2019_2020学年八年级科学下册第三章空气与生命第七节自然界中的氧循环和碳循环作业设计新版浙教版
最新浙教版初中八年级下册科学第3章 空气与生命第七节 自然界中的氧循环和碳循环2及全章课件
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讨论
现代工业迅速发展，人类大量燃烧煤和石油 等燃料，这对碳循环会带来怎样的影响？
增加了大气中二氧化碳的量，从而破坏了碳在 自然界的平衡，致使大气温室效应增强，从而 导致全球气候变暖并引起一系列的后果。
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10
把它们同时晒一小时左右
盖玻璃片 的杯内水温高。 你认为其中的原因是：
太阳光能透过玻璃，使水面温度 升高，而水面的放射却很少能穿
目录
第1章 电与磁 第1节 指南针为什么能指方向 第2节 电生磁 第3节 电磁铁的应用 第4节 电动机 第5节 磁生电 第6节 家庭用电 第7节 电的安全使用 第2章 微粒的模型与符号 第1节 模型、符号的建立与作用 第2节 物质的微观粒子模型 第3节 原子结构的模型 第4节 组成物质的元素 第5节 表示元素的符号 第6节 表示物质的符号 第7节 元素符号表示的量 第3章 空气与生命 第1节 空气与氧气 第2节 氧化和燃烧 第3节 化学方程式 第4节 二氧化碳 第5节 生物的呼吸和呼吸作用 第6节 光合作用 第7节 自然界中的氧循环和碳循环 第8节 空气污染与保护 第4章 植物与土壤 第1节 土壤的成分 第2节 各种各样的土壤 第3节 植物的根与物质吸收 第4节 植物的茎与物质运输 第5节 植物的叶与蒸腾作用 第6节 保护土壤 研究性学习课题 一 设计简单的电磁控制电路 二 化学反应中质量守恒的研究 三 研究植物的呼吸 四 当地水土状况调查
第二章 空气与生命
第1节 空气
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【实验探究1】 一、空气的真实存在
你能用一个简单的实验 或列举实例来说明空气确实存在吗？
1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
浙教版科学八年级下册第三章第七节自然界中的氧循环和碳循环一课时练习 含答案
第7节自然界中的氧循环与碳循环1.自然界中的氧循环消耗氧气的主要途径就是等;产生氧气的途径就是。
大气中的氧气的含量会随着生物的呼吸、微生物的氧化分解与物质的燃烧等运动而减少,但又会随植物的光合作用而增加,周而复始地进行循环,这就就是自然界的氧循环。
自然界中的氧就是在不断循环变化的。
2.自然界中的碳循环自然界中的碳可以以单质与化合物的形态出现,碳在自然界中也就是可以循环的。
碳的循环主要通过CO2来进行的。
它可以分为三种形式。
(1)就是植物经作用将大气中的二氧化碳与水化合生成有机物,在一作用中又以二氧化碳返回大气中被植物再度利用;(2)就是植物被动物采食后,有机物被动物吸收,在体内氧化成二氧化硪,并通过释放回大气中又可植物利用。
(3)就是动植物残体被分解,以及等燃烧时,生成二氧化碳,它返回大气中后重新进人生态系统与碳循环。
3.温室效应大气中等温室气体具有吸热与隔热的功能,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果就是地球表面变热起来,从而产生。
在温室气体中二氧化碳占55%,其她还包括水蒸气、臭氧、氧化亚氮、甲烷、氯氟烃等。
适度的“温室效应”能保证地球上的气温恒定,适于动植物生存,促进植物的光合作用。
“温室效应”加剧在一定程度上导致全球性气候变暖,产生一系列的危害。
①;②;③;④。
(1)温室效应产生的原因。
①矿物燃料(如煤、石油、天然气)的大量使用;②乱砍滥伐造成森林面积减少。
(2)减缓温室效应的措施。
①减少化石燃料的使用;②开发新能源;③植树造林,严禁乱砍滥伐。
题型一自然界中的氧循环1.氧气在自然界中存在非常广泛,并不断循环转化。
请回答以下问题:(1)铁生锈、动植物的呼吸(填“就是”或“不就是”)缓慢氧化。
(2)下图就是自然界中氧的部分循环示意图。
从①～⑥中选择序号填空,消耗氧气的有,产生氧气的有。
(3)将沸点不同的气体分离开来,常采用液化分离法。
如,控制温度在-183℃时,可将空气中氮气(N2)与氧气(O2)分离。
2020年春浙教版八年级科学下册课件第3章 空气与生命同步教学课件9
(3)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少
二氧化碳排放，二是增加二氧化碳消耗。请写出一条你能做到
的消耗二氧化碳的方式或途径
植树造林(种草等) 。
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
9．地球的大气层有增温的效应，与人工的玻璃温室相似，下列 哪个图形较能合理的表示这种现象(→：地球辐射，：太阳辐 射)( C )
①动物体内的葡萄糖在酶的作用下发生缓慢氧化，生成二氧化碳和水
D．光合作用和呼吸作用
A．火力发电 B．水力发电
C．光合作用 D．氟利昂破坏臭氧层
A．减少一次性筷子的使用
(1)自然界产生氧气的途径：
；
A.水草能制造氧气 C．风力发电 D．核能发电
②消耗二氧化碳的一种方式
(3)要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
二、自然界中的碳循环
1． 碳 是构成生物的基本元素之一，大气中碳的气态化
合物主要是 二氧化碳 。
2．自然界中 氧 循环和 碳 循环有着密切的联系，通
过 光合作用 和 呼吸作用 ，维持了整个生物圈中
的 碳——氧
平衡。
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
三、温室效应
2．自然界中 循环和 循环有着密切的联系，通过
断，再写出判断依据。
支持，因为在总体上，二氧化碳浓度越高，温度越高(或总体 上，温度随二氧化碳浓度的升高而升高)(或不支持，因为在某 些年份如1955～1965年或1977年等二氧化碳浓度与温度的关系 是背离的) 。
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
(2)下表中的温室效应指数是以二氧化碳为相对标准，测定一定 大气压下每单位体积的气体所吸收的热量。表中展示了部分气 体的数据，据此可得出，水蒸气对全球温室效应的影响要比甲 烷气体 小 。
浙教版八年级科学下册课件 第三章 第7节 自然界中的氧循环和碳循环
典例1 根据氧循环的原理，生活中下列方法不可能使室内空气清新的是( )A.开窗 B.在阳台上种花C.在室内多放点盆栽 D.装空气清新装置
C
[解析] 空气清新主要指空气中的氧气含量较高。室内的光照总体上是不充足的，尤其是晚上，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，处于与人争夺氧气的状态，不利于室内氧气含量的提高。
题型 绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用
典例4 某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积的影响）。将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答。
（1）分析图一和图二可知，随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中____时移动到最右端（填数字）。该植物在一天中积累了有机物，依据是曲线中A点低于___点（填图中字母）。
④
大力发展储能产业和制氢产业，减小电能浪费，争取到2030年达到碳达峰和碳中和
典例3 下列活动不符合“低碳”生活的是( )A.短时间不使用电脑，将其转化为休眠模式B.讲卫生，尽量多使用一次性餐具C.减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车D.循环使用教科书
B
[解析] 多使用一次性餐具，能增加资源与能源的消耗，加大二氧化碳的排放，不符合“低碳”生活理念。
正确
知识点3 温室效应 重点
1.温室效应的概念由于大气中的二氧化碳等温室气体含量增加，导致大气温度升高的现象，叫温室效应。
2.教材第118页活动：生活中的保温原理
实验步骤
取2只塑料杯，各装 清水，在1只盛水的塑料杯上盖一块玻璃片。把它们同时放在太阳光下晒1小时左右，然后分别测量水温
2019-2020年浙教版科学八年级下册第3章 空气与生命第7节 自然界中的氧循环和碳循环复习特训第六十九篇
2019-2020年浙教版科学八年级下册第3章空气与生命第7节自然界中的氧循环和碳循环复习特训第六十九篇第1题【单选题】下列气体中，能引起温室效应的是( )A、COB、CO2C、SO2D、NO2【答案】：【解析】：第2题【单选题】辩论：空气中的氧气会耗尽吗？正方的观点：“空气中的氧气会减少直至耗尽”。
下列论点不应成为正方论据的是( )A、汽车越来越多，消耗的氧气越来越多B、太阳能、风能、核能等能源的开发利用将耗去空气中的大量氧气C、有证据表明，在远古时代的原始空气中氧气含量达30%D、随地球人口的增多，呼吸、燃料燃烧等耗氧也越来越多【答案】：【解析】：第3题【单选题】“温室效应”致使2016年多地发生洪灾、干旱、冰雹等自然灾害．下列气体中能引起气候变暖的是( )A、O2B、N2C、SO2D、CO2【答案】：【解析】：第4题【单选题】超临界流体是物质介于气态和液态之间的一种状态．超临界二氧化碳可作为溶剂、发泡剂取代某些有机溶剂、氟利昂等．下列有关说法中错误的是( )A、用超临界二氧化碳替代氟利昂可减轻对臭氧层的破坏B、超临界二氧化碳与其气态或液态之间的转化是物理变化C、用超临界二氧化碳溶解物质后，可在常温常压下使二氧化碳挥发除去D、超临界二氧化碳是新合成的一种物质【答案】：【解析】：第5题【单选题】近年来北极冰山覆盖面积减小的原因是( )A、全球变暖趋势明显B、冰河期来临C、海洋污染加剧D、太阳辐射逐年加强【答案】：【解析】：第6题【单选题】环境保护部向媒体公布的2015年“环境日”主题是“践行绿色生活”，该主题旨在增强全民环境意识、节约意识、生态意识，选择低碳、节俭的绿色生活方式和消费模式，形成人人、事事、时时崇尚生态文明的社会新风尚，为生态文明建设奠定坚实的社会和群众基础．下面做法不符合这一主题的是( )A、推广利用太阳能、风能，缓解温室效应B、工业废水处理达标后排放，防止水体污染C、限制使用塑料购物袋．减少白色污染D、大量使用农药化肥，提高农作物产量【答案】：【解析】：第7题【单选题】化学与生活紧密联系．下列说法正确的是( )A、二氧化碳是造成酸雨的主要因素B、用洗洁精洗涤餐具油污属于乳化作用C、用焚烧的方法处理废弃的塑料制品会造成“白色污染”D、铝合金比铁制品耐腐蚀是因为铝的化学性质不如铁活泼【答案】：【解析】：第8题【单选题】造成全球温室效应的主要原因和缓解温室效应危机的重要措施分别是( )A、人造含氟制冷剂的泄漏；采用无氟制冷剂B、煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地C、汽车和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改D、二氧化硫等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收二氧化硫【答案】：【解析】：第9题【单选题】图为表示生态系统中含碳物质的部分循环示意图，其中甲~丁表示生物，①~③表示生理过程。
浙教版八年级科学下册第3章第7节自然界中的氧循环和碳循环
自然界中的氧循环和碳循环一、知识点梳理知识点一：自然界中的氧循环1.耗氧途径：生物的呼吸、燃料燃烧等。
2.产氧途径：植物光合作用。
知识点二：自然界中的碳循环1.二氧化碳产生途径。
2.二氧化碳消耗图集。
知识点三：温室效应1.温室气体。
2.温室效应的利弊。
3.减缓温室效应---低碳。
二、重难点突破考点1.自然界中的氧循环1．氧循环的含义：氧循环是指大自然中氧气的含量会由于生物的呼吸作用和物质的燃烧等减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。
2．氧气产生的主要途径：植物的光合作用把水和二氧化碳转化为有机物，并释放出氧气。
3．氧气消耗的途径：（1）动植物的呼吸作用：吸入氧气，产生二氧化碳。
（2）动植物死亡后的遗体被微生物分解，最后被氧气氧化成水和二氧化碳。
（3）矿物质燃料（如煤、天然气）等扥燃烧，消耗氧气，放出二氧化碳。
例1：自然界中存在氧循环和碳循环,其中能将二氧化碳转化为氧气的是( )A. 水的电解B. 动植物的呼吸C. 植物的光合作用D. 蜡烛燃烧解析：二氧化碳能通过植物的光合作用转化为氧气,所以C选项是正确的.答案：C变式训练一：把新鲜水草放在鱼缸里的主要作用是( )A.增加鱼缸里的养料B.美化鱼的生活环境C.增加鱼缸里的氧的含量D.增加鱼缸里的二氧化碳的含量答案：C考点2.自然界中的碳循环1．碳循环的含义：大气中的二氧化碳通过植物光合作用被消耗，又随动植物的呼吸作用、有机物的燃烧以及生物腐烂分解等过程，源源不断地重新释放出来，结果使大气中的二氧化碳的数量与重新释放出来的数量大致相等。
2．自然界中碳的形式：自然界中的碳以单质（金刚石、石墨等）或化合物（在空气中，以二氧化碳为主；在生物体内，以有机物）的形式存在。
3．影响碳循环的因素：工业发展，大量燃烧煤和石油等燃料，排放过多的CO2，增加大气中的CO2含量，从而破坏碳在自然界中的平衡。
4．氧循环与碳循环的联系：通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和CO2含量的相对稳定，维持了整个生物圈的碳——氧平衡。
浙教版科学八年级下册第3章 空气与生命知识点归纳
浙教版科学八年级下册第3章空气与生命知识点归纳第1节空气与氧气A.空气的成分1.空气中氧气含量的测定1)实验原理：红磷（P）与空气中的O2反应，生成了五氧化二磷（P2O5）固体，使集气瓶内压强减小，在大气压作用下，水进入集气瓶，进入的水的体积即为减少的氧气的体积2)实验现象：红磷燃烧，产生大量的白烟；打开弹簧夹后，烧杯中的水进入集气瓶，其体积约占集气瓶容积的1/53)反应的文字表达式：4)实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的1/52.空气的各成分体积组成1)空气的主要成分是氮气和氧气2)各成分的含量是体积分数而不是质量分数。
体积分数可理解为每100体积的空气中含氮气78体积、氧气21体积等B.空气的利用成分主要性质主要用途氧气化学性质：化学性质活泼，支持燃烧物理性质：无色、无味、不溶于水动植物呼吸、潜水、医疗急救、炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等氮气化学性质：化学性质不活泼，不支持燃烧物理性质：无色、无味、不溶于水制硝酸和化肥的重要原料；依据化学性质不活泼常用作保护气；医疗上用于冷冻麻醉稀有气体化学性质：很不活泼（惰性）物理性质：无色、无味、通电时能发出不同颜色的光利用稀有气体作保护气；用于航标灯闪光灯霓虹灯的电光源；用于激光技术；制造低温环境；用于医疗麻醉红磷+氧气点燃五氧化二磷C. 氧气的性质 1. 物理性质1) 无色、无味的气体2) 氧气不易溶于水3) 在标准状况下，氧气密度比空气略大；在压强1.01×105Pa 、—183℃时，液化成淡蓝色的液体，在—218℃时凝固成雪花状的蓝色固体2.检验方法：把一根带火星的木条放入集气瓶中，若木条复燃，则瓶中的气体为氧气3. 硫、铁丝在空气或氧气中的燃烧 1) 硫在空气或氧气中的燃烧项目 在空气中在氧气中现象发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量；生成有刺激性气味的气体燃烧得很旺，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量；生成有刺激性气味的气体文字表达式注意事项 ①硫的用量不要太多，防止生成物对空气造成污染②实验应在通风橱中进行，或在瓶底部盛放氢氧化钠溶液，以吸收生成的气体 2) 铁丝在空气或氧气中的燃烧项目 在空气中在氧气中想象 铁丝只能发出红热现象，不能燃烧铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色固体产生文字表达式注意事项 ①铁丝不能生锈②铁丝盘成螺旋状，以增大铁丝的受热面积③下端系火柴引燃④要等火柴将要熄灭时再伸入氧气中⑤集气瓶中预先保留少量的水，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底D. 氧化物硫+ 氧气点燃二氧化硫铁+ 氧气 点燃四氧化三铁1.定义：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的化合物2. 说明：含有氧元素的物质并不都是氧化物。
浙教版八年级科学下册第3章 空气与生命第7节 自然界中的氧循环和碳循环
自然界中的碳循环主要有哪些途径？
2.碳循环的途径： CO2
光 合
有
作
机
用
物
植物呼吸作用
动物吸收
体内氧化
动植物残体
微生物分解
煤、石油 天然气
燃烧
实验探究
现代工业迅速发展,人类大量燃烧煤和石油等燃料。 这对碳循环会带来怎样的影响？
大气中的二氧化碳浓度会大幅升高,破坏自然界的碳 平衡,带来温室效应等一系列巨大的自然灾害。
O2
大自然中的光合作用和呼吸作用不但涉及氧气,还涉及 二氧化碳。CO2是碳元素的气态化合物。自然界中的碳以单 质或化合物的形式存在。
知识讲解
自然界中的碳循环
1.碳循环： 大气中的二氧化碳通过植物的光合作用被消耗,又随动
植物的呼吸作用、有机物的燃烧以及腐烂分解等过程,被重 新释放出来,结果使大气中被吸收的二氧化碳的数量与重新 释放出的数量大致相等。
金鱼呼吸需要氧气,产生二氧化碳；而水草需要二氧化 碳,产生氧气。因此在金鱼缸环境中进行氧循环。
实验探究
1.取两个封闭的玻璃钟罩, 在A中放入蜡烛；在B中放入 植物和蜡烛,然后将两个钟 罩放在阳光充足的地方。
2.观察A钟罩内蜡烛熄灭的时间为
烛熄灭的时间为
。
；而B钟罩内蜡
3.B钟罩内蜡烛燃烧所需的氧气来自于 植物光合作用 。 燃烧所产生的二氧化碳 被植物光合作用利用 。
起着保温的作用,从而产生“温室效应”。
3.“温室效应”的利弊。 利：适度的温室效应能保证地球上的气温恒定,适于动 植物生存。
冬季利用温室效应,使蔬菜具有合适的生长环 境,增强光合作用,合成有机物。
弊：在一定程度上导致全球性气候变暖,并引起一系列恶果。 ⑴海平面上升,直接淹没沿海城市和良田； ⑵破坏食物和淡水资源,以各种难以预测的方式传播 疾病；
八年级科学第丨7节自然界中的氧循环和碳循环
第 7 节 自然界中的氧循环和碳循环
2. [ 宁波中考] 2016 年“世界环境日”我国的主题是“改善环境质量，
推动绿色发展”，“温室效应”导致全球气候变暖。下列获取电能
的途径会加剧温室效应的是（ A ）
A．火力发电
B．水力发电
C．风力发电
D．核能发电
第 7 节 自然界中的氧循环和碳循环
解析 火力发电一般用煤作燃料，消耗的是化石能源，会释放大量的二氧化 碳等温室气体，因此容易产生温室效应的是火力发电；水力、风力发电利用 的是水和风的机械能，水能和风能可以循环利用，对环境不会造成污染，属 于利用可再生能源发电；核能发电不会产生二氧化碳气体，也不会加剧温室 效应。
全品大讲堂
科学
八年级 下册
新课标（ZJ）
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第3章 空气与生命
第7节 自然界中的氧循环 和碳循环
第 3 章 空气与生命
第 7 节 自然界中的氧循环和碳 循环
常考透视
挑战自我
第 7 节 自然界中的氧循环和碳循环
常考透视
常考1 了解自然界中的氧循环，从而认识自然界中物质间的循环与转化。 【考试热度】 ★★★
例1 有人曾做了如图3-7-7 所示的实验：把密闭的玻璃罩放在 有光照的适宜环境下。
第 7 节 自然界中的氧循环和碳循环
图A 是把一支点燃的蜡烛放在一个密闭的玻璃罩中，不一会儿，蜡 烛熄灭了。 图B 是把一只小白鼠放在一个密闭的玻璃罩中，几个小时后小白鼠 死亡。 图C 是把一支点燃的蜡烛放在装有绿色植物的密闭玻璃罩中，蜡烛 可以燃烧较长时间。 图D 是把一只小白鼠放在装有绿色植物的密闭玻璃罩中，小白鼠可 存活较长时间。
第 7 节 自然界中的氧循环和碳循环
第7节 自然界中的氧循环和碳循环
第7节自然界中的氧循环和碳循环要点详解知识点1 自然界中的氧循环1．氧循环的含义氧循环是指大自然中氧气的含量会随着生物的和物质的燃烧等减少，但又会随植物的而增加，这样周而复始地进行循环，使大气中氧气的含量保持相对恒定的过程。
2．氧气的产生途径植物的光合作用把水和二氧化碳转化为有机物，并释放出氧气。
3．氧气的消耗途径（1）动、植物的呼吸作用：吸入氧气，产生二氧化碳。
（2）动、植物死亡后的残体被分解，最后被氧气氧化成水和二氧化碳。
（3）矿物燃料（如煤、石油、天然气）等的，消耗氧气，放出二氧化碳。
（4）另外还有钢铁生锈、食物腐败等都要消耗氧气。
4．自然界中的氧循环模型图例1 提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定也有重大意义。
这是因为绿色植物能通过（）A．光合作用吸收二氧化碳，放出氧气B．光合作用吸收氧气和二氧化碳C．呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气D．呼吸作用吸收氧气和二氧化碳知识点2 自然界中的碳循环1．碳循环的含义大气中的二氧化碳通过植物被消耗，又随动植物的、有机物的燃烧以及生物腐烂分解等过程，源源不断地重新释放出来，结果使大气中被消耗的二氧化碳的数量与重新释放出来的数量大致相等。
2．自然界中碳的形式碳是构成生物的基本元素之一，自然界中的碳以单质（如金刚石、石墨等）或（在空气中以二氧化碳，在生物体内以有机物）形式存在。
3．自然界中碳循环的主要途径4．影响碳循环的因素现代工业迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等燃料，排放过多的二氧化碳，增加大气中二氧化碳含量，从而破坏碳在自然界的平衡。
例2 下图是“生物圈碳—氧平衡”示意图，下列说法错误的是（）A．图中A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是A过程B．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡知识点3 温室效应1．大气温室效应的含义地球上的有些气体，如二氧化碳、甲烷（化学式为CH4）等能像玻璃、塑料薄膜一样，让太阳光辐射的能量穿过大气层被地面吸收，同时防止地面辐射的能量逸散到宇宙空间去，使地面的气温升高，产生类似温室的。
3-7自然界中的氧循环和碳循环-八年级科学下(浙教版)
3.7自然界中的氧循环和碳循环1．与自然界氧循环没有直接关系的是（）A．光合作用B．呼吸作用C．微生物的分解反应D．蒸腾作用2．自然界中的碳循环（1）植物经作用将大气中的二氧化碳和水合成碳水化合物(糖类)，在中又生成二氧化碳返回大气中被植物再度利用。
（2）植物被捕食后，糖类被动物吸收，在其体内氧化成二氧化碳，并通过呼吸释放到大气中，又被植物利用。
（3）等燃烧时，生成二氧化碳，它返回大气中后重新进人生态系统和碳循环。
（4）枯枝落叶、动物的排泄物等经，将其中的有机物氧化分解，并释放二氧化碳等气体到大气中。
3．如图表示自然界中的碳循环，请分析回答：（1）从图中可以看出，是碳循环的重要纽带，因为它能将大气中的二氧化碳转化为，进而通过多条途径进行碳循环。
（2）动植物遗体和排出物中含有的碳可通过④所示途径继续参与碳循环，主要是由于的分解作用。
（3）如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加自然界中的排放量，进而加剧温室效应。
4．下图是自然界中的一个简单的碳循环过程，对于该过程理解正确的是( )A．动植物的呼吸作用为地球大气提供了所有的二氧化碳B．植物只能通过光合作用将大气中的碳元素转移到体内C．植物体内的有机物只能通过自身的呼吸作用转化为二氧化碳D．我国北方的冬天，许多树叶掉落，会导致大气中的二氧化碳明显增加5．“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。
请回答问题。
（1）下图表示密闭试验舱存在的一个碳氧循环过程，图中“?”处是指研究员的作用。
（2）用学科观念分析碳循环和氧循环，下列说法中，正确的是。
A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环B．守恒观：碳、氧循环过程中各元素种类不变C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定D．微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加6．如图是英国科学家普利斯特利的一组实验，请你利用所学的科学知识来解释相关的实验现象。
（1）甲装置中小白鼠很快死去的原因是小白鼠的作用导致玻璃罩内缺氧。
2019_2020学年八年级科学下册第三章空气与生命第7节自然界中的氧循环和碳循环教学课件(新版)浙教版
O2
CO2
植物的光合作用
自然界中氧循环
1
O3 O2
光合作用
3
2
O2 呼吸作用 CO2
物质燃烧
根据氧循环原理分析问题
1.换水、用增氧泵、放养水草都能使鱼缸内水的溶解氧 增加, 分析哪种方法最好?
2. 房间内门窗紧闭, 人会怎么样? 3. 有人在室内喷洒空气清新剂使气保持清新是否合理? 4. 在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产。 人工补充二氧化碳,肥水管理,增强光照,夜间适当降温等。
18.5℃
B 18℃ 21℃
C 18℃ 22℃
D 18℃ 23℃
19.5℃ 21℃ 22.5℃
【实验分析与说明】
1.四个集气瓶放在黑暗处一昼夜的原因是 __使得本实验中四__瓶__气__体__的_初__始__温__度__相__同_________；
2.本实验中A瓶的作用是___对_照_____；
【实验结论】针对本次实验的目的，结合表中实验数据， 该实验可以得到的结论_二__氧__化__碳__是_ 温室气体；二__氧__化___ _碳_ 浓度越高，_温__室__效_ 应_越__严__重__。 【反思与评价】结合本次探究的结论，要控制全球变暖 的趋势，你认为可以采取哪些措施？（至少写出两条） _大__力__植__树__造__林__、__对__煤__和_ 石油等化石燃料进_行_ 综_合__利_用__、_ __使_用__清__洁__能__源__、__开__发_ 新__能__源__等___。
0.03 2×10-4
温室效应指数 0.1 1 30
某校研究小组的同学进行了下列实验： 【步1】用5个规格相同的塑料矿泉水瓶分别收集1瓶空气、 1瓶CO2以及3瓶空气和CO2的混合气体（CO2含量分别为10%、 20%、30%）,并用带温度计的胶塞塞紧瓶口； 【步2】把上述装有气体的矿泉水瓶放到白炽灯下照射，每 隔1分钟记录一次 温度，实验数据 记录如右表所示。 请分析右表，回 答下列问题：
()新浙教版八年级下册科学第三章《空气与生命》知识点归纳
新浙教版科学八年级（下）第三章《空气与生命》知识点第一节：空气与氧气1．常见气体和物质的检验①二氧化碳（CO2）的检验：通入澄清石灰水，能使澄清石灰水变浑浊。
②氧气（O2）的检验：能使带火星的木条复燃。
③水（H2O）的检验：能使白色的无水硫酸铜变成蓝色。
2．空气的成分一般来说是比较稳定的。
法国科学家拉瓦锡通过实验首先得出了空气是由氮气（N2）和氧气（O2）组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
3．空气的成分空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78% 21% 0.93% 0.04% 0.03%特点相对固定成分可变成分4．空气中氧气含量的测定（1）测量原理利用燃烧法测定空气中氧气含量的原理：红磷（P）燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气（O2），使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下水被压入集气瓶内的体积即为减少的氧气的体积。
（3）实验步骤①连接装置，广口瓶加入少量水，将剩余瓶子容积用记号笔分成5等份。
②点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，并观察现象。
③分燃烧后（等火焰熄灭），振荡广口瓶直至冷却后，打开止水夹，观察现象。
（4）实验现象①磷燃烧，产生大量白烟。
②冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的1/5。
（5）结论：空气中氧气的体积约占空气体积的1/5。
（6）注意事项：（1）装置不漏气（2）红磷应足量（3）冷却后再打开弹簧夹（7）思考与讨论：（1）实验时为什么要选用红磷，用木炭代替红磷是否可行？为什么？答：不可以。
木炭燃烧消耗氧气，但是产生二氧化碳气体，不能使瓶内气压有效减小。
而红磷燃烧生成的是固态的五氧化二磷（P2O5），能使瓶内气压有效减小。
（2）在这个实验中，有时气体减少的体积小于1/5，导致结果偏低的原因可能有哪些？答：①红磷的量不足或燃烧不充分，没有完全消耗掉氧气。
②装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；③未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。
2019-2020学年八年级科学下册 第三章 第7节 自然界中的氧循环教案 浙教版.doc
2019-2020学年八年级科学下册第三章第7节自然界中的氧循环教案浙教版1教学目标1.让学生通过学习知道地球上氧循环和碳循环的主要途径。
2.理解温室效应的原理及产生温室效应的主要气体有哪些？3.训练学生建模的科学研究方法。
4.通过对防治“温室效应”加剧措施的讨论，让学生懂得“我能做些什么？”的道理。
2新设计颠倒教材内容，紧扣“温室效应”现象（学生已有的生活经验），分析“温室效应”产生的原理、成因（主要是CO2的过度排放），再从 CO2的化学式分析引出弄清“氧循环”和“碳循环”是有效解决“温室效应”加剧的根本方法。
本节课充分利用多媒体教学、模型研究方法腾出时间让学生参与教学活动，实现1课时完成2课时的教学。
3学情分析1.学生的前概念：己学习生物的呼吸作用和植物的光合作用2.学生的生活经验：对什么是温室效应并不陌生，各种低碳概念或多或少都接触过，也感受到温室效应带来的危害（例如：天气特热、变化无常等现象）。
3.科学方法：学生在本册第2章就学习过模型的研究方法综上所述，课堂上学生具备“有话可说”、“有问题可问”、“能展开讨论”等课堂活动展开的基本条件，教师完全可以实施“问题引导”、“以生为本”的教学方法。
4重点难点重点：1.自然界中氧循环和碳循环的主要途径2.温室效应的原理及控制温室效应的主要措施难点1.模型的研究方法思维的训练2.让学生感受“我能为地球家园做些什么？”的情感教育。
5教学过程教学活动活动1【导入】引课引课：你了解这些新名词吗？（碳交易、碳税、碳中和、碳足迹、低碳经济、低碳技术、低碳发展、低碳生活方式、低碳社会、低碳城市、低碳能源、低碳建筑……）（低碳：减少CO2的排放）T：你说，这些新名词的产生背景是什么？（过量排放CO2）T：那么向大气中排放过量的CO2会产生什么严重的后果呢？（温室效应）活动2【活动】采用模型研究方法来探究温室效应原理T：温室效应的原理又是什么呢？实验： B中水温高→ 玻璃片有“保温”作用。
精选2019-2020年科学八年级下册第3章 空气与生命第7节 自然界中的氧循环和碳循环浙教版巩固辅导第三十三篇
精选2019-2020年科学八年级下册第3章空气与生命第7节自然界中的氧循环和碳循环浙教版巩固辅导第三十三篇第1题【单选题】低碳生活，从我做起．下列做法不符合低碳生活理念的是( )?A、出门随手关灯B、垃圾焚烧C、拒绝使用一次性筷子D、草稿纸双面使用【答案】：【解析】：第2题【单选题】能源和环境问题关系到我们切身利益，下列关系不正确的是( )A、大量排放二氧化碳﹣形成酸雨B、大力推广氢能源﹣开发新能源C、化肥合理施用﹣防止水体污染D、塑料袋重复使用﹣防止白色污染【答案】：【解析】：第3题【单选题】近年来北极冰山覆盖面积减小的原因是( )A、全球变暖趋势明显B、冰河期来临C、海洋污染加剧D、太阳辐射逐年加强【答案】：【解析】：第4题【单选题】厄尔尼诺的原因之一是大气中CO2剧增，为减缓之，最理想燃料是( )A、优质煤B、天然气C、汽油D、氢气【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列做法不能减轻温室效应的是( )A、大量使用酒精、沼气，既可解决能源紧张问题，也有利于减轻温室效应B、在生产和生活中提倡使用节能技术和节能产品C、植树造林，严禁乱砍滥伐D、提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行【答案】：【解析】：第6题【单选题】今年6月8日至14日是全国节能宣传周，活动主题是“携手节能低碳，共建碧水蓝天”。
根据如图碳循环的部分过程进行的有关分析中，错误的是( )A、②是指生产者、消费者和分解者的呼吸作用B、在生物群落的食物链中，碳是以二氧化碳的形式进行传递的C、在城市交通中少开汽车多骑自行车能减少①过程的发生D、绿化环境、爱护草木有利于③过程的进行【答案】：【解析】：第7题【单选题】所谓地球的“温室效应”是指( )A、频频发生的森林大火，使地球温度升高B、用塑料大棚提高棚内温度，使之适宜农作物生长C、大气中二氧化碳含量增大，使气温升高D、地球上空臭氧层遭到破坏，使阳光中的紫外线易穿过大气层照射在地球上【答案】：【解析】：第8题【单选题】造成温室效应的主要原因是( )A、汽车和工厂排放的废气和烟尘B、煤、石油、天然气的大量燃烧C、人造含氟制冷剂的泄漏D、二氧化硫等有毒气体的大量产生【答案】：【解析】：第9题【单选题】我国大力发展水力发电站建设，如葛洲坝，年发电量相当于每年燃烧3 000万吨煤的火力发电站发出的电量，水力发电和火力发电相比，下列说法中正确的是( )①减少CO2的排放有利于减轻温室效应；②减少SO2的排放有利于减少降酸雨；③减少废渣排放有利减少对土壤、水体污染；④减轻白色污染A、①②③④B、①②③C、①②D、①【答案】：【解析】：第10题【填空题】太阳系中八大行星的大小、表面状况、距离太阳的远近等都不同。
自然界中的氧循环
自然界中的氧循环氧气（O2）是地球中最为重要的元素之一，所有的动物和绝大多数的植物都需要氧气来生存。
氧气不仅支持着动植物的呼吸和代谢，而且还为地球上的许多生态系统提供必要的氧气。
在自然界中，氧气通过一个复杂的循环过程不断地在空气和水中循环，这被称为氧循环。
本篇文章将着重介绍自然界中的氧循环过程以及其中的一些关键环节。
氧气的来源氧气的主要来源是光合作用。
在光合作用中，植物将二氧化碳和水通过光合色素的作用转化成有机物质和氧气。
植物的光合作用为氧气的生成提供了绝大部分的来源。
除此之外，氧气还可以通过其他生物体的代谢过程生成，例如水中的浮游植物和浮游动物，它们的呼吸作用会释放氧气。
氧气的消耗氧气在自然界中的消耗主要来自两个方面。
第一个方面是有机物质的分解过程。
在分解过程中，细菌和其他微生物会消耗掉有机物中的氧气。
第二个方面是动植物的呼吸和代谢过程。
吸入氧气后，动植物将其用于细胞呼吸和代谢过程，最终将氧气转化为二氧化碳和水释放出来。
氧气在水中的循环除了空气中的氧气，水中的氧气也起着重要的作用。
水中的氧气来源主要是来自大气中的氧气的溶解和水生生物通过光合作用生产的氧气。
水中的氧气不仅支持着水中生物的呼吸和代谢，而且还维持着水中生态系统的平衡。
尤其是在湖泊和缓流的河流中，水的溶氧量十分重要。
当水中的氧气减少时，水生生物就会面临缺氧死亡的威胁。
水中氧气的循环过程大致如下：氧气通过大气和光合作用进入水中，此时水中的氧气是处于平衡状态的；随着水生生物呼吸和代谢的增加，水中的氧气消耗加剧，氧气溶解度减少并且水体中的氧气流动受到限制，从而导致水中氧气的不足。
当水中的氧气受到重大干扰时，很容易发生水体富营养化和缺氧等异常情况。
这些异常现象可能会对整个生态系统产生负面影响，例如导致水生生物死亡和生态系统的崩溃等。
氧气循环对地球环境的影响氧循环对地球的环境起到了很重要的作用。
首先，氧气保障着地球上许多生物的生存，包括人类。
人类不仅需要氧气来维持生命，而且也需要氧气来进行许多工业和农业生产过程。
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第七节自然界中的氧循环和碳循环一、单选题1.如图是草原生态系统中碳循环示意图，图中数字能表示各类生物呼吸作用的有（）A. ①④⑦B. ①②④C. ②③④D. ⑤⑥⑦2.下列有关碳循环的说法错误的是（）A. 绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B. 动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C. 用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应D. 提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源3.大自然中氧气的消耗有多种途径，下列不是氧气在大自然中消耗途径的是（）A. 植物的光合作用B. 物质的燃烧C. 微生物氧化分解 D. 生物的呼吸作用4.如图所示为一个封闭透明的生态瓶，该瓶放在有光的地方，3天后小鱼仍能正常生活，最关键的原因是（）A. 水草能制造氧气 B. 水草能制造有机物C. 水草能吸收二氧化碳 D. 水草能提供充足的二氧化碳5.自然界中氧循环如图所示，在A处不参与该循环的是（）A. 生物的呼吸作用B. 含碳燃料的燃烧C. 发展利用氢燃料 D. 微生物氧化分解6.下列关于自然界中氧循环的叙述正确的是（）A. 植物→呼吸作用→氧气→光合作用→氧气B. 植物→光合作用→氧气→呼吸作用→二氧化碳C. 植物→呼吸作用→氧气→光合作用→二氧化碳D. 植物→光合作用→氧气→呼吸作用→水7.在寒冷地区，每到冬季几乎所有的植物都会落下叶子，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人们却并不感到缺氧，这是因为（）A. 天气寒冷，人们都在室内活动B. 自然界中的氧循环是全球性的C. 由于寒冷，人们的呼吸作用减弱D. 在夏季植物释放了大量的氧气，储存到冬季用8.每年的6月5日是世界环境日，建立世界环境日的目的是：倡导人们在日常生活中节约能源，减少二氧化碳的排放．下列做法不符合该目的是（）A. 购物时用布袋代替塑料袋B. 外出尽量步行或骑自行车C. 充分利用太阳能D. 直接燃烧煤炭9.如图是自然界中碳循环的示意图，下列分析不符合图中表示的信息的是（）A. 图中③表示的生理过程是呼吸作用B. 图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等微生物C. 图中①代表的生理过程是光合作用D. 在自然界中，生物遗体和排出物中的碳是不能循环利用的10.如图表示一天之内(早7：00～第二天早7：00)温室大棚中CO2含量的变化，在a点打开通风口的目的是（）A. 补充大棚内的CO2B. 补充大棚内的O2C. 降低大棚温度 D. 降低大棚湿度11.造成温室效应的主要原因是（）A. 汽车和工厂排放的废气和烟尘B. 煤、石油、天然气的大量燃烧C. 人造含氟制冷剂的泄漏D. 二氧化硫等有毒气体的大量产生12.下列有关碳及碳的化合物叙述中正确的是（）A. 二氧化碳是形成酸雨的主要气体B. 一氧化碳含量增加会导致温室效应C. 金刚石、石墨都是碳单质，两者碳原子的排列方式相同D. 大气中二氧化碳的消耗途径主要是绿色植物的光合作用13.为解决温室效应加剧问题，科学家正在研究如图所示的二氧化碳新的循环体系（部分生成物已略去）．从图中分析得出的下列结论中，正确的是（）A. 化合物甲可能含碳、氢、氧三种元素B. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳C. 循环过程中不需要吸收能量D. 涉及的化学反应中元素的化合价不变14.厄尔尼诺的原因之一是大气中CO2剧增，为减缓之，最理想燃料是（）A. 优质煤B. 天然气C. 汽油 D. 氢气15. 关于一氧化碳和二氧化碳的说法中，正确的是（）A. CO的含量增加会导致温室效应B. 室内放一盆澄清石灰水可防止CO中毒C. CO和CO2组成元素相同，所以它们的化学性质相同D. 大气中CO2的消耗途径主要是绿色植物的光合作用二、填空题16.如图所示为“二氧化碳在自然界中主要循环示意图“，完成以下两题：（1）大气中的CO2含量增加的主要原因是________ 。
（2）大面积砍伐森林可能引发的环境问题有________ 。
①大气中CO2浓度增加②造成台风灾害③水土流失严重，环境恶化④许多物种灭绝⑤寒潮多发17.温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。
原来，二氧化碳等气体就像温室中的玻璃顶棚一样，既能使太阳光顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表散放出的热量，这就势必导致大气温度升高，全球气候变暖，有人认为世界部分地域的干旱也是温室效应的后果。
（1）空气中二氧化碳的主要来源是________ 。
（2）自然界中“消耗二氧化碳”的主要过程是________ 。
（3）你认为防止温室效应的发生可采取的措施是________ 。
（4）二氧化碳是一种重要的无机物，请你列举出二氧化碳在工农业生产和社会生活方面的两种重要用途：________ 。
18. 自然界中无时不在进行着CO2、H2O、O2的循环，使地球充满勃勃生机．（1）三种物质的组成中，都含有氧________（填“元素”“原子”或“分子”）．（2）大气中的C02含量应保持相对稳定．如果排放人空气中的CO2过多，可能会加剧________ ．（3）水蒸发变成水蒸气是________（填“物理变化”或“化学变化”）．从微观角度分析，发生变化的是________ 。
（4）写出一个消耗02产生CO2的反应的化学方程式：________ 。
（5）植物的光合作用可表示为：二氧化碳+水淀粉+氧气。
其中淀粉属于________（填一种营养素的名称）。
（6）爱护水资源，人人有责．如图属于“国家节水标志”的是________ （填宇母）。
19.氧气在自然界中存在非常广泛，并不断循环变化。
请回答以下问题：（1）如图是自然界中氧的部分循环示意图，从①～⑥中选择数字序号填空，消耗氧气的有________。
（2）下列说法正确的是________ (填字母)。
a.空气中的氧气含量永远不变b.空气中的氧处于动态平衡状态c.每个人都在参与自然界中的氧循环d.氧在自然界中既有单质，又有化合物e.空气中氧气的浓度越高越好20.自然界中的物质循环，形成了自然界中物质的平衡。
如图是氧在自然界的主要循环途径。
请认真观察并根据图示回答有关问题：（1）图示中氧循环涉及的物质中属于氧化物的是________，空气的主要成分中没有参与图中循环的气体是________ (填名称)。
（2）臭氧(O3)和氧气从物质组成上看，相同点是都由________，不同点是________。
（3）图示大气中氧气的三种主要来源是________ (填编号)。
（4）大气中氧气除了供给动植物的呼吸作用外，主要是与某些物质发生氧化反应而消耗。
写出甲烷(CH4)与氧气反应的化学方程式：________。
21.近年来，我国大力倡导“低能耗、低污染、低排放”等低碳行为，低碳理念正逐渐深入人心。
如图表示目前某市碳循环的实际情况，请分析回答：（1）从图中可以看出，________是碳循环的重要纽带，因为它能将大气中的二氧化碳转化为________，进而通过多条途径进行碳循环。
（2）动植物遗体和排出物中含有的碳可通过④所示途径继续参与碳循环，主要是由于_______的分解作用。
（3）如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加自然界中________的排放量，进而加剧温室效应。
22.如图所示是自然界中碳循环的简单示意图，请填空：（1）图中所示矿物包含的化石燃料，主要包括煤、________和________；由煤焦化得到的焦炭(主要成分是碳)充分燃烧的化学方程式为________。
（2）海水吸收二氧化碳时，发生反应的化学方程式为________。
（3）自然界中的二氧化碳处于不停的循环过程中。
因此，人类降低空气中二氧化碳含量的研究方向有两个：首先要减少二氧化碳的排放，同时要________。
23.太阳系中八大行星的大小、表面状况、距离太阳的远近等都不同。
金星表面有较厚的大气层，平均温度高达464 ℃，其大气的主要组成如图所示。
据此推测，金星表面温度高的原因之一是________，从而产生强烈的温室效应。
24. （1）有观点认为：大气中的二氧化碳浓度增加会提高大气温度，导致温室效应。
如图是科学家对1955～1995年间地球大气的一个观测结果，你认为这个结果是否支持上述观点？请先判断，再写出判断依据。
________。
（2）下表中的温室效应指数是以二氧化碳为相对标准，测定一定大气压下每单位体积的气体所吸收的热量。
表中展示了部分气体的数据，据此可得出，水蒸气对全球温室效应的影响要比甲烷气体________。
物质大气中的含量(体积百分比) 温室效应指数H2O 1% 0.1CO20.03% 1CH40.0002% 3025.减少二氧化碳排放，减缓全球气体变暖是当今世界要解决的重大环境问题，这一问题的解决对人类社会的发展极为重要。
（1）近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是________。
（2）下列变化中，对维持大气中二氧化碳气体总量平衡至关重要的是(填序号)。
A. CO2＋H2O===H2CO3 B. 光合作用C. CO2＋C2CO D. CO2＋2NaOH=Na2CO3＋H2O（3）科学家采用新技术，将二氧化碳和氢气以一定比例混合，在一定条件下发生了如下反应：2CO2＋6H2=4H2O ＋X，则X的化学式为________。
（4）为减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建议可行的是________ (填序号)。
①开发太阳能、水能、风能等新能源②禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料③大力植树造林，禁止乱砍滥伐三、实验探究题26.某学校科学兴趣小组想设计一个实验来模拟研究CO2浓度增加是否增大地球“温室效应”。
他们查阅的有关数据如表一：CO2空气25 ℃，1个标准大气压下气体的比热0.684千焦/(千克·℃)0.72千焦/(千克·℃)0 ℃，1个标准大气压下气体的密度 1.96克/升 1.29克/升并设计了下面的实验和操作步骤：Ⅰ.在两只同样的玻璃瓶里分别充满CO2和空气，并编号为甲、乙，塞紧带有相同温度计的橡皮塞(如图所示)。
再把两只玻璃瓶放在阳光下照射，观察甲、乙瓶中的温度变化。
Ⅱ.阳光持续照射，间隔一定时间测量两支玻璃瓶中的温度，并记录如表二：时刻9：23 9：28 9：33 9：38 9：43 9：48甲瓶温度13.0 19.8 23.5 26.0 26.4 27.0(℃)请回答下列问题：（1）写出实验室制取CO2的化学方程式：________。
（2）往瓶中充CO2时，验证瓶中已充满了CO2的方法是________。
（3）该实验中，照射相同时间，根据表二中的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是________。
（4）该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO2的温室效应以外，其他的可能原因是________（写出一点即可）。