小学四年级上册科学 《声音的传播》声音优质课件PPT
合集下载
四年级上册科学课件-3.5 声音的传播｜教科版 (共14张PPT)
电话，一个同学观察线，一个同学记录。
声音在不同固体中传播实验记录
传声物体
能否听 到声音 哪种材料 传声效果 最好
尼龙绳
棉线
金属丝
思考：
1、声音在液体中可以传播吗？ 2、声音在空气、固体、液以在空气中传播
声音是以波的形式传播的
空气是传播声音的重要媒介 真空中声音不能传播
设计一个小实验验证声音在固体中能不能传播
声音可以在固体中传播
土电话中声音传播过程
说话声 空气 空气 耳朵
棉线
棉线、尼龙绳、金属丝传播声音竞赛
比赛规则： １、线要拉直 ２、每次说话声音尽量大小一致。 ３、实验时尽量保持安静。 ４、小组内做好分工，两个同学打
声音在不同固体中传播实验记录
传声物体
能否听 到声音 哪种材料 传声效果 最好
尼龙绳
棉线
金属丝
思考：
1、声音在液体中可以传播吗？ 2、声音在空气、固体、液以在空气中传播
声音是以波的形式传播的
空气是传播声音的重要媒介 真空中声音不能传播
设计一个小实验验证声音在固体中能不能传播
声音可以在固体中传播
土电话中声音传播过程
说话声 空气 空气 耳朵
棉线
棉线、尼龙绳、金属丝传播声音竞赛
比赛规则： １、线要拉直 ２、每次说话声音尽量大小一致。 ３、实验时尽量保持安静。 ４、小组内做好分工，两个同学打
声音是怎样传播的小学四年级科学上册PPT课件
感谢您的聆听
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
3.声音是怎样传播的
提出问题：声音是思考：怎样解释这个现象？
探究活动二：固体传播声音
活动要求： 1.一个同学耳朵紧贴桌面听，另一个同学抓挠桌面。 2.一个同学耳朵不贴桌面再听一下。 3.比较耳朵贴桌面与耳朵不贴桌面，听到的声音有什么不同？
探究活动三：空气传播声音
声音从鼓传到耳朵， 中间空无一物吗？ 还是……？
思考：水是怎样传播声音的？
研讨
拓展：制作土电话
准备材料：2个纸杯、线、牙签。
注意事项： 1.一人说一人听，说话声要小 到让对方不能直接听见。 2.对话时用手摸一下线绳，你 发现什么？
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
3.声音是怎样传播的
提出问题：声音是思考：怎样解释这个现象？
探究活动二：固体传播声音
活动要求： 1.一个同学耳朵紧贴桌面听，另一个同学抓挠桌面。 2.一个同学耳朵不贴桌面再听一下。 3.比较耳朵贴桌面与耳朵不贴桌面，听到的声音有什么不同？
探究活动三：空气传播声音
声音从鼓传到耳朵， 中间空无一物吗？ 还是……？
思考：水是怎样传播声音的？
研讨
拓展：制作土电话
准备材料：2个纸杯、线、牙签。
注意事项： 1.一人说一人听，说话声要小 到让对方不能直接听见。 2.对话时用手摸一下线绳，你 发现什么？
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
《声音是怎样传播的》小学科学四年级上册PPT课件
探索 声音可以通过液体传播吗？
传播介质
实验方法
实验现象
液体
敲击前 敲击后
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着水槽倾听，一只耳朵捂住
注意观察水面的变化
研讨
声音可以通过液体传播
靠近河边 鱼儿会游走
研讨 你们的发现是？
声音可以通过气体、固体、液体传播
拓展
土电话
感谢聆听
（视频来自于网络，如有侵权，请联系删除）
探索
声音可以通过固体传播吗？
探索 声音可以通过固体传播吗？
传播介质 固体
实验方法 耳朵贴在桌面听 耳朵不贴在桌面听
实验现象
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着桌面倾听，一只耳朵捂住
研讨
声音可以通过固体传播 固体传播声音能力比空气强
伏地听音
探索ห้องสมุดไป่ตู้
声音可以通过液体传播吗？
教科版 四年级上册《声音》单元
1.3 声音是怎样传播的
聚焦
鼓声是怎么传到耳朵里的？
探索
声音可以通过气体传播吗？
探索 声音可以通过气体传播吗？
抽真空装置
探索 声音可以通过气体传播吗？
传播介质 空气
实验方法 玻璃罩有空气 抽空里面的空气
实验现象
探索 声音可以通过气体传播吗？
注意观察闹铃小锤的运动情况及能否听到声音
(教科版)四年级科学上册《声音的传播》-教学课件
声音的传播。拉直“电话线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外(lìnɡ wài)一名同 学在电话线的另一端用听筒接听。声音是怎样从”土电话”。的一端到达另一端的。先预测，声音
No 在木尺、铝箔纸、棉线中的传播效果是否一样。声音是以声波的形式传播的。2、钓鱼时不能大声
喧哗，因为鱼听到人声就会被吓跑，这说明_________________。（ ）。2、小明能听到远处物体 发出的声音，是因为他的听力好。3、声音传播的方向是直线的。连一连
电话线的一端对着话筒小声说
话,另外一名同学在电话线的
另一端用听筒接听。然后彼此
交换听和说。
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
第四页，共15页。
声音是怎样从”土电话”
的一端(yīduān)到达另一 端(yīduān)的?
声音是以波的形式传 播,当声波遇到(yù dào)物体时,会使物体 一 个地方的。
教科版四年级科学(kēxué)上册课件
第一页，共15页。
• 观察：水面(shuǐ miàn)是怎样 波动的？
以音叉为中心向四周(sìzhōu)散开
第二页，共15页。
• 思考： 音叉是怎样引起水面(shuǐ miàn)波 动的
音
振动
叉
波动 水面
物体
声波
振动
第三页，共15页。
•
拉直“电话线”,一名同学在
第十一页，共15页。
一、填空题。
1、声音能在__固__体__、___液__体_、___气__体_物质 中传播，但不能(g在ù_t_ǐ)___真_(_空y中èt传ǐ)播。
2、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就
会被吓跑，这说明___声__音__能__通__过__液__体__传。播
No 在木尺、铝箔纸、棉线中的传播效果是否一样。声音是以声波的形式传播的。2、钓鱼时不能大声
喧哗，因为鱼听到人声就会被吓跑，这说明_________________。（ ）。2、小明能听到远处物体 发出的声音，是因为他的听力好。3、声音传播的方向是直线的。连一连
电话线的一端对着话筒小声说
话,另外一名同学在电话线的
另一端用听筒接听。然后彼此
交换听和说。
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
第四页，共15页。
声音是怎样从”土电话”
的一端(yīduān)到达另一 端(yīduān)的?
声音是以波的形式传 播,当声波遇到(yù dào)物体时,会使物体 一 个地方的。
教科版四年级科学(kēxué)上册课件
第一页，共15页。
• 观察：水面(shuǐ miàn)是怎样 波动的？
以音叉为中心向四周(sìzhōu)散开
第二页，共15页。
• 思考： 音叉是怎样引起水面(shuǐ miàn)波 动的
音
振动
叉
波动 水面
物体
声波
振动
第三页，共15页。
•
拉直“电话线”,一名同学在
第十一页，共15页。
一、填空题。
1、声音能在__固__体__、___液__体_、___气__体_物质 中传播，但不能(g在ù_t_ǐ)___真_(_空y中èt传ǐ)播。
2、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就
会被吓跑，这说明___声__音__能__通__过__液__体__传。播
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
电话，一个同学观察线，一个同4张PPT)
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
声音在不同固体中传播实验记录
传声物体
能否听 到声音 哪种材料 传声效果 最好
尼龙绳
棉线
金属丝
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
土电话中声音传播过程
说话声 空气 空气 耳朵
棉线
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
棉线、尼龙绳、金属丝传播声音竞赛
比赛规则： １、线要拉直 ２、每次说话声音尽量大小一致。 ３、实验时尽量保持安静。 ４、小组内做好分工，两个同学打
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
声音可以在空气中传播
声音是以波的形式传播的
空气是传播声音的重要媒介 真空中声音不能传播
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
声音在不同固体中传播实验记录
传声物体
能否听 到声音 哪种材料 传声效果 最好
尼龙绳
棉线
金属丝
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
土电话中声音传播过程
说话声 空气 空气 耳朵
棉线
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
棉线、尼龙绳、金属丝传播声音竞赛
比赛规则： １、线要拉直 ２、每次说话声音尽量大小一致。 ３、实验时尽量保持安静。 ４、小组内做好分工，两个同学打
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
四年级上 声音的传播教科版实用PPT (共14张PPT)
声音可以在空气中传播
声音是以波的形式传播的
空气是传播声音的重要媒介 真空中声音不能传播
四年级上册科学课件-3.5声音的传播 教科版 (共16张PPT)
声音在不同物质中的传声效果
固体 好
液体 中
气体 差
现象：
都能听到声音，但装沙的袋 子听得最清楚，然后是装牛奶的， 最后是装空气的。
结论：
声音在固体中的传音效果最好， 其次是液体，最后是气体。
实验步骤---3：
声空
电话 空
人
音气
绳
气
耳
现象： 对方说话的声音听得很清晰
利用原理：
细线-----固体 固体-----声音传播效果最好
拉紧细线
总结一下你的收获吧
?
的声 一音 端是 到怎 达样 另从 一” 端土 的电
话 ”
声音是以波的形式传播, 当声波遇到物体时,会使 物体产生振动,声音就是 这样通过各种物质,从一 个地方传播到另外一个 地方的.
拓展一下吧
声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
介质 松木 铜 钢 铅
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
分析下列击队队员趴 在铁轨上听敌人的火车来了没有。 2花样游泳运动员头在水中，还能 跟上音乐节拍，整齐做动作。
3.航天员在宇宙中不能面对面谈话。
4.喇叭一响，校园各处都能听到。
布置作业
现象：
我们都能听到声音。
结论： 1.声音可以通过固体传播 2.声音可以通过液体传播 3.声音可以通过空气传播
实验步骤-----2：
• 1.准备三只分别装着沙子、牛 奶、空气的塑料袋。
• 2. 将一只塑料袋平放在桌面 上，一只耳朵贴近袋子，另 一只捂住。用铅笔的橡皮头 在远处轻敲桌面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/22
9
播声 情音 况在 是不 否同 一物 样体 ？中
的 传
先预测，声音在木 尺、皮尺、棉线中 的传播效果是否一 样。声音通过哪一 种材料传播效果最 好？
注意每种材料的一端要 分别与音叉连接，找一 位同学在材料的另一端 倾听，分别使振动的音 叉通过木尺、皮尺、棉 线等物体，仔细倾听和 感受音叉的振动，比较 这些物体传播的声音有 什么不同。
传声物体 木尺
能否感受到 音叉的声音
能否感受到 音叉的振动
哪种材料传 声效果最好
皮尺
棉线
• 声音传播需要介质
• 声音的传播需要介质， 介质可以是气体、液 体或固体。通常我们 能听到声音，主要是 因为空气可以传声。 声音是以声波的形式 传播的。
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
教科版四年级科学上册课件
• 观察 音叉是怎样引起水面”电话线”,一名
同学在电话线的一端对
着话筒小声说话,另外
一名同学在电话线的另
一端用听筒接听。然后
彼此交换听和说。
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
?
的声 一音 端是 到怎 达样 另从 一” 端土 的电
话 ”
声音是以波的形式传播, 当声波遇到物体时,会使 物体产生振动,声音就是 这样通过各种物质,从一 个地方传播到另外一个 地方的。