小学教学教研专题讲座讲稿

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中小学校长专题讲座讲稿

中小学校长专题讲座：教研活动中如何正确地评课？

评课就其所评价的对象来看，它是由课的内容、课的方式、教师和学生四种要素共同构成的一个完全开放的动态结构，主宰这个结构的核心是教师。因此，教师的个性不同，其教学个性也不相同。

评课时，评课者必须尊重受评者的这种教学个性。为什么要这样呢？可以从两个方面来理解。第一，评课就其本身的性质来看，它是一种科学性和学术性很强的教研活动，因此，就这个意义来说，评课必须提倡“百家争鸣”。第二，评课就其目的来看，它不外乎是为了帮助受评者提高其课堂教学水平，因此，就这个意义而言，评课必须坚持实事求是，以理服人。

那么如何评课呢？

一、尊重个性的原则

评课，首先必须尊重受评者的授课个性，这是评课的一个根本性原则；评课如果突破了这个根本原则，评课活动也就失去了意义。

（一）评课为什么首先要遵循个性化原则

这首先还得从评课的结果上来看。

从评课的结果上来看，评课只有在这个前提下并沿着这个前提去评价受评者的课堂教学的优劣，才是客观的、公允的、科学的。但是，实际上，据笔者见到的许多情形来看，相当一部分评课者并不是这样做的。他们在评价别人的一堂课时，往往是用自己的授课观念、授课个性来评价别人的课堂教学。与自己的想法、个性接近的，或相符的，他们就认为是成功课，或优质课；与自己的个性、想法不相符的，他们便一棍子打死。这样，评课不仅没有起到调动受评者的授课积极性和提高受评者的授课水平的作用，相反，还打击了他们的积极性，这样做，造成的后果是极其恶劣的。

其次，评课必须尊重受评者的授课个性，其深层原因是由课的内容、授课者、听课者（即学生）和课堂教学方式等构成课堂教学必不可少的这四个因素决定的。

小学教学专题会讲话稿(范文模版)

小学教学专题会讲话稿（范文模版）

专题会讲话稿

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。一所学校

声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教

学质量，它是学校教育工作永恒的主题。现就如何提高小学教学质量谈谈几点看法：

一、端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。

要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二

是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒

伤悲的。

提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课

时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来

吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来

考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能

学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。

二、教师认真钻研教材，引导学生查阅课外资料；认真备课，设计最佳方案在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个

好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，先是把课文读几遍，

然后再看各类教学参考书，在查阅相关资料，然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生

在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的

小学数学专题讲话稿(7篇)

小学数学专题讲话稿（7篇）

小学数学专题讲话稿（精选7篇）

小学数学专题讲话稿篇1

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！

首先，感谢学校为我们搭建了这个学习交流的平台；同时感谢三小的刘老师和实验小学的鄢老师为我们展示了两节精彩的研讨课。今天我们开展的是“小学数学计算教学”的专题研讨活动。

小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的基础，再一个，学生的后继学习中，有很多学科与计算有关，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。

因此我认为市教研室开展这个专题研讨活动是一场及时雨。而且为我们一线的老师解决了从教中的凝惑。为什么这么说呢？在新课程实施的今天，计算法则的教学（或归纳）已成为一个敏感的话题，更为严重的是竟然有许多老师不敢教计算法则。其因有二个：一个是教科书在计算教学内容中没有出现计算法则；二个是认为在新课程背景下如果归纳计算法则，会有限制学生思维，穿新鞋走老路之嫌。为此，归纳计算法则已成为被老师遗忘的环

节。但当学生面对一系列的计算题时，出现的错误五花八门，让人眼花缭乱。原因何在？我认为恰恰是因为学生在计算学习中缺失一座持久又有效的“桥梁”，这座“桥梁”便是计算法则。因此，老师对计算法则教学的顾虑是多余的，我们对课改要冷静、理智，要科学处理好传承与创新的关系，在算法直观与算法抽象之间应该架设一座“桥梁”，让学生在充分体验中逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程，使其不仅要“知其然”，还要“知其所以然”也就是说在计算教学中，不仅要使学生知道计算规则，而且还要使学生知道驾驭方法的算理，从这句话的递进关系中我们知道理解算理比掌握规则更重要。

小学科学探索：专题讲座稿

引言

科学探索是小学教育中不可或缺的一部分，它能够激发学生的求知欲和创造力，培养他们的观察力、思考力和实践能力。在本次专题讲座中，我们将探讨小学科学探索的重要性、方法和策略，希望能够为大家提供一些有益的启示。

科学探索的重要性

1. 培养学生的科学素养：科学探索能够帮助学生建立科学的世界观和方法论，提高他们的科学素养。

2. 激发学生的兴趣和好奇心：通过科学探索，学生可以亲身体验和感受科学的魅力，从而激发他们对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养学生的创新能力和实践能力：科学探索鼓励学生进行实践和尝试，培养他们的创新能力和实践能力。

4. 促进学生的全面发展：科学探索不仅能够提高学生的学术成绩，还能够培养他们的思维能力、观察能力、沟通能力等多方面的能力。

科学探索的方法和策略

1. 观察法：观察是科学探索的基础，学生可以通过观察自然现象、实验结果等来获取信息。

2. 实验法：实验是科学探索的重要手段，学生可以通过设计实验、进行实验、分析实验结果等来验证科学理论。

3. 调查法：调查是科学探索的常用方法，学生可以通过问卷调查、访谈等方式来收集信息。

4. 模拟法：模拟是科学探索的有效手段，学生可以通过模拟实验、模拟场景等方式来理解复杂的科学概念。

5. 合作学习：合作学习是科学探索的重要方式，学生可以通过团队合作来共同解决问题，提高沟通能力和团队协作能力。

结论

科学探索是小学教育的重要组成部分，它能够激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的科学素养和创新能力。通过采用观察法、实验法、调查法、模拟法和合作学习等方法和策略，我们可以有效地进行科学探索，提高学生的科学素养和实践能力。希望本次专题讲

小学音乐教师专题讲座讲稿

一、引言

尊敬的各位小学音乐教师、教育工作者：

大家好！我非常荣幸有机会和大家分享一些关于小学音乐教育

的心得和经验。音乐教育是培养学生综合素质的重要途径，它不仅

能提高学生的审美情趣，还能培养学生的创造力和团队合作精神。

作为一名小学音乐教师，我们肩负着培养下一代音乐人才的重要责任。希望我的讲座能够为大家带来一些启示和帮助。

二、小学音乐教育的目标

1. 培养学生的音乐兴趣和爱好，使他们能够主动参与音乐活动。

2. 培养学生的基础音乐素养，包括音准、节奏、音乐欣赏和表

现力等。

3. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够自由地表达自己的

情感和思想。

4. 培养学生团队合作精神，使他们能够与他人共同创作和表演音乐。

三、教学方法和策略

1. 互动式教学：通过问答、小组讨论等形式，激发学生的积极性和参与度。

2. 实践教学：通过演奏乐器、合唱、舞蹈等方式，培养学生的音乐表现力。

3. 情景教学：创设音乐情境，让学生在实际情境中感受和体验音乐的魅力。

4. 差异化教学：针对不同学生的音乐水平和兴趣，制定个性化的教学计划。

四、课程设置和教学内容

1. 音乐基础：音阶、节奏、和声等基础知识的教授。

2. 音乐欣赏：介绍不同类型和风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。

3. 民族音乐：传承和弘扬我国丰富的民族音乐文化，让学生了

解和热爱自己的民族音乐。

4. 西洋音乐：介绍西洋音乐的历史和经典作品，拓宽学生的音

乐视野。

五、评价和反馈

1. 过程性评价：关注学生在音乐学习过程中的表现和进步，给

予及时的指导和鼓励。

小学教学教研专题讲座讲稿

小学教学教研专题讲座讲稿：如何做到“教师少教，学生多学”

一、把“学生可以多学”的应有权利还给学生

1、把课本研读权还给学生

学生在课堂上基本的学习方式是什么？我们认为应当是研读课本。当我们的教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读，这是“教师多教学生少学”的表现之一。要颠倒这“一多一少”，就必须把课本研读全还给学生，变教师讲读为主为引导学生研读为主。

具体的做法应该是内容而定，从结果上看，最好能做到三个“让”字：其一，一册书学完，能让学生通读一遍，并把重点反复研习几遍；其二，一册书用完，能让学生在书上有大量的圈点和批注；其三，一学期结束，能让学生将课本摸旧，一眼看去就能认出是自己用熟过的书。

2、把自主学习的时间权还给学生

学生“多学”的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。在这个问题上，应该有“三重意识”：其一，“学为主”意识；其二，“学而会”意识；其三，“学在先”意识。只有教师具有这“三重意识”，学生的自主学习时间权才能得到保障。

3、把学习活动的空间权还给学生

学习是什么？

答案是多元的，但从状态上讲，学习是学生生命的“知、情、意”统一的求知活动。

而我们的教师总是喜欢用自己的苦口婆心的酣畅淋漓生命活动

代替学生自我奋斗的生动活泼的生命活动，以“自我感觉”满意来取代学生的感觉。从某种意义上讲，这实际上是对学生学习活动空间权的剥夺。

把学习活动的空间权还给学生，我们认为应当做到“四统一”：在活动空间上，做到自动与互动和谐统一；在内容空间上，做到“入书”与“出书”和谐统一；在范围空间上，做到“入（课）室”与“出（课）室”和谐统一；在教学的维度上，做到知识技能、方法过程和情感态度价值观教育的和谐统一。

小学教研活动专题讲座讲稿-小学数学专题讲座稿

小学教研活动专题讲座讲稿:小学数学专题讲座

稿

教学中的这20个小经验如何备课？

❶对比教材备课时要对不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70左右要紧扣正在使用的教材，30左右要纵横渗透，综合整合，作相应发挥。

❷提前备课新学期刚开学尽量能把课完全备好，甚至包括各次考试的

题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”的方式进行教学。

❸把握整体备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只讲授学生可能懂的内容，不讲授学生完全无法理解的内容。

如何上课？

❶反复推敲上课怎样开头、怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

❷关心学生上课要关心每位学生，要使绝大多数学生都能“真懂”。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

❸善于提问要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静、有张有弛、有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

❹注重互动教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

❺勤于总结每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

小学数学教研活动专题讲座讲稿

小学数学是基础课程，是解决问题的工具，是开启思维探索的钥匙。但是，在小学数学教学过程中，教师往往面临着学生知识基础不牢、思维品质欠缺等问题，这给教师带来了更高的要求，特别是对于六年级数学教师而言，更是如此。为了提高课堂教学效果，教师需要掌握相应的方法。

首先，教师需要在课前做好充分的准备工作，明确教学目标。为了制定科学的教学目标，教师需要研读课标、教师用书、教材，深入了解学生，合理地确定教学内容的广度和深度。同时，教师也需要区分教学内容中的重点和难点，避免在教学时抓不住主要的基本内容，从而达不到预定的教学效果。

其次，教师需要将科学性和新颖性融入课堂教学。为了激发学生研究的兴趣，教师需要营造宽松的研究氛围，注重良好的师生关系，加强师生情感的交流。同时，教师也需要巧设问题的情景，将数学问题还原为生活中常见的问题，将数学“生

活化”。在课堂教学中，教师还应注重动手实践，引导全体学

生积极主动地参与到研究活动中去，为学生提供活动方式，提

供充足的自主探究、合作研究的空间。只有通过实践，学生才能真正将所学知识消化、贯通，感知、理解和掌握数学知识。

最后，教师需要重视课后与课堂的紧密衔接性。课后作业是巩固和提高学生数学知识的重要途径，教师需要及时批改作业，及时反馈学生的研究情况，为下一堂课的教学做好准备。

总之，提高小学数学课堂教学效率的方法有很多，但是教师需要根据学生的实际情况，制定科学的教学目标，营造良好的研究氛围，注重动手实践，重视课后与课堂的紧密衔接性，才能取得良好的教学效果。

小学教师专题授课讲稿

一、引言

大家好，我是今天的主讲人。今天我将为大家带来一堂关于小学教师专题授课的讲座。作为小学教师，我们的任务是培养学生的综合素质和能力，而专题授课则是其中非常重要的一环。在本次讲座中，我将分享一些简单而有效的策略，帮助大家在专题授课中取得更好的效果。

二、专题授课的重要性

专题授课是小学教学中的一种有效教学方法。通过专题授课，我们能够让学生在具体的主题中更加深入地研究和掌握知识，提高他们的研究兴趣和研究动力。同时，专题授课也有助于培养学生的自主研究能力和综合运用能力，提高他们的研究效果。

三、专题授课的基本原则

在进行专题授课时，我们应该遵循以下基本原则：

1. 确定明确的教学目标：在开始授课之前，我们需要明确自己的教学目标，清楚想要教给学生什么知识和能力。

2. 选择适合学生水平的主题：我们应该根据学生的年龄、兴趣和知识水平选择适合的专题，确保学生能够理解和参与其中。

3. 设计合理的教学活动：在授课过程中，我们需要设计一系列合理的教学活动，如讲解、讨论、实践等，以促进学生的参与和研究。

4. 注重知识的联系和应用：专题授课应该注重知识的联系和应用，帮助学生将所学知识与实际生活和其他学科进行联系，提高他们的综合运用能力。

四、专题授课的策略与方法

在专题授课中，我们可以采用以下策略和方法：

1. 创设情境：通过创设情境，将学生置身于实际生活中的情境中，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

2. 启发式教学：采用启发式教学方法，引导学生主动思考和发现问题的解决方法，培养他们的创造力和解决问题的能力。

小学数学教研活动：《精讲多练课堂教学研讨》培训讲稿

精讲多练课堂教学研讨

各位同仁大家好，精讲多练一直是老生常谈的话题。今天在这谈谈我粗略的一些看法，不对之处请批评指正。精讲多练打造高效课堂就是教师在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。这对教师而言，必须充足地把控本班学情，了解学生的“最近发展区”，让每一位学生跳一跳都能够得着。为更好地做好数学教学工作，我们本次研讨内容从以下四方面进行：

一、我校数学教学现状及问题。

我校上学期期末数学成绩2个课头位居全县前五，2个位居全县前二十，2个位居末尾。学生起早贪黑，学的辛苦，老师进班勤，守的更辛苦，但我校数学成绩依然不理想。结合自身教学和目前教学现状，我校数学课堂教学存在以下问题：

1、教师课堂讲多练少。（一言堂严重，忽视了学生作为课堂学习的主体地位）；

2、应试教育仍是教学主要目的；（注重学生会做但不理解）

３、“重教材轻学生”导致学习兴趣很低；（厌学）

4、“重讲述轻探究”导致浅尝辄止；（教师讲多少，学生会多少）

5、重知识传授轻视能力、情感、态度、价值观教育。（灌输式教学）

针对我校存在的这些问题结合“精讲多练”注重启发式教学理念，确定我们这次“精讲多练”课堂教学研讨。

二、精讲多练课堂要求

“精讲”就是精心设计每课的教学目标、教学过程、教学手段、教学方法，使学生在教师的精心引导下，对所学内容产生浓厚的兴趣，从而达到学生乐学好学的教学效果。“精讲”不是越少讲越好，而是要讲在关键

处，力用在刀刃上。教学重难点要讲深讲透，使学生明白“我这节课应该学会什么，我学会了什么”。

导入新课要“精彩”。导入新课是一堂课的重要环节，精心设计开头，不仅能把学生的注意力一下子集中起来，还能形成积极有效的互动，促进课堂教学的动态生成。

小学科学教研组活动记录讲课讲稿

活动的主题：讨论科学课“做中学”相关研究。

崔玉梅的发言：

今天我们教研活动的主题是“做中学”的相关研究。我认为“做中学”是科学课的课堂细节，就是在科学课堂上，必须让学生“做”起来，学生只有做了，才能真正去认识自然世界，才能明白科学道理。只有注重课堂细节，才能真正促进学生的科学素养的养成，科学离不开探索，科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节，把握规律，才能在教育的道路走向深远，迎来我们果园小学科学学科万紫千红的春天。

初红梅的发言：

我的理解：“做中学”就是把目标定位在从事实出发，让学生看到、知道、做到、想到。使学生在熟悉事物、收集事实的同时、自然而然的就要形成一种对事物客观性的认识，这样的教学就会大大提高学生在课堂中表现出的思考力。

徐怀展的发言：

我认为科学课的关键问题是尊重自然，“做中学”正是体现了这一点。我们在科学课的课堂教学中，问题的呈现要从事物实际出发重，对问题的描述要在对事物观察的基础之上，就是要由事实性的依据，即使某一个学生的观察不够全面，但是我们有全班的学生，要给学生有空间、有时间，会让答案完善的。

陈秋萍的发言：

“做中学”确实是科学课中很重要的教学方法，我在教学“溶解”的时候，就是让学生在实验中去发现：有些物质能够溶解在水中，形成了水溶液，有些物质则不行。物质的溶解是有一定的限度的，达到饱和以后就不再溶解。一些物质溶解于水中形成水溶液，这是一个可逆的过程（如酒精）。引导从事实出发去探究科学概念，这样学生的科学素养就会得到提升。

活动的主题：“简约有效的科学课”的研究。

语文教研专题讲座讲稿

语文教研专题讲座:作文小练笔策略

当前，素质教育瞬息万变，改革大潮一浪高过一浪，现今主宰作文教学的关键词无非是“轻松、快乐”等之类较为时髦的词语。可在现实的作文教学中，能够真正轻松、快乐作文的学生又有几多？学生作文要么空洞无物，要么词不达意，要么文不对题…目前，作文教学依然是整个语文教学过程中最薄弱的环节。学生作文能力差,原因很多，但最主要可能还是多数语文教师缺乏小练笔策略指导方法不力、训练流于形式,忽视对学生观察、表达能力的培养。回顾李白坚教授快乐作文的理论、张赛琴教授快乐作文的课堂教学、肖秀兰女士快乐作文的专题讲座，都有一个共同的基点：那就是作文源于生活，作文来自创作的激情，作文在于平时一词、一句、一段的阅读、积累……那么，怎样让学生作文真正轻松、快乐呢？笔者认为，教师应从平时的小练笔抓起，心中时刻有小练笔策略，即以：“小、实、新、趣、活”为着眼点，相机行事，灵活掌握。

小，就是把作文训练化整为零，即把整篇文章训练分为几个部件或某个单项列出，做到训练有序列、有重点、有目的、有缓有急、有轻有重，但基本上要与教材训练同步。如高年级以篇的训练为主，侧重布局谋篇、选材立意等。小练笔时，就可分为场面、情节、静态、动态、外貌、对话、心理活动、开头结尾等若干个小项来强化训练。这样的小练笔，无论是基础好的学生还是基础差的学生，都很适用，不同层次的学生练习，都能得到提高，见效也比较快。因为，这不仅降低了作文训练的难度，学生还比较容易地接受和掌握老师所讲的作

文技巧和方法。所以小练笔宜小不宜大、篇幅宜短不宜长。小则易，小则快。这样久而久之训练，还愁学生不会写作文吗？

小学科学教师讲座讲稿

尊敬的各位小学科学教师：

大家好！我是一名人工智能助手，非常荣幸能够为大家提供这

次关于小学科学教育的讲座。在本次讲座中，我们将探讨如何提高

小学科学教学的质量，激发学生的兴趣和创造力，以及如何运用科

技手段辅助教学。

1. 小学科学教育的重要性

首先，让我们来了解一下小学科学教育的重要性。科学教育不

仅有助于学生掌握基本的科学知识，培养学生的科学思维能力，而

且有助于培养学生的创新精神和实践能力。在我国新课程改革中，

科学教育被视为培养学生综合素质的关键学科之一。因此，作为小

学科学教师，我们肩负着培养未来科学家、发明家和工程师的重任。

2. 提高小学科学教学质量的方法

接下来，我将分享一些提高小学科学教学质量的方法：

2.1 激发学生兴趣

兴趣是学生最好的老师。在教学过程中，我们可以通过以下方法激发学生的兴趣：

- 引入生活实例：将科学知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到科学的魅力。

- 开展实验活动：实验是科学教学的核心，通过亲身体验，学生可以更好地理解科学知识。

- 利用多媒体教学：运用图片、视频、动画等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.2 培养学生的科学思维能力

科学思维能力包括观察、分析、推理、判断等能力。在教学过程中，我们可以采用以下方法培养学生的科学思维能力：

- 引导学生提出问题：鼓励学生发现问题、提出问题，培养他们的探究精神。

- 引导学生开展观察和实验：通过观察和实验，让学生学会运

用科学方法解决问题。

- 引导学生进行推理和判断：在教学过程中，教师应引导学生

运用已有的科学知识进行推理和判断。

小学教师讲座主题讲稿

欢迎致辞

尊敬的各位老师、亲爱的同事们：

大家好！我是XX小学的XX老师。今天我非常荣幸能够在这里为大家做一场关于小学教育的讲座。在这里，我将和大家分享一些简单而有效的教学策略，希望能够给各位老师带来一些启发和帮助。

主题介绍

本次讲座的主题是“培养小学生的学习兴趣和学习方法”。作为小学教师，我们肩负着培养学生学习兴趣和方法的重要责任。只有让学生对学习感兴趣，才能激发他们的学习潜能，提高学习效果。因此，我们需要探索一些简洁明了、易于操作的教学策略，以帮助学生建立正确的学习方法和良好的学习习惯。

策略一：创设良好的学习环境

首先，我们需要创设一个良好的学习环境。学生在一个安静、整洁、舒适的环境中才能更好地专注于学习。为此，我们可以通过布置教室、制定学习规则等方式来打造一个适合学生学习的环境。

策略二：激发学生的学习兴趣

其次，我们需要激发学生的学习兴趣。学生对学习感兴趣，才会主动去学习。我们可以通过多样化的教学方法和教学资源，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。比如，通过游戏化教学、趣味活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

策略三：引导学生正确的学习方法

最后，我们需要引导学生建立正确的学习方法。学习方法的好坏直接关系到学生的学习效果。我们可以通过教给学生一些学习技巧和学习方法，帮助他们提高学习效率。比如，教会学生如何制定学习计划、如何做好笔记、如何有效复习等。

结束语

通过以上几个简单而有效的教学策略，我们可以培养小学生的学习兴趣和学习方法，从而提高他们的学习效果。作为小学教师，我们的责任是让每个学生都能享受学习的过程，取得自己的进步和成就。让我们共同努力，为小学教育事业贡献自己的力量！

中小学教研活动专题讲座讲稿

中小学教研活动专题讲座：优质课应该把握的三个关键点

怎样一节课才算是优质课？公开课该怎么准备？仁者见仁智者见智。一般可以从以下三个层面加以分析。

理念层面

看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度

1、自主学习的程度。自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。

学生的自主学习的程度如何，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大程度上由自己决定；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有创新。一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都能有创新。

2、合作学习的效度。合作学习是指共同的学习目标、采用小组或团队合作的方式进行的学习活动。它以组内异质、组间同质的分组原则建立的学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生学习。小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设生成。所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准；合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4-6人为宜，每人都应有明确的分工；互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的，他们对共同努力都有自己的独特的贡献，小组的成功是建立在每个人成功的基础上的，有一个人不成功，小组就没有成功；互动强调的是面对面的交流、帮助、支持；没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，在预设中有生成，在生成中有预设。

小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿(精选3篇)

小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿〔精选

3篇〕

小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿〔精选3篇〕

小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿1

为了更好推进小学根底教育课程改革实验，本学期学校开展以“在课改新背景下，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。我本着务实求真的精神伴随老师们结合区“阅读、体验、互动、稳固课堂教学及导学案教学理论活动，公开课、联片教研活动展开“课堂教学有效性”专项调研活动。

在这次专项调研活动中，我们理解到新课程改革几年来，我们数学课堂教学发生很大变化，课程标准提出新理念。老师在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，使学生通过生动有效学习活动认识数学，理解数学，获取知识，掌握技能，学会学习。课堂教学质量有了明显进步。主要表达在以下几个方面：

一、关注有效情境创设

目前“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。在一些公开课，研讨课中，老师们可以根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有考虑价值，具有挑战

性的课堂学习情境令我们眼界大开。如，本学校，石守琴老师上《圆的周长》这节课，在导入局部创设小猴和小兔赛跑的情境。小猴沿着正方形的道路跑，小兔沿着圆形道路跑，同学们，你们说的比赛公平吗？为什么？通过这个情境的创设，学生从正方形周长类推迁移到圆的周长，使学生思维落到圆的周长上，要想知道他们不公平的比赛学习圆的周长后就知道了。

二、重视有效操作理论活动

数学教学是数学活动教学，老师非常重视学生的操作理论活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。如我校，郭香果老师上的六年级《轴对称图形》这节课，郭老师可以充分发挥学生主体作用，让学生动手操作，通过折一折、画一画、剪一剪等活动来认识轴对称图形和对称轴的概念，培养学生动手操作才能和空间想像才能，开展学生的空间观念，同时让学生学会欣赏美和创造美。