部编五下交流平台与初试身手(教案和反思)
部编人教版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教案含教学反思
交流平台初试身手
【教学目标】
1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。
2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
【教学重点】
1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。
2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
【教学难点】
能够综合运用多种方法来表现人物特点。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
【教学过程】
内容设计意
图
一、导入新课
1.回顾总结：我们刚刚学习的这一组课文，都是什么类型的文章？
（写人记事的文章。）
2.谈话导入：写人的文章是以记叙为主要表达方式，通过客观地
描写人物的典型事例及人物的肖像、语言、动作、神态、心理表现人
物特点；描写周围人的反应，间接写出人物特点。这节课我们会通过
“交流平台”“初试身手”栏目，学习阅读方法，试着运用学会的方
法说明身边事物的特征。
二、交流平台
1.回顾我们本单元学过的课文《人物描写一组》一组中的《两茎
灯草》,说一说从课文中都认识了谁？他有什么特点？作者是怎样表现
人物特点的？【出示课件2】
（1）小组交流。
（2）小组派代表作汇报发言,教师相机指导。
①通过《两茎灯草》一课的学习，我们了解到严监生爱财胜过生
命的守财奴的形象。
②《两茎灯草》这个片段是通过记叙严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事来刻画人物形象的。
（3）教师小结：选用典型事例，把它写具体是刻画人物形象的重要方法。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应该选择最能表现人物特点的典型事件表现人物形象。
部编人教版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》优秀教案含教学反思
交流平台初试身手
▶教学目标
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
3.用典型事例列出爸爸妈妈的特点。
▶教学重难点
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
▶教学策略
1.交流平台
引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论交流，再全班交流汇报。
2.初试身手
教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。先在小组中说说议议，听取建议后再写，小组评议修改后展示交流。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一交流平台，了解方法
1.谈话导入。
字里行间众生相，大千世界你我他。本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
2.学生自由读“交流平台”的内容。
课件出示
首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
指名学生读，再齐读。
3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）
4.全班交流汇报。（学生自由交流）
5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？
课件出示
部编版五年级下语文《交流平台与初试身手》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文《交流平台与初试身手》优质示范公开
课教案
一、课程背景
本节课是为五年级学生设计的语文课程，教学内容主要涉及《交流平台与初试身手》这个专题。通过教学，旨在引导学生提高语文素养，培养学生的交流能力和初步的写作技能。
二、教学目标
1.了解交流平台的意义，培养学生的交流能力和团队合作意识。
2.通过学习，培养学生初步的写作技能，提升学生的语文表达能力。
3.培养学生的语文学习兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学重点和难点
重点：
1.理解交流平台的概念和意义。
2.训练学生的交流能力和团队合作意识。
难点：
1.引导学生进行有效的交流和合作。
2.激发学生的写作兴趣，提高写作表达能力。
四、教学准备
1.教师准备PPT课件。
2.学生准备笔记本和笔。
3.准备相关教学用具和教材。
五、教学过程
第一步：导入
教师通过引入和介绍交流平台的概念，引导学生思考交流的重要性以及在生活中的应用。激发学生对本节课主题的兴趣。
第二步：学习交流技巧
教师向学生介绍交流的基本技巧和方法，并进行一些实际的练习，让学生有机会动手体验。
第三步：小组合作活动
将学生分成小组，让他们在小组内进行交流和合作，完成一定的任务，如讨论某个主题及写作等。
第四步：展示与总结
学生展示各自小组的讨论成果，并进行总结和评价，引导学生总结交流中的得失经验，并对下次交流活动做好准备。
六、教学反思
本节课主要是围绕交流平台展开的，通过活动设计促进学生的交流能力和写作技能。但在实际教学中，应该注意引导学生进行有效交流，避免浅尝辄止的现象。
七、拓展延伸
学生可以根据本节课的学习内容，开展一些拓展延伸活动，如让学生选择一个自己感兴趣的主题，进行更加深入的讨论和写作，培养自主学习和创新能力。
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台与初试身手 》教案
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台与初试身手》教
案
一、教学目标
•理解并掌握本课的主要知识点，提高学生的语文阅读能力和表达能力；
•培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通交流能力；
•帮助学生在课文中初步总结和运用相关的表达手法，加深语文学习的印象。
二、教学重点
•理解文章的主要内容和中心思想；
•掌握文中所涉及的语言运用技巧；
•培养学生的思辨和交流能力。
三、教学难点
•加深学生对于故事情节的理解和把握；
•帮助学生理解语文表达手法的使用；
•引导学生对课文内容进行思辨和讨论。
四、教学过程
1. 热身
•利用短暂的热身活动，引导学生进入学习状态。
2. 导入
•通过简单的故事情境引出本课的主题，并带领学生了解文中的情节。
3. 阅读教学
•让学生带着问题阅读课文，引导他们理解文章内容及背后的含义。
•导引学生分析语言运用技巧，帮助他们提炼主要表达方式。
4. 拓展活动
•小组合作，展开讨论，让学生分享对于课文的感悟和思考；
•老师指导学生总结本课所学到的语言表达手法，鼓励他们运用到生活实践中。
5. 课堂作业
•布置相关练习题目，巩固课堂所学内容。
五、作业要求
•完成课后习题，对教学内容进行巩固；
•主动参与课文内容相关的讨论和思考。
六、教学反思
•教师总结本节课的教学过程和效果，针对学生的学习情况进行反思和调整。
以上是本节课的教案内容，希望能够对教学工作有所帮助，提高学生的语文素养和表达能力。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》说课稿
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》说课稿
一. 教材分析
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》这一课，主要让学生通过不同的交流平台，初试身手，提高自己的语文表达能力。教材内容丰富，既有口语交际，又有习作练习，让学生在实践中学会如何运用所学的语文知识。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际和习作练习都有了一
定的了解。但学生在实际运用中，还存在一些问题，如语言表达不准确，逻辑思维不清晰等。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解并运用本课所学的词语和句型，进行
口语交际和习作练习。
2.过程与方法目标：通过小组合作，学生能够学会倾听、表达和交流，
提高自己的语文表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于观察和思考，勇于
表达自己观点的能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解并运用本课所学的词语和句型，进行口语交
际和习作练习。
2.教学难点：学生在实际交流中，能够做到语言表达准确，逻辑思维清
晰。
五. 说教学方法与手段
在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法等多
种教学方法。通过设置不同的情境，引导学生进行口语交际和习作练习；通过师生互动，生生互动，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程
1.导入：通过一个有趣的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生学习本课的生词和句型，通过讲解和示例，让学
人教部编版五年级语文下册《交流平台 初试身手》优秀教案及课后作业
人教部编版五年级语文下册《交流平台初试身手》优秀教案
及课后作业
一、教案
1. 课程背景
本节课是五年级语文下册的一堂课，主要围绕“交流平台初试身手”这一主题展开，旨在帮助学生提高交流能力并初步掌握在不同场合中的交际技巧。
2. 教学目标
•理解交流平台的重要性
•学会在不同场合运用得体的交际技巧
•提高语言表达能力和沟通能力
3. 教学过程
第一部分：导入
1.师生互动，介绍本节课主题“交流平台初试身手”，引起学生兴趣。
2.提出问题引导学生思考：你认为什么是有效的交流？为什么我们需要
交流平台？
第二部分：讲解
1.通过故事、实例等形式介绍有效交流的重要性。
2.教授不同场合的交际技巧，如学校、家庭、社交活动等。
第三部分：实践
1.分组进行交流练习，学生模拟不同场合下的对话和沟通。
2.教师指导学生改善交际技巧，提出建设性意见。
第四部分：总结
1.学生展示交流练习成果，进行互评。
2.回顾本节课的重点，强调交流平台的意义和提高交际技巧的重要性。
二、课后作业
1. 阅读理解
阅读一篇关于交流技巧的文章，并回答相关问题。
2. 书写练习
结合本节课学习内容，写一篇关于有效交流的小短文，要求结构清晰，语言流畅。
3. 实践任务
在家庭、学校或社交场合中进行一次有意义的交流，并记录下交流的过程和感受。
4. 反思分享
回顾本节课学习内容，思考自己在日常生活中的交流问题，与同学分享自己的想法和体会。
结语
通过本节课的学习，希望学生能够意识到有效交流的重要性，积极提高自己的交际能力，成为一个善于沟通的学生。希望学生在课后作业中认真完成，并不断提升自己的交流技巧，让交流平台真正成为初试身手的舞台。
部编版语文五年级下册第五单元交流平台 初试身手教学设计
部编版语文五年级下册第五单元交流平台初试身手教学设计
一、教学内容分析
在部编版语文五年级下册第五单元《交流平台》中，主要围绕着交流这一主题展开教学。这个单元以典型事例揭示了沟通的意义和方式，通过阅读文本，引导学生学会有效地表达和倾听，并通过讨论培养学生的文字表达能力。教学内容旨在提高学生的交际能力和语文素养。
二、教学目标设定
1.知识目标：
–了解交流的定义和作用；
–掌握文字表达的基本要领；
–能够理解并运用《交流平台》中的典型事例进行讨论。
2.能力目标：
–提高学生的口头表达能力；
–培养学生的文字表达能力；
–加强学生的阅读理解能力。
3.情感目标：
–培养学生良好的交流习惯；
–培养学生积极参与交流与讨论的意识；
–培养学生团队合作意识。
三、教学设计
1. 导入环节
•利用事例引入交流的概念，引导学生讨论交流的重要性。
2. 学习活动
•阅读课文《交流平台》，注意理解文本中的交流技巧和方法；
•分组讨论，展示交流技巧，并进行互动交流；
•老师组织学生进行文字表达练习，写下自己对交流的认识和感悟。
3. 拓展延伸
•分组进行角色扮演，模拟不同交流场景下的对话；
•小组合作项目，设计并实施一场交流活动。
4. 总结反思
•回顾当天学习内容，总结交流的要点；
•学生表达个人收获和自我评价；
•老师给予学生反馈，指导下一步学习和提升方向。
四、教学反思
通过这样的教学设计，学生不仅能够理解交流的概念和技巧，还能够在实际活
动中运用所学内容，提高他们的交际能力和语文素养。同时，这种交流平台式的教学设计能够激发学生的学习热情，培养其合作意识和自主学习能力。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教案
及教学反思
一、教学目标
知识目标
1.理解交流平台在生活中的重要性；
2.掌握交流平台的常见形式和特点。
能力目标
1.培养学生初步运用交流平台进行交流的能力；
2.培养学生积极表达自己观点的意识。
情感目标
1.培养学生尊重他人意见、乐于分享的品质；
2.激发学生对语文学习的兴趣和热情。
二、教学重点和难点
教学重点
1.理解交流平台的概念；
2.能够初步运用交流平台进行交流。
教学难点
1.启发学生深入思考交流平台对于人们生活的意义；
2.引导学生如何合理有效地利用交流平台。
三、教学过程
第一课时
1. 导入（5分钟）
老师通过举例引出交流平台在生活中的应用，并让学生谈谈自己对交流平台的认识。
2. 学习交流平台的概念（10分钟）
通过讲解和例子引导学生理解交流平台的含义，并列举常见的交流平台形式。
3. 交流小实践（15分钟）
让学生分组，每组选择一个交流平台形式进行小组交流，并记录下自己的交流心得。
第二课时
1. 复习交流平台的概念（5分钟）
让学生回顾上节课学习的知识点，并总结交流平台的特点。
2. 分组探讨（15分钟）
每组学生分享上节课的交流心得，让其他组进行评论和互动交流。
3. 教师点评与反馈（10分钟）
老师对学生的表现进行点评和反馈，鼓励学生提出更深入的问题和思考。
四、教学反思
本节课通过引导学生认识到交流平台对于交流和沟通的重要性，让学生通过实践感受到交流平台的作用。在教学过程中，学生积极参与，表现出了较强的交流能力和团队协作精神。但在今后的教学中，我应该更加注重引导学生思考交流平台的深层意义，培养他们的批判性思维能力和创新意识。同时，要鼓励学生多多参与交流实践，提高他们的交流表达能力和自信心。
部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》 教学设计
部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教
学设计
一、教学目标
知识目标
1.了解交流平台的不同形式和作用；
2.理解初试身手的本意和重要性；
3.掌握相关词语和表达方式。
能力目标
1.能够通过不同交流平台有效地沟通信息；
2.能够初步运用所学的语言表达意见和观点；
3.能够倾听他人意见并做出适当回应。
情感目标
1.培养良好的交流习惯，尊重他人意见；
2.提高自信心，勇于表达自己的想法；
3.培养合作意识，学会团队合作。
二、教学重点和难点
教学重点
1.交流平台的不同形式和作用；
2.初试身手的本意和重要性。
教学难点
1.理解初试身手所包含的深层含义；
2.灵活运用相关词语和表达方式。
三、教学过程
1. 导入
在课堂开始前，教师放映一个有趣的视频，引导学生讨论视频内容并引入本课的主题。
2. 学习交流平台
1.学生通过小组讨论或阅读课文，了解交流平台的不同形式和作用；
2.教师讲解交流平台的定义和分类，引导学生理解。
3. 学习初试身手
1.学生通过阅读相关材料，了解初试身手的本意和重要性；
2.教师引导学生思考初试身手的意义，并讨论。
4. 练习与讨论
1.学生进行小组练习，模拟不同交流平台上的对话交流；
2.学生展示练习成果，进行课堂讨论和分享。
5. 拓展活动
1.学生利用课外资料，了解不同的交流平台和初试身手的例子；
2.学生自主展示拓展成果，进行互动交流。
四、课堂总结
总结与反思
通过本节课的学习，学生应该对交流平台的概念有了更深刻的理解，对初试身手的重要性也有了更清晰的认识。
提问与延伸
1.你认为哪种交流平台更适合表达自己的意见？
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教案及教学反思▶教学目标
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
3.用典型事例列出爸爸妈妈的特点。
▶教学重难点
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
▶教学策略
1.交流平台
引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论交流，再全班交流汇报。
2.初试身手
教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。先在小组中说说议议，听取建议后再写，小组评议修改后展示交流。
▶教学准备
1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一交流平台，了解方法
1.谈话导入。
字里行间众生相，大千世界你我他。本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
2.学生自由读“交流平台”的内容。
课件出示
首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
指名学生读，再齐读。
3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）
4.全班交流汇报。（学生自由交流）
5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？
部编版五年级语文下册《交流平台 初试身手》优秀教案
部编版五年级语文下册《交流平台初试身手》优秀教案
一、教学目标
1.知识目标
–理解交流的重要性，明白交流的方式和技巧。
–掌握表达自己观点的基本方法，提高语言表达能力。
–掌握语文学习中交流的规范和礼仪。
2.能力目标
–提高学生的听说读写能力，培养学生的语言表达能力和交流技巧。
–培养学生合作学习和团队合作的能力。
–增强学生与他人沟通交流的信心和能力。
3.情感目标
–培养学生良好的团队合作意识，培养学生的合作精神。
–激发学生对语文学习的兴趣，培养学生乐于表达和分享的精神。
二、教学重点和难点
1.重点：学生语言表达能力的提升和交流技巧的学习。
2.难点：如何引导学生有效地表达观点，如何培养学生的听说读写能力。
三、教学过程
1. 导入
•利用课文中的情境，通过图片、视频等方式激发学生对学习内容的兴趣。
2. 学习任务
•让学生阅读课文，理解每个角色的观点，进行小组讨论并归纳提炼出主旨要义。
3. 合作交流
•组织学生展开小组讨论，分享各自的观点和见解，并互相交流、辩论。
4. 拓展延伸
•针对学生讨论中提出的问题或疑惑，进行拓展引导，引导学生延伸思考。
5. 总结反思
•引导学生总结交流过程中的收获和不足，提出今后改进的建议。
四、教学资源准备
1.课本《交流平台初试身手》相关内容。
2.图片或视频等辅助教学资源。
3.板书和多媒体设备。
五、课堂评价
1.观察学生的表现，包括参与度、表达能力、团队合作能力等。
2.帮助学生进行自我评价，鼓励学生对自己的表现进行评价和反思。
3.教师对学生的表现进行综合评价，为学生提供进一步指导。
六、反思与改进
统编教材部编版五年级下册语文第五单元《交流平台初试身手》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文第五单元《交流平台初试身手》说课稿
一. 教材分析
统编教材部编版五年级下册语文第五单元《交流平台初试身手》这一课题，主
要让学生通过不同的交流平台，展示自己的表达能力。教材以培养学生综合语言运用能力为目标，通过设计各种形式的交流活动，让学生在实际操作中提高自己的表达和沟通能力。教材内容丰富，由浅入深，循序渐进，既注重学生基础知识的巩固，又注重学生能力的培养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对交流平台这一概念并不陌生。然而，如何运用交流平台，如何通过交流平台展示自己的表达能力，仍是学生需要学习和提高的地方。此外，学生的个体差异较大，有的学生表达能力强，善于沟通；有的学生则相对内向，表达和沟通能力较弱。因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的表达和沟通能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解交流平台的概念，掌握通过交流平台展
示自己表达能力的方法。
2.过程与方法目标：学生通过参与各种形式的交流活动，提高自己的表
达和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养合作、分享的精神，增强自信心，
提高语文综合运用能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生掌握交流平台的使用方法，提高自己的表达和沟通能
力。
2.教学难点：如何引导学生克服羞涩，积极主动地参与交流活动，提高
自己的表达能力。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探
究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，为学生提供丰富的学
部编版五年级语文下册第五单元交流平台初试身手教案含教学反思
部编版五年级语文下册第五单元交流平台初试身手教案含教学
反思
交流平台初试身手
教学目标
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
3.用典型事例列出家人的特点。
教学重难点
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
教学策略
1.交流平台
引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论交流，再全班交流汇报。
2.初试身手
教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。先在小组中说说议议，听取建议后再写，小组评议修改后展示交流。
教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时
教学过程
板块一交流平台，了解方法
1.谈话导入。
字里行间众生相，大千世界你我他。本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
2.学生自由读“交流平台”的内容。
课件出示
首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
指名学生读，再齐读。
3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）
4.全班交流汇报。（学生自由交流）
5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？
部编版语文五年级下册第五单元：交流平台与初试身手（教案+反思）
部编版语文五年级下册第五单元：交流平台与初试身手（教案
+反思）
部编版语文五年级下册第五单元
交流平台与初试身手
［教学目标］
1.学习描写人物的基本方法。
2.初步运用描写人物的方法。
［教学重难点］
学习描写人物的基本方法。
［教学课时］1课时
教学过程
一、学习“交流平台”
（一）谈话导入
同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。
（二）知识回顾，总结描写人物的方法
1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪几种？（指名说）
2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。
3.学生自由交流，教师进行总结。
4.小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
师生共归纳描写人物的基本方法：
（1）选用典型事例突出人物特点。
（2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特点。
（3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。
（4）注重细节的提炼与描摹。写人物要传神，还要注意细节的描
写，善于描写细节，往往能解释人物丰富的性格。
（三）总结收获
说说你从本组课文得到的收获。1.本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。请你结合课外阅读的描写人物的文章，试分析其运用了哪些描写人物的基本方法。
二、初试身手
（一）第1小题：“课间快照”
课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。
1.教师提前布置观察任务。指名说自己捕捉到的“课间快照”细节。（教师相机指出运用的描写人物方法）
部编人教版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》优秀教案含教学反思
交流平台初试身手
▶教学目标
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
3.用典型事例列出爸爸妈妈的特点。
▶教学重难点
1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
▶教学策略
1.交流平台
引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论交流，再全班交流汇报。
2.初试身手
教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。先在小组中说说议议，听取建议后再写，小组评议修改后展示交流。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一交流平台，了解方法
1.谈话导入。
字里行间众生相，大千世界你我他。本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
2.学生自由读“交流平台”的内容。
课件出示
首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
指名学生读，再齐读。
3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）
4.全班交流汇报。（学生自由交流）
5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？
课件出示
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台初试身手》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台初试身手》说课稿
一. 教材分析
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台初试身手》这一课，主要让学生通过不同的交流平台，展示自己的口语表达能力。教材内容丰富，包括不同的情景对话、看图说话、讲述故事等，旨在提高学生的口语表达能力，培养学生与人交流的习惯。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但是仍有部分学生在表达时存在紧张、害怕犯错等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理状况，多给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信。同时，学生之间存在个体差异，有的学生表达能力较强，有的学生则相对较弱，教师需要针对性地进行教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用不同的交
流平台，提高口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生与人交流的
习惯，提高学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，使学
生在交流中感受到快乐，增强自信心。
四. 说教学重难点
1.教学重点：使学生熟练掌握不同的交流平台，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生克服害怕犯错的心理，建立自信，主动参与
交流。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、分组讨论法、示范法等，激发学生的学
习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生
动有趣。
六. 说教学过程
1.导入：以一个趣味小游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。
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部编版五年级下册语文交流平台与初试身手
［教学目标］
1.学习描写人物的基本方法。
2.初步运用描写人物的方法。
［教学重难点］
学习描写人物的基本方法。
［教学课时］1课时
教学过程
一、学习“交流平台”
（一）谈话导入
同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。
（二）知识回顾，总结描写人物的方法
1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪几种？（指名说）
2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。
3.学生自由交流，教师进行总结。
4.小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
师生共归纳描写人物的基本方法：
（1）选用典型事例突出人物特点。
（2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特点。
（3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。
（4）注重细节的提炼与描摹。写人物要传神，还要注意细节的描写，善于描写细节，往往能解释人物丰富的性格。
（三）总结收获
说说你从本组课文得到的收获。1.本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。请你结合课外阅读的描写人物的文章，试分析其运用了哪些描写人物的基本方法。
二、初试身手
（一）第1小题：“课间快照”
课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。
1.教师提前布置观察任务。指名说自己捕捉到的“课间快照”细节。（教师相机指出运用的描写人物方法）
2.学生独立创作，教师巡视指导。
3.优秀作品分享。(投影展示优秀学生作品）
球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆，迅速地爬上去。他学着猴子的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。
4.师点评：通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、滑稽的特点生动地表现出来。
5.学生自主修改自己写的片段。
（二）第2小题
你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例来表现他们的特点，列一个提纲，和同学交流。
1.想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围绕这个特点说说相应的事例。
2.片段速写。
你喜欢哪位同学？他（她）有什么特点？有什么优点？请写一位你喜欢的同学，注意选择具体事例来表现他（她）的特点或优点。
2.写人用什么形式表达？
（1）详细写一件事，把人物的特点写清楚。
（2）用几件事写出人物的一个特点。
①典型的生活片段。②精细的细节描写。③真切的内心感受。
（3）用几件事表现人物的不同特点。
3.拟写提纲。（课件出示范例）
妈妈超级爱美。事例：妈妈每次出门前都要打扮一番。有一次，妈妈要去学校给我开家长会。一大早起来，她就在梳妆台化妆，家长会的时间快要到了，妈妈依然没有化好。最后，那次家长会我们迟到了。
师点拨：通过写妈妈在出席家长会之前，因为化妆而迟到的事情，从而体现出妈妈爱美的特点。
4.所列提纲可作为后面习作的思路。
5.习作。
题目：我的妈妈
提示：先想想你的妈妈有什么特点，再想想这个特点是从哪儿看出来的，选择能表现这个特点的一两个事例写下来，可以适当写一写人物的外貌。
［教学反思］
本单元的学习要素为“学习描写人物的基本方法，并学会初步运用，尝试将一个人的特点写具体”，“交流平台”与“初试身手”中的内容既是对这一主题要素的进一步总结与运用，也为后面的习作做了一个良好的铺垫与过渡，使学生能够更为顺畅地掌握这一知识点。由于在前面的课文学习中，学习要素落实较好，学生基本都已掌握。可是到了“初试身手”将所学进行运用，尝试写课间十分钟时一位同学的特点，部分基础较差的同学还是没有完全领悟透彻，写起来一定难度。在今后的课堂教学中，还应多注意培养学生进行小练笔。