十 柳叶儿 原文
《聊斋志异》原文及翻译
《聊斋志异》原文及翻译《聊斋志异》原文及翻译文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四运动”以前汉民族所使用的语言。
主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。
以下是小编帮大家整理的《聊斋志异》原文及翻译，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
原文：细柳娘，中都之士人女也。
或以其飘枭可爱，戏呼之“细柳”云。
柳少慧，解文字。
而生平简默，未尝言人臧否。
但有问名①者，必求一亲窥其人。
阅人甚多，俱言未可，而年十九矣。
父母怒之曰：“天下迄无良匹，汝将以丫角老②耶？”女曰：“我实欲以人胜天，顾久而不就，亦吾命也。
今而后，请惟父母之命是听。
”时有高生者，世家名士，闻细柳之名，委禽③焉。
既醮④，夫妇甚得。
生前室遗孤，小字长福，时五岁，女抚养周至。
福年十岁，始学为文。
父既殁，娇惰不肯读，辄亡去从牧儿遨。
谯诃⑤不改，而顽冥如故。
母无奈之，因呼而谕之曰：“既不愿读，亦复何能相强？但贫家无冗人，便更若衣，使与僮仆共操作。
不然，鞭挞勿悔！”于是衣以败絮使牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥。
数日，苦之，泣跪庭下，愿仍读。
母返身面壁，置不闻。
不得已，执鞭啜泣而出。
残秋向尽，休无衣，足无履，冷雨沾濡，缩头如丐。
里人见而怜之，纳继室者，皆引细娘为戒，啧有烦言。
女亦稍稍闻之，而漠不为意。
福不堪其苦，弃豕逃去；女亦任之，殊不追问。
积数月，乞食无所，憔悴自归，不敢遽入，哀求邻媪往白母。
女曰：“若能受百杖，可来见；不然，早复去。
”福闻之，骤入，痛哭愿受杖。
母问：“今知改悔乎？”曰：“悔矣。
”曰：“既知悔，无须挞楚，可安分牧豕，再犯不宥⑥！”福大哭曰：“愿受百杖，请复读。
”女不听。
邻妪怂恿之，始纳焉。
濯发授衣，令与弟同师。
勤身锐虑，大异往昔，三年游泮⑦。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）【注释】①问名：古代婚姻礼仪之一，指男方去女方家提亲。
②以丫角老：终身做姑娘。
③委禽：送聘礼，表示定婚。
④醮（jiào）：嫁。
⑤谯诃：责备呵斥。
安徽省合肥一六八中学2023-2024学年中考语文模拟试题含解析
安徽省合肥一六八中学2023-2024学年中考语文模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用1．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）将一门技术掌握到绝非易事，但工匠精神的远不限于此。
倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的付出？没有的追求，怎有出类拔萃的卓越？没有的境界，怎有脚踏实地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲学，也有超然达观的人生信念。
A．融会贯通内容超今冠古物我两忘B．炉火纯青内涵超今冠古物我两忘C．融会贯通内涵物我两忘超今冠古D．炉火纯青内容物我两忘超今冠古2．下面有关文学文化常识表述有误的一项是（）A．“春节、惊蛰、清明、夏至”都是二十四节气中的节气。
B．古代把“梅、兰、竹、菊”誉称为花中四君子，把“琴、棋、书、画”称为“文人四友”。
C．奥楚蔑洛夫是俄国作家契诃夫的代表作《变色龙》中的人物，他是一个见风使舵的人。
D．左丘明是春秋时期人，《左传》是他根据鲁史所编写的一部编年体史书。
3．下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误．．．的一项是（）A．托物言志是散文常用手法，如茅盾的《白杨礼赞》借白杨树歌颂了中华民族奋发向上的精神，宗璞的《紫藤萝瀑布》在写花中抒发了积极的人生情怀，高尔基的《海燕》借对海燕战斗英姿的刻画，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
B．先秦诸子百家的作品启示深远，如孟子的《天将降大任于是人也》启示人们要有忧患意识，《庄子·逍遥游》借鲲鹏的形象启示人们要积极进取、奋力拼搏。
C．“序”“说”“书”都是古代的一种文体，如《送东阳马生序》是一篇赠序，《马说》是借千里马阐述人才被埋没的议论性文体，《与谢中书书》是陶弘景回复谢中书的一封信。
初中语文 小小说(那山那水)念秋
念秋过了十三岁生日，杨柳就该上初中了。
初中在山那边，要翻好几道山梁，只有周末才能回来，不像小学，站在家门口就可以看到操场。
那几天爹总是唉声叹气地说,柳儿你还是进城上学吧，我们老把你霸在身边,不是个事，也对不起你秀姑。
说秀姑,秀姑就来了。
也是为着杨柳上学的事。
秀姑说，大哥大嫂，你们辛辛苦苦养大了柳儿，她对你们感情也深，这些我们都知道。
但这次她再不随我走，那我以后再也不介入她的生活，今后一切全凭你们做主。
爹慌忙摆手说，这咋行呢,万万不行，柳儿是你亲生的娃，我们可不能昧良心啊。
娘也抹着眼泪说，当初如果听你的，劝柳儿进城上小学，这数学咋说也不会考三十八分吧？都是我们不好，惯野了她。
旁边的杨柳，一脚踢开了碍事的小黄狗,“砰"的一声把自己关进了里屋。
当秀姑离开时，她还是背起书包跟了上去。
很小的时候,杨柳就知道秀姑才是亲妈.也知道自己从出生就寄养在爹娘家，秀姑出抚养费。
可是不知道为什么，每次见到她，她都想同她怄气。
秀姑常拎着大包小包来山里看她。
衣物有她的就有两位哥哥的。
但杨柳偏要哥哥们当着秀姑的面试穿，还说，不合身就让她去换。
又打开吃的，往爹嘴里塞一点，问香不？往娘嘴里塞一点，问甜不？爹娘看不过眼，就说柳儿乖，也拿点给秀姑尝尝。
杨柳把眼一横,生气地说，人家一个城里人,吃啥没有？难道还在乎咱们这些小东西吗？秀姑也附和说，只要柳儿高兴,我咋样都行。
因着这层关系，逢年过节或者寒暑假,杨柳也会去城里小住。
姑父工作很忙，平常家里只有秀姑和昊哥吃饭。
昊哥长得像他妈,高高大大的,白齿红唇卷睫毛,非常好看。
杨柳站在昊哥面前，又黑又瘦活像丑小鸭。
杨柳特别嫉妒昊哥。
同样的零食，她总偷吃昊哥的那份。
她还偷开昊哥的抽屉，有次竟然把他的游戏卡偷走了.惹得昊哥像防贼似的防着她,还直冲他妈嚷，都怨你，谁让你捡个死妮子回来？杨柳听了,也冲秀姑发脾气，都怨你,谁让你把我扔在山里的？不过现在好了,昊哥考上大学滚到大城市去了，以后这个家里,就剩下自己了.想到这里，杨柳咧开嘴巴笑了。
七年级下册语文苏教版导学案：10柳叶儿
十柳叶儿名师导航内容感知《柳叶儿》描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊的感情。
童年以为是“趣”，但现在回忆起来是“苦中略带些涩”的事儿。
课文语言生动，很有感染力，饱含感情。
基础梳理一、字音1.典型字涩．（sè）捋．（luō）噌．噌（cēng）秧．（yāng）逞．能（chěng）兀．地（wù）攥．（zuàn）飕．飕（sōu）剁．（duò）茬．（chá）2.多音字二、字形三、词义1.重点词舒展：不蜷缩，不皱。
逞能：显示自己能干。
得意洋洋：形容称心如意时神气十足的样子。
2.近义词品尝·品味两个词都有“品尝、尝试滋味”的意思。
区别在于：“品尝”是指仔细地辨别，尝试；而“品味”不但有“品尝”的含义，还包括仔细体会、玩味，有时也指物品的品质和风味。
四、文学常识宋学孟，当代作家，代表作有反映知识青年上山下乡这段特殊历史的《深秋的颜色》。
本文选自1988年3月28日的《人民日报》（海外版）。
句段剖析一、疑难妙句1.猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去。
剖析：写出了“我”上树爬高的本领确实很高，以及“我”显示了上树爬高的本领以后的乐趣。
2.一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
剖析：这个比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊！在这充满诗情画意的描写中又掺进了多少苦涩！3.于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
剖析：这是写“我”吃柳叶包子的贪婪和数量之多，也是写能够吃饱柳叶儿包子之乐趣，在那个时候能饱餐这样一顿“美味”，多高兴啊！但我们从中可以体会到“我”饥饿、瘦削到何种地步！二、重点语段第9—11段：从“我和三叔每天都是在太阳出来之前”到“全是肉做的”。
初中语文七年级下册《10柳叶儿》PPT课件 (2)
菜糊糊粥
菜糊糊粥
祁彦卿和沈梦婷 在快乐的做游戏
陶燕在那桃花盛开的地方
张怡婷在翩翩起舞
过生日的馋样
秦 怡 君 虎 丘 塔 下 留
练习：
一：写出含有“柳”柳的暗诗花句明。又一村
1山重水复疑无路， 吹面不寒杨柳风 。
23沾两羌衣个笛欲黄何湿鹂须杏鸣怨花翠杨雨柳柳，，
咏柳
贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
嚼柳叶儿：苦
｛｛ 我童年生活
苦 —— 抢柳叶儿。
为了抢柳叶儿，可以爬树逞能，有了 乐 用武之地。
吃柳叶儿，可以尽情吃饱。
嚼柳叶儿：苦
学习重点：
1体会作者童年的“苦”与“乐”。 2生动描写的方法。 3了解时代的变迁，珍惜今天的生活来之不易。
。 一行白鹭上青天。
4
， 春风不度玉门关。
二：今天，人们吃不吃树叶、野菜？如果吃的话，与课文所写
的情况是否相同？
三：我们的手册上有一篇刘绍棠的《榆钱饭》，请和本文比较
一下，有何相同之处。
四：写一篇学习体会题目是《通过〈柳叶儿〉我学到了——》
《柳叶儿》
《柳叶儿》《柳叶儿》1点击浏览该文件《柳叶儿》2这是一节公开课，上完之后，我对这节课进行了深刻的反思，发现这节课教学中既有值得肯定的地方，也有需要改进的地方。
值得肯定的地方：1、字词掌握得很扎实。
先让学生自主学习，借助工具书，扫清字词障碍；教师在此基础上出示本课重点字词，要求学生正确拼写，不仅了解了学生的掌握情况，也起到了复习巩固的作用。
2、赏析语言很到位。
这篇课文重难点是指导学生品味语言，体会“乐”中所蕴含的“苦中带涩”的滋味。
针对重难点，我先出示范例，教给学生赏析语言的方法，然后让学生自己去赏析，有了个人的独立见解后再以小组的方式交流，最后全班交流。
在学生站起来赏析时，我注意及时指导。
3、采用了多种学习方式，如：朗读、自主探究、合作学习等方式。
4、注重对学生学法的指导。
赏析语言时先出示范例，然后教给学生赏析语言的方法，让学生懂得如何着手去赏析语言。
需要改进的地方：1、给学生自主学习的时间不够。
课堂上为了节省时间，留给学生自主思考的时间较少，有些流于形式。
2、各环节之间过渡性语言不够自然、流畅。
3、教师讲解较多。
为了让学生更好地理解文章内容，我在上课时讲得较多、较细，在一定程度上限制了学生思维的发展。
在今后的教学中，我要努力打造开放而有活力的语文课堂，力求突出学生的主体地位，重视学生学习能力的培养，重视学生语言能力、思维品质的训练，使语文教学真正达到教师快乐，学生快乐的崇高境界。
《柳叶儿》3语文课是一门遗憾的艺术。
这堂课上完了，我只觉得自己实在还需要太多努力。
范伟说：“回头看看自己演的小品，发现表演是一门遗憾的艺术。
”而我觉得，语文课也是一门遗憾的艺术。
这是一篇情真意切的文章，作者回忆了自己小时候摘柳叶儿吃的情景。
学这篇文章的目的是要学生体会作者童年的“苦”与“乐”，珍惜今天的幸福生活，教学的难点就在于抢柳叶儿吃在当时是件“极苦的事”。
在教学的过程中教学的流程朝着我预设的完美目标一路小跑，但遗憾的是我没有很好的抓住清晨抢柳叶儿这个细节带着学生去品读书、去深入体会，去理解。
二人转——柳月儿抗婚
二人转——柳月儿抗婚柳月儿：柳月儿我闷坐绣楼眼望京城啊思想起眉清目秀那个小年轻啊那一日我踏春郊外遇见了你呀鹿撞胸膛我就夜难眠啊姑娘我青春已大，整整是十八岁啊一见钟情我就看上了你呀我只说让丫鬟把你的底细来探问啊谁知道回来后爹爹要把我许别人啊哎呀呀恨只恨那媒婆婆贪图银钱啊也不知受了谁的好处就把我爹爹说动心啊我和那流沙不认识我怎能嫁他啊（白：命苦呀）一哭二闹三上吊眼看着爹爹心就软啊可恨媒婆婆在旁边花言巧语来说道说什么流沙风流潇洒才高八斗啊说什么流沙（是）多情少年家道不薄可怜我的娘心疼女儿不敢把腔帮老爹爹他硬起心肠逼我嫁流沙啊哎呀呀（白：命苦呀） 回过头看见聘礼我的眼冒火啊叫来了丫鬟你是听啊流沙的财礼我不要撇的撇来扔的扔八卦裙玲珑冠扔进火炉化青烟哭也哭闹也闹死我也死不了千不情百不愿我……我……我上了花轿啊哎呀呀（白：命苦呀）柳月儿我上花轿偷眼往下瞧见爹爹眉开眼笑不住的把扇摇你图了财礼女儿我把殃遭我不爱那流沙怎么把岁月熬一回头看见我的娘泪雨滔滔啊眼看着女儿我就被送进了无底牢（白：娘啊）（画外音）来不及说来来不及怨呀转眼间柳月儿抬进了冰雪小筑冰雪小筑真热闹大红喜字满墙上描大酒大肉桌上摆大碗的酒水往上端人来人往人不断哎哎呀呀呀嘿乎流沙的喜宴啊可真气派流沙：礼炮声声振天响流沙我穿红挂绿做了新郎早听说柳月儿姑娘长的好才貌双全举世无双那一日我京城回来的路上终于把她见啊果然是容貌秀丽名不虚传我有心保持风度不焦不躁又怕被别家公子抢了先急忙忙央媒婆前去保媒才成就了这美好婚姻一线牵哎呀呀（高兴呀）眼看着柳月儿腰身如柳啊揣想她盖头下的如花容啊三跪九叩六行礼热热闹闹送进了洞房啊流沙我猴不急的要做新郎（哎哎哎咳咳做新郎，呀呀乎咳咳要做新郎）（画外音）入洞房，入洞房新郎新娘喜洋洋喝过交杯酒啊挂起鸳鸯帐啊新郎官要把盖头掀咿得呀子吆掀起盖头莫害羞呀来年抱一个胖儿郎柳月儿：急忙忙用手来阻挡呀叫流沙且慢将盖头揭都说你是风流才子姑娘我不相信啊 咱们来个洞房比试见高低啊流沙：听罢言来心诧异谁听说洞房花烛要把文才比良宵一刻值千金啊来，来，来咱们也早早的来安息（吧）柳月儿：不是我柳月儿和你急这洞房比试不可轻敌假如你比不过姑娘我这婚事就让它一风吹流沙：听一言不由我汗水下滴这比试可真不能掉以轻心我听说那上岗考试考不及格要下岗谁知道这娶媳妇也要看成绩啊哎呀呀柳月儿：柳月儿轻启樱唇我出了一个对三秒之中你要对工整对得上你留在洞房我不怪对不上关你在门外可不容情流沙（白）：快出对吧。
10、《柳叶儿》
1、说说当时人们“饥”“荒”到何种程度？ （原文语句回答）
“那一年春天，地里的野菜吃光 了，前一年的干地瓜秧吃完了，榆 树皮吃光了，大家又抢柳叶儿…… “做这样的饭，全家便只允许我 一个放开了吃。” 看到太阳，把它当成“一个大 樱桃，鲜红鲜红的，全是肉做的。”
2、文章开头一段“又是柳叶儿抽芽 的季节了。”将这句话中的 “抽芽”换 成“发芽”好不好？
5、云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
—（北宋）程颢《春日偶成》
6、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
—（北宋）晏殊《寓意》
7、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
—（南宋）陆游《游山西村》
8、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
—（南宋）志南《绝句》
柳叶儿
宋学孟
（当代作家）
走近作者、了解背景
宋学孟：当代作家，代表作有反映知 识青年上山下乡这段特殊历史的《深秋的 颜色》。 上世纪50年代末到60年代初，全国人民 面临极端困难的艰苦时代，每人每个月发一 定的粮票、肉票等，不可以多吃。农民的生 活更是艰苦，他们消耗的体力大，供应的更 不够吃，在此期间因饥饿而非正常死亡的人 口急剧增加，计 3000 余万人，是八年抗战 当中非正常死亡人数的 1.5 倍。
宝剑锋从磨砺出
梅花香自苦寒来
按照“现实---回忆---现实”的行文 思路给文章划分段落层次。
全文可分为三部分： 一（1--2） 抒发对柳叶儿的特殊感情，引起下文。 二（3-14） 回忆往事，表达对柳叶儿的感激之情。 三（ 15 ） 再次抒发对柳叶儿的特殊感情，回应上文。
当堂训练 1．注音
捋（ luō ） 勒（ lēi ）紧 噌（ cēng ）地 涩（ sè ） 干嚼（ jiáo ） 飕（ sōu ）
婉儿
不 转 睛地看 他 喝水 。见他 喝够 了 ， 就 将 自己
那 条洁 白的手 绢递过 去 。 手 绢上 有一 股 留兰
短 篇 小 说
婉
儿
儿做 活 的 田头停 了下 来 。他 渴 了 ， 看见 了婉 儿装水 的水 瓶 。这青 年 ， 婉 儿 常看 见他 骑 着 自行 车 ， 匆 匆来 ， 匆匆去。 婉儿 不 知他 叫什 么 名字 ， 只 晓得 他家 在东 岗那 边 ， 远得 很 。 每 天 从这条公路上赶往县城 ， 修 理 收音 机 、 电 视
婉 儿 十八 岁 ， 身材 苗条 、 匀称 ， 瓜子 脸庞 白净 、 细嫩 。两条 油黑 的 大辫 子拖 到腿 肚 弯
双 又 圆又大 的 眼睛微 微 闭上 ， 任 烟 圈儿从 鼻 孔 里舒散 出来 ， 游 丝一 样 。 那神 情 ， 何 等 的醉
心， 像是 品尝 着 日子 的无 限如意 。 过 日子 ， 他最 抠 。 钱 在他手 里 ， 攥 出汗才 使。 婉 儿 十八 岁 ，正是 花枝 招 展 的韶光 。 但 五老爷 管她 严 。 村 里姑娘 戴手 表 ， 婉儿 没有 ；
“ 他渴 坏 了 。” 婉Ｊ Ｌ Ｏ 里想 。
畏惧 。
柳 叶河 的 水终 日地 流 ， 水好 清亮 。 白色 的云 朵 。 浮游在上面 ， 一 朵 接一 朵 ， 像羊群 ， 像 五 月 院子里 开 的栀 子花 ， 撩 拨人 极 了 。婉
儿常 常停下 手 中活计 ， 揩 把汗 ． 看看 白云 ， 又
五 老爷 的 日子 是老 日子 。他不 喜欢 新 ，
少 女 的心 可 田 岗上 做活 ， 父 亲不在 跟前 的 时候 ，婉 儿 就 唱 ： “ 九九 那个 艳 阳天来 哟 ， 十
八 岁 的哥哥 坐在 河边 … …”
写一篇民间故事
写一篇民间故事在一个山旮旯里有个小村子，村子里有个出了名的王二麻子。
这王二麻子，满脸的麻子就像天上的星星似的，数都数不清，可他人却机灵得很。
有一天，王二麻子去山里砍柴。
他哼着小曲儿，晃悠着进了山。
砍着砍着，突然听到一阵“嘤嘤嘤”的哭声。
这可把王二麻子吓了一跳，他寻思着：这深山老林的，咋还有人哭呢？莫不是啥妖魔鬼怪？他心里害怕，但好奇心又重得很。
于是，他就顺着哭声找去。
在一个小山洞前，他看到了一个白胡子老头儿，正坐在那儿抹眼泪呢。
王二麻子壮着胆子问：“老爷子，您这是咋啦？为啥在这儿哭啊？”老头儿抬起头，瞅了瞅王二麻子，说：“小伙子啊，我本是这山里的神仙，不小心把我的宝贝丢了，没了那宝贝，我就回不了天庭啦。
”王二麻子一听，眼睛一亮，心想：神仙？宝贝？这要是我帮他找着了，说不定还能得个啥好处呢。
他就拍着胸脯说：“老爷子，您别急，您那宝贝长啥样儿啊？我帮您找。
”老头儿一听，乐了，说：“我那宝贝啊，是一个小盒子，盒子上刻着奇怪的花纹，只要一打开，就会冒出金光。
”王二麻子在周围找啊找，眼睛瞪得像铜铃似的。
还真让他在一个草丛里发现了一个小盒子，和老头儿描述的一模一样。
他高兴地跑过去捡起盒子，递给老头儿。
老头儿接过盒子，打开来，一道金光闪过。
老头儿笑着对王二麻子说：“小伙子，你可真是个好人。
我得报答你。
你说吧，你想要啥？”王二麻子挠了挠头，心想：我要啥呢？他突然想起自己家里那几亩薄田，收成总是不好。
就说：“老爷子，您能不能让我家的田啊，不管种啥都能长得又大又好呢？”老头儿哈哈一笑，说：“这简单。
”说完，他从怀里掏出一颗小种子，递给王二麻子，说：“你把这颗种子种到你家田里，然后围着田走三圈，嘴里念叨着‘神仙种子，快快长大’，以后你家的田就会年年丰收啦。
”王二麻子千恩万谢地接过种子，回到家就按照老头儿说的做了。
你还别说，第二天，那田里就长出了绿油油的苗儿，而且长得飞快，没几天就结出了又大又饱满的果实。
村里的人都觉得奇怪，纷纷跑来问王二麻子。
-柳叶儿
1942年，中原110个县遭遇饥荒，只有1000万人 的河南省，饿死300万人，另有300万人西出潼关做 流民，沿途饿死、病死者无数。也就是说，单河南 一个省就整整减少了２／３的人口。
一九五八年至一九六一年中国的大饥荒是人类历史 上死人最多的一次。对这一点，当代严肃的学者、历史 学家都已予以肯定。中国科学院一九八九年发表的国情 报告这样说：“按保守的估计，因营养不良而死亡约 1500万人，成为20世纪中国最悲惨的事件之一。” 19世纪40年代，爱尔兰大饥荒。因为死于饥荒和移 民国外，爱尔兰的人口从800万锐减到400万。
； 传奇私服 传奇私服 ； 2019.1 ；
混沌の人心,都浮躁起来.很多人,似乎预感到,混沌有出大变故了.在漫长の岁月中,也偶尔の会有称号掌控者身死消息传出,但那都是相隔很长很长の事间.而最近壹段事间,接连两名称号掌控者陨落,并且还都是混沌巨头级数,呐显然很不正常.伴随着呐壹则消息传开,鞠言の名望也如日 中天.整个混沌,似乎在壹夜之间,每个人都知道了鞠言呐个名字.之前,鞠言不过是在壹些掌控者以及部分称号掌控者有提及,可现在,那些万物境の生灵、道法境の生灵还有不计其数の大地境生灵,也都知道了鞠言.他们知道,鞠言是能够击杀混沌巨头の强者.而鞠言,也是鸿钧天宫の成员. 随之,鞠言从种子宇宙出来,进入混沌の修炼历程,也被翻了出来.许多混沌生灵,在听说连鸿钧天宫の女娲殿主是与鞠言来自同壹个种子宇宙后,他们对鞠言の家乡,变得无比好奇起来.仿佛壹下子,便有无数の生灵,开始寻找鞠言の家乡宇宙.很多人,可能潜意识の认为,鞠言の家乡宇宙有 奇特之处.混沌边缘！壹道黑色の身影,伫立在那里.“废物！”“真是废物！蠢货！浪费了俺那么多の事间,那么多の心血.到头来,就落得呐样の下场?”黑色身影,震怒の声音
十、《柳叶儿》
你可以从描 写方法、修 辞手法、 对 表达情感的 作用等角度 加以探究哦
第 8段：谁说这树太高 …...心里却是美滋滋的
。 （动作、心理描写） 第10段：小河边，湿润，清凉，朦胧，宁静， 充满诗情画意 第12段：吃到一个豆，满心香 第13段：吃包子吃的肚皮滚圆 （景物描写） 第11段：想像太阳是肉做的鲜红的大樱桃 （心理描写） （心理描写） （肖象描写）
初读课文—
文学是历史最形象的诠释，请从从课文 中摘抄出表现当时生活艰难的语句。
再读课文—
“我”当时想吃点柳叶容易吗？你 能课文中摘抄出相关的语句吗？
五处“抢 ”字上。“榆树皮吃光了， 大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿，是要 抢的”、“低处的，几天就被大人们 抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的 时候，就去抢树叶儿的”、“近处的 抢完了，就往远处”。
“那些天，全家最乐的是我。”我 的“乐”主要体现在哪里？
爬树逞能之乐
抢摘柳叶儿之乐 饱吃柳叶儿之乐
结合课文的内容，你是怎 样看待“我”当时的快乐的？
作者看似快乐的童年，其实深深烙上了 时代的痕迹， 因为那时的“我”还不懂 得生活的艰难，全家面临的处境。但今天 看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。 作者以“乐”衬“苦”，以“我”抢柳叶 儿、吃柳叶儿的“乐”来反衬当年生活的 艰难。
吃 柳 叶 儿
“我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救
人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？
铭 记 昨 日 艰 辛
珍 惜 今 天 幸 福
——巩固训练
1、 本文以 为线索，回忆了“我”童 年时代 两件事，抒发了作者对柳叶儿 特殊的感情。 2、文中用大段文字描写抢柳叶儿、吃柳叶儿的快 乐，其实是以“ ”衬“ ”表现了当时生活的艰 难。 3、你认为作者想告诉我们的是 。 4、你的补充是 。
【精品】七年级语文下册2-10柳叶儿教案3苏教版word版
中学精选试题、试卷、教学设计资料《柳叶儿》能手支招 1 阅读导航读前要热身柳树分垂柳和旱柳。
垂柳又叫杨柳，为落叶乔木；旱柳又称杞柳，亦为河柳，是落叶灌木。
柳树枝柔韧，叶狭长，春季开黄绿色花，种子上有白色毛状物，成熟后随风飞散。
“没心插柳柳成荫”，柳树无与伦比的适应性使之成为我国从古到今领土绿化最广泛的树种之一。
许很多多的须根深深地扎在泥土里，伸向四周八方，牢牢地拥抱大地，为骨干供给丰富的营养。
柳树没有松树的伟岸挺秀，也不像杨树那样正直不屈。
骨干往常在二三米处就长出分枝，圆滑柔嫩的枝条状若丝绦，纷披下垂。
柳叶是单叶互生，叶片狭长但宽窄适宜，形如少女修长的眉毛，正如“鞭蓉如面柳如眉”。
淘宝路标◎理清散文行文思路，由浅入深地领会文章要旨，认识语句中饱含的感情。
◎学习烘托手法的运用。
◎认识过去的童年，认识时代的变迁，珍惜今日来之不易的生活。
知识应贮备作家作品宋学孟（ 1953 ～），山东昌邑人，今世作家，毕业于北京鲁迅文学院和北大作家班，代表作有反应知识青年上山下乡这段特别历史的长篇小说《暮秋的颜色》、短篇小说集《十九岁的浅笑》、中篇小说集《马汉王外传》。
作者的童年时代正追上“三年自然灾祸”，严重饥荒，生活相当艰辛。
文章描绘了作者在这段艰辛的光阴里上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特别的感情。
字音识记1.字音苦涩（sè）镰刀（lián）咔嚓（kāchā）捋（luō）．．．．．攥干（ zu àn）．兀地（ wù）．咯嘣嘣（ gē）．勒紧（ l ēi）唾沫（tuò）飕飕（sōu）．．．剁碎（ duò）一茬（chá）逞能（chěng）．．．2.多音字字形辨析文题解读这篇文章以“柳叶儿”为题，正是经过写“柳叶儿”回想了作者童年时代一段艰辛可是特别快乐的日子，抒写了他对柳叶儿的一份特别的感情。
能手支招 2 感觉鉴赏文本需精研柳叶儿宋学孟又是柳叶儿萌芽的季节了。
关于柳叶熙的诗词
关于柳叶熙的诗词
1.《柳叶儿》元朝·郑廷玉他也似个人模人样。
衠一片不本分的心肠。
有一朝打在你头直上。
天开眼无轻放。
天还报有灾殃。
稳情取家破人亡。
2.《竹枝词·荷叶田田柳叶垂》明朝·陈荐夫荷叶田田柳叶垂，千船万船多女儿。
与郎暗约花间去，不唱《竹枝》知是谁。
3.《乱柳叶·则这一瓶花諕了我魂》元朝·张寿卿则这一瓶花諕了我魂。
悒悒的把身躯儿褪。
俺孩儿正青春。
犹兀自未三旬。
直被他送的个病缠身。
这便是灾星进。
4.《春晚舟行三首·桑椹初生柳叶农》宋朝·李弥逊桑椹初生柳叶农，薰风咄咄逼春工。
物华过眼真堪恨，缘发今成一老翁。
5.《乱柳叶》元朝·商政叔为他为他曾把香烧。
怎下的将咱将咱抛调。
碜可可曾对神明神明道。
也不吃和他和他叫。
尽教。
誓约。
天开眼自然照。
6.《偶成·柳叶枝枝弄碧》宋朝·白玉蟾柳叶枝枝弄碧，花梢点点粘红。
尚有几分春色，还我一半东风。
《西游记》第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰
《西游记》第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰却说行者伏侍唐僧西进，行经数日，正是那腊月寒天，朔风凛凛，滑冻凌凌，去的是些悬崖峭壁崎岖路，迭岭层峦险峻山。
三藏在马上，遥闻唿喇喇水声聒耳，回头叫：“悟空，是那里水响？”行者道：“我记得此处叫做蛇盘山鹰愁涧，想必是涧里水响。
”说不了，马到涧边，三藏勒缰观看，但见——涓涓寒脉穿云过，湛湛清波映日红。
声摇夜雨闻幽谷，彩发朝霞眩太空。
千仞浪飞喷碎玉，一泓水响吼清风。
流归万顷烟波去，鸥鹭相忘没钓逢。
师徒两个正然看处，只见那涧当中响一声，钻出一条龙来，推波掀浪，撺出崖山，就抢长老。
慌得个行者丢了行李，把师父抱下马来，回头便走。
那条龙就赶不上，把他的白马连鞍辔一口吞下肚去，依然伏水潜踪。
行者把师父送在那高阜上坐了，却来牵马挑担，止存得一担行李，不见了马匹。
他将行李担送到师父面前道：“师父，那孽龙也不见踪影，只是惊走我的马了。
”三藏道：“徒弟啊，却怎生寻得马着么？”行者道：“放心，放心，等我去看来。
”他打个唿哨，跳在空中，火眼金睛，用手搭凉篷，四下里观看，更不见马的踪迹。
按落云头报道：“师父，我们的马断乎是那龙吃了，四下里再看不见。
”三藏道：“徒弟呀，那厮能有多大口，却将那匹大马连鞍辔都吃了？想是惊张溜缰，走在那山凹之中。
你再仔细看看。
”行者道：“你也不知我的本事。
我这双眼，白日里常看一千里路的吉凶。
象那千里之内，蜻蜓儿展翅，我也看见，何期那匹大马，我就不见！”三藏道：“既是他吃了，我如何前进！可怜啊！这万水千山，怎生走得！”说着话，泪如雨落。
行者见他哭将起来，他那里忍得住暴燥，发声喊道：“师父莫要这等脓包形么！你坐着，坐着！等老孙去寻着那厮，教他还我马匹便了。
”三藏却才扯住道：“徒弟啊，你那里去寻他？只怕他暗地里撺将出来，却不又连我都害了？那时节人马两亡，怎生是好！”行者闻得这话，越加嗔怒，就叫喊如雷道：“你忒不济，不济！又要马骑，又不放我去，似这般看着行李，坐到老罢！”哏哏的吆喝，正难息怒，只听得空中有人言语，叫道：“孙大圣莫恼，唐御弟休哭。
二年级语文下册课件咏柳部编版PPT2
二还是有碧 南玉朝这萧个绎字《在采人莲们赋头》脑有中“碧永玉远小留家下女年”，轻也的很印有象名。，后来形成“小家碧玉”这个成语。 “春碧天玉花妆红成柳一绿树，高草，长万莺条飞垂，下春绿天丝是绦一。幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！
感谢观看
主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》 《咏柳》等。
创作背景
这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。
唐天宝三载,贺知章奉诏回乡,百官送行。坐船经南京、杭州,顺萧绍官河到达 萧山县城,越州官员到驿站相迎,然后再坐船去南门外潘水河边的旧宅,其时正是二 月早春,柳芽初发,春意盎然,微风拂面。贺知章如脱笼之鸟回到家乡,心情自然格外 高兴.忽然他见到了一株高大的杨柳,在河岸边如鹤立鸡群,英姿勃发,一时兴发,就提 笔写了《咏柳》一诗,成为千古绝唱。名家评说,贺知章的《咏柳》诗,是千百年来 最好的一首咏柳诗。
条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？ 忽高然高他 的见柳到树了长一满株了高翠大绿的杨新柳叶，,在轻河垂岸的边柳如条鹤像立千鸡万群条,英轻姿轻勃飘发动,一的时绿兴色发丝,带就。提笔写了《咏柳》一诗,成为千古绝唱。
不“碧知玉道妆这成细一细树的高柳”就叶自是然谁地裁把剪眼出前来这的棵，柳就树是和二古月代的的春妙风龄，少如女同联神系奇起的来剪，刀而。且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 “这碧首玉咏妆物成诗一写树的高是，早万春条二垂月下的绿杨丝柳绦。。 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
名春“贺碧家天知玉评 花 章妆说红如成,柳脱贺一绿笼知树，之章高草鸟的，长回《万娘莺到咏条飞家柳垂用，乡》下春,她诗心绿天,情丝是那是自绦千一然。百灵幅格年多巧外来姿高最的多兴好彩.的纤的一画纤首，咏玉唐柳朝诗手诗。人剪贺裁知章出，仅这用些了短嫩短2绿句话的，就叶把儿这春，天美给好大的一地切描披绘上出来新了，装让，我们给一起人到们诗中以去找春一的找春的气息吧！ 还唐忽贺有天然知南 宝 他 章朝三见与萧载到张绎,了若贺《一虚知采株、章莲高张奉信赋大旭诏》的、回息有杨包乡柳融“。,碧百齐,在玉官这名河小送，岸家行两合边女。称句如”，为鹤也把“立吴很鸡中比有群四名喻,士英，”姿后。和勃来发设形,成一问“时小兴结家发碧合,玉就”提起这笔个来写成了语，《。咏用柳拟》一人诗,手成为法千古刻绝画唱。春天的美好和大自然的工巧， 忽第然三他 句见由到“绿了丝一绦株”继高续新大联的颖想杨，柳别这,在些致河如岸，丝边绦把如的鹤柳春立条鸡风似群的孕,英细姿细育勃的发万柳,叶一物儿时是兴形谁发象剪,就裁提地出笔来表写的了现呢《？咏出柳来》一了诗,，成为烘千古托绝无唱。限的美感。
《柳叶儿》阅读练习
《柳叶儿》阅读练习阅读语段，回答下边的问题。
又是柳叶儿萌芽的季节了。
每当看到那一片片打着细卷儿，在温暖的阳光里慢慢伸展的柳叶儿时，我总不由得要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品味一番那苦中略带些涩的味道儿。
柳叶儿救过我的命。
那一年春季，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿那一年，我八岁。
柳叶，自然在嫩的时候最好吃，老了，便又苦又硬，难以下咽。
柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七八天，至多十几日。
那些天，全家最乐的是我。
柳叶儿，是要抢的。
低处的，几日就被大人们抢光了。
他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，一抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。
高处的，大人没方法，这正好有了我的用武之地。
我的调皮，原来就是出了名的。
从小就喜爱上树爬高来逞能。
谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋子出去，猴同样“噌噌”地向来爬到最高点，爬究竟下人越是不让上，越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子跟着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片慌张，才沾沾自喜地溜下树来。
可是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，内心倒是美滋滋的。
1．选段中，在同一个自然段连用了三个“吃光了”，请领会一下这个三个词的含义，并在下边的横线上写出来。
答：____________________________________________________________________2．领会画线句子的作用。
答：____________________________________________________________________3．“那年，全家最乐的是我”一句中，怎样理解此中的“乐”？请选出不正确的一项。
（）A．“乐”是实写，那时的“我”，的确是全家最快乐的。
B．那时的“我”其实不懂得生活的困难，不知道全家的处境。
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十柳叶儿
宋学孟
教学重点提示
一“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵；今天生活的幸福。
二生动描写的方法。
三一些语言饱含的感情。
○1又是柳叶儿抽芽的季节了。
○2每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。
○3柳叶儿救过我的命。
○4那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。
○5柳叶，自然在嫩的时候最好吃，老了，便又苦又硬，难以下咽。
柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七八天，至多十几天。
○6那些天，全家最乐的是我。
○7柳叶儿，是要抢的。
低处的，几天就被大人们抢光了。
他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，一抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。
高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。
○8我的淘气，本来就是出了名的。
从小就喜欢上树爬高来逞能。
谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底
下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。
便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。
○9我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。
近处的抢完了，就往远处。
○10天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。
我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。
河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。
三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。
我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。
脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。
我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。
衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。
树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。
○11我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。
这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。
我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么?”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
”○12柳枝儿抱回家来．奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。
往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。
○13最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油。
做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。
于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄
薄的一层肚皮几乎撑得透明。
每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。
○14多亏了那些树叶，吃光了一茬，长出来一茬，再吃光了一茬，再长出来一茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的！
○15对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。
我却总忍不住要摘一片下来嚼一嚼。
而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人，如果你没东西吃，它能够让你活下去。
一抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的“我”却感到无穷的乐趣。
讨论讨论：童年的“我”为什么会感到“最乐”？
二研读句子，讨论问题。
1. 我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么?”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜
红，全是肉做的。
”
“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃，是有意打个比方，还是真的这样看的？为什么？
2. 于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
这句话除了写“我”吃柳叶儿包子时的贪婪和吃的数量之多外，还表现了“我”的什么状况？是有意夸张，还是写的真实样子？
三今天，人们吃不吃树叶、野菜？如果吃的话，与课文所写情况是否相同？请你以谈吃树叶、野菜为话题，口头或书面发表自己的看法。