四年级上语文同步试题-大树医生沪教版
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《大树医生》精选习题
《大树医生》习题一、基础题1．给下列加点字注音。
罕．见（）呼啸．（）裂．缝（）枯萎．（）摧．残（）唯．一（）焦．急（）呻．吟（）2．解释下列词语。
（1）挽救：（2）笼罩：（3）灼热：（4）摧残：二、综合题1．你认为课文主要写了什么内容（）？A课文主要写了一棵历史悠久的古树受到了强烈台风的摧残。
B课文主要写了山野忠彦和孩子们一起护理、拯救古树的事。
C课文主要写了大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。
2．依据课文内容，展开想象，说一说救治一棵中国古树的经过。
三、提高题1．作者说，这是一棵多灾多难而又很幸运的古树。
为什么这样说？2．原子弹使这棵古树遭遇了怎样的灾难？3．为了挽救这棵古树，山野忠彦做了什么？4．为了挽救这棵古树，孩子们做了什么？5．《大树医生》这篇文章告诉人人们一个怎样的道理？参考答案一、基础题1．hăn xiào liè wěi cuīwéi jiāo shēn2．（1）从危险或不利中救回来。
（2）指广泛覆盖的样子。
（3）像被火烧着、烫着那样热。
（4）毁损，使残败。
二、综合题1．B2．一棵巨大的中国古树在一次罕见的台风中倒在地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝。
大树医生山野忠彦一赶到，就开始诊治。
于是，他开始了救治工作。
孩子们执行医嘱，做起了大树的护理员，他们。
终于，有一天，在树干的断裂处，长出了第一颗新芽。
三、提高题1．这棵古树既遭遇原子弹气浪的灼烧，又遭遇了台风的侵袭。
2．当年，原子弹灼热的气浪曾把这棵树的一半树干烧得焦黑，整个大树也渐渐开始枯萎、死亡。
3．山野忠彦为这棵古树进行诊治。
4．为了挽救这棵古树，孩子们非常认真地执行大树医生的医嘱，做起了大树的护理员，直到在树干的断裂处长出了第一颗新芽。
5．大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。
沪教版四年级(上)《第33课 大树医生》同步练习卷
沪教版四年级上册《第33课大树医生》同步练习卷二、标题1．（3分）看拼音写词语。
hǎn jiàn wán qiáng s hēn yínwǎn jiùlǒng zhào kūwěi2．（3分）照样子填合适的词。
意外的（发现）痛苦的（挣扎）焦急的（等待）精心的（护理）认真的（执行）顽强的（生活）意外的痛苦的焦急的精心的认真的顽强的。
3．（3分）照例句，在横线上加上合适的词语，给句子加点色彩。
例：地板是碧绿的草地。
（1）的太阳，好像一跳便升上了东方的雪山。
（2）眼前是一片的稻田，使人感到浓郁的初秋气息。
（3）一弯月亮从云里钻出来，闪着的清辉。
（4）一束的玉兰花，迎着温柔的春风盛开了。
4．（3分）按照大树医生的医嘱，孩子们会怎么做？展开想象，把句子补充完整。
孩子们非常认真地执行大树医生的医嘱，做起了大树的护理员，，直到在树干的断裂处长出了第一颗新芽。
5．（3分）樱花飞舞每年的春季，从浓情海岸的冲绳到白雪皑皑的北海道，整个日本（沉静沉浸）在弥漫的樱花气息里!白衣素裳，满树莹洁，落英如雪，在这樱花飞舞的季节里，阵阵春风拂过，让你感到花吹雪的情怀……在日本语中，“樱时”就是指樱花盛开的时节，也就是春天。
日本政府把每年的3月15日至4月15日定为“樱花节”，在春天樱花盛开的时候，带上亲属，邀上友人，携酒带肴在樱花树下席地而坐，一边畅饮，一边陶醉在漫天飞舞的“花吹雪”中，是日本人民一年里最心仪的事情。
樱花在日本已有1000多年的历史，日本很早就有了赏樱花的活动。
樱花绽放时很绚烂，但花期很短，开花到凋谢只不过七日之期。
整棵樱树从开花到全谢大约16天左右，形成樱花美而易落的特点。
也正是这一特点才使樱花有这么大的魅力被尊为国花，不仅是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历短暂的灿烂后随即凋谢的“壮烈”。
日本人很爱樱花，不光是欣赏它的美丽，而且赞赏它在灿烂中凋落时，不污不染，轻盈洒脱的性格，这恰恰是日本人民崇尚的日本精神。
最新沪教版小学语文四年级上册《大树医生》精选习题第一课时(精品)
《大树医生》习题
一、基础过关
1．给划线字注音。
罕见（）
灼热（）
医嘱（）
复苏（）
2．比一比，再组词。
痛（）通（）
愿（）原（）
季（）李（）
记（）计（）
磨（）蘑（）
姑（）菇（）
留（）溜（）
阴（）阳（）二、综合训练
根据短文回答问题。
1．“大树医生”是谁？
2．他为什么称作大树医生？
三、拓展应用
1．原子弹爆炸对于这棵大树来说是一场怎么样的灾害？
2．创意一句口号，倡导人们“爱护花草树木”。
参考答案
一、基础过关
1．hǎn，zhuó，zhǔ，fù。
2．痛苦，通过，愿望，原来，季节，桃李，记忆，计量，磨刀，蘑菇，姑爷，蘑菇，留下，溜溜球，阴雨，太阳。
二、综合训练
1．山野中彦。
2．山野中彦救活过八百多棵大树，是一个医德高尚，医术高超的人。
三、拓展应用
1．用原文中的话可以解释，意对即可。
2．内容积极向上即可。
精编沪教版小学四年级上册语文《大树医生》教案范例
沪教版小学四年级上册语文《大树医生》教案篇一1、自主学习生字新词，理解积累“罕见、灼热、医嘱、复苏”等词。
2、小组合作学习，了解课文主要写了大树医生——山野忠彦拯救大树，保护自然的故事。
3、联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。
教学重点、难点：1、联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。
2、感受大树医生和孩子们热爱大树、热爱自然的情感。
一、揭题质疑，明确要求。
1、板书：医生你知道医生怎样给病人治病？交流后板书：诊断救治2、板书完整课题（大树），有什么疑问？（是谁？怎样诊断？怎样救治？）引导学生关注课题中的“＊”，要求自己初步读懂课文，通过小组合作学习进一步读懂课文、感悟人物。
二、合作学习，了解内容，感悟人物。
1、出示学习要求，要求先自主学习，再合作学习。
学习要求：（1）你认为课文主要写了什么内容，在括号内用“√”表示,并说说理由。
A、课文主要写了一棵中国古树被山野忠彦和孩子们救活的事。
（）B、课文主要写了山野忠彦拯救大树，保护环境的事，告诉人们，大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。
()（２）读读课文，完成表格（注意语言简练）。
谁怎样诊治怎样救治结果怎样2、交流，感受大树医生医术精湛、热爱树木。
01）随机出示相关语段，引导学生依据课文语言学习概括、表达。
02）静读默思相关语段，你有什么感受？（随机引导感悟、朗读）板书：医术精湛热爱大树（品“压、触摸、切除、清理”等词，感悟大树医生热爱大树，热爱大自然。
比较“压”与“放”（动作演示），朗读，感受其热爱大树。
与其他人治大树的方法作比较，朗读，感受其热爱大树。
）03）除此之外，文中还有哪些地方让我们感受到山野忠彦热爱自然、热爱树木？静读、交流、引读相关语段。
04）出示补充材料，进一步体会感受。
05）山野忠彦的故事告诉我们（引读最后一节）出示：大树永远需要人们的帮助，而不是伤害！环境永远需要人们的保护，而不是伤害！三、展开想象，学习表达。
沪教版小学四年级上册语文《大树医生》教案范文.doc
沪教版小学四年级上册语文《大树医生》教案范文篇一教学目标：1、自主学习生字新词，理解积累“罕见、灼热、医嘱、复苏”等词。
2、小组合作学习，了解课文主要写了大树医生——山野忠彦拯救大树，保护自然的故事。
3、联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。
教学重点、难点：1、联系课文内容，展开想象，把大树医生和孩子们救护中国古树的经过补充完整。
2、感受大树医生和孩子们热爱大树、热爱自然的情感。
一、揭题质疑，明确要求。
1、板书：医生你知道医生怎样给病人治病？交流后板书：诊断救治2、板书完整课题（大树），有什么疑问？（是谁？怎样诊断？怎样救治？）引导学生关注课题中的“＊”，要求自己初步读懂课文，通过小组合作学习进一步读懂课文、感悟人物。
二、合作学习，了解内容，感悟人物。
1、出示学习要求，要求先自主学习，再合作学习。
学习要求：（1）你认为课文主要写了什么内容，在括号内用“√”表示,并说说理由。
A、课文主要写了一棵中国古树被山野忠彦和孩子们救活的事。
（）B、课文主要写了山野忠彦拯救大树，保护环境的事，告诉人们，大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。
( )（２）读读课文，完成表格（注意语言简练）。
谁怎样诊治怎样救治结果怎样2、交流，感受大树医生医术精湛、热爱树木。
（1）随机出示相关语段，引导学生依据课文语言学习概括、表达。
（2）静读默思相关语段，你有什么感受？（随机引导感悟、朗读）板书：医术精湛热爱大树（品“压、触摸、切除、清理”等词，感悟大树医生热爱大树，热爱大自然。
比较“压”与“放”（动作演示），朗读，感受其热爱大树。
与其他人治大树的方法作比较，朗读，感受其热爱大树。
）（3）除此之外，文中还有哪些地方让我们感受到山野忠彦热爱自然、热爱树木？静读、交流、引读相关语段。
（4）出示补充材料，进一步体会感受。
（5）山野忠彦的故事告诉我们（引读最后一节）出示：大树永远需要人们的帮助，而不是伤害！环境永远需要人们的保护，而不是伤害！三、展开想象，学习表达。
沪教版小学语文教师随笔大树医生教学反思
沪教版小学语文教师随笔《大树医生》教学反思《大树医生》是一篇独立阅读课文，因此所选用的学习方式以学生自主合作学习为主。
课伊始，依据单元学习目标即了解课文主要内容为要求，引导学生自主合作学习。
出示学习要求，让学生自主阅读，合作讨论，对主要内容进行选择。
而在学生甄别、选择的过程中，引导学生回顾前几篇课文中学到的概括课文主要内容的几个要点，能从课文的重点部分、篇幅长短、甚至课题等角度出发，准确概括课文主要内容，从而学会从整体上把握课文主要内容、主旨。
在学习过程中，又引导学生静心默读课文重点语段，感受大树医生医术精湛、热爱树木，并再次让学生进行合作学习。
因为学生有了一定的学习方法，因此，在交流过程中，学生能认真阅读，积极讨论，并能从字里行间去理解、感悟大树医生医术高明、医德高尚。
2、紧扣语言训练点，扎实有效训练。
首先，以表格形式，训练学生语言概括能力。
概括要做到准确、简练、全面。
第二个空格处，引导学生找到相关语句，然后进行简要概括。
第三个空格处，引导学生找到相关语段后，注意再联系上文，将内容概括得全面些、周到些，当然，还要注意语言的连贯性，即能用上“先……再……然后……最后……”等表示先后顺序的承接词，将语言概括得清楚、明了。
第四个空格处，引导学生依据书中提供的信息，进行规范、正确表达即可，不拘泥于答案的唯一性。
其次，以填空形式，训练学生语言表达能力。
表达要做到规范、流畅、内容丰富。
因此，将课文语言理解积累、及时内化进行表达，不失为一种很好的训练方式。
为此，我将大树医生与孩子们救治一棵中国古树为内容，进行语言表达能力的训练。
因为有了先前较为扎实有效的学习，学生的表达水到渠成，取得了很好的教学效果。
《大树医生》是一篇独立阅读课文，因此所选用的学习方式以学生自主合作学习为主。
课伊始，依据单元学习目标即了解课文主要内容为要求，引导学生自主合作学习。
出示学习要求，让学生自主阅读，合作讨论，对主要内容进行选择。
而在学生甄别、选择的过程中，引导学生回顾前几篇课文中学到的概括课文主要内容的几个要点，能从课文的重点部分、篇幅长短、甚至课题等角度出发，准确概括课文主要内容，从而学会从整体上把握课文主要内容、主旨。
上海地区小学四年级语文上册 全册同步练习 沪教版
1、老师领进门一.看拼音写词语、句子：zuò luò hòu diàn hóng mó zhǐ wěi wěi dòng tīng yī jīn_______ ________ ___________ _________________ _______yǒu shēng yǒu sè chuī yān niǎo niǎo mào shèng niàn dao ________________ __________________ ___________ ________hē zhù huǎng rú shēn lín qí jìng jiá rán ér zhǐ zī rùn______ _________ ________________ _______________ ______yǐn rén rù shèng chuàng zuò péi yù kāi qiào zhǔ guǎi zhàng _______________ ＿＿＿＿＿______ ________ ______________gōng gōng jìng jìng___________________1.shí nián shù mù， bǎi nián shù rén 。
_________________________________________1.yǒu xīn zāi huā huā bù kāi ， wú xīn chā liǔ liǔ chéng yīn 。
沪教版四年级语文上学期期末检测考试同步检测及答案
沪教版四年级语文上学期期末检测考试同步检测及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语。
zhú jiàn jiāng yìng ào mìjīng pílìjiéguàn gài gǔ wǔkuì bài yí huòhén jì二、划掉加点字不正确的读音。
即．使（jíjì）坠．落（zhuìduò）茎．上（jīng jìng）大堤．（dītí）潜．水（qiǎn qián）气氛．（fēn fèn）物质．（zhǐzhì）鹅卵．石（luǎn lǎn）三、比一比，组词语。
暮（_________）劈（_________）坚（_________）择（_________）幕（_________）壁（_________）竖（_________）释（_________）四、把下面的词语补完整。
人（____）稀少提心（____）胆为非作（____）聚（____）会神面如（____）色无（____）为力五、选词填空。
严厉严肃严格（1）父亲有时候对我很（______），有时候却又很温和。
（2）对于产品的质量要（______）把关，保证品质和我们的信誉。
（3）听到这个消息，众人的表情逐渐变得（______）起来。
虽然……但是……既……又……如果……就……（4）（______）你仔细看那些细小的脚，你（______）会想起图画上蛟龙的爪子。
（5）太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里（______）温暖（_____）舒适。
六、按要求写句子。
1．小女孩说：“我觉得我好了一些！”（改为转述句）________________________________________________2．海底有各种鱼类发出声音。
四年级上语文课件(B)大树医生_沪教版
•
笼罩 灼热 呻吟 罕见 复苏 狂风暴雨 拯救 挽救 怒吼 摧残 医嘱 生机勃勃
自读课文，感知课文：
2、思考：课文写了哪些内容？
课文写了哪些内容
• 写了一棵历史悠久的古树受到 了强烈台风的摧残。 写了山野忠彦诊治受摧残的古 树，并
•和孩写子了们大一树起永护远理需、要拯人救们古的树帮的助， 而事。 不是伤害。
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
*33 大树医生
自读课文，感知课文：
1、读课文，自学生字、新词。 2、思考：课文写了哪些内容？ 3、判断课文哪些部分是主要内容？
哪些部分是次要内容？并说说理 由。
笼罩 灼热 呻吟 罕见 复苏 狂风暴雨 拯救 挽救 怒吼 摧残 医嘱 生机勃勃
挽救 拯救
• 你们要（ 拯救）这批珍贵的文化遗产。 • 他们用集体的力量（ 挽）救 了失足青年。
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
沪教版四年级语文上学期期末综合复习年级联考习题〔有答案〕
沪教版四年级语文上学期期末综合复习年级联考习题〔有答案〕班级：_____________ 姓名：_____________正确读音选一选1. 选择加点字的正确注音，用“√”标出来。
挨揍．（còu zòu）磕．头（hékē）蔡桓侯．（hòu hóu）阀．门（fábá）灌溉．（kǎi gài）骨髓．（suísuǐ）2. 给带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。
家雀．（què qiǎo）撇．嘴（pié piě）旋．风（xuán xuàn）挑衅．（xìng xìn）门楣．（mèi méi）撅．头（juē jué）3. 给下列加点字选择正确的读音，画“√"。
倘．若（tǎng sàng）病灶．（dùzào）绣．花（xiùyòu）嚣．张（qì xiāo）镶．嵌（xiāng xāng）逢．迎（féng fēng）恭．敬（gòng gōng）允．许（yǔn yǔ）4. 用“√”为加点字选择正确读音。
崛．（jué qū）起肇．（zào zhào）事门楣．（méi mèi）淮．（huái wéi）安分．（fēn fèn）量屈．（qū quē）辱训斥．（cì chì）沈．（shěn zhěn）阳模范．．（mó mú fà fàn）魏．校长（wēi wèi）清晰．（xī zhé）为．（wéi wèi）之一振喝．彩（hē hè）振兴．（xīng xìng）模．型（mó mú）惩处．（chǔ chù）5. 用“√”给加点字选择正确的读音。
四年级语文上册《大树医生》3 沪教版
大树医生一赶到，就把双手紧紧压在 树干上，通过手掌的触摸，他感到树里的 湿气，感觉大树还在呼吸，树根部的结构 也还稳固。“树还活着呢！”他向聚在周 围焦急等待着的孩子们宣布。
在下面的“
”上填上表示心情的词语。
大树医生一赶到，看到古树倒在了地上， 从根部往上裂开了4米多长的裂缝，他 ，当 他发现树还能救时，他 地说：“树还活着 呢！”
，还能活下
去吗？
自学要求： （1）下面的这些词语你打算用什么方法理解？
罕见 灼热 摧残 医嘱 复苏 （2）自由读读课文，读准字音，读通句子。 （3）想一想：用上其中的几个词语说说课文讲 了一件什么事？
大树医生一赶到，就把双手紧紧压在 树干上，通过手掌的触摸，他感到树里的 湿气，感觉大树还在呼吸，树根部的结构 也还稳固。“树还活着呢！”他向聚在周 围焦急等待着的孩子们宣布。
这是大树医生救活的第828棵树。
大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。
大树永远需要的不是
是
。
，而
作业：
1、抄写下列词语： 罕见 笼罩 狂风暴雨 灼热 拯救 复苏
2、和伙伴们说一说，遇到下面的情况，该怎么办？ （1）校园走廊上的花盆翻倒在地上； （2）校园花坛里的花、草、叶都因干燥而耷拉下来， 里面还丢有废纸、塑料袋等杂物。
33、大树医生
教学目标：
1、在阅读中认识生字6个，复习理解词语的方法。 2、有感情地朗读课文，感受人们对大树的关爱。 3、默读课文，了解课文主要写了大树医生拯救大 树，保护自然，保护环境的事。 4、了解相关的科学护理树木的方法，懂得保护树 木、爱护绿化的意义。
可是这一次，它又受到了强烈台
风的摧残，
联系课文内容，再展开想像，“大树医生”和孩 子们会怎么护理这棵大树？请你把下面这段话补充完 整。
2021年四年级上册语文沪教版阅读与理解全能题型
2021年四年级上册语文沪教版阅读与理解全能题型班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文，回答问题。
守护大山守护“家”本文节选自记者对护林员段金龙的一段采访。
①穿着橘黄色的工作服，老段步履轻快地走在山中落叶铺成的小路上，用树皮般粗糙的大手拍拍一棵落叶松的树干说：“我小学四年级跟着父辈们种这些树的时候，树苗还不到1米高，现在都碗口粗了，我也老了……”老段名叫段金龙，是一名普通的林区护林员。
说这话时，他已经在神仙山坚守了30年。
“如果能活到90岁，那我就守到90岁。
一天看不见这林子，就浑身不得劲儿。
”他说。
②守护3000多亩山林，30年来事故发生率为零，靠的是老段日复一日不辞辛苦地工作。
山里没有路，但老段每天巡山要走20公里以上。
30年来，老段穿坏的胶鞋已经有300多双。
老段巡山随时都在排查隐患，只要遇到上山的人，他都反复叮嘱防火事项。
夏天多雷雨，老段经常要赶到山上无线电中转台去切断电源。
③护林生活的艰苦，只有老段自己知道。
护林员没有节假日，只有在没米没盐或家里有事的时候才能下山，至少也要10天左右一次。
上山时，要背上够吃半个月的米、咸菜、土豆。
冬季经常大雪封山有一年10月份突然下了一场大雪，老段被困在山上。
等他巡完山回到小屋才发现，只剩一小把挂面了。
没法子，只能早晚喝点盐水，中午煮一点挂面垫垫。
“山项没有水，得去半山腰的大冰渠背水，一桶水50斤，来回10里地。
”老段说得很轻松，对他来说，这点苦好像根本不算啥。
④“他的腰背、膝盖、胃都出了问题。
每次上山，还得带上膏药和胃药。
”老段的妻子告诉记者。
妻子心疼老段，老段却嘿嘿一笑说：“没事儿，我能坚持。
”⑤一个人守着大山，还要忍受难以想象的孤独。
为了消遣，林场曾经在山上给老段配了一台旧电视。
由上没信号，手机、电视、收音机都没什么信号。
老段却找到了（）的法子：即便收不到信号，他也拿电视机当宝贝，没事就打开，听着“刺啦刺啦”的响声，一听能听大半宿。
四年级上册语文教案大树医生沪教版
四年级上册语文教案大树医生沪教版教学目标：1、自主学习生字新词，明白得积存“罕见、灼热、医嘱、复苏”等词。
2、小组合作学习，了解课文要紧写了大树大夫——山野忠彦挽救大树，爱护自然的故事。
3、联系课文内容，展开想象，把大树大夫和小孩们抢救中国古树的通过补充完整。
教学重点、难点：1、联系课文内容，展开想象，把大树大夫和小孩们抢救中国古树的通过补充完整。
2、感受大树大夫和小孩们热爱大树、热爱自然的情感。
一、揭题质疑，明确要求。
1、板书：大夫你明白大夫如何样给病人治病？交流后板书：诊断救治2、板书完整课题（大树），有什么疑问？（是谁？如何样诊断？如何样救治？）引导学生关注课题中的“＊”，要求自己初步读明白课文，通过小组合作学习进一步读明白课文、感悟人物。
二、合作学习，了解内容，感悟人物。
1、出示学习要求，要求先自主学习，再合作学习。
学习要求：（1）你认为课文要紧写了什么内容，在括号内用“√”表示,并说说理由。
A、课文要紧写了一棵中国古树被山野忠彦和小孩们救活的事。
（）B、课文要紧写了山野忠彦挽救大树，爱护环境的事，告诉人们，大树永久需要人们的关心，而不是损害。
()（２）读读课文，完成表格（注意语言简练）。
谁如何样诊治如何样救治结果如何样2、交流，感受大树大夫医术精深、热爱树木。
（1）随机出示相关语段，引导学生依据课文语言学习概括、表达。
（2）静读默思相关语段，你有什么感受？（随机引导感悟、朗读）板书：医术精深热爱大树（品“压、触摸、切除、清理”等词，感悟大树大夫热爱大树，热爱大自然。
比较“压”与“放”（动作演示），朗读，感受其热爱大树。
与其他人治大树的方法作比较，朗读，感受其热爱大树。
）（3）除此之外，文中还有哪些地点让我们感受到山野忠彦热爱自然、热爱树木？静读、交流、引读相关语段。
（4）出示补充材料，进一步体会感受。
（5）山野忠彦的故事告诉我们（引读最后一节）出示：大树永久需要人们的关心，而不是损害！环境永久需要人们的爱护，而不是损害！三、展开想象，学习表达。
四年级上语文教学设计大树医生_沪教版
四年级上语文教学设计大树医生_沪教版[教学目标]1、在阅读中认识生字6个，复习明白得词语的方法。
2、有感情地朗读课文，感受人们对大树的关爱。
3、默读课文，了解课文要紧写了大树大夫挽救大树，爱护自然，爱护环境的事。
4、了解相关的科学护理树木的方法，明白得爱护树木、爱护绿化的意义。
[教学重点和难点]1、通过读文，读明白山野忠彦像一位真正的大夫一样为大树精心诊治的过程，联系课文内容，想象写话。
2、读明白大树大夫诊治的过程，进行规范的表达。
3、明白得“大树永久需要人们的关心，而不是损害”的含义。
[教学过程]一、谈话导入，揭示课题。
1、师板书：大树媒体出示参天大树的图片。
师：你能用什么词语来形容这棵大树呢？（参天大树、古木参天、枝繁叶茂、朝气蓬勃等）2、课文给我们描写的是一棵如何样的大树呢？自由读课文第三节，交流。
（专门：是活生生的原子弹爆炸的“见证人”。
坚强：树干烧得焦黑，整个大树也慢慢开始枯萎、死亡。
在一所小学小孩们的精心护理之下，它难道坚强地活了下来。
）3、媒体出示句子：但是这一次，它又受到了强烈台风的摧残，还能活下去吗？（1）联系上文，在“”上填上合适的内容。
（2）朗读句子，读出担忧的语气。
4、师：现在就让我们走进课文，走进这棵大树的命运吧！二、初读课文，了解课文的内容。
1、自学课文。
媒体出示自学要求：（1）下面的这些词语你打算用什么方法明白得？罕见灼热摧残医嘱复苏（2）自由读读课文，读准字音，读通句子。
（3）想一想：用上其中的几个词语说说课文讲了一件什么事？2、交流。
（1）明白得词语。
罕见——难得见到；专门少见到。
灼热——像火烧着、烫着那样热。
灼，火烧；火烫。
医嘱——大夫依照病情和治疗的需要对病人在饮食、用药、化验等方面的指示。
复苏——复原正常的生命活动。
摧残——本文指台风使大树受到专门大的损害。
（2）分节读课文。
（3）说一说课文的内容。
（1984年8月的一个夜晚，一棵庞大的中国古树受到了罕见的台风的摧残，日本的森林治理员山野忠彦和小孩们一起护理、挽救它，使它复苏了。
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2014年沪教版小学语文四年级上册第33课大树医生同步
试题
1．看拼音写词语。
hǎn jiàn wán qiáng shēn yín
( ) ( ) ( )
wǎn jiù lǒng zhào kū wěi
( ) ( ) ( )
2．照样子填合适的词。
3．照例句，在横线上加上合适的词语，给句子加点色彩。
例：地板是碧绿的草地。
1．_______________的太阳，好像一跳便升上了东方的雪山。
2．眼前是一片_______________的稻田，使人感到浓郁的初秋气息。
3．一弯月亮从云里钻出来，闪着_______________的清辉。
4．一束_______________的玉兰花，迎着温柔的春风盛开了。
4．按照大树医生的医嘱，孩子们会怎么做?展开想象，把句子补充完整。
孩子们非常认真地执行大树医生的医嘱，做起了大树的护理员，_____________________________________________，直到在树干的断裂处长出了第一颗新芽。
5．樱花飞舞
每年的春季，从浓情海岸的冲绳到白雪皑皑的北海道，整个日本(沉静沉浸)在弥漫的樱花气息里!白衣素裳，满树莹洁，落英如雪，在这樱花飞舞的季节里，阵阵春风拂过，让你感到花吹雪的情怀……
在日本语中，“樱时”就是指樱花盛开的时节，也就是春天。
日本政府把每年的3月15日至4月15日定为“樱花节”，在春天樱花盛开的时候，带上亲属，邀上友人，携酒带肴在樱花树下席地而坐，一边畅饮，一边陶醉在漫天飞舞的“花吹雪”中，是日本人民一年里最心仪的事情。
樱花在日本已有1000多年的历史，日本很早就有了赏樱花的活动。
樱花绽放时很绚烂，但花期很短，开花到凋谢只不过七日之期。
整棵樱树从开花到全谢大约16天左
右，形成樱花美而易落的特点。
也正是这一特点才使樱花有这么大的魅力被尊为国花，不仅是因为它的妩媚娇艳，更重要的是它经历短暂的灿烂后随即凋谢的“壮烈”。
日本人很爱樱花，不光是欣赏它的美丽，而且赞赏它在灿烂中凋落时，不污不染，轻盈洒脱的性格，这恰恰是日本人民崇尚的日本精神。
每年都有人在赏樱季节里，可以随着樱花盛开的前线，从九州到北海道一路追逐着绽放的樱花观赏，总是看不厌那刹那间辉煌的怒放与其后干脆利落的凋谢。
即使是在夜里，人们也会借着荧荧灯光，继续观赏花瓣在夜空中的飞舞，用心去(感悟感受)樱花那虽短暂却绚烂的一生，从中体味到一种纯粹的、极度的美丽与洒脱…… 1．划去文中括号里不合适的词。
2．在文中找出下列词语的近义词。
绚烂——( ) 欣赏——( )
潇洒——( ) 体会——( )
3．日本人爱樱花什么?
______________________________________________________________
试卷第2页，总2页
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参考答案
1．罕见顽强呻吟挽救笼罩枯萎
【解析】
2．意外地撞见痛苦地回忆焦急地盼望精心地打扮认真地思考
顽强地拼搏
【解析】
3．火红 2.绿油油 3.雪白 4.洁白
【解析】
4．他们学着大树医生的样子，先把古树的坏死部分切除，再用毛刷清理，最后注射营养液和大树医生配置的药物
【解析】
5．1.划去：沉静感受
2.绚烂——(灿烂) 欣赏——(观赏) 潇洒——(洒脱) 体会一(体味)
3.日本人很爱樱花，不光是欣赏它的美丽，而且赞赏它在灿烂中凋落时，不污不染，轻盈洒脱的性格，这恰恰是日本人民崇尚的日本精神。
【解析】
答案第1页，总1页。