《白鹅》快乐练习：强化练习_教案教学设计
《白鹅》教案
《白鹅》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解白鹅的形态特征、生活习性及与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对白鹅的兴趣。
（2）运用多媒体展示白鹅的生活场景，加深学生对白鹅的了解。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）引导学生学会欣赏自然之美，增强对自然界的敬畏之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解白鹅的形态特征、生活习性及与人类的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对白鹅生活习性的深入了解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）白鹅图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）搜集有关白鹅的资料，加深对白鹅的认识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示白鹅图片或视频，引导学生关注白鹅。
（2）邀请学生分享搜集到的有关白鹅的资料。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）教师布置课后作业，拓展学生知识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅关于白鹅的图画，并配以文字说明。
2. 拓展作业：（1）调查周围动物的生活习性，了解与人类的关系。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及生字词掌握情况。
2. 作业评估：检查课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和生字词的应用。
《白鹅》教案(优秀6篇)
《白鹅》教案（优秀6篇）白鹅教学设计板书篇一[教学目标]1、认识8个生字，会写12个字；正确读写“倘若、一日三餐、脾气”等词语；理解、积累并学会运用“高傲、从容不迫、扬长而去、不胜其烦”等词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
[教学重点]引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
[教学难点]从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
[教学准备]有关白鹅的音像资料、重点语句课件、字词卡片。
[课时安排]2课时[教学过程]设计思路：自读感悟，抓住重点词语领悟文章中心。
亲自体验，在多种形式的语文实践活动中，充分发挥学生潜能，感悟作者对白鹅的喜爱之情，学习作者的写作手法、第一课时一、创设情景，导入新课1、背诗引入：唐朝诗人骆宾王七岁就作了一首诗《鹅》，大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。
2、创设情景：同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
）3、教师小结：骆宾王写鹅，着眼于鹅的形象，将鹅美丽的色彩和优雅的姿态写得妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是怎样的呢？今天我们就来学习丰子恺先生的一篇文章《白鹅》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、学生独立朗读课文，可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。
2、同桌互读生字及词语，把难读的句子提出来，同学间相互交流。
3、自读引导：请同学们自己读课文，想一想，这只白鹅给你留下了怎样的印象？（结合课文中的相关语句来概括）三、生字新词，引导学习1．认读生字卡：强调“颈、吭、倘、供、郑”等字是后鼻韵，“饮、邻”等字是前鼻韵。
2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
白鹅教学设计_教案教学设计
白鹅教学设计_教案教学设计一、教学目标知识与能力目标：1.了解白鹅的基本知识，包括外貌、生活习性等。
2.学习如何正确饲养白鹅，提高白鹅的养殖技巧和管理能力。
过程与方法目标：1.通过教师指导和学生自主学习相结合的方式，培养学生的学习兴趣和主动探究的能力。
2.通过观察和实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。
情感态度与价值观目标：1.提高学生的环保意识，培养学生热爱动物、关注自然环境的情感态度。
2.培养学生的责任心和合作意识，通过团队合作完成养殖任务。
二、教学内容1.白鹅的基本知识2.白鹅的饲养技巧和管理要点三、教学重点和难点重点：白鹅的饲养技巧和管理要点难点：白鹅的特殊繁殖期的饲养方法和需求1.合作学习法：组织学生分小组，合作完成关于白鹅的调研和报告。
2.实践教学法：安排学生实地观察和操作，学习白鹅饲养技巧。
五、教学过程设计1.导入（10分钟）通过展示一段白鹅生态的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考“白鹅是如何生活的？为什么要养殖白鹅？”等问题。
2.学习白鹅的基本知识（20分钟）划分小组，每个小组选择一种白鹅种类进行调研。
学生在图书馆、互联网上查找有关白鹅的基本知识，包括外貌特征、种类鉴别、生活习性等，并将调研结果整理成报告。
3.学习白鹅的饲养技巧和管理要点（30分钟）教师讲解白鹅的饲养技巧和管理要点，包括饲养环境的选择、饲料的供应、保健措施等。
同时，组织学生讨论并记录下各个方面的要点。
4.实地观察和操作（40分钟）带领学生来到学校养殖基地，实地观察白鹅的饲养环境和饲养管理情况。
学生根据之前学习的知识，检查并评估养殖场的饲养工作，提出改进建议。
5.总结（10分钟）学生小组发言，总结本节课学到的主要内容和收获，并展示他们的调研报告。
教师对学生的提问和发言进行点评和总结。
1.白鹅生态的视频2.图书馆、互联网等查找相关资料的工具3.实地观察的养殖基地七、教学评价1.观察学生的参与度和学习态度，以及实地观察和操作的表现。
《白鹅》教案(优秀5篇)
《白鹅》教案（优秀5篇）《白鹅》教案篇一1、认识“颈、厉”等8个生字。
会写“颈、郑”等12个生字。
能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、邻近”等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4、抄写文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重点抓住重点词句了解白鹅的特点，感情朗读课文。
教学难点能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
课时安排2课时教学准备提前观察自己喜欢的一种动物。
有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
教学过程第一课时一、精彩展示二、激趣导入：（出示白鹅图）同学们，画面上的这种动物，你们并不陌生吧？骆宾王曾这样吟咏它：“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”，那么大作家丰子恺又在《白鹅》这篇文章中向我们讲了些什么呢？今天我们就一起学习《白鹅》。
（引导生背诵诗歌，引入本课）板书课题，说写“鹅”字三、检查预习，梳理课文1、指生读课文，注意读准字音，读通句子。
（生互动评价）2、出示生字词，指生认读。
（调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、供养不周”等词语，特别注意多音字的读音。
）3、自由读课文，画出白鹅给你留下深刻印象的句子，多读两遍。
四、再读课文，初步体会白鹅特点1、朗读课文，说说这只白鹅有什么特点？2、生汇报交流：这是一只（）的白鹅，我是从（）句子中体会到的。
（生可能会说：高傲的、傲慢的、三眼一板的、大模大样的、从容不迫的、架子十足的等等，师随机引导读句并确定是从哪个方面进行描写的。
）3、师再次出示描写白鹅的有关句子，引导生读准，读流利，读出自己的理解。
4、有感情的朗读课文。
五、课后延伸：1、简介作者，鼓励生继续搜集相关资料，进行拓展。
2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
第二课时一、复习导入：上节课我们一起初步认识了这只白鹅，你觉得它有哪些特点？（引出“高傲”）课文从哪些方面写了这只白鹅的高傲呢？二、默读课文，体会白鹅的高傲（一）略读第一自然段，白鹅的姿态是怎样的？从哪些词语中你体会到了白鹅的高傲？（伸长头颈、左顾右盼）指生表演，理解词语，体会高傲。
《白鹅》教学教案(通用
《白鹅》教学教案(通用《白鹅》教学教案（通用）一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第四单元《白鹅》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习作者如何通过具体事例表现白鹅高傲的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学习作者运用具体事例表现动物特点的写作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高阅读理解能力，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，学习作者如何通过具体事例表现白鹅高傲的特点。
难点：体会作者对白鹅的喜爱之情，学习作者运用具体事例表现动物特点的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、学习单。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示白鹅图片，引导学生观察，激发学习兴趣，引出课题。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 精讲课文：a. 学习生字词，交流识字方法。
b. 朗读课文，体会作者如何通过具体事例表现白鹅高傲的特点。
c. 小组合作，讨论交流，理解课文难点。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
5. 例题讲解：以课文中的具体事例为例，讲解如何运用具体事例表现动物特点。
六、板书设计1. 课题：《白鹅》2. 板书内容：a. 生字词：高傲、脖子、叫声、步态、吃相、毫不相让、神气十足等。
b. 课文结构：总—分—总。
c. 作者写作方法：具体事例表现动物特点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用具体事例表现一种动物的特点。
c. 课文朗读录音，每天至少读一遍。
2. 答案：a. 生字词答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
小学语文《白鹅》的教学设计5篇
小学语文《白鹅》的教学设计5篇小学语文《白鹅》的教学设计5篇小学语文《白鹅》的教学设计1导：析题学拟题：约2~3分钟学生背读“鹅鹅鹅，曲颈向天歌；白毛浮绿水，红掌拨清波”进行赏析，请同学们找出几个颜色词语，很自然引出：“白、绿、红、清”，再在黑板上写一“鹅”字，然后又问学生与课文标题有何区别，再复习几个课内类似的标题：白色鸟；金黄的大斗笠；紫藤罗瀑布；白蝴蝶之恋；白毛女；问：怎样拟标题才能做到勾引读者的目光与心魂呢？--引出标题的色彩美。
一、抓傲理线索：约2~3分钟请同学们速读全文，找出全文有多少个“傲”字？（8个“傲”。
）--引出“傲”串全文的线索美。
二、挖傲悟组材：约8分钟请同学们找出“傲”具体表现在哪五个方面，请仔细读原文后回答。
分四组抢答，看谁最踊跃最精彩。
①一傲在伸长脖颈左顾右盼总领下文；②二傲在叫声；③三傲在步态；④四傲在吃饭；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照应开头。
--根据发言，然后引出“傲”在总分总的布局美。
三、扣傲赏妙语：10分钟请同学们找出文中写“傲”的具体描写句子，看谁找得快又能说出其精妙处。
教师示例：⒈它伸长了头颈，左顾右盼。
||我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”（用“动作、神态、旁人的心理写“傲”，妙在前正后侧式，如在目前。
）⒉而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
（妙在三个方面的概括来写“傲”，作用：叫声、步态、吃相，两字短语构成段首排比，有气势又总领各段。
）请同学们用“从来写“傲”，妙在”格式来分析。
(发言摘要)1.鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的'“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
……狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。
鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
（妙在鸭鹅对比来写“傲”，与大爷类比，妙在对比类比突出了中心。
）2.它傲然地站着，||看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
2023年部编版语文四年级下册白鹅教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册白鹅教案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册白鹅教案第【1】篇〗一、教学目标【知识与技能】1．会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重”等词语。
2．理解、积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习作者的写作方法，体会作者用词的准确性和幽默风趣的特点。
【过程与方法】朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。
【情感态度与价值观】了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学重点了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并养成仔细观察的习惯。
三、教学难点学会抓重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
四、教材分析《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。
五、学情分析该学段的孩子已能在初读充分的情况下初步把握文章的主要内容。
通过三年级一年的语言实践训练，基本能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
六、教学时间：2课时一、情境导入同学们，你有喜爱的小动物吗？你喜爱它的哪些方面？丰子恺先生也喜爱一种小动物，他不但心里喜爱，而且还进行了仔细观察动手写成文章呢！今天我们就来学习《白鹅》。
板书：白鹅二、教师范读课文，学生初步感知1.教师范读课文，一会儿请同学们谈一谈你对白鹅的初步印象。
2.谈对白鹅的初步印象。
师：听老师读完课文，你脑海中浮现出一只怎样的白鹅呢？生：这是一只（高傲）的白鹅。
师：这不仅仅是我们的感受，更是丰子恺先生初见这只白鹅时的第一个印象。
让我们一起来读一读作者第一次见到白鹅时的样子吧！（齐读第一自然段）“好一个高傲的动物！”这是一个总起句。
师：你认为这句话中哪个词应该重读？为什么？生：“好”和“高傲”。
教师引导：“好”：作者初见这只白鹅，就被它的高傲吸引住了，从心里喜欢它。
“高傲”：统领全篇的词，突出了鹅的特点。
《白鹅》教学教案(
《白鹅》教学教案(一、教学内容《白鹅》选自人教版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。
本文详细介绍了白鹅的外貌、步态、吃相等方面的特点，突出了白鹅高傲的性格。
具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2. 学习课文生字词，掌握重点词语的含义和用法。
3. 分析课文描写白鹅的方法，学会运用到自己的写作中。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情；学会生字词，理解词语的含义和用法；学习课文描写白鹅的方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物生活的关注，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文描写白鹅的方法，学会运用到自己的写作中。
2. 教学重点：熟读课文，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情；学习生字词，掌握重点词语的含义和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示白鹅图片，让学生观察并说出白鹅的特点，引起学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并找出课文中的生字词。
3. 小组合作：分组讨论生字词的含义和用法，进行交流分享。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字词进行讲解，解析课文描写白鹅的方法。
5. 例题讲解：分析课文中的典型句子，指导学生如何运用到自己的写作中。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的题目进行写作练习，教师进行指导。
7. 课文朗读：学生跟读课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。
六、板书设计1. 课题：《白鹅》2. 生字词：高傲、步态、吃相、脖子、叫声、羽毛、姿态、惹人喜爱3. 描写方法：外貌描写、动作描写、神态描写七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的动物》为题，运用本节课学到的描写方法，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、小组合作、课堂讲解等多种方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词。
《白鹅》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《白鹅》教案《白鹅》教案（通用5篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《白鹅》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《白鹅》教案篇1一、教学方针（一）了解写作配景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的心爱之情。
（二）学习作者细致观察、准确描摹的方法。
（三）咀嚼欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。
二、课时安排：2课时三、教学过程第一课时一、导入：可让学生回忆曾经读过的以"鹅"为题材的诗文来导入新课。
如骆宾王的《鹅》："鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
"讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。
但毕竟是儿童之作，并且全诗总共才18字，没可能包含更丰富的内容。
丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵要丰富患上多，语言也颇有特色，生动幽默，并且富有童趣，值患上一读。
（也可让学生描述自己曾经见过的鹅，或者展示相关图片、音像资料，由此引入课文。
）二、作者及写作配景简介《白鹅》写于1946年夏天。
抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。
当时正值战时，生活条件艰苦，而许多人内心更是焦虑苦闷。
丰子恺在读书、作画之余，在院落里种豆、种菜、养鸽。
养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
三、范读课文四、讨论课文1一4段内容1、作者笔下的鹅有什么鲜明特点？傲慢（傲岸、最傲人、架子十足）。
注意对这些个词语的意义加以比较：傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
傲岸：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
傲人：傲物，瞧不起人。
架子十足：很是自高自大的样子。
【提示：这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出夸大了白鹅的鲜明个性，又制止了单调，富有变化。
（要引导学生联系详细的语境来分析，如："好1个傲岸的动物"中的"傲岸"就是作者在看到这只雪白的大鸟伸长脖颈左顾右盼的姿态时情不自禁发出的赞叹。
小学四年级上册语文《白鹅》教案设计5篇
小学四年级上册语文《白鹅》教案设计5篇《白鹅》是漫画大师、文学家作丰子恺先生描写动物的一篇佳作。
作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅。
下面是小编为大家整理的小学四年级上册语文《白鹅》教案设计，希望能对大家有所帮助。
小学四年级上册语文《白鹅》教案设计1学习目标1、认识“颈厉”等8个生字。
会写“颈、郑”等12个生字。
能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学准备：制作课件、实物投影仪。
课前准备1、观察自己喜欢的一种动物。
2、布置学生预习，自学生字新词。
3、生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件)教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习2.板书课题，说写“鹅”字。
3.齐读课题，提出阅读思考。
二、初读课文，识字学词。
1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。
2.教师巡视指导，点拨。
3.检查读书情况。
根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。
三、再读课文，披文入情。
1.学生默读课文，师生交流读书体会。
2.引出“高傲”并板书。
3.明确“高傲”表现在那些方面。
读书交流。
4.引导学生展开想象，读中感悟。
四、内化感受，运用语言。
五、简介作者，课外延伸。
第二课时一、复习、导入。
1.听写词语，导入新课。
2.简述课文从几个方面写白鹅的高傲。
3.过渡，体会鹅吃相“高傲”的部分。
二、品读“吃相”，体会“高傲”、“有趣”。
1.指名读课文五至七自然段，初步感受鹅的吃饭方式。
2.理解“三眼一板”、“一丝不苟”，体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。
白鹅教案 《白鹅》教案优秀4篇
白鹅教案《白鹅》教案优秀4篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！为了加深您对于白鹅教案的写作认知，下面作者给大家整理了4篇《白鹅》教案，欢迎您的阅读与参考。
《白鹅》教案篇一【教学目的】1、会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
【教学重点】感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
【教学难点】体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
【课时安排】第2课时。
【教学准备】1、学生准备：观察(或查找)家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。
2、教师准备：课件以及相关的教学资料。
【教学过程】一课时一、创设情景引课1、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。
同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。
(抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。
)请同学们相互简单评一评。
2、课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅有名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。
3、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。
4、有名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。
教师板书课题：白鹅(学生可以简单介绍丰子恺。
)二、营造氛围学课1、请学生独立朗读课文：可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。
2、读生字及词语：把难读的。
句子提出来，同学们相互启发读。
《白鹅》的教案[合集5篇]
![《白鹅》的教案[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d6ac95104a35eefdc8d376eeaeaad1f3469311e3.png)
《白鹅》的教案[合集5篇]第一篇：《白鹅》的教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
今天，小编为大家带来了白鹅教案，欢迎阅读。
白鹅教案一教学目标：1．认识8个生字，会写12个字，正确读写词语。
2．通过朗读课文，了解鹅的特点。
体会作者对白鹅的喜爱之情。
3．感悟文中的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教具准备1．生字、生词卡。
2．教学挂图。
学情分析：鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文写的并非是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，对于四年级的孩子说，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1．让学生用自己的话或学过的古诗描述鹅的特点。
2．用几句话赞美鹅。
3．这节课我们学习《白鹅》这一课，看作者是怎样写白鹅的。
板书：《白鹅》点评：导入课题时尊重学生的意愿，用自己最喜欢的方式表达对鹅的喜爱之情，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
二、初读课文，理解字词。
1．自由朗读课文，认识生字，划出不理解的词。
2．小组相互检查认字，理解词语。
3．理解词语。
4．出示生字、词卡，让学生认读。
三、整体感知全文。
1．说说读书的方法，然后朗读课文。
（找好词好句，圈出不理解的词等）2．朗读课文，用一个词语概括白鹅给你留下的印象。
板书：高傲3．出示书本插图，感受鹅的高傲。
4．默读课文，想课文从哪些词和从哪些方面感受到白鹅的高傲？学生1：左顾右盼表现出白鹅刚到我家不受拘束，说明白鹅高傲。
让学生表演左顾右盼，进行理解这个词。
学生2：从叫声、步态和吃相中也能看出鹅的高傲。
板书：左顾右盼叫声步态吃相5．鹅刚到作者家，给作者留下了什么印象？使作者发出什么感叹？出示：“好一个高傲的动物！”让学生用自己喜欢的方式多读几遍，再次感受一下白鹅的高傲。
《白鹅》教案-教案教学设计
《白鹅》教案-教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《白鹅》这篇课文的主要内容和情节。
学习生字词，并能正确书写和运用。
培养学生的阅读理解和分析能力。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
运用问题引导法，引导学生思考和讨论课文中的问题。
运用小组合作法，培养学生的合作能力和团队精神。
1.3 情感态度与价值观培养学生对动物的关爱和保护意识。
培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生的同理心和善良品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的理解和分析。
生字词的学习和运用。
阅读理解和分析能力的培养。
2.2 教学难点对课文中的比喻和拟人修辞手法的理解和运用。
对课文中的深层次含义的解读和理解。
对自然环境和动物保护的意识培养。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《白鹅》的文本。
生字词卡片。
PPT或黑板。
3.2 教学环境安静的教室，适合阅读和思考。
适当的座位安排，便于学生互动和合作。
第四章：教学过程4.1 导入通过引入动物的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考和分享他们对白鹅的了解和印象。
4.2 课文阅读与理解引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
运用问题引导法，引导学生思考和讨论课文中的问题。
4.3 生字词学习引导学生学习和掌握课文中出现的生字词。
通过卡片游戏或小组竞赛等形式，巩固生字词的学习。
第五章：作业与评价5.1 作业要求学生回家后，复述课文内容给家长听，培养学生的表达能力和记忆力。
要求学生选一张白鹅的图片，用自己的话描述图片中的白鹅，培养学生的观察力和表达能力。
5.2 评价通过课堂表现、作业完成情况和生字词测验等形式，评价学生的学习效果。
对学生的阅读理解能力和分析能力进行评估和反馈。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动组织学生进行白鹅知识问答，激发学生对白鹅的兴趣。
让学生提前观察real or picture of a goose, and share their observations with the class.6.2 课中活动课文朗读：分组朗读课文，提高学生的语音语调感知能力。
《白鹅》教案(5篇
《白鹅》教案(5篇一、教学内容《白鹅》选自人教版小学语文四年级上册第四单元。
本课详细内容主要围绕白鹅的习性、外貌特征、生活习性以及与人类的关系展开，具体涉及教材第二章节《动物家园》。
二、教学目标1. 让学生了解白鹅的基本特征，理解白鹅与人类生活的关系，培养学生的动物保护意识。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，学会用生动的语言描绘动物。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：白鹅生活习性的描述，以及如何运用生动的语言描绘白鹅。
教学重点：课文内容的理解，对白鹅特征的把握，以及动物保护意识的培养。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、白鹅图片、教学视频、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示白鹅图片，引导学生谈论对白鹅的印象，激发学生学习兴趣。
3. 课文学习：详细讲解课文内容，分析白鹅的特征、生活习性等，引导学生关注动物保护。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子进行讲解，指导学生运用生动的语言描绘白鹅。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的描写方法，写一段关于白鹅的描述。
6. 小组讨论：分组讨论白鹅与人类生活的关系，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 白鹅的特征外貌：高傲、优雅习性：群居、杂食2. 动物保护意识善待动物，和谐共处七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的描写方法，以“我眼中的白鹅”为题，写一篇短文。
2. 答案示例：我眼中的白鹅，它们身姿高傲，优雅地在湖边漫步，时而低头觅食，时而引吭高歌，仿佛在诉说着它们幸福的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对白鹅的特征和生活习性有了更深入的了解，但在运用生动语言描绘方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物，了解它们的特点，尝试用所学方法进行描绘，提高学生的观察力和表达能力。
同时，组织学生参加动物保护活动，将所学知识运用到实际中。
四年级语文《白鹅》教案
四年级语文《白鹅》教案教学目标：1. 通过学习课文《白鹅》，培养学生对动物的保护意识。
2. 培养学生对叙事文的理解能力和阅读能力。
3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
教学重点：1. 学会用正确的语音、语调、语速朗读课文。
2. 掌握关键词汇和句型。
3. 学会用自己的语言描述、复述课文。
教学难点：1. 学会用自己的语言复述课文。
2. 学会从课文中提取关键信息。
教学准备：课文《白鹅》的课本、课件、多媒体设备、图片、白鹅模型、课堂小组活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频等方式呈现白鹅的形象，向学生展示白鹅的特点。
2. 引导学生回答：你们都见过白鹅吗？你们对白鹅了解多少？二、呈现新课（10分钟）1. 让学生看课文《白鹅》，引导他们观察课文标题、图画，猜测课文内容。
2. 讲解生词：白鹅、嬉戏、惊呆、叽叽喳喳、驮、低头、气球、照应。
三、课文理解（20分钟）1. 分段朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调、语速。
2. 引导学生回答问题：- 故事发生在哪里？- 故事讲了一个什么样的白鹅？- 为什么白鹅喜欢嬉戏？- 为什么白鹅愿意驮着小女孩？- 为什么小女孩把气球放走后，白鹅打了个响亮的鸣叫？- 故事的结局是什么？四、课文学习（10分钟）1. 学习关键词汇和句型：- 轻飘飘的：形容动作轻盈缓慢。
- 惊呆：惊讶得呆住，不能动弹。
- 叽叽喳喳：形容小动物或小鸟的叫声。
- 低低头：低下头，表示谦虚或顺从。
- 照应：看护，保持接应。
2. 学生跟读课文，注意语音、语调、语速。
五、课文练习（15分钟）1. 学生分小组朗读课文，自由讨论课文内容，准备描述或复述课文。
2. 每组选出一名代表，向全班展示他们的描述或复述。
六、课后延伸（5分钟）1. 分析白鹅的特点和价值，引导学生思考：我们应该如何保护动物？2. 让学生用自己的语言写一篇关于保护动物的短文，并鼓励他们积极表达自己的意见和建议。
七、课堂总结（5分钟）1. 进行课堂小结，复习课堂所学知识。
四年级语文上册《白鹅》教案设计
四年级语文上册《白鹅》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的白鹅的外形、叫声、步态的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察白鹅的外形特点。
（2）运用多媒体手段，播放白鹅的叫声，让学生感受其声音特点。
（3）模仿白鹅的步态，让学生体会其走路的方式。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，教育学生要关爱动物，保护动物。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解白鹅的外形、叫声、步态的特点，学会关爱动物。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 白鹅图片。
3. 白鹅叫声录音。
4. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示白鹅图片，引导学生观察白鹅的外形特点。
（2）播放白鹅叫声，让学生感受其声音特点。
（3）模仿白鹅的步态，让学生体会其走路的方式。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生理解课文细节。
（2）讨论：白鹅的外形、叫声、步态有哪些特点？（2）学生发挥想象，画出自己喜欢的动物，并分享给大家。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察其他动物的特点，写一篇短文，题目为《我喜欢的动物》。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体手段，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和合作意识。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现课文中的知识点，培养他们的思维能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解他们的学习状态。
《白鹅》优秀教案
《白鹅》优秀教案教案：《白鹅》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一篇课文《白鹅》。
本文是一篇描写动物的说明文，通过对白鹅的外貌、叫声、步态和生活习性的具体描述，展现了白鹅的可爱和作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2. 能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够理解课文中所使用的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够进行简单的赏析。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中所使用的修辞手法，能够进行简单的赏析。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、白鹅图片、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过出示白鹅图片，引导学生观察白鹅的外貌特征，激发学生对白鹅的兴趣。
2. 自读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文内容，理解作者对白鹅的喜爱之情。
5. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意体会作者的情感。
六、板书设计1. 白鹅2. 外貌：美丽、高傲3. 叫声：引吭大叫、严肃郑重4. 步态：鹅步、傲慢5. 生活习性：游泳、觅食七、作业设计1. 熟读课文，并能够背诵。
2. 根据课文内容，画出白鹅的外貌特征。
3. 运用本课所学的生字词，写一段话描述自己喜欢的小动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片引入、自读课文、学习生字词、分析课文、朗读练习等环节，使学生对课文内容有了深入的理解，达到了教学目标。
但在课堂互动环节，可以进一步引导学生发挥想象，加深对课文内容的理解。
2. 拓展延伸：让学生观察其他小动物，了解它们的生活习性，并尝试运用所学知识进行描述。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一篇课文《白鹅》。
白鹅教学教案
精选白鹅教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《白鹅》。
（2）理解课文内容，掌握白鹅的形态特征、生活习性以及与人类的关系。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对白鹅的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生尊重生命，珍爱动物的意识。
（3）培养学生学会关爱身边的人，传递正能量。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文《白鹅》，感受课文的语言美。
2. 生字词学习：引导学生学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，让学生了解白鹅的形态特征、生活习性以及与人类的关系。
4. 小组讨论：分组让学生讨论白鹅在生活中的应用，如农业、美食等。
5. 课后作业：布置一道关于白鹅的写作题目，让学生发挥想象，创作有趣的故事。
三、教学过程1. 课堂导入：展示白鹅的图片，引导学生关注这只可爱的动物。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受语言美。
3. 生字词学习：挑选几个重点生字词，进行讲解和示范。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生了解白鹅的特点。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论白鹅在生活中的应用。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业布置：布置一道关于白鹅的写作题目。
四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在小组讨论中的表现。
5. 学生完成课后作业的情况。
五、教学资源1. 白鹅的图片和视频资料。
2. 课文《白鹅》文本。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体教学设备。
5. 课后作业模板。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示白鹅的图片和视频，让学生仿佛置身于白鹅的世界，激发学生的学习兴趣。
2018年《白鹅》快乐练习：强化练习-文档资料
《白鹅》快乐练习：强化练习
一、比一比，再组词
傲（）历（）待（）蹲（）
熬（）厉（）侍（）尊（）
二、按照要求抄写符合要求的句子
１、抄写鹅的步态：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、鹅吃饭的样子：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、阅读
阿里的云
阿里地区的藏族老乡有个传统，不管是在路边还是在草地，你放下一件东西，只要在上面压下一块石头，就表示这件东西已经有了自己的主人，无论多少天，是断不会有人动的。
在离开狮泉河前往普兰的路上我们用一个纸口袋内装一个面包一个笔记本
一枝圆珠笔放在一个显眼的地方并压上一块小石头
就这样我们又匆匆地上路了。
三天以后，我们返回来了。
远远地，我就看见了我们原放在那儿的北风吹得忽闪忽闪的纸口袋。
阿里的云是洁白的，阿里人的心地就像这高原的云。
１、给第２小节加上标点符号。
２、阿里地区的藏族老乡有个什么传统？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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《白鹅》快乐练习：强化练习
本文是关于《白鹅》快乐练习：强化练习，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、比一比，再组词
傲（）历（）待（）蹲（）熬（）厉（）侍（）尊（）
二、按照要求抄写符合要求的句子
１、抄写鹅的步态：
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２、鹅吃饭的样子：
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三、阅读
阿里的云
阿里地区的藏族老乡有个传统，不管是在路边还是在草地，你放下一件东西，只要在上面压下一块石头，就表示这件东西已经有了自己的主人，无论多少天，是断不会有人动的。
在离开狮泉河前往普兰的路上我们用一个纸口袋内装一个面包一个笔记本一枝圆珠笔放在一个显眼的地方并压上一块小石头
就这样我们又匆匆地上路了。
三天以后，我们返回来了。
远远地，我就看见了我们原放在那儿的北风吹得忽闪忽闪的纸口袋。
阿里的云是洁白的，阿里人的心地就像这高原的云。
１、给第２小节加上标点符号。
２、阿里地区的藏族老乡有个什么传统？
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