19、天上偷来的火种(预习单)

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从天上偷来火种的人(相关资料)

普罗米修斯简介普罗米修斯（古希腊语：Προμηθεύς；英语：Prometheus），在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”（Forethought）的意思。

泰坦十二神的伊阿佩托斯与海洋女仙克吕墨涅的儿子。

普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还很负责的教会了他们许多知识。

当时人类没有火，只能吃生的东西。

到了冬天不能取暖。

普罗米修斯就从阿波罗的太阳车那里偷取到火，并将之赠予人类。

宙斯知道后就把普罗米修斯缚在陡峭的悬崖上，笔直地吊在那里，永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，因为他的双手、胳膊、肩膀和两条腿都被铁链牢牢地缚住，起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。

他忍受着饥渴、炎热、寒冷。

风吹和雨淋，除此之外，宙斯还派他的神鹰每天去啄食被缚者的肝脏。

但被吃掉的肝脏随即又会长出来。

就这样，日复一日，年复一年，普罗米修斯为了人类的幸福，长期地忍受着难以描述的痛苦和折磨。

三十年以后，一位叫赫拉克勒斯（Heraclus）的英雄为了寻找金苹果来到此地。

这位百发百中的神箭手看见神的后代被缚在悬崖上，一只巨鹰正在啄食他的肝脏，便立即放下行囊，挽弓搭箭，射死了喀戎那只恶鹰。

然后砸碎铁链，把普罗米修斯解救下来。

宙斯知道这件事后大发雷霆。

为了平息宙斯的怒气，赫拉克勒斯把马人喀戎（Chiron）带来作了普罗米修斯的替身。

喀戎被赫拉克勒斯的毒箭误伤，伤口始终不愈，疼痛难忍，但他情愿牺牲自己，也要把自己永生的权利让给普罗米修斯。

不过，宙斯还是要普罗米修斯的手腕上永远戴着一只铁环，上面连着一块高加索的石片。

这样，宙斯就可以夸耀他的仇人仍然被缚在山上。

现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。

1936年,奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。

火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。

《从天上偷来的火种》教案教学设计

《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。

（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。

（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解文章内容。

（2）学会通过关键词和句子来提炼文章的主题思想。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣和好奇心。

（2）培养学生对火的敬畏之心，认识到火的安全使用的重要性。

（3）引导学生思考科技的发展对人类生活的影响，培养学生的科技伦理观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。

（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。

（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。

2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词汇的理解。

（2）对古代神话故事背后象征意义的深入理解。

（3）学生如何将文章中的内容与现实生活相联系，提出有深度的观点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）提前阅读并研究《从天上偷来的火种》这篇文章，了解文章背景和内容。

（2）收集与文章相关的资料和案例，以便进行课堂拓展。

（3）设计好课堂问题和讨论话题，激发学生思考。

2. 学生准备：（1）预习《从天上偷来的火种》这篇文章，对文章内容有一个初步了解。

（2）查阅与文章相关的资料，增加对文章背景的了解。

（3）准备好笔记本，记录课堂重要内容和自己的思考。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过一个简短的视频或故事，引发学生对火的兴趣。

（2）引导学生思考火在人类历史中的重要性和作用。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读《从天上偷来的火种》，理解文章内容。

（2）学生就文章中的生僻词汇进行查阅和理解。

3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。

（2）各小组选取一个话题，进行深入讨论，并提出自己的观点。

19、天上偷来的火种

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回！”
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宙斯知道了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，气得暴跳如雷。“赶紧收回火种！否则你将受到严厉惩罚！”他警告普罗米修斯。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回！” 决不收回火种！
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宙斯知道了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，气得暴跳如雷。“赶紧收回火种！否则你将受到严厉惩罚！”他警告普罗米修斯。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回！”
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宙斯知道了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，气得暴跳如雷。“赶紧收回火种！否则你将受到严厉惩罚！”他警告普罗米修斯。
19、天上偷来的火种
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宙斯
希腊神话中的主神。威力无比，能随意降祸赐福，并掌管雷电云雨，是各种神和人类的主宰。
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从天上偷取火种的英雄
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从天上偷取火种的英雄
英雄：不顾自己，不怕困难，勇于为了正以的事业斗争的人。
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从天上偷取火种的英雄
英雄：不顾自己，不怕困难，勇于为了正以的事业斗争的人。
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有一个叫普罗米修斯的神，看到这个悲惨的情景，心中十分不忍。他去见宙斯，请求他把火赐给人类。 “不给，一丁点火星也不给！”宙斯说，“让他们发抖吧，让他们像野兽一样生活吧！只有这样，我们神才能昌盛，才能幸福！”
普罗米修斯转身走了，永远离开了宙斯。
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有一个叫普罗米修斯的神，看到这个悲惨的情景，心中十分不忍。他去见宙斯，请求他把火赐给人类。 “不给，一丁点火星也不给！”宙斯说，“让他们发抖吧，让他们像野兽一样生活吧！只有这样，我们神才能昌盛，才能幸福！”

4《天上偷来的火种》

4*、《天上偷来的火种》预习学案
预习目标：
1、认识本课“冶、惩”2个生字；
2、正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容；
3、提出自己不明白的问题。
不动笔墨不读书，让这小小的作业纸记录我的预习收获吧！
一、识记生字，理解新词。
1、通过自学我认识了本课个生ห้องสมุดไป่ตู้,我会区别形近字:
治（）冶（）征（）惩（）
5、就课文的内容我提出了这样的问题
2、通过查工具书、联系上下文的方法，我理解的词有：
（1）（2）
（3）（4）
二、通读课文，了解内容。
1、《天上偷来的火种》是根据改编的。
2、我把课文读了遍后，我知道课文主要讲了
3、读了课文后，我发现课文是按写的，可分为个部分。
4、通过自学我认识了文中的个人物，他们是
( )的（） ( )的（）
( )的（） ( )的（）

语文S版六年级下册《第4课_天上偷来的火种》小学语文-有答案-同步练习卷

语文S版六年级下册《第4课天上偷来的火种》小学语文-有答案-同步练习卷一.课前预习：1. 给词注音。

《天上偷来的火种》2. 细读课文，思考下列问题。

《天上偷来的火种》试着完成下列图表，然后和同学说说整个故事的梗概：这篇课文的体裁是________，全文主要讲________（谁）________（做什么）。

3. 《天上偷来的火种》全文以________﹣________﹣________﹣________为线索，按________的顺序来写，全文可以分成几部分，各部分分别写什么？4. 《天上偷来的火种》读了全文，你觉得普罗米修斯是个怎样的人？你从文中哪些地方感受到的，试用横线划出来，并与同学说说你的感受。

5. 《天上偷来的火种》当你读到普罗米修斯被锁在高加索的悬崖绝壁时，还坚定地说那些话时，你有什么想法，或者你想对普罗米修斯说点什么？6. 《天上偷来的火种》当你读到普罗米修斯被鹫鹰啄食时，你又有什么想法，你又想对普罗米修斯说点什么？7. 《天上偷来的火种》当你读到普罗米修斯被救时，你的心里又是怎样想的？8. 《天上偷来的火种》学了全文后，你有什么收获？或者，你想说点什么？9. 你还读过古希腊的哪些神话故事，或者你还知道古希腊神话中的哪些人物或他们的故事？试着和同学分享一下。

二.课后练习：读拼音，写词语。

填空。

《天上偷来的火种》本文主要通过讲述________，认识了一个________的普罗米修斯，颂扬了普罗米修斯________的崇高精神。

参考答案与试题解析语文S版六年级下册《第4课天上偷来的火种》小学语文-有答案-同步练习卷一.课前预习：1.【答案】xiǎo xīn yì yì,yī fān fēng shùn,bào tiào rú léi,xuán yá qiào bì,fēng chuī rì shài,wǎn gōng dājiàn,yě liàn,chéng fá,gōu huǒ,pèi fú,jìng yǎng【考点】拼音【解析】本题考查了学生给学过的生字注音的能力，完成时要细心，注意所注音节的声、韵母及声调。

2024年《天上偷来的火种》教案

2024年《天上偷来的火种》教案2024年《天上偷来的火种》教案1教学目标：1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福面忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识9个生字。

教学重难点：1、学讲这个故事，了解人类是怎样得到火种的。

2、体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、设疑导入1、同学们，对于火大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗?2、可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀，火的使用是人类历的一项划时代的伟大发明，在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说，在古希腊有普罗米修斯背着天神宙斯，把火种从天上偷下来带给人间的故事。

这就是我们今天要学习的快乐读书屋四《从天上偷来火种的人》。

3、质疑：看到课题，你最想知道什么?二、自读自悟1、带着文前的阅读提示，自由读文，尽量把字读准，把课文读通。

2、默读课文，思考：课文主要写了什么?三、精读感悟1、是什么让普罗米修斯冒着生命危险忍受着残酷的折磨为人类从天上偷来的火种呢?2、你认为普罗米修斯是一个怎样的人?你能评价一下吗?画出能体现普罗米修斯美好品质的语句，同桌互读，说感受。

3、学生汇报(1)、当学生说他善良时，引导体会在没偷来火种时，人们过着什么样的生活?(2)、当学生说他勇敢时，指名读，齐读等方式指导普罗米修斯说的话。

(3)、当学生说他坚强时，让学生说说这个刑罚中最可怕的是什么?看图，结合文中描写，想象当时的情景，你从中感受到了什么?(4)、许多年来，可能是多少年?师补充，据神话资料记载是整整三万年。

三万年来……三万年来……三万年来……(引读第13到15段)四、识字检查给加点字选择正确的读音。

用途(tú tū) 鲁莽(měng mǎng)篝火(gōu gòu) 钦佩(qiān qīn)仆人(pú pǔ) 刑罚(xíng xǐng)肝脏(gàn gān) 希腊(lā là)显赫(hǎo hè)五、拓展延伸1普罗米修斯获的自由后，宙斯会善罢甘休吗?请同学们展开想象的翅膀，创编故事。

天上偷来的火种课件

人类需要
在古希腊神话中，人类生活在一片漆黑之中，无法享受温暖、烹饪和光明。普罗米修斯为了满足人类的这些基本需求而偷取火种。
智慧的体现
普罗米修斯用火种为人类带来了光明、温暖和技能，这体现了他的智慧和勇气，也使人类生活得到了极大的改善。
与众不同的决定
在众神都不愿意帮助人类的情况下，普罗米修斯做出了与众不同的决定，为了人类的福祉而冒险偷取火种。
人类使用火的起源
天然火
人类最早开始使用天然火，主要从闪电、火山喷发、森林火灾等自然现象中收集火种。
控制火
在长期使用天然火的过程中，人类逐渐掌握了控制火的技术，学会了保存火种和用火来烹饪食物等。
人类使用火的发展
火的使用范围扩大
随着人类社会的发展，火的使用范围不断扩大，包括取暖、照明、冶炼、防御等方面。
03
火对环境的影响
随着人类对火的使用不断增加，环境污染和生态破坏等问题逐渐显现
，需要我们在使用火的同时，积极采取措施来保护环境和生态。
04
火的益处与危险
火给人类带来的益处
熟食
火的使用让人类能够烹饪食物，从而更易于消化和吸收营养，同时扩大了食物范围。
温暖
火可以用来取暖，使人类在寒冷的天气中保持温暖。
THANK YOU.
03
火科技在军事领域的应用包括导弹、火箭弹、坦克等武器的燃
烧推进剂，提供武器射程和威力。
火科技对人类生活的影响
火科技对能源利用的影响
火科技的发展使得人类能够更加高效地利用能源，提高了能源利用效率，节约了能源资源。
火科技对环境保护的影响
火科技的发展也给环境保护带来了不利影响，例如燃烧产生大量的废气、废水和固体废弃物，对环境造成污染和破坏。

沪教小学语文五上《19天上偷来的火种》word教案(1)

4 *?天上偷来的火种?教材简析：这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。

主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。

他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。

本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。

课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。

宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。

普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。

选编这篇课文的目的，通过阅读本文，使学生感受普罗米修斯为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。

设计理念：教学目标：1、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

2、会认“治、罚〞2个字。

教学重点：引导学生把握课文内容。

教学难点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。

教学准备：了解希腊神话。

制作课件。

教学时间： 1课时教学设计：一、谈话引入，揭示课题1、上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？2、在远古期，我们人类就充满了梦想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？。

天上偷来的火种23、天上偷来的火种

天上偷来的火种 23、天上偷来的火种23* 天上偷来的火种教材简析：本文讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地冒着生命危险将火种偷到人间，并教会人类使用火种，从而给人类带来光明的故事。

在普罗米修斯因偷火而受到宙斯严厉惩罚时，他与宙斯进行了不屈不挠的斗争，颂扬了普…学案学习目标1、整体把握课文，领会文章的思想内容。

2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。

3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

一、课前预习1、读准下面加粗的字的字音。

钻探（…把掌声献给老师今天，我们是娇生惯养的雏儿；明天，我们却是展翅高飞的雄鹰。

是啊，每一个少年的我们都有想飞的梦想。

可你曾想过是谁在为我们的梦想默默无闻而不惜一切呢？又是谁带我们在黑暗中去寻找光明呢？是你我的特岗老师，我以热烈的掌声欢迎你的到来。

你的日积…23* 天上偷来的火种教材简析：本文讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地冒着生命危险将火种偷到人间，并教会人类使用火种，从而给人类带来光明的故事。

在普罗米修斯因偷火而受到宙斯严厉惩罚时，他与宙斯进行了不屈不挠的斗争，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

教学目标：1.指导学生快速默读课文，了解故事梗概，初步感知希腊神话魅力。

2.理解课文内容，抓住人物言行体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。

3.会认“冶、惩”两个字，积累本课的优美词句。

教学重点：理清文章顺序，把握故事内容。

教学难点：抓住重点情节，抓人物言行，用心体会普罗米修斯为了人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。

课前准备：搜集有关希腊神话的资料。

教学方法：三疑三探教学时间：一课时教学过程：一、设疑自探：1、谈话导入，揭示课题：同学们知道，我们的日常生活和生产都离不开火。

谁能说说火的作用呢?(生畅所欲言)师小结：做饭需要火，烧水需要火，取暖需要火，冶炼钢铁和烧制瓷器也需要火……但人类的历史上，却有过一段无火的日子，在那漫长的岁月里，人们过着悲惨的生活。

2019年精选小学语文六年级下4天上偷来的火种语文版知识点练习第三篇

2019年精选小学语文六年级下4天上偷来的火种语文版知识点练习第三篇第1题【填空题】把下列词语补充完整。

小心______ 暴跳______ 悬崖______【答案】：【解析】：第2题【填空题】词语超市。

（给文中带点词写近义词）①他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。

______②宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。

______③只要你在宙斯面前承认错误，归还火种，我一定请求神王饶恕你。

______【答案】：【解析】：第3题【填空题】拉拉手，好朋友（我会从课文中选择合适的词语填空）。

______的火柱______的动作______的刑罚______的火球【答案】：【解析】：第4题【填空题】写出反义词争吵—______ 聪明—______ 慈善—______【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出近义词漫长—______ 愤然—______ 危险—______【答案】：【解析】：第7题【填空题】火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。

回______违______茴______伟______冶______征______治______惩______【解析】：第8题【问答题】仔细读课文《天上偷来的火种》，说说课文的大意。

【答案】：【解析】：第9题【语言表达】解释加横线的词语。

他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中十分不忍，便挽弓搭箭，射死了那只凶恶的鹫鹰，又用石头砸碎了锁链，放走了普罗米修斯。

①悬崖②砸碎【答案】：第10题【语言表达】将下列陈述句改成反问句。

①事情并不那么一帆风顺。

②普罗米修斯一直被锁在这个悬崖上【答案】：【解析】：第11题【语言表达】把肯定句改双重成否定句①这次考试他考得很好。

②我一定把这道题做出来。

【答案】：【解析】：第12题【语言表达】按要求改写句子。

为人类造福，没有错。

改成反问句：______这是一种多么可怕的惩罚呀!改成陈述句：______他不能动弹。

天上偷来的火种教学设计

天上偷来的火种教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是作者为大家收集的天上偷来的火种教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

天上偷来的火种教学设计1教材选择《天上偷来的火种》是新教材第九册中的一篇课文，文章取材于希腊神话，讲述的是：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。

普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。

我之所以选择这篇教材是基于以下几个原因：1、文本内容精彩有趣，容易引起学生阅读兴趣希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。

而我们的学生在平时阅读中较少接触此类读物，对于希腊神话故事，学生大多只是略知一二。

《天上偷来的火种》是一个情节跌宕起伏，人物形象鲜明的精彩故事，文本语言浅显易懂，却蕴涵着无穷的精神内涵，它容易引起学生的阅读兴趣。

2、拓展学生阅读范围，引领学生感受精神实质希腊神话经历了时代变迁和历史风云，她几乎成为希腊乃至欧洲一切文学和艺术活动的基本素材。

我们有必要带领学生走近希腊神话，引导学生认识：神是没有的，然而反映历史、反映文化，反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。

3、教材注重人物语言刻画，尝试拓展学生语言训练《天上偷来的火种》的语言比较通俗易懂，主要是通过对人物的语言、行为的描写反映人物仁爱善良、智慧机敏、顽强奉献的精神。

丰富的人物语言不同的表达形式也可作为语言训练点，让学生在操练中提高表达能力，感悟人物精神。

教材分析1、把握魂魄每一篇教材都有它独特的魂魄，也就是精神所在。

要做到把握魂魄，首先是通读课文，查找相关资料，找到震动读者的文本精神。

《天上偷来的火种》讲的是普罗米修斯为人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事。

小学五年级语文上册《天上偷来的火种》教案、教学设计

小学五年级语文上册《天上偷来的火种》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《天上偷来的火种》这个神话故事的主要情节，理解故事中的人物形象、性格特点及寓意。学生能够认识并学会本节课的生字、生词，如：“神、秘、勇敢、智慧”等，并能在具体的语境中正确运用。
2.技能目标：培养学生朗读、默读、复述故事的能力，提高学生的语文素养。通过课堂讨论、小组合作等形式，使学生能够表达自己对故事的理解和看法，提高学生的口头表达能力。
3.强调普罗米修斯的勇敢、智慧、无私等品质，鼓励学生学习这些优秀品质，为人类社会的发展做出贡献。
4.布置课后作业，要求学生复述故事，并思考如何将这些品质运用到自己的生活中。
五、作业布置
1.复述故事：请学生用自己的话将《天上偷来的火种》的故事复述给家长听，要求语言流畅、表达清晰，以加深对故事情节的理解和记忆。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互评，分享彼此的答案和思考过程，提高学生的自我纠错能力。
4.教师对学生的练习情况进行点评，总结共性问题，进行针对性讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在课堂上的收获。
2.提问：“通过学习《天上偷来的火种》，我们学到了哪些知识和品质？”引导学生进行思考。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握《天上偷来的火种》的故事情节，理解并运用本节课的生字、生词；难点是引导学生深入挖掘故事中的人物形象、性格特点以及寓意，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的口头表达能力；难点是引导学生运用多种思维方法，如对比、分析、总结等，深入理解故事内涵，提升语文思维能力。

第四单元导学单19、天上偷来的火种

19、天上偷来的火种
班级姓名评价
课前预习：
1、初读课文，我读准了下列词语：
赐（）予掰（）开惩（）罚（）
鹫（）鹰刑（）罚霹（）雳（）
2、再读课文，我能根据“求火—偷火—受罚—获救”的顺序给课文分段：求火：____________________偷火：____________________
受罚：____________________获救：____________________
3、概括文章的主要内容：
4、再读课文，思考：普罗米修斯为什么要偷取火种？他是怎样偷取火种的？结局怎样？请你用不同的符号，划出相应的语句，并做好批注，感悟普罗米修斯的精神。

课后练习：
1、能从文中或根据课文内容用四个字概括普罗米修斯和宙斯的性格特点。

普罗米修斯（）（）宙斯（）（）
2、读句子，想象划线部分的内容有什么作用，照样子写一写。

例：那时，地面上还没有火。

真的，连一丁点火星也没有。

（1）这件事，他没有错。

（2）。

教科版四年级语文下册从天上偷来火种的人课前预习【新版】

莽_m__ǎ_n_g_( 莽莽 ) 钦__q_īn___( 钦佩 ) 刑__xí_n_g__( 刑罚 ) 腊___là___( 希腊 )
2．在文中找出画线词语读一读，并解释画线词语。奇异莽莽一帆风顺暴跳如雷钦佩饶恕敬仰
一帆风顺：_比__喻__非__常__顺__利__，__没__有__挫__折__。________________ 暴跳如雷：_跳__着__脚__喊__叫__，__像__打__雷__一__样__，__形__容__大__怒__的__样__子__。
3．人类有了火之后，可以用火___烧__熟__食__物__，__取__暖______，可以用火__打__造__生__产__工__具___，可以用火___驱__赶__猛__兽___。
4．普罗米修斯盗取火种，神王宙斯派人用___铁__链___将普罗米修斯的双手和双脚锁在___悬__崖___上，还派凶恶的秃鹫__啄__食__普__罗__米__修__斯__的__肝__脏____。
2．普罗米修斯偷取火种的原因是：___“__人__间__还__没__有__火__”__， __普__罗__米__修__斯__“__看__到__人__类__没__有__火__的__痛__苦__生__活__，__心__中__十__分_ __难__受__”__，__所__以__要__从__天__上__盗__取__火__种__。_________________ (摘录文中的语句作答)
听范读，正字音(扫《点拨》二维码，根据范例纠正字音)
读课文，学字词(在文中画出生字新词，查字典明意思，记生字)
1．给生字注音并组词。途___tú___( 用途 ) 篝__g_ō_u__( 篝火 ) 仆__p_ú___( 仆人 ) 肝__g_ā_n__( 肝脏 ) 赫___h_è__( 赫然 )

人教版小学四年级语文上册预习单

人教版四年级语文上册第1课《观潮》预习单姓名：班级：家长签字：二、本课生字组词，写在下面。

（生字加拼音）三、查字典解释词语。

（也可查网络或联系上下文理解）涨潮：奇观：笼罩：屹立：人声鼎沸：四、自己读课后题，不明白不懂的做记号，上课着重听。

五、补充词语。

若（）若（）风平（）（）水天相（）（）天卷地山崩地（）人山人（）六、课文主要内容。

《观潮》这篇课文写了作者观看的景色，按_______、________、_________的顺序具体写到了钱塘江大潮的壮观景象，表达了作者对美丽景色的喜爱之情，对祖国河山的热爱。

七、上网查找有关钱塘江大潮的图片和资料和钱塘江大潮形成的原因，并整理读熟。

请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。

人迹罕（hǎn）至滔（tāo）滔江水珠穆（mù）朗玛涓涓（juān）流水二、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍。

一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。

三、根据意思在文中找出相应的词语。

1、不容许有什么怀疑，指真实可信。

（）2.形容姿态多种多样，各不相同。

（）3、很少有人去的地方，形容荒凉偏僻之处。

（）4、形容非常神秘，使人摸不透。

（）5、指绝妙的文思或词句。

（）四、理清文章结构。

课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——______________________。

第一自然段介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置，第二自然段告诉我们雅鲁藏布江大峡谷是________________________,第三自然段至最后一段从大峡谷的_______________、_______________以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。

五、归纳课文主要内容。

提示：可以用本文写了什么景色，景色有什么特点，表达了作者怎样的感情的方法总结归纳。

人教版四年级语文上册第3课《鸟的天堂》预习单姓名：班级：家长签字：木桨（jiǎng）缝（fèng）隙（xì）照耀（yào）应（yìng）接不暇（xiá）二、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音读通句子，家长听最后一遍，一边读一边画出四字词语并标记出读不懂的词语和句子。

六年级下册语文《天上偷来的火种》教案

六年级下册语文《天上偷来的火种》教案六年级下册语文《天上偷来的火种》教案对于《天上偷来的火种》这篇课文的讲解，需要采用什么样的方法呢?以下是由店铺收集整理的语文S版六年级下册语文《天上偷来的火种》教案，欢迎阅读!语文S版六年级下册语文《天上偷来的火种》教案教学目标：1、默读课文，读懂故事。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。

4、激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。

教学重点：把握课文内容。

教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

课时安排：一课时。

一、欣赏图片，弄清神话的特点1、课件呈现《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥奔月》《夸父逐日》故事图片学生抢答故事名称。

2、故事中的人和事件都是虚构的，是人们通过想像与幻想编造出来的。

在世界上，其他国家也流传着很多神话故事。

今天我们来学习古希腊的一个神话故事——《天上偷来的火种》。

二、把握主要内容1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。

2、读好这些神的名字。

了解这些神(在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。

他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。

同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。

赫拉克勒斯：大力神，宙斯之子。

3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。

4、出示主要内容读一读。

(很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，背着宙斯，从阿波罗那里偷取了火种。

宙斯得知后，将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被赫拉克勒斯搭救，获得了自由。

)三、感受无火画面1、让我们追溯到很久很久以前，地面上没有火人类的生活是怎样?(当时人类的生活非常困苦)师引读“没有火烧烤食物------”生接读“就只好吃生的东西”师引读“没有火来照明-------”生接读“就只好在那……漫漫长夜!”2、感叹号后面为何再加省略号?(说明由于人类没有火，就会有无尽的痛苦)3、想象：没有火，人类还会怎样?4、让我们一起走进那漫漫长夜吧!有感情朗读第一段。

五年级上册语文教案-4.19 天上偷来的火种丨沪教版(2015秋) (1)

天上偷来的火种教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解故事梗概，把故事讲给别人听。

3. 体会普罗米修斯的善良、勇敢、不屈不挠的伟大精神。

教学重点难点：1.在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。

2.体会普罗米修斯的善良、勇敢、不屈不挠的伟大精神。

教学课时：1课时课前谈话：同学们，你知道火有什么作用吗？教学过程:：一、谈话导入，激发兴趣师：大家都知道，人类的生存和发展都离不开火。

火，是光明的使者，是文明的象征。

古今中外，关于火的传说有很多。

在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯盗取天火的神话故事。

那么，普罗米修斯是怎样的一个人？他又是怎样盗取火种的呢？今天，就让我们一起学习课文《天上偷来得火种》，到文中去寻找答案吧！二、检查预习，整体感知1.通过预习，你们知道课文写了哪几个人物吗？生：天神普罗米修斯太阳神阿波罗众神之首宙斯火神大力神赫拉克勒斯（幻灯片出示：天神普罗米修斯太阳神阿波罗众神之首宙斯火神大力神赫拉克勒斯）师：让我们一起来读读这些名字吧！哪个人物给你印象最深？（板书：普罗米修斯）板书时提醒学生“斯”的写法，注意与“期”的区别。

2.这些人物之间发生了一个什么故事呢?你能抓住这些人物说说故事梗概吗？生：课文写普罗米修斯为了不让人类再受没有火的痛苦，就从阿波罗那儿拿取火种，宙斯知道后派火神看守他，并要狠狠的惩罚普罗米修斯，火神要普罗米修斯归还火种，但是他不肯，于是，火神就把他锁在悬崖上，并让鹫鹰啄食他，最后是赫拉克勒斯救了他。

师:学法指导——抓住主要人物和主要情节，将其串联起来，也是概括故事梗概的一种方法。

三、精读课文，重点感悟(一)直入重点句师:选择你最喜欢的方式读读课文，找出让你感动的地方，并圈点批注。

俗话说：不动笔墨不读书”，勾句子，圈词语，批感受，可是一种好的读书方法。

）师：同学们，请静下来，老师发现同学们划出了很多让我们感动的句子。

你最受感动的是哪句？生：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但是我不能归还火种。

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《天上偷来的火种》课前预习单
班级：姓名：
一、朗读课文，做到字字音准，句句通顺。

（一）读课文读准字音，请注意读准以下字音，正确朗读课文。

蜷．缩掰．开绒髓．赐．鹫．鹰挽．
弓搭箭普罗米修斯宙斯阿波罗海格立斯
（二）理结构
1、请你按照起因、经过、结果的顺序，梳理课文结构。

二、查字典，联系上下文理解词语。

赐：_______________________________________________________________ 昌盛：_____________________________________________________________ 绒髓：_____________________________________________________________ 驱．寒取．
暖：_________________________________________________________ 三、品词句
本单元的训练重点是采用疑读、注读的方法，在默读中品读重点词句。

请读读普罗米修斯偷火的段落，提出问题，并试着回答提问。

5普罗米修斯转身走了，他永远
离开了宙斯。

路上，他在海边发现了一根芦苇，掰开芦苇，发现里边
是空心的，中间尽是干燥柔软的绒
髓。

这种绒髓会燃烧而且保持很长
时间不会熄灭。

6他折了一截带在身上。

有一天，
当阿波罗驾驶着太阳车，轰隆隆地
从天空中驶过的时候，他很快地跑
过去，从喷射着火焰的车轮上，悄
悄地偷取了一颗火星。

他的动作是
那样迅速，那样机敏，太阳神一点
也没有发觉。

四、悟形象
【老师的提示：普罗米修斯是希腊神话中正义的化身，他的形象不仅通过行为，还通过语言的描写来表现的。

请你读读课文中有关的句子，感受普罗米修斯的形象。

】读一读下面的文字，了解课文中提到的希腊神话中的神。

普罗米修斯：在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。