幼儿园教案：三只小猪上幼儿园
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思【教学目标】1.能够通过故事理解主题，提升语言理解能力；2.能够模仿和模拟故事中的角色，表情和语言；3.能够运用生活中的经验和想象力，连贯地讲故事；4.能够通过故事深化情感交流，培养表达自己的能力。
【教学准备】故事《三只小猪》的书、手偶等教具。
【教学过程】1.热身活动（5分钟）教师与孩子们进行简单的热身活动，如拉伸、呼吸等，以放松孩子们的身心。
2.导入（10分钟）教师展示故事《三只小猪》的书，并向孩子们介绍故事的主题和内容。
教师可以提问孩子们是否听过、看过这个故事，如果有孩子回答是，可以让他们简要复述一下故事的大致内容。
3.故事讲解（20分钟）教师在孩子面前展示故事的相关角色手偶，将手偶一一介绍给孩子们，并简要概括每个角色的特点和故事中的发生的相关情节。
教师引导孩子们通过观察手偶的外貌和表情来了解角色的个性，并与孩子们进行互动，鼓励他们提出自己的猜测和想法。
4.角色互动（20分钟）孩子们分成小组，每个小组配备一个角色的手偶。
教师鼓励孩子们用手偶模仿故事中的角色，自由发挥角色的表情和语言，在小组内进行角色之间的对话，互相交流和理解。
5.故事表演（15分钟）每个小组选出一名代表，通过手偶表演出故事的情节。
教师可以提供一些提示词，帮助孩子们复述故事，同时鼓励他们通过自己的想象力为故事添加一些细节和情节。
6.故事的再创作（20分钟）教师鼓励孩子们在小组内进行自由创作，用来表达自己的心情和想法。
可以让孩子们利用画画、手工制作等形式来展现故事中的内容或自己想象的故事情节。
7.反思（10分钟）教师引导孩子们回顾今天的教学活动，鼓励他们分享自己的收获和感受。
教师可以提出一些问题，如孩子们最喜欢的角色是谁，为什么？自己在故事表演中遇到了什么困难，怎么克服的？等等。
8.结束语（5分钟）教师以简短的激励性的话语结束本节课，鼓励孩子们认真总结自己的收获，并期待下一次的活动。
【教学反思】这堂语言活动以故事《三只小猪》为中心，通过手偶、表演和创作等多种形式，让幼儿们更好地理解故事，提高语言表达能力。
幼儿园中班《三只小猪》教案(9篇)
幼儿园中班《三只小猪》教案（9篇）幼儿园中班《三只小猪》教案篇一活动目标：1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等。
活动过程：出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁？发生了什么事情？让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。
活动反思：语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。
教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
幼儿园中班《三只小猪》教案篇二活动目标1、学习有序的观察图片，理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解。
3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备1、大图书一本。
2、小图书人手一本。
活动过程1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？引导幼儿观察封面。
2、共同阅读前五幅图。
这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。
先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》一、教学目标1.能够听懂和理解《三只小猪》这个故事。
2.能够模仿表演《三只小猪》中的内容，培养幼儿的表达能力。
3.能够通过学习《三只小猪》故事中的人物和事件，培养幼儿的观察和分析能力。
二、教学准备1.《三只小猪》故事绘本2.三只小猪面具3.幼儿园中班学生三、教学过程第一节：导入1.利用三只小猪面具，让幼儿自由玩耍，引入故事主题。
2.回顾前几节课学过的内容，预告今天要学习的《三只小猪》故事。
第二节：讲故事1.通过展示图书或口述，向幼儿讲述《三只小猪》的故事情节，重点介绍三只小猪的房子及狼的故事。
2.引导幼儿一起讨论故事中的人物和事件，激发他们的想象力和思考能力。
第三节：角色扮演1.分发三只小猪面具给幼儿，让他们模仿小猪的生活状态和情感。
2.设计简单的角色扮演情景，例如小猪建房子、狼吹房子等，让幼儿在角色扮演中体会故事情节。
第四节：情景演绎1.小组合作，模拟故事中的情景，让其中的一组扮演小猪，一组扮演狼，进行戏剧表演。
2.观摩其他小组表演，互相学习补充。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在愉快的氛围中熟悉和了解了《三只小猪》这个脍炙人口的故事，培养了他们的表达、想象和协作能力。
同时，通过实践中的互动和角色扮演，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们对故事的理解和分析能力。
在未来的语言活动中，将继续引入类似的故事和活动，帮助幼儿全面提升语言表达和沟通能力。
以上为2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》的设计，希望能够有效引导幼儿学习和成长。
年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》
年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》一、背景介绍《三只小猪》是一部经典的童话故事，内容简单易懂，是适合幼儿园中班的语言活动教学素材。
通过本次活动，可以让幼儿们通过故事情节了解到不同选择的结果，培养其语言表达能力和想象力。
二、教学目标1.了解《三只小猪》故事情节，培养幼儿们的理解能力。
2.提高幼儿们的语言表达能力，训练他们的口头表达能力。
3.培养幼儿们的想象力和创造力，引导他们进行故事角色的表演。
三、教学准备1.故事书《三只小猪》若干本。
2.三只小猪的图片或手工制作的小猪道具。
3.故事中相关道具：稻草、木头、砖头等。
4.角色扮演服装：小猪、大灰狼等。
5.彩色纸、彩笔等绘画材料。
四、教学流程第一课时：故事导入1.老师简单介绍《三只小猪》故事背景，让幼儿们对故事有一个初步了解。
2.老师利用故事书或图片向幼儿们讲述《三只小猪》故事，重点介绍三只小猪和大灰狼的角色。
第二课时：角色认知1.老师让幼儿们分组，每组选定一位小猪和一位大灰狼，进行角色认知练习。
2.每组在认真分配角色后，进行角色扮演，模拟故事情节，加深对故事的理解。
第三课时：情景绘画1.老师给幼儿们发放彩色纸和彩笔，让他们根据故事情节进行绘画创作。
2.引导幼儿们在纸上描绘出三只小猪和大灰狼的形象，展示他们对故事的理解和想象力。
第四课时：故事复述1.老师让幼儿们分组，每组轮流复述《三只小猪》故事，加强他们对故事内容的理解和回忆能力。
2.鼓励幼儿们通过自己的语言表达能力，生动地复述故事情节，并发挥他们的想象力。
五、教学总结与评价通过这次《三只小猪》故事语言活动教学，幼儿们不仅增强了对故事的理解能力，还培养了他们的语言表达能力和想象力。
教师应及时总结教学情况，评价幼儿们的表现，鼓励他们在语言活动中多多表现，促进他们语言能力的全面发展。
以上是针对年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》的教学设计，希望能够帮助幼儿们在愉快的氛围中学习、成长。
幼儿园小班主题教案《三只小猪上幼儿园》
幼儿园小班主题教案《三只小猪上幼儿园》主题：《三只小猪上幼儿园》目标：1. 帮助幼儿了解幼儿园的环境和规则；2. 培养幼儿独立和合作的能力；3. 培养幼儿对待困难和解决问题的积极态度；4. 增强幼儿的社交技能和口头表达能力。
第一天：活动一：欢迎仪式（20分钟）教师表演欢快的音乐，同时介绍小猪们要进入幼儿园的故事。
接着让小猪们一个个走上舞台，大声说出自己的名字，并和其他小朋友握手致意。
活动二：参观幼儿园（30分钟）教师带领小猪们参观幼儿园的各个场所，如教室、图书馆、游戏室、食堂等。
同时详细介绍幼儿园的规则和各种设施的使用方法。
活动三：角色扮演（30分钟）将故事《三只小猪上幼儿园》改编成简短的剧本，分角色让小猪们扮演。
故事围绕小猪们遇到的困难和解决问题的过程展开，通过角色扮演让小猪们更深入地了解幼儿园的生活。
第二天：活动一：小组合作游戏（30分钟）将小猪们分成小组，每个小组扮演一只小猪。
每个小组将根据故事情节，设计一场小游戏，要求小猪们通过合作来解决问题。
比如，在游戏中设计困难，需要小猪们一起推倒“大灰狼”的壁垒等。
活动二：制作小猪家（40分钟）教师给每个小猪提供纸板、剪刀、胶水等材料，让小猪们动手制作自己独特的小猪家。
教师引导小猪们思考如何把小猪家布置得干净整洁，同时充满温暖和快乐的氛围。
活动三：小猪要上课（20分钟）教师设计一堂“小猪课”，让小猪们自己当老师，教其他小朋友一节有趣的课程。
教师提醒小猪们在教课之前要制定教案，准备好教具。
第三天：活动一：小猪游园（30分钟）带领小猪们游览幼儿园周围的公园，了解大自然的变化和不同植物的特点。
同时进行一些有趣的游戏，如捉迷藏、藏宝游戏等。
活动二：小猪讲故事（20分钟）让小猪们准备一个小故事，然后在全班同学面前讲出来。
教师引导小猪们学会用简单的语言描述事件和人物，培养幼儿的口头表达能力。
活动三：整理小猪家（30分钟）让小猪们一起收拾自己的小猪家，教育小朋友要爱护自己的家园，保持环境的整洁和卫生。
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思一、教学目标通过本节课的音乐活动，达到以下目标：1.能够感知音乐节奏，理解音乐的基本元素；2.能够表现出《三只小猪》音乐的情感和节奏感，感受音乐的力量；3.能够理解歌词中的故事情节，并能够用简单的语言讲述；4.能够与同伴进行合作，发扬团队精神。
二、教学准备1.音乐播放器和《三只小猪》音乐CD；2.彩色A4纸、彩色笔、剪刀等手工材料；3.导入课件和教案。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）在讲课桌上放置三只小猪和大野狼的图示。
老师介绍今天的教学内容，和学生们一起唱一遍《三只小猪》的歌曲。
2. 感知音乐（10分钟）播放《三只小猪》的音乐，让学生动起来跟随节奏，用手打拍子，把音乐中的节奏感和情感表现出来。
3. 歌曲表演（10分钟）老师让学生分成三组，在每组的组长带领下，表演《三只小猪》歌曲。
每组都要有不同的动作和表情，让学生们更好地领悟这首歌曲的情感。
4. 手工制作（15分钟）老师给每个小组发放彩色手工材料和剪刀，让学生们一起剪出三只小猪和大野狼的形状，并把它们贴在彩色A4纸上。
5. 合作游戏（10分钟）老师把学生分成两组，分别是小猪和大野狼。
在老师的指挥下，小猪要躲进自己的“家”里，大野狼要在规定的时间内抓住一只小猪。
游戏结束后，小组间交换角色再来一轮游戏。
6. 结束环节（5分钟）老师和学生总结今天的活动，分享各自的体验和收获。
并鼓励学生们坚持练习，把音乐带回家分享给家长和朋友。
四、反思本次课是幼儿园大班的音乐活动，通过《三只小猪》这首歌曲，让学生们感受到音乐的节奏和情感。
在教学上，我通过不同的环节，让学生们在合作中探索和感知音乐，体验音乐的魔力。
在教学中，我发现一些问题。
首先，我没有在课前准备充分，没有准备足够的手工材料，这导致了部分学生没有完成手工制作的任务。
其次，游戏环节的组织不够紧密，准备不足，导致游戏时有些混乱。
为了解决这些问题，下次我会更加充分地准备教学材料，并在教学过程中控制好时间，让每个环节更加有组织。
小班三只小猪教案8篇
小班三只小猪教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班三只小猪教案6篇
小班三只小猪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园专业教案之三只小猪上幼儿园
幼儿园专业教案之三只小猪上幼儿园一、引言在幼儿教育中，故事是非常重要的教学资源，能够激发幼儿的兴趣，培养他们的阅读能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
其中，《三只小猪》这个经典故事深受孩子们的喜爱。
通过讲述三只小猪不同的经历，能够引发幼儿们对构建知识、解决问题的探索欲望。
本文将围绕三只小猪上幼儿园的教学案例展开，通过这个经典故事，帮助幼儿们学习适应新环境、克服困难的能力。
二、教学目标1.能够听懂并理解《三只小猪》故事的内容。
2.理解小猪们在解决困难时的不同策略和结果。
3.培养幼儿们克服困难、团结合作的观念。
4.引导幼儿们适应幼儿园新的环境和生活方式。
三、教学准备1.故事书《三只小猪》。
2.小猪面具和道具。
3.情境搭建素材，如稻草、木条等。
4.游戏道具，如积木等。
四、教学步骤步骤一：导入1.教师介绍今天的故事《三只小猪》。
2.通过引导问题，激发幼儿们对故事的预期和好奇心。
步骤二：故事讲解1.教师生动地讲述《三只小猪》故事，突出小猪们解决困难的不同方式。
2.适时提问，引导幼儿参与讨论，激发他们的思考和表达。
步骤三：角色扮演1.分发小猪面具和道具，让幼儿们分别扮演三只小猪。
2.根据情节，引导幼儿们通过角色扮演加强对故事的理解。
步骤四：手工制作1.提供稻草、木条等素材，让幼儿们动手制作三只小猪的房子。
2.引导幼儿们搭建房子时，思考材料的选择和稳固性。
步骤五：游戏互动1.利用积木等游戏道具，让幼儿们通过游戏模拟小猪们在故事中的冒险经历。
2.鼓励幼儿们勇敢尝试、团结合作，克服游戏中的困难。
步骤六：总结1.教师带领幼儿们回顾《三只小猪》故事的主要内容。
2.总结小猪们在解决困难时的不同经历和教训。
五、延伸活动1.通过绘画、手工等形式，让幼儿们表达对故事的理解和想法。
2.设计小组活动，让幼儿们合作解决问题，培养团队意识。
六、总结通过教学《三只小猪》这个故事，可以启发幼儿们对困难的认识和应对能力，培养他们的勇气、毅力和合作精神。
幼儿园中班语言《三只小猪》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考整理了《幼⼉园中班语⾔《三只⼩猪》教案【三篇】》，希望对你有帮助!三只⼩猪造房⼦ 活动⽬标 1，理解故事内容，感受三只⼩猪的可爱形象，懂得造房⼦要付出⾟勤的劳动。
2，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。
活动重点 理解故事内容，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。
活动难点 理解故事内容，能⽤⽐较完整的语⾔回答问题。
活动准备 挂图、幼⼉⽤书、多媒体，简笔画草房⼦、⽊房⼦、砖房⼦的图⽚，教师⽰范的草、⽊、砖三种材质的实物 活动过程： 1，引出话题。
教师出⽰挂图进⾏讲述：有三种房⼦:⼀是草房⼦，⽽是⽊房⼦，三是砖房⼦，你认为哪种房⼦最结实？为什么？ 2，引出故事。
猪妈妈有三个孩⼦，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有⼀天，猪妈妈说：孩⼦们，你们都长⼤了，每个⼈出去造⼀间房⼦，看看你们谁的本领⼤。
⼩猪们会造哪种房⼦呢？我们来听⼀听故事《三只⼩猪造房⼦》 教师讲述故事。
提问：三只⼩猪分别造了什么房⼦？谁的房⼦结实？ 呼呼和噜噜为什么要造草房⼦和⽊房⼦呢？ ⼤灰狼为什么吹不⾛嘟嘟的房⼦呢？（材料坚固，建造认真） 呼呼和噜噜很惭愧，决⼼要向嘟嘟学习什么？ 幼⼉边观察教师逐⼀出⽰挂图，边听故事录⾳。
提问：呼呼的草房⼦被吹散了，呼呼跑到了那⾥？ 噜噜的⽊房⼦被吹散了，它们怎么办？ 嘟嘟是怎么对付⼤灰狼的？ 3，幼⼉跟着录⾳边看挂图，边学讲故事。
4，游戏“三只⼩猪造房⼦”。
⽤草房⼦，⽊房⼦，砖房⼦图⽚布置场景，教师扮演⼤灰狼，幼⼉扮演猪妈妈与⼩猪，边听录⾳学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房⼦，教师⽰范，个别幼⼉操作，体验三种不同材质房⼦的牢固度，进⾏⽐较。
6、幼⼉讨论。
提问：你喜欢那只⼩猪？如果是你，你会造什么样的房⼦？为什么？ 教师总结故事内容！三只⼩猪 活动设计背景 幼⼉在建筑区玩耍时，听到⼏个幼⼉发⽣争执：有的说⽊头房⼦好，有的说纸箱房⼦好，有的说稻草房⼦好，还引起了其它孩⼦的好奇和议论。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园语言《三只小猪》教案8篇通过写详细的教案，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，教案可以帮助教师提前准备好教学资源，确保课堂教学的顺利进行，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园语言《三只小猪》教案8篇，供大家参考。
幼儿园音乐教案【精选4篇】
幼儿园音乐教案【精选4篇】幼儿园优秀音乐教案：三只小猪篇一活动目标：1、通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
活动内容:《三只小猪》活动准备：1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。
活动过程：一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》1、老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2、老师：你听到了小猪在干什么？三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1、老师：小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？2、老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？先是怎么样的，后来是怎么样的？3、和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4、师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？（是和着音乐来盖的。
）四、尝试创编“盖房子”情景1、请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2、引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
3、引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。
教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。
当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。
幼儿园小班语言优质课教案《三只小猪上幼儿园》
《三只小猪上幼儿园》教案设计一、教学目标1.引导幼儿通过故事《三只小猪上幼儿园》，培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
2.培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。
3.帮助幼儿理解友谊、分享、勇敢等社会主义核心价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会分享、合作和勇敢面对困难。
2.教学难点：引导幼儿理解故事中蕴含的友谊、分享和勇敢精神。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。
2.环境创设：布置故事场景，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师以轻松愉快的语言介绍故事主人公：“小朋友们，你们听说过三只小猪吗？今天，我们要一起来听一个关于三只小猪上幼儿园的故事。
”（二）故事讲述1.教师根据课件讲述故事，注意语言生动、形象，引导幼儿关注故事情节。
2.故事梗概：三只小猪长大了，要上幼儿园。
在幼儿园里，他们遇到了许多有趣的事情，也学会了分享、合作和勇敢面对困难。
（三）故事解析1.教师与幼儿互动，讨论故事中的情节，引导幼儿说出自己的感受。
2.讨论话题：三只小猪为什么喜欢幼儿园？三只小猪在幼儿园里遇到了哪些困难？他们是如何解决的？（四）活动环节1.角色扮演：教师分发头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
2.情景体验：教师创设情景，让幼儿在情景中体验分享、合作和勇敢面对困难的过程。
3.小组讨论：教师组织幼儿分成小组，讨论如何在生活中实践友谊、分享和勇敢精神。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在幼儿园的学习情况，鼓励家长在家中也引导孩子实践友谊、分享和勇敢精神。
2.主题活动：组织幼儿开展“我们都是好朋友”主题活动，让幼儿在活动中进一步体验友谊、分享和勇敢。
六、教学反思本节课通过生动有趣的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了友谊、分享和勇敢。
在活动环节，幼儿积极参与，表现出较高的合作意识和表达能力。
但在教学过程中，仍有个别幼儿表现出注意力不集中的现象，需要在今后的教学中加以关注和引导。
小班教案《三只小猪上幼儿园》含反思
小班教案《三只小猪上幼儿园》含反思第一节课：引入时间：10分钟老师活动：1. 准备三个玩具小猪，分别取名为大猪、二猪、小猪。
2. 打开幼儿园的门，欢迎三只小猪来到幼儿园。
3. 邀请幼儿们一起察看三只小猪，并询问幼儿们是否知道这三只小猪。
4. 引导幼儿们回忆三只小猪的故事，从中引出今日的主题：三只小猪上幼儿园。
同学活动：1. 察看三只小猪的形象，尝试猜想它们的名字。
2. 听老师介绍三只小猪上幼儿园的故事，回忆并讨论三只小猪的故事情节。
3. 听老师讲解今日的主题，准备进入下一环节。
第二节课：讲授新词时间：15分钟老师活动：1. 准备物品：三个水盆、三个小房子、一张大纸板。
2. 以认得新物品为切入点，向幼儿们介绍新的词汇：水盆、小房子、学校。
3. 通过一系列互动游戏，让幼儿们理解新的词汇，并在课堂上进行实践。
同学活动：1. 察看新的物品，听老师讲解三个新词的含义。
2. 依据老师的引导，进行语音仿照和句型仿照，在口头上练习新词的正确发音和应用。
3. 通过游戏互动，实际操作三个新物品，体验词汇所描述的事物。
第三节课：表演活动时间：20分钟老师活动：1. 调配角色：幼儿们被分为小猪、老师、狼三个角色。
2. 现场模拟故事情节，通过表演的形式，让幼儿们了解到小猪在幼儿园的生活。
3. 老师引导讨论：小猪在幼儿园学习什么？幼儿园的作用是什么？等。
同学活动：1. 观看表演，理解幼儿园的作用，以及在幼儿园学习的内容。
2. 参加到表演中，演绎故事情节的不同角色，加强交际本领和表达本领，培育想象力。
3. 规划小猪的今日，提示和引导小猪们在幼儿园学习的紧要性。
第四节课：手工制作时间：25分钟老师活动：1. 准备物品：纸板、彩笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 老师向幼儿们呈现示例，引导幼儿们动手制作“幼儿园”模型。
3. 通过制作的过程，让幼儿们了解幼儿园的建筑风格和构成部分。
同学活动：1. 依据供应的材料准备制作幼儿园模型。
2. 通过制作过程，理解幼儿园的建筑和构成部分。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》教学目标1.学会正确朗读故事中的单词和短语。
2.学会故事中人物和事件的简单描述。
3.培养幼儿的口语表达能力和想象力。
教学准备1.《三只小猪》故事书。
2.猪、狼、房子等角色卡片和道具。
3.黑板、粉笔。
教学内容1. 情境导入在黑板上画出三个猪窝，让孩子们猜猜这是干什么用的。
随后拿出猪、狼、房子等角色卡片，引导孩子们认识角色，让孩子们用卡片组合拼出猪窝和房子。
2. 主要教学活动讲故事：《三只小猪》 1. 在故事前要强调好狼的坏习惯，老师可以在课堂上和小朋友们互动，问他们在生活中有没有类似的经历。
2. 宣读故事，讲述猪的三个房子被吹倒后，三只小猪如何汇聚智慧，最终成功躲过大灰狼的攻击。
3. 帮助孩子们学会故事中的单词和短语，例如“砖头房子”，“稻草房子”，“木板房子”等。
4. 帮助孩子们描绘故事中的人物和事件，例如“狡猾的大灰狼”，“三只机智的小猪”，“大风吹倒房子”等。
5. 帮助孩子们发挥想象，鼓励孩子们去设计更加坚固实用的房子，让大灰狼无从下手。
3. 课堂小结老师可以梳理一下孩子们学到的新知识，例如： 1. 学会了关于猪和狼的基本知识。
2. 掌握了一些汉语词汇。
3. 提高了想象力和口语表达能力。
教学延伸老师可以把《三只小猪》中的角色制成手偶，让小朋友们自己创作故事，用偶像移动来讲述自己的故事，增加活动的趣味性和互动性。
总结通过本次语言教学活动，小朋友们学会了故事中的常用单词和短语，提高了口语表达能力和想象力，同时通过故事中的角色和情节激发了他们对于情景的理解和掌握。
幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思教案名称：《三只小猪》教学目标：1.听懂、理解并模仿故事中的语言表达。
2.学会运用已学词汇和语句来描绘小猪和狼的外貌和特征。
3.培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的表达能力。
教学内容：故事《三只小猪》、外貌和特点的描述的相关词汇和短语。
教学准备：故事《三只小猪》的图片或绘本、小猪和狼的图片、幼儿成语卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师用图片或绘本展示《三只小猪》的封面，引起幼儿们的兴趣。
2.老师问：“你们听说过《三只小猪》这个故事吗？你们知道故事里有哪些动物吗？”鼓励幼儿回答。
二、讲故事（15分钟）1.老师利用图片或绘本给幼儿讲述故事《三只小猪》，介绍故事的背景、主要角色和故事情节。
2.老师根据幼儿的理解程度，适当调整讲述的速度和方式。
三、词汇和短语学习（15分钟）1.老师给幼儿展示小猪和狼的图片，引导幼儿观察和描述它们的外貌和特点。
2.老师帮助幼儿学习并掌握一些与外貌和特点相关的词汇和短语，如：大耳朵、长鼻子、小眼睛、尖尖的牙齿等。
四、角色扮演（15分钟）1.老师组织幼儿进行角色扮演，其中一个幼儿扮演小猪，另一个幼儿扮演狼，其他幼儿担任观众角色。
2.小猪和狼依次走到舞台上，并用学过的词汇和句子来描绘自己的外貌和特点。
五、绘画活动（15分钟）1.老师给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔。
2.老师告诉幼儿：“请你们用画笔将你们所扮演的小猪或狼的形象画出来，并用准确的词汇和句子描述它们。
”3.老师动员幼儿积极参与，并提供必要的帮助和指导。
六、总结反思（10分钟）1.老师让幼儿总结今天的学习内容，重点强调了解和描绘小猪和狼的外貌和特征的重要性。
2.老师引导幼儿分享自己的学习心得和感受。
3.老师对幼儿的表现进行及时的评价和肯定，鼓励幼儿继续努力。
教学反思：本节课通过讲故事、观察和描述、角色扮演以及绘画等多种形式，帮助幼儿学习并掌握了与外貌和特点相关的词汇和短语，并提高了幼儿的观察力和想象力。
幼儿园小班语言活动教案《三只小猪上幼儿园》含反思
幼儿园小班语言活动教案《三只小猪上幼儿园》含反思《小班语言活动教案《三只小猪上所幼儿园》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来能够帮助，快来试试小班语言活动就行了教案《三只小猪上所幼儿园》含反思！;设计意图：离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园不会的孩子或者会无所适从。
乞求频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的效用故事则会收到事半功倍的效果。
《三只小虎上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的困惑，从而帮助协助孩子渡过入园难关。
活动目标：1.学习有序地翻阅书刊。
2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3.感受上才幼儿园的快乐。
4.指导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人两本。
2.木偶：小猴、小狗、小猫。
活动过程：一、运用木偶情境表演吸引婴儿的注意1.教师教师操作皮影小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问候。
(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。
”(2)诱导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴恋恋不舍上以幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，自学翻阅图书的方法1.出示大图书，引出故事。
师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上私立学校。
它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。
2.师幼一起阅读故事。
教师正确引导引导幼儿跟随教师的诉说，学习一页一页有序地阅读大图书。
注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论环境问题，了解故事情节师：三只小猪在家是怎么样的?师：教养院他们刚上托儿所的时候是怎么样的?师：其他小猪是怎么能够帮助他们的?师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?师：他们后来愿意上幼稚园了吗?为什么?四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解1.幼儿自主阅读图书，教师指导。
幼儿园小班社会公开课教案《三只小猪上幼儿园》含反思
幼儿园小班社会公开课教案《三只小猪上幼儿园》含
反思
一、教学目标
1.能够较为准确地模仿三只小猪、大灰狼、老师等角色的语言和动作；
2.能够理解幼儿园入园的一般规则和流程；
3.培养幼儿在群体中的自主性和团体意识。
二、教学内容
《三只小猪上幼儿园》故事情景模拟
三、教学步骤
1. 导入环节
（1）通过自我介绍的形式，让幼儿递交自己画好的入园卡，并让教师依次签名，引导幼儿完成“入园手续”。
（2）由老师讲述下列问题：今天我们将要上的是什么课？我们将要学习什么
内容？
（3）教师表扬有预习的幼儿，并鼓励大家发表预习心得体会。
2. 主体教学
（1）通过老师的讲述，普及入园所需准备的物品、严禁父母陪同、如何借助
家长填写个人情况表、彩蛋等幼儿园入园的基本规则。
（2）通过幼儿园入园的情景模拟，引导幼儿近距离地感受到“三只小猪”在幼
儿园里的所为，自主探究入园流程，并学习团体意识。
3. 课堂小结
（1）通过请幼儿自己涂颜色来认领彩蛋，引出小结问题：为什么要认领彩蛋？
（2）在幼儿逐一回答之下，教师展开角度，让幼儿发表对今天教学内容的总结。
4. 课后反思
通过今天的教学活动，小编认为老师的话语应该多以疑问句或者让学生自己去思考和探究的方式呈现。
在课程安排和展示上应该更加融入学生的理解与思考，使得教学更加丰富多彩，更加活泼生动。
幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》
适龄范围
3-4岁
教学目标
1.让孩子们通过互动游戏和故事了解《三只小猪》中的角色和情节；
2.通过游戏和语言表达，促进孩子们的口语表达能力和社交能力；
3.通过玩具和艺术品的操作，促进孩子们的动手能力和想象力。
教学准备
1.《三只小猪》故事书；
2.三个小猪和一只大灰狼的玩具；
3.彩色纸、剪刀、胶水等制作艺术品所需的工具；
4.小礼品，如口香糖等。
教学步骤
第一步：引入故事情境
教师表现出不开心的情绪，孩子问原因，教师说“我最喜欢的小猪丢了，家也
被大灰狼吹倒了，没地方住了”。
第二步：听故事
教师讲述《三只小猪》的故事，讲到大灰狼吹倒两只小猪的房子时，停顿一下，问孩子：“如果你是小猪，你会怎么办？”鼓励孩子们踊跃说出自己的想法。
第三步：角色扮演
将三只小猪和灰狼的玩具发给孩子，让孩子分别扮演不同角色，在游戏中学习合作，反复体验小猪们建房子的过程，加深对故事情节的理解和记忆。
第四步：制作艺术品
教师给孩子们讲解如何用彩色纸和剪刀制作小猪和灰狼，让孩子们动手制作，锻炼他们的动手能力和想象力。
第五步：结课
教师夸奖孩子们，在游戏中学会合作和分享，学会了制作艺术品，引导孩子们珍视友谊、学习分享，给每个孩子发一颗小礼品，以激励他们。
教学反思
通过本次教学活动，孩子们对《三只小猪》故事的理解深化了，同时也进一步锻炼了他们的语言、社交、动手等能力。
教师注意到一些孩子在游戏中表现较为内向，需要多给予鼓励和引导。
此外，还可以通过加入音乐等多样化教学手段，让教学更生动有趣。
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幼儿园小班社会活动设计：三只小猪上幼儿园活动背景：每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。
特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。
幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。
通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。
活动目标：１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
２、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
３、联系自己的经验活动准备：１、大图书一本２、图书（人手一册）、指偶活动过程：一、导入1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。
”2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么？1）、教师讲述故事。
师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）3）、你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?4）、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?5）、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
1）、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？2）、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论）3）、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。
三、师生讲述故事师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒！我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？用指偶分角色表演四、联系生活实际1、小朋友喜欢上幼儿园吗？2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。
）五、结束活动师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！活动反思：小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。
本学期我担任了小班的教育教学工作。
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。
小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。
对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。
再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。
为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。
“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。
它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。
为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。
故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。
活动结束了，孩子们有了很大变化：孩子们更加喜欢上幼儿园，并逐渐学会在讨论中与人交往。
也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。
孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。
初步学会了关心、安慰同伴。
能大胆讲述，口语表达能力有所提高。
在活动开始时有的幼儿不太愿意表达，不敢在集体面前说话。
通过活动，孩子们不仅会简单讲述故事内容，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说。
班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。
当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。
但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。
部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。
家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。
教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。
在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。
小班语言教案：三只小猪上幼儿园活动目标：１、在看看、听听、讲讲、中理解故事的主要情节。
２、观察图书中三只小猪的行为变化，联系自己的经验，能喜欢上幼儿园活动准备：１、大图书一本２、图书（人手一册）3、课件一、引出主题1、今天，周老师给小朋友准备了一本关于三只小猪的图画书想请你们看。
不过，看书以前有几个要求：（1）、看书的时候要把书轻轻拿、轻轻放，要一页一页的看。
（2）、这三只小猪到底发生了什么事情呢？（3）、你在书中看到了什么，你可以轻轻地和你的好朋友说说。
（发给每位幼儿一本书）2、让幼儿自己阅读，教师观察指导二、分段讲述故事，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问题，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、这本书里有谁啊？这三只小猪在干什么呢？我们来听一听。
教师讲述故事：牧场里开满了花朵……花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。
（1）、三只小猪在家里乖吗？分别叫什么名字？猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？后来他们又发生了什么事呢？2、教师讲述故事：“哇，这么多小猪呀！……三只小猪却一直向着牧场那边看。
提问：（1）、三只小猪来到幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）（2）、它们发生了什么事情呢？（三只小猪在旁边哭，不和大家一起做操）3、老师就想了个办法，让它们不哭了。
到底是什么办法呢？讲述故事“嘟——”老师吹起了哨子。
……大家都休息了，三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。
提问：（1）、老师想了个什么办法呢？（2）、三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?4、讲述故事最后一段。
提问：放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）5、现在我们一起来把这个故事完整的听一听。
观看课件。
三、联系生活实际1、小朋友你们喜欢上幼儿园吗？2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。
）四、结束活动1、三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！故事：三只小猪上幼儿园牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——花花、木木和嗡嗡出生了。
三只小猪每天都在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋，三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子！猪爸爸和猪妈妈商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样？”“恩——”猪爸爸说：“那样也好！”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。
“哇，这么多小猪呀！”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼。
“老师早！小朋友早！”忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见啦！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈——妈妈——”小朋友们很开心地做体操了，三只小猪却一直向着牧场那边看。
“嘟——”老师吹起了哨子。
花花、木木和嗡嗡，来！跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”“来，站在我旁边。
”“排在这里。
”“这儿有空位呢！”小猪们排好了队。
“预备——跑！”真快，真快！三只小猪都跑得好快。
大家都休息了，三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。
放学了，妈妈来接三只小猪啦。
“老师，再见！小朋友，再见”三只小猪告诉老师和小朋友：“明天我们还来玩，我们喜欢上幼儿园了。
花花、木木和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了。