中国特色现代学徒制试点工作实施方案

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现代学徒制试点工作实施方案

为积极探索构建现代学徒制，有效地整合学校和企业的教育资源，进一步拓展校企合作的内涵,使职业教育和企业行业在人才培养上“捆绑发展”，进一步提升我校职业教育对区域经济区建设的贡献度。根据上级教育部门开展职业教育现代学徒制试点工作的有关要求，并结合我校实际，特制定《现代学徒制试点工作实施方案》。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为基础，以学生（学徒）的技能培养为核心，以专业设置和课程改革为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，逐步建立职业教育现代学徒制，增强中职教育对区域社会发展的人才支撑力，提升中职教育的核心竞争力。

一、组织机构

为使现代学徒制试点工作真正落到实处，保障试点工作顺利实施，成立试点工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：招生就业科科长、教务科科长、实习科科长、学生科科长、总务处主任、各专业科科长、试点班主任、专业指导教师小组等。

领导小组下设办公室。

三、目标任务

（一）学校与企业对接：每年新增校企合作办学单位不少于5家。

（二）基地与车间对接：每个试点专业引进1家以上企业在校内建立实训基地，在4家以上企业建立校外实训基地，与2家以上企业建立核心合作伙伴关系。

（三）专业与产业对接：围绕学校现代农业专业群和现代制造专业群为试点结合专业实际情况，科学规划，加强统筹。

（四）教师与师傅对接：专业课教师取得中高级职业技能等级证书的比例达到85席以上，“双师型”比例达到90册在企业聘请“技师型”兼职教师，建设一支企业师傅队伍指导学徒实践。

现代学徒制试点工作方案

本文介绍了湖北省职业院校现代学徒制试点工作方案。该方案的指导思想是遵循职业教育人才成长规律，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，同时坚持产教融合、校企合作，工学结合、知行合一。该方案的基本原则包括政府统筹、协调推进，合作共赢、职责共担，系统设计、重点突破，点面结合、以点带面。主要任务包括明确试点工作的目标和重点，系统设计人才培养方案、教学管理、考试评价、学生教育管理、招生与招工，以及师资配备、保障措施等工作。同时，该方案还要着眼于探寻现代学徒制基本规律，对人才培养各环节选择改革重点，力求突破，形成特色。通过试点，总结经验，逐步推广。

一、校企合作协同育人机制的探索。职业院校与企业签订现代学徒制合作协议，明确双方权利和义务，推进校企紧密合作、协同育人。同时，探索校企联合招生、联合培养的双主体育人模式，并通过建设___吸收行业、企业参与，搭建平台，

推进教育链与产业链的有机融合。此外，校企共同建立教学运行与质量监控体系，并探索人才培养成本分担机制，统筹利用

好校内实训场所和企业实岗位等教学资源，建立校企合作的长效机制。

二、招生与招工一体化。根据“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制特点，利用中职学校注册入学政

策和高职学校单独招生政策，与合作企业共同研制招生与招工方案，采取“先招生后招工、先招工后招生、招工与招生同步”等方式，探索校企联合招生途径。同时，组建现代学徒制试点班级，明确学徒的职业院校学生和企业员工双重身份，签订好学校、企业、学徒三方协议。未满18周岁的学徒需签有学徒、监护人、学校和企业四方协议。

现代学徒制实施方案

1. 引言

现代学徒制是一种将学习与工作结合起来的教育模式，通过在工作场所培训和实践，让学生获得实际的工作经验和技能。本文档旨在提出一个现代学徒制的实施方案，以便为企业和学生搭建一个有效的学习和培训平台。

2. 目标

实施现代学徒制的目标是培养一批技能娴熟、适应力强的人才，满足企业不断发展的需求。具体目标包括：

•提供学生实践机会，让他们通过工作获得技能和经验；

•培养学生的职业素养，包括沟通、合作和解决问题的能力；

•为企业输送人才，填补技能空缺。

3. 实施步骤

3.1 确定学徒制岗位

根据企业的实际需求，确定需要培训的学徒制岗位。这些岗位应具有一定的工作内容和职责，能为学生提供学习和培训的机会。

3.2 招募学生

通过校园招聘、线上招聘等方式，招募符合条件的学生作为学徒。招募条件可以包括专业背景、学习成绩、个人素质等。

3.3 制定学习计划

根据学徒制岗位的需求和学生的实际情况，制定学习计划。学习计划应包括培训内容、培训形式、培训时间等，以确保学生能够获得全面的培养和发展。

3.4 实施培训

根据学习计划，组织学生进行培训。培训可以包括岗前培训、在职培训和集中培训等形式。培训内容应涵盖岗位技能、职业素养和工作方法等方面。

3.5 工作实践

学生在完成培训后，进入工作岗位进行实践。实践环节可以是全职实习、兼职工作或轮岗制度等。学生通过实践获得工作经验和技能，并不断提升自己。

3.6 定期评估

定期对学生进行评估，评估内容包括学习情况、工作表现和发展需求等。评估结果将作为调整学习计划和职业发展路径的依据。

现代学徒制实施方案

随着社会经济的不断发展和技术的日新月异，现代学徒制作为一种

传统与现代相结合的培训模式，正在逐渐受到人们的关注和重视。

在这种背景下，制定一套科学有效的现代学徒制实施方案，对于促

进人才培养、提高劳动者素质和推动产业发展具有重要意义。

首先，现代学徒制实施方案应当明确培训目标。培训目标的明确性

是制定实施方案的首要前提。现代学徒制的目标应当是培养具有一

定职业技能和实践经验的劳动者，使其能够适应现代工业生产的需要，提高自身的就业竞争力。因此，实施方案需要明确培训的具体

内容和要求，确保培训的针对性和实用性。

其次，现代学徒制实施方案应当建立健全的培训体系。培训体系的

健全性是保证培训效果的关键。在制定实施方案时，应当充分考虑

培训的全过程，包括招生选拔、课程设置、实习实训、考核评价等

环节，建立起一套完整的培训体系，确保培训的系统性和连续性。

另外，现代学徒制实施方案应当注重企业参与。企业是现代学徒制

的主要培训场所，其参与程度直接影响着培训的质量和效果。因此，实施方案需要明确企业在培训中的责任和义务，鼓励企业提供更多

的实习岗位和培训资源，促进企业与学校、培训机构之间的深度合

作，实现培训的需求与供给的有效对接。

最后，现代学徒制实施方案应当加强监督和评估。监督和评估是保

障培训质量的重要手段。在实施方案中，应当设立专门的监督机构，加强对培训过程的监督和检查，及时发现和解决问题，确保培训的

顺利进行。同时，还应当建立完善的评估体系，对培训效果进行定

期评估，及时总结经验，不断完善和提升现代学徒制的质量和水平。

现代新型学徒制试点工作方案

现代新型学徒制试点工作方案第一章试点工作背景

随着社会发展和科技进步，人才培养成为促进经济发展的核心力量。传统的教育模式存在不足，无法满足时代对多样化技能人才的需求。为推动人才培养方式的创新，现代新型学徒制试点工作应运而生。本方案旨在搭建新型学徒制的基本框架，促进学徒制在各行各业的广

泛推广与实施。

第二章试点工作目标

2.1 推动学校与企业的紧密合作，打破传统学校与企业的壁垒，建

立更加紧密的人才培养联结机制。

2.2 培养适应新时代经济发展需求的工匠型人才，提高劳动者的技

能水平，推动产业升级。

2.3 建设现代学徒制度的示范区，推动学徒制在全国范围内的可持

续发展。

第三章试点工作内容

3.1 制定相关政策和法规，为学徒制试点工作提供政策支持和法律

保障。促进学校与企业合作的政策衔接，降低企业参与学徒制的成本。

3.2 建立学徒制度的培训体系，完善学徒培训计划和课程体系，确

保学徒的培训质量和效果。鼓励企业制定个性化的学徒培训计划，以

满足不同行业和企业的需求。

3.3 加强师资队伍建设，引进优秀师资力量，提供专业化、高质量

的学徒指导，并为指导师提供相应的培训机会和职业发展通道。

3.4 设立学徒制度的监督与评估机制，确保学徒制的有效实施。加

强学徒工作的考核和评价，对学徒的学习和工作情况进行跟踪和评估，及时发现问题并予以解决。

第四章试点工作保障

4.1 加强宣传和推广，提高对学徒制的认知度和接受度。利用多种

渠道，普及学徒制的相关知识，引导社会各界对学徒制的积极参与。

4.2 加强与相关领域的合作与支持。与劳动就业、教育等部门建立

中国特色现代学徒制试点工作实施方案

现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，学校与企业联合招生招工，教师与师傅联合传授知识技能，工学交替、实岗育人，校企联合培养行业企业需要的高素质技能型人才的一种职业教育制度。为贯彻落实全国职业教育工作会议精神，根据《教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》（教职成厅函[2017]17号）文件要求，结合区域经济特点及学校实际情况，特制定江西冶金职业技术学院现代学徒制试点工作实施方案。

一、申报单位基本情况

1．学院情况

江西冶金职业技术学院位于江西省新余市仙女湖区，是经江西省人民政府批准、国家教育部备案的集文、理、工、商等学科为一体的综合性全日制公办高等专科院校。江西冶金职业技术学院始建于1978年，先后两次被评为“全国职业教育先进单位”，是江西省教育系统“规范管理年”和“质量提升年”活动先进单位，荣获“首届中国（江西）十大职业教育培训品牌”，“江西省第一批高级技能人才培养示范基地”、“江西省最佳就业认同奖”、“全省职业教育工作先进单位”、江西省“全省绿化模范单位”、省、市综合治理先进单位、平安单位等多项荣誉称号。

江西冶金职业技术学院以加快融入现代职业教育建设为契机，

密切关注区域经济发展动态和企业人才需求状况，着力加强校内外实习实训基地建设。学院先后投资1亿多元建立了冶金技术仿真实训室、数控加工实训中心、机电一体化实训中心、PLC技术实训中心等100余个实习实训室；同时立足江西冶金行业，依托新钢集团公司等大型企业，建立了60多个校外大生产实习基地。其中，仅新钢集团公司实训基地就有炼钢厂、炼铁厂等18家，实现了“零距离”培训。

学徒制试点实施方案

一、背景。

随着我国经济的快速发展，人才需求日益增长，但是现有的教育体系并不能完全满足市场的需求。传统的教育模式注重理论知识的传授，而忽略了实践能力的培养。因此，为了更好地培养适应市场需求的人才，学徒制度成为了一个备受关注的话题。

二、学徒制度的意义。

学徒制度是一种通过实践来培养人才的教育模式，它可以使学生在实践中不断积累经验，提高实际操作能力，更好地适应市场需求。学徒制度不仅可以为企业输送合格的技术人才，也可以为学生提供更多的就业机会，提高就业率。

三、试点实施方案。

1. 试点范围。

学徒制试点将首先在一些技术性较强的行业进行，比如机械制造、电子信息、建筑工程等领域。这些行业对实践能力要求较高，学徒制度可以更好地满足市场需求。

2. 学制安排。

学徒制度将采取“校企合作”的模式，学生在校期间将分为理论学习和实践培训两个阶段。实践培训阶段将由企业提供，学生将在企业中进行实际操作，积累经验。

3. 师资力量。

学徒制度需要企业提供专业的技术指导人员，以及学校提供的理论教学老师。这样可以保证学生既能获得实践经验，又能接受系统的理论知识培训。

4. 考核评价。

学徒制度将采取双向考核评价的方式，企业将对学生的实际操作能力进行考核评价，学校将对学生的理论知识进行考核评价。双向考核评价可以更好地保证学生的全面发展。

四、实施方案的意义和影响。

学徒制试点实施方案的推行将对我国的教育体系和人才培养产生深远的影响。首先，学徒制度的推行将使学生更好地适应市场需求，提高就业率。其次，学徒制度的推行将促进教育体系的改革，使教育更加贴近市场需求。最后，学徒制度的推行将为企业输送更多更好的技术人才，促进产业的发展。

现代学徒制试点工作典型做法及突出成效

一、实施背景

现代学徒制作为一种职业技能学习方式、一种技术技能型人才培养模式、一种重要的职业教育制度，在我国职教界得到进一步的重视。当前，国家层面要形成足以支撑现代学徒制有序运行的法规政策还有待时日，构建统一的相关标准规范也还有很长的一段路要走，企业要成为能提供培训岗位且培养一批具有教学能力的师傅也还要一定的时间积累。

二、主要目标

在如此背景下，我院我专业积极探索如何开展现代学徒制试点工作，如何取得实质性突破而这些问题也是当下高职教育必须要解决的问题。虽说按照理想的模式推行现代学徒制有困难，但只要深刻把握现代学徒制内涵本质，结合我国国情、区域经济发展趋势及学院发展态势，寻找合适的路径，也未尝不是一种理性地选择，这也是试点的意义所在。

三、实施过程

1.选择试点专业

在我国当前的现实背景和社会经济发展趋势下，并不是所有的高职专业都适于开展现代学徒制。适于开展现代学徒制的专业是针对某一职业或岗位的专业和与某种技术相关联的专业，而针对某一职业群的专业类，因难以对应具体的岗位而不适合开展现代学徒制试点。如果职业易被数字技术应用所取代，也不适于开展现代学徒制。选择专业除考虑专业类外，还要依据其产教融合、校企合作的紧密程度，对有着良好合作基础的专业可以优先考虑。

由于我院之前与地铁签订了多年的订单生委培协议，为地铁连续三年进行多专业的人才定向培养。目前企业对我专业毕业上岗的学生评价很高，所以我院选定城市轨道交通运营管理专业进行现代学徒制的试点工作。

2.选择合作企业

企业是希望通过参与学徒制试点获得一定的技术技能人才，而不是只进行简单操作的流水线工人。这就需要在进行现代学徒制工作时，企业要拥有几位高水平的具有一线经验的实践专家，能为学徒提供有效培训。同时企业能提供一定数量的与专业对应的、对培养技术技能有作用的岗位，且岗位能满足培训某一职业能力需要。所以我院城市轨道交通运营管理专业就选择了中铁轨道交通建设运营有限公司进行现代学徒制的试点工作。

现代学徒制实施方案(试行)

提高学生自主研究能力

学校和企业依据联合培养框架协议，共同制定学分制和弹性学制，使学生能够根据自身情况和兴趣选择课程和研究方式。学生在学校和企业的研究、实训和工作中，根据学分制要求进行评估和认证，达到一定学分要求后，可以申请毕业或者转岗。同时，学校和企业还要积极引导学生参加职业资格认证，提高学生的职业素养和竞争力。

四）建立稳定的企校“双师”联合传授知识与技能机制

学校和企业建立稳定的师资队伍，实现企校“双师”联合传授知识与技能。学校教师和企业师傅共同制定教学计划和教学内容，共同承担教学任务。学校教师负责教授专业知识和基本技能，企业师傅负责实训和岗位技能培训。同时，学校和企业还要定期开展教学质量评估和师资培训，不断提高师资队伍的教学水平和专业素养。

四、实施保障

一）建立现代学徒制管理机制

学校和企业应建立现代学徒制管理机制，明确管理职责和权利，建立健全的信息共享和监管机制，保障学徒制培养质量

和学生权益。学校和企业应定期开展现代学徒制培训质量评估，及时发现和解决存在的问题。

二）加强政策支持和资金保障

政府应加强对现代学徒制的政策支持和资金保障，鼓励学校和企业共同投入资金和资源，提高现代学徒制的实施效果和质量。同时，政府还应加强对现代学徒制的宣传和推广，提高社会对现代学徒制的认知度和接受度。

三）加强国际交流与合作

学校和企业应加强国际交流与合作，吸收国际先进经验和理念，不断提高现代学徒制的国际化水平和竞争力。同时，学校和企业还要积极参与国际职业技能竞赛和展览，提高学生的职业技能和国际竞争力。

现代学徒制试点工作方案

一、背景分析

学徒制是一种以培养实际工作中所需的技能为主要目标的职业教育方式。现代学徒制试点工作是指在传统学徒制的基础上，通过结合现代化的技术手段和教育方法，推进学徒制，以满足现代经济发展对高技能人才的需求。我国近年来致力于推进现代学徒制试点工作，旨在加快技术工人队伍建设，提高国家综合竞争力。

二、试点目标

1.推广学徒制模式：通过试点工作，逐步推广学徒制，建立完善的学徒制培养体系，使更多的企业和学校参与其中。

2.培养高素质技能人才：培养适应经济转型发展需求的高素质技能人才，提升我国工人素质和技能水平。

3.引导就业导向：通过现代学徒制，引导学生将重点放在实际工作能力的培养上，使其具备从业技能。

4.加强企业参与与支持：通过现代学徒制试点工作，增强企业对学徒制的重视和参与，在企业中推行学徒制，提高企业技术工人的素质。

三、试点方案

1.推动政策

通过政策，明确学徒制发展的目标和方向，建立学徒制的法律制度，提供政策和经济支持，为学徒制的推进提供保障。

2.增加教育投入

加大对学徒制教育的财政投入，提高学徒制学校的教学设施和师资力量，确保学徒制培养质量。同时加强学徒制学校与企业、行业协会之间的

合作，建立起定期沟通和交流的机制。

3.推动学校企业合作

通过建立学校与企业之间的合作机制，促进学徒制的实施。学校可以

与企业合作，提供实践机会和岗位培训；企业可以提供实际工作经验和导

师指导，形成双向互动的学习模式。

4.引导职业道德培养

加强学徒制学校对学生职业道德的培养，通过讲座和实践活动等形式，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，养成积极向上的工作态度和精神。

现代学徒制试点工作实施方案

为了深入贯彻落实教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》的精神，提高职业教育人才培养质量和水平，XX学校与XXX合作成立了XX专业现代学徒制班。这一实施方案旨在培养更多适应性强的高素质技能型人才。

指导思想方面，该方案以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路。在人才培养方案及课程标准的统领下，以XX用人需求与岗位资格标准为导向，以学生（学徒）技能培养为核心，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑，深化XX专业教育模式改革，全力为企业培养输送高素质人才。

工作目标方面，该方案利用三年的时间，与XXX深入合作，探索创建XX专业“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的现代学徒制人才培养模式。逐步建立学生质量标准化体系和质量监督评价体系，全面提高学生专业就业对口率，切实提高学生岗位技能。

基本原则方面，学校与XXX共同研制人才培养方案，确

定相应的教学内容和合作形式，改革教学质量评价标准和学生考核办法，将学生工作业绩和师傅评价纳入学生学业评价标准。在人才培养目标的指导下，由企业与学校、教师与师傅的共同参与，按照“XXXX用人需求与岗位资格标准”来设置课程，建成适合学徒制的专业课程体系，其中核心课程、项目课程是完全按照企业需求，由企业技术骨干和学校专业教师共同开发，并由企业专家和专业教师分别承担相应教学任务。

组织实施方面，该方案的第一阶段是前期准备，包括制定出台《XXX学校和XX有限责任公司合作成立XX专业现代

现代新型学徒制试点工作方案

镇人社发〔2019〕102号

镇财社〔2019〕247号

关于全面推行企业新型学徒制工作的通知

各市（区）人力资源和社会保障局、财政局，镇江高新区社会事业局、财政国资局，各培训机构，各有关企业：

根据《省人社厅省财政厅关于印发江苏省企业新型学徒制工作实施方案的通知》（苏人社发〔2019〕177号）精神，结合我市实际，现就全面推行企业新型学徒制工作通知如下：

一、目标任务

按照政府引导、企业为主、院校参与的原则，在企业（含拥有技能人才的其他用人单位，下同）全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制，促进企业技能人才培养，壮大发展产业工人队伍，努力形成政府激励推动、企业加大投入、培训机构积极参与、劳动者踊跃参加的职业技能培训新格局。2019年，全市培训600名以上企业新型学徒。今后培训目标，另行确定。

二、基本内容

（一）培养对象和模式。企业新型学徒培训以与企业签订一年以上劳动合同的技能岗位新招用和转岗等人员为培养对象，由企业与技工院校、职业院校、职业培训机构等教育培训机构（以

下简称“培训机构”）采取企校双师带徒、工学交替培养等模式共同培养学徒。

（二）培训主体条件。企业应具备良好的信用，重视技能人才队伍建设，按规定提取和使用职工教育经费，建立较完善的企业职工培训制度和技能人才激励机制。培训机构应具有独立法人资格，取得开展相应职业技能培训等级所需的办学许可或培训资质；具备培训必需的培训场所、教学设施设备和师资力量；具备开发人才培养方案和培训技术标准的能力；具有健全的培训管理制度。

现代学徒制实施方案

引言：

学徒制度源自于古代的手工业传承方式，在现代社会中，面临着产业

结构调整和劳动力市场需求差异等挑战，学徒制度作为一种培养工匠型人

才的方法再次受到关注。本文将提出一种现代学徒制的实施方案，以期在

促进技能传承、培养高素质劳动者等方面发挥积极作用。

一、背景分析

1.产业结构调整和劳动力市场需求差异导致一定类别人才短缺。

2.学校教育模式过于注重理论学习，缺乏实践技能培养。

3.部分蓝领工种面临人员老龄化和职业声誉下降等问题。

二、学徒制度的概念和特点

学徒制度是一种由师傅和学徒组成的职业技能培养模式，师傅传授工

艺技能和职业道德，学徒通过实习学习并逐步获得工匠型人才的资质。

1.学徒制度的特点

a.师傅-学徒关系：通过一个师傅传承知识和技能给一名学徒，师傅

是学徒的引路人和榜样。

b.身份转换：学徒从最初的学生身份，逐渐过渡为工人身份。

c.渐进式学习：学徒通过分阶段的实践和辅助性教育获得技能和知识。

d.学徒与企业合作：学徒制度需要企业提供实践环境和职业榜样。

三、现代学徒制度的实施方案

1.学徒制度的参与方

a.企业：提供实习机会、师傅资源和技术指导。

b.学校：提供补充性教育、培训课程和实习计划。

c.学员：参与实习并接受师傅指导和学校培训。

2.学徒制度的实施流程

a.企业招收学徒：企业根据需求确定学徒招募计划，并制定学徒选拔标准，招收合适的学员。

b.学校与企业合作：学校与企业进行合作协议，明确学员培养方案和实践计划。

c.学员实习：学员根据实践计划参与实习，与师傅学习实践技能，并接受学校的补充性教育。

中国特色现代学徒制试点工作实施方案

一、背景介绍

随着中国经济的快速发展和产业结构的调整，高技能人才短缺已经成为制约我国经济发展的重要因素。为了解决这一问题，提高我国劳动者的技能水平和职业素质，推动人力资源市场的优化和发展，我国决定试点推行中国特色现代学徒制。

二、试点目标

1.培养一批高素质、大规模的技能型劳动力，满足我国经济发展的需求；

2.打破高等教育与职业教育分隔的壁垒，促进教育与产业融合；

3.创新培养模式和机制，提高职业教育的质量和效果；

4.促进青年就业创业，提高劳动者的就业竞争力和职业发展空间。

三、试点内容

1.学徒的选拔和培养

1.1选拔条件：年龄在16-45岁之间，身体健康，有志于从事技术工作；

1.2学徒期限：一般为2-3年；

1.3学徒招生：根据企业需求和学徒岗位设置进行招生，选取合适的学员；

1.4学徒补贴：给予学徒一定的生活费和培训补贴。

2.学徒制度的建立和完善

2.1学徒制度建设：制定学徒培养方案、学徒合同模板等规章制度；

2.2岗位轮岗：学徒期间，要求学员在不同岗位间轮岗，全面了解相关技能；

2.3师傅制度：为每个学徒配备一名资深技师作为导师，进行技能传承和指导；

2.4学徒考核：学徒期满后，由学徒委员会对学员的技能水平进行考核，并颁发相应的证书。

3.职业教育与企业合作

3.1企业参与：鼓励企业积极参与职业教育，与相关培训机构建立合作关系；

3.2企业导师：吸引企业技能精湛的员工参与学徒计划，担任学徒导师；

3.3实践培训：加强学徒的实践能力培养，提供充足的实践机会和实践岗位。

4.政策扶持措施

现代学徒制实施方案

一、制度背景

学徒制是一种传统的职业教育和培训模式，旨在通过长期的现场实践和技能传承，将学员培养成为合格的职业从业者。随着社会经济的快速发展和产业结构的变革，传统的学徒制已经无法满足现代社会对人才的需求。因此，我们需要推出一项现代化的学徒制实施方案，以适应新时代的要求。

二、目标和原则

1. 目标：通过现代学徒制的实施，培养适应社会发展需求的高素质技能人才，推动产业升级和创新发展。

2. 原则：

a. 市场导向：根据市场需求和产业发展趋势，确定培训内容

和方向。

b. 企业主导：由企业掌握培训资源和领导培训过程，确保实

际应用导向。

c. 学习与实践相结合：将理论知识与实际操作相结合，注重

实践能力的培养。

d. 个性化培养：根据学员的兴趣和特长，量身定制培养计划。

e. 教育与培训一体化：将学徒制与学校教育相结合，形成完

整的培养体系。

三、实施步骤

1. 培训需求调研：对各行业的人才需求进行深入调研，了解企业对学徒的要求和培训方向。

2. 培训计划制定：根据调研结果和市场需求，制定学徒的培训计划和课程设置，确定培训周期和阶段性目标。

3. 学徒选拔：开展招生选拔活动，通过面试、考核等方式选拔合适的学员进入学徒制培训。

4. 企业与学校合作：与企业建立合作关系，利用企业资源进行培训，将学校教育与企业实践相结合。

5. 学习与实践相结合：学员在企业进行实际操作和实践，通过与导师的互动和指导，不断提高实际操作能力和专业素质。

6. 考核和评估：通过多种方式对学员进行考核和评估，包括项目成果展示、技能比赛、评价报告等，评估学员的培养效果。

教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见

教职成[2014]9号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：

为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）要求，现就开展现代学徒制试点工作提出如下意见。

一、充分认识试点工作的重要意义

现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。各地要高度重视现代学徒制试点工作，加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平。

二、明确试点工作的总要求

1. 指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持服务发展、就业导向，以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标，以创新招生制度、管

理制度和人才培养模式为突破口，以形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制为着力点，以注重整体谋划、增强政策协调、鼓励基层首创为手段，通过试点、总结、完善、推广，形成具有中国特色的现代学徒制度。

中国特色现代学徒制试点工作实施方案

现代学徒制试点工作实施方案

现代学徒制试点工作方案

现代学徒制实施方案

现代学徒制实施方案

现代新型学徒制试点工作方案

中国特色现代学徒制试点工作实施方案

学徒制试点实施方案

现代学徒制试点工作典型做法及突出成效

现代学徒制 实施方案(试行)

现代学徒制试点工作方案

现代学徒制试点工作实施方案

现代新型学徒制试点工作方案

现代学徒制实施方案

中国特色现代学徒制试点工作实施方案

现代学徒制实施方案

教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见

现代学徒制实施方案(试行)