(部编)人教版小学语文二年级上册《 14 我要的是葫芦》 赛课教案_1

我要的是葫芦
【教学目标】
1、会认“葫”、“芦”等6个生字，能够区分“挂”和“哇”。

2、有感情地朗读课文，体会同一意思的句子能够有不同的表达方式。

3、结合生活，明白事情之间都是有联系的，不能光看一个方面这个道理。

【教学重难点】
重点：有感情地朗读课文，体会同一意思的句子能够有不同的表达方式。

难点：结合生活，明白事情之间都是有联系的，不能光看一个方面这个道理。

活动1猜图激趣
1、出示一张葫芦的图片，同学们，你们认识它吗？
预设：葫芦
2、纠音。

注意：葫芦的“芦”是第二声，但和“葫”在一起时念轻声，指生读，大小声、男女生读。

（把葫芦板书在田字格中）
3、谁见过挂在藤上的葫芦？（出示课件让学生上来指指哪是葫芦藤。

并强调藤的读音。

再小组读）
4、学生观察这三个字的特点。

（介绍它的发展。

都是草字头，上下结构。

）
5、在汉字中由艹组成的字都和植物有关。

学生举例贴图。

活动2
葫芦有很多作用，可以做成葫芦丝当乐器，可是做成工艺品，甚至可以拿来下药。

怪不得有个人就大喊：_____________。

预设：我要的是葫芦。

（板书）
教师小结：这个人不仅只是喊出要葫芦，他还真种了一棵葫芦呢？那他种成功了吗？最后他有没有得到他想要的葫芦呢？让我们走进今天的课文。

活动2；
1、自由读课文，注意要读准字音，读通句子，不丢字，不添字。

2、想一想我要的是葫芦是谁说的。

活动3：比较插图初学1、4自然段。

1、看图，课件出示课文两幅图，观察有什么不一样？
（1）人的表情：一是面带微笑，二是惊讶
（2）葫芦的叶子：一是绿油油的叶子，二是枯黄的叶子。

（3）葫芦：一是挂在藤上，二是掉在地上
2、找出文中与这两幅图对应的两个段落。

活动4：学习1、4自然段
1、我们知道了一个人种了一棵葫芦，它开始长得怎么样呢?(美美的读，老师也想读，
学生个别读、全班一起读。

)
2、孩子们老师可爱漂亮了，更爱漂亮的事物。

你们能不能根据这段文字把葫芦的生长
过程用贴画展现出来。

我们一起来吧！(生读，师贴)
3、漂亮吗？谁来夸夸它?谁还能更读的更可爱一些？老师也忍不住想夸夸它。

我们一起
夸夸它。

4、是啊！多么可爱的小葫芦啊！难怪种葫芦的人——每天都去看几次。

5、今天去了，明天还去吗？早上去了，中午还去吗？生——每天都去看几次。

小节：可见种葫芦的人真的是非常喜欢葫芦啊，孩子们在第一自然段中有两个长得很像的生字兄弟，你们发现了吗？（学习挂、哇，学生列举娃、佳、桂、洼）
这是一颗长得非常好的葫芦，以后一定会长得更好吧！可是结果是怎么样啊？
活动5
1、看到了叶子上的蚜虫，那个人是怎么想的？（介绍蚜虫）
2、可是啊，他的邻居看不下去了对他说要赶紧治一治吧！那个人又怎么说？
3、哎呀！种葫芦的人到底是怎么想的呢？老师不明白，同学们快来猜一猜
有几个虫子怕什么！
他想的是有几个虫子不用怕。

叶子上的虫还用治？
他想的是叶子上的虫不用治。

活动6
1、种葫芦的人看到地上的小葫芦都会想些什么呢?
2、种葫芦的人只知道要葫芦却不知道小葫芦的生长需要通过茎叶来给小葫芦输送营养
和水分。

所以现在你知道为什么小葫芦会一个一个掉下来了吧！谁来说一说为什么。

3、通过这个故事，孩子们你们明白了什么？
活动7写一写
小练笔：如果来年那个人又种了一棵葫芦会怎样呢？。