中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》.
辩论中学生玩手机的利与弊
辩论中学生玩手机的利与弊正方一辩：尊敬的主席、各位评委和对方辩友，大家好！社会在不断发展，新事物必然代替旧事物，手机作为科技发展的产物，已经取代了书信和固话，它方便了人们的沟通，增加了休闲娱乐方式，同时也加快了网上购物的速度。
据工信部最新数据，截至2015年12月底，我国手机用户数达到13.06亿户，智能手机普及率为58%，在县城的大街上到处都是低头族。
手机的出现满足了人们更高的物质和精神需求，包括娱乐。
青少年也需要手机，因为它已经成为我们生活中必要的工具。
青少年使用手机可以与同学交流，增进友谊，解决问题。
手机的拍摄功能可以记录有意义的瞬间，里面的闹钟、天气、计算器等装置也很实用。
手机可以听音乐、聊天等，随身携带，出门可以不带钱，但不能不带手机，用手机支付更方便快捷。
当学生外出时，手机可以做导航，玩手机的过程中可以锻炼眼、脑、手的反应速度等。
随时随地快速了解世界各地发生的重大时事，有什么不明白的问题，百度一下都解决了。
中学生接受新鲜事物的能力强，新手机的功能越来越多，在玩耍使用手机的过程中，对于激发我们学生的创新精神具有重要意义，创新是一个民族进步的灵魂，中学生是祖国的未来和希望，中学生不断创新，民族才有希望。
因此，我方认为，中学生玩手机是利大于弊的。
正方二、三辩：手机对于全体人类都是有益的，为什么对中学生就有害呢？如果他们在课堂上玩手机，可以要求他们关机。
如果是引发攀比，可以让他们戴手表。
如果是引发盗窃和抢劫，可以让他们带钱。
政府和学校在没有调查清楚就开禁，而不是想办法扬长避短，趋利避害是无能的表现。
我们并没有说要不停地玩手机，而是认为中学生玩手机是有益的。
吃水果蔬菜能补充维生素，但我们并不是每时每刻都在吃。
关于辐射问题，辐射是一种自然现象，所有物体都会以电磁波的形式向外传送热量。
在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，并未对人体造成伤害，因为接受到的辐射并未过量。
对于手机辐射也是一样，只要使用不过量，就不会受到很大的伤害。
使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】
高二（9）班使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】高中生使用手机利大于弊（正方）高中生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。
从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。
在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。
高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。
我们班这个班会就举行关于《高中生使用手机利弊》为主题展开辩论：正方所持观点是：高中生使用手机利大于弊反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。
在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项：1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间剩余 30 秒时，我们回以一阵警；用时满时，以铃声中止发言（请示意）示声提醒（请示意）。
其他环节中间，无用时提醒。
终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。
下面我宣布辩论赛正式开始。
【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的既然有先进的技术为人所用为什么要禁止呢再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。
手机已成为我们生活中必要的工具。
这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。
谢谢【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我方观点。
第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。
马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
当中学生上课迷上了手机游戏，用手机 QQ 在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。
辩论中学生在校使用手机利大于弊的经典辩论题材!
辩论中学生在校使用手机利大于弊的经典辩论题材!首先，手机的通讯功能可以随时随地与他人沟通，拉近人与人之间的距离。
这方便了我们与远在千里之外的父母进行联系，并且也是政府职能部门设立热线的重要原因之一。
其次，手机可以满足信息时代的要求，让人们及时地掌握最新的消息。
在信息时代中，及时的信息就是财富。
手机让我们能够更快速地获取最新的信息，这对于研究和生活都有着积极的影响。
第三，手机的拍摄功能可以随时记录下有意义和有价值的事物。
学生时代是一个人一生中最美好的时光，手机的使用让我们能够更及时地保存最美好的记忆。
第四，手机的附加功能非常强大，可以拍照、听歌、查字典等。
这些功能可以让我们更方便地进行各种活动和研究。
最后，手机里的闹钟装置也非常方便，可以随时使用。
相信大部分同学都会使用手机的闹钟功能定时，而不是特意携带一个闹钟。
总的来说，手机作为科技进步带给人类的新工具，是符合社会发展规律和人民根本需求的。
中学生使用手机利大于弊，因为它可以为我们的研究和生活带来很多便利。
我们认为中学生带手机利大于弊，但对方辩友则强调手机游戏会影响研究。
我们认为这种说法过于片面，现在是科技时代，研究不再是死板的，而是更加灵活和与社会接轨的。
手机可以帮助我们获取知识，更新信息，更快地吸取知识。
当然，有些同学可能会滥用手机玩游戏，但这是个人控制能力的问题，我们作为中学生有能力规范自己的行为。
我们不应该把成绩不好的责任全推到手机上。
手机的好处是显而易见的，它是世界文明进步的象征。
我们应该从实事求是的态度出发，重在如何管理和规范手机的使用。
为什么反方的同学仍然在知道手机弊大于利之后还带到学校来使用？专家认为，孩子们渴望交流、沟通的心理是正常的，我们应该从管理和规范的角度出发，而不是忽视和抹杀。
我们可以在第二课堂中加入使用手机的新鲜内容，正确引导学生使用手机。
未来的学生应该能够很好地使用各种科技产品，并能够接受新产品和新理念。
只有这样，中国的科技才能更有希望。
中学生校园使用手机利大于弊三辩陈词
谢谢主席，评委，对方辩友，大家好：我们今天讨论的辩题是中学生校园使用手机利大于弊，刚才我们一辩与二辩已经明确手机对我们的学习生活的好处以及校园这个特殊的环境，而在这两个条件的结合下，保证下，我方确实认为利会大于弊。
从当前中学生在校园使用手机的现象来看，普遍使用手机都有一下几种用途。
第一、用于日常联系几乎每个有手机的同学都表示，使用手机能够方便、及时地与家长联系，父母也可以随时掌握自己的行踪，避免了一些由于缺乏沟通而造成的担心和误会。
此外，同学之间的交流也因为手机而变得更加密切。
再者通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的，方便查阅。
你就不会错过任何一个电话，即使是在你关机的时候。
第二、用于课余娱乐初中的学习总是比较紧张的，听听自己喜欢的音乐对于大部分同学来说也是最可以令人轻松愉快的事了。
饭间休息时间播一首自己喜爱的歌轻松轻松，接下来的课效率也会高些，这不是很好吗？就算不看效率高多少，自己赚个快乐心情不也很好吗？再者现在的手机“一机多用”方便又时尚，不仅有音乐功能，还有照相功能，在学校度过的时间往往都是比较多的，期间不乏快乐的时光，难忘的片段。
有个手机时常拿出来拍个照，留个纪念，何尝不是件有趣又有意义的事？第三、用于收发短信我们中国人发短信的数量之多在世界上都是很知名的。
中学生和大学生更喜欢和同学、好友发短信聊天。
作为一个中学生，总有些事是不太想让大家听到的（例如，跟别人吵架了需要道歉），这个时候就需要避开众人，或者编辑手机短信了。
这些都是固定电话解决不了的问题。
遇上各种节日，也可以给父母、老师、同学发送短信祝语，增进了亲友间的关系。
第四、用于上网了解知识手机可以随时随地地连接互联网，而作为中学生的我们是接收知识的海绵，老师课堂遗留的问题，同学之间的谈论，自己的疑惑等等，在课后你都能从互联网上得到答案，而这个正是在现代信息社会的一大优势，这也很好的辅助了中学生的学习，让他们的知识储备更丰富，知识面扩大，何乐而不为呢？相信对方辩友这是已经在偷笑了，这不正是手机的弊端吗？那你们可就错了。
中学生带手机弊大于利经典辩论过程
中学生带手机弊大于利经典辩论过程正方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是正方代表，今天我要阐述的主题是“中学生带手机弊大于利”。
我将从三个方面来说明我的观点：第一，中学生带手机会影响学习；第二，中学生带手机会对健康产生负面影响；第三，中学生带手机会导致社交问题的发生。
下面我们逐一来详细探讨。
首先，中学生带手机会影响学习。
手机是一个信息世界的窗口，它提供了许多丰富的娱乐和社交功能。
然而，这些功能也很容易分散中学生的注意力并让他们陷入沉迷。
例如，在课堂上，学生可以通过手机上网、玩游戏或者和朋友聊天。
这样的行为会分散学生的注意力，导致他们对老师的讲解和班级的教学内容不够专注。
而专注力是学习最基本的要素之一，中学生如果带手机，很容易因此而影响到学习成绩。
其次，中学生带手机会对健康产生负面影响。
手机使用的时长过长会对视力产生不利影响。
现代手机的屏幕辐射含量较高，如果常常长时间接触手机屏幕，容易引发眼部疲劳、视疲劳甚至近视。
而且中学生时期正处于生长发育的关键期，长时间盯着手机屏幕不仅容易影响眼睛的健康，还会导致缺乏运动，影响身体的健康。
最后，中学生带手机会导致社交问题的发生。
尽管手机提供了许多方便的社交功能，但是它也会对中学生的交流能力和社交技能造成负面影响。
手机的出现使得中学生更多地倾向于与虚拟世界交流，而忽略了与真实世界的面对面交流。
中学生与他人的交流和沟通能力对他们未来的职业和社交发展至关重要，而手机的过度依赖会削弱这些能力。
综上所述，中学生带手机弊大于利。
中学生带手机会影响学习，对健康产生负面影响，并导致社交问题的发生。
为了中学生的健康成长和良好发展，我们应当限制中学生使用手机的时间和范围，尽量减少他们对手机的依赖。
反方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是反方代表，今天我要反驳正方的观点，并论证中学生带手机的利大于弊。
我将从三个方面来概括我的立场：第一，手机可以帮助中学生获取更多有用的知识；第二，手机可以方便中学生与家人、朋友进行交流；第三，手机可以提高中学生的生活和学习的便利性。
中学生带手机弊大于利经典辩论过程
中学生带手机弊大于利经典辩论过程手机作为一种普及率极高的科技产品，对中学生的生活方式和学习环境产生了深远的影响。
然而，关于中学生是否应该带手机这一话题却引发了一场经典辩论。
一方认为手机给中学生带来诸多弊端，而另一方则坚持认为手机对中学生有着积极的影响。
本文将呈现这场经典辩论的过程，以便全面了解中学生带手机的利与弊。
正方代表首先发言，他们强调中学生带手机的弊端。
他们指出，手机对中学生的注意力分散，成为他们学习效果不佳的主要原因之一。
高亮度的屏幕、刺激的游戏和社交媒体等功能，让中学生忍不住沉迷其中，无形中打断了他们的学习时间。
此外，手机还给中学生带来了安全隐患，过度使用手机时，中学生容易走神、走神时很可能无法及时做出正确的决策。
接着，反方代表进行反驳，他们认为手机对中学生有积极的影响。
他们指出，手机使中学生更容易与家人和朋友保持联系，有利于增强彼此之间的情感交流。
此外，手机是一种便捷的学习工具，中学生可以随时随地获取到各种学习资源，提高学习效率。
手机还可以拓展中学生的视野，通过浏览新闻资讯、参加线上学习交流活动等方式，提升他们对社会和世界的认知。
正方代表随即进行再次发言，他们强调了手机对中学生身心健康的负面影响。
他们指出，长时间使用手机对中学生的眼睛造成伤害，容易导致近视等眼健康问题。
此外，过度使用手机还会影响中学生的睡眠质量，导致他们白天注意力不集中，学习效果下降。
手机还有可能成为中学生上瘾的源头，引发沉迷和抑郁等心理健康问题。
反方代表进一步反驳，他们表示中学生使用手机并非一无是处。
他们强调了现代社会的趋势，手机已经成为必不可少的工具，中学生不带手机在现实生活中可能会遇到各种困难。
此外，手机作为一种技术产品，本身并没有错，关键在于如何正确使用。
禁止中学生带手机只会让他们错过珍贵的学习和成长机会。
在陈述观点之后，正反双方开始进行自由辩论。
他们相互交锋，争论手机对中学生的真实影响。
正方代表引用了众多学术研究，详细说明了手机对中学生注意力分散、成绩下降以及健康问题等负面影响。
中学生在校使用手机利与弊班会
中学生在校使用手机利与弊班会
今天，我们进行了一次关于中学生在校使用手机利与弊的班会。
手机
是当今社会的一部分，无论是老人还是年轻人，都离不开手机。
作为中学生，我们每天都与手机接触，无论是在校上课还是在家自习，手机都成为
我们生活中的重要工具。
但是，中学生在校使用手机到底有哪些利与弊呢？我们一起来看看。
然而，中学生在校使用手机也存在一些弊端。
首先，手机过度使用可
能影响学习。
有时候，我们会沉迷于手机游戏、社交媒体等应用程序，导
致课堂上注意力不集中、成绩下降。
其次，手机使用过多可能会影响我们
的眼睛健康。
长时间盯着手机屏幕，容易引起视力下降、眼睛疲劳等问题。
另外，手机也可能引发与同学之间的纷争和欺凌问题。
有时候，一些学生
可能会利用手机平台进行网络欺凌，给其他同学带来伤害和困扰。
为了更好地管理中学生在校使用手机的问题，我们可以采取一些措施。
首先，学校可以制定明确的手机使用规定，严禁学生在上课时间使用手机；其次，家长可以对孩子的手机使用进行监管，限制他们玩游戏和在社交媒
体上花费过多时间；最后，学生们也应该自我约束，合理利用手机，将其
作为学习工具而非娱乐工具。
总的来说，中学生在校使用手机既有利又有弊。
我们应该学会正确利
用手机，发挥其学习和交流的作用，同时也要避免沉迷于手机的娱乐功能。
只有用好手机，才能更好地提高自己的学习效率和与他人的交流能力。
以
上是我们班会对中学生在校使用手机利与弊的一些讨论和思考。
希望同学
们可以从中有所收获，努力做一个明智使用手机的中学生。
中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》
中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》本次辩论会的主题是“中学生玩手机的利与弊”。
在这场辩论会中，正方和反方将就这个问题展开激烈的辩论，以展示他们的知识、思维和语言表达能力。
在辩论会开始前，班主任会致辞，并公布本次辩论会的题目和正反方的观点。
班委会评委也会介绍比赛细则。
比赛开始后，正反双方的一辩将陈述本方观点，接着进入攻辩阶段。
正反双方二、三辩可以相互提问，并由双方一辩做攻辩小结。
接下来是自由辩论，正反双方可以自由辩论，表达各自的见解。
最后，双方的四辩作总结，再次强调本方观点。
在学生自由提问时间中，学生们可以就辩论的问题向正反双方提问。
最后，宣布比赛结果并总结发言。
在本次辩论会中，陈词阶段每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；攻辩阶段攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替；自由辩论阶段正反方各4分钟。
本场辩论会的主题是中学生玩手机的利与弊。
在这场辩论会中，我们将探讨中学生玩手机的好处和坏处。
我们希望通过这场辩论会，让同学们更好地认识到手机的利与弊，从而更好地利用手机，避免手机对我们的负面影响。
在中学生使用手机的正面方面中，我们可以看到手机的联系和消遣功能，以及它的方便携带和拍摄功能。
此外，手机还可以帮助学生与同学和家人保持联系，解决疑难问题，并在遇到危险时及时求助。
但是，我们也需要看到使用手机的负面影响。
首先，手机使用可能会影响学生的研究。
过多使用手机会分散学生的注意力，导致研究效率降低。
其次，手机游戏和社交媒体等应用程序可能会使学生沉迷其中，影响他们的身体健康和社交能力。
此外，手机还可能会给学生带来经济负担，因为他们可能会沉迷于购买应用程序和其他数字产品。
因此，我们需要在使用手机时保持警惕，避免沉迷于手机使用，影响研究和身体健康。
同时，我们也需要教育学生正确使用手机，避免不必要的经济负担和负面影响。
使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。
有些同学在上课时没有将手机关机，导致突然接到电话，影响了全体同学的听课体验。
中学生带手机弊大于利辩论过程
中学生带手机弊大于利辩论过程引言：在数字时代的浪潮下，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
尤其是中学生，往往会将手机当作交流娱乐工具，带在身边。
然而，中学生带手机也带来了一系列的问题和负面影响。
我认为中学生带手机的弊大于利，以下将从学业、健康和社交等方面展开讨论。
学业方面：带手机对中学生的学业带来了极大的负面影响。
首先，手机上各种社交应用和游戏让中学生倾尽精力和时间，无法集中注意力进行学习。
学习效果自然会大打折扣。
其次，手机上的一些信息和内容可能不适合中学生接触，例如色情、暴力等，容易引发不良行为和价值观的形成。
此外，中学生往往容易沉迷于手机，长时间使用手机可能导致眼睛疲劳和注意力不集中，从而影响课堂学习效果。
健康方面：带手机对中学生的身体健康也带来了负面影响。
首先，中学生长时间使用手机，电磁辐射会对身体产生一定的危害，可能导致头晕、失眠等不适症状。
其次，手机上的游戏和社交应用引发了中学生沉迷问题，长时间低头玩手机可能导致颈椎和脊椎问题，甚至影响生长发育。
此外，中学生总是盯着手机屏幕，缺乏户外活动和运动，可能导致近视和肥胖等问题。
社交方面：带手机对中学生的社交能力产生了负面的影响。
手机的普及和便利性使得中学生过于依赖手机与人进行交流，缺少面对面沟通的机会。
长时间面对手机屏幕可能使得中学生变得内向、孤僻，不擅长与人交往，并且缺乏发展社交技能的机会。
这种固有的依赖和倚赖手机的行为不利于一个中学生的全面成长。
结论：综上所述，中学生带手机的弊大于利。
手机带来了学业、健康和社交等方面的负面影响，导致中学生学习效果下降、身体健康受损、社交能力不足。
中学生作为尚未完全成熟的群体，应该合理利用手机，并加强对手机的监督和管理，以免陷入不良的学习和生活方式。
同时，教育部门、学校和家庭也应当共同努力，为中学生提供良好的成长环境和指导，引导他们正确使用手机，健康成长。
中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》
中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》中学生在校使用手机利与弊中学生在校使用手机是一个备受争议的话题。
一方面，手机给予中学生更多的娱乐选择，提供丰富的知识和信息资源；另一方面，手机的滥用可能导致学业下降和对身体健康的不良影响。
因此，我们需要全面评估中学生在校使用手机的利与弊。
首先，中学生在校使用手机可以提供丰富的知识和信息资源。
手机可以连接互联网，使中学生能够随时随地获取各种知识和信息。
他们可以使用手机学习资料、查阅学科书籍和在线课程，从而拓展学习范围，更好地掌握知识。
此外，手机还可以提供学习辅助工具，例如计算器、翻译器和音频播放器等，方便中学生在学习中的应用。
这些功能可以提高学习效率，帮助学生更好地进行自主学习。
然而，中学生在校使用手机也存在一些弊端。
首先，手机的滥用可能会导致学业下降。
中学生容易受到手机的干扰，无法专注于课堂上的学习。
他们可能花费过多的时间在社交媒体和游戏上，忽略了学校的任务和作业。
此外，手机还可能成为考试作弊的工具，破坏了公平竞争的原则。
因此，中学生需要在正确的时间和方式下使用手机，并加强自我管理能力。
另外，手机的滥用对中学生的身体健康也有不良影响。
长时间使用手机可能导致眼睛疲劳、近视甚至颈椎问题。
此外，手机的辐射对人体健康有潜在的危害，尤其对中学生的身体发育有一定的影响。
因此，中学生需要注意正确的手机使用姿势和时间，保护自己的身体健康。
总的来说，中学生在校使用手机有利有弊。
手机提供了丰富的知识和信息资源，可以提高学习效率；同时，手机也可以提供娱乐和交流的渠道，增强社交能力。
然而，手机的滥用可能导致学业下降和对身体健康的不良影响。
因此，中学生需要在正确的时间和方式下使用手机，并加强自我管理能力。
此外，学校和家长也有责任对中学生的手机使用进行指导和控制，确保他们能够更好地平衡学习和娱乐的关系。
使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】
使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】
辩题，使用手机利弊辩论赛班会材料。
尊敬的老师和同学们，今天我们要就“使用手机的利弊”展开
一场激烈的辩论。
手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分，但
它到底是给我们带来了利还是弊呢？让我们来听听双方的观点。
首先，让我们听听支持使用手机的同学们的观点。
他们认为，
手机的出现极大地方便了我们的生活。
我们可以随时随地与家人朋
友联系，获取各种信息，进行学习和工作。
手机还可以帮助我们更
好地管理时间，提高效率。
此外，手机也是一种娱乐方式，可以让
我们放松身心，减轻压力。
而反对使用手机的同学们则认为，手机的使用带来了很多弊端。
首先是对视力的伤害，长时间盯着手机屏幕容易导致近视。
其次是
对身体健康的影响，使用手机时间过长会影响睡眠质量，还可能导
致颈椎、腰椎等问题。
此外，手机还会让人沉迷于虚拟世界，影响
现实生活和人际关系。
最重要的是，手机使用还存在着信息泄露、
网络安全等问题。
在这场辩论中，我们可以看到双方的观点各有利弊。
手机的确给我们的生活带来了很多便利，但同时也带来了不少问题。
因此，我们应该在使用手机时注意适度，合理利用它的便利功能，同时也要注意避免它可能带来的弊端。
谢谢大家！。
中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》5篇范文
中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》5篇范文第一篇：中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》辩论会辩论会：也叫辩论赛，还有的叫做论辩赛。
它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛、也是综合能力的竞赛。
一、辩论会的流程：1、主持人致辞：2、主持人先公布本次辩论会的题目；介绍选手姓名及正反方所持观点等。
3、介绍嘉宾评委及比赛细则：4、比赛开始①陈词阶段。
正反双方的一辩陈述本方观点。
②攻辩阶段。
正反双方二三辩可相互提问。
并由双方一辩做攻辩小结。
③自由辩论。
正反双方可自由辩论，表达各自的见解。
互相说自己的道理。
④双方四辩作总结，再次强调本方观点。
5、观众自由提问时间6、宣布比赛结果并总结发言。
参与人员：主持人评审团；正方和反方各有：一辩二辩三辩和四辩（进行总结的人）辩论赛细则：1、陈词（6分钟，正反双方各3分钟）由双方一辩一次完成，按正→反顺序进行。
每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；陈词要求观点鲜明，思路清晰，言简意赅，逻辑性强。
2、攻辩（10-12分钟，正反方攻辩时间各4分钟，攻辩小结各1-2分钟）（1）攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。
（2）正反方二、三辩参加攻辩。
正反方一辩作攻辩小结。
正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。
攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。
不能重复提问和回避问题。
每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
（4）正反方选手完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。
（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。
辩方每次回答不得超过30秒。
使用手机利弊辩论赛班会材料优选辩题优选
使用手机利弊辩论赛班会材料优选辩题优
选
辩题，使用手机利弊辩论。
尊敬的老师和各位同学们：
今天我们聚集在一起，就是要就使用手机的利弊展开一场激烈的辩论。
手机作为一种现代科技产品，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
但是，我们也不能忽视手机使用所带来的一些负面影响。
因此，我们将就这个话题展开辩论，探讨手机的利弊。
首先，我们来看看使用手机的利益。
手机的普及使得人们的交流更加便捷，可以随时随地与他人保持联系。
此外，手机还可以帮助人们获取各种信息，方便快捷地解决问题。
另外，手机也可以作为一种娱乐工具，让人们在空闲时间享受各种娱乐活动。
然而，手机的使用也带来了一些负面影响。
首先，长时间使用手机会对人的视力造成伤害，容易导致近视等眼睛问题。
其次，过度使用手机会影响人的注意力和学习效率，尤其是对学生来说，手机往往会成为他们学习的干扰因素。
另外，手机使用还可能导致人
与人之间的沟通变得冷漠，失去了面对面交流的真诚和情感。
因此，我们需要在使用手机的过程中，充分认识到它的利弊，并且合理地利用手机，避免其带来的负面影响。
只有这样，我们才能更好地享受手机所带来的便利，同时避免其可能的危害。
谢谢大家！。
中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词（正式版）
中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词（正式版）中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词谢谢主席，评委，对方辩友、大家好：我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理论。
”首先，我想指出对方辩友以下几点漏洞：第一、对方辩友一再强调手机的种种优势，功能越来越强大，但我们今天所讨论的主体是中学生，使用的地点是在学校。
中学生在学校的主要任务就是学习，而手机对于学习来说，绝对不是必需品，没有哪位学生是因为使用手机而考上清华北大的，并且就中学生本身的特点而言，现在手机所具有的许多功能对于我们中学生在校园使用来说，就是弊大于利的。
下面，我将对我方观点进行总结：第一、中学生在校园内使用手机对自身影响极坏：其一，影响学习。
据调查70%的中学生在校园内使用手机与学习无关，对于自制力不强的中学生来说，难道这还不影响学习吗？其二，影响身心健康。
当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，汹涌地袭向中学生时，难道我们还要坦然处之，不顾身心健康，将手机校园生活进行到底吗？其三，交友盲从。
当我们用手机尝着爱情的味道，盲目地聊着社会青年时，难道这对我们健康成长有极大帮助吗？第二，中学生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响：其一，扰乱正常校园秩序。
上课时响起的铃声让老师如何专心讲课，让学生如何认真听讲？其二，手机为作弊提供方便。
用手机舞弊已经成为公开的秘密了，一条作弊短信波及的范围是其他任何方式难以达到的，这种助长作弊的工具对于中学生诚信品质的培养有弊无利。
其三，手机作为贵重物品，极易诱发偷盗现象，引发中学生犯罪，影响校园治安。
因此，我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应该为人所用，但是，当中学生在校园使用手机出现人为物役的情况时，再使用这个工具就一定是弊大于利的了。
当手机成为学习的敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎梏，生活的枷锁时，对方辩友还能理直气壮的说，中学生在校使用手机利大于弊吗？当然，在明确了现在中学生在校使用手机弊大于利后，我们将提出合理化建议，以达到趋利避害的目的：对社会来说，应努力营造一种良好的氛围。
使用手机利弊辩论赛班会材料辩题
使用手机利弊辩论赛班会材料辩题
尊敬的评委老师和各位同学，大家好！今天我要和大家就“使用手机利弊”这一话题展开辩论。
首先，让我们来看看手机给我们带来的好处。
首先，手机可以帮助我们更方便地与家人和朋友保持联系，无论是通过电话、短信还是社交媒体，都能让我们随时随地和他们保持联系。
其次，手机也是一个强大的学习工具，我们可以通过手机上的各种应用程序进行学习和知识获取。
再者，手机也可以帮助我们更方便地进行工作和生活，比如支付账单、预订机票、叫外卖等等。
然而，手机使用也存在一些负面影响。
首先，长时间使用手机会影响我们的视力和姿势，容易导致近视和颈椎疾病。
其次，手机使用也容易让我们沉迷其中，影响我们的学习和工作效率。
再者，手机上的一些不良信息和应用也可能对我们的身心健康造成负面影响。
因此，我们应该如何看待手机的利弊呢？我认为，我们应该正确地使用手机，充分发挥其便利性和功能，同时也要注意控制使用时间，避免沉迷其中。
另外，我们也要选择健康、有益的手机使用
方式，比如学习、阅读、锻炼等，来平衡手机带来的负面影响。
总的来说，手机的利弊并存，关键在于我们如何正确地使用它。
希望大家都能在使用手机时注意自己的身心健康，做一个理性、健
康的手机使用者。
谢谢！。
论手机的利与弊演讲稿推荐8篇
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青少年使用手机的辩论辩题
青少年使用手机的辩论辩题正方，青少年使用手机有助于拓展视野和学习。
首先，青少年使用手机可以帮助他们拓展视野。
在手机上，他们可以通过浏览新闻、观看视频和阅读书籍来了解世界各地的信息，从而拓宽自己的视野。
正如美国作家马克·吐温曾经说过，“一个不读书的人和一个不会读书的人没有什么两样。
”手机可以成为青少年了解世界的窗口，帮助他们更好地认识世界。
其次，手机可以成为青少年学习的工具。
如今，许多学校都在推行“智慧课堂”，学生可以通过手机参与课堂互动、查找学习资料、完成作业等。
同时，手机上也有许多学习类的应用软件，比如语言学习、数学辅助等，可以帮助青少年更好地学习知识。
正如英国作家埃德温·亨利·兰德尔曾经说过，“教育是人类的第二个诞生，手机是教育的一部分。
”手机作为一种现代教育工具，可以帮助青少年更好地学习和成长。
反方，青少年使用手机会影响学习和身心健康。
然而，青少年使用手机也存在一些负面影响。
首先，过度使用手机会影响学习。
许多青少年沉迷于手机游戏、社交媒体等，导致学习时间被大大减少，影响学业成绩。
同时，手机上的信息泛滥，有可能让青少年无法专注于学习，影响学习效果。
正如美国作家埃德加·爱伦·坡曾经说过，“知识越多，烦恼越多。
”手机上的过多信息可能会让青少年感到烦躁和焦虑，影响学习情绪。
其次，长时间使用手机也会对青少年的身心健康产生负面影响。
手机辐射、长时间盯着屏幕等都会对青少年的身体造成伤害。
而且，过度使用手机也会影响青少年的社交能力和情绪管理能力，导致孤僻和情绪问题。
正如英国作家乔治·奥威尔曾经说过，“孤独是自由的坟墓。
”长时间使用手机可能会让青少年陷入孤独和自闭的境地。
综上所述，青少年使用手机既有利也有弊。
我们应该引导青少年正确使用手机，发挥其正面作用，同时避免其负面影响。
毕竟，手机只是一种工具，关键在于如何正确使用它。
【中学生】中学生带手机利弊演讲稿
【关键字】中学生中学生带手机利弊演讲稿篇一：中学生使用手机的利与弊中学生使用手机的利与弊手机已成为当今社会办公、学习、娱乐必不可少的工具。
在广大的中学生群体中，手机的使用已经非常普遍。
对于中学生来说，手机主要有以下用途：上和上。
其中上包括上学习、查阅资料、浏览新闻、玩游戏、交友聊天等。
然而，事物都是有两面性的。
手机的使用有利有弊我认为使用手机有以下几点益处：第一，手机是了解咨询、快速掌握多方面知识的重要途径当一台手机联后，它就将整个世界呈现在你的面前。
让你足不出户，走遍天下。
通过手机在上，我们可以了解到最新、最快、最权威的新闻，可以接触书本以外的、更加宽广的知识，使我们了解更前沿的科技，拓宽我们的知识面，增长我们的见识。
第二、手机学习自主性大且方便如今，市场上的学习软件琳琅满目，比书本灵活、有趣，容易引起我们的兴趣。
使用手机看书也很便捷，我们需要阅读的名著都可以在上打包下载到手机里。
第三、手机是加强交流的有益工具。
我们大多都是独生子女，朋友较少，通过手机络，我们可以使用微信、QQ等聊天工具和同学交流，还可以交到新的朋友。
这对渴望朋友，渴求友谊，渴求倾诉的我们来说是一个绝好的机会。
我们在络中愉快地畅谈，得到心灵上的放松和解脱。
但手机带给我们的弊端也是不容忽视的。
首先就是健康问题。
眼睛长时间盯着屏幕，会引起视力下降。
如果每次对着屏幕的时间超过两个小时，对眼睛的伤害极大。
有关资料显示，我国现在中学生的近视率已达60％，而且有逐年上升的趋势。
手机对人有辐射，许多广告只说手机有多少先进功能，却从未提对人体的伤害。
青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。
其次，中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序。
试想一下当我们徜徉在知识长河中时，突然响起了最炫民族风，实在是大煞风景。
手机未关机，突然来电话不但影响全体同学听课，而且会给整个教室带来不愉快的情绪。
最后，使用手机额外增加父母的负担，据一项调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，且每月的话费也是父母掏腰包，对于家境并不宽裕的家庭来说给孩子买手机等于给家庭增添新的负担。
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郓城高级中学高二一级部七班《中学生玩手机的利与弊》
指导人：韩老师策划人：张胜富——辩论会
辩论会：也叫辩论赛，还有的叫做论辩赛。
它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛、也是综合能力的竞赛。
一、辩论会的流程：
1、班主任致辞：（韩老师）
2、班主任先公布本次辩论会的题目；介绍及正反方所持观点等。
3、介绍班委会评委及比赛细则：
4、比赛开始
①陈词阶段。
正反双方的一辩陈述本方观点。
②攻辩阶段。
正反双方二三辩可相互提问。
并由双方一辩做攻辩小结。
③自由辩论。
正反双方可自由辩论，表达各自的见解。
互相说自己的道理。
④双方四辩作总结，再次强调本方观点。
5、学生自由提问时间
6、宣布比赛结果并总结发言。
参与人员：主持人韩老师评审团；班委会正方和反方各有：一辩二辩三辩和四辩（进行总结的人）辩论赛细则：
1、陈词（6分钟，正反双方各3分钟）
由双方一辩一次完成，按正→反顺序进行。
每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；陈词要求观点鲜明，思路清晰，言简意赅，逻辑性强。
2、攻辩（10-12分钟，正反方攻辩时间各4分钟，攻辩小结各1-2分钟）
（1）攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。
（2）正反方二、三辩参加攻辩。
正反方一辩作攻辩小结。
正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。
攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。
不能重复提问和回避问题。
每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
（4）正反方选手完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。
（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。
辩方每次回答不得超过30秒。
用时满时终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
（6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。
正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，不能脱离比赛实际状况。
3、自由辩论（8分钟，正反方各4分钟）
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。
发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。
同一方辩手的发言次序不限。
如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。
自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，不能对对方已经明确回答的问题纠缠不放。
要注意抓住对方的弱点和漏洞。
4、结辩（6分钟，正反方各3分钟）：
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；每方总结陈词由四辩进行，时间为3分钟，由反方先发言（用时剩30秒时有提示），时间用尽发言必须终止。
5、学生提问（4-6分钟）
观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。
观众提出的问题先经评委判定有效后，被提问方才能回答。
正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。
一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。
详细规则：注意比赛中禁止使用不文明语言与人身攻击.
从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：
中学生使用手机，利在于可以方便联系。
到了高级中学，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。
一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；当你出门在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何处、在做什么，此时手机又是一种很快捷又方便的联系工具；外出旅行或办事，坐在火车或大巴士上，闲来无聊，听听手机上下载的音乐，玩玩游戏，的确手机又是一种不错的消遣工具。
①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用
手机进行讨论。
②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
③里面的闹钟装置,可以随时使用.
④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。
方便查阅。
⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
使用手机有弊的方面：
中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网，有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。
有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。
许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。
有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。
更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。
①短信聊天，影响休息，贻误学业。
多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
②不良信息，玷污心灵。
据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
③助长学生攀比成风。
每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。
校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。
在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。
这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
④额外增加父母负担。
学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。
以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。
对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。
用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
⑥影响校园治安。
手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。
在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。
上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。
会给整个教室带来不愉快的情绪。
⑧手机对人有辐射。
许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。
青少年正处在生长
发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
班主任总结班会：
1. 上网对中学生的影响利大于弊；上网对中学生的影响弊大于利
2．信息技术拉近了人与人之间的距离；信息技疏远了人与人之间的距离
3．网络的实用性比娱乐性大；网络的娱乐性比实用性大
4．网络影响人际关系；网络不影响人际关系
5．中学生带手机利大于弊；中学生带手机弊大于利
到此结束，谢谢大家。