部编五下交流平台与初试身手(教案和反思)
部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案
部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案旨在通过学习本单元的内容，让学生掌握交流的基本技巧，提高学生的表达能力。
本单元的主题为“交流”，通过一系列的学习和实践，让学生学会如何与人沟通交流，如何表达自己的观点和感受。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际操作的练习，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交流能力，他们能够与人进行简单的交流，表达自己的观点和感受。
但是，他们的交流能力还不够成熟，需要通过学习和实践进一步提高。
在课堂上，学生积极参与，对于新知识接受能力强，学习兴趣浓厚。
三. 教学目标1.让学生掌握交流的基本技巧，提高学生的表达能力。
2.培养学生与人沟通交流的能力，增强团队协作意识。
3.引导学生学会倾听，尊重他人的观点和感受。
四. 教学重难点1.让学生掌握交流的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
2.培养学生与人沟通交流的能力，特别是在小组讨论中的协作能力。
3.引导学生学会在交流中尊重他人，理解他人的观点和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会交流技巧。
2.小组讨论法：让学生在小组讨论中，提高沟通交流能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解交流的重要性。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文五年级下学期第五单元。
2.课件：与本节课相关的内容，如图片、视频等。
3.教学道具：如小卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引入本节课的主题——交流。
让学生谈谈对交流的理解，以及交流在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解交流的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
同时，介绍在交流中如何尊重他人，理解他人的观点和感受。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论。
让学生在实际操作中，运用所学的交流技巧。
人教部编版五年级语文下册《交流平台 初试身手》优秀教案及课后作业
人教部编版五年级语文下册《交流平台初试身手》优秀教案及课后作业一. 教材分析人教部编版五年级语文下册《交流平台初试身手》这一单元，主要让学生通过不同的交流平台，锻炼自己的口语表达能力和交际能力。
教材通过丰富的话题，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中，提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于一些复杂的交际场景，还缺乏应对能力。
此外，学生的个体差异较大，有的学生自信心较强，敢于表达，而有的学生则比较内向，不敢于表达。
因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握不同的交流平台，提高口语表达能力。
2.过程与方法：通过交际实践活动，培养学生敢于表达、善于表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，乐于交流的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟悉并运用不同的交流平台进行口语表达。
2.难点：培养学生敢于表达、善于表达的能力，以及对于复杂交际场景的应对能力。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版五年级语文下册《交流平台初试身手》相关内容。
2.教具：多媒体设备、课件、课堂活动道具等。
3.教学资源：相关话题的素材、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的交流平台，如家庭聚会、学校活动、社交场合等，引导学生关注不同的交际场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的话题，让学生了解将要学习的内容。
例如，以“我的周末”为话题，让学生谈论自己的周末活动。
3.操练（15分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟不同的交际场景，进行口语练习。
如模拟家庭聚会，学生分别扮演家庭成员，进行对话练习。
4.巩固（10分钟）通过小组竞赛等形式，让学生在游戏中运用所学知识，巩固所学内容。
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台 初试身手 》教案
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台初试身手》教案一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《交流平台初试身手》这一章节，主要让学生通过不同的交流平台，初试自己的身手，锻炼自己的口语交际能力。
教材通过设计不同的情景，让学生学会在不同的场合，如何表达自己的观点，如何与他人进行有效的沟通。
这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够表达自己的观点，与他人进行简单的交流。
但是，他们的交流能力还不够成熟，他们在表达自己的观点时，往往缺乏条理性和逻辑性，他们的口语交际能力还需要进一步的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生在不同的交流平台上，初试自己的身手，提高口语交际能力。
2.让学生学会在不同的场合，如何表达自己的观点，如何与他人进行有效的沟通。
3.培养学生热爱交流，乐于表达的良好习惯。
四. 教学重难点1.让学生在不同的交流平台上，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.让学生学会在交流中，如何倾听他人的意见，如何与他人进行有效的沟通。
五. 教学方法采用情景教学法、交际教学法、小组合作学习法等，让学生在真实的交流情境中，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备不同的交流平台，如：小组讨论、角色扮演、情景对话等。
2.准备相关的学习资料，如：文章、图片、视频等。
3.准备录音设备，用于记录学生的交流过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的角色扮演，引出今天的主题——在不同的交流平台上初试身手。
让学生意识到交流的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现不同的交流平台，如：小组讨论、角色扮演、情景对话等，并简要介绍每个交流平台的特点和目的。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个交流平台进行操练。
如：小组讨论，让学生就一个话题展开讨论，要求每个学生都能发表自己的观点，倾听他人的意见。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教案及教学反思一、教学目标知识目标1.理解交流平台在生活中的重要性；2.掌握交流平台的常见形式和特点。
能力目标1.培养学生初步运用交流平台进行交流的能力；2.培养学生积极表达自己观点的意识。
情感目标1.培养学生尊重他人意见、乐于分享的品质；2.激发学生对语文学习的兴趣和热情。
二、教学重点和难点教学重点1.理解交流平台的概念；2.能够初步运用交流平台进行交流。
教学难点1.启发学生深入思考交流平台对于人们生活的意义；2.引导学生如何合理有效地利用交流平台。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师通过举例引出交流平台在生活中的应用，并让学生谈谈自己对交流平台的认识。
2. 学习交流平台的概念（10分钟）通过讲解和例子引导学生理解交流平台的含义，并列举常见的交流平台形式。
3. 交流小实践（15分钟）让学生分组，每组选择一个交流平台形式进行小组交流，并记录下自己的交流心得。
第二课时1. 复习交流平台的概念（5分钟）让学生回顾上节课学习的知识点，并总结交流平台的特点。
2. 分组探讨（15分钟）每组学生分享上节课的交流心得，让其他组进行评论和互动交流。
3. 教师点评与反馈（10分钟）老师对学生的表现进行点评和反馈，鼓励学生提出更深入的问题和思考。
四、教学反思本节课通过引导学生认识到交流平台对于交流和沟通的重要性，让学生通过实践感受到交流平台的作用。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了较强的交流能力和团队协作精神。
但在今后的教学中，我应该更加注重引导学生思考交流平台的深层意义，培养他们的批判性思维能力和创新意识。
同时，要鼓励学生多多参与交流实践，提高他们的交流表达能力和自信心。
以上是本节课的教学反思，希望对今后的教学工作有所帮助。
部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》 教案
部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教案以培养学生的口语交际能力为主要目标。
本单元通过不同场景的口语交际训练，使学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
教材内容丰富，包括不同场景的口语交际示例，学生的初试身手，以及相关的语文知识点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，能够进行简单的日常交流。
但他们还存在一些问题，如在特定场景下不知道如何表达自己的观点，语言能力较弱等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的训练，帮助学生提高口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生在特定场景下能够熟练运用所学知识进行口语交际。
2.提高学生的语言能力和思维能力。
3.培养学生自信、大方的口语交际态度。
四. 教学重难点1.如何在特定场景下运用恰当的语言进行交流。
2.如何语言，使表达更加清晰、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的场景，让学生在实际语境中进行口语交际训练。
2.示范法：教师以示范的方式，展示在特定场景下的口语交际方式。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，共同探讨如何在不同场景下进行口语交际。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的教学内容、场景示例等。
2.教学素材：包括相关的故事、文章等，用于引导学生进行口语交际训练。
3.课堂评价表：用于评价学生在课堂上的表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的教学内容，引导学生关注本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示在特定场景下的口语交际方式。
如购物场景、问路场景等。
让学生了解在特定场景下如何运用恰当的语言进行交流。
3.操练（10分钟）学生以小组为单位，根据教师提供的场景，进行口语交际练习。
鼓励学生大胆表达自己的观点，注意语言的和逻辑性。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行口语交际展示，对其表现进行评价和指导。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教案及教学反思▶教学目标1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
3.用典型事例列出爸爸妈妈的特点。
▶教学重难点1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
▶教学策略1.交流平台引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论交流，再全班交流汇报。
2.初试身手教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。
先在小组中说说议议，听取建议后再写，小组评议修改后展示交流。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一交流平台，了解方法1.谈话导入。
字里行间众生相，大千世界你我他。
本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。
要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。
今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
2.学生自由读“交流平台”的内容。
课件出示首先，选用典型事例，把它写具体。
人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。
如《两茎灯草》，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
指名学生读，再齐读。
3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）4.全班交流汇报。
（学生自由交流）5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。
把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？课件出示其次，可以用多种方法来表现人物的特点。
如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作……还可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。
指名学生读，再齐读。
6.四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨论）7.全班交流汇报。
部编版语文五年级下册《交流平台与初试身手 》教案
部编版语文五年级下册《交流平台与初试身手》教案一. 教材分析部编版语文五年级下册《交流平台与初试身手》这一章节，主要让学生通过不同的交流平台，学会与人沟通，发表自己的看法，倾听他人的意见，提高自己的语文交流能力。
教材通过生动的案例，丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于简单的交流和沟通已经没有问题，但是如何条理清晰，有深度的表达自己的观点，还是他们需要提高的地方。
同时，他们在交流的过程中，如何倾听他人的意见，尊重他人，也是他们需要学习的地方。
三. 教学目标1.让学生学会使用不同的交流平台，如口语、书面、网络等形式。
2.让学生学会与人沟通，发表自己的看法，倾听他人的意见。
3.提高学生的语文素养，培养他们的语文交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用不同的交流平台，提高他们的语文交流能力。
2.难点：让学生在交流的过程中，能够条理清晰，有深度的表达自己的观点，同时能够倾听他人的意见，尊重他人。
五. 教学方法采用案例教学法、讨论教学法和情境教学法。
通过生动的案例，激发学生的学习兴趣；通过讨论，让学生发表自己的观点，倾听他人的意见；通过情境模拟，让学生在实际的环境中，学会与人沟通。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于教学的引导和参考。
2.准备讨论的话题，用于激发学生的思考和讨论。
3.准备情境模拟的材料，用于让学生在实际的环境中，学会与人沟通。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引导学生进入学习的状态，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：展示讨论的话题，让学生发表自己的观点，倾听他人的意见。
3.操练（10分钟）：让学生分组，进行情境模拟，实际操作，学会与人沟通。
4.巩固（10分钟）：通过提问和讨论，巩固学生刚刚学到的知识。
5.拓展（10分钟）：让学生通过网络，查找相关的资料，拓宽他们的视野。
6.小结（5分钟）：对今天的课程进行小结，让学生明确自己学到了什么。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教学教案
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教学教案一. 教材分析部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》的教学内容，主要围绕口语交际能力的培养，通过一篇篇精彩的课文，让学生学会如何与人交流，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。
教材内容丰富，既有具体的交际场景，又有详细的交际指导，非常适合学生进行口语交际训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，他们能够表达自己的观点，倾听他人的意见，但在某些方面还需要进一步提高，如如何在交际中更好地运用语言，如何更好地理解他人等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在口语交际方面得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，掌握课文中的交际技巧。
2.过程与方法：通过交际实践，学生能够提高自己的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够学会尊重他人，理解他人，提高自己的人际沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，交际技巧的掌握。
2.难点：如何在实际的交际中运用所学，提高自己的口语交际能力。
五. 教学方法采用情境教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置具体的交际场景，让学生在实践中学会与人交流，提高自己的口语交际能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关的交际场景道具或图片。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示本节课的主题《交流平台初试身手》，引导学生关注口语交际的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知课文中的交际场景和交际技巧。
3.操练（10分钟）分组进行交际练习，让学生在实际操作中掌握交际技巧。
4.巩固（10分钟）通过游戏或问答等方式，巩固所学交际技巧。
5.拓展（10分钟）设置一个开放的交际场景，让学生自由发挥，运用所学交际技巧进行交流。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，强化记忆。
部编版语文五下第五单元交流平台与初试身手(教案+反思)
交流平台与初试身手［教学目标］1.学习描写人物的基本方法。
2.初步运用描写人物的方法。
［教学重难点］学习描写人物的基本方法。
［教学课时］1课时教学过程一、学习“交流平台”（一）谈话导入同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。
现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。
（二）知识回顾，总结描写人物的方法1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪几种？（指名说）2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。
3.学生自由交流，教师进行总结。
4.小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
师生共归纳描写人物的基本方法：（1）选用典型事例突出人物特点。
（2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特点。
（3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。
（4）注重细节的提炼与描摹。
写人物要传神，还要注意细节的描写，善于描写细节，往往能解释人物丰富的性格。
（三）总结收获说说你从本组课文得到的收获。
1.本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。
请你结合课外阅读的描写人物的文章，试分析其运用了哪些描写人物的基本方法。
二、初试身手（一）第1小题：“课间快照”课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。
1.教师提前布置观察任务。
指名说自己捕捉到的“课间快照”细节。
（教师相机指出运用的描写人物方法）2.学生独立创作，教师巡视指导。
3.优秀作品分享。
(投影展示优秀学生作品）球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。
一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆，迅速地爬上去。
他学着猴子的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。
4.师点评：通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、滑稽的特点生动地表现出来。
部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教学设计
部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》的教学内容主要包括两个部分：交流平台和初试身手。
交流平台以话题讨论的形式，引导学生运用已学的语言知识进行交流，提高他们的口语表达能力；初试身手则通过一系列的练习，让学生在具体的情境中运用语言，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，同时也掌握了一定的语言运用技巧。
但是，他们在表达过程中还存在一定的困难，如词汇的积累不足，语言的连贯性、逻辑性不强等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生在交流平台上能够自由地表达自己的观点，提高口语表达能力。
2.通过初试身手的练习，让学生在具体的情境中运用语言，提高语言运用能力。
3.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强对语言的感知能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够在交流平台上自由地表达自己的观点，提高口语表达能力；通过初试身手的练习，提高学生的语言运用能力。
2.难点：学生在表达过程中如何做到语言的连贯性、逻辑性，以及如何运用恰当的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中运用语言，提高语言运用能力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的口语表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和掌握语言运用的技巧。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和练习。
2.学生准备：预习相关内容，了解话题背景，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与本节课话题相关的故事或问题，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师引导学生围绕话题进行讨论，鼓励他们自由地表达自己的观点。
在这个过程中，教师要注意观察学生的表达情况，及时给予指导和鼓励。
部编人教版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案含教学反思
交流平台初试身手
【教学目标】
1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。
2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
【教学重点】
1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。
2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
【教学难点】
能够综合运用多种方法来表现人物特点。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教学设计及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教学设计及教学反思一. 教材分析部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》主要是让学生通过阅读理解，掌握不同的表达方式，学会如何与人交流，并在实际生活中运用所学知识。
本节课的教学内容主要包括两个部分：一是阅读理解，二是口语交际。
通过阅读理解，让学生理解文章的主要内容，体会作者的情感，提高他们的阅读理解能力；通过口语交际，让学生学会如何与人交流，提高他们的口头表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和口语表达能力，他们对文章的内容和情感有一定的感知能力。
但部分学生可能在阅读理解上存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
在口语交际方面，部分学生可能比较内向，不敢大方地表达自己的想法，需要教师的鼓励和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过阅读理解，让学生理解文章的主要内容，体会作者的情感；通过口语交际，让学生学会如何与人交流，提高他们的口头表达能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解和口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于与人交流的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：通过阅读理解，让学生理解文章的主要内容，体会作者的情感；通过口语交际，让学生学会如何与人交流，提高他们的口头表达能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解文章的情感，如何鼓励学生大胆地表达自己的想法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习口语交际，提高他们的口头表达能力。
2.引导发现法：教师引导学生自主学习，发现文章的主要内容和情感，提高他们的阅读理解能力。
3.激励评价法：教师以鼓励为主，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉教材内容，了解学生的学情，准备好教学PPT 和教学用具。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解文章的内容，准备好参与到课堂学习中。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》优秀教案
交流平台初试身手教学目标1.了解本单元课文所运用的描写人物的方法。
2.学会观察人物，用学过的方法描写一下他。
3.学会借助典型事例表现人物的特点。
重点难点掌握描写人物的基本方法，学会运用多种方法描写人物。
课时安排1课时一、交流平台1.学生阅读教材中的文字，教师导入交流内容。
导语：同学们，本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。
要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。
现在让我们通过对本单元两篇课文的探讨、交流，进一步明确写人的基本方法吧！2.师生交流，教导方法。
交流示例：师：你们知道哪些写人的基本方法呢？能结合本单元的课文说说吗？生1：选用典型事例，把人写具体。
如，《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
生2：用多种方法表现人物的特点。
如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。
还可以描写人物的神态、语言、心理等，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。
生3：可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
如，《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。
师总结：除了同学们刚才说的几种描写人物的方法，下面的这些方法也有助于我们更好地刻画人物形象。
（1）要表现人物的个性特征。
人物的性格特征是千差万别的，写人就要写出他的独特个性，人物才会显得活，显得真。
写人时，还要特别注意他们在身份、职业、经历上的差异，不能千人一面、千人一腔。
（2）要把人物放在一定的环境、事件和场面中加以描写，写出人物的所做所思所说，才能使所写的人物富有个性而不一般化。
（3）要运用多种方法，增强表达效果。
如为了突出一个人前后的变化或正反面人物的矛盾冲突，不妨采用对比的方法。
又如通过夹叙夹议或边叙述边抒情的方法，能将作者对人物的褒贬爱憎融入具体的描写之中，等等。
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》教学设计
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》教学设计一. 教材分析《交流平台初试身手》是人教版部编本五年级下册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、模仿和实际操作，掌握交流的基本技巧，提高学生的语言表达能力和交际能力。
教材通过丰富的情境图和交际话题，引导学生学会倾听、理解他人的观点，并能清晰、有逻辑地表达自己的看法。
教材还提供了多种交际活动，让学生在实际操作中提高交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语言表达和交际能力，但仍有待提高。
他们在交际中常常出现表达不清晰、逻辑不严密的问题。
此外，部分学生自信心不足，害怕在交际中出错，不敢表达自己的观点。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与交际活动，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解交际话题，掌握基本的交际技巧，如倾听、理解他人观点、表达自己的看法等。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿和实际操作，提高语言表达和交际能力。
3.情感态度与价值观：学生学会尊重他人，善于倾听，勇于表达，培养良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解交际话题，参与交际活动，提高语言表达和交际能力。
2.难点：学生学会倾听、理解他人的观点，并能清晰、有逻辑地表达自己的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的交际情境，让学生在实际操作中学会交际技巧。
2.任务型教学法：通过完成具体的交际任务，提高学生的语言表达和交际能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、积极参与，培养学生的创新意识和交际能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》2.课件：教学课件、图片、视频等3.教学资源：交际话题、情景剧等4.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的交际情境，如邀请学生参加一个聚会，引起学生的兴趣，导入新课。
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台与初试身手 》教案
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台与初试身手》教案一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《交流平台与初试身手》这一课，主要让学生在学习课文的过程中，掌握交流的平台和初试身手的方法。
通过分析教材，我发现本课的重点是让学生了解不同的交流平台和初试身手的方式，难点是如何让学生运用这些方法进行有效的交流和表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交流和表达能力，他们善于观察、思考，喜欢表达自己的观点。
但同时，他们也需要指导和帮助，以进一步提高他们的交流和表达能力。
在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解不同的交流平台和初试身手的方式，掌握其方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、勇于表达自己的情感态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同的交流平台和初试身手的方式，掌握其方法和技巧。
2.难点：如何让学生运用这些方法进行有效的交流和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学会交流和表达。
2.小组合作学习法：培养学生主动探究、积极交流的能力。
3.启发式教学法：引导学生思考、发现问题，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材。
2.提前给学生分组，准备小组合作学习。
3.准备课堂评价表，以便对学生的表现进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的交流平台和初试身手的情景，引导学生思考：你们在生活中遇到过这些问题吗？是如何解决的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解不同的交流平台和初试身手的方式。
引导学生分析这些方式的特点和方法。
3.操练（10分钟）分组进行小组合作学习，让学生模拟教材中的案例，进行实际的交流和表达。
教师巡回指导，并对学生的表现进行评价。
人教版部编五年级下册语文《交流平台与初试身手》教学设计
人教版部编五年级下册语文《交流平台与初试身手》教学设计一. 教材分析《交流平台与初试身手》是人教版部编五年级下册的语文教材。
本节课的内容主要是让学生通过交流平台，展示自己的学习成果，提高口语表达能力，同时也是对学生的初步考察。
教材中提供了多个话题，让学生选择自己感兴趣的话题进行交流，并完成相应的练习。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，同时也具备了一定的写作能力。
他们在前期的学习中，已经掌握了一些基本的交流技巧，如如何引入话题，如何表达自己的观点等。
但是，部分学生的口语表达能力还有待提高，他们在表达自己的观点时，有时会出现语言不流畅，逻辑不清晰的情况。
三. 教学目标1.让学生通过交流平台，展示自己的学习成果，提高口语表达能力。
2.让学生在交流中，学会倾听，学会表达，学会合作。
3.通过对学生的初步考察，了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过交流平台，展示自己的学习成果，提高口语表达能力。
2.难点：让学生在交流中，语言流畅，逻辑清晰，能够准确表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的交流任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的交流环境中，提高口语表达能力。
3.互助合作法：通过小组合作，让学生在交流中，学会倾听，学会表达，学会合作。
六. 教学准备1.准备交流话题，让学生提前准备。
2.准备教学多媒体设备，如投影仪，电脑等。
3.准备相关教学材料，如课件，讲义等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上节课的内容，同时引入本节课的话题。
教师可以提问：“在上节课的学习中，你们学到了哪些知识？今天我们将继续学习交流平台，你们对哪个话题比较感兴趣？”2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的交流话题，让学生选择自己感兴趣的话题。
人教版部编五年级下册语文《交流平台与初试身手》教案
人教版部编五年级下册语文《交流平台与初试身手》教案一. 教材分析人教版部编五年级下册语文《交流平台与初试身手》这一课，主要让学生在交流中学会倾听、表达和应对的能力，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
教材通过设计各种情景，让学生在真实的语境中进行语言实践，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于一些复杂的交际情景还不能很好地应对。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中出现的关键词语和句型。
2.过程与方法目标：通过交流平台的练习，培养学生倾听、表达和应对的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高学生的人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中出现的关键词语和句型。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行口语表达，提高交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种情景，让学生在真实的语境中进行语言实践，提高学生的口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂交流，培养学生倾听、表达和应对的能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.教学素材：准备相关的图片、视频等教学素材，为课堂交流提供支持。
3.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）展示相关的图片、视频等教学素材，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。
3.操练（15分钟）设计各种情景，让学生分组进行角色扮演，练习课文中的关键词语和句型。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教案及教学反思▶教学目标1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
3.用典型事例列出爸爸妈妈的特点。
▶教学重难点1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
▶教学策略1.交流平台引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论交流，再全班交流汇报。
2.初试身手教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。
先在小组中说说议议，听取建议后再写，小组评议修改后展示交流。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一交流平台，了解方法1.谈话导入。
字里行间众生相，大千世界你我他。
本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。
要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。
今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
2.学生自由读“交流平台”的内容。
课件出示首先，选用典型事例，把它写具体。
人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。
如《两茎灯草》，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
指名学生读，再齐读。
3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）4.全班交流汇报。
（学生自由交流）5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。
把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？课件出示其次，可以用多种方法来表现人物的特点。
如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作……还可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。
指名学生读，再齐读。
6.四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨论）7.全班交流汇报。
最新部编版五年级语文下册《交流平台与初试身手》精品教案及教学反思
交流平台与初试身手［教学目标］1.能交流、总结写人的基本方法。
【语文要素】2.能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。
【语文要素】［教学重难点］能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。
［教学课时］1课时一、围绕本单元课文展开交流，梳理写人的基本方法1.引导学生回顾本单元课文，小组合作学习，完成表格。
教师巡视指导。
2.组织学生交流。
3.引导学生梳理本单元课文在表现人物特点方面的相同点和不同点。
预设：相同点：都选取最能表现人物特点的典型事例；用多种方法表现人物特点。
不同点：《人物描写一组》侧重通过直接描写，凸显人物特点；《刷子李》侧重通过描述他人的反应来表现人物特点，且注重细节描写。
4.让学生自读“交流平台”的内容，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。
预设：可以选用典型事例，从语言、动作、外貌、神态、心理等多个角度描写人物，还可以通过描写周围人的反应来表现主要人物的特点。
5.引导学生回顾《景阳冈》《军神》等课文，说一说：这些课文主要用了什么方法来表现人物的特点？预设：主要是通过描写人物在典型事件中的语言、动作、神态、外貌、心理等来表现人物特点的。
二、结合“初试身手”进行练笔,尝试写出人物的特点1.引导学生回顾《人物描写一组》的课后作业，小组交流：课间十分钟，你观察到了同学的哪些表现？2.组织全班交流。
教师相机指导。
3.让学生根据自己观察的结果，运用本单元所学的方法写一段话，写写某个同学在课间的活动，表现出这个同学的特点。
教师巡视指导。
4.学生练写后，教师选取有代表性的例子在全班展示，师生共同评析。
（1）引导学生思考并交流：①例子是否把某个同学在课间的表现具体描写出来了？②哪些例子让人一读就能感受到这个同学的特点？③你是从哪些描写中感受到的？（2）师生共同评一评：哪些例子没有充分表现出人物的特点？提示：用于让学生讨论的例子，要反映出学生在写人方面普遍存在的问题。
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部编版五年级下册语文交流平台与初试身手
［教学目标］
1.学习描写人物的基本方法。
2.初步运用描写人物的方法。
［教学重难点］
学习描写人物的基本方法。
［教学课时］1课时
教学过程
一、学习“交流平台”
（一）谈话导入
同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。
现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。
（二）知识回顾，总结描写人物的方法
1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪几种？（指名说）
2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。
3.学生自由交流，教师进行总结。
4.小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
师生共归纳描写人物的基本方法：
（1）选用典型事例突出人物特点。
（2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特点。
（3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。
（4）注重细节的提炼与描摹。
写人物要传神，还要注意细节的描写，善于描写细节，往往能解释人物丰富的性格。
（三）总结收获
说说你从本组课文得到的收获。
1.本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。
请你结合课外阅读的描写人物的文章，试分析其运用了哪些描写人物的基本方法。
二、初试身手
（一）第1小题：“课间快照”
课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。
1.教师提前布置观察任务。
指名说自己捕捉到的“课间快照”细节。
（教师相机指出运用的描写人物方法）
2.学生独立创作，教师巡视指导。
3.优秀作品分享。
(投影展示优秀学生作品）
球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。
一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆，迅速地爬上去。
他学着猴子的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。
4.师点评：通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、滑稽的特点生动地表现出来。
5.学生自主修改自己写的片段。
（二）第2小题
你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例来表现他们的特点，列一个提纲，和同学交流。
1.想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围绕这个特点说说相应的事例。
2.片段速写。
你喜欢哪位同学？他（她）有什么特点？有什么优点？请写一位你喜欢的同学，注意选择具体事例来表现他（她）的特点或优点。
2.写人用什么形式表达？
（1）详细写一件事，把人物的特点写清楚。
（2）用几件事写出人物的一个特点。
①典型的生活片段。
②精细的细节描写。
③真切的内心感受。
（3）用几件事表现人物的不同特点。
3.拟写提纲。
（课件出示范例）
妈妈超级爱美。
事例：妈妈每次出门前都要打扮一番。
有一次，妈妈要去学校给我开家长会。
一大早起来，她就在梳妆台化妆，家长会的时间快要到了，妈妈依然没有化好。
最后，那次家长会我们迟到了。
师点拨：通过写妈妈在出席家长会之前，因为化妆而迟到的事情，从而体现出妈妈爱美的特点。
4.所列提纲可作为后面习作的思路。
5.习作。
题目：我的妈妈
提示：先想想你的妈妈有什么特点，再想想这个特点是从哪儿看出来的，选择能表现这个特点的一两个事例写下来，可以适当写一写人物的外貌。
［教学反思］
本单元的学习要素为“学习描写人物的基本方法，并学会初步运用，尝试将一个人的特点写具体”，“交流平台”与“初试身手”中的内容既是对这一主题要素的进一步总结与运用，也为后面的习作做了一个良好的铺垫与过渡，使学生能够更为顺畅地掌握这一知识点。
由于在前面的课文学习中，学习要素落实较好，学生基本都已掌握。
可是到了“初试身手”将所学进行运用，尝试写课间十分钟时一位同学的特点，部分基础较差的同学还是没有完全领悟透彻，写起来一定难度。
在今后的课堂教学中，还应多注意培养学生进行小练笔。