第5课合同为一家
七年级历史下册《合同为一家》
七年级历史下册《合同为一家》
一、引言
《合同为一家》是七年级历史下册的一篇教学
内容，该篇教材通过讲述合同的历史背景、发展
和重要性，引导学生了解合同的作用和意义。合
同作为一种重要的法律文书，对于维护社会秩序、促进经济发展具有重要意义。本文将从以下几个
方面对《合同为一家》进行详细阐述。
二、合同的历史背景
2.1 古代的合同
在古代社会，合同已经有了一定的形式，并起到了一定的作用。古代的合同通常是通过双方的约定和口头协商来达成的，这种形式虽然不够规范和正式，但在当时的社会中已经起到了一定的作用。
2.2 近代的合同
随着社会的发展和经济的进步，合同逐渐成为一种重要的法律文书。近代的合同在形式和内容
上都得到了明确的规定，并具有法律效力。合同的签订双方必须遵守合同约定的各项条款，否则将面临法律制裁。
三、合同的发展和重要性
3.1 合同的发展
合同在经济发展和社会交往中起到了极为重要的作用。随着经济的全球化和市场经济的发展，合同作为一种法律工具的重要性日益凸显。合同的形式和内容也在不断发展和完善。
3.2 合同的重要性
合同作为一种法律文书，具有以下几个方面的重要作用：
•促进经济发展：合同为经济交易提供了一种有力的法律保障，可以确保交易双方的权益得到保护，并促进经济的发展；
•维护社会秩序：合同规定了交易双方的权利和义务，对于维护社会秩序具有重要意义；
•促进信任关系：合同的签订可以帮助交易双方建立起互相信任的关系，从而推动合作的进行。
四、合同在日常生活中的应用
4.1 合同的类型
合同根据其内容和性质可以分为多种类型，包括销售合同、租赁合同、劳动合同等。这些不同类型的合同在日常生活中起到了不同的作用。
5课“合同为一家”课件
一、松赞干布和文成公主
1.吐蕃简介
（1）吐蕃人是哪个民族的祖先？ 藏族 （2）他们生活的地区在哪里？ 青藏高原
一、松赞干布和文成公主
2.吐蕃统一
（1）吐蕃统一青藏高原是在什么时候？
七世纪前期
（2）完成统一的首领叫什么？
松赞干布
（3）吐蕃的都城在什么地方？
逻些（今拉萨）
一、松赞干布和文成公主
3.唐蕃和亲
阅读思考：
1. 解释“天可汗”的含义。
“可汗”是当时北方少数民族对他们君 主的的称呼，“天可汗”就是拥戴唐太宗为 他们共同的君主。
2.唐太宗为什么能被成为天可 汗？
唐太宗实行开明、平等的民族政策， 受到了少数民族人民的尊敬和爱戴。
武则天设北 庭都护府 唐朝是怎样
加强对西域 管辖的？
唐太宗设安西 都护府
青藏高原一带 藏族
1.唐朝时“天可汗”指的是谁？“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独 爱之如一”中“中华”指的是什么？“夷狄”指的是什么？这体 现了什么样的民族政策？唐朝时如何管理西域地区？ 2.吐蕃是谁的祖先？生活在什么区域？谁在何时统一了吐蕃？吐 蕃的首领为什么要想唐朝求婚？唐朝如何处理这件事？这件事有 什么历史意义？ 3.“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂合同为一家。天下 百姓，普皆安乐。” 问题：外甥是先皇帝舅宿亲“中蕴含了哪一历史事件？“又蒙 降金城公主”指的是哪一历史事件？“合同为一家”指的是哪两 个民族？ 4.回纥是哪个民族的祖先？生活在什么区域？8世纪中期回纥建立 汗国，唐玄宗封其首领为什么？后来，回纥改名为什么？ 5.靺鞨族生活在什么地区？7世纪末，靺鞨的哪一支统一各部建立 了政权？唐玄宗在哪里设州，以其首领为都督，，封为什么？从 此，这一政权以什么为号？经过发展，有什么之称？ 6.六诏居民是哪族的祖先？生活在什么地区？后来谁统一了六诏， 唐玄宗封其首领为什么？
教学设计3：第5课 “和同为一家”
第5课和同为一家
教学目标
1、知识与能力：知道天可汗，文成公主入藏等基本史实；掌握唐代民族政策思路，体会合同为一家的含义。
2、过程与方法：识读“唐初少数民族分布图”，学习识读历史地图的方法，学会通过阅读史料并从中获取有效信息。
3、情感态度与价值观：通过对唐代与少数民族交往史实的学习，了解唐代开明民族政策，树立尊重别人、平等待人的意识，培养待人宽容、豁达的性格，理解我国现在平等、团结、友爱互助的民族政策。
教学重难点
了解唐与吐蕃等民族交往的史实，体会民族交往对汉族与少数民族双方发展的促进作用，认识友好互助是各民族关系的主流。
学情分析
民族关系是七年级学生理解学习的一个难点，其间涉及的陌生的地名、人名、族名等专有名词较多，各方关系较为复杂，学生较难掌握。
教学方法
运用多媒体课件，通过观看视频、阅读资料、分组讨论、收集有关资料、识读史料图片等活动进行探究式教学。
教学过程
1、新课导入
图片展示“56个民族”并提问：同学们都知道，今天我国是个统一的多民族国家，境
内共有五十六个民族，大家能说出多少个民族？
大家有兴趣的话，可以回去查找有关资料了解五十六个民族的情况。
历史重现：引导学生回忆七年级上册所接触到的少数民族并尝试概括中原王朝在与这些少数民族交往时所采取的一些手段。（主要是战争与和平）。
结合史实引导学生认识到，和则两利，战则两败；理解民族交往中互有和战，但是战争只是暂时的，和平才是民族关系的主流。
下面，这些图片，你能说一说是哪个民族？（逐一展示几个有关民族的图片：藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族。）让学生说出民族的名称。请五个学生介绍今天这五个民族的概况。（告诉大家这五个民族在我国唐朝时的称呼。）今天，我们着重学习唐朝与这五个民族的关系。
第五课“合同为一家”
2、在唐朝的支持下，（ 南诏 ）统一了六诏，封其首 领为（云南王 ）。
请同学们以小组为单位，从以下三个备选问题 中，任选两个与你的组员交流
1、文成公主入吐蕃有何重要的历史意义？ 2、唐朝处理与边疆各少数民族关系的基本方式有哪些？
藏族
维吾尔族 满族
彝族和 白族
文成公主、 唐玄宗封 与唐关系 金城公主 其首领为
的和亲 怀仁可汗
唐玄宗 封其首 领为渤 海郡王
唐玄宗封 其首领为
云南王
唐朝与吐蕃经济文化交流，增强了汉藏友好关系； 8世纪初，（金城公主）又嫁与吐蕃赞普尺带朱丹， 吐蕃与唐朝已经（“合同为一家 ”）。
知识点三：回纥（hé）的兴起
1、回纥是（ 维吾尔 ）族的祖先，游牧于色楞格河流域。 2、8世纪中期，回纥建立汗国，唐玄宗封其首领为
（怀仁可汗 ）。 3、后回纥改名为（回鹘（hú）），政权瓦解后，大部分
作为新疆人，祖国统一和民族团结与我们每个人 的生命健康、每一个家庭的幸福平安息息相关。 看了以下图片，你有何感想？作为中学生，我们 应该如何从实际出发，维护民族团结和社会稳定？
民族 概况
地理位置
吐蕃
青藏高原 一带
回纥
靺鞨
南诏
色楞格 河流域
东北松花江、 黑龙江流域
第5课合同为一家
第11课宋金南北对峙
备课教师：王闺茹审核：徐淑敏
【课前热身】你知道哪些有关少数民族政权和中原王朝的故事？
【认定学习目标】(心中有目标，你就会走向成功！)
1.知道金、南宋各自建立时间、民族、都城、人物。
2.讲述“靖康之变”的故事。
3.了解宋金和议的主要内容。
【预习检测】（走进去，眼前一道亮丽的风景，请阅读课文你收获着！）
一、靖康之变
1.金政权建立的时间、民族、都城、人物？
2.金灭辽的时间？
3.金灭北宋的时间、事件？
【情感态度价值观学法指导】分析金南下灭北宋的性质，明白中华民族大家庭内部兄弟之间的斗争实质。
二、南宋军民的抗金斗争
4.南宋建立的时间、建立者、都城？
5.说一说岳飞抗金的事迹？
6.宋金和议的时间、内容？
【学法指导】认识宋金之间有战有和，战是短暂的，和是民族关系的主流。
三、金朝变革女真习俗
7.金朝变革女真习俗的内容？
【情感态度】金朝变革女真习俗，进一步认识中华民族的融合是历史的必然。
【共同探究】（一人计短，众人合作智慧长！）
1.议一议岳飞抗金的历史意义？
2.学习小组疑点、难点
【自我考察】看谁做得又快又好,你可不要落后哟!
1.郭靖和杨康是金庸先生脍炙人口的小说《射雕英雄传》中的两个重要人物，请分析，他们名字中的“靖”、“康”与下列哪一历史事件有关
A.西夏建立
B.澶渊之盟
C.金灭北宋
D.元朝建立
2.流传着“撼山易，撼岳家军难”这句话是在
Ａ．金军中Ｂ．辽军中Ｃ．蒙古军中Ｄ．西夏军中
3.1140年，岳飞带领南宋军队，大败金将兀术的主力骑兵是在
A.郾城
B.澶州城
C.黄天荡
D.土木堡
4.民族政权并立是两宋时期的重要特征。与南宋对峙的女真族政权是
第五课合同为一家
B 使得松赞干布接受了唐朝授予的官职 C 奠定了藏汉两族人民密切交往的基础
D 促进了吐蕃经济文化的发展
唐朝时中原与边疆少数民族的关系主流是： A
A 友好互助
B 战争不断 C 时战时和
D 纷争割据
唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独 爱之如一。”他在位期间最能体现这一思想 的重大举措是： A C A 把文成公主嫁给松赞干布,带去先进的生产 技术和农作物的栽培技术 B 册封南诏首领为云南王，派工匠去南诏传播 技术 C 对战败的东突厥各部首领给予优待,让他们管 理旧部 D 把金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹
文成公主入藏的意义
文成公主入藏时带去许多物资、技术 与书籍，大大促进了吐蕃经济文化的 发展与进步。 文成公主入藏奠定了汉藏密切交往的 基础。文成公主是一位献身于汉藏两 族友好团结的伟大事业的优秀女性， 她赢得了人们的尊敬。
文成公主之后，唐和吐蕃 唐蕃会盟碑 还有哪些友好交往？
唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹
突厥
开明的民族政策 唐
吐蕃
通婚
签订盟约
朝
南诏
唐朝开明的民族政策 对今天有什么启示
wk.baidu.com
• 准许少数民族考科举，做官； • 准许少数民族内迁，定居长安，与各 族通婚； • 接纳各派学说和外来文化； 和少数民族通婚，著名的就是文成 公主和吐蕃的松赞干布结婚。
第五课_合同为一家
D．唐朝
课堂练习
• 3．把文成公主嫁给松赞干布的唐朝皇帝是
A．唐太宗 A
C．唐中宗
B．唐玄宗 D．唐高宗
• 4．7世纪前期，吐蕃杰出的政治家是
A．松赞干布 A B．骨力裴罗
C．尺带珠丹
D．大祚荣
主要少 数民族
吐蕃
回纥
靺鞨
南诏
少数民族与唐朝的交往情况 文成公主和金城公主的和亲 唐玄宗封其首领为怀仁可汗 唐玄宗封其首领为渤海郡王 唐玄宗封其首领为云南王
课堂练习
• 1．藏族的祖先是（ A ）
A．吐蕃
B．突厥
C．回紇
D．靺鞨
• 2 ．“和同为一家”的提出是在（ D ）
A．隋朝
B．宋朝
C．元朝
文成公主和松赞干布
文成公主入吐蕃，密 切了唐蕃经济文化交流， 增进了汉藏之间的友好关 系。
8世纪初， 吐蕃赞普上书 唐朝皇帝，正 式“和同为一 家”，唐蕃关 系日益密切。
唐蕃“和同为一家”
唐蕃会盟碑
二、回纥的勃兴
• 回纥的生活状况 • 唐玄宗封其首领为“怀仁可汗” • 回纥改名为回鹘
ห้องสมุดไป่ตู้
回鹘衣装回鹘马
第5课 “和同为一家”
在唐朝初期，有一位皇帝深深 得北方各民族的拥戴。各族首领 尊奉他为各族的领袖──“天可汗”
这位皇帝是谁?
第五课 合同为一家
南诏
彝族、 白族
唐玄宗封其首领为“云南王”
册封
巩固训练题
BBCDDA
怀仁可汗 云南王 南诏 粟末靺鞨
渤海郡王
回纥
色楞格河、维吾尔族、 怀仁可汗
青藏高原、藏 族、松赞干布
B
C
松花江、黑龙 江、满族、渤 海郡王
A
云南洱海、彝族、 D 白族、云南王
• 外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同 为一家。天下百姓，普皆安乐。 ---吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信 • 思考：“和同为一家”说明了什么？ 这是谁给唐朝皇帝的书信？他为何“自称 外甥”？ 尺带珠丹；
历史教研组
岱岳区马庄镇回民中学
第五课 “合同为一家”
教学目标
• 情感态度与价值观
•
•
• • •
1、能认识政府开明的政策，是国家统一、 民族团结的保证。 2、认识祖国的历史是各民族共同缔造的， 开明的民族政策有利于各族的发展。 3、结合现实了解现今的民族政策。 知识与能力 1、了解主要的历史人物、及各少数民族与 唐朝的关系。 2、能动手设计表格，并填充正确内容。
考考你：你能分出她们分别属于哪个民族？
拓展思维
唐太宗说：“自古皆贵中华，贱 夷狄，朕独爱之如一。” • 1、他的话是什么意思？ • 2、体现了什么样的民族政策？ • 3、这种政策对各民族的发展有何 好处？
第5课合同为一家PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
31
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
明他已胸有成竹，准备答应吐蕃的求婚。
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拉萨大昭寺----吐蕃的代表性建筑
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外 甥 是 先 皇 帝 舅 宿 亲
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7世纪初，大 祚荣建立政权， 唐玄宗封其为 渤海郡王。
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渤海石灯塔—渤海政权的代表性建筑
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Leabharlann Baidu
唐玄宗支持 统一，封皮 罗阁为云南 王
大理千寻塔 24
少数民族 今何族祖先 少数民族与唐朝的交往情况
突厥
唐太宗唐高宗兼并后实行管辖
吐蕃
藏族
文成公主和金城公主的和亲
回纥 维吾尔族 唐玄宗封其首领为怀仁可汗
靺鞨
满族
唐玄宗封其首领为渤海郡王
南诏 彝族.白族 唐玄宗封其首领为云南王
原创1：第5课 “和同为一家”
如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有 益于吐蕃的事情？
在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌： 从汉族地区来的文成公主， 带来了各种粮食三千八百种， 给吐蕃粮食库打下坚实的基础； 从汉族地区来的文成公主， 带来了各种手艺的工匠五千五百人， 给吐蕃工艺打开了发展的大门； 从汉族地区来的文成公主， 带来了各种牲畜共有五千五百种， 使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。 ——选自乌廷玉编写《隋唐史话》
苍山洱海间的南诏
大理崇圣寺三塔
西安大雁塔
云南昆明东寺塔
云南大理蛇骨塔
民族 地理位置
生活习性 杰出首领 与唐朝的关系 演变
回纥 色楞格河流域
崇尚勇敢、 民风淳朴
回鹘 唐玄宗册封 维吾尔族
靺鞨
东北松花江与 黑龙江流域
骁勇强悍、能 歌善舞
大祚荣
唐玄宗册封
满族
南诏
云南苍山洱 海一带
建筑艺术高超 皮逻阁
1.因松赞干布与文成公主成亲,唐朝皇帝是尺带珠丹的舅家。 2.说明了唐朝与吐蕃的关系日益密切。
回鹘
回纥的勃兴
回纥是维吾尔族的祖先，游牧于色楞格河流域，崇尚勇敢， 民风淳朴。8世纪中期，回纥建立汗国，唐玄宗封其为怀仁可汗。 后来改名回鹘，后逐渐迁至今甘肃、新疆等地。
回纥的贵族
回纥君主像
渤海石灯塔又称石浮屠，现 存黑龙江宁安光隆寺内，是渤海 遗留下来的著名佛教石雕艺术品。 全塔高16米，用12块经过雕凿的 玄武岩叠垒而成。塔身雕刻细致， 古朴浑厚，展示了渤海劳动人民 高超的雕刻技术。
第五课“合同为一家”
第五课“和同为一家”
主备：李莉审核：一年历史组时间：2019/01
一、基础知识：了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末
靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系.
二、重点与难点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
三、学习过程：请同学们认真阅读全文回答下列问题
（一）、唐朝与吐蕃的关系
１、说一说自己了解的知识
２、讲述两位公主入藏的经过
３、引导学生探究唐朝与吐蕃出现友好关系的原因。
（１）、唐朝的强大，经济的繁荣。（２）、唐朝政府正确的民族政策。（二）、唐朝与其他民族的关系
１、学生自己讲述所了解的内容。
２、师生共同讨论：唐朝对少数民族的开明政策体现在那些方面（三）、与学生共同小结
唐朝与各民族的关系：
吐蕃
回纥
靺鞨
南诏
四、巩固练习：
选择题：
1、唐朝设置的安西都护府和北庭都护府是（）
A 改革管理少数民族事务和机构
B 管理全国宗教事务的机构
C 管理西藏的最高行政和军事机构
D 管辖西域的最高行政和军事机构
2、今天藏族的祖先是（）
A 突厥族 B回纥族 C 靺鞨族 D 吐蕃族
3、唐太宗把文成公主嫁给了谁（）
A 尺带珠丹
B 大祚荣
C 松赞干布 D皮罗阁
4下列内容与唐太宗没关系的是（）
A 把文成公主嫁给松赞干布
B 打败东突厥
C 设立北庭都护府
D 被北方各族尊为“天可汗”
填空：
1、各民族尊称唐太宗为“”.
2、回纥是——族的祖先。
3、册封回纥首领的唐朝国君是。
4、唐玄宗封南诏首领为——。
阅读下列材料，回答问题。
1、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
（1）材料中的“中华”“夷狄”分别指什么？
最新七年级下册第5课合同为一家
渤海石灯塔
渤海遗留的著名佛 教石雕艺术品
大理三塔中，大塔又名千寻塔，高69.13米，是座方 形密檐式的砖塔，共有16层，造型与西安小雁塔相似 为唐代典型的塔式之一。
唐朝处理民族关系的方式：
设立机构 和亲 册封首领 军事行动
练一练
1. 吐蕃是今天哪个少数民族的祖先（ B ） A满族 B维吾尔族 C回族 D藏族
A、①②③④ B、②③ C、①②③D、②③④
突厥
回纥
开明的民族政策
设置机构
和亲
吐蕃 册封 南诏
靺鞨
唐 朝
爱我中华
结束语
谢谢大家聆听！！！
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合作探究：
松赞干布为什么多次向唐朝求亲？
吐蕃古昔并无文字， 乃用结绳记事也。
仰慕中原先进的文明
看《步辇图》指出图上哪位是唐太宗，哪位是禄东赞？
五难求婚使
世界屋脊上的明珠－布达拉宫
合作探究：
1.文成公主入藏时带去了什么礼物？ 2.这些礼物会给吐蕃人的生活带来哪些变化？ 3.文成公主入藏有何历史意义？
他们最引以为豪的建筑就是今天闻名于世的布达拉宫， 那么这个少数民族的祖先是：（ A ）
A.吐蕃 B.回纥 C.靺鞨
D. 南诏
5、下列不属于唐玄宗的民族政策是：（ A ） A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系
B.册封回纥首领怀仁可汗
5合同为一家课件
回纥是我国维吾 尔族的祖先，六七 世纪时，游牧在色 楞格河一带。8世 纪中期，回纥受中 原文化影响，有了 农业、商业，开始 建筑城市和宫室， 过半定居的生活。 在色楞格河畔，建 在回纥可汗的富贵 城。可汗和贵族开 始穿戴起华丽的服 饰。
这两个穿戴华丽的回纥贵族的形象， 摹绘自新疆伯孜克里克的壁画。
回鹘衣装回鹘马
民族
生活地
经济发展 政治发展
与唐朝的关系
回纥
色楞格 河一带， 游牧生 （今 后西迁 活居住 维吾 至今甘 毡车 尔族） 肃、新 疆等地。
8世纪 中期建 立回纥 汗国， 9世纪 中期瓦 解。
关系友好。 唐玄宗时封 骨力裴罗为 怀仁可汗。
“回鹘衣 装回鹘马”
民族
生活地
经济发展
政治发展
吐 蕃
吐蕃的松赞干布决定迁都逻些，因为那里形势 险要，原野秀美。布达拉山居高临下，雄峙高 原，就在布达拉山修筑王宫，即碉堡式的布达 拉宫。迁都后真正据有了西藏高原的心脏地区， 接着统一了西藏高原，建立起吐蕃王朝。
问题 ：
松赞干布为什么多次向唐王室求婚？
唐太宗为什么同意将文成公主远嫁吐蕃？
这是唐朝画家阎立本所画的《步辇图》。 此画以贞观十五年文成公主嫁给吐蕃王松赞干布这一 重要历史事件为题材，描绘唐太宗李世民坐步辇接见 松赞干布使者禄东赞的情景。
与唐朝的关 系
第5课合同为一家
第五课“和同为一家”
一、学习内容：“和同为一家”
二、学习目标：
1、了解吐蕃的社会发展状况，掌握吐蕃与唐朝的关系。
2、了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活状况，掌握回纥、靺鞨、南诏等民族与唐朝的关系。
三、学习重难点：各民族之间的发展与交流。
四、学习过程：
预习与展示：
（一）、时期，我国统一的国家得到发展。唐朝政府在地区，加强。如和，在今先后设立了管辖的最高和机构。
（二）、第一标题“松赞干布和文成公主”，完成练习：
1、吐蕃人的社会生活状况：吐蕃人是的祖先，很早生活在一带。有的以为业，有的以为生。他们的和水平也很高。
2、吐蕃的统一：世纪前期，吐蕃杰出的统一，定都。
3、唐朝与吐蕃的关系：①文成公主入吐蕃的经过：年轻的仰慕中原文明，几次向求婚。把嫁给他。意义：入吐蕃，密切了经济文化交流，增强了之间的友好关系。②金城公主嫁到吐蕃：
世纪初，接受了吐蕃的请求，把嫁到吐蕃。③“和同为一家”：文化的进一步，关系更加密切。（三）、第二标题“回纥的勃兴”，完成练习：
1、回纥的社会发展：回纥是的祖先，游牧于流域，逐渐向南发展。他们崇尚，民风。世纪中期，回纥建立，回纥改名为
。
2、回纥与唐朝的关系：①封其首领为。②与的经济往来，十分密切。③双方在上相互交流。（四）、第三标题：“车书本一家”完成练习：
1、靺鞨的社会生活：隋唐时期，我国东北的、流域，生活着族。他们，。世纪末，族的一支统一各部，建立起。
2、靺鞨与唐朝的关系：在粟末设州，以其首领为，封。
从此，政权以“”为号。
反馈：
1.本课的课题是“和同为一家”，最能说明这一课题的是：（）
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课后思考和探讨：
1、联系现实，想一想你应该如何对待班里的同学尤其是少数民族同 学？
2、通过本课的学习你能总结出民族融合的形式有哪些吗？
归纳：民族团结促动各民族的共同繁荣，国家强盛是处理民族关系 时赢得主动的根本，我们要努力学习，复兴中华；中国共产党和政府有 和唐太宗一样广阔的胸怀，能够处理好国家内政。
三、点苍山会盟
阅读教材29页至30页课文，思考问题：南诏少数民族首领在治理 国家方面，有哪些措施？说明了什么？
因为实行了较为开明的民族政策，与周边少数民族的交往在政治、 经济、文化方面都取得了巨大的成就。统一的多民族国家进一步发展。 课堂小结
一、“天可汗”
1.唐对东突厥的开明政策
请同学简要介绍突厥的历史及对唐朝的威胁。面对势力如此强大的 突厥，你看看唐太宗是如何处理它的？唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄， 朕独爱之如一。”他的话是什么意思？这体现了什么民族政策？”
(1)唐太宗对东突厥采取了哪些做法？唐太宗为什么不杀颉利可汗， 反而优待他？对此，你有何感想？
一、松赞干布与文成公主
(1)这部分内容涉及了哪些历史人物？分别是什么身份？
(2)请说出两位公主入藏的时间、成亲的对象、对唐蕃关系发展的 影响。
(3)唐朝在处理与吐蕃的民族关系时米取的政策是什么？ 唐朝的和亲政策和汉朝有何不同？唐朝能以如此处理民族关系的
原因是什么？唐朝处理民族关系的方式给我们今天有怎样的启示？
课题
第5课“合同为一家”主备人
目标
Leabharlann Baidu知识目标：
⑴了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实。
⑵了解南诏与唐朝的关系及文化互相交流影响的史实。
情感态度价值观目标目标：
⑴通过本课学习，使学生树立相互尊重各民族风俗习惯及文化传统的准确态度。 ⑵使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。
教 学 反 思
重点
难点
教学重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
教学难点：唐朝对边疆各民族米取比较开明的政策。
教学
方法
⑴提问引导法。⑵材料归纳法。⑶讲述法、讲解法。
教学设计
备注
教 学 过 程
教学导入：
歌唱《掀起你的盖头来》《青藏咼原》两首歌曲，请同学们说一说与 哪个民族相关？
如藏族、维吾尔族、白族、彝族，这些民族在唐朝时的称呼是什么？ 今天我们就学习唐与他们的关系。”出示课题“第五课 和同为一家。” 学习新课：
(2)阅读教材第一段，看看唐朝对处于西北边疆地区的西突厥采取 了什么民族政策？
2.唐太宗被尊称为“天可汗”
总结：正是因为唐朝的政策开明，所以少数民族首领经常前来朝见唐 朝皇帝。唐太宗也被北方少数民族尊称为“天可汗”。
西北安定后，唐朝的西南边疆又崛起了一个强大的民族政权一一吐 蕃；唐朝又是如何处理与它的关系的？