938年到1942的评奖不为后人承认。1943年到1945 年，因为战争影节停办。威尼斯影节真正形成自己 的风格是在1946年重新开办之后。
威尼斯地属海边的岛屿地带，地势低洼， 修建的最大困难是 城市用地和排水问题 威尼斯人的祖先选在此修建城市主要是
为了利用有利地形躲避外敌，便于防守。
仔细威阅尼读斯图城3-3的8，建说筑一有说什威么尼特斯点城的？建筑有
什么特点。
威尼斯遍布教堂、宫殿和广场，城市建设有着明显的宗教特色。
威尼斯水城课文原文
威尼斯水城课文原文威尼斯水城课文原文威尼斯是意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威尼托地区的首府。
威尼斯曾经是威尼斯共和国的中心，被称作“亚得里亚海明珠”，十字军进行十字军东征时也曾在这里集结，堪称世界最浪漫的城市之一。
威尼斯市区涵盖意大利东北部亚得里亚海沿岸的威尼斯潟湖的118个岛屿和邻近一个半岛，更有117条水道纵横交叉。
这个咸水潟湖分布在波河与皮亚韦河之间的海岸线。
以下是小编为大家收集的威尼斯水城课文原文，欢迎大家分享。
威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，宛若默默含情的少女，眼底倾泻着温柔。
其建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界有着极其重要的地位和影响。
威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称。
威尼斯水城课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极，不知看哪一处好。
商人夹大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带全家，夹圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场，一大群人拥出来，走上各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
水上都市
每年雨季到来，威尼斯的主要公共集会场所——圣马克广场 总是洪泽一片，人们只好在平地上架起临时的木桥以便通行。
海水倒灌与水位上涨影响人们的日常生活，并侵蚀建筑物和堤岸， 甚至影响到整个城市的结构。
• 荷兰首都阿姆斯特丹是全国最大的城市，由100多个小岛组成。 这里本是一片芦苇丛生的湖泊，渔民在12世纪围了一块地定 居。因为靠海，便于贸易，1296年开始建设城市，到14世纪 已是东西方贸易的一个重要的港口城市。 1.最初选择居住在这里的人是靠什么为生的？2分 捕鱼 2.该城市兴起的原因是什么？（2分） 海上贸易
威尼斯运河门
圣马可广场
圣马可大教堂
雄伟壮丽的圣马可大教堂始曾是中世纪欧洲最大的教堂，是威尼斯 建筑艺术的经典之作。据说其中埋葬了耶酥门徒圣马可而得名。
圣马可广场
圣马可广场一直是威尼斯的政治、宗教和传统节日的公பைடு நூலகம்活动中心，它被拿破仑称为 “世界上最美丽的客厅”。 圣马可广场东西长１７０多米，东边宽８０米，西边宽５５米，呈梯形。 左边是圣马可大教堂和巴西尼加钟楼，右边是总督府和圣马可图书馆。圣马可广场是 每年嘉年华最主要的场景，但是在平常也热闹的像一座舞台，永远不会冷场 。
“刚多拉”是威尼斯的一大特色。据说制作严格 而又讲究：长11米，宽近1米半，以栎木板为材料， 用黑漆涂抹七遍始成。坐满六人，加船夫一人。
因水而兴
叹息桥建于１６０３年，因桥上死囚的叹息声而得名。叹息桥两端连结着总督府和威尼 斯监狱，是古代由法院向监狱押送死囚的必经之路。桥呈房屋状，上部穹隆覆盖，封闭 得很严实，只有向运河一侧有两个小窗，当犯人在总督府接受审判之后，重罪犯被带到 地牢中，可能就此永别人世，在经过这座密不透气的的桥时，只能透过小窗看看蓝天， 不自主的发出叹息之声，再向前走便要告别世间的一切了。
水上都市
桃姨离开之后简宁不免感叹“妈，我桃姨咋那么好，还帮我们把卫生都打扫了、褥子也晒好了”简宁内心中的感激之情不断的翻涌着，不 免念叨出了那句老话“还真是远亲不如近邻呐，桃姨，他们一家人对我们真是太好了！”
母亲笑得恬淡“是呀，你桃姨他们一家人一直都很好，还有你小姨也很好的，你看粮油早就给我们准备好了！”随着母亲的示意，简宁便 看到了大门旁边摆好了一桶油还有一袋米，以及时蔬。 父亲是赶在吃年饭的前一天回到家中，他是将新买的车子开回来的，母亲在父亲到家的那一天早上，早早的便打发了简安去买好烟花炮竹。 浅秋的父亲在头一天晚上便送来了一个烟花，笑称“明天我们两家一起放烟花迎接，也沾沾喜气”。 母亲很动容的表示“文哥，你看你这人干嘛那般讲究礼节，这不又让你们破费了”。
水上都市——威尼斯
水上都市——威尼斯
• 1.假设你是导游，你能为我们介绍威尼斯 吗？
• 2.威尼斯人是怎样生活的？ • 3.你知道威尼斯有哪些旅游景点吗？ • 4.威尼斯将面临哪些危机？
因水而生
威尼斯是世界是最奇特的城市之一。它位于 一个泻湖的中央，一边是意大利本土，另一边是 狭长的亚得里亚海，南部是地中海。城市建在水 道纵横交错的一系列岛屿之上。公元400年时，威 尼斯的首批移民为了躲避来自北欧的伦巴人的侵 袭，逃到了这片沼泽般的岛屿上。很快小岛就拥 挤不堪。 但是，威尼斯人并没有回到干燥的陆地上， 而是将岛屿不断扩展。他们把木杆或木桩深深插 入泻湖的淤泥里，在这些支撑物上建造起自己的 家园。后来他们发现淤泥的下面是坚固的粘土， 就用一层层石头和厚木板来加固 木桩，这样在水 面上造就了大片陆地，城市随着逐渐地扩大、繁 荣起来在史前时期，意大利北部的所有村庄都是 建在湖中木质支撑物上。在波兰也发现了一个村 庄建在比斯库平湖边潮湿沼泽地中的支撑物上。
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《水上都市——威尼斯》教学设计
【教学目标】
1、通过对水城威尼斯的“生”“兴”“美”“忧”的分析学习，了解傍水而居的威尼斯市民的日常生活状态。
2、能根据典型资料和重要图片描述“水”在威尼斯城的发展历程中所起的重要作用。
3、针对威尼斯水城发展现状中面临的危机，从可持续发展的角度提出自己的设想，激发学生对是否科学利用水资源与人类生存密切关系的探究兴趣，树立他们爱护环境、尊重自然、善待自然的意识。
【教学重点】威尼斯城的兴建、繁兴、美丽和危机与水之间密切的关系。
【教学难点】水资源的利用程度对威尼斯产生的影响
【教学资源开发】威尼斯城相关的图片和信息资料
【教学过程】
【导入新课】
（教师活动）出示有关威尼斯风景的美丽的图片：威尼斯日出、威尼斯落日、威尼斯夜景、威尼斯巷道、威尼斯交通工具船、威尼斯日常出行的场景、威尼斯旅游等，每一张图片都与水紧紧相连。
问，这些图片出自哪一座城市？
（学生活动）学生在观赏图片的时候发出感叹，发出赞美声，并肯定地判断，图片出自威尼斯。
（教师活动）好！今天我们一起走进水上都市——威尼斯
（本环节的设计是为了从威尼斯之美引入新课，让学生从现实的美景中激起他们对威尼斯学习的探究欲望。
）
【学习新课】
（过渡语）对美的事物，人们往往会有一种赞美的欲望，或吟诗，或作赋，或歌唱，或感叹，今天我们就来个简单易行的游戏：好词送给威尼斯——快速抢说。
同学们用你认为最贴切的好词赞美威尼斯的美丽。
（学生活动）赞美威尼斯
（本环节的设计是为了充分调动学生参与课堂的积极性和热情，充分展示学生的语言表达能力和快速反映能力，从而完成教学目标——威尼斯“因水而美”的学习，借用学生之口，达成学生本堂课的学习目标之一。
）
（过渡语）这么美的地方在哪儿呢？
（学生活动）学生在地图上去寻找威尼斯的准确位置。
（本环节简单但关键，学生可以从威尼斯临近地中海的地理位置中进一步感受威尼斯因水而美，同时勾起学生对威尼斯兴建的好奇心，从而为下一步的学习打下伏笔。
）
（过渡语）同学们，威尼斯是怎样建立起来的？
（学生活动）学生畅谈自己对威尼斯兴建的不同想法。
（过渡语）威尼斯到底是怎样建成的？请大家齐读P81教材的第二段。
（学生活动）齐读教材：威尼斯的兴建
（教师活动）出示威尼斯城区图并结合地图作适当的资料补充。
（本环节的设计让学生从众多关于威尼斯兴建的想象和推测中走出来，准确了解威尼斯的因水而生，也让学生从威尼斯的兴建中体会到威尼斯人的智慧和威尼斯城建筑的奇妙。
）（过渡语）威尼斯因水而生，因水而美，威尼斯也因其便利的水上交通和独特的人文景观带给它经久不息的繁荣。
（教师活动）讲述：威尼斯濒临地中海，10—14世纪是东西方海上贸易的通道，凭借贸易
所得，威尼斯一度成为世界的门户、欧洲的中心、地中海的霸主。
15世纪，随着新航路的开辟，威尼斯的贸易霸主地位衰落，但威尼斯美丽的自然风景和独特的人文景观使它成为欧洲最吸引人的旅游胜地，旅游业使威尼斯继续保持着繁荣，所以，我们也可以这么说——威尼斯因水而兴
（本环节的设计是基于教材提供的文本和课标的要求，不宜太多的补充素材，所以通过教师简洁的简述，达到教学目的。
）
（过渡语）美丽的东西我们总是希望他永恒，但事实有时与人们的愿望背道而驰，威尼斯因水而生，因水而美，因水而兴，这座水城如今最大的敌人也是水，水带给威尼斯人忧虑，也带给威尼斯城忧患，请大家看几副图片和几段文字资料，大家谈谈，威尼斯忧在何处？（教师活动）出示水淹威尼斯的图片和几段关于威尼斯水患的资料
（附三段材料：
材料一1966年，威尼斯发生大洪灾，城内水位升高了1米。
2001年，威尼斯又遭受了历史上最为严重的水灾，洪水持续四天四夜，使城市的大半部分都淹在水中，威尼斯最大的广场20世纪每年遭遇洪水袭击10多次，近些年来，每年遭受100多次洪水袭击。
材料二根据地球板块理论，威尼斯每100年大约下沉1.3厘米，但是二战后，为满足发展需要，威尼斯人大量开采地下水，致使整个城市在20年内下降30厘米。
材料三威尼斯面积不到7平方千米，常住人口不到6万人，然而每年到此旅游的人有几百万甚至上千万，他们为此带来的生活垃圾，令威尼斯不堪承受。
）
（学生活动）根据图片和资料归纳出威尼斯三忧：地面下沉、洪水泛滥、环境污染）
（本环节的设计基于学生对威尼斯有关的信息在课堂上难以收集，更没有办法让他们从心理接受上美丽的威尼斯会有令人担忧的事情发生，所以，在整合课程资源的时候，特别选取三段通俗易懂而又有典型性的材料，让学生领略威尼斯的水之忧。
）
（过渡语）威尼斯是全世界独一无二的水上旅游城市，他丰富的文化底蕴，独特的人文景观是我们全人类共同的财富，联合国科教文组织已经将其列为世界文化遗产保护名录，但严重的水患已经威胁到威尼斯的生存，我们怎么样去消除威尼斯之忧呢？
（学生活动）学生尽情地发挥自己的想象，共同探究解决水患的办法。
（教师活动）向学生介绍现在最被认可的三种解决威尼斯忧患的办法：液体贮入法、迪斯尼托管法、建造浮动水闸。
重点介绍浮动水闸的工作原理：
在威尼斯的泻湖与亚得里亚海相连的出海口上建造79座浮动水闸。
平时，闸门隐藏在海面之下，一旦水位超过正常水位1米后，便向闸门内注入空气，使闸门升起，阻断洪水。
当水位回落时，则向水闸注水，使其沉入水底。
这项名叫“摩西”的工程已经开工。
“摩西”工程耗资30亿欧元，预计在2011年左右完工。
不过，一些气候学家质疑称，依照目前海平面上升的速度，“摩西”水闸可能仅有100年左右的效用。
（本环节的设计也为了在更大程度上将学生参与课堂的热情调动起来，也是突破难点的办法，让学生在参与过程中，体会水资源利用的合理程度对水城威尼斯的影响）
（过渡语）威尼斯是水城，在欧洲，它的水患似乎离我们很远，大家静心想一想，我们武汉这个地方是不是也与水联系紧密呢。
对，武汉是有名的江城，被称为“百湖之市”，长江穿市而过，是水资源特别丰富的城市，水曾给这个城市带来过贸易的繁荣，水也曾多次肆虐过这座城市，我们一定要从水城威尼斯的发展中吸取教训，防微杜渐，居安思危。
今天，我们来一个探究活动，请同学们结合武汉市创建山水园林城市的发展目标，为武汉市的合理用水设计一个公益广告。
（学生活动）利用老师提供的统一纸张或独做、或合作进行探究活动。
（教师活动）巡视学生的探究过程，发现好的设计作品，在大多数同学完成探究活动的情况
下，展示好的作品，并给予适时肯定的点评。
（本环节设计的目的是学以致用，发挥同学的想象力、培养他们的动手能力，同时唤起他们节约能源的意识和环保意识，是本课的核心目标。
）
【课堂小结】
水是生命之源，无论是河网密布的水乡，还是大江大旁湖的城镇，抑或是浩瀚大海边的渔村和城市，我们都要感恩水，感激水，善待水资源。
尤其是在今经济全球化的时代，我们更是要有发展的眼光，可持续发展的意识，共同保护我们人类唯一的家园。
【教学反思】
本课的文本内容其实并不多，甚至显得有些单薄，按照课标，我们要将《傍水而居》的人们的生活状况了解清楚，水城威尼斯这一典型案例大有可为。
这里非常丰满地展示了水孕育这所城市，水带给了这个城市贸易的繁荣和旅游业的兴盛，同时水也给这所城市带来的生存的冲击，水与这个城市的命运息息相关。
教师在教学的准备过程中可逐步逐步引导学生自己去领悟水在这所城市发展中的重要地位，所谓“成也萧何，败也萧何”，借此触类旁通，举一反三。
最终目的是为了警示我们每一个人都要与水和谐共处。