让笑容浮在你的脸上——对学生厌学问题的思考
如何克服学生的厌学情绪
如何克服学生的厌学情绪一、真情对待学生，关心爱护学生陶行知先生说过：大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
他要求教育者创造出值得自己崇拜的真善美的活人。
具体做法是：①把学生看作自己的亲人，与他们之间建立了平等、和谐、友爱的师生关系。
②对学习困难的学生，绝对不采取简单粗暴的方式，如挖苦、讽刺、训斥、指责，而是与他们共同分析成绩差的原因，探讨学习方法。
③利用休息时间侧重学习有困难的学生，帮他们补基础知识，努力提升他们的学习成绩。
要想彻底根除学生的厌学情绪，教师就要付出真情，跟他们建立良好的师生情感，要关心爱护每一个人，公平地对待每一个学生，不能厚此薄彼，尤其是对学习成绩不够理想的学生、厌学的学生，教师更要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，切实协助他们，让他们尝到学习的快乐。
我曾教过这样一个班，班上绝绝大部分同学都厌学，表现在上课不是睡觉就是在下面交头接耳，且没完没了，你讲他也讲，你不讲他还是讲，一旦提问，他们就成哑巴了，一问三不知。
这样下去怎能行！我整天思索着对策。
付出真情，一定会有收获，于是，我首先用情感打动他们，跟他们建立良好的师生情感。
建立良好的师生关系。
师生关系影响教育过程的实行和教育目标的达成，良好的师生关系是提升教学质量的法宝。
应树立一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的工作理念，发展民主、互助、关心的新型师生关系，营造民主和谐的课堂教学气氛。
要平等地对待和关爱学生，不歧视成绩暂时较差的学生，真正做到一视同仁，多给他们一份融洽与和谐，使他们相信他们当中没有一个人被老师忽视。
要尊重学生保持良好公众形象的需要，维护其自尊心，不要过度责难学生，不要因为学生的一点点错误就恶语相向。
二、培养学生对学习的兴趣每个学生都是独立的，是不以教师的意志转移的客观存有，所以，绝不是教师想让学生怎么样，学生就会怎么样。
教师要想使学生接受自己的教导，首先就要把学生当作不以自己的意志为转移的客观存有，而是要把他们当作有独立个性的人来看待，使自己的教育和教学适合他们的情况、条件、要求和思想理解的发展规律。
学习如何对待学生厌学心得体会
学习“如何对待学生厌学”心得体会学生厌学在当今社会是一个比较严重的问题，尤其对于处于中下层的乡镇中学的学生，有不少的学生都认为学习是受罪。
任何问题都有它的原因，厌学也不例外。
要想解决他们的厌学问题，让他们的厌学情绪有所好转，对于知识让他们由被动接受变为主动获取，首先，得先了解他们的厌学原因。
从课下我与学生的聊天中我了解到一些情况。
第一，他们从小没有养成良好的学习习惯，许多同学反映基础差、听不懂。
第二，家庭环境不好，父母忙于挣钱，无暇顾及孩子的学习，许多孩子回家不写作业，父母从来不过问，也没有检查学生作业的习惯，甚至有些父母给学生灌输掌上学无用论。
第三，沉迷于闹腾、玩耍，无心学习。
对于这些厌学的学生，他们对上学毫无兴趣，更有甚者提起学习就头疼，他们上初中只是抱着混个初中毕业的心态。
面对学生的这些厌学问题，我认为可以从以下几个方面进行教育，逐渐解除学生的厌学情绪。
一、老师要有足够的耐心学生的学习习惯不好，在学校老师要帮助监督学生改掉学校中的坏习惯，这不是一次、两次、一天、两天的事儿，这是一项长期的任务，需要老师有很好的耐心，对于老师的教育，难免有学生有逆反现象，老师首先得给学生上政治课，做思想工作。
当学生回到家以后，父母应该多关心孩子的学习，可是不少父母不重视孩子的学习，观念比较陈旧，这就要求老师适当的找学生家长谈话，做学生家长的工作，让学生家长先转变观念，只有老师家长双方共同监督，才能让学生严格要求自己。
二、善于激发学生的学习兴趣学生的兴趣并非天生就有，厌学的学生是因为对学习失去兴趣，他们感到学习是一种活受罪，记得有一次我然给一个学生学习，他说“老师你别问难我了”。
当时我觉得很悲哀，这是学生的悲哀，更是我的悲哀。
学习兴趣是一种学习的需要，是推动学生主动学习的一种内在动力，是热爱学习，产生强烈求知欲的基础。
对于这样的学生首先应督促他们制定短期小目标，让他们在学习上对自己有信心，并让他们感受获得成功的喜悦，当他们达到一个目标后，要及时给予鼓励与表扬，不断培养他们的学习兴趣。
帮助学生克服厌学情绪的个案研究
帮助学生克服厌学情绪的个案研究在学生的学习过程中，厌学情绪是一个常见的问题。
当学生对学习失去兴趣和动力时，他们的学习效果和成绩往往会受到影响。
为了帮助学生克服厌学情绪并取得更好的学习成果，我们进行了一项个案研究。
这个个案研究的研究对象是一名高中生，名字叫小明。
小明是一个普通的学生，但在近期他对学习产生了厌倦和抵触情绪。
他感到学习很枯燥，对学习内容缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
为了帮助小明克服厌学情绪，我们采取了以下几个步骤。
我们与小明进行了一次深入的谈话。
我们倾听他的抱怨和困惑，了解他对学习的态度和观点。
通过与小明的交流，我们发现他对学习的认知存在一些误区。
他认为学习只是为了应付考试，而忽视了知识对他个人和未来的价值。
因此，我们尝试改变他对学习的认识，让他认识到学习是为了自己的成长和发展。
我们为小明制定了一个个性化的学习计划。
我们根据他的兴趣和优势，选择了一些与他感兴趣的主题相关的学习内容。
我们还为他提供了一些有趣的学习资源，如故事书、实验器材等，以激发他的学习兴趣。
此外，我们鼓励他进行自主学习，让他参与到学习的过程中，并提供支持和指导。
第三，我们注重了学习环境的改善。
我们发现小明的学习环境不够舒适和安静，容易分散他的注意力。
因此，我们建议他在学习时选择一个安静的地方，并保持良好的学习习惯，如集中注意力、合理安排时间等。
我们还建议他与一些有积极学习态度的同学一起学习，以互相促进。
我们定期与小明进行了跟踪和评估。
我们关注他的学习进展和心理状态，并与他交流、反馈。
如果他遇到困难或问题，我们及时提供帮助和支持，以确保他能够克服困难并保持学习的动力。
通过以上的努力，小明逐渐克服了厌学情绪，并取得了显著的学习进步。
他对学习的兴趣和积极性得到了恢复，学习效果也明显提高。
他的成绩在短时间内有了很大的突破，同时他也对学习产生了更深的理解和认识。
通过这个个案研究，我们得出了一些结论。
首先，了解学生的情感和心理状态是帮助他们克服厌学情绪的关键。
谈谈你是如何解决学生厌学情绪
谈谈你是如何解决学生厌学情绪学生厌学情绪是教育界普遍面临的一个问题，而作为一名教师，解决学生厌学情绪是一个重要的任务。
以下是我关于如何解决学生厌学情绪的一些经验和建议。
首先，我认为建立积极的学习氛围是解决学生厌学情绪的关键。
学生在积极的学习环境中更容易获得学习的乐趣和成就感。
为了创造这样的环境，我会与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个人差异，并提供个性化的学习支持。
我鼓励学生互相合作学习，组织小组活动和合作项目，让学生通过团队合作感受到学习的乐趣和成就感。
其次，我会注重引导学生树立正确的学习态度和价值观。
许多学生的厌学情绪往往源于他们对学习的价值和意义感到困惑或迷失。
因此，我会通过教育活动和课堂讨论引导学生认识到学习的价值，以及与他们个人目标的关联。
我会鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，对问题进行思考和提问。
通过这样的方式，我相信学生能够更加主动地参与学习，理解学习的重要性，并从中获得满足感。
最后，我相信了解和关注学生的个人需求和兴趣是解决学生厌学情绪的关键。
每个学生都是独特的，他们有不同的学习风格、兴趣爱好和学习能力。
因此，我会尽量了解每个学生的个人需求和兴趣，并根据学生的状况调整教学方法和内容，以满足他们的学习需求和激发他们的学习兴趣。
我会通过与学生的对话和互动，了解他们的学习目标和困惑，并提供个性化的学习支持和辅导。
我也会鼓励学生参与一些学习以外的活动，例如课外阅读俱乐部、社团活动等，使学生能够在不同的领域发展自己，提高学习的动力和兴趣。
综上所述，解决学生厌学情绪需要建立积极的学习氛围，引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养良好的学习习惯，了解和关注学生的个人需求和兴趣。
这需要教师在教学中发挥积极的作用，并与学生进行密切的互动和合作。
只有这样，我们才能够有效地解决学生厌学情绪，激发学生的学习兴趣和动力，使他们能够更好地参与学习，实现个人的学习目标。
小学生厌学情绪产生的原因及对策
小学生厌学情绪产生的原因及对策一、原因（一）不断重复的学习内容很多小学生会有同样的体验——老师讲的内容百听不厌，但当回家完成大量相同的练习与作业时，就难免产生厌烦和无聊的情绪。
对策：家长和老师应该注意学习内容的开拓性，充分利用多种教学方式，如游戏、故事、探究等等。
这样可以调动孩子的兴趣，增强记忆和理解效果。
（二）学习方式不当学习方式不当也是我为什么小学生产生厌学情绪的一个重要原因。
有的孩子可能将大量的时间和精力投入到单一的学习任务或资源上，导致了学习的单调与乏味。
对策：父母和老师可以通过充分了解孩子的喜好特点和学习习惯，设立有针对性的学习计划。
选择多样化的学习资源，并且应保证学习资源和任务的质量和可靠性。
（三）学习环境与氛围不好有时，学习环境和氛围可能对学习有着重要影响。
如果家庭或班级的氛围不够轻松、积极、舒适，小学生可能会感到不安，难以集中精力。
对策：为了建立适合小学生学习的氛围，家长和老师可以通过激励、赞扬、鼓励等方式增强孩子的自信和成就感。
打造一个舒适、明亮、整洁、安静的学习环境。
同时，为孩子提供良好的营养和环保的食品，确保孩子的健康成长。
二、对策（一）创造寓教于乐的环境教育要体现多样性，教孩子学习是一件让他们兴奋的事情，家长和老师应该创造多样化的、寓教于乐的学习环境，增强孩子的兴趣和热情。
（二）启发孩子的学习成就感家长和老师应该注重孩子的学习成就感，鼓励他们小小的成就，加强肯定和激励，让孩子在学习中得到快乐和乐趣，促进他们的健康成长。
（三）优化学习任务及环节设计学习任务和环节应该根据孩子的学习能力和认知水平设定，具有良好的针对性；调整任务难度，使任务更具挑战性和刺激性。
同时不可忽视孩子的客观条件和实际水平，避免把任务设计得过于简单或高出难度。
在总结中，小学生产生厌学情绪的原因，解决方法还包括家长和老师的共同努力。
我们应该理解小学生的心理状态，秉持耐心、耐性、耐心的态度，与孩子共同探讨解决方法，最终达成教育的愿望。
如何对待学生厌学
如何对待学生厌学第一篇：如何对待学生厌学如何对待学生厌学学生厌学是当今教学实践中普遍存在的，令教师和家长感到非常棘手的问题，也是班级管理中的一个难点。
厌学主要表现为对学习毫无兴趣，视学习为沉重的负担，有时甚至是一种十分痛苦的事情，尽管面对各种纪律的约束，仍无法维持正常的学习活动，经常不写作业，包括上交作业。
导致厌学的原因有各方面的，作为班主任我主要从以下几方面来帮助厌学的学生：1.要帮助学生正确认识读书与求知、求知与成才的关系，让学生懂得从小树立起正确的读书观和人生观，养成积极上进，勤奋学习的良好习惯。
教育学生不会的问题要及时问老师，并不厌其烦的为其讲解。
2.尽量减轻学生的心理和学业负担,给学生较多的活动时间与空间。
教育周围学生不歧视他们，能主动和他们一起玩。
3.为他们创设成功的机会。
厌学的学生常常过分夸大学习中的困难，过分低估计自己的能力，这就需要教师为他们创设成功的机会，让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力。
同时要给他们树立一些成功的榜样，因为一个人看到与自己水平差不多的示范者取得成功，就会增强自我信念，认为自己也能完成同样的任务。
4.指导学生提高学习能力。
很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。
索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。
因此，只有学生学习能力提高了，他们才会变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。
5.老师要尊重学生,平等对待每一位学生,不体罚或变向体罚学生。
关心爱护他们，让他们感到原来老师没有放弃自己，用爱心感动他们。
其实，只要教师能对症下药，耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就可以调节他们的心理状态，排除他们的心理障碍，有效矫治其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活。
第二篇：如何对待厌学的学生如何对待厌学的学生我是纳雍明星小学的老师，在与家长们的交流中，让我们有这么一种体会，有些家长把孩子厌学看得过于简单，所以很多家长在孩子出现厌学时，只是着急的、一味的问“怎么办？”，而忘了问问“为什么？”。
《学生厌学及心理疏导》学习心得体会
《学生厌学及心理疏导》学习心得体会
作为一名学生，厌学是我经常遇到的问题之一。
经过一段时间的摸索和实践，我总结了一些学习心得和心理疏导方法。
首先，我发现对学习产生厌倦的主要原因是学习内容的枯燥和重复。
面对这种情况，我学会了寻找学习的乐趣。
例如，我会找一些生动有趣的例子或实际应用场景来帮助理解学习内容，或者找一些与学习内容相关的视频或游戏来增加学习的趣味性。
其次，我发现学习厌倦的另一个原因是学习压力过大。
为了解决这个问题，我会合理规划学习时间，并设置适当的休息和放松的时间。
我会找一个适合自己的学习节奏，不过度追求速度和效率，而是注重质量和深度。
此外，心理疏导也是我缓解学习厌倦的重要方法之一。
当我感到沮丧和挫败时，我会主动和身边的朋友、家人或老师交流，并寻求他们的帮助和鼓励。
他们的支持和理解会帮助我重新找回学习的动力和自信。
最后，我还会寻找一些适合自己的学习方法和技巧。
每个人的学习方式不同，只有找到适合自己的方法才能提高学习效果。
我会根据自己的特点，尝试不同的学习技巧，比如制定学习计划、做笔记、复习和总结等，找到最适合自己的学习方式。
总结起来，学习厌倦是常见的问题，但只要我们能够寻找学习的乐趣，合理规划学习时间，寻求心理疏导，找到适合自己的学习方法，就能够缓解学习厌倦，提高学习效果。
厌学的原因及解决策略课题创新点
厌学的原因及解决策略课题创新点厌学的原因及解决策略课题创新点一、引言学习是每个人成长与发展的必经之路，但有时我们会遇到一种常见的现象，即厌学。
厌学是指对学习产生消极情绪，缺乏学习的积极性和主动性。
这种情况在学生中尤为普遍，给他们的学习和成长带来了困扰。
本文将探讨厌学的原因以及解决厌学问题的策略，为我们更好地理解和应对厌学提供一些思路。
二、厌学的原因1. 学习内容的枯燥乏味学习是通过获取知识来提高自我能力的过程，但有时候学习内容过于枯燥乏味，难以引发学生的兴趣和好奇心。
这样的学习环境容易导致学生对学习的抵触情绪，进而产生厌学。
解决策略：提升教学内容的趣味性和实用性，采用生动、活泼的教学方式，引导学生主动参与学习过程。
2. 学习压力过大学习压力是厌学的常见原因之一。
学生面临着来自家庭、学校和社会等各方面的压力，比如家长的期望、教师的要求、同学的比拼等，这些压力会让学生感到压抑和无力。
解决策略：关注学生的心理健康，建立积极的学习氛围，减轻学生的学习压力。
教育界应该重视学生全面发展，注重学生的兴趣爱好，倡导以人为本的教育理念。
3. 学习方法不当学习方法直接关系到学习效果，学生如果没有掌握合适的学习方法，就很容易陷入困境。
一些学生没有找到适合自己的学习方法，或者没有学会如何高效地学习，这也会导致他们对学习失去兴趣。
解决策略：教育机构和教师可以提供更多的学习方法指导，帮助学生了解自己的学习方式和习惯，从而找到适合自己的学习方法。
学生也应该积极主动地探索和接受不同的学习方法。
4. 学习目标的模糊性如果学生没有明确的学习目标，他们可能会感到迷茫和失落。
没有明确的目标可能会导致学习缺乏动力，进而产生厌学情绪。
解决策略：帮助学生设定明确的学习目标，让他们理解学习的意义和价值。
教师和家长应该与学生沟通，了解他们的学习需求和意愿，共同制定合适的学习目标。
三、解决厌学问题的策略1. 个体化教育个体化教育是一种能够满足学生不同学习需求的教学模式。
解决学生厌学问题的对策
解决学生厌学问题的对策
1.建立社会化的教育网络系统，增强转化力度。
对厌学学生学习态度的转变，应该引起全社会的高度重视，尽可能减少不良社会环境、家庭环境的干扰，形成学校、家庭、社会齐抓共管，共同推进素质教育的良好局面
2.全面评价，让学生在激励进步。
教师不能以传统的文化课成绩为唯一的标准尺度去评价学生，不用一把尺子去度量所有学生，要在以促进学生全面发展为终极关怀的前提下，从不同视角和层面看待每个学生，促进个性品质的形成与发展。
3.优化过程，提高教育艺术。
教师要构建能激发学生兴趣的教学情境，通过设计一些开放性、发散性、挑战性的问题，选择有吸引力的材料，把学生从苦学的深渊带到乐学的天堂，变“要我学”为“我要学”。
使学生充分享受学习、交流和成长的乐趣。
4.加强学习目的性教育，增强学生的学习动机。
学校、教师的职能是教书和育人，教师在教好书的同时，更要在育人上做文章。
要努力培养学生高尚的思想道德情操，正确的人生观、价值观，教育学生树立健全的人格，做到自尊、自爱、自强、自主，成为社会的有用人才。
要采用灵活的方法，唤醒学生学习的内部动因，强化其内驱力，增强其自制力，提高学习自觉性，让学生在不同的时期有所发展、在不同的领域有所提高，让学生体会到成功的快乐。
这样学生认为学习有必要，也很愉快，以积极主动的心态去对待，而不是当成一种沉重的负担。
5.改革考试和评估制度，真正实施素质教育。
教育行政部门和学校要真正把素质教育落到实处。
要研究新的教师评估体系，学校和教师的教育教学工作是否面向全体学生，学生是否得到全面发展，转变厌学学生的工作做得如何等等都要纳入评估体系，真正实现由“应试教育”向素质教育的转变。
《学生厌学情绪的解决方法》作文范文
《学生厌学情绪的解决方法》作文范文学生厌学情绪的解决方法学生时代是人生中一个重要的阶段，但很多学生都会面临厌学情绪的困扰。
厌学情绪不仅会影响学生的学习效果，还可能对他们的未来造成负面影响。
因此，我们有必要积极寻找解决这一问题的方法。
本文将从改变学习态度、寻找学习乐趣以及积极寻求帮助等方面提出几点解决学生厌学问题的方法。
首先，改变学习态度是解决学生厌学情绪的第一步。
学生常常会因为枯燥无味的学习内容而感到沮丧和无聊。
在这种情况下，转变学习态度尤为重要。
学生可以尝试将学习看作是一种探索的过程，将学习视为获取知识和成长的机会，而不只是为了应付考试。
同时，学生也要明确学习的目标和意义，换句话说，他们需要找到学习的目的，将知识与现实生活联系起来，这样可以提高学习的主动性和积极性。
其次，寻找学习乐趣也是解决学生厌学情绪的有效方法之一。
对于学生来说，学习并不仅仅是为了获得好成绩，还应该是一种享受。
学生可以通过选择自己感兴趣的学科或课程来增加学习的乐趣，或者尝试使用一些新颖的学习方法和工具，如互动教学、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和动力。
此外，学生可以参加学校或社区组织的一些课外活动，比如参加学术竞赛、加入学习小组等，这样可以提高学习的趣味性和创造性。
最后，积极寻求帮助也是解决学生厌学情绪的关键之一。
学生在学习过程中遇到问题或困惑时，应该勇于寻求帮助。
他们可以向老师、同学或家人请教，寻求他人的指导和意见。
此外，学生也可以充分利用现代科技手段，如互联网和手机应用等，获取学习资料和学习资源，通过自主学习来解决问题。
关键在于学生要保持开放的心态，不断扩展自己的知识和技能，从而提高学习的效果和学习的兴趣。
综上所述，学生厌学情绪的解决方法主要包括改变学习态度、寻找学习乐趣以及积极寻求帮助。
这些方法有助于学生改变对学习的消极情绪，提高学习的主动性和积极性，从而更好地应对学习任务。
只有学生们能够主动寻找解决问题的方法并付诸实践，才能真正解决厌学情绪，取得优异的学习成绩。
中学生厌学心理分析及对策
中学生厌学心理分析及对策一、分析中学生厌学心理的原因1.学业压力过大。
中学生面对升学、期末考试等重要时刻，学习负担重，压力大，容易导致厌学情绪的产生。
2.缺乏学习动力。
中学生对学习的目标和意义没有清晰认识，缺乏对知识的热爱和追求，导致对学习产生厌烦情绪。
3.学习方法不当。
中学生学习方法不科学，效果不好，不能及时获得成就感，容易产生厌学的情绪。
4.环境因素。
中学生所处的学习环境和人际关系等方面的问题，如教师的教学方法不合适，同学之间关系紧张等，也会对中学生的学习积极性产生负面影响。
二、对策1.加强沟通。
学校和家长要积极与中学生沟通，了解他们的学习情况和心理需求，建立良好的家校互动关系。
2.激发学习动力。
学校和家长要引导中学生树立正确的学习观念和目标，认识到学习的重要性和意义，激发他们对知识的热爱和追求。
3.提供有效的学习指导和方法。
学校和教师应根据中学生的学习特点和需求，合理安排学习内容和任务，教授科学的学习方法，帮助他们提高学习效果。
4.改善学习环境。
学校应关注中学生的学习环境和人际关系问题，合理布局教室设施，加强同学之间的交流和合作，营造积极向上的学习氛围。
5.注重兴趣培养。
学校和家长要关注中学生的兴趣爱好，帮助他们发展兴趣，进行综合素质培养，让学习与兴趣相结合，提高学习的主动性和积极性。
6.心理疏导。
学校应配备专业心理辅导师，对中学生进行心理疏导，解决他们的学习和生活中的问题，帮助他们调整心态，重新建立学习的信心和动力。
综上所述，中学生厌学心理的形成是多方面因素综合作用的结果。
要解决中学生的厌学问题，需要学校、家长和教师共同努力，从各个方面提供帮助和指导，引导中学生树立正确的学习观念，提供适宜的学习环境和方法，关心他们的心理状态，从而激发中学生的学习兴趣和动力，帮助他们有效地克服厌学情绪，积极参与学习活动。
教师如何解决学生厌学
教师如何解决学生厌学引言学生厌学是一个常见的问题，它可以导致学生学习成绩下降，对知识和学习兴趣缺乏激情，并对教师的教学工作产生负面影响。
针对学生厌学问题，教师需要采取一系列的措施来帮助学生恢复对学习的兴趣和动力。
本文将介绍几种教师解决学生厌学的方法，以帮助教师更好地应对这个问题。
方法一：建立良好的师生关系建立良好的师生关系是解决学生厌学问题的重要前提。
教师应该关心学生的生活和学习情况，及时发现学生的问题，并进行关爱和指导。
通过与学生建立起互信和友好的师生关系，可以帮助学生建立自信心，提高对学习的积极性。
1. 激发学生的兴趣与关注教师可以通过开展有趣的教学活动，创设积极、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
例如，通过引入实践案例、开展小组讨论或角色扮演等方式，让学生参与到学习中来，提高他们的学习动力。
2. 给予学生积极的反馈和鼓励教师应该及时给予学生积极的反馈和鼓励，认可他们的努力和进步。
鼓励可以激发学生的自信心和学习积极性，增加他们的学习动力。
3. 关注学生的生活和课堂表现教师应该密切关注学生的生活和课堂表现。
及时发现学生在学习上的困难和问题，并及时给予帮助和指导。
同时，与学生进行沟通，了解他们的学习状况和心理需求，以更好地帮助他们解决学习问题。
方法二：采用多元化的教学方法教师可以通过采用多种教学方法和手段，调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
1. 制定个性化的学习计划针对不同学生的学习特点和需求，教师可以制定个性化的学习计划。
通过根据学生的学习水平和兴趣，设计不同的学习任务和活动，激发他们的主动学习能力。
2. 利用多媒体技术和互动教学工具教师可以利用多媒体技术和互动教学工具，例如幻灯片、视频和在线学习平台等，来呈现知识和理论，增强学习的趣味性和互动性。
这样可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
3. 创设开放性学习环境教师可以创设开放性学习环境，鼓励学生自由发表意见和思考问题。
通过课堂讨论和小组合作等方式，培养学生的创造力和解决问题的能力，提高他们的学习积极性和主动性。
农村初中学生厌学情绪的社会归因及对策
农村初中学生厌学情绪的社会归因及对策1. 引言1.1 农村初中学生厌学现象的普遍性农村初中学生厌学现象的普遍性，是指在农村地区的初中学校中，存在着一部分学生对学习产生了厌倦和消极情绪的现象。
这种现象在我国农村地区普遍存在，不同程度地影响着学生的学习积极性和教育质量。
农村初中学生厌学的普遍性表现在学生缺乏学习动力，不愿意参与课堂讨论和活动，经常逃课、旷课，甚至辍学；学生成绩下滑，对未来的学业和职业规划缺乏信心和期待；对学校和老师的权威感缺失，行为表现不端，不尊重学习和教育。
这种现象的普遍性根源于农村学生的生活环境和教育资源相对匮乏，家庭、学校和社会的支持和关注程度不足，学生在面临学习困难和挑战时缺乏有效的支持和指导。
一些农村初中学生可能受到家庭经济困难、父母教育程度低下、社会环境不稳定等因素的影响，导致其产生消极的学习态度和情绪。
了解农村初中学生厌学现象的普遍性，对于提出有效的对策和改善学生学习状况具有重要意义。
【2000字内容到此结束】。
1.2 农村初中学生厌学的原因学习压力大是导致农村初中学生厌学的主要原因之一。
在农村地区，由于教育资源的不足和师资力量的不足，学生们往往需要背负更多的学习压力，以求在激烈的竞争中脱颖而出。
这种学习压力可能来自于家长、老师甚至同学，学生们在面对这种压力时往往会感到无所适从，从而产生厌学情绪。
家庭环境也是导致农村初中学生厌学的重要原因。
在一些农村家庭中，父母由于缺乏教育知识和理解，对孩子的教育方式往往比较严厉和传统，这种教育方式容易导致孩子产生逆反心理，从而对学习产生反感。
学校教育的问题也是导致农村初中学生厌学的原因之一。
一些农村学校师资力量不足，教学设施落后，教学质量较低，这些因素都会影响学生对学校和学习的兴趣，进而导致厌学情绪的产生。
农村初中学生厌学的原因是多方面的，需要家庭、学校和社会共同努力，找到切实有效的解决途径，帮助学生建立正确的学习态度和克服厌学情绪。
论中小学生厌学现象的原因与解决对策
论中小学生厌学现象的原因与解决对策摘要：近年来，中小学生厌学的现象较为严重，这种心理现象产生有其原因，主要是家庭原因与社会的不良影响。
因此，解决中小学生厌学心理问题对策，应该从家庭、学校等方面努力。
关键词：中小学生厌学现象原因解决对策随着时代的发展，信息技术的更新变化，人类承受的越来越多，个人身心（生理、心理）健康发展也越来越重要。
据调查显示，我国四成小学生有厌学倾向；天津市教育科学研究院关于“天津市中小学生厌学情况调查”显示，27.7％的中小学生存在厌学问题；新华网报道北京中小学有三成学生厌学；中国青年报报道，近年来部分农村初中学生厌学人数呈增长趋势，显性和隐性辍学率平均超过30％。
可见，“中小学生厌学现象严重”之说不是空穴来风。
如此高比例的学生厌学影响着我国基础教育质量的提高，所以关注中小学生的心理发展应该引起高度重视。
一、中小学厌学现象与表现当前，厌学是中小学校中较为普遍的一种心理现象。
有厌学心理的学生表现为对学习缺乏兴趣，学习起来很吃力，导致长期跟不上老师的学习进度，而学生自己又缺乏赶上去的目标与毅力，还有老师也没能及时给予指导与鼓励，容易挫伤学生学习的积极性。
一旦自己的目标没达到，或承受的压力多大，就容易产生厌学情绪。
有厌学心理现象的学生常常表现为在课堂上注意力不集中，东张西望，魂不守舍，打瞌睡；或者在书桌下面偷偷地看课外书或开小差；做作业时少做，或抄袭作业，以应付家长、老师的检查；有的干脆逃学、旷课，到处游玩，甚至辍学。
产生厌学现象的学生人群，来自乡村的或一般的学校的、学习落后的学生居多，但是也有来自城市的、重点的学校、学习中等以上的学生。
二、中小学生厌学心理现象原因分析（一）家庭原因家庭环境氛围对学生的成长有很大影响，良好的家庭环境与教育有利于学生的身心健康发展。
在当代市场经济的发展与人们物质的追求影响下，家庭教育也越来越功利化。
很多家长都有望子成龙，望女成凤的愿望，都希望自己的子女将来有出息，有前途，期待自己的孩子能考上理想的或重点学校，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。
如何解决学生厌学问题1
如何解决学生厌学问题作为教师在教书育人的生涯中会遇到各种各样的学生，其中最让老师头疼的便是厌学的学生，比如这个学期我所带的班级中，有一名学生上课不听讲，课后作业也不完成，每天上课浑浑噩噩。
那么造成这种现象的原因是什么呢？又该如何改变这位学生的厌学情绪呢？一、造成学生厌学的原因：（一）家长的原因1、望子成龙，过分的看中分数许多家长都十分看中学生的分数，以分数来评价一个学生的好坏，导致学生自信心的不足从而产生厌学的心理。
2、破罐子破摔，无所谓家庭环境不良，使学生产生厌学的倾向。
家长本身对学生学习就不报很大希望，消极的思想导致学生对学习没有目标，失去信心，从而产生厌学情绪。
（二）、学生自己的原因：1、缺乏正确的学习目标和学习动机学生没有树立正确的学习目标自然也就不会有明确的学习动机，使学生在学习过程中产生了一种盲目性，学生不知道为什么而学习，该怎样去学。
2、缺乏良好的学习习惯和学习方法学生由于没有培养良好的学习习惯导致学业成绩不良，会造成精神苦闷，就会觉得学习不下去，认为自己什么也不行，从而产生厌学的心理。
3、人际交往问题有些学生由于性格的原因，在人际交往方面较差，不能正常的与同学进行交往。
经常与同学之间产生矛盾，又不能很好的处理，最后导致同学们都不喜欢与他交往，缺乏同龄伙伴的关心。
三、教师原因：1、厌其师而倦其道教育方法落后，课堂气氛沉闷，师生缺乏必要的情感交流，使学生产生厌学情绪。
由于教师急于求成，过高的要求学生完成暂时不能完成的任务，从而导致学生产生负重感，对学习失去耐心，开始厌学；或者教师恨铁不成钢，对学生说了些过头的话，做出了某些过激的行为，从而引起学生的反感。
学生因为对老师的反感而讨厌上老师的课，极力回避与老师的接触，最终发展到对某一科目的厌学。
过分的看中分数，使学生感到厌烦。
二、如何帮学生克服厌学情绪？(1)矫正学习心理。
帮助厌学学生矫正厌学症，首先要矫治其厌学心理。
教育过程中，我们要用爱这把钥匙开启僵化的心灵，要爱得真，爱得持久，多关心了解，对厌学的孩子，切不可批字当头，罚字当头。
如何应对学生厌学问题
如何应对学生厌学问题学生厌学是目前教育界面临的一个普遍问题，不同的人对此理解也不同，有的认为是教育制度的问题，有的认为是家庭教育的问题，还有的认为是学生自身的问题。
但不管怎样，针对学生厌学问题的有效应对是我们必须面对的。
一、了解学生要想应对学生厌学，首先要了解学生，要去了解这个学生的兴趣和爱好是什么，他们的实际生活情况是怎样的，他们的家庭背景是什么样的，这些都是了解学生的必要条件。
了解学生可以更好地帮助教师去制定教学计划和教学方法，以使学生更加热爱学习。
二、建立积极的课堂氛围学生所处的课堂氛围对他们的学习态度有很大的影响，一个充满欢声笑语的课堂通常会让学生更积极地参与到学习中去。
因此，教师应该从自己做起，积极热情地引导学生，在课堂上引导学生多思考，多提问，多动脑筋，让学生感觉到学习是一件有趣的事情，能够激发他们的学习兴趣。
三、利用新技术手段现在的学生们多数都是IT时代的“孩子”，他们的生活与手机、平板、电视等电子产品密不可分。
因此，教师可以借助现代技术手段去教给学生一些与学科相关的知识，使得学生在学习中感到亲切、自然，从而激发他们的学习兴趣。
四、定期进行学习评估通过定期的学习评估，可以让教师及时知晓学生的掌握情况，随时调整教学策略，以适应不同学生之间的差异。
同时也可以让学生认识到自己在学习中的优势和不足，及时发现自己的问题，及早纠正，避免在学习过程中造成失落和挫败感。
五、挑选适合的教材导致学生厌学的一个重要原因是教学内容无聊乏味。
如果老师的教材乏味，学生会很快失去兴趣，影响到学生的学习。
因此，老师应该选择适合学生的、易于理解和富有生动性的教材，以吸引学生的注意力和兴趣，让学生在学习中感到轻松、愉快。
六、激发学习热情对于那些厌学的学生，如果他们能够主动参与到学生活动中来，就能提高他们的热情和学习兴趣。
因此，在教学过程中应该增加一些生动的教学形式，比如问题解决和团队竞赛等，这些活动能丰富学生的学习体验，让他们感到学习是一种享受。
农村中小学生厌学行为的成因及对策
农村中小学生厌学行为的成因及对策一、成因分析1.教育环境不良：许多农村学校的教育条件较差，教学设施简陋，学生缺乏学习的积极性和兴趣。
学校教师的教学水平也参差不齐，教学方法单一，缺乏针对学生兴趣的多样化教学方式。
2.家庭教育不完善：农村家庭的经济条件普遍较差，父母往往忙于务农，缺乏时间和精力关注孩子的学习。
家庭教育的重视程度不够，缺乏对孩子学业的鼓励和引导，导致学生缺乏学习的动力。
3.学业压力过大：农村家庭普遍希望通过孩子的学业成绩来改变自己的经济状况，因此对学生的学习压力比较大。
学生在学校和家庭面临的高压环境下，感到学习的负担重，容易产生对学习的厌烦情绪。
4.缺乏兴趣和动机：由于农村教育环境的限制，学生很少接触到多元化的学习内容和资源。
缺乏对学科的兴趣和学习的动机，导致学生对学习产生厌烦情绪。
二、对策建议针对农村中小学生厌学行为的成因，可以采取以下对策：1.改善教育环境：加大对农村学校的资金投入，提升学校的教学设施和条件，改善教学环境。
培训农村教师的教育教学能力，引进多种教学方法和资源，增加学生的学习乐趣。
2.加强家庭教育：通过开展家庭教育培训，提高家长对孩子学业的重视和关注程度。
鼓励家长多与孩子进行交流，了解他们的学习情况，给予他们适当的学习指导和鼓励，增强学生的学习动力。
3.减轻学业压力：制定合理的学习计划，根据学生的实际情况安排学习任务，避免过重的学业负担。
学校和家庭可以适当减少对学生的学习要求，注重学生的全面发展，提高他们的学习兴趣和动机。
4.拓宽学习内容和资源：通过开展丰富多样的课外活动，如读书、参观实地、社会实践等，为学生提供更多的学习机会和资源。
引导学生参与兴趣小组、社团组织等，培养他们的兴趣和特长，激发他们的学习热情。
总之，农村中小学生厌学行为的成因复杂多样，需要从教育环境、家庭教育、学业压力、学习兴趣等方面进行综合的对策。
通过改善教育环境、加强家庭教育、减轻学业压力、拓宽学习内容和资源，以及加强学生心理健康教育等方式，可以帮助农村中小学生克服厌学行为，提高他们的学习动力和兴趣，促进他们全面发展。
青少年厌学讲座心得体会
在当今社会，青少年厌学现象已经成为一个不容忽视的问题。
为了更好地了解这一现象，提高青少年的学习积极性，我参加了学校举办的一次青少年厌学讲座。
通过这次讲座，我对青少年厌学的原因、影响以及应对策略有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、讲座内容回顾讲座由我国知名教育专家主讲，主要围绕以下几个方面展开：1. 青少年厌学的原因分析2. 青少年厌学的危害3. 应对青少年厌学的策略二、青少年厌学的原因分析1. 家庭因素：家庭教育方式不当、父母期望过高、家庭氛围紧张等，都可能导致青少年产生厌学情绪。
2. 学校因素：课程设置不合理、教学方法单一、师生关系紧张等，都会影响学生的学习积极性。
3. 社会因素：媒体宣传、同伴影响、社会价值观等，都可能对青少年的学习态度产生负面影响。
4. 个人因素：性格特点、心理素质、学习方法等，也会影响学生的学习动力。
三、青少年厌学的危害1. 影响学业：厌学情绪会导致学习成绩下降，甚至影响毕业。
2. 影响身心健康：长期处于厌学状态，容易导致心理问题，如焦虑、抑郁等。
3. 影响人际关系：厌学青少年往往与同学、老师关系紧张，影响人际交往。
4. 影响未来发展：厌学行为可能导致青少年失去学习兴趣，影响未来的职业发展。
四、应对青少年厌学的策略1. 家庭方面：家长要关注孩子的心理需求，营造和谐的家庭氛围；调整期望值，关注孩子的全面发展；多与孩子沟通，了解他们的想法。
2. 学校方面：优化课程设置，提高教学质量；丰富教学方法，激发学生学习兴趣；关注师生关系，营造良好的校园氛围。
3. 社会方面：加强媒体宣传，树立正确的价值观；关注青少年心理健康，提供心理咨询和辅导。
4. 个人方面：树立正确的人生观、价值观；培养良好的学习习惯；学会调节情绪，保持积极心态。
五、心得体会通过参加这次讲座，我深刻认识到青少年厌学问题的严重性。
以下是我的一些心得体会：1. 家庭教育的重要性：家庭是青少年成长的摇篮，家长的教育方式对孩子的学习态度有很大影响。
初中厌学心理教案反思
初中厌学心理教案反思一、教学目标：1. 让学生了解厌学心理的表现和危害。
2. 培养学生积极的学习态度，提高学习兴趣。
3. 帮助学生掌握调节情绪的方法，改善人际关系。
4. 引导学生正确面对学习压力，提高自我认知。
二、教学内容：1. 厌学心理的定义、表现和危害。
2. 学习兴趣的培养方法。
3. 情绪调节技巧。
4. 人际关系处理原则。
5. 学习压力的正确面对方式。
三、教学过程：1. 导入：通过一个案例，引发学生对厌学心理的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解厌学心理的表现、危害以及如何培养学习兴趣。
3. 实践：教授学生情绪调节技巧，进行角色扮演，模拟处理人际关系。
4. 分享：让学生分享自己的学习压力，引导他们正确面对。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
四、教学反思：在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，以期达到最佳的教学效果。
然而，在实际教学中，我发现仍存在一些不足之处，需要改进。
首先，在导入环节，我通过一个案例引发学生对厌学心理的思考，大部分学生能够产生共鸣，但个别学生对此反应平淡，未能引起他们的兴趣。
因此，在今后的教学中，我需要寻找更多符合学生兴趣的案例，以提高导入环节的吸引力。
其次，在讲解环节，我详细讲解了厌学心理的表现、危害以及如何培养学习兴趣。
然而，在课堂实践中，我发现部分学生对于如何培养学习兴趣仍感到困惑。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多实用的方法和建议，帮助学生更好地培养学习兴趣。
此外，在实践环节，我教授了学生情绪调节技巧，并进行角色扮演，模拟处理人际关系。
但实践中，我发现部分学生在角色扮演时，表现得过于紧张，未能充分发挥所学技巧。
因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情绪变化，适时给予鼓励和指导，帮助他们更好地掌握情绪调节技巧。
最后，在分享环节，让学生分享自己的学习压力，引导他们正确面对。
但分享过程中，我发现部分学生对于表达自己的情感和压力存在抵触情绪。
厌学综合实践心得体会
随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育的主旋律。
然而，在素质教育的大背景下，厌学现象却依然存在，尤其是在中学阶段。
为了更好地了解和解决这一问题，我们学校组织了一次厌学综合实践活动。
通过这次活动，我对厌学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、活动的背景与目的厌学是指学生因对学习缺乏兴趣、动力和信心，而产生的对学习的不满、抵触甚至逃避心理。
这种现象不仅影响学生的学业成绩，还可能对其身心健康产生负面影响。
为了帮助学生克服厌学情绪，提高学习兴趣，我们学校开展了一次以“关爱成长，助力飞翔”为主题的厌学综合实践活动。
此次活动的目的主要有以下几点：1. 提高学生对学习的认识，培养正确的学习态度。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
3. 帮助学生树立自信，克服厌学情绪。
4. 增强学生的团队协作能力，培养良好的社会适应能力。
二、活动的过程与收获1. 活动过程（1）开展主题班会：通过班会，让学生分享自己的学习心得，交流厌学原因，共同探讨解决方法。
（2）组织心理辅导讲座：邀请专业心理教师为学生进行心理辅导，帮助学生了解厌学的原因和危害，树立正确的学习观念。
（3）开展丰富多彩的课外活动：组织篮球、足球、乒乓球、舞蹈、绘画等课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中放松身心，提高学习兴趣。
（4）设立学习互助小组：让学生相互监督、相互鼓励，共同进步。
（5）开展家长座谈会：邀请家长参与，共同探讨如何帮助孩子克服厌学情绪。
2. 收获（1）提高了学生的自我认知能力：通过活动，学生认识到厌学对自身发展的危害，明确了学习的目标。
（2）培养了学生的兴趣：课外活动的开展，让学生在轻松愉快的氛围中找到了学习的乐趣。
（3）增强了学生的团队协作能力：在学习互助小组中，学生学会了相互帮助、共同进步。
（4）改善了师生关系：家长座谈会的开展，让教师和家长更加了解学生，为解决厌学问题提供了有力支持。
三、心得体会1. 厌学并非不可克服通过这次活动，我深刻认识到，厌学并非不可克服。
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次学 习都有充足 的信心和愉悦 ．不断地 向学 生提 出合适的期望 目标 三、 教师要对学生一视同仁 教师要尊重学生．平等对待每一位学生。 不体罚或变 向体罚学生 教师可以开展一系列 生动活泼 、 形式多样 的活动以帮助培养学生学 习的兴趣 ． 让学生热爱学习 而对于那些情感 饥 渴者 ． 教师更应付 出无私 的爱 ． 要想 办法 建 设班集体这一温暖的大环境． 让他们生活在情 感丰富的学习生活中． 紧紧吸引住学生 四、 及时与家长交流沟通 此外 ．教师要及时 了解学生的家庭情况 和学生在校表现 ．家庭教育和学校教育互相 配合 ， 会达到事半功倍的效果 教师要 与家长 进行交流 ． 希望家长能够配合进行教育 ． 多与 孩子沟通 ． 多鼓励孩子去外面走走 转化 学生心理 并不是一 朝一夕 的事情 ． 而 是一个长期 、 不断、 反 复的过程 ， 只要教 师 能对症下药 ．耐心细致地做好厌学心理 的辅 导． 并得到家长的积极配合 ． 就可 以调节他们 的心理状态 ． 排除他们的心理障碍 ． 有效矫治 其厌学心理 ．让其以健康的积极 向上 的心理 对待学 习和生活 。但我相信 ：只要我们用爱 心、 耐心 、 信心去教育学生 ． 那么就会有 收获。 正所谓 “ 一分耕耘 ． 一分收获 ” ． 虽然这 条路 比 较漫长 ， 但我坚信 ： 不经历风雨 ， 怎能见彩虹 ！ （ 责编 金 东）
因等 作为班主任 ． 我们可以从 以下几方 面来 帮助厌学 的学生 放下架子 。 做学生的朋友 首先 ．要注意观察学生的 日 常生活 习惯 和言谈举止 ． 多与学生谈心 ． 放下所谓 “ 尊严 ” 的架子 ， 蹲下身子 和他们进 行交流 ， 多鼓励 、 多方面去引导他 ． 做学生的“ 知心朋友” 时刻 注意学生 的细微变化 ． 放大学生 的优点 ． 增强 他们 的自信心 二、 教师要抓住教育的时机 教师要有有一双“ 发现 的眼睛 ” 有 时和 风细雨的教育 ． 没 有说教 ， 不带强 迫 ， 就能让 学生放下思想包袱 ． 轻松地接受教师 的观点 。 课 堂中适 时鼓励 、 表扬 ． 善于发现其长处并 由 衷地欣赏 少一点责备的 目光 ． 多一些欣赏鼓 励． 从各方面寻求闪光点给予肯定 ． 使学生每
学生是天真无邪 的．好动爱 玩是他 们的 天性 ． 但现在 的学生普遍存在厌学心理 ． 这是 有原 因的。 我班有一个学生 叫恩乐 ．他是一个很 内 向的学生 ． 课堂上很少 回答 问题 ． 但是学 习成 绩一直不错 他课下也不愿意与其他学 生交 往． 连上街买东西都不愿意去 今年开学第一天 ． 他就没来上学 作为班 主任 ． 我自 然要管这事 ． 恰好他母 亲也 到学校 找我 原来恩乐为 了躲避上学 ． 竟到他爷爷家 藏了起来 。 我与他母 亲好不容 易把 他带 回了学校 回顾 以前几 次他不愿意上学 的情 况．我反思 自己的做法是否有 问题 ．因为前 几次他母 亲 把他带 回学校后 ． 我就直接把他带进教室 这 次． 我没有把他带进教室就算 ． 而是把他 带到 办公室做 了一次诚恳的谈话 然后 ． 我针对他的性格 ． 将他 的座位安排
关键词 ： 厌学 关爱 鼓励 配合 交流
在几个热情 、 活泼的同学之间 ． 并让这几个学 生 在学 习上 、 生 活上带动他 ， 与他一 起玩 、 一
起学 习。 这样 ， 没过几 天 ， 恩乐 就变得 开朗起来 ， 居然也会主动举手 回答 问题 了．课下也 与同 学一起玩游戏 了． 脸上有了发 自内心的笑 容 学 生厌学是 教学 中普遍 存在 的现象 ． 是 令 教师和家长感到非常棘手 的问题 ．也是班 级 管理 中的一个难点 导致学生厌学 的原 因 有许多 ． 有社会方面 的原 因． 有学校方 面的原 因． 有家庭方面的原因 ． 有学生个人方 面的原
构 筑 学 校 雷 锋 文 化
摘要 ： 雷锋精神是 一种 文化现 象． 更是一 种 民族精神 在树 立科 学发展观 、 构建社会主 义和谐社会的今 天．我 们更需要 雷锋 精神和 雷锋文化 构筑学校 雷锋 文化 ． 需要我们有强 烈的雷锋文化意识．明确构筑学校雷锋文化 的 目标和任务 ． 把 雷锋 文化作为一项 系统工 程． 精心提 炼雷锋文化内容 ． 努力挖掘 雷锋文 化 内涵 ． 创新雷锋 文化 形式． 用满腔的热情去
构筑。
９
用 雷 锋 精 神 建 校 育 人
０ ６ ７ ０ ８ ０ ）
学校 内涵式发展 的动力 ．更是历史赋予我们 的使命 、 时代赋予我们的任务。 我们提倡的学 校人文化管理 ．其核心就是建设 “ 以人为中 心” 的服务管理文化 这种管理文化要求我们 要 给予教 师和学生充分 的尊 重与欣 赏 ．为师 生的全 面发展搭建平 台、 提供服务 这些与雷 锋精神也具有 内在的一致性 ３ ． 学生行 为 习惯需要 用雷 锋文 化去 养 成 叶圣 陶先生说过 ： “ 凡是 好的态度 和好 的 方法 ． 都要 使他 化成 习惯 ． 只有 熟练 成 了习 惯 ．好 的态 度和方法 才能随时 随地地表现 ． 辈子受用不尽 ” 雷锋 文化有着深刻 、 丰富 的精神 内涵 ． 如“ 一颗 钉 ” 的爱 岗敬业 精神 ： 团火 ” 的无私奉献精 神 ： “ 一滴 水” 的团结 协作精神 ： “ 一块砖 ” 的普通劳动者 精神 ： “ 一 片叶” 的感 恩反哺 精神 这些 都值得 我们 去 领会 和挖 掘 ． 并 加 以丰富 ． 在学 生 中广泛 开 展学雷锋 服务活 动 ． 让雷锋精 神成 为学生 的 习惯养成 ４ ． 教育教学 需要用雷锋精 神去创新 雷 锋不仅是一个脚踏实地的实干家 ．而且是一 个勇于探索的创造者 他在学习和工作上永 不满 足 、 永不懈怠 ． 体现 了一 种锐意进 取 、 自
学 羁 一 ２ ０ １ 硷 ４ 年 量 第 一 塞 ５ 期
上 让笑容浮在你 的脸
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够 教 Байду номын сангаас 与 管 理 静
对 学生厌 学 问题 的 思考
张 瑞花 （ 河北省鹿 泉 市上 庄镇钟 家庄 小学 ０ ５ ０ ２ ０ ０）
摘要 ： 学生是天真无邪的． 好动爱玩是他们 的天性． 但学生厌 学是当今教学中普遍存在的． 令教师和 家长感到非常棘手的问 题 ．也是班级 管理 中的一个难点 只要教 师能对症下药． 耐心 细致地做好厌 学心理的辅导．并得到家长的积 极配合． 就可以调节他们的心理状态． 排 除他们 的心理障碍 ． 有效矫治其厌学心理