荆轲刺秦王(作文素材)课件
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高中语文：荆轲刺秦王(优秀实用课件)
擅长辞令
老于心计
——让樊於期明白自己的行动计划
（告之以谋）
“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心 也…！’遂自刎”
樊於期 义勇刚烈
——樊於期自杀（实现目的）
热肚直肠
课文讲解
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃
过了些时候
意动，以……为迟 改变初衷和后悔的念头
复请之曰:“日以尽矣，荆卿岂无意哉?
“已”
难道没有动身的意思吗
奈何？”
名作动
课文讲解
荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而见 臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军
刺 这样，那么
之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？ ”
被动句
樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也 ，
古今:袒露一只胳膊
乃今得闻教！”遂自刎。
课文讲解
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已
乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水，则虽欲
对人的尊称
名作状，早晚间，形容时间短，马上
长侍足下，岂可 得哉? ”
长久侍奉 能够 实现、完成
课文讲解
荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒之。今行
假如没有
拜会、前往
而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，
凭信之物
形作动, 亲近，接近
秦王购之(以)金千斤，邑万家。诚能得
省略句 定语后 果真
樊将军首，与燕督亢之地图献(于)王，
给 省略句
课文讲解
秦王必 说见臣，臣乃得有以 报太子。 ”
一定 “悦” 有以: 有所以，有用来……的
太子曰: “樊将军以穷困 来 归丹，
古今异义：走投无路 归附
丹不忍以己之私， 而伤 长者
因为 形作名：私仇 辜负了 古今：品德高尚之人
老于心计
——让樊於期明白自己的行动计划
（告之以谋）
“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心 也…！’遂自刎”
樊於期 义勇刚烈
——樊於期自杀（实现目的）
热肚直肠
课文讲解
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃
过了些时候
意动，以……为迟 改变初衷和后悔的念头
复请之曰:“日以尽矣，荆卿岂无意哉?
“已”
难道没有动身的意思吗
奈何？”
名作动
课文讲解
荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而见 臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军
刺 这样，那么
之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？ ”
被动句
樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也 ，
古今:袒露一只胳膊
乃今得闻教！”遂自刎。
课文讲解
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已
乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水，则虽欲
对人的尊称
名作状，早晚间，形容时间短，马上
长侍足下，岂可 得哉? ”
长久侍奉 能够 实现、完成
课文讲解
荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒之。今行
假如没有
拜会、前往
而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，
凭信之物
形作动, 亲近，接近
秦王购之(以)金千斤，邑万家。诚能得
省略句 定语后 果真
樊将军首，与燕督亢之地图献(于)王，
给 省略句
课文讲解
秦王必 说见臣，臣乃得有以 报太子。 ”
一定 “悦” 有以: 有所以，有用来……的
太子曰: “樊将军以穷困 来 归丹，
古今异义：走投无路 归附
丹不忍以己之私， 而伤 长者
因为 形作名：私仇 辜负了 古今：品德高尚之人
荆轲刺秦王PPT(优秀课件) 人教版
人物性格
荆轲：粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为， 不畏强暴，不怕牺牲，千载以下，还令 人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失 败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精 神，千秋万载令人感奋。
太子丹：不以燕国弱小无力抵御秦国的 侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫 国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于 求成，“始速祸焉”。欲速则不达。
故事梗概
行刺的缘起（从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑 行刺的准备之 （” 从） “荆轲知太子不忍”到“遂发”）
函封樊於 期首级
求徐夫人 的匕首
令秦武 阳为副
易水送别（从“太子及宾客知其事者”到“终已不顾”） 廷刺秦王（从“既至秦”到“秦王目眩良久”）
武阳 图穷 秦王 群臣 .身受 荆轲 目眩 色变 匕见 被逐 惊愕 八创 被斩 良久
六国人民反抗强暴的要求。
自由讨论
荆轲临死前说道：“事所以不 成者，乃欲以生劫之，必得约 契以报太子也” 荆轲行刺失 败真是这个原因吗？这反映了 当时荆轲怎样的心理？你认为 失败是什么原因？为什么？
荆 轲 刺 秦 王
背景介绍
１回顾《战国册》相关知识 ２本文写作背景：
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其 大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王 迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定 州），准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保 夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小， 数困于兵，今举国不足以当秦。”（《战国 策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的 蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派 人行刺这种恐怖政策。
重点字词
古字通假：
1.说—悦 2.陵—凌 3.淬—焠 4.以—已 5.反—返 6.决—诀 7.振—震 8.奉—捧 9.见—现 10.还—环 11.陈—阵 12.卒—猝
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》优质课件
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮， 被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国， 公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国， 欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马， 手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。 （典故“壮士断臂”即来源于此）
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正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒之（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 淬（cuì）濡缕（rú） 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng） 图穷而匕现（bǐ xiàn）还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū） 八创（ chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
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课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成 太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋， 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺 腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉 ……以后，就是便是课文所记。
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春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮， 被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国， 公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国， 欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马， 手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。 （典故“壮士断臂”即来源于此）
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正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒之（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 淬（cuì）濡缕（rú） 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng） 图穷而匕现（bǐ xiàn）还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū） 八创（ chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
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课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成 太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋， 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺 腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉 ……以后，就是便是课文所记。
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《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT
荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ + 2、晓之以义 + 今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何
如？ + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？
+ 合众弱以攻一强，此为纵；事一强以攻诸弱，此 为横。（见图）
+ 出现原因：当时割据分争，王权不能稳固统一。
+ 身份：多出身贫贱，以布衣之身庭说诸侯，可以 以三寸之舌退百万雄师，也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖：鬼谷先生
+ 代表人物：苏秦（战国纵横家）
+ 燕文公，赵国，合纵联盟（天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦），函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲：一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期：一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物（第四段）
+ 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可 奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
+ 之：代词，代指这件事 驰往：赶着马车跑去 + 极：非常，极度 哀：悲伤 既已：事已至此 + 函：匣子，名词作状语，用匣子·······。
+ 信：信物 亲：接近 夫：发语词 + 秦王购之金千斤，邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚：如果 有以：有用来····的办法（无以）
+ 太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍 以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之 ！”
《荆轲刺秦王》精品课件
• .运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆 轲的镇定自若、英雄虎胆、威武壮烈的英雄 形象。
二、人物形象分析
一、准备
情节
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备副手 怒而遂发
易水送行 二、诀别 慷慨悲歌
三、行刺
计见秦王 顾笑武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世
形象
深谋远虑 善于言辞 周密 刚毅
视死如归
？了谋臣的策略和言论。这部书记事写
人十分生动，既有重要的史学价值， 又有很高的文学价值。
七雄争雄
历史背景
(七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中 国之前的六年。
当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破 赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国 作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃 回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵” 之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政， 使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同 破秦。
机智 临危不惧 英勇顽强
宁死不屈
荆轲:深谋远虑、善于言辞、沉着
机智、临危不惧、宁死不屈、英勇 顽强、不畏强暴，不怕牺牲，千载 以下，还令人感到凛然而有生气。 行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅 不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载 令人感奋。
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》 中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲 是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比 如，左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与 世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶 潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样， 荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”， 所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。
二、人物形象分析
一、准备
情节
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备副手 怒而遂发
易水送行 二、诀别 慷慨悲歌
三、行刺
计见秦王 顾笑武阳 秦廷搏击 倚柱笑骂 遇难去世
形象
深谋远虑 善于言辞 周密 刚毅
视死如归
？了谋臣的策略和言论。这部书记事写
人十分生动，既有重要的史学价值， 又有很高的文学价值。
七雄争雄
历史背景
(七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中 国之前的六年。
当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破 赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国 作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃 回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵” 之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政， 使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同 破秦。
机智 临危不惧 英勇顽强
宁死不屈
荆轲:深谋远虑、善于言辞、沉着
机智、临危不惧、宁死不屈、英勇 顽强、不畏强暴，不怕牺牲，千载 以下，还令人感到凛然而有生气。 行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅 不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载 令人感奋。
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》 中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲 是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比 如，左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与 世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶 潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样， 荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”， 所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。
荆轲刺秦王优秀课件ppt
而得奉守先王之宗庙 愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸
侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要 能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供应，供给。职： 贡赋，赋税。 ⑦北之鄙人
北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民
族。鄙：边疆，边远的地区。
荆轲刺秦王优秀课件ppt
课文分析: 一、本文结构: 1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--9)
(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4)
(3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7-8)
(2)、易水悲歌。(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
荆轲刺秦王优秀课件ppt
历 史 背 景 (七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一 中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又 于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六 国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为 报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者 刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”， 然后联合诸侯共同破秦。
？
荆轲刺秦王优秀课件ppt
该书长于议论和叙事，善用譬喻，文笔流畅， 语言生动活泼，富于雄辩和运筹的机智，描 写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名 的寓言有 “画蛇添足” “亡羊补牢” “狐 假虎威” “狡兔三窟”“南辕北辙”等。
初中课文《唐雎不辱使命》节选自《战国 策·魏策》。
课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐 策》。
侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要 能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供应，供给。职： 贡赋，赋税。 ⑦北之鄙人
北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民
族。鄙：边疆，边远的地区。
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课文分析: 一、本文结构: 1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--9)
(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4)
(3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7-8)
(2)、易水悲歌。(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
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历 史 背 景 (七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一 中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又 于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六 国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为 报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者 刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”， 然后联合诸侯共同破秦。
？
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该书长于议论和叙事，善用譬喻，文笔流畅， 语言生动活泼，富于雄辩和运筹的机智，描 写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名 的寓言有 “画蛇添足” “亡羊补牢” “狐 假虎威” “狡兔三窟”“南辕北辙”等。
初中课文《唐雎不辱使命》节选自《战国 策·魏策》。
课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐 策》。
《荆轲刺秦王》精品课件
被动句标志词：
“于”“为”“见”“被”
易 水 送 别
“易水送别” 情感基调
悲、壮
合作探究
1.“易水送别”中，作者描 写了哪些景（人）物？ 2.描写的景（人）物有什么 特征？突出了什么特点？
太子及宾客： 白衣冠、祭祖 高渐离（音乐）： 徵（悲凉）、羽（激愤） 士：垂泪涕泣，瞋目，发尽上指冠 荆轲： 就车而去，终已不顾 风萧萧、易水寒 环境：
《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。
编者是西汉末年的刘向。
全书33篇，分十二册，是一部记载战国时期谋 精于描写”是它的特点。
士的思想言行及其政治活动的史书。“长于叙事， 这部书记事写人十分生动，既有史学价值，又
有文学价值。
朗读课文读准字音疏通文意
两路障碍
正音正字
淬 (cuì )
揕
太子丹： 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而 坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤 注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始 速祸焉”。欲速则不达。
樊於期：
身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗 族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之 恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不 能献出自己的头，这确实是一个考验。樊 将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然 自刎，不失为一个反抗强暴的英雄。
应该怎样认识荆轲刺秦王的行为? 荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。 秦统一六国,是历史发展的趋势,这是个人或
少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧
告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗
争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史进
程来讲,它有着很大的局限性。
人 物 分 析
荆轲：
粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强
1.图穷匕见：比喻事情发展到了最后，真 相或本意显露出来。 2.悲歌击筑：亦作“悲歌易水”，抒写悲 壮苍凉的气氛。 3.切齿拊心：形容愤恨到极点。 4.发上指冠：毛发竖起的样子。形容极度 愤怒。 5.无可奈何：表示事已如此，再挽回已是 无能为力。 6.变徵之声：乐声中的徵调变化，常作悲 壮之声。
“于”“为”“见”“被”
易 水 送 别
“易水送别” 情感基调
悲、壮
合作探究
1.“易水送别”中，作者描 写了哪些景（人）物？ 2.描写的景（人）物有什么 特征？突出了什么特点？
太子及宾客： 白衣冠、祭祖 高渐离（音乐）： 徵（悲凉）、羽（激愤） 士：垂泪涕泣，瞋目，发尽上指冠 荆轲： 就车而去，终已不顾 风萧萧、易水寒 环境：
《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。
编者是西汉末年的刘向。
全书33篇，分十二册，是一部记载战国时期谋 精于描写”是它的特点。
士的思想言行及其政治活动的史书。“长于叙事， 这部书记事写人十分生动，既有史学价值，又
有文学价值。
朗读课文读准字音疏通文意
两路障碍
正音正字
淬 (cuì )
揕
太子丹： 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而 坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤 注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始 速祸焉”。欲速则不达。
樊於期：
身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗 族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之 恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不 能献出自己的头，这确实是一个考验。樊 将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然 自刎，不失为一个反抗强暴的英雄。
应该怎样认识荆轲刺秦王的行为? 荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。 秦统一六国,是历史发展的趋势,这是个人或
少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧
告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗
争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史进
程来讲,它有着很大的局限性。
人 物 分 析
荆轲：
粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强
1.图穷匕见：比喻事情发展到了最后，真 相或本意显露出来。 2.悲歌击筑：亦作“悲歌易水”，抒写悲 壮苍凉的气氛。 3.切齿拊心：形容愤恨到极点。 4.发上指冠：毛发竖起的样子。形容极度 愤怒。 5.无可奈何：表示事已如此，再挽回已是 无能为力。 6.变徵之声：乐声中的徵调变化，常作悲 壮之声。
荆轲刺秦王-完整版PPT课件
五、课堂小结 这节课我们主要了解了文章的主要内容，
学会了推断文言实词、文言虚词的方法，懂 得了如何翻译文言文，掌握了分析了人物 （荆轲）性格特点的技巧。
六、
1、翻译第8、15段。（写在作业本上） 2、完成对荆轲刺杀秦王行为的评价。可上网
搜索资料，得出自己的看法。
谢谢指导！ 2014年9月17
日
四、问题探究 1、荆轲具有怎样的性格特点？
深谋远虑 沉着刚烈 胆色过人 机智果敢 大义凛然 视死如归
2、文章的主要人物是荆轲，写秦武阳、太子 丹、秦王等有何作用？
衬托： 1）写秦武阳，衬托荆轲的胆色 2）写太子丹，衬托荆轲的沉着 3）写秦王等，衬托荆轲的勇武
3、你如何评价荆轲刺秦王的行为？（课外进行）
名词作状语，用盒子
8、荆轲顾笑武阳，前为谢曰
道歉
二）解析下列加横线字的意义和用法
1、今行而无信，则秦未可亲也
连词，表假设，如果 语气助词，表否定语气
2、樊将军以穷困来归丹 3、顷之未发，太子迟之
介词，表原因，因为
助词，用在时间副词的后面，起协调音节的作用
代词，代荆轲动身这件事
4、乃引其匕首提秦王 5、倚柱而笑
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战国四大刺客 专诸（刺王僚） 要离（刺庆忌） 聂政（刺韩傀） 荆轲（刺秦王）
荆轲刺秦王 《战国策》
学习目标 1、学习推断重要文言词语的意义； 2、分析荆轲的性格，学习其精神； 3、了解特殊句式的特点。
一、整体把握 1、这篇文章的主要内容是什么？请用一句话
概括。 荆轲刺秦王 2、文章写了几个人物？最主要的是谁？
荆轲、太子丹、秦武阳、秦王等 最主要的是荆轲
二、重点研读 1、研读8、9段，理解词、句的含义； 2、研读14、15段，理解词、句的含义； 3、口头翻译14段，体会古汉语与现代汉语的用词不
《荆轲刺秦王》优秀课件
荆轲明白太子不忍心，于是就私下会见樊於期说： “秦国对待将军可以说是太残酷了，父母族人都 被杀了或收为奴婢。如今听说用黄金千斤、封邑 万户，悬赏将军的首级，您打算怎么办呢？”於 期仰天长叹，流着泪说：“我每每想到这些，就 痛入骨髓，只是想不出办法来！”
荆轲曰：“今有一言可以解燕国之患，报将军之仇 者，何如？”於期乃前【名—动，上前】曰：“为 之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以【表目的， 来】献秦王，秦王必喜而【表修饰】见臣，臣左手 把其袖，右手揕【zhèn直刺】其匈【同“胸”，胸 膛 】 ，然则将军之仇报而燕见【被】陵之愧除矣。 将军岂【是否】有意乎？” 【】
荆轲有所待，欲与俱：其人居远未来，而为 治行【准备行装】 。顷之【过了一段时 间】 ，未发，太子迟【意动，以… 为迟】 之，疑其改悔，乃复请曰：“日已尽矣！荆 卿岂有意哉？丹请得先遣秦舞阳。” 【】
荆轲有一个要等待的人，打算与他一道出 发；那个人住得很远，还没赶到，而荆轲 已替那个人准备好了行装。又过了些日子， 荆轲还没有出发，太子认为他拖延时间， 怀疑他改变主意，想要反悔，就再次催请 说：“日子不多了，荆卿有动身的打算吗？ 请允许我派遣秦舞阳先行。”
私见樊於期
“父母宗族，皆为戮没……购将军之首， 荆 轲
金千斤，邑万家”——激起樊於期对秦 侠肝义胆
不共戴天之仇——动之以情
果敢勇决
“可以解燕国之患，而报将军之
擅长辞令
仇” ——此举一可报仇，二可解燕国 老于心计
之患——晓之以理
“愿得将军之首……揕其胸” ——让
樊於期明白自己的行动计划——告之以
谋 “偏袒扼腕而进言曰‘此臣日夜切 齿拊心也…！’遂自刎”——
一到秦国，荆轲带着价值千金的礼物，厚赠秦王宠幸的臣 子中庶子蒙嘉。蒙嘉替荆轲先在秦王面前说：“燕王确 实震慑大王的威严，不敢出动军队来抗拒大王的将士， 情愿全国上下做秦国的臣子，排列在诸侯国的行列之中， 像郡县一样纳税应差，以便能奉守先王的宗庙。因为慌 恐畏惧不敢亲自前来陈述。谨此砍下樊於期的首级并献 上燕国督亢地区的地图，用匣子封藏。燕王亲自拜送到 宫廷前，派出使臣来禀明大王，希望大王指示。”
荆轲曰：“今有一言可以解燕国之患，报将军之仇 者，何如？”於期乃前【名—动，上前】曰：“为 之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以【表目的， 来】献秦王，秦王必喜而【表修饰】见臣，臣左手 把其袖，右手揕【zhèn直刺】其匈【同“胸”，胸 膛 】 ，然则将军之仇报而燕见【被】陵之愧除矣。 将军岂【是否】有意乎？” 【】
荆轲有所待，欲与俱：其人居远未来，而为 治行【准备行装】 。顷之【过了一段时 间】 ，未发，太子迟【意动，以… 为迟】 之，疑其改悔，乃复请曰：“日已尽矣！荆 卿岂有意哉？丹请得先遣秦舞阳。” 【】
荆轲有一个要等待的人，打算与他一道出 发；那个人住得很远，还没赶到，而荆轲 已替那个人准备好了行装。又过了些日子， 荆轲还没有出发，太子认为他拖延时间， 怀疑他改变主意，想要反悔，就再次催请 说：“日子不多了，荆卿有动身的打算吗？ 请允许我派遣秦舞阳先行。”
私见樊於期
“父母宗族，皆为戮没……购将军之首， 荆 轲
金千斤，邑万家”——激起樊於期对秦 侠肝义胆
不共戴天之仇——动之以情
果敢勇决
“可以解燕国之患，而报将军之
擅长辞令
仇” ——此举一可报仇，二可解燕国 老于心计
之患——晓之以理
“愿得将军之首……揕其胸” ——让
樊於期明白自己的行动计划——告之以
谋 “偏袒扼腕而进言曰‘此臣日夜切 齿拊心也…！’遂自刎”——
一到秦国，荆轲带着价值千金的礼物，厚赠秦王宠幸的臣 子中庶子蒙嘉。蒙嘉替荆轲先在秦王面前说：“燕王确 实震慑大王的威严，不敢出动军队来抗拒大王的将士， 情愿全国上下做秦国的臣子，排列在诸侯国的行列之中， 像郡县一样纳税应差，以便能奉守先王的宗庙。因为慌 恐畏惧不敢亲自前来陈述。谨此砍下樊於期的首级并献 上燕国督亢地区的地图，用匣子封藏。燕王亲自拜送到 宫廷前，派出使臣来禀明大王，希望大王指示。”