新人教版三年级上册学第六单元《笔算乘法》例1
第六单元第3课时笔算乘法(不进位)(教案)三年级上册数学人教版
第六单元第3课时笔算乘法（不进位）教案年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
教学重点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：两位数乘一位数（不进位）的笔算方法的灵活运用。
教学准备：课件、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生口算以下题目：12 × 3 =24 × 4 =35 × 5 =2. 学生汇报计算结果，教师点评。
二、探究新知（15分钟）1. 揭示课题：笔算乘法（不进位）。
2. 出示例题：23 × 4 = 。
3. 引导学生观察例题，思考如何进行计算。
4. 学生尝试计算，教师巡回指导。
5. 汇报计算方法，教师点评并总结。
6. 出示练习题，让学生独立完成。
7. 汇报练习结果，教师点评。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
（1）32 × 3 =（2）45 × 5 =（3）56 × 4 =（4）78 × 2 =2. 汇报练习结果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的学习内容。
五、布置作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下节课的内容。
板书设计：第六单元第3课时笔算乘法（不进位）23 × 4 = 92计算方法：1. 将一位数与两位数的个位相乘，得到部分积。
2. 将一位数与两位数的十位相乘，得到部分积。
3. 将两个部分积相加，得到最终结果。
教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
人教版三年级数学上册《笔算乘法》课件
604
×
38
4 832
练习1：
小明和父母在国庆期间参观动物园，每 张门票108元，那么小明一家需要门票多 少钱？
108×3＝ 324（元）
108 × 3 3 24
答：小明一家需要门票324元。
练习2：
琪琪在学校图书室里买了 3套《绿色卫士》丛书， 每套208元。一共需要多 少元？
208 ×3= 624（元）
9
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。 用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
阅读与理解
分析与解答
根据6元一个的碗可以
买6个，可以算出总价
钱。
知道了这笔钱有多少，再算可
以买几个。
6 ×6=36（个） 36÷9=4（个）
6 ×6÷9 =36÷9 =4（个）
回顾与反思
4个9元的碗和6个6元的碗， 总价钱一样。正确。
2 ×3=6（枝）
30+6=36（枝）
还可以用 竖式计算。
12
×3 6
30 36
2 ×3 10 ×3
12 ×3
36
因数 因数 积
概念总结：
在进行乘法的竖式计算时，把数 位较多的因数写在上面，数位较少的 写在下面与第一个因数的个位对齐， 然后先用第二个因数的个位与第一个 因数的个数相乘写在个位上，再与十 位上的数相乘写在十位上。
小结：计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算 起，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的 积满几十，就要向前一位进几。
练习2：
117 × 5＝ 585 123 × 4＝ 492
117 × 35
585
123 × 14
4 92
练习3：
人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》(说课稿)
人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《口算乘法》是学生在掌握了乘法口诀和一位数的笔算乘法的基础上，进一步学习多位数的口算乘法。
本节课的内容包括两位数的口算乘法、三位数的口算乘法以及简单的应用题。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握口算乘法的计算方法，提高口算能力，为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和一位数的笔算乘法有一定的了解。
但是，多位数的口算乘法对于他们来说还是一个新的挑战，需要学生在理解的基础上，通过练习来熟练掌握计算方法。
此外，学生的口算能力参差不齐，对于一些计算速度较慢的学生，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握多位数的口算乘法的计算方法，提高口算能力。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握多位数的口算乘法的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解口算乘法的计算规律，提高口算速度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解口算乘法的实际应用；启发式教学法可以引导学生主动思考，发现口算乘法的计算规律；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识，提高学生的口算能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察生活中的一些实例，引出口算乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过自主探究，发现两位数的口算乘法的计算方法，并尝试解释计算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，培养团队合作意识。
4.总结提升：教师引导学生总结口算乘法的计算方法，强调计算规律，帮助学生形成知识体系。
三年级上册数学教案-第六单元第3课时笔算乘法(第一课时)人教版
三年级上册数学教案第六单元第3课时笔算乘法（第一课时）人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第六单元第3课时笔算乘法（第一课时），人教版。
一、教学内容我们将会学习乘法的基本概念和笔算方法。
教材中，第16页至第18页的内容将会是我们本节课的学习重点。
其中包括了乘法的定义，乘法算式的构成，以及笔算乘法的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的概念，掌握笔算乘法的方法，并能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算乘法的方法，而难点则是如何帮助他们理解乘法的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法的概念，我准备了一些教具和学具，包括乘法表，计算器以及一些彩色的小卡片。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“如果你有3个苹果，朋友给你2个苹果，你一共有几个苹果？”让学生们通过实际的操作来理解乘法的概念。
然后，我会详细的讲解乘法的基本概念，例如：“乘法是一种重复加法的方式，比如2乘以3，就是3个2相加。
”在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习，让他们通过实际的操作来巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计将会包括乘法的定义，乘法算式的构成，以及笔算乘法的方法。
七、作业设计作业题目：1. 完成教材第16页至第18页的练习题。
2. 制作一个乘法表。
答案：1. 教材第16页至第18页的练习题的答案。
2. 乘法表。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了乘法的概念和笔算乘法的方法。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入的学习乘法。
重点和难点解析在三年级上册数学教案，第六单元第3课时笔算乘法（第一课时），人教版中，有几个重要的细节是我们需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如：“如果你有3个苹果，朋友给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这个实践情景可以帮助学生们将乘法与日常生活联系起来，更好地理解乘法的概念。
三年级上册数学教案-第六单元 第5课时 笔算乘法(进位) 人教版
三年级上册数学教案-第六单元第5课时笔算乘法(进位) 人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的进位乘法运算方法，能正确进行笔算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极参与等。
二、教学内容1. 两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。
2. 两位数乘以两位数的进位乘法竖式计算。
3. 两位数乘以两位数的进位乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的进位乘法运算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位乘法运算中的进位处理及竖式计算的准确性。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习两位数乘以一位数的乘法，引导学生发现两位数乘以两位数的乘法运算规律。
- 出示例题：23 × 45，引导学生观察并发现其中的进位现象。
2. 探究新知- 分组讨论：如何计算两位数乘以两位数的进位乘法？- 各小组汇报讨论结果，教师总结并引导学生理解两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。
- 出示例题：23 × 45，教师示范计算过程，学生跟随计算。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
- 选取部分学生的练习题进行讲解，强调易错点。
4. 应用拓展- 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
- 学生分组讨论，汇报解决方案，教师点评并总结。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。
- 强调注意事项，如进位处理、竖式计算的准确性等。
6. 课后作业- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 家长签字，检查孩子掌握情况。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 针对学生的实际情况，教师要及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握两位数乘以两位数的进位乘法运算方法。
【精品教案】部编本人教版三年级上册数学第1课时 笔算乘法(不进位)教学设计
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数的算理。
【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。
教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。
并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。
然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
二、小组合作，自主探究1.尝试计算。
教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。
要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。
算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。
全班反馈、交流。
（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。
②口算：12×3=36。
③12+12+12=36。
④3+3+3+…3=36（12个3相加）。
⑤2×3+10×3=36。
⑥8×3+4×3=36。
⑦9×3+3×3=36。
学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。
生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。
生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。
生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生6：我是通过摆小方片的方法得到的。
（2）比较评价。
①看一看，你理解各种方法的道理吗？②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单。
人教版小学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》说课稿
（3）应用乘法解决实际问题：通过设置生活场景，让学生学会运用乘法知识解决实际问题，提高数学应用能力。
举例：购物时计算总价，如3个书包每个123元，求总共需要支付多少钱。
2.教学难点
（1）两位数乘一位数的进位乘法：学生在进行两位数乘一位数的计算时，容易在进位操作上出错。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解多位数乘一位数的基本概念。它是指使用笔算的方法，将一个多位数与一个一位数相乘的过程。这种方法在我们的日常生活和数学学习中非常重要，它能帮助我们快速准确地解决许多实际问题。
举例：123×4的计算方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算3个玩具的总价，每个玩具的价格是45元。我们将学习如何使用笔算乘法来解决这个问题。
举例：如27×5，学生需要理解在个位上7×5得到35，进位后，十位上2×5要加上进位的3。
（2）三位数乘一位数的进位乘法：相较于两位数乘一位数，三位数乘一位数的进位乘法更为复杂，学生更容易出错。
举例：如432×6，学生需掌握从个位开始，每一位与6相乘的进位过程。
（3）多位数乘一位数的计算顺序：学生在进行多位数乘一位数计算时，可能会混淆计算顺序，导致计算错误。
人教版小学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》说课稿
一、教学内容
人教版小学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》主要包括以下内容：一是多位数乘一位数的计算法则，二是笔算乘法的步骤与技巧，三是应用乘法解决实际问题。本节课将重点讲解以下章节内容：1.多位数乘一位数的竖式计算方法；2.两位数乘一位数的进位乘法；3.通过实例巩固笔算乘法的方法，提高计算速度和准确性。教学内容与课本紧密相关，确保学生在掌握基础知识的同时，能够将所学运用到实际计算中。
部编人教版小学数学三年级上册 教案 第6单元 笔算乘法
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。
【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。
3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。
难点：理解多位数乘一位数的算理。
【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。
教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。
并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。
然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。
二、小组合作，自主探究1.尝试计算。
教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。
要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。
算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。
全班反馈、交流。
（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。
②口算：12×3=36。
③12+12+12=36。
④3+3+3+…3=36（12个3相加）。
⑤2×3+10×3=36。
⑥8×3+4×3=36。
⑦9×3+3×3=36。
学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。
生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。
生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。
生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。
生6：我是通过摆小方片的方法得到的。
（2）比较评价。
①看一看，你理解各种方法的道理吗？②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单。
人教版三年级数学上册第六单元第二课时《笔算乘法》课前预习作业
龙里县第一小学2020-2021学年度第一学期导学单
第六单元第2课时：笔算乘法
姓名班级小组名称时间
项目内容自我评价
预习目标
理解多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法的算理,经历竖式形成的过程,理解竖式中每一步的含义。
温故知新1.口算。
60×7= 90×2= 70×6= 100×4= 70×3= 200×5= 5×4+3= 8×7-4= 9×6-7= 5×9-6=
新课先知
2.教材第60页例1。
有3盒彩笔,每盒12支,求一共有多少支彩笔,要用( )法计算。
列式:12×3= (支)。
方法一:用加法计算。
12×3表示3个12相加,( )+( )+( )=36。
方法二:转化成口算乘法计算。
方法三:也可以列乘法竖式。
上面两个竖式,你喜欢哪种?说一说理由。
×=
×=
×=
1.列竖式计算。
13×3= 32×2= 122×4= 324×2= 45×2= 40×6= 700×3= 800×9= 60×2= 31×2= 13×2= 11×4= 32×3= 14×2= 42×2= 2.每次可乘坐22人,3次一共可以坐多少人?。
人教版数学三年级上册《笔算乘法》例1 至 例7.
认真听讲
计算： 207×8＝ 1656 603×4＝ 2412 305×9＝ 2745
植树节 到了！ 今年义务植树多少棵？ 205×2＝410（棵）
答：今年义务植树410棵。
认真听讲
你 真 会 解 决 问 题
小芳家平均每月 交电费105元，他们家 半年交电费多少钱？ 半年有 几个月呀？
你 能 算 出 吗 ？
合唱队的人数是： 35×3＝105（人）
答：合唱队有105人。
这个故事 大家一定 很熟悉吧！
认真听讲
孙悟空大闹天宫
七仙女一 共摘了多少 个仙桃？
她们一个也没 摘到，都被孙悟 空偷吃了。
0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0 0×7＝0
认真听讲
7×0＝0
聪 明 小 博 士
算一算，想一想。
0×3＝ 0
9×0＝ 0
可以看成是 我们怎样 3个12相加； 计算出结果呢？ 12＋12＋12＝36
每盒有12支，怎样计算3 盒一共有多少枝彩笔呢？
认真听讲
乘法竖式
12×3＝36
因数 因数 积 10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36
还可以列乘法竖式。
1
数 位 一 定 要 对 齐
2 3
×
3 3
6 ‥‥‥‥‥‥2×3 0 ‥‥‥‥‥‥10×3 6
？
×
2
3 4
个位： 8×3＝24，个位上
填4，再向前一位 进2。
5
乘的顺序：先从个位 乘起，哪一位上的积满几 十，就要向前一位进几。
认真听讲
2
7 2 4
看谁跑得快。
1 5
2
×
1
5
×
7 2 1
1
人教版三年级上册数学《6 多位数乘一位数—笔算乘法》解决问题专项练习一(含答案)
三年级上册数学解决问题专项练习6 多位数乘一位数—笔算乘法1．国庆节期间，各商城纷纷开展促销活动，三明市某商城购物满300元返30元，满400元返40元，满500元返50元，王老师准备买4个画板，每个画板128元，实际要花多少钱？2．(1)今天卖了6条牛仔裤，商店收款多少钱？(2)爸爸准备购买3件外套，大约要准备多少钱？(3)自行车的价格是外套的5倍，3辆自行车多少钱？3．(1)篮球的个数是排球的几倍？(2)羽毛球的个数是篮球的8倍，羽毛球有多少个？4．运动会入场式中，亮亮从左数排第二，从右数排第十六，从前数排第三，倒数排第六，你能帮他算出入场式有多少人吗？5．张叔叔家离公司780米，他每天上班要往返两次，他每天往返于家和公司之间一共要走多少米？6．一辆车要运一批货箱，每个货箱重268千克，这辆车能一次运走8个货箱吗？7．(1)爸爸准备购买2件外套，大约要准备多少钱？(2)今天卖了8条裤子，商店收款多少钱？(3)自行车的价格是外套的5倍，买一辆自行车要花多少钱？8．看图回答9．水果店里运来香蕉306千克，运来的梨的重量是香蕉的2倍，运来的苹果又是梨的3倍，运来了多少苹果?10．永新电影院楼上有8排座位，每排有42个座位，楼下有1200个座位。
（1）楼上有多少个座位？（2）电影院一共有多少个座位？11．从北京道沈阳的火车票是138元，小华一家三口人从北京到沈阳坐火车需要多少钱？12．某校操场每圈400米，明明每天坚持跑5圈，他一周（7天）跑了多少米？13．根据问题选择合适的方法，并列式解答.：我们学习了估算、口算和笔算，遇到问题时，你会选择哪种方法呢？请你选择合适的方法解决下面的问题.（1）体育老师去买羽毛球，一盒羽毛球20元，老师买了9盒，一共需要多少钱？我选择（）解决这个问题.（2）暑假参观博物馆，博物馆门票每人26元，7个人带210元够吗？我选择（）解决这个问题.（3）每个箱子可以装248千克货物，那么7箱可以装下多少货物？我选择（）解决这个问题.（4）麻雀平均每小时飞行49千米，那么它6小时大约飞行多少千米？我选择（）解决这个问题.14．每层楼之间有30个台阶，每个台阶的高度相同，都是9厘米（如图）。
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿范文(精选10篇)
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿范文（精选10篇）数学三年级上册《笔算乘法》说课稿 1各位评委老师，各位同学，大家好！我是来自某某系某某班的某某，今天我给大家说课的课题是《笔算乘法》第一课时内容。
下面我将从说教材、说学情、说目标与重难点、说教法与学法、说教学准备、说教学过程以及说板书和作业七个方面进行我的说课。
一、说教材《笔算乘法》是选自人民教育出版社三年级下册第五单元“两位数乘以两位数”中的第二节内容，在教材上包括63页——69页内容。
本次说课是针对其中《笔算乘法》第一课时内容：笔算乘法中的不进位乘法（63页——64页）。
本节内容隶属于“数与代数”的内容，是在学生掌握了两位数乘以整十两位数的基础上进行的，教材编排遵循了循序渐进、由易到难的原则，先介绍两位数乘以两位数中不进位的算法，再进行进位的算法。
本节内容既承接了之前乘法学习中多位数乘以一位数的内容，又为之后三位数乘以两位数打下坚实的基础。
新课程标准要求该学段的学生能够熟练掌握两位数乘两位数的运算技能，并能够运用计算法则解决现实生活中的简单问题。
这些要求可以通过本课的教学得以体现。
二、说学情三年级的学生具有思维快速发展，注意力和表达能力强等认知和学习特点，同时，该阶段的学生同样具有个体差异大、情感变化强、意志力薄弱等弱点。
可以说，在教育这个阶段的学生时，教师如何通过合理科学的引导来培养学生的学习行为习惯是重中之重。
学生在学习本课之前，已经具备一定的数学运算能力，在接受新知识方面具有浓厚的兴趣。
但在计算中仍然存在马虎大意的问题，在运用运算规则解决实际生活问题上存在一定的迁移难度。
这些特点对于本课的教学设计提出了新的思考。
三、说目标与重难点根据以上分析，结合新课程标准的教学设计要求，我设计了以下教学目标:（一）知识技能目标：通过问题解决，让学生掌握两位数乘以非整十不进位两位数的计算法则；（二）数学思考目标：通过两位数乘以整十两位数到两位数乘以非整十的不进位两位数引导，让学生学会独立思考和体会数学基本思想和思维方式；（三）问题解决目标：通过具有生活情境的例题运算练习，让学生形成由课本向现实生活情境的数学学习迁移；（四）情感态度目标：通过教师引导学生积极参与教学活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲，锻炼学生克服困难的意志和决心。
2020年人教版三年级数学上册第六单元第1课时 多位数乘一位数(不进位)的笔算 教学设计电子教案【龟仙岛】
2.笔算乘法第1课时多位数乘一位数(不进位)的笔算教学内容人教版三年级上册教材第60页例1,第60页“做一做”的第1、2题及第63页练习十三第1题。
内容简析例1 教学多位数乘一位数(不进位)的笔算。
让学生经历竖式形成的过程,理解竖式计算中每一步的算理,掌握算法。
教学目标1.使学生理解多位数乘一位数(不进位)的笔算的算理,经历竖式形成的过程,理解竖式计算中每一步的含义。
2.运用知识的迁移,让学生积极参与到课堂学习中,掌握笔算乘法的计算方法。
3.使学生经历自主探索和合作交流的过程,培养初步的迁移类推能力。
教学重难点培养迁移类推思想和自我发现规律、归纳的能力。
理解列竖式计算多位数乘一位数的算理,并掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。
教法与学法1.本课时教学多位数乘一位数(不进位)的笔算时,主要是运用合作探究、迁移类推的教学方法:首先通过小组间合作探究呈现多种口算的计算方法,对竖式计算的书写形式有初步了解。
其次,运用迁移类推的方式,使学生掌握竖式计算顺序及每步的算理。
最后进行对比归纳,总结算法形成计算法则,掌握算法。
2.本课时学生主要是通过合作探究、迁移类推、归纳等方法来学习多位数乘一位数(不进位)的笔算方法的。
承前启后链一、情境创设,导入课题联系实际导入法:老师手持本班学生在美术课或学校画展上的获奖作品展示给同学们看,并夸奖这些取得优秀成绩的同学鼓励同学们画画,用自己的一双巧手画出多彩的生活,老师特意给同学们准备了一些彩笔。
(出示准备好的三盒彩笔)可是老师想知道这些彩笔一共有多少支,怎么办呢?此时学生会说出多种方法,比如:一支一支地数一数、先数出每盒有几支,再加起来……由此重点讨论乘法计算。
【品析．．．．．．．．．．．．．．．．,．能够提高学生参与的热情。
】．．．．．．．．．．．．．．．．:．通过创设与学生学习十分密切的情境课件演示法:课件演示例1的情境图:三个小朋友正在用彩笔画画,准备布置他们的教室。
三年级上册数学教案-第六单元第3课时笔算乘法(第一课时)人教版
三年级上册数学教案第六单元第3课时笔算乘法（第一课时）人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两位数乘一位数的计算法则，并能正确熟练地进行笔算。
2. 过程与方法：通过具体的情境，学生能够体验数学与生活的联系，培养解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，增强学生学习的自信心。
教学内容1. 两位数乘一位数的计算法则。
2. 两位数乘一位数的笔算方法。
3. 两位数乘一位数的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握两位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行笔算。
2. 教学难点：学生能够理解两位数乘一位数的计算过程，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学视频。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过教学视频，让学生了解两位数乘一位数的计算法则，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生分组讨论，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
板书设计1. 两位数乘一位数的计算法则。
2. 两位数乘一位数的笔算方法。
3. 两位数乘一位数的实际应用。
作业设计1. 练习本上的练习题。
2. 教师设计的练习题。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的实际应用能力，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索，积极思考。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的动态流程，包括学生的参与、教师的指导、知识的应用和反馈，是教学效果的关键所在。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。
三年级上册数学教案-第六单元-笔算乘法(连续进位) 人教版
第六单元多位数乘一位数●教学内容教材第56－76页。
●教材分析口算乘法是在学生已经掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上教学的。
为后面学习笔算乘法奠定基础。
本单元教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。
本单元包括9个例题，主要在“数的运算”方面：(1)能计算三位数的加减法，一位数乘两位数、三位数的乘法，以及因数中间或末尾有0的乘法。
(2)能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
(3)经历与他人交流各自算法的过程。
(4)能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
例1——口算(20×3)、例2——口算(23×2); 例1——笔算1(12×3)、例2——笔算2(18×3)、例3——笔算3(24×9)、例4——关于0的乘法、例5——笔算5(508×3)、例6——笔算6(280×3)、例7——乘法的估算、例8——解决问题(一)先归一再求总、例9——解决问题(二)先算总再平分。
●教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
●教学重难点重点：笔算。
重中之重是两位数乘一位数(基础、常用)。
突破方法：本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推，而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。
因此一定要让学生掌握好这部分知识。
难点：有两处：一是笔算竖式的模型建构，二是连续进位计算的正确率。
突破方法：多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材安排了多个习题进行突破。
三年级数学上册知识点归纳总结(第六单元)
三年级数学上册知识点归纳总结第六单元知识要点1.口算乘法整十、整百数乘一位数的口算方法:先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2.笔算乘法(1)多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:相同数位对齐;从个位乘起；用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘，积就写在哪一位的下面；(2)0与任何数相乘都等于0。
(3)一个因数中有0的乘法的计算:相同数位对齐;从个位乘起;用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数在与中间的0相乘时，如果没有进位数，要在那一位上写0占位，如果有进位数，必须加上。
(4)一个因数末尾有0的乘法的计算:先用一位数去乘另一个因数0前面的数，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
示例:3. 解决问题(1)关于估算根据实际情况，采用估大或估小的策略解决实际问题。
(2)归-与归总问题归一问题：先用除法求出单一量，再用乘法求出新的总量。
归总问题：先用乘法求出总量，再用除法求出新的每份数或新的单一量。
示例:小红10分钟做了5道竖式计算题，照这样的速度，小红40分钟可以做多少道竖式计算题?解答：40÷10=4 4×5=20(道)答:小红40分钟可以做20道竖式计算题。
三年级数学上册知识点归纳总结第六单元易错知识点1.整十、整百数乘一位数的口算方法先把整十数，整百数0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2.笔算乘法(1)多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:相同数位对齐;从个位乘起;用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘积就写在哪一位的下面;(2)0与任何数相乘都等于0：(3)一个因数中有0的乘法的计算:相同数位对齐;从个位乘起用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进位数，要在那一位上写0占位，如果有进位数，必须加上。
三年级上册数学教案-第六单元第3课时笔算乘法(第一课时) 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第3课时笔算乘法（第一课时）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握多位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行笔算。
2. 过程与方法：通过情境创设、动手操作、小组合作等方式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习习惯。
二、教学重点使学生理解和掌握多位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行笔算。
三、教学难点多位数乘一位数的计算过程中，第二个因数与第一个因数的十位或百位相乘，满几十时，要向前进几。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些日常生活中的实际问题，引导学生发现其中存在的乘法关系，激发学生学习笔算乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）请学生用口算的方法解答导入环节中的问题，引导学生发现口算方法的局限性。
（2）引导学生通过小组合作、动手操作等方式，自主探究多位数乘一位数的计算方法。
（3）师生共同总结多位数乘一位数的计算法则，并强调计算过程中的注意事项。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
教师巡回指导，发现并纠正学生计算过程中出现的问题。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数乘法的计算法则及注意事项。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）让学生回家后与家长分享今天所学的知识，并尝试解决一些实际问题。
五、板书设计多位数乘一位数的计算法则：（1）相同数位对齐；（2）从个位乘起；（3）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
六、课后反思在本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握多位数乘一位数的计算法则。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“多位数乘一位数的计算过程中，第二个因数与第一个因数的十位或百位相乘，满几十时，要向前进几”。
详细补充和说明：在多位数乘一位数的计算过程中，当第二个因数与第一个因数的十位或百位相乘时，可能会出现乘积满十的情况。
人教版三年级数学上册第6单元 笔算乘法(1-2课时)
位数哪一位上的数相
322
乘，积就写在那一位
×
3
的下面。
6 …… 2×3
322
6 0 …… 20×3
×
3
9 0 0 …… 300×3
966
966
探究新知
多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法： 把一位数写在多位数的下面，与多位数的个位对齐；
从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数，乘到 哪一位积就写在那一位下面。
14 ×2
28
答：买2辆小汽车 28 元钱。
随堂练习
.3. 教材P63 练习十三 第2题
（2）小红买2个小熊付50元，应找回多少钱？
23×2 = 46（元）
23 ×2
46
50－46 = 4（元） 答：应找回4元钱。
随堂练习
3. 教材P63 练习十三 第2题
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
答案不唯一，如： 买3个机器人要多少钱？ 32×3＝96（元） 答：买3个机器人要96元。
随堂练习 1.教材P60 做一做 第1题
34 ×2
68
12 ×4
48
312
×
3
936
211
×
4
84 4
随堂练习
2.教材P60 做一做 第2题
3 ×2
6
23 ×2
46
123
×2 246
你能说说乘的顺序吗？
随堂练习
3. 教材P6Байду номын сангаас 练习十三 第2题
（1）买2辆小汽车多少钱？
14×2 = 28（元）
探究新知
16×3＝______
方法一：连加法计算 16 + 16 + 16 = 48
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1读，这幅图是什么意思？ 2读，你读出了哪些数学信息？ 3读，你能提出相关的数学问题吗？
三盒一共有多少支彩笔？
12+12+12=36（支） 答：三盒一共有36支彩笔。
12×3=
请带着问题认真读： 1、“12×3”是什么意思？ 2、 “12×3”是由几个2和几个10组成？ 3、你怎样计算它的结果？
边读边想： 每个算式分别表示什么意思？
• 1读，读懂题意。 • 2读，找准数量关系。 • 3读，自己列出算式，解决问题。
400×2+500 312×3－525 135+423×2
最好这样做： 1读，看清每个题目有几种运算。 2想，弄清运算顺序 3做，拿起笔认真做题。
18
× 9
7 ×
12×3=
10×3=30 2×3=6 30+6=36
还有其它的运算Байду номын сангаас法吗？
6
46
246
友情提示：
1读：认真读题，知道这是什么运算吗？ 2想：每个运算表示什么意思？ 3做：认真书写，及时对照。
3次一共可以坐多少人？
1.初读，这幅图是什么意思？ 2.再读，找准数量关系。 3.深读，列式解决问题。