小白兔和小灰兔教案
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇教学目标：1、能认读本课的8个生字2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1，5自然段。
3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。
教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。
教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片、课件教学过程：一、看图导入、感知课文大意1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友，小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。
揭题。
（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。
（课文录音）3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读课文，并读准生字。
2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；生字去拼音当小老师领读；开小火车读；全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。
3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。
4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）三、学习课文第一至五自然段1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用笔划划你找到的句子。
（3）把你找到的句子读给同桌听听。
（4）指名回答。
小白兔聪明勤劳又有礼貌（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
a：指名请学生读句子。
（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。
c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。
小白兔和小灰兔教案
小白兔和小灰兔优秀教案第一章：小白兔和小灰兔的认识教学目标：1. 让学生认识并了解小白兔和小灰兔的特点和习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍小白兔和小灰兔的外貌特征。
2. 讲解小白兔和小灰兔的生活习性。
3. 分享小白兔和小灰兔的趣事。
教学活动：1. 图片展示：展示小白兔和小灰兔的图片，让学生观察它们的外貌特征。
2. 故事讲解：讲述小白兔和小灰兔的故事，让学生了解它们的生活习性。
3. 小组讨论：分组让学生讨论自己对小白兔和小灰兔的认识，分享趣事。
第二章：小白兔和小灰兔的饮食教学目标：1. 让学生了解小白兔和小灰兔的饮食习性。
2. 培养学生对动物饮食的关注和科学喂养的意识。
教学内容：1. 讲解小白兔和小灰兔的饮食习性。
2. 分享小白兔和小灰兔的科学喂养方法。
教学活动：1. 视频观看：观看小白兔和小灰兔的饮食视频，让学生了解它们的饮食习性。
2. 讲解与分享：讲解小白兔和小灰兔的科学喂养方法，并分享成功的喂养经验。
3. 互动问答：进行问答环节，让学生巩固所学内容。
第三章：小白兔和小灰兔的居住环境教学目标：1. 让学生了解小白兔和小灰兔的居住环境要求。
2. 培养学生对动物居住环境的关注和改善意识。
教学内容：1. 讲解小白兔和小灰兔的居住环境要求。
2. 分享改善小白兔和小灰兔居住环境的方法。
教学活动：1. 图片展示：展示小白兔和小灰兔的居住环境图片，让学生了解它们的生活习性。
2. 讲解与分享：讲解小白兔和小灰兔的居住环境要求，并分享改善方法。
3. 小组讨论：分组让学生讨论如何为小白兔和小灰兔创造一个舒适的居住环境。
第四章：小白兔和小灰兔的健康护理教学目标：1. 让学生了解小白兔和小灰兔的健康护理知识。
2. 培养学生对动物健康的关注和护理意识。
教学内容：1. 讲解小白兔和小灰兔的健康护理知识。
2. 分享小白兔和小灰兔的健康护理经验。
教学活动：1. 讲解与分享：讲解小白兔和小灰兔的健康护理知识，并分享成功的护理经验。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，这里是漂亮的小编为大家收集整理的小白兔和小灰兔教学设计（较新6篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学重点：会认和会写生字。
教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获课前准备多媒体课件教学过程：一课时一、故事导入（出示课件）师：很久以前，有这样一个有趣的故事。
老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。
1、板书《26小白兔和小灰兔》。
2、齐读课题。
二、初读课文1、自由读文，圈出生字，标出自然段。
师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。
你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！2、自读生字师：生字宝宝看见大家读书这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。
（出示生字）3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。
4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？5、去掉字音读生字。
6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的'好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。
三、图文对照，随文识字（一）学习课文图1，指导朗读师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？1、出示课文图1，指名说2、图文对照，齐读一二三自然段。
《小白兔和小灰兔》教案设计5篇
2、完成练习 4： 指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 【板书设计】 26、小白兔和小灰兔 要菜子 收下白菜 种白菜 不干活 送白菜 要白菜
《小白兔和小灰兔》教案设计 篇 6
一、复习导入： 1、师：同学们，今天我们继续学习第 26 课，请同学们齐读课题。 2、师：上节课我们认识了两只小兔子，下面我们来复习一下课文，请同学 们看大屏幕，同学们边看边想这两只小兔子看上去有什么不同？ 3、你们看，他们来了，这是——（生：小白兔）这是——（生：小灰兔） （贴图）他们看见老山羊在地里收白菜，都赶来帮忙。你们愿意帮助老山羊吗？ 你们看，这就是大白菜，（出示课件）每一棵白菜的后面都有一个词，谁来读一 读？读对了大家就跟着读，那白菜就被你们收了。（指名读词） 4、理解重点词语： （1）翻松——课文指把什么翻松？（土地）还可以翻松什么呢？（翻书， 翻本，翻身，翻脸） （2）浇水——为什么是三点水？（跟水有关，用水浇）你能从偏旁想到这 个字的意思，真了不起！
①师：小白兔没有要白菜，而是要了菜子，你能找到书上的句子读一读吗？ （板书：一包菜子）
②师：请你们都读一读。谁来当小白兔，读一读？（指名读）他在请求老山 羊，谁再读一读？（指名两三个人读）
（4）分角色朗读 师：看来两只小兔子的表现点不同，我们来对比着读一读，一个人当小灰兔， 一个人当小白兔，读一读（自由读，指名读） 师：他读出了小灰兔的高兴，他读出了小白兔请求的语气。真好，不同的角 色读出了不同的语气。 （5）师生问答：小灰兔说了什么？小白兔说了什么？（生答） （6）总结板书，教师质疑：一个要了一包菜子，一个要了一车白菜，谁多 谁少？读到这里你们有什么问题吗？（生：为什么小灰兔要了一车白菜，而小白 兔只要了一包菜子？他们两个人为什么要的不一样？）你真是一个会提问题的孩 子，还有问题吗？（标出问号）那我们就带着问题往下学习。过渡：他们拿着不 同的礼物回家了，到了家，他们又做了什么呢？ 2、学习第 4—6 自然段。 （1）学生自由度第 4—6 自然段。 （2）体会小白兔种白菜的勤劳和辛苦。 ①师：小白兔是怎么种白菜的呢？（板书：种白菜） 请你再读读第 4、5 自然段，找一找他的动作。（指名回答，课件出示） ②师：他先把地翻松了，种上了菜子，接着给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 从这些动作中你看出了什么？（小白兔勤劳能干）请你读一读。（指名读）
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案【导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。
最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
以下是我整理的小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案一、导入：1、师：今天，韩老师给你们带来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？（出示PPT，板书：小白兔，“小”先中间后两边，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，；出示PPT，板书：小灰兔，“灰”注意先写两点再写撇捺。
）2、是呀，两位好朋友会给我们带来什么有趣的故事呢？今天我们就一起来学习第26课。
（板书课题）3、齐读课题。
二、初读1、请同学们把书翻到P116。
2、听录音，给自然段标上序号。
3、请同学们把课文读一遍，读书的时候身体要坐端正，把所有字都读正确，把句子读连贯，听明白了？三、学习第一节：（出示PPT）老山羊地里的白菜长大了，他忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。
1、读：谁来读一读第一自然段？（学习“收”和“白菜”）2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家……）3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。
4、谁来夸一夸他们？出示PPT：小白兔和小灰兔真是（）的好孩子。
四、学习第2、3段过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。
小白兔和小灰兔收下了吗？1、点名读一读2自然段。
（板书：收白菜）2、点名读一读3自然段。
（板书：要菜子）3、指名读小灰兔和小白兔的话，体会小白兔和小灰兔的有礼貌。
4、齐读：我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧！五、学习第4、5节。
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目标：1、认识"翻、浇"等8个生字。
会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间；2课时教学方法；自主、合作、讨论式教学教学准备：课件第一教时教学过程：一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六、作业完成《随堂练习》P75页第一题。
第二教时教学过程：一课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————小灰兔——————二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。
小白兔和小灰兔教学设计(优秀6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是白话文整理的小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
【教材简析】这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。
通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。
课文分九个自然段。
一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。
四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。
第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。
七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。
这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。
小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。
【教学要求】1、学会11个生字和由这些字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
【教学重点】1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
2、指导学生讲述全文内容。
【课时安排】三课时。
第一课时一、揭示课题，初读课文。
1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。
2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。
3、学生自读课文。
4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。
二、理解课文前三自然段。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。
(精品教案)《小白兔和小灰兔》讲课稿(通用5篇)
（精品教案）《小白兔和小灰兔》讲课稿（通用5篇）精心整理的《小白兔和小灰兔》讲课稿（通用5篇），希翼可以帮助到大伙儿。
《小白兔和小灰兔》是人教版第二册第七单元课文。
下面我从教材、学情、教学目标、教法、学法、实等方面作简要的讲明。
本课是一具有味的童话故事。
描述了两只小兔同意了老山羊别同的礼物，回家后别同的表现，结果也别同。
经过那个故事让学生知道得惟独自个儿的辛勤劳动，才干有所收获。
文章采纳了对照的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生很喜欢。
一年级的小孩，识字、朗读能力都较弱，降实识字、写字，才干为阅读打下基础，小孩已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平别高，所以老师在引导小孩识记时，要及时举行巩固复习来幸免字词遗忘和回生，小孩们通读课文后对课文差不多有自个儿的一些咨询题和想法，在适当的设计一些咨询题来引导他们动脑想、去手做、动口讲来解决咨询题，逐步培养他们自主学习的能力。
依据《语文课程标准》中所指出:“课堂教学应整体思考知识与能力、情感与态度、过程与办法的综合”，以及实验教材和学生年龄特征，本课时拟订以下三个教学目标。
a.学会本课8个生字，掌握“翻地、浇水、施胖、时候、拔草、一担、挑水、饿了”等词语。
会写“把、拉”4个字。
b.正确、流利、有感情地朗读课文。
c.了解课文内容，感觉小白兔和小灰兔的别同做法和别同收获。
为感悟课文蕴含的道理作好铺垫。
以上目标中重点应降实“在具体语言环境下认识8个生字，结合具体语言认识两只小兔子的别同表现”;难点是“运用恰当的语气朗读两只小兔子所讲的话”。
我采纳情境教学法，经过动画故事让学生置身于学习情境之中，采纳读、讲、画、写等办法学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和开心。
本着教师主导，学生主体的原则，为了达到课堂教学高效创新的目标，我设计了以下几个教学环节环节一、创设情境，激趣导入这一环节我采纳的是课件资源猜谜语:“长耳朵，短尾巴，红双眼，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
小白兔和小灰兔教学设计
小白兔和小灰兔教学设计小白兔和小灰兔教学设计1一、教学目标：１、认识”翻、浇”等８个生字。
会”拉、把”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
三、教学时间；2课时第一教时一、教学目标：１、认识”翻、浇”等８个生字。
会”拉、把”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文第1---3自然段。
二、教学重难点：1、掌握”翻、浇”等８个生字。
会”拉、把”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学过程：（略）第二教时一、教学目标1、学习课文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2、愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、教学重难点：1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2、愿意做一个爱劳动的好孩子。
三、教学过程：师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。
（一）、动画导入，引出新课1、播放动画，然后请小朋友汇报。
师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。
生：小白兔回家种菜子。
小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。
师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友打开书本P117自由地读4----6自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。
（二）、学习第4--6自然段。
师：请小朋友读4---6自然段用“————”划出小白兔的做法。
用“～～”划出小灰兔的做法。
1、学生自由地读课文第4---6自然段，并动笔划出有关的句子。
师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？2、学生汇报学习结果。
师：小朋友真聪明，一下了就能找到了。
出示句子：1、小白兔把地翻松，种上菜子。
小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）《小白兔和小灰兔》教案篇一教学课题：人教版小学语文第二册第26课《小白兔和小灰兔》教学课时：2课时教材简析：这是人教版小学语文第二册第七单元的一篇讲读课文。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动教育于形象的故事之中。
小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮助老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义---只有自己种，才有吃不完的菜。
教学目标：1、认识翻、浇等8个生字。
会写拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会"只有自己种，才有吃不完的菜'的意思。
教学难点：体会"只有自己种，才有吃不完的菜'的意思。
教学方法：自主、合作、讨论式教学教学思路：一年级的小朋友，由于年龄小，自觉性差，形象思维为主，为了提高课堂教学效益，我在教学设计时，第一课时主要是通过师生一起做游戏，过四关进行识字教学，第一关：读准字音；第二关：区分生字的形近字；第三关：选生字组词并说话；第四关：写生字。
看课文插图，一方面了解课文主要内容，另一方面练习学生的口头表达能力，第二课时主要是师生、生生合作探究四个问题，师生表演读，以读促解，理解课文内容，通过小白兔和小灰兔不同的行为对比，激发学生爱劳动、不懒惰的情感。
教学准备：课件、作业题教学过程：第一课时一、导入。
1、师戴小白兔的头饰进场，师述：同学们，老师佩戴的是一个什么动物的头饰呀？生答：小兔子。
对啦！我现在就是一只活泼可爱的小白兔，听说老山羊正在收白菜，我想去帮忙，你们愿意陪我一起去吗？2、除了我们想去帮忙，还有两位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示课件），这就是我们今天要学的童话故事中的两名主人翁，出示课题26、《小白兔和小灰兔》，生齐读课题，生和师一起书写课题，注意兔的写法。
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇小白兔和小灰兔教学设计篇一学问与力量目标：熟悉“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
情感态度与价值观：情愿做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：熟悉生字和朗读课文。
教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学预备：生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程：一、激发兴趣，导出课题小朋友你们看，这是什么？（贴图并板书：小白兔）这又是什么？（贴图并板书：小灰兔）今日我们就来学习一篇新的课文，（板书：26 和）谁来读读课题？我们一起来读读。
二、导入课文今日我们就来看看小白兔和小灰兔之间发生了什么故事，你们想知道吗？【设计意图】以图片导入课文的学习，把学生带入课文，带入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
三、初读课文1、那么请大家竖起小耳朵，认真听一听这个好玩的故事。
（师配乐朗读）2、小朋友们，你们是不是也想自己读一读这个故事呢？请小朋友们借助汉语拼音把课文一句一句读通顺，并找诞生字多认读几遍，记住字音。
开头自由朗读课文。
【设计意图】“书读百遍，其义自现。
”阅读，阅读，就是要强化“读”，舍得在初读上花工夫，为后面的品读、比拟读打下了根底。
四、认读生字1、看到小朋友们这么仔细，生字宝宝急着和你们交朋友呢！我们来和他们打招呼吧！（全班拼读）2、你熟悉谁就从黑板上取下谁，再带着大家读一读。
3、（课件出示生字）你们看，得意的生字宝宝淘气地跑到大屏幕上来了，我们一齐来喊出它们的名字。
4、这下拼音姐姐走了，你们还认得它们吗？（全班直呼）5、这些得意的生字宝宝大家都熟悉了吗？那我们来开火车比比看，哪列火车开得最快。
（开双轮火车）【设计意图】初读课文之后，集中认读本课生字，以多种形式读等等，为读通读懂课文奠定根底。
五、理解课文（一）现在，得意的生字宝宝藏进课文中了，你们还认得它们吗？请小朋友们有感情地自由朗读课文，想想课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇《小白兔和小灰兔》说课稿1（一）教学目标1、认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
掌握“浇水、施肥、翻、挑”等。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
4、充分利用文本及阅读资料进行交流，适当联系生活实际，引导学生真正感悟热爱劳动的重要性，同时引导学生发现问题和提出问题。
（二）教学重点在具体语言环境下认识“翻、浇”等8个生字，运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话。
针对教学重点首先我将采用小组汇报朗读生生评价的教学方法。
其次运用多种形式认读生字词，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解“翻、浇、挑”等字义。
（三）教学难点理解课文内容。
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
难点我是这样突破的:引导学生根据课文内容质疑、提问、答疑，让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，在质疑与答疑的过程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
（四）教学过程本课教学时间分为两课时，根据生本教育理念，我在第一课时设计了以下几个教学环节:我设置的课前研究是:1、朗读课文，读出自己的最高水平。
2、读了课文你知道了什么？还有哪些不明白的地方，记录下来准备交流。
3、搜集有关兔子的故事、童话、成语或相关图文资料。
围绕课前研究我设计了课前活动、小组汇报朗读、质疑解疑的环节。
课前活动:交流关于兔子的有趣的故事或成语等。
为学生创设情境，烘托了课堂气氛，锻炼了学生的语言表达能力，为下文的学习埋下伏笔。
1、创设情境，激趣导入这一环节我会利用电脑出示两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？让我们一起去看看吧。
这样便于把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，从而激发学生学习的兴趣，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
《小白兔和小灰兔》教案(15篇)
《小白兔和小灰兔》教案(15篇)《小白兔和小灰兔》教案1教学目标：1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育同学喜爱劳动，培育同学分析问题的技能。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学预备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课件、生字卡片教学时数：2课时第一课时教学过程：一、故事导入、感知课文大意1、〔出示挂图〕今日老师给同学们找来了两位伙伴——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事〔同学看图自由编故事〕2、请一两名同学讲自己编的故事3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？〔翻开课本〕我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。
4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？〔鼓舞同学质疑〕二、初读课文1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。
2、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。
3、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认读生字，随时订正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找伙伴，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏：字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：同学分析这八个字有什么共同点？〔都是左右结构的字〕说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
〔都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽〕2、练习给这几个字组词。
3、老师范写，同学描红。
练写。
五、欢乐复习。
〔课件出示〕1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
《小白兔和小灰兔》教案
小白兔和小灰兔教案一、故事简介《小白兔和小灰兔》讲述了一个小兔子欺负丑小鸟的故事。
小白兔每次看见丑小鸟就会嘲笑它并欺负它，小灰兔看不惯这样的行为，于是制定了一个计划，让小白兔认识到自己错误，并将道歉并照顾丑小鸟。
二、教学目标1.学会尊重他人，不欺负弱小；2.培养观察力和想象力；3.提高阅读水平，理解故事内涵；4.收集和整理故事情节，以供成长和思考；三、教学准备1.《小白兔和小灰兔》故事书；2.PPT、多媒体设备、音响；3.教师自行设计的教学练习题及活动内容；四、教学流程1. 学生动情1.第一关：教师介绍故事的主人公。
2.第二关：展示故事书封面图片。
3.第三关：引导学生观看故事书图片和标题，并回答一些简单的问题。
2. 故事梳理1.第一关：进行语言铺垫。
2.第二关：朗读故事，让学生听懂并想象。
3.第三关：利用课堂互动，梳理故事情节，并随机抽问学生。
3. 故事理解1.第一关：利用PPT进行小测试。
2.第二关：提问学生，让学生总结故事的中心思想。
3.第三关：让学生集思广益，分享交流出其他的思考。
4. 情感态度1.第一关：再一次重申故事中的主题，引导学生认知升华。
2.第二关：讨论教师所提供的学习和思考活动。
3.第三关：组织学生自发性创作小手抄本。
五、教学收获和感悟在今天的课上，我们共同阅读和讨论了《小白兔和小灰兔》这个故事。
我们了解了这个故事的主要情节和中心思想，以及其中蕴含的深刻教育意义。
在学习过程中，我们不仅提高了阅读能力和语言表达能力，更重要的是培养了一种尊重他人，不欺凌弱小的品德，这将对我们以后的成长和生活起到积极的影响。
同时，我们也深刻认识到，读这个故事和学这个故事，并不仅仅是为了一场小小的教育课堂，而更是为了我们的生活，为了丰富我们的思想，我们要在这个过程中体会和感悟，真正达到“读书百遍，其义自见”的成果。
六、教学扩展1.阅读原著2.看电影、小剧场表演、制作绘本等形式3.教师讲解，利用实例分析社会现象及人际关系方面的问题七、教学参考1.《小白兔和小灰兔》故事绘本，作者：Kevin Henkes，ISBN: 978-75402394512.互动教学 PPT 设计3.本堂课教学大纲和学情档案。
小学《小白兔和小灰兔》教案
小学《小白兔和小灰兔》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小白兔和小灰兔》这个故事，理解故事的主要内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯。
3. 提高学生朗读、表达和想象的能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 有感情地朗读课文，感受小白兔和小灰兔的不同命运。
三、教学难点：1. 理解“勤劳致富”的道理。
2. 学会珍惜劳动成果。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生已经掌握了汉语拼音。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 板书课题《小白兔和小灰兔》，让学生齐读课题。
b. 提问：“你们知道小白兔和小灰兔是什么动物吗？它们有什么特点？”2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字的发音和词义。
b. 教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
c. 学生互读课文，注意语气和表情。
3. 理解课文：a. 教师提问：“小白兔和小灰兔有什么不同的命运？为什么会有这样的不同？”4. 拓展延伸：a. 学生讨论：“你们认为怎么样才能过上幸福的生活？”5. 小结作业：b. 学生回家后，和家长分享这个故事，谈谈自己的感受。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事情境，引导学生体验小白兔和小灰兔的不同命运。
2. 运用讨论法，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
3. 利用直观演示法，帮助学生更好地理解故事内容。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生回家后的作业完成情况，了解学生对故事的理解和体会。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，引导学生回忆小白兔和小灰兔的不同命运。
2. 学生自读课文，注意体会故事中的情感。
3. 教师提问：“你们认为什么样的生活方式是正确的？为什么？”5. 学生分组表演故事，培养学生的表演能力和合作精神。
九、教学反思：2. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
小白兔和小灰兔的教案
小白兔和小灰兔的优秀教案一、教学目标1. 让学生通过故事了解小白兔和小灰兔的特点和习性。
2. 培养学生关爱动物、与动物和谐相处的美好情感。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点1. 感知课文内容，了解小白兔和小灰兔的特点和习性。
2. 学会生字词，能正确书写。
三、教学难点1. 学会生字词，能正确书写。
2. 培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或图书。
五、教学过程1. 导入新课a. 谜语导入：小白兔，小灰兔，耳朵长，尾巴短，喜欢吃萝卜，捉虫又快又准。
你们知道这是什么动物吗？b. 学生回答，教师引导说出小白兔和小灰兔的特点。
2. 学习课文a. 教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言美。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
c. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 理解课文a. 教师提问，引导学生说出小白兔和小灰兔的特点和习性。
b. 学生讨论，分享自己了解到的关于小白兔和小灰兔的知识。
4. 想象与创造a. 教师出示与课文相关的图片或图书，引导学生发挥想象力，描述图片或图书中的场景。
b. 学生自由发挥，用语言表达自己想象中的小白兔和小灰兔的生活。
b. 学生提出问题，教师解答。
c. 教师布置作业，让学生课后观察身边的动物，了解它们的特点和习性。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对小白兔和小灰兔特点和习性的掌握情况。
2. 通过学生回答问题的准确性，评估他们对生字词的掌握程度。
3. 评价学生在想象与创造环节的表现，了解他们的想象力和创造力。
七、教学反馈1. 根据学生的表现，给予积极的反馈，鼓励他们在课堂上更加积极参与。
2. 对于学生掌握不足的地方，给予针对性的指导，帮助他们在课后进行改进。
3. 与学生进行交流，了解他们对课程的看法，听取他们的建议，以便更好地调整教学方法。
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《小白兔和小灰兔》教学设计
课时目标：
1、认识“翻、浇”等4个生字，会写“拉、把”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、学习课文的1-5自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法，体会小白兔种菜的辛苦。
教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。
体会小白兔种菜的辛苦。
教学难点：体会小白兔种菜的辛苦。
教学过程：
一、看图导入，揭示新课。
1、今天我们要学习的故事就发生在菜园里。
老山羊的菜园里，种了许多许多的白菜。
这一大片白菜长得绿油油的，排的整整齐齐的。
瞧，老山羊在地里收白菜。
那么多的白菜，可把老山羊累坏了。
看，菜园里又出现了一只小白兔和一只小灰兔，他们干什么呢？
齐读第一小节。
他们干的可起劲了，真是两只热心的小兔子。
2、今天我们就来认识它们。
出示课题，亲切地叫叫他们吧。
二、初读课文，认读生字词。
1、初读课文。
小白兔和小灰兔的故事会怎么发展呢，赶快打开语文书，翻到116页，大声地读一读课文。
有些小朋友读好了，可以标标自然段。
2、小白兔带来了很多的生字宝宝，我们边看图画边来认识它们。
翻地：翻的左边是番，番茄的番，右边是羽毛的羽，在古代鸟儿扇动翅膀这个动作就叫翻所以是羽字旁，记住了吗？来，伸出手掌翻个面。
你再来帮翻找个好朋友。
翻地，翻土，打翻。
浇水：和我们学过的哪个字很相似？晓，烧。
尧，这个字好神奇呀，碰到三点水那是在浇水。
遇到火就烧起来了。
太阳出来了，天就亮了，就是春晓的晓。
不同的偏旁表示不同的字义。
施肥：给庄稼施肥料能让庄稼长得肥肥壮壮的。
你知道古时候的肥字是怎么写的吗？左边这个月字，古时候是肉多的意思。
瞧，身体上长出很多很多的肉，可不就是肥嘛。
古代的字多有意思呀！
齐读。
这四个词语都是表示动作的，一起读一读。
三、学习课文2,3自然段，知道小白兔和小灰兔的不同做法。
1、老山羊收白菜很辛苦呢，小白兔和小灰兔帮了老山羊这样一个大忙，老山羊是怎么感谢他俩呢？他们又是怎么说怎么做的呢？板书：要白菜要菜子
2、指名读2,3自然段。
请小朋友读读课文的2,3两个自然段，看谁读得最认真，表情最丰富。
指名读
3、戴头饰表演。
我请两位小朋友上来演一演。
你向老山羊表示感谢，你真有礼貌。
你是只有礼貌的小白兔，用上请字呢。
4、他们演的太棒了，太精彩了。
这么多小朋友也想来试一试，那这样吧，这两组当小灰兔，读2自然段，这两组当小白兔，读3自然段。
把掌声送给自己。
三、学习4,5自然段，朗读体会小白兔种菜的辛苦。
1、小白兔不要白菜，带着一包菜子回家了，它要准备——种菜了。
出示4,5自然段。
大声读一读，读完后，找一找表示小白兔种菜动作
的词语，圈一圈。
2、口头交流。
（翻地，浇水，施肥，拔草，捉虫）
3、把地翻松了，种上菜子。
小白兔要种菜，先要把地翻松了。
这一大块厚厚的，硬硬的土地要翻得松松的软软的，可不是件容易的事情呀。
看图片，我们像小白兔那样一起来做做翻地的动作。
课间操：要翻很大一块地呢，继续翻，继续翻。
嘿哟嘿呦，加把劲哟！现在要种菜子了，一点点地撒哦，不多不少要刚刚好哦。
哦，小白兔，我看你满头大汗的，累不累呀?腰酸了，背痛了，手上都起泡了，要继续吗？
4、小白兔把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔正在浇水呢！
想象说话：你看，小白兔拎着满满一大桶水，小朋友想想看，要是你来拎这么一大桶水，你会……你看，他使出全身力气，眼睛瞪得大大的，他多累呀，汗都冒出来了。
脸都涨红了，牙齿咬得紧紧的。
这么大一片菜地呢，一桶水可不够呀。
要拎第二桶啦，你感觉怎么样？第三桶呢？总算把所有的菜地都浇完了，小白兔真勤劳呀！
5、种白菜不光要浇水，还得做好多事情呢，你仿佛看到小白兔在干嘛？把杂草拔的一根都不剩，把害虫全部捉光。
多么辛苦，多么勤劳的小白兔呀！大家能够用朗读来体现吗？指名读。
6、浇水，施肥，拔草，捉虫，这些活小白兔只干了一次吗？你从哪里看出来的？
换词：常常还可以换成什么词？（经常）常常就是经常，不是一次两次，而是很多很多次。
范读：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
你看到了一只怎样的小白兔？勤劳，爱劳动，坚持不懈，不怕苦不怕累。
7、引读：是呀，尽管干活很辛苦，尽管身体很累，可是小白兔……一天，两天，三天，小白兔——常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿，他顾不上休息一下，——常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
小白兔的腰又酸又痛，手上都起泡了。
可他还是——常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
8、在小白兔的精心照料下，白菜——很快长大了。
真开心呀
9、师生合作读，这真是一只不怕苦不怕累的小白兔呀，让我们一起把对小白兔的夸奖送进朗读里，黑色的老师读，红色的小朋友读。
四：学习第六自然段。
1、小白兔辛勤地劳作着，那么小灰兔在干什么呢？我们去他的家里看看。
2、出示：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
饿，食字旁，跟吃的有关。
我想吃东西，因为肚子饿了。
3、看着这只只知道吃白菜，却不干活的小灰兔，你想对他说些什么？
五、儿歌小结。
小白兔和小灰兔他们之间还会发生怎样的故事呢？我们下节课再来学习。
这节课我们学了很多生字，老师用这些生字编了一首儿歌，你先自己读一读。
小白兔和小灰兔，帮助山羊收白菜。
小灰兔，收了菜，饿了就吃送的菜。
小白兔，爱劳动，把地翻松种菜子，
常常浇水又施肥，拔草捉虫真勤劳。
六、指导书写，练写生字。
1、指导书写“拉，把”。
观察，你发现了什么？这两个字都是左右结构，左窄右宽。
摆一摆，拉。
提手旁长一点，立字要摆在提手旁的中间。
把，右边的巴写的宽一点，竖弯钩肚子大一点。
板书：26 小白兔和小灰兔
要菜子要白菜
种菜吃菜。