《做生活中的勇士》思社教学设计
做生活中的勇士
做生活中的勇士一、教学目标：1、教育学生能够以正确的态度面对困难，树立乐观、积极、向上的人生观。
2、具有克服困难的勇气，树立战胜困难的信心。
3、了解克服困难的途径，掌握正确的方法。
二、教学重点：教育学生能够以正确的态度面对困难，树立乐观、积极、向上的人生观三、教学难点树立战胜困难的信心四、教学准备：课件，实物投影五、教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、导语：同学们，通过上节课的学习我们知道，在成长的过程中，会经历许多困难。
在你勇敢的面对困难，克服困难的过程中，你的意志得到了磨练，你也会变得越来越坚强，从而成为一名生活中的勇士。
同学们，你想成为生活中的勇士吗？今天，我们一起来学习第8课《做生活中的勇士》。
2、板书课题三、辨析明理：1、师：每个人都希望生活中一帆风顺，但是人生的道路不可能是笔直平坦的。
由于每个人的性格和经历不同，面对困难的心态也会有不同。
2、出示挂图，引导学生看图：认真观察，仔细思考你赞成那种做法，说说你的理由。
（生自由谈话）3、师提出假设：如果第一个小朋友一直抱有这样的想法，后果会怎样？（轻言放弃将来就会一事无成）4、教师小结：同学们说的真好！其实，在面对困难时我们应该做到：积极面对、努力克服。
你们说，对不对？（学生齐读，相机板书）四、实践导行1、那好，请同学们打开教材38页，请你帮助这些小朋友做出正确的选择2、小组完成，汇报交流。
3、我们在实际生活中也一定遇到很多困难，你是是怎样做的？结果怎样？请同学们独立完成39页的表格。
4、指名读，师生评议。
5、生活中的困难的确不少，所以我们应该不断地充实自己，用知识来武装自己。
让我们一起去成长加油站加加油吧。
（1）、课件出示名人名言，齐读后选择你喜欢的一句作为你的座右铭。
（2）、播放《水手》，简介郑智化。
（郑智化，上世纪90年代最具影响力的华语人文歌手之一，他身残志坚，不怕困难，顽强拼搏，自己作词作曲并演唱的这首《水手》，不知有多少人在大街小巷随口哼唱，多少次文艺演出，这首歌掀起了全场高潮。
小学品德与社会四年级《做生活中的勇士》教案设计
《做生活中的勇士》教学设计教学目标：1、能够以正确的态度面对困难，树立乐观、积极向上的人生观。
2、具有克服困难的勇气，树立战胜困难的信心。
3、了解克服困难的途径，掌握正确的方法。
教学难点：树立战胜困难的信心和勇气。
教学重点：培养孩子们积极乐观的心态。
教学过程：一、导言同学们通过上节课的学习，我们知道在成长的过程中会有许多困难，我们要有良好的精神状态去面对。
设计意图：复习导入，使学生对上节课的知识进行回忆，为本课内容做好铺垫。
二、新授1、下面有两个小朋友在学习中遇到了一些困难，你能说出他们遇到了哪些困难？他们会怎么想呢？学生答：（体育课跳高不敢跳……;学习书法字写不好……;）2、你们赞成谁的想法呢？学生答：1）、我赞成第二幅图小女孩的想法，她能够在困难面前不低头、不退缩。
2）、我也赞成小女孩的想法，她能够坚持练书法，她的想法是积极的。
3）、……3、我和同学们也有同样的感受，那我们就把小女孩面对困难的这种想法叫积极的心态，把小男孩面对困难的这种想法叫消极的心态。
同时板书:积极、消极设计意图：通过本活动，使学生认识到意志是人的重要的个性心理品质，有优劣、强弱之分，培养自己具有坚强的意志，有助于我们克服弱点、战胜困难，完成目标中的正确认识生活中的困难，并具有克服困难的勇气。
4、在生活中不同的人面对困难会有不同的心态，就会有不同的做法及结果。
课下有几位热心的同学为我们排演了情景剧，想看吗?学生说：想看5、在美丽的在大森林里住着小豹和小老虎，他们渐渐的长大了，想学一门本领,他们在学本领的过程中遇到了一些困难，你们想知道他们遇到了那些困难吗？下面请看情景剧表演《小虎学艺》短剧表演《老虎学艺》1.剧情介绍：2、他们在学爬树时遇到了什么困难?在面对困难时都是怎么做的?学生答……3、是啊，在短剧里我们看到了小老虎没有学成爬树，而小豹子却学会了爬树。
通过这个短剧你明白了什么道理?学生答1)我明白在生活中无论做什么事要有毅力，才能成功。
幼儿园中班安全教育活动《小小勇士教案》
幼儿园中班安全教育活动《小小勇士教案》小小勇士教案导语：安全教育是幼儿园教育中非常重要的一环，旨在帮助幼儿养成安全意识和自我保护能力。
为了提高幼儿对于安全知识的掌握和应对危险情况的能力，教师可以引入一些有趣的活动来进行安全教育。
本文将介绍一项名为《小小勇士教案》的活动，通过角色扮演、游戏和讨论等多种方式，帮助中班幼儿学习和掌握安全知识。
一、活动背景介绍（概述）1. 为什么需要开展安全教育活动？在现代社会，各种安全事故层出不穷，幼儿作为社会的新成员，往往缺乏自我保护的意识和能力。
幼儿园需要开展安全教育活动，让幼儿学习如何在日常生活中保护自己避免危险。
2. 活动名称和目标活动名称：小小勇士教案活动目标：通过参与该活动，中班幼儿将能够学习掌握基本的安全知识，增强安全意识和自我保护能力。
二、活动内容和步骤1. 游戏1：安全绘画步骤：1）教师向幼儿讲解绘画内容是关于安全的主题，并鼓励他们表达自己对于安全的理解。
2）幼儿利用纸张和绘画工具，自由绘制与安全相关的场景或事物，例如消防员、交通信号灯等。
3）让幼儿们相互展示自己的绘画作品，并一起讨论每个绘画作品中的安全要点。
2. 游戏2：找安全隐患步骤：1）教师带领幼儿们到校园或教室中进行环境巡视，提醒幼儿们观察周围的安全隐患。
2）幼儿们在巡视过程中，发现危险隐患后，可以制止或寻求帮助。
3）回到教室后，幼儿们将自己观察到的安全隐患写在纸上，并让其他幼儿来识别和改正。
3. 角色扮演：火灾逃生步骤：1）教师向幼儿们介绍火灾所带来的危险，并指导他们学习正确的火灾逃生知识和技能。
2）组织一次火灾逃生的角色扮演活动，幼儿分角色扮演火灾发生时的情景，学习如何快速、安全地逃生。
3）在角色扮演结束后，教师可以和幼儿们一起回顾正确逃生的步骤，并强调安全逃生的重要性。
4. 游戏3：交通安全传承步骤：1）教师向幼儿们介绍交通安全的重要性，包括道路横穿、乘坐交通工具等。
2）安排幼儿分成小组，进行交通安全的游戏，例如红绿灯游戏、交通标志卡片匹配等。
做生活中勇士
做生活中的勇士一、教学设计：教材分析：本课主要是让学生知道人生的道路不可能都是笔直平坦的，一个人从童年到成年，总会遇到困难和挫折。
但人们面对困难时会有不同的表现，有的人面对困难时没有思想准备，或者没有正确的认识，这样常常使他们贻误一生。
本课要让学生明白，在挫折面前要勇于面对，能够锲而不舍地前进，排除障碍，才能克服困难，成为生活的强者。
学生分析：现在小学生多数是独生子女，缺乏面对困难的智慧与勇气，多数的孩子在面对困难时没有思想准备，或者没有正确的认识，往往感到束手无策，停滞不前。
因此如何对学生进行面对困难，战胜困难的教育就显得尤为重要。
教学目标：1.能够以正确的态度面对困难，树立乐观、积极、向上的人生观。
2.具有克服困难的勇气，树立战胜困难的信心。
3.了解克服困难的途径，掌握正确的方法。
教学方法：讨论法、谈话法。
二、教学过程：（一）激情导趣、体验感悟1、同学们，你们一定很喜欢做游戏对吗？今天老师就和大家一起来做一个游戏，名字叫《体力大测验》。
教师讲解游戏方法及规则，师生共同游戏。
2、同学们谈游戏感受，（生自由回答）师小结：其实在这个游戏，我们每个人都遇到了腰酸、腿痛、胳膊酸等这些困难（板书困难），有的同学选择了放弃，有的同学却选择了坚持。
同学们一个小小的游戏我们就会遇到这些困难，其实生活也是如此的，我们总会遇到一些困难，那么怎么做才能不怕困难，战胜困难，成为生活中真正的勇士呢？这就是这节课我们所要研究的问题。
师：（板书）做生活中的勇士。
（二）联系生活、提高认识1、寻找失败的原因同学们通过上节课说说难心事的学习，我们知道了其实我们每个人的一生都会遇到一些大大小小的难事，有的事情是我们已经解决了，有些事情是我们还没有解决，那谁愿意说一说你还有哪些困难还没解决吗？那你知道是什么原因吗？（1）、我的学习成绩不理想，我都不知道怎么办才好（2）、我很想竞选班长，可是又怕其它同学笑话我。
（3）、我的注意力总是不集中，总是溜号（4）、生活中的困难师：同学们如果遇到困难我们就退缩，就放弃，就缺乏自信，就选择逃避，那么我们就永远也解决不了这些困难，这就是一种消积的心态（板书消极），如果我们总是以这种心态来面对问题的话，那我们永远不会成功，等待我们的就只有失败。
第九课、做生活的勇者
七嘴八舌
课堂提问 学生解答 自信是可以培养的吗？ 你能说出多少种培养自信的方法？
明今 天天 争若 取不 行行
才相 会信 我自 能己 行行
■早上醒来时对着镜子 说：“我行！我能行！ ！”。 ■关注自己的优点和 成就。 ■多与自信的人接触 和来往。 ■学会微笑，多阅读 名人传记。 ■做事之前都做好充 分的准备。
云南省第三届“三生教育”说课大赛
做生活的勇者
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课题的选定
学情分析 学生厌学情绪严重 缺乏自信 放弃自 我。(比如说当我问学生为什么不好好读书时，听到 的回答是我已经学不会了。)因此确定本节课的主题 是自信黑暗中的一盏明灯。
课程的形式：活动课
更具有启 发性和实 践性，将 学与做有 效的结合 起来。
教学时间及对象
（1）教学时间：一个课时 （2）教学对象：中职学生
教学目标 （1）认知目标
了解自信心是通向成功的必经之路；理 解自信心的作用以及自信心是可以通过 培养和训练提高的；掌握保持自信心的 基本方式。
（2）情感态度目标
深刻体会自信是黑暗中的一盏明灯，能 给你指引前进的方向。
（3）运用目标
希望学生从今天开始学会发现自己的 优点，培养自己的自信心，使自己一天 比一天自信。
教学重点
（1）学生通过讨论得出树立和培养 自信的方法。
（2）通过游戏发现自己的优点并能 因此而产生自信。
教学难点
（1）深刻体会自信的重要性。 （2）从思想上树立自信的意识，进而在 学习和生活中积极的去培养和提高自信 心。 （3）找出同学的优点。
教学方法
案例教学法
激发学习兴趣学 习热情；提高记 忆力和理解力； 有很强的说服力 发挥学生的主 体作用；挖掘学 生的潜能；提高 学生的思维能力 提高学生探究合 作能力；感知学 习与实践操作 融合在一起
幼儿园品德教育——做一个勇敢的小勇士教案
幼儿园品德教育——做一个勇敢的小勇士教案幼儿园品德教育——做一个勇敢的小勇士教案引言：在幼儿园阶段，品德教育是培养孩子良好品质和道德观念的基础。
其中，培养孩子勇敢的品质是十分重要的。
勇敢不仅能帮助孩子面对困难和挑战，还能增强他们的自信心。
本次教案旨在通过一系列的活动和讨论，帮助幼儿园的孩子们理解和培养勇敢的品质。
一、活动1：勇敢的故事分享（时间：20分钟）目标：通过分享勇敢的故事，激发孩子的兴趣，引导他们理解勇敢行为的重要性。
1. 导入：通过引入趣味性的问题引发孩子们探讨勇敢的意义。
比如：“你们觉得勇敢是什么样子？是什么时候需要勇敢？”2. 分享故事：选择一些简单易懂的勇敢故事，如《小红帽》、《三只小猪》等。
在讲故事的过程中，特别强调主人公的勇敢行为和面对困难的决心。
3. 讨论：引导孩子们讨论故事中的勇敢行为，如主人公为什么勇敢？他们如何面对困难？孩子们是否有类似的经历？4. 总结：总结故事中的勇敢行为，并鼓励孩子们在日常生活中勇敢面对问题。
二、活动2：小小勇士挑战（时间：30分钟）目标：通过设置一系列小小勇士挑战，让孩子们亲自体验勇敢行为并发现自己的潜能。
1. 导入：将黑板分成几个格子，每个格子上写下一项挑战任务，如“唱一首歌”、“跳十下跳绳”等。
2. 让每个孩子选择一个挑战任务，并鼓励他们去完成。
老师和其他孩子可以以鼓励和支持的方式为他们加油。
3. 每个孩子完成挑战后，给予他们鼓励和夸奖，让他们感受到勇敢的力量和自信的增长。
4. 总结：与孩子们分享他们完成挑战的经历和感受，强调勇敢行为带来的成就感和快乐。
三、活动3：勇敢的人物讨论（时间：20分钟）目标：通过讨论勇敢的人物，帮助孩子们理解勇敢行为的来源和影响。
1. 导入：给孩子们展示一些勇敢的人物形象或照片，如环卫工人、警察、消防员等。
让他们自由发挥，说出这些人物的特点和勇敢行为。
2. 讨论：引导孩子们讨论勇敢人物的背后故事，如他们为社会做出的贡献，为什么他们需要勇敢等。
做生活中的勇士
四年级上册品德与社会《做生活中的勇士》教学设计教学目标：1、能够以正确的态度面对困难，树立乐观、积极向上的人生观。
2、具有克服困难的勇气，树立战胜困难的信心。
3、了解克服困难的途径，掌握正确的方法。
教学难点：树立战胜困难的信心和勇气。
教学重点：培养孩子们积极乐观的心态。
一、游戏导入1、指两名学生到前做掰手腕的游戏。
同学们好，今天我给大家带来个小游戏。
你们喜欢做游戏吗？我们来做一个掰手腕的游戏。
请大家听清游戏规则，胳膊肘放在桌上，在掰的时候，不准离开桌面，以胳膊偏向那一方面为输。
请咱班两个力气最大的同学到台上表演。
2、同桌比赛。
谈比赛后的体会。
同学们看清要求了吗，现在我们来同桌比赛，比一比，你和你的同桌谁的力气大，请大家做好准备，准备好了吗，开始！谁来说说你刚才比赛时的感觉，失败的谈体会，胜利的也谈谈体会。
3、再比一次定输赢。
获胜方祝贺，失败方发出挑战。
我觉得刚才我们的比赛，有很多同学好像没准备好，我们再来一次，以这次为准定输赢，你们可一定要努力呀！胜利的同学站起来，鼓掌祝贺，失败的同学呢，说说你们的打算。
小结：通过这节课的学习，在不久的将来，你们一定都会有所改变。
二、观图明意生活中，不同的人面对困难有不同的想法，大家打开课本，仔细观图，你能看懂什么，想到些什么？1、生观图明意。
2、同桌交流。
3、集体内汇报。
引导：你赞同谁的想法，为什么？板书：积极的心态。
按着小女孩的想法她接下来会怎么做？结果怎样？小男孩的想法叫消极的心态，板书。
帮助小男孩克服困难，请大家想想办法。
小结：真是集体的力量大，相信有了你们的热心帮助，小男孩一定会克服困难的。
同学们，不仅在我们的学习中有困难，动物王国里也有这样的故事，下面我们就来欣赏一幕情景剧《虎豹学艺》，希望同学们踊跃参加。
我先来介绍一下剧的角色：旁白一人，小老虎一人，小豹子一人，猫师傅一人。
指生到前一一扮演角色。
说问题，小老虎和小豹子在学艺中遇到了什么困难？他们都是怎么做的？好，角色分配完了，现在让我们用掌声欢迎几位同学为我们表演情景剧《虎豹学艺》三、情景剧表演1、指生回答问题。
做生活中的勇士课程设计
做生活中的勇士 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解生活中的勇敢品质，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够运用本节课所学的知识，描述一个生活中的勇敢事例。
3. 学生理解勇敢与成长的关系，认识到勇敢面对困难的重要性。
技能目标：1. 学生通过小组讨论，提升沟通与协作能力。
2. 学生能够运用所学知识，创作一篇关于勇敢的故事或日记。
3. 学生通过观察、思考和分析，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养勇敢面对困难的积极态度，增强自信心。
2. 学生认识到团结互助的重要性，关爱他人，乐于助人。
3. 学生在学习过程中，培养坚持不懈、勇于挑战的意志品质。
课程性质：本课程为德育教育课程，结合语文、心理健康等学科，旨在培养学生勇敢、自信、团结的品质。
学生特点：五年级学生具有一定的语言表达能力和合作能力，对生活中的勇敢事例有初步的认识，但需要进一步引导和激发。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，引导学生主动参与，关注学生的情感体验，使学生在实际情境中感悟勇敢的品质。
通过教学，帮助学生将所学知识内化为自身品质，实现知行合一。
二、教学内容本节课以《语文》五年级下册“勇气”单元为基准，结合心理健康教育内容，组织以下教学大纲：1. 导入新课：通过讨论学生在生活中遇到的困难，引出勇气主题，激发学生的兴趣和思考。
- 回顾已学的有关勇气的课文，如《勇敢的小裁缝》等。
- 学生分享自己的勇敢经历，初步理解勇气的含义。
2. 新课内容：- 学习词汇：勇敢、自信、挑战、团结等。
- 分析课文中的勇敢事例，总结勇敢的品质特点。
- 讨论勇敢在生活中的重要性，联系实际情境。
3. 实践活动：- 小组合作，创作关于勇敢的故事或日记，锻炼语言表达和协作能力。
- 角色扮演，模拟勇敢面对困难情境，提高问题解决能力。
4. 情感态度培养：- 分析勇敢与成长的关系，引导学生树立正确的价值观。
- 课堂讨论，强调团结互助的重要性，培养学生的团队精神。
幼儿园品德教育：做一个勇敢的小勇士故事教学案例
幼儿园品德教育：做一个勇敢的小勇士故事教学案例在幼儿园品德教育中，培养孩子的勇气和勇敢精神是非常重要的。
通过故事教学，可以向幼儿传递正能量，激发他们内心的勇气和信心。
下面，我们将通过一个勇敢的小勇士故事教学案例，来探讨幼儿园品德教育中的勇气培养。
故事名称：《小勇士的冒险》故事内容：从前，有一个叫小明的男孩，他非常胆小，总是害怕尝试新的事物。
有一天，小明的朋友邀请他一起去探险，小明本来想拒绝，但是想到自己总是逃避，便下定决心要勇敢一次。
他们一起来到了一个神秘的森林，遇到了许多困难和危险，但是小明并没有退缩，而是鼓起勇气，一步步地克服了困难，最终成功了。
故事教学目标：通过教学，让幼儿了解勇气的重要性，培养他们的勇气和信心，敢于尝试和面对困难。
教学步骤：第一步：引入教师开始讲述《小勇士的冒险》的故事，让孩子们感受小明勇敢的表现，引发他们对勇气的思考和讨论。
第二步：探究教师与孩子们一起探讨什么是勇气，为什么勇气很重要。
通过交流，让孩子们充分理解勇气的意义和价值。
第三步：角色扮演教师组织孩子们进行角色扮演，让他们分别扮演故事中的小明和他的朋友，体验勇气与困难的对抗过程。
第四步：综合训练在游戏和活动中，教师设计一些综合性的训练，让孩子们在玩耍的过程中学会勇敢、坚强、和团结。
第五步：总结回顾教师与孩子们一起回顾故事内容和教学过程，让他们对勇气有一个深刻的理解和体会。
故事教学案例的实施，可以帮助幼儿从小树立正确的勇气观念，让他们在成长的过程中学会勇敢面对挑战，勇敢追求梦想，勇敢坚持不懈。
在故事教学中，孩子们可以通过身临其境的体验来理解勇气的重要性，激发内心的勇气，同时也能够培养他们的团队意识和合作精神。
个人观点：在幼儿园品德教育中，通过故事教学培养勇气和勇敢精神是一种非常有效的方法。
故事可以使抽象的概念变得具体生动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会勇敢。
除了《小勇士的冒险》，还可以结合其他故事，比如《小猪佩奇的冒险》、《小鲤鱼的勇气》等，通过多个案例来帮助幼儿深入理解勇气的内涵。
幼儿园做个小勇士教案
幼儿园做个小勇士教案教学主题：幼儿园做个小勇士教学目标：1. 培养幼儿园学生勇敢、自信、独立的品格，提高其自我保护能力。
2. 掌握正确的自我保护知识和技能，能在生活中遇到突发事件时进行有效的应对。
3. 培养幼儿园学生合作和互助精神，提高其团队合作和应对危机的能力。
教学内容：1. 勇敢、自信、独立的品格培养2. 火灾、地震、溺水等突发事件的自我保护知识和技能3. 合作和互助精神的培养教学步骤：一、前期准备（5分钟）1. 着装要求：老师穿上教练服，学生穿上运动服及跑鞋。
2. 课堂环境：门窗紧闭，场地整洁有序，教学用具准备充分。
二、引入（10分钟）1. 老师播放有关儿童自救的小视频，向学生简述视频中的自救情境。
2. 老师与学生互动，问学生在生活中是否遇到过突发事件，如何应对。
3. 活动开始前，老师向学生展示所有自救器具，如灭火器、应急药箱等，并向学生介绍使用方法。
三、实践探究（60分钟）1. 了解自己的身体状况。
老师向学生介绍身体各部位的名称、功能，让学生了解身体结构和机能。
运动训练可以加强身体素质，增强身体抵抗力，提高生活质量。
2. 吸氧器的使用。
老师向学生介绍吸氧器的使用方法，让学生分组分别操作并练习使用吸氧器。
3. 剥牙龈棒的使用。
老师向学生介绍剥牙龈棒的使用方法，让学生分组分别操作并练习使用剥牙龈棒。
4. 灭火器的使用。
老师向学生介绍灭火器的使用方法，让学生分组分别操作并练习使用灭火器。
5. 逃生的演练。
老师向学生介绍疏散指示图，引导学生学习后紧急情况下的逃生指南。
教师模拟突发事件发生时情况下的行动，要求学生模拟撤离运作，实现排队、并行、顺序撤离等，制定联合应急方案，并组织学生集体演练。
四、总结回顾（10分钟）1. 老师与学生一起回顾整堂课，简要概述学习的内容和方法。
2. 让学生形成对于突发事件应对的初步认识。
3. 还可以通过看图说话或者说说你的感想等方式来让学生更好地体验整个活动的过程。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生以“我是小勇士”为主题，画出安全知识相关的漫画或小故事。
小学品德与社会辽宁师大版四年级上册《做生活中的勇士》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
4. 学校离家很远，遇到雪天路难走 A.不想去上学 B.冬天下场雪，空气清新，感觉挺好 B 你会选择：________________
我们应该怎样面对生活中
的这些困难呢?
我们要勇敢的面对
困难，战胜困难。
王羲之自幼酷爱书法，几十年来契而不舍地刻苦练习，终于 使他的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰，被人们誉为 "书圣"。 王羲之13岁那年，偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法 书，便偷来阅读。他父亲担心他年幼不能保密家传，答应待他长 大之后再传授。没料到，王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读， 他父亲很受感动，终于答应了他的要求。 王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是 到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久 而久之，衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的程度。一次， 他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用摸摸 蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是满嘴墨黑了。 王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称 " 墨池"。现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被 称为"墨池"的名胜。
面对困难怎么办
我 的 困 难 面对困难的想法 做法及结果
两种不同的心态 面对困难的结果 有什么不同？
以消极的态度看世界，一切都可能 是没有希望的。 以积极的心态面对眼前的一切，就 会发现到处都存在着机会。 积极的心态是指引人走向成功的灯 塔。
1、积极的人在每次忧患中看到一个机 会，而消极的人则再每个机会中都看到 某种忧患。 2、没有播种何来收获；没有辛劳何 来成功；没有磨难何来荣耀；没有挫折 何来辉煌； 3、风平浪静的海面，所有的船只都 可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的 时候，只有大勇大智的人才能够处之泰 然。
做生活中的勇士优秀教案
做生活中的勇士一、设计理念：随着人们物质生活水平进一步提高，孩子从小生活在幸福和舒适中，在层层的呵护下长大，很少经历挫折，而人生总会有挫折和坎坷，对孩子进行挫折教育，提高他们应付挫折的能力，是有远见、爱孩子的表现。
挫折反映在人身上是一种体验，叫挫折感，它是指当一个人的需求得不到满足时，往往会产生沮丧、失意或紧张的情绪反应。
面对挫折，不同的人会有不同的态度，有的人会退缩，有的人则勇往直前。
设计此次教学活动，旨在让学生懂得要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
学会在挫折中接受教育，从而培养学生吃苦耐劳的精神、独立意识、应付困难的勇气和心理承受能力。
二、教学目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
三、教学重点：让学生懂得人的生命历程中挫折与困难在所难免，初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
四、教学难点：初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
五、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、学生用纸笔、学生奖品。
3、小花50朵，大花1朵六、教学对象：紫岩小学六、一班学生七、教学时间：40分钟八、教学过程：暖身活动: 趣味动作人数队形：学生以10-15人为宜，分成几个圆圈。
游戏方法：1、参加者围成一个圆圈，主持人站中间。
2、主持人说“右”，所有人把头转向“左”；说“左”，所有人把头转向“右”；说“前”，所有人把头转向“后”，说“后”，所有人把头转向“前”，此外还有“蹲着、站起、抬头、低头”等口令，也就是做和口令相反的动作。
（也可通过摆手代替转头动作）3、主持人要认真观察，发现有人出错就请出列。
4、最后剩下的人即为获胜。
【设计意图】：通过此项饶有趣味的暖身活动训练学生注意力，让学生很快进入课堂学习的氛围中；同时，小小的热身活动也让学生感受到成功的快乐和失败的痛苦，感受到一点小小的挫折，为本课的学习打下基础。
四年级上品德与社会教学设计做生活中的勇士_苏教版
四年级上品德与社会教学设计做生活中的勇士_苏教版教学目标：1、明白人的一生总会遇到挫折和困难，并能积极乐观地面对困难。
2、了解克服困难的途径，把握正确的解决方法。
3、具有克服困难的勇气，树立战胜困难的信心，做生活中的勇士。
教学重点：明白得积极乐观地面对困难，了解克服困难的途径，树立战胜困难的信心，做生活中的勇士。
教学预备：多媒体课件、视频、白纸、白板笔教学过程：一、视频导入触动心灵师：同学们，你们是勇敢的小孩吗？生：是。
师：在课堂上，你的勇敢应表现在哪？生：积极发言、声音嘹亮、认真听讲……师：老师相信你们会是课堂上的勇士，那现在我们就来一场勇士对勇士的较量。
我们来看一段视频，是关于一个住在公厕的小女孩的故事。
【播放视频：住在公厕的女孩】师：看了这段视频，你有如何样的感受？生：谭佳文生活的专门困难……师：你认为谭佳文是一个如何样的人？你是如何明白的？生：她是一个乐观、坚强的人，因为即使生活困难，她的脸上也常常挂着笑容；她是一个勇敢、独立的人，因为她六岁起就开始自己上下学……师：你想对谭佳文说点什么？生：我要向她学习勇敢乐观地面对困难……师：（小结）你们说得真好！我相信小佳文听了你们的话会更加有勇气，努力并欢乐地生活着。
也正是因为小佳文这一张至真、至善、至纯、至美的笑脸感动了许多人，也触动了我们的心灵。
与小佳文相比，我们是幸运的。
我们能够住在温顺的大房子里贪欲地享受着父母给予我们的爱；能够坐在宽敞的教室里轻松地学习着老师传授给我们的知识。
然而，生活并不是一帆风顺的，当困难、挫折、痛楚、败兴与我们不期而遇时，我们该如何样面对呢？我们能否像小佳文一样勇敢、坚强，这节课我们就来共同学习如何做生活中的勇士。
【板书课题：做生活中的勇士】二、创设情境点题明理1、游戏激趣师：我们先来做一个游戏。
我们每个人手中都有一张白纸，现在就请同学们拿起笔跟随老师画一幅奇异的生活写真画。
我们手中的白纸犹如我们天真无邪的小脸，而笔下的线条代表生活中遇到的困难。
校本教案 我挑战 做生活中的勇者
第三课我挑战做生活中的勇者教学目的：1、通过学习华罗庚的故事，理解怎么样才是生活的勇者。
2、找一找生活在我们身边的强者，了解哪些是生活勇者的特质。
教学重点：了解哪些是生活勇者的特质，做一个生活的勇者。
教学难点：内化生活勇者的特质，要做生活的勇者。
教学课时：两课时教学准备：准备一些名言教学过程：一、谈话导入：人生的道路不可能一帆风顺，但只要我们有决心，有毅力，向着自己的目标努力进取，就一定能战胜困难，取得成功，成为生活的强者。
二、学习新课1、读名言谈体会即使跌倒一百次，也要第一百零一次站起来！——张海迪勇气是压力之下的美德。
——（俄）普希金生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
——（德）马克思2、读华罗庚的故事科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。
只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。
--华罗庚3、讨论：为什么说华罗庚是生活的强者呢？你怎么理解“生活的强者”？4、找一找生活在我们身边的强者，说一说他有些什么强者物质？5、做游戏体验失败和成功。
6、总结：生活中我们都会遇到困难，至今没有解决，很苦恼，有什么办法帮助他们克服困难，成为强者呢？可以以小组为单位，就某一个同学的问题讨论讨论。
7、讨论：没有成功的原因是什么?你认为取得成功的关键是什么？8、征集战胜困难的小妙方：坚强、坚持、自强、毅力自强不息笑对人生从容面对战胜困难9作业：收集了一些自强的名人名言。
不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
既然人生不会一帆风顺，既然人生充满了迷惑和痛苦，那就让困难和挫折来吧，风雨过后必将出现彩虹。
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《做生活中的勇士》思社教学设计
喀左县中三家小学车俊谣
教学目标：
1、能够以正确的态度面对困难，树立乐观、积极、向上的人生观。
2、具有克服困难的勇气，树立战胜困难的信心。
3、了解克服困难的途径，掌握正确的方法。
教学重点：
1、培养学生以正确的态度面对困难，拥有乐观的人生观。
2、培养学生树立坚定的信念，勇敢面对困难，战胜困难。
教学难点：
1、使学生掌握克服困难的方法。
2、能用正确、科学的方法战胜困难。
教学过程：
一、导入新课
多媒体出示平静海面的图片，让学生描述一下它的状态，再出示投入石头的海面，让学生说说它的状态。
由话题导入：
师：我们每个人的生活就像这平静的海面一样，投入海中的石头是我们每个人都会经常遇到的小困难。
这节课，就让我们去想办法解决各种各样的困难。
带领学生走进新课。
（板书课题）
二、讨论交流
师：请同学们以小组为单位，结合书中37页的图片，进行讨论：我们应该怎样面对这些困难呢？（书37页）
教师巡视各组，适时给予点拨，引导学生充分交流。
各小组选代表发言，教师给予评价，适时地指导学生，面对困难时，要从自我找原因努力战胜困难，这样才能不断取得进步。
三、汇报点拨
1、正反对比，受到启发。
师：每个人的性格与经历不同，面对困难时的心态也会有所不同，书中38
页的小朋友在面对困难时有不一样的想法，你赞成哪种想法？为什么？
学生思考后，选人发言。
接下来教师提出假设：如果一直抱有消极的想法，后果会怎样？让学生进行思维的碰撞，受到启发和教育。
并总结出：轻言放弃将来就会一事无成。
我们的生活中有许多困难，但困难并不可怕，只要有正确的心态，就能逐步克服，相信别人能做到的事情，自己也一定能做到。
2、小组合作
每组发一张卡片
师：同学们，老师在黑板上种下了一棵勇敢树，但它需要我们同学的帮忙才能生根发芽，现在以小组为单位，每组在卡片上写下关于战胜困难的句子，贴在树上，这棵树才能生根发芽。
每组写完，选代表在讲台上读完，再贴在勇敢树上。
四、课内拓展
交流收集到的名人名言。
师：同学们刚才说的很好，现在勇敢树已经在这里生根发芽了，老师希望你心里那棵勇敢树也在这个时候生根发芽了，希望你能积累更多有关战胜困难的名言，那谁能说几句有关克服困难的名言呢？
生发言
师：现在老师也有几句话要送给大家（多媒体展示）
学生朗读：
1、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中都看到某种忧患。
2、没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
3、风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞赛。
命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人才能够处之泰然。
师：其实勇于克服困难这种传统美德从我国古代到现代比比皆是（多媒体展示）
司马迁，西汉夏阳人，中国古代伟大的史学家、文学家、思想家，被后人尊为“史圣”。
早期因为言论得罪了当朝的权贵，收到了常人无法忍受的刑法，但在这样的困难下，他用顽强的毅力和坚强的信念创作了中国第一部纪传体通史《史记》。
张海迪，山东省文登人，中国著名残疾人作家，哲学硕士，英国约克大学荣誉博士。
她5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。
在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
她虽然没有机会走进校门，却发奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
师：同学们，通过这节课的学习，你学到了哪些战胜困难的方法了呢？
生回答。
五、温馨总结
我们每个人的人生的旅途不可能一帆风顺的，总会有这样或那样的困难。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
在困难面前只有用乐观积极的心态和坚韧毅力去面对，才能走过生活中的风风雨雨。
跌倒了我们不怕，因为阳光总在风雨后。
最后把《阳光总在风雨后》这首歌送给在座的同学们，希望大家在生活、学习中能勇敢面对困难，相信阳光总在风雨后,珍惜所有的感动,因为每一份希望都在你手中。
六、课后作业
1、完成课后的表格填空题。
2、勇敢、主动地参加一项课外活动。
七、板书设计：
做生活中的勇士
︷
如何面对困难？
坚定信念活用方法。