五年级美术下册第4课《学构图》教案新人教版
五年级下册美术教案-《第4课 学构图》人教版
五年级下册美术教案-《第4课学构图》人教版教学内容《第4课学构图》是人教版五年级下册美术课程中的重点内容。
本节课旨在引导学生了解和掌握基本的构图原则，包括对称、均衡、对比、节奏等，并能够运用这些原则创作出具有美感和平衡感的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握基本的构图原则，能够运用构图原则创作出具有美感和平衡感的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对构图的感知能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力。
教学难点1. 对构图原则的理解和运用：学生需要理解和掌握对称、均衡、对比、节奏等构图原则，并能够将这些原则灵活运用于自己的作品中。
2. 美感和平衡感的培养：学生需要通过观察、分析、实践等环节，培养对美感和平衡感的感知能力，以便在创作中能够表现出更好的效果。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引导学生观察和感受构图的美感和平衡感，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：讲解对称、均衡、对比、节奏等构图原则，并通过PPT课件和示范作品进行演示和解析。
3. 实践：让学生运用构图原则进行创作，教师进行巡回指导和解答疑问。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价，总结构图原则的运用情况。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思和总结，提高对构图原则的理解和运用能力。
板书设计1. 《第4课学构图》2. 内容：对称、均衡、对比、节奏等构图原则作业设计1. 作业内容：运用构图原则创作一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要具有美感和平衡感，构图原则运用得当。
课后反思本节课通过讲解、实践、展示与评价等环节，让学生了解和掌握了构图原则，并能够运用构图原则创作出具有美感和平衡感的美术作品。
五年级美术下册教案-《第4课 学构图》 人教版
五年级美术下册教案-《第4课学构图》人教版教学内容《第4课学构图》是人教版五年级美术下册的内容，旨在让学生理解并掌握基本的构图原则，包括画面平衡、对比与统一、节奏与韵律等，从而提高他们的审美素养和创作能力。
本课将通过欣赏和分析经典美术作品，以及实际操作练习，让学生深入体验构图的艺术魅力。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解构图的基本原则，能够运用构图原则进行简单的美术创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对构图的感知能力和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美情趣。
教学难点1. 对构图原则的理解和应用。
2. 如何将构图原则融入到自己的创作中。
教具学具准备1. 教具：经典美术作品图片、PPT、黑板。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示经典美术作品，引导学生观察并思考构图的重要性。
2. 新课内容：讲解构图的基本原则，包括画面平衡、对比与统一、节奏与韵律等。
3. 实践操作：学生根据所学原则进行简单的美术创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结与反思：总结本课所学内容，引导学生反思自己的创作过程。
板书设计1. 《第4课学构图》2. 主体内容：构图的基本原则、实践操作、作品展示与评价、总结与反思。
作业设计1. 创作一幅以“家乡美景”为主题的画作，运用构图原则进行创作。
2. 写一篇关于构图学习的心得体会。
课后反思本课通过欣赏、分析、实践，使学生深入理解构图的艺术魅力，提高了他们的审美素养和创作能力。
在教学中，要注意引导学生观察、思考、实践，充分发挥他们的主体作用。
同时，也要关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和展示机会。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如利用多媒体技术、组织学生进行小组合作等，以提高教学效果。
同时，也要注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够在美术创作的道路上越走越远。
人教版美术五年级下册《第4课 学构图》教学设计4
人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计4一. 教材分析《第4课学构图》是人教版美术五年级下册的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握构图的基本原则和技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括构图的概念、构图的原则、构图的方法和构图的实践。
通过本节课的学习，学生将能够理解构图的重要性，掌握构图的基本原则和方法，并在实际操作中运用构图技巧，提高自己的绘画水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
他们善于观察和表达，但对于构图的概念和方法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握构图的基本原则和方法，并通过实际操作让学生体验构图的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和重要性。
2.引导学生掌握构图的基本原则和方法。
3.培养学生的审美能力和创造力。
4.提高学生的绘画水平。
四. 教学重难点1.构图的概念和重要性。
2.构图的基本原则和方法。
五. 教学方法1.讲解法：通过讲解构图的概念、原则和方法，让学生理解和掌握构图的基本知识。
2.示范法：通过示范构图的步骤和技巧，让学生直观地了解构图的方法。
3.练习法：通过实际操作，让学生运用构图技巧进行绘画创作，提高绘画水平。
4.互动法：通过小组讨论和分享，让学生互相学习和交流，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.参考资料和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的绘画作品，引导学生关注构图的重要性。
提问：“你们觉得这些作品为什么好看？”、“构图在这个过程中起到了什么作用？”引发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或讲解，向学生介绍构图的概念、原则和方法。
讲解构图的基本原则（如对比、平衡、节奏等），并展示一些构图的实例，让学生直观地了解构图的方法。
3.操练（10分钟）教师示范构图的步骤和技巧，边示范边讲解。
第四课学构图(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案课程名称：第四课学构图年级：五年级学科：美术教材：《美术》五年级下册教学目标：1. 让学生了解构图的基本概念和原则。
2. 培养学生运用构图方法进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对美术作品的审美鉴赏能力。
教学重点：1. 构图的基本概念和原则。
2. 构图方法在绘画创作中的应用。
教学难点：1. 构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。
2. 对美术作品的审美鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT课件、绘画工具和材料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同点？它们为什么吸引你？2. 学生分享观察和思考的结果，教师总结：这些作品都有良好的构图，构图是美术作品吸引人的重要因素。
二、新课内容1. 教师讲解构图的基本概念和原则，如平衡、对比、节奏等。
2. 教师通过PPT展示一些构图实例，引导学生分析并理解构图的原理和方法。
3. 教师示范如何运用构图方法进行绘画创作，学生跟随示范进行练习。
三、实践环节1. 教师布置绘画任务，要求学生运用所学的构图方法进行创作。
2. 学生进行绘画创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师引导学生从构图的角度进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调构图在美术创作中的重要性。
2. 教师布置课后作业，要求学生运用构图方法进行绘画创作。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了构图的基本概念和原则，并能够运用构图方法进行绘画创作。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
拓展阅读：1. 《美术构图学》2. 《绘画构图技巧》3. 《美术鉴赏与批评》参考文献：1. 《美术课程标准》2. 《美术教材》五年级下册3. 《美术教学论》重点关注的细节：构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。
人教版小学美术五年级下册《第4课学构图》说课稿
人教版小学美术五年级下册《第4课学构图》说课稿一. 教材分析《第4课学构图》是人教版小学美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解构图的基本知识，掌握构图的方法和技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了丰富的案例和练习，使学生能够通过实践更好地理解和掌握构图知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在构图方面可能还存在一些问题，如构图不饱满、重心不稳等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握构图技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解构图的基本概念，掌握构图的方法和技巧，能够独立完成一幅构图合理的画作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对美的感知和欣赏能力，培养学生合作、交流的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：构图的基本知识，构图的方法和技巧。
2.教学难点：如何运用构图技巧创作出一幅具有个性的画作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画、绘画工具等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅美丽的画作，引导学生欣赏和分析构图，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍构图的基本概念，讲解构图的方法和技巧。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解构图在实际应用中的重要性。
4.实践环节：学生分组进行构图实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
6.课堂小结：回顾本节课的内容，强调构图的重要性，激发学生课后继续探究的兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：构图基本概念•构图：画作中的布局和安排•构图原则：平衡、对比、节奏、和谐构图方法和技巧•饱满构图：避免空白，使画面更丰富•重心稳定：保持画面稳定感•对比与和谐：运用对比色和相似色，使画面更具层次感•视觉焦点：设置视觉焦点，使画面更具吸引力八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结自己在构图方面的优点和不足。
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标
《学构图》教学设计一、教材分析《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学生赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深入交流和讨论画家是如何组织画面的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运用构图的知识组织画面，从而达到本课预设的教学目标。
二、教学目标1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2. 通过引导学生尝试运用不同构图形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。
3. 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。
2. 教学难点：如何巧用构图知识组织画面。
四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，让我们一起来欣赏一段视频，找一找这些画面中的共同点。
（播放《置中构图》视频）2．出示课题教师语言：这些电影画面大多是对称的，给人一种对称均衡的美感。
那怎样组织画面会给人带来美感呢？今天我们就一起来《学构图》！板书课题：《学构图》。
（二）讲授新课1. 什么是构图？教师语言：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调、完整的画面，这称为构图。
（播放“绘画构图”的图片）2. 文化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）教师语言：在各种造型艺术中，构图都起着至关重要的作用。
（1）摄影作品中的构图也称“取景”。
（播放摄影作品）（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。
埃及胡夫金字塔为三角形构图，其巨大的震慑力，使千百万奴隶感到奴隶主的统治不可动摇。
（播放埃及金字塔）（3）雕塑作品米洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，自然优美。
3. 探究构图的形式与法则（1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。
人教版小学美术五年下册 学构图(教案)
学构图教学设计
一、构图的含义。
二、启发感知。
1.下列图中物体是怎么进行组合的？
如何把众多物品组织在一个画面中，这里学问很大，不同的构图能带来不一样的视觉感受。
2.说说你最喜欢图几的组合方式，它带给你怎样的感觉。
一字型构图给人平静感；正三角形的摆放给人稳定感；图三中一个橙子安排在左边，另两个橙子在右边，这样构图多样统一，显得既活泼
又稳定。
三、观察分析。
1.你觉得这幅图的构图怎么样？
构图评价：四平八稳，构图安定。
2.刚才的物体，画面角度发生变化，物体在画面中的位置也相应改变。
构图评价：相同的物体摆放在画面中不同的位置上，构图显得既多样又统一。
三、欣赏感知。
1.谈谈下列作品带给你的感受。
总结：三角形的构图给人稳定活泼的感觉，一字形构图让人感到平静平和。
2.这两件作品又带给你什么样的感受呢？
总结：一字型构图的角度不同，画面会更富有变化。
3.生活中我们进行静物写生的时候，还应该注意物体的聚散、遮挡、高矮和大小的表现。
五、学生绘画作品欣赏。
六、尝试表现。
请你用三颗葡萄，两个苹果，一个易拉罐儿和一个矿泉水瓶摆一摆。
创作提示：
1.利用所学的构图形式摆放物体，表达此刻内心的感受。
2.注意物体大小，疏密，高矮和遮挡关系。
七、拓展参考摄影作品。
1.C形构图
2.S型构图。
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标(2023秋)
不过，我也注意到，有些学生在掌握黄金分割等复杂构图技巧时遇到了困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，提供更多的实例和练习，帮助他们更好地理解和运用这些技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解构图的基本原则：本节课的核心内容是让学生掌握构图的基本原则，如对称、黄金分割、三角形构图等。通过讲解和实例分析，使学生能够理解这些原则在美术创作中的应用，提高作品的审美价值。
举例：以著名美术作品为例，如达芬奇的《最后的晚餐》，分析其对称构图的特点，强调其在视觉上的平衡与和谐。
（2）构图形式的实践运用：让学生在实际创作中，运用所学的构图知识，提高作品的视觉效果。
举例：指导学生进行绘画或摄影创作，要求他们运用黄金分割、三角形构图等形式，使作品具有更好的视觉冲击力。
2.教学难点
（1）构图原则的灵活运用：学生在掌握了构图原则后，如何将这些原则灵活运用到实际创作中，是本节课的一大难点。
（3）生活中的构图元素发现：培养学生观察生活中构图元素的能力，激发他们对美术学习的兴趣。
解决方法：组织户外写生活动，让学生在实际环境中寻找构图元素，学会将生活中的美转化为美术作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学构图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些图片或景象，觉得它们特别美丽或引人注目？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索构图的美学奥秘。
4. 学构图(教案)2023-2024学年美术五年级下册
4. 学构图（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解构图的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用构图方法创作美术作品的能力。
3. 提高学生对美术作品构图的审美鉴赏能力。
二、教学内容1. 构图的基本概念2. 构图的方法与技巧3. 构图在美术创作中的应用4. 构图的审美评价三、教学重点与难点1. 教学重点：构图的基本概念、方法与技巧，构图在美术创作中的应用。
2. 教学难点：构图方法的灵活运用，构图在美术创作中的创新实践。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀美术作品，引导学生关注作品中的构图元素，激发学生对构图的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解构图的基本概念、方法与技巧，让学生了解构图在美术创作中的重要性。
3. 案例分析：分析优秀美术作品中的构图方法，让学生体会构图的美感。
4. 实践操作：学生根据所学构图方法，进行美术创作实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结构图方法的应用和创作经验。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调构图在美术创作中的重要性。
五、作业布置1. 创作一幅以“美丽家园”为主题的美术作品，运用所学构图方法。
2. 搜集优秀美术作品，分析其构图方法，并写出自己的感悟。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生关注构图的美感，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 注重实践操作，让学生在创作中掌握构图方法，培养创新意识。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本教案旨在通过系统的教学活动，让学生掌握构图的基本概念、方法与技巧，培养学生的美术创作能力和审美鉴赏能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”部分中的“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习成果的重要时刻。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明1. 实践操作的目的实践操作环节的目的是让学生将所学的构图理论知识应用到实际的美术创作中，通过动手实践，加深对构图方法的理解，提高创作技能，培养创新思维。
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标
五年级下册美术教案第4课《学构图》⼈教新课标《学构图》教学设计⼀、教材分析《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学⽣赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深⼊交流和讨论画家是如何组织画⾯的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运⽤构图的知识组织画⾯，从⽽达到本课预设的教学⽬标。
⼆、教学⽬标1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学⽣的感知能⼒以及表达和交流的能⼒。
2. 通过引导学⽣尝试运⽤不同构图形式与法则进⾏构图训练，发展学⽣的想象⼒、创造⼒和知识的迁移能⼒。
3. 引导学⽣在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学⽣的审美情趣。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利⽤构图知识组织画⾯。
2. 教学难点：如何巧⽤构图知识组织画⾯。
四、教学过程（⼀）视频导⼊1．播放视频教师语⾔：同学们好，让我们⼀起来欣赏⼀段视频，找⼀找这些画⾯中的共同点。
（播放《置中构图》视频）2．出⽰课题教师语⾔：这些电影画⾯⼤多是对称的，给⼈⼀种对称均衡的美感。
那怎样组织画⾯会给⼈带来美感呢？今天我们就⼀起来《学构图》！板书课题：《学构图》。
（⼆）讲授新课1. 什么是构图？教师语⾔：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成⼀个协调、完整的画⾯，这称为构图。
（播放“绘画构图”的图⽚）2. ⽂化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）教师语⾔：在各种造型艺术中，构图都起着⾄关重要的作⽤。
（1）摄影作品中的构图也称“取景”。
（播放摄影作品）（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。
埃及胡夫⾦字塔为三⾓形构图，其巨⼤的震慑⼒，使千百万奴⾪感到奴⾪主的统治不可动摇。
（播放埃及⾦字塔）（3）雕塑作品⽶洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，⾃然优美。
3. 探究构图的形式与法则（1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。
人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计3
人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计3一. 教材分析《第4课学构图》是人民教育出版社美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握构图的基本原理和技巧，通过学习，使学生能够运用构图知识创作出具有美感的美术作品。
教材中包含了丰富的案例和练习，旨在引导学生主动探索、发现和总结构图的规律。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但部分学生对构图知识较为陌生，需要通过教师的引导和示例来逐步理解和掌握。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中应注重因材施教，充分调动学生的积极性和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和重要性，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用构图知识创作美术作品的能力。
3.引导学生发现生活中的美，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.构图的基本原理和技巧。
2.如何将构图知识运用到实际创作中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解构图的方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、总结构图的规律。
3.实践法：学生通过实际操作，巩固所学构图知识。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、彩铅等绘画工具。
3.相关美术作品和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组美术作品，引导学生关注作品的构图特点，激发学生的学习兴趣。
同时，提问：“什么是构图？为什么构图重要？”让学生初步了解构图的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）教师讲解构图的基本原理和技巧，如主次分明、对称、均衡、层次感等。
并结合实例进行演示，让学生直观地了解构图的方法。
3.操练（10分钟）学生根据所学构图知识，自主创作一幅美术作品。
教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见，帮助学生巩固所学构图知识。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，与其他同学分享构图心得。
教师评价，从构图角度出发，给予肯定和鼓励，提高学生的审美能力。
五年级美术下册第4课《学构图》教案人教版(全汇总版)
第4课学构图学习领域：造型表现 1课时教学目标：1、通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2、通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造了和知识的迁移能力。
3、引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
教学准备：师：课件、优秀作品、绘画工具等生：勾线笔、彩色笔等。
重点难点：重点：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。
难点: 如何巧用构图知识组织画面。
教学过程：一、引导阶段：1、解读课题，认识构图。
思考：什么是构图？小结：绘画时根据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。
那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？2、拼拼摆摆，探究差异。
（图略）图1画面零散有变化，图2画面统一无变化，图3画面统一有变化。
小结：在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。
二、发展阶段1、欣赏作品，感知理解。
思考：画家是怎样组织画面的？它有什么基本规律？（1）法国塞尚的《苹果与橙子》（油画）（2）中国冷军的《桃》（油画）（3）意大利莫兰迪的《静物》（油画）（4）中国胡善余的《桃与壶》（油画）小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。
（1）三角形：稳定感。
（2）井字形：变化与动感，画面富有活力。
（3）圆形：饱满有张力。
（4）十字形：安全、和平、庄严。
（5）S形：优雅有动感。
2、课堂实践。
提升内化。
作业内容：选择合适的构图形式，为一组静物组织画面。
3、点评分析，示范矫正。
作业出现的问题：教师点评矫正：（1）散——主次对比求得变化。
（2）齐——调整重心求得变化。
（3）聚——疏密对比求得变化。
（4）板——打破对称求得均衡。
（5）闷——调整大小求得灵动。
4、交流评价，分享成果。
评价的标准：是否运用构图的形式与法则组织画面。
人教 版五年级美术下册《第4课 学构图》教学设计
人教版五年级美术下册《第4课学构图》教学设计教学内容：本节课教学内容为人教版五年级美术下册《第4课学构图》。
本节课主要让学生了解和掌握构图的含义、原则和基本方法，学会运用构图知识进行创作，提高学生的审美能力和创作水平。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解构图的含义，掌握构图的基本原则和常用方法。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生运用构图知识进行创作的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美意识和审美能力。
教学难点：1. 构图原则的掌握与应用。
2. 学生在创作过程中如何巧妙运用构图方法，使作品更具美感。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片素材、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课通过欣赏一组优秀美术作品，引导学生关注作品的构图特点，激发学生对构图的兴趣。
2. 讲解构图知识（1）讲解构图的含义，让学生明确构图在美术创作中的重要性。
（2）介绍构图的基本原则，如平衡、对比、节奏等，并结合具体作品进行分析。
（3）讲解常用的构图方法，如三分法、对角线法、圆形构图等，并展示相应作品。
3. 欣赏分析（1）展示一组具有优秀构图的美术作品，引导学生从构图角度进行欣赏和分析。
（2）让学生尝试运用所学构图知识，对作品进行评价和讨论。
4. 实践创作（1）教师提出创作要求，让学生运用构图知识进行绘画或手工创作。
（2）学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供技术支持。
（3）学生完成作品后，进行展示和交流，相互学习，共同提高。
5. 总结评价（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调构图在美术创作中的重要性。
（2）学生自评、互评作品，从构图角度进行评价，总结创作经验。
（3）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。
板书设计：1. 《第4课学构图》2. 课题：人教版五年级美术下册3. 教学内容：构图含义、原则、方法4. 教学目标：掌握构图知识，提高创作能力5. 教学难点：构图原则的应用作业设计：1. 课堂练习：运用构图知识进行绘画或手工创作。
人教版美术五年级下册《第4课 学构图》教学设计1
人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计1一. 教材分析《第4课学构图》是人民教育出版社美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握构图的基本原则，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容主要包括构图的概念、构图的原则、构图的方法等，通过学习，使学生能够运用构图知识，创作出具有美感的作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在构图方面可能还存在一些问题，如构图不饱满、重心偏移、主次不分等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和原则，掌握构图的方法。
2.培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技能。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.构图的原则和方法。
2.如何运用构图知识创作出具有美感的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解构图的概念、原则和方法。
2.示范法：示范构图的过程和方法。
3.练习法：让学生通过实践，掌握构图的方法。
4.讨论法：引导学生互相交流、讨论，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.相关美术作品图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些优秀的美术作品，引导学生关注作品的构图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解构图的概念、原则和方法，让学生了解构图的重要性。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试运用构图知识进行绘画。
教师巡回指导，纠正学生在构图过程中出现的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流、讨论，提高审美能力。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创新精神，尝试运用构图知识创作出更具个性的作品。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调构图的重要性，鼓励学生在今后的绘画过程中注意运用构图知识。
7.家庭作业（5分钟）课后运用构图知识进行绘画创作，提高绘画技能。
教学过程每个环节所用时间为估计值，具体时间根据实际教学情况进行调整。
人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计2
人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计2一. 教材分析《第4课学构图》是人民教育出版社美术五年级下册的一课。
本课主要让学生通过学习构图的基本原理，提高他们的审美能力和创造力。
教材中包含了各种构图方法，如对称、平衡、对比、透视等，以及一些著名的美术作品进行分析，帮助学生更好地理解和掌握构图技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过一些构图的基本概念，但可能对构图的重要性和运用方法还不够深入理解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们运用构图技巧进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解构图的基本原理和各种构图方法。
2.培养学生对美术作品的审美能力和分析能力。
3.引导学生运用构图技巧进行创作，提高他们的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.构图的基本原理和各种构图方法的掌握。
2.培养学生对美术作品的审美能力和分析能力。
3.引导学生运用构图技巧进行创作。
五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解构图的基本原理和各种构图方法，让学生了解和掌握构图技巧。
2.分析法：教师引导学生分析一些著名的美术作品，帮助学生更好地理解和运用构图方法。
3.实践法：教师学生进行绘画创作，让学生运用所学的构图技巧进行实践。
六. 教学准备1.教材：人民教育出版社美术五年级下册《第4课学构图》。
2.教具：绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.课件：准备一些著名的美术作品进行分析，以及构图方法的图片和示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的美术作品，引导学生观察和欣赏作品中的构图，激发学生对构图的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师讲解构图的基本原理和各种构图方法，如对称、平衡、对比、透视等。
同时，通过展示一些构图的示例，让学生更好地理解和掌握构图技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行绘画创作，让学生运用所学的构图技巧进行实践。
人教 版五年级美术下册《第4课 学构图》教学设计
人教版五年级美术下册《第4课学构图》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识线条在构图中的作用，理解构图基本规则，并能进行基本构图操作。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的观察能力、想象力和创造力，使学生逐步形成自己的构图风格。
3.情感态度目标：让学生感受到艺术的美感和魅力，增强对美好事物的追求和欣赏能力。
二、教学内容人教版五年级美术下册《第4课学构图》三、教学重难点•教学重点：认识线条在构图中的作用，掌握构图的基本规则，进行构图实践操作。
•教学难点：培养学生的观察能力和想象力，使学生逐步形成自己的构图风格。
四、教学过程4.1 情境呈现：小游戏为了调动学生的学习兴趣，可以使用小游戏形式引入本课的学习内容。
教师可以在黑板上画出一个小小的泥巴人，然后组织学生围绕这个泥巴人进行拼图游戏，让学生通过拼图锻炼起对线条的敏感度。
4.2 导入知识：认识线条在构图中的作用1.教师将介绍线条在构图中的作用，讲解不同类型的线条在构图中的表现效果，并播放辅助PPT；2.在课件中，教师可以给出构图比较好的作品和差的作品之间的区别，然后再让学生模仿学习；4.3 讲解构图基本规则1.教师将讲解构图的基本规则，包括构图元素有哪些、如何选择构图元素、如何用构图元素表现主题等；2.让学生通过观察和分析一些精选构图的艺术作品，对构图规则进行逐一解析，达到深入学习的效果；4.4 进行构图实践操作1.教师可以在黑板上展示一个简单的主题，如房屋、风景等，并让学生进行构图实践；2.让学生在实践中不断熟悉构图元素的运用规则，增强对创作的信心和兴趣；4.5 课堂展示1.让学生展示自己的构图作品，并让其分析自己构图作品与别的作品之间的区别，评价自己的构图作品；2.给予学生积极的鼓励和肯定，同时也指出不足的地方，让学生对自身构图能力有一个正确的评价和提高。
五、教学评价通过此次教学，学生能够认识线条在构图中的作用，掌握构图的基本规则，并且通过实践操作，培养了学生的观察能力、想象力和创造力，使其逐步形成自己的构图风格。
人教版美术五年级下册《第4课 学构图》教学设计5
人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计5一. 教材分析《第4课学构图》是人民教育出版社美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习构图的基本原理和技巧，通过学习，使学生能够掌握构图的方法，提高审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括构图的概念、构图的原则、构图的方法等，并通过大量的实例进行分析，使学生能够更好地理解和掌握构图技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的热情。
但是，他们在构图方面可能还存在一些问题，比如构图不饱满、构图失衡等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握构图的基本原则和方法，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和原则，掌握构图的方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高他们欣赏美、创造美的能力。
3.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.构图的概念和原则2.构图的方法和技巧3.如何培养学生的审美能力和创造力五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范，使学生直观地了解构图的方法和技巧。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.练习法：让学生通过实际操作，巩固所学的构图方法和技巧。
4.欣赏法：通过欣赏优秀的美术作品，提高学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）3.优秀美术作品的图片或实物4.投影仪、音响等教学设备七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些优秀的美术作品，引导学生欣赏和分析作品中的构图特点，从而引出本课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍构图的概念、原则和方法，并通过具体的实例进行分析，让学生直观地了解构图的方法和技巧。
3. 操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生通过画图来实践所学的构图方法和技巧。
教师在这个过程中要给予学生及时的指导和反馈，帮助他们解决构图过程中遇到的问题。
人教版小学美术五年级下册《第4课学构图》教学设计
人教版小学美术五年级下册《第4课学构图》教学设计一. 教材分析《第4课学构图》是人教版小学美术五年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生学习构图的基本原则和方法，通过观察、分析和实践，提高学生的构图能力和审美水平。
教材中包含了丰富的实例和练习，便于学生理解和掌握构图的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对美术作品有自己的理解和感受。
但学生在构图方面可能还存在一些问题，如构图不饱满、重心偏移等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
三. 教学目标1.让学生了解构图的基本原则，如对称、对比、平衡等。
2.培养学生学会分析作品构图，提高审美能力。
3.引导学生运用构图知识创作出具有美感的作品。
四. 教学重难点1.构图的基本原则。
2.分析作品构图，运用构图知识进行创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解构图的基本原则和方法。
2.示范法：展示优秀作品的构图分析过程。
3.实践法：让学生动手实践，创作构图作品。
4.互动法：引导学生相互评价、交流，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备优秀美术作品，用于讲解和分析。
2.准备构图相关的图片和资料，用于教学实践。
3.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些优秀的美术作品，引导学生关注作品的构图。
教师提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）讲解构图的基本原则，如对称、对比、平衡等。
通过示例，让学生了解这些原则在实际作品中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分析一些作品的构图，引导学生运用所学知识。
教师可以给出一些构图不良的作品，让学生指出问题所在，并提出改进意见。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相评价对方的作品，总结构图的优点和不足。
教师巡回指导，给予学生个别辅导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试自己创作一幅构图作品。
人教版小学美术五年级下册《第4课学构图》word教案
第四课學构图教學目标:1、通过教學活动,让學生了解构图基本知识。
了解多样与统一基本规律。
并利用多样与统一规律,画一组静物。
2、通过學习活动,學生初步在學习中体会多样与统一在绘画构图中作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养學生认真观察事物习惯,利用视觉感受事物不同和变化。
教學重、难点:了解多样与统一基本规律, 學会运用多样与统一基本规律进行静物写生。
运用多样与统一基本规律进行静物写生,对不同静物观察。
教學准备: 各种水果、文具、小器皿、写生用具课时安排: 两课时第一课时教學目标:1、让學生了解构图基本知识。
了解多样与统一基本规律。
并利用多样与统一规律,画一组静物。
2、通过學习活动,學生初步在學习中体会多样与统一在绘画构图中作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养學生认真观察事物习惯,利用视觉感受事物不同和变化。
教學过程:一、导入阶段:1、欣赏一组静物变化师问: 看了这些变化,有什么想法吗? 为什么?2、导入课题: 《多样与统一》二、发展阶段:1、學习知识窗内容: 三个苹果例子2、學生活动: 把自己准备实物进行组合（以小组为单位）讨论: 怎样才比较好看3、欣赏范画实例: 画家是怎样运用多样与统一基本规律三、拓展阶段:1、怎样运用多样与统一基本规律完成一幅静物写生2、让學生把自己准备好取景框,把要写生对象观察下来。
3、绘画步骤（1）摆好静物（2）用取景框观察静物（3）找出最高点、最低点、左右两侧界线形成一个三角形（4）用笔从前至后逐个描画四、學生作业:完成一组静物写生五、學生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:向全班同學展示并评述自己作品。
七、收拾和整理:收拾并整理好自己写生工具。
八、教學延伸与拓展:多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物习惯。
还可以进行风景写生。
第二课时教學目标:1．了解多样与统一基本规律。
并利用多样与统一规律,画一组静物。
人教版五年级美术下册学构图教案
学构图教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域中的一课，目的在于通过欣赏因缺少合理的构图知识而造成画面平淡无奇和引导学生运用所学构图知识对校园一处场景进行观察、表现，进一步增强学生的构图意识，提高学生观察、表现生活的能力。
二、教学目标：知识目标：通过对画家作品和同学优秀构图的欣赏，懂得什么是构图，什么是黄金分割点，培养构图意识。
能力目标：运用所学的构图知识，对校园一处场景进行观察、表现，培养学生观察、表现能力。
情感目标：通过本课学习，懂得构图的必要性和重要性，以及在我们的日常生活中构图的潜在作用。
三、教学重点与难点：教学重点：通过对校园一处场景的观察、表现，懂得构图的必要性和重要性，培养学生的构图意识。
教学难点：能运用所学的构图知识，对校园一处场景进行观察、表现。
四、教学准备：教师准备：CAI课件，《拿梯子》等画家作品、《收割机》等同学优秀作品、学生作画工具等。
学生准备：纸、笔、油画棒等作画工具。
五、教学过程：（一）游戏导入阶段：1.同学们，你们喜欢画画吗？那么，老师有个小魔术想和大家分享一下，你们想不想来露一手呢？（CAI出示抢车位游戏）请同学们拿出你们准备好的工具来抢画吧！2.学生游戏后教师点评并总结：同学们刚刚在纸上画的图形，就是我们今天要研究的“构图”。
（板书课题）（二）发展阶段：1.同学们，你们知道什么是构图吗？请你们说一说什么是构图？2.老师总结并出示CAI课件：构图就是画面的布局和结构。
每一幅画都有作者表现画面中心思想主题的意图和表现形式。
因此，作画前作者要有一个设想，确定主题内容，预先考虑图形的位置和大小方向等。
构思是构图的开端。
根据构思在纸上用画草图的方式把图的大体形式特征及相互关系等大体位置关系确定下来。
（播放音乐，出示不同的画家作品和同学优秀作业）同学们看大屏幕，欣赏这些画家和同学的作品，看看他们的构图有什么特点？你有什么感受？谁来说一说？你认为哪一幅更美？为什么？3.老师总结学生的回答并出示CAI课件：①明晰了前面一些知识点之后我们来小结一下构图有哪些主要要求呢？（出示字幕：整洁而不单调；饱满而不拥挤；均衡而不偏重；多样而不散乱。
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第4课学构图
学习领域：造型表现 1课时
教学目标：
1、通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力
以及表达和交流的能力。
2、通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造了和知
识的迁移能力。
3、引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，
逐步提升学生的审美情趣。
教学准备：
师：课件、优秀作品、绘画工具等
生：勾线笔、彩色笔等。
重点难点：
重点：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。
难点: 如何巧用构图知识组织画面。
教学过程：
一、引导阶段：
1、解读课题，认识构图。
思考：什么是构图？
小结：绘画时根据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。
那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢？
2、拼拼摆摆，探究差异。
（图略）图1画面零散有变化，图2画面统一无变化，图3画面统一有变化。
小结：在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。
二、发展阶段
1、欣赏作品，感知理解。
思考：画家是怎样组织画面的？它有什么基本规律？
（1）法国塞尚的《苹果与橙子》（油画）
（2）中国冷军的《桃》（油画）
（3）意大利莫兰迪的《静物》（油画）
（4）中国胡善余的《桃与壶》（油画）
小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。
（1）三角形：稳定感。
（2）井字形：变化与动感，画面富有活力。
（3）圆形：饱满有张力。
（4）十字形：安全、和平、庄严。
（5）S形：优雅有动感。
2、课堂实践。
提升内化。
作业内容：选择合适的构图形式，为一组静物组织画面。
3、点评分析，示范矫正。
作业出现的问题：教师点评矫正：（1）散——主次对比求得变化。
（2）齐——调整重心求得变化。
（3）聚——疏密对比求得变化。
（4）板——打破对称求得均衡。
（5）闷——调整大小求得灵动。
4、交流评价，分享成果。
评价的标准：是否运用构图的形式与法则组织画面。
三、拓展阶段
不同构图给人怎样的感受。
四、课堂小结：
五、课后反思：
六、板书设计：
课后小结：
画面效果良好，优秀率百分之九十以上，多数同学对经营构图还是不能够理解。
教学反思
学生学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。