《海洋地理》教材整体介绍
基本概念-湘教版选修二 海洋地理教案
湘教版选修二海洋地理教案一、教学目标1.了解海洋的基本概念和分类；2.掌握海底地形和洋流的形成原因及分布特征；3.了解海洋环境保护的意义和内容。
二、教学重点与难点2.1 教学重点1.海洋的基本概念和分类；2.海底地形和洋流的形成原因及分布特征。
2.2 教学难点1.理解海底地形和洋流的形成原因；2.掌握海洋环境保护的意义和内容。
三、教学内容3.1 海洋的基本概念和分类海洋是指地球表面被水覆盖的区域，包括五大洋和海湾、海峡、海角、海岬、海台等地理单元。
根据其面积大小，可将海洋划分为太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋和北冰洋五大洋。
3.2 海底地形和洋流的形成原因及分布特征海底地形：海洋底部形态复杂多样，有海岭、海沟、海台、海山、海谷和海底平原等特殊地形。
海底地形的形成原因包括板块构造运动、地质作用和海洋生物作用等因素。
洋流：洋流是指海洋表层和深层水体在水平方向上的运动。
洋流的形成原因包括地球自转、风力、重力、潮汐等因素。
洋流可以分为西风漂流、赤道逆流、极地水团、海岸洋流和涡旋等类型，其分布特征与地形和环流有关。
3.3 海洋环境保护的意义和内容海洋环境保护是指采取行动维护、恢复和改善海洋环境的工作。
海洋环境保护的意义在于维护海洋生态平衡和人类的生存环境，其内容包括控制海洋污染、保护海洋生物多样性、开展海洋资源保护和回复、加强海洋科学研究等方面。
四、教学方法本课程主要采用讲授、讨论和实践等多种教学方法，重点关注学生的实际体验和参与感。
在实践教学方面，可采用到海洋博物馆、实地考察等实践活动。
五、教学过程5.1 自主学习（15分钟）学生自主阅读本课教材P1-10页，了解海洋的基本概念和分类。
5.2 课堂讲解（30分钟）教师针对海底地形和洋流的形成原因和分布特征进行详细讲解，并引导学生展开讨论。
5.3 知识检测（20分钟）教师通过提问和小组讨论等方式，对学生的掌握情况进行检测和分析。
5.4 实践教学（1小时）安排学生进行实践教学活动，包括到海洋博物馆参观、实地考察等活动。
海洋地理学课程教学大纲
《海洋地理学》课程教学大纲课程名称：海洋地理学适用专业：地理科学课程学时：36课程学分：2课程代码：一、课程的性质与任务《海洋地理学》为限定选修课，教学目的与任务主要为介绍海洋地理学体系各学科的知识概况。
通过学习要求地理科学专业学生掌握有关海洋的基本状况，海洋水体及流、浪、潮的基本概念和基本理论，海洋开发与保护等方面的知识。
二、课程的内容和基本要求1、课程内容第一章绪论1.1海洋地理学体系1.2海洋地理学发展简史1.3中国的海洋地理学第二章地球系统与海底科学2.1地球的基础知识2,2海与洋2.3海底形态2.4海底构造与大地构造学说第三章海水的理化特性3.1海水的主要热学和力学性质3.2世界大洋的热量与水量平衡3.3世界大洋温度、盐度、密度的分布和变化第四章海流4.1概述4.2海流运动方程4.3风海流4.4上升流4.5寒暖流4.6大洋环流和中国近海环流4.7海流与海洋生物的关系第五章波浪5.1概述5.2小振幅重力波5.3风浪与涌浪5.4浅水区波浪传播与破碎5.5内波5.6波浪与海洋生物的关系第六章潮汐6.1概述6.2与潮汐有关的天文知识6.3引潮力6.4平衡潮和潮汐动力理论6.5潮流6.6潮汐计算6.7潮汐与海洋生物的关系第七章海洋生物7.1海洋生物的环境分区7.2海洋生物多样性7.3海洋生物生态类群及生物地理学7.4海洋生态系统7.5海洋环境中的若干生物学问题第八章海洋中光和声的传播及其应用8.1海洋光学性质8.2透明度和水色8.3海洋激光雷达及其应用8.4海洋声学现象第九章海洋遥感9.1引言9.2海表遥感9.3海色遥感第十章海洋开发与环境保护10.1海洋开发10.2海洋污染与海洋环境保护2、基本要求（1）牢固掌握各部分的基本概念和理论。
（2）了解本课程与其他课程的关系。
（3）了解课程的意义和作用。
三、学时分配课程总学时为36，全为理论课时。
具体分配如下：四、教学方法和教学手段1、教学方法（1）课堂讲授（2）课堂讨论（3）创造性思维的培养（4）理论联系实际，增强动手能力（5）以闭卷考试与开卷报告检查学习效果。
人教版高中地理选修二海洋地理 第二章第二节《海底地形的分布》优质课件(共25张PPT)
1234
6.读西太平洋海底地形示意图,完成下列问题。
56
(1)写出图中字母代表的海底地
形:a
,b
,c
,d
,e
。
(2)在海底地形中,与人类活动关系最密切的是
,其海水深度一般不
超过
米,且坡度较
。
(3)世界上最深的海沟是
海沟,位于 板块与
板块交界
处。
(4)世界上有一些国家和地区通过人类活动使海洋变成陆地,即填海造陆。
思考讨论海底地形有何特点?
提示:海底地形的特点:一是海底地形的多样性;二是海底地形的分布 具有明显的规律性,海底地形主要有大陆架、大陆坡、海沟和岛弧、洋盆和 洋中脊,它们以洋中脊为轴,基本对称分布。
探究海底地形分布规律
●问题导引●
钓鱼岛位于中国东海海域,在台湾省的东北,距温州市约 356 千米,福州市约 385 千米,基隆市约 190 千米。钓鱼岛指的是一组岛屿,除主岛钓鱼岛外,还 有龙头鱼岛、大黄鱼岛、小黄鱼岛、金钱鱼岛等岛礁。钓鱼岛周边海域渔 业资源丰富,自古以来就是中国闽、台渔民的重要渔场。
架 为止
大 陆
大陆架之外相对陡峭的斜 坡
200~ 4 000 坡度大
—
坡
米大陆边缘与洋盆的过Fra bibliotek地岛弧 带,也称“岛链”或“弧形列
—
岛”,分布于大陆坡的前缘
弧形分布
太平洋西部岛 弧
海 岛弧外缘,一般是大陆坡与
沟 洋盆的分界线
—
深度大
马里亚纳海沟
洋 海沟与洋中脊之间
盆
4
地壳活动相对
000~ 稳定,地形较 —
1234 56
A.海洋生物分布最集中的是②处表层的海域 B. ①处海底面积占整个海洋底部的一半 C. ③处的海底地形往往是板块相互碰撞造成的 D. ④处洋盆的沉积环境有利于石油、天然气形成 解析:①处表层的海域海洋生物分布最集中,①处沉积环境有利于石油、天 然气形成;④处海底面积占整个海洋底部的一半;③处为海沟,其海底地形往 往是板块相互碰撞造成的。 答案:C
人教版高中地理选修二海洋地理 第一章第一节《地球上的海与洋》优质课件(共24张PPT)
曲折
众多 全部在北 半球
一二三
图表导读读教材图1.3 四大洋的分布 大洋分界线主要是海、海峡或某一条经线。对四大洋分布的内 容,重在掌握四大洋的相对位置和主要特点,而对分界线作一般了 解即可。
一二三
三、海、海峡、海湾 1.海的分类:按照它所处的位置可分为边缘海、内陆海和陆间海。 (1)边缘海:位于大陆边缘,一面以大陆为界,另一面以半岛、岛屿 或群岛与大洋分开。 (2)内陆海:深入大陆内部的海。 (3)陆间海:介于大陆之间,并有海峡与相邻海洋相连通。 2.海峡、海湾的概念 (1)海峡指连通海洋与海洋的狭窄天然水道。 (2)海湾是洋或海延伸进大陆,且深度逐渐减小的水域。
1 2 3 4 5-6 7
4世界第一、二大洋的分界线为( ) A.白令海峡 B.纽芬兰岛60°W C.通过合恩角的68°W经线 D.通过好望角的20°E经线 解析:世界第一、二大洋分别为太平洋和大西洋,其分界线为通过 合恩角的68°W经线。 答案:C
读图,完成第5~6题。
1 2 3 4 5-6 7
1 2 3 4 5-6 7
1关于洋的说法,错误的是( ) A.大洋内洋流系统强大,但由于洋面复杂,因此理化性质不稳定 B.有稳定的潮汐系统 C.远离大陆,深度大、面积广 D.是海洋的中心部分,也是海洋的主体 解析:大洋内洋流系统强大,洋面较均一,具有稳定的理化性质。 答案:A
1 2 3 4 5-6 7
一二三
二、四大洋
A太平洋,B大西洋,C印度洋,D北冰洋。
一二三
四大洋概况比较:
项目
太平洋
水温、水深
温度最高 深度最大
轮廓形状 近于椭圆形
海岸线 东直西曲
岛屿
最多
半球位置
既跨东西半球,又 跨南北半球
2020-2021学年新教材地理人教版必修第一册教案：第三章第二节 海水的性质 (1)
第三章地球上的水第二节海水性质本节是有关海洋的一些基础知识，有人说21世纪将是海洋开发的世纪，海洋是人类扩大生存空间的理想场所。
海洋被誉为生命的摇篮、风雨的故乡、贸易的通道、国防的前线、资源的宝库，随着人口的增加，人们越来越深刻地认识到解决人类面临的人口、资源、环境问题，拓宽生存空间，开发利用海洋资源势在必行，为此，我们首先需要认识海洋。
海洋水体是大气水和陆地水的主要来源，也是大气的主要热源；海洋与陆地的相互作用，从海洋对陆地的作用这方面来看，一方面是海洋水体运动的影响；因此，研究海洋水体的性质和运动特征及其对人类环境的影响，在海洋环境对人类的发展日益重要的“海洋时代”，具有非常重要的意义。
海洋中的许多自然现象与海水的理化性质有关，其中海水温度和盐度是表示海水性质的重要指标.1.人地协调观：学生通过对海洋的认识，理解人类与海洋的相互关系，合理利用和保护海洋，促进可持续发展。
2.综合思维：运用图表等资料，归纳海水温度、盐度、密度的分布规律及影响因素。
3.区域认知;通过图表分析，认识不同海域海水温度、盐度、密度的差异，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。
4.地理实践力：以现实生活的事象为例，走近海洋，利用地图册和新闻影视资料，让学生更直观地理解有关海洋知识，海水的一些物理、化学性质，由浅入深，增强对知识的理解。
重点：海水温度、盐度、密度的分布规律。
难点：海水温度、盐度、密度的分布规律原因分析。
多媒体自制教具（一）引入课题浩瀚的海洋，被誉为生命的摇篮、资源的宝库。
海洋既是人类未来发展的重要空间场所，也是影响地理环境发展演化的重要因素。
海洋水体以及海洋中的各种组成物质，构成了对人类生存和发展有着重要意义的海洋环境。
中国海域辽阔，海洋资源十分丰富，对今后的社会和经济发展必将起着巨大的推动和促进作用。
下面我们学习有关海洋的知识内容。
过渡：介绍美国海军“长尾鲨”号核潜艇事故，过渡到海水的性质一、海洋基本情况介绍（一）海洋是地球的水库人类赖以生存的地球，海洋面积辽阔，水深巨大。
《海洋地理》的课程标准、考试说明和教学要求
《海洋地理》的课程标准、考试说明和教学要求标准1．海洋和海岸带观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成和分布规律。
运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。
运用图表，分析海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。
简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。
说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。
运用地图及景观图片，概述海岸的主要类型和特点。
列举海岸带开发利用的主要方式。
运用资料，说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响。
2．海洋开发说出海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
说出潮汐能、波浪能等的特点，以及海洋能的开发前景。
运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。
举例说明开发利用海洋空间的重要性及其主要方式。
简述海洋旅游业的现状及发展前景。
3．海洋环境问题与保护分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。
运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。
4．海洋权益区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念。
根据有关资料，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。
举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性。
活动建议●收集有关资料，写一篇关于海平面上升对沿海地带影响的小论文。
●围绕“厄尔尼诺现象利与弊”的辩题，运用材料，开展辩论。
●沿海地区的学校，可调查本地海洋资源开发和保护的现状，并提出自己的看法和建议。
●观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆，以“21世纪是海洋世纪”为主题，举办一次演讲会。
●收集资料，展示海洋空间开发的成果，并以诗歌、绘画、科幻小品等形式畅想未来的海洋空间开发。
●在广泛收集图片等资料的基础上，举办小型展览，展示海洋及海岛的自然风光、珍稀动物、风土人情等。
海洋地理一、海洋和海岸带（1）海底地形海底主要地貌类型。
地理选修教材分析ppt 人教课标版
地震
滑坡
泥石流
开发山区， 破坏植被
建筑物、人、财 产等趋于密集 人为原因
建设者的防范意识 和措施不到位
▲《环境保护》主要特点
1.始终贯穿人口—资源—环境—发展相互关系主线。
突出正确的环境观。 2.以“环境保护”为中心选择教学内容，而不是 “环境科学”。 以问题为起点，分析各种环境和资源问题发生的 原因、危害和解决的办法。 选择当代世界人们共同关心的环境问题，增强时 代性。 适当拓展基础内容，为主体内容服务。 3.大量联系生活实际、生产实际和学生实际，关注 周边，从我做起，使学生有兴趣。 新鲜的案例/多样化的表达方式/开放的思考
地质灾害 水文灾害 气象灾害 有什么 在哪里 为什么 生物灾害
第三章《防灾与减灾》逻辑结构
自然灾害的 救援与救助 技术支撑 自然灾害的 自救与互救 应急操作
自然灾害 的监测与 防御
《自然灾害与防治》在以图代文方面尤为突出 1. 地图的大量使用，很直观地了解到灾害的地理分布 世界主要自然灾害带 中国重大自然灾害点位图 中国自然灾害成灾人口 中国农作物成灾面积 中国因灾死亡牲畜 中国自然灾害区划
可再生资源 的合理利用 和保护
第四章《生态环境保护》逻辑结构
生态环境的保护
生态环境的基础 森林 特点 草地 分布 减少 湿地 保护
中国生态环境多样性锐减
第五章《环境管理和公众参与》逻辑结构
环境管理和公众参与
认识环境管理 必 要 性 基 本 内 容
环境管理的国 际合作 必 要 性
第三章 自然资源的利用与保护
第四章 生态环境保护
第五章 环境管理及公众参与
因循研究性学习的思路，以改变学生的 学习方式为突破口
1. 引导教学过程 2. 提倡问题意识 3. 突出案例分析 4. 图解地理事物
“海洋地理”模块教学内容分析
己的大胆假设 。
区分 组织 内容 ， 而是 在章 节之 间创设 问题 ， 认识 海 以“ 洋一 开发海洋一 保护海洋 ” 为线 索组 织教学 内容 ， 采用 了渐 进式组 织教学 内容 的策 略。在章节 内部 ， 多按照跨 越式的思路 ， 从横 向角度编排 内容 。各版本教材虽在具 体 内容的设 置顺 序上略有差异 ， 但基本都 是按照上述模
式展 开内容 。 海洋地理 ” “ 模块不仅重视海洋知识及其应 用的教学 ， 对学生海洋意识 的培养更是贯穿始终 。
模块 涵盖 了 ２个 比较重要 的理论 （ 板块构造 学说 、 海一 气相互作 用原理 ） ，有 ４个地理事物 的分布 或变化 规律 （ 海底地 形的分布 规律及 成 因、 海水温 （ 度 的时 盐）
空分 布 规 律 及 其 成 因 、 汐 的 周 期 与 成 因 、 流 的 成 因 潮 洋
海岸带是海洋和陆地相互作用 的地带 。 这里居住 了 全世 界 ２３的人 口 ，是人 类社会 经 济活 动 的 “ ／ 黄金 地 带” 。学习海岸带相关 知识 也是认识人类生 活环境 的过 程 。通 常将海岸 按照地 貌特点 分为岩 岸和砂 岸两种 类 型 ，但 目前主要版本 的教材一般按 照海岸 物质组成 ， 将 其分为 基岩海 岸 、 质海岸 、 砂 淤泥质 海岸 和生物海 岸 四 类 。这 四类海岸相对容 易通 过观察 图片 区分 ， 可以 由学 生总结其特点 ， 前两类 海岸还可通过判读地 图 区分 。了 解其 特点主要是为如何 开发和保护海岸带 做知识 准备 ，
海洋地理教案：历史地理
讲授新课
导入新课：通过提 问、展示图片等方 式引导学生思考， 激发学习兴趣
讲授新课：按照历 史地理的顺序，系 统介绍海洋地理的 相关知识，包括海 洋的形成、演变、 分布、特征等
巩固练习：通过课 堂互动、小组讨论 等方式，让学生加 深对海洋地理的理 解和记忆
总结评价：对本节 课所学内容进行总 结，并对学生的学 习情况进行反馈和 评价
培养学生的国际视野和跨文化交流 能力，了解不同国家和地区的海洋 文化和历史。
添加标题
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添加标题
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帮助学生树立正确的海洋资源观念， 认识到海洋资源的重要性和可持续 发展的必要性。
引导学生关注全球气候变化和海洋 生态问题，培养环保意识和责任感。
教学内容
第三章
海洋地理概述
海洋地理学的定义和研究对象 海洋地理学的学科体系和分支 海洋地理学与相关学科的关系 海洋地理学的发展历程和趋势
了解海洋地理的 形成与演变过程
理解海洋对地球 环境和人类生活 的影响
掌握海洋资源开 发和保护的原理 与技术
能力目标
能够掌握海洋地理 的基本概念和特点
能够了解海洋地理 的形成原因和演变 过程
能够运用海洋地理 知识解决实际问题
能够具备探究海洋 地理现象的能力
情感态度和价值观目标
培养学生对海洋地理的热爱和好奇 心，增强探索精神。
巩固练习
归纳小结
回顾历史地理学的发展历程 总结海洋地理学的特点和意义 强调实践环节在海洋地理教学中的重要性 展望未来海洋地理学的发展方向
教学评价与反馈
第六章
评价方式
课堂观察：观 察学生的表现 和反应，评估
教学质量
作业和测验： 布置作业和测 验，检查学生
海洋地理课程安排方案模板
一、课程名称：海洋地理二、课程性质：公共选修课三、课程目标：1. 了解海洋的基本概念、特征和分类；2. 掌握海洋地理学的基本原理和研究方法；3. 熟悉全球海洋地理格局、海洋资源分布及开发利用；4. 培养学生的海洋意识、环保观念和可持续发展理念。
四、课程内容：第一周：海洋基本概念与特征1. 海洋的定义与分类2. 海洋的物理特性3. 海洋的化学特性4. 海洋的生物学特性第二周：海洋地理学基本原理与方法1. 海洋地理学的研究对象与任务2. 海洋地理学的学科体系3. 海洋地理学的研究方法第三周：全球海洋地理格局1. 海洋地形与地貌2. 海洋气候与水文3. 海洋生物与生态4. 海洋资源与开发利用第四周：海洋资源开发利用1. 海洋能源资源2. 海洋生物资源3. 海洋矿产资源4. 海洋旅游资源第五周：海洋环境保护与可持续发展1. 海洋环境问题与污染2. 海洋生态保护与修复3. 海洋环境保护政策与法规4. 海洋可持续发展理念与措施第六周：海洋地理学应用与实践1. 海洋地理信息系统（GIS）应用2. 海洋资源评估与规划3. 海洋环境保护与治理案例分析4. 学生实践活动与课程总结五、教学方法：1. 讲授法：系统讲解海洋地理学的基本概念、原理和知识；2. 讨论法：引导学生针对海洋地理学问题进行思考和讨论；3. 案例分析法：通过实际案例，使学生了解海洋地理学在现实生活中的应用；4. 实践活动：组织学生参观海洋实验室、海洋馆等，增强学生的实践能力。
六、考核方式：1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等；2. 期末考试：闭卷考试，主要考查学生对海洋地理学基本概念、原理和知识的掌握程度；3. 课程论文：结合所学知识，撰写一篇关于海洋地理学某一领域的论文。
七、教学资源：1. 教材：《海洋地理学概论》、《海洋地理学导论》等；2. 教学课件、视频、图片等辅助教学材料；3. 海洋地理实验室、海洋馆等实践场所。
八、课程时间安排：1. 第一学期：共16周，每周2学时；2. 第二学期：共16周，每周2学时。
海洋地理知识点详解
海洋地理知识点详解袁孝亭海洋地理作为选修课程在一般高中开设，有着深刻的时代背景、非常强的现实针对性和重要意义。
深刻认识海洋地理开设的必要性和海洋地理的学习关于学生进展的价值，是海洋地理课程价值实现的重要保障。
21世纪是“海洋世纪”。
海洋是生命的“摇篮”、资源的宝库、气候的“调节器”、地球上最大的生态系统，与人们的日子、生产关系十分紧密，在人类生存环境持续进展中具有举脚轻重的地位。
所以，向学生呈现有关海洋的基础知识、提高他们认识海洋的基本技能、增强他们的海洋意识，为未来科学利用海洋和爱护海洋奠定必要的基础，具有十分重要的现实意义和战略意义。
我国海域辽阔，海岸线漫长，岛屿众多，海洋资源丰富，开辟海洋关于缓解我国人口、资源、环境的压力，实现国民经济可持续进展具有重要的现实意义。
高中地理课程开设《海洋地理》选修课是面向世界、面向将来的需要。
《海洋地理》课程的学习，关于学生的进展有着重要而特别的价值：它可以使学生了解海洋环境、感悟人海关系；它可以增强学生的海洋观念、认识海洋国情；海洋地理有非常高的综合分析价值、推理价值，所以它关于学生能力的进展具有特别价值；海洋地理是地球科学的重要组成部分，关于提高学生的科学素质有着重要价值。
一、《海洋地理》的特群(一)注重海洋意识的渗透，给予学生现代海洋观念专家指出，海洋世纪，具有啥样的海洋观念和海洋意识，是关乎我们国家兴旺的大咨询题，理应得到每个炎黄子孙的紧密关注。
而现实状况是，我国国民的海洋意识相对淡薄，对海洋作用和价值的认识别深。
海洋地理教材必须以向学生渗透海洋意识为己任，将现代海洋观作为挑选和编制教学内容的一条主线。
人教版海洋地理教材在挑选和组织材料时，将下述现代海洋观贯通其中。
海洋价值观。
海洋作为一种战略性资源，既是世界交通和物资运输的重要通道，人类生命支持系统的重要组成部分，又是将来人类活动的重要空间，依然国际政治、经济和军事斗争的重要舞台。
海洋资源观。
海洋是资源宝库，人类将来的资源寄希翼于海洋。
2024年高中人教版地理选修二《海洋地理》知识点归纳
2024年高中人教版地理选修二《海洋地理》知识点归纳01海底主要地貌类型l 从大陆边缘到大洋中心，海底地形依次为大陆架、大陆坡、洋盆和洋中脊l 大陆架：分布在大陆边缘的浅海地区。
l 大陆坡：分布在大陆架的外缘。
洋盆、海沟、海岭分布在大洋底。
02海底扩张学说、板块构造学说的主要观点l 海底扩张学说认为：大洋底部地壳是不断生成——扩张——消亡的过程，是地幔中物质对流的结果。
洋中脊是地壳的诞生处，新洋壳不断生长，随着地幔物质的对流向两侧推开，海底不断扩张形成洋盆。
l 板块构造学说认为：地球岩石圈是由板块构成的，形成六大板块。
板块内部相对稳定，很少发生变形，板块边界则是全球最活跃的构造带。
l 大陆板块与大洋板块在交接处碰撞，大洋板块因密度大，位置较低，向大陆板块俯冲至地幔，洋壳在高温作用下融为岩浆。
l 板块的俯冲带动洋底下倾，陷落，形成了地球表面最洼的地方——海沟。
如太平洋西部的马里亚纳海沟l 大陆板块受挤上拱，隆起形成岛弧或海岸山脉。
如亚洲东部的库页岛、日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛等l 在陆地上会形成海岸山脉，如北美洲西海岸的落基山脉、南美洲西海岸的安第斯山脉。
如果是大陆板块与大陆板块相碰撞，都比较坚硬，则形成高大的山脉。
如喜马拉雅山脉就是亚欧板块与印度洋板块相碰撞产生的。
03海底地形的形成和分布规律l 板块在进行碰撞挤压，板块边界处于消亡状态。
如果是大洋板块与大陆板块相撞挤压，一软一硬，在海上就会形成深海沟，；在海陆交界处会形成岛弧或弧形列岛，；04海底地形的形成和分布规律l 板块在进行碰撞挤压，板块边界处于消亡状态。
如果是大洋板块与大陆板块相撞挤压，一软一硬，在海上就会形成深海沟，；在海陆交界处会形成岛弧或弧形列岛，；05不同海区海水温度随水深的变化规律l 海洋在垂直方向上，由于太阳辐射首先到达海水表面，海水导热率又很低，海水的温度随深度增加而递减，只是在表层海水以下，海水温度随水深变化不大，特别是1000米以下的水温变化很小，经常保持着低温状态。