3 白鹅_课件
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部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》精美课件
字词学习
看守 叫嚣 狂吠 局促 颇像 京剧 奢侈 一丝不苟 譬如 侍候 堂倌 附近 脾气 窥伺 敏捷 昂首 供养 引吭大叫 添饭
吭
看 吠
嚣
促 颇
侈侍 供 奢苟 窥伺
吠促颇剧苟譬侍 馆附脾敏捷昂供添
脾 pí
结构：左右 部首：月
书写指导：左窄右宽。右部为八画，竖为 悬针竖。
昂 ánɡ
结构：上下 部首：日
附 脾 敏 捷 昂 g供 添
附近 附和
脾胃 脾虚
灵敏 机敏
敏捷 便捷
昂扬 提供 昂起 供给
添加 增添
fèi
吠
笔顺
组词 狂吠 犬吠 狗吠 造句 狗见到陌生人时，往往会狂吠不已 。
写法 左窄右宽，“犬”的撇捺要写得舒展 些。
gǒ u
苟
笔顺
组词 苟且偷生 蝇营狗苟 造句 平日生活中，有原则的人宁愿死得有
三、拓展阅读。 鹅赠鹤
[唐]白居易 君因风送入青云， 我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌， 请看何处不如君。
【译文】鹤借助风 力飞入青天自由翱翔， 鹅却被迫和鸭子为伍。 鹅长有雪白的脖颈、洁 白的羽毛和红红的脚掌， 哪一点比不上鹤？
课后作业 1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 你有自己喜欢的小动物吗？你知道它们都
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随堂练习 一、补充词语。
一丝（不）（苟） 空空（如）（也） 局促（不）（安） 一日三（餐）
扬长（而）（去） 三眼（一）（板） 不胜其（烦）
二、根据课文内容填空。 《白鹅》一文中，作者抓住鹅高__傲__的
特点，通过对鹅的“严肃郑重”的_声__调_、 “大模大样”的_步__态_和“三眼一板”“一 丝不苟”的_吃__相_这三个方面的细致刻画， 表达了对鹅的_喜__爱_之情。
白鹅ppt课件完美版
、羽绒被等。
装饰用途
白鹅羽毛具有美丽的外观，可用来 制作工艺品和装饰品，如扇子、挂 件等。
传统中医用途
在传统中医中，白鹅羽毛被用于中 药制剂，具有一定的药用价值。
其他价值
观赏价值
白鹅体态优美，羽毛洁白如雪，具有很高的观赏价值，常被饲养于公园、庭院等 公共场所。
文化价值
在中国传统文化中，白鹅常被赋予美好的寓意，如忠诚、纯洁、高贵等，成为文 学、艺术创作的灵感来源。
加强宣传教育
提高公众对白鹅保护的 意识，倡导人们尊重自
然、保护生态。
科学研究
开展白鹅生态学、繁殖 生物学等方面的研究， 为保护工作提供科学依
据。
制定法律法规
制定相关法律法规，对 破坏白鹅生存环境的行
为进行惩罚。
繁育技术和方法
人工孵化
选择育种
通过人工控制温度、湿度等条件，提 高孵化成功率。
根据白鹅的遗传特性和生长性能，选 择优良品种进行繁育，提高后代品质 。
养殖技术
提供适宜的养殖环境，合理配置饲料 和水源，保持卫生和防疫措施，提高 白鹅生长速度和繁殖能力。
THANK YOU
变质。
疾病防治
防疫措施
制定合理的防疫程序，定期进 行疫苗接种和驱虫。
卫生消毒
定期对鹅舍、饮水用具和饲养 环境进行清洗消毒，保持饲养 环境的卫生。
疾病治疗
发现病鹅及时隔离治疗，注意 选用安全、有效的药物，严格 执行用药剂量和用药期。
无害化处理
对病死鹅进行无害化处理，防 止疾病传播。
03
白鹅的经济价值
根据鹅的不同生长阶段采用不同的饲养方 式，如地面平养、网上平养和笼养等。
饲料与饮水
日常管理
根据鹅的营养需求合理配制饲料，提供充 足、清洁的饮用水，保证饮水器具不漏水 。
装饰用途
白鹅羽毛具有美丽的外观，可用来 制作工艺品和装饰品，如扇子、挂 件等。
传统中医用途
在传统中医中，白鹅羽毛被用于中 药制剂，具有一定的药用价值。
其他价值
观赏价值
白鹅体态优美，羽毛洁白如雪，具有很高的观赏价值，常被饲养于公园、庭院等 公共场所。
文化价值
在中国传统文化中，白鹅常被赋予美好的寓意，如忠诚、纯洁、高贵等，成为文 学、艺术创作的灵感来源。
加强宣传教育
提高公众对白鹅保护的 意识，倡导人们尊重自
然、保护生态。
科学研究
开展白鹅生态学、繁殖 生物学等方面的研究， 为保护工作提供科学依
据。
制定法律法规
制定相关法律法规，对 破坏白鹅生存环境的行
为进行惩罚。
繁育技术和方法
人工孵化
选择育种
通过人工控制温度、湿度等条件，提 高孵化成功率。
根据白鹅的遗传特性和生长性能，选 择优良品种进行繁育，提高后代品质 。
养殖技术
提供适宜的养殖环境，合理配置饲料 和水源，保持卫生和防疫措施，提高 白鹅生长速度和繁殖能力。
THANK YOU
变质。
疾病防治
防疫措施
制定合理的防疫程序，定期进 行疫苗接种和驱虫。
卫生消毒
定期对鹅舍、饮水用具和饲养 环境进行清洗消毒，保持饲养 环境的卫生。
疾病治疗
发现病鹅及时隔离治疗，注意 选用安全、有效的药物，严格 执行用药剂量和用药期。
无害化处理
对病死鹅进行无害化处理，防 止疾病传播。
03
白鹅的经济价值
根据鹅的不同生长阶段采用不同的饲养方 式，如地面平养、网上平养和笼养等。
饲料与饮水
日常管理
根据鹅的营养需求合理配制饲料，提供充 足、清洁的饮用水，保证饮水器具不漏水 。
白鹅ppt课件背景
养殖环境选择及建设
场址选择
选择地势高燥、通风良好、水源 充足、远离污染源的地方建场。
鹅舍建设
鹅舍应能保温、通风、防雨，舍内 地面比舍外高10-15厘米，每平方 米饲养密度以2-3只为宜。
运动场与水池
运动场应宽敞，有遮荫设施，水池 应清洁、充足，以满足鹅的水浴和 交配需求。
饲料搭配与投喂方法
01
02
作能力。
对未来发展趋势进行预测和展望
多元化发展
未来，白鹅ppt课件将会更加多元化，涵盖更多的主题和 内容，以满足不同观众的需求。
交互性增强
随着技术的不断发展，课件的交互性将会越来越强，观众 可以更加自由地选择自己想要了解的内容，与课件进行更 加深入的互动。
虚拟现实技术的应用
虚拟现实技术的发展将为白鹅ppt课件的制作提供更多的 可能性，观众可以通过虚拟现实技术更加直观地了解白鹅 的生活环境和行为习性。
教材内容需求
白鹅是小学语文教材中的 经典篇目，制作相应的ppt 课件有助于更好地呈现教 材内容，提高教学质量。
学生认知特点
小学生以形象思维为主， 生动的图片和视频等多媒 体元素有助于激发学生的 学习兴趣和认知积极性。
课件制作目的和意义阐述
1 2 3
提高教学质量
通过制作白鹅ppt课件，教师可以更加生动形象 地呈现教材内容，帮助学生更好地理解课文，提 高教学质量。
04
白鹅ppt课件内容展示与解 读
封面设计：主题、作者、时间等信息呈现
主题
封面主题明确，突出白鹅特点，采用大字体和醒 目颜色进行设计。
作者
标明课件制作者姓名和单位，体现制作团队的专 业性和权威性。
时间
课件制作时间明确，方便使用者了解课件版本和 更新情况。
部编版四年级下册语文《白鹅》PPT教学电子课件
步调从容，大模大样
·鹅的吃相
三眼一板 一丝不苟 从容不迫
三眼一板：“板”、“眼”都是戏曲音乐中的节拍，三 眼一板是最稳定、最慢的一种，在课文 中用来说鹅吃饭非常有条理。
·精读积累
这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上 演了一场有趣的剧目。请同学在读的过程中，用波浪线画 出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。
·通读大意
通读全文，整体感知课文。全文主要 写了什么？它的特
注意笔画：苟、譬、侍、昂、脾、颇
·课堂小结
白鹅的姿态、叫声、步态显示出了它的高傲， 你们知道吗， 它的吃相更是独具特色、足显傲慢。 下节课我们将继续学习。
白鹅
第2课时
·情境导入
高傲
本课目标： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词 佳句； 2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者运用对比、拟 人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情； 3.学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默 风趣； 4.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写风趣及写话训 练中获得愉悦的情感体验。
·好戏开始
第一幕：鹅：要吃饭；狗：暗中观察，窥伺； 第二幕：狗：偷吃；鹅：偶尔回来，偶然； 第三幕：狗：扬长而去；鹅：昂首大叫；
男女生比赛扮演，看谁演得好？
·好戏落幕
“真是架子十足！” “好一个高傲的动物！”
鹅的叫声、步态、吃相； 狗的偷吃，鹅的反应。
高傲
·课堂小结
平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说，比如 说：你特别调皮，爸爸说你是个“小调皮蛋”；你早晨 起床不爱叠被子，妈妈说你真是个“懒家伙”。
白鹅
第1课时
·情境导入
咏鹅
骆宾王
·鹅的吃相
三眼一板 一丝不苟 从容不迫
三眼一板：“板”、“眼”都是戏曲音乐中的节拍，三 眼一板是最稳定、最慢的一种，在课文 中用来说鹅吃饭非常有条理。
·精读积累
这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了，于是，就上 演了一场有趣的剧目。请同学在读的过程中，用波浪线画 出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。
·通读大意
通读全文，整体感知课文。全文主要 写了什么？它的特
注意笔画：苟、譬、侍、昂、脾、颇
·课堂小结
白鹅的姿态、叫声、步态显示出了它的高傲， 你们知道吗， 它的吃相更是独具特色、足显傲慢。 下节课我们将继续学习。
白鹅
第2课时
·情境导入
高傲
本课目标： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词 佳句； 2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者运用对比、拟 人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情； 3.学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默 风趣； 4.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写风趣及写话训 练中获得愉悦的情感体验。
·好戏开始
第一幕：鹅：要吃饭；狗：暗中观察，窥伺； 第二幕：狗：偷吃；鹅：偶尔回来，偶然； 第三幕：狗：扬长而去；鹅：昂首大叫；
男女生比赛扮演，看谁演得好？
·好戏落幕
“真是架子十足！” “好一个高傲的动物！”
鹅的叫声、步态、吃相； 狗的偷吃，鹅的反应。
高傲
·课堂小结
平时，你的爸爸妈妈有没有特别喜欢你，却用一些反话来说，比如 说：你特别调皮，爸爸说你是个“小调皮蛋”；你早晨 起床不爱叠被子，妈妈说你真是个“懒家伙”。
白鹅
第1课时
·情境导入
咏鹅
骆宾王
3、白鹅课件
3.白鹅
丰子恺
丰子恺
丰子恺，浙江崇德人。我 国现代画家、散文家、美术 教育家、音乐教育家、漫画 家和翻译家，是一位卓有成 就的文艺大师。最受人敬仰 的是他的漫画和散文。他的 漫画，往往寥寥几笔就勾画 出一个意境，并多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社 会现象。他写散文，总是选 取自己熟悉的生活题材，以 自己的所感，用最质朴的文 字坦率地表达出来，很容易 打动读者的心灵而引起共鸣。
xiāo 叫嚣 ____ há ng 引吭____ n 盛馔zhuà ____
左顾右盼: 向左右两边看。
蹑手蹑脚： 形容走路时脚步放得很轻。
三眼一板： 比喻有条理，合规矩。
3，填空
咏物抒情 《白鹅》是一篇___________( 体裁)文章，描 绘了 ____表达了作者对白鹅的喜爱 ________之情。 白鹅
问题探究：
1、课文中的白鹅最根本的特点是 什么？作者是从哪几方面来写它 这一特点？结合课文来分析。
头： 傲 慢 比较高 叫声： 郑重严厉 步态： 从容不迫 吃饭： 有人侍候
阅读时应注意 的三种句子： 1.中心句 2.承上启下的过渡句 3.总结句
2、作者对这只白鹅的态度பைடு நூலகம்怎样的？ 为什么会有这样的态度？结合课文加 以体会
四、边自读课文边思考下列问题， 然后小组讨论交流。
1、课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪 几方面来写它这一特点？（原文中圈划出） 2、作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这 样的态度？结合课文加以体会。 3、作者分别将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分 析这样写的好处。 4、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有 礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白 鹅怀着一种怎样的感情？
丰子恺
丰子恺
丰子恺，浙江崇德人。我 国现代画家、散文家、美术 教育家、音乐教育家、漫画 家和翻译家，是一位卓有成 就的文艺大师。最受人敬仰 的是他的漫画和散文。他的 漫画，往往寥寥几笔就勾画 出一个意境，并多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社 会现象。他写散文，总是选 取自己熟悉的生活题材，以 自己的所感，用最质朴的文 字坦率地表达出来，很容易 打动读者的心灵而引起共鸣。
xiāo 叫嚣 ____ há ng 引吭____ n 盛馔zhuà ____
左顾右盼: 向左右两边看。
蹑手蹑脚： 形容走路时脚步放得很轻。
三眼一板： 比喻有条理，合规矩。
3，填空
咏物抒情 《白鹅》是一篇___________( 体裁)文章，描 绘了 ____表达了作者对白鹅的喜爱 ________之情。 白鹅
问题探究：
1、课文中的白鹅最根本的特点是 什么？作者是从哪几方面来写它 这一特点？结合课文来分析。
头： 傲 慢 比较高 叫声： 郑重严厉 步态： 从容不迫 吃饭： 有人侍候
阅读时应注意 的三种句子： 1.中心句 2.承上启下的过渡句 3.总结句
2、作者对这只白鹅的态度பைடு நூலகம்怎样的？ 为什么会有这样的态度？结合课文加 以体会
四、边自读课文边思考下列问题， 然后小组讨论交流。
1、课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪 几方面来写它这一特点？（原文中圈划出） 2、作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这 样的态度？结合课文加以体会。 3、作者分别将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分 析这样写的好处。 4、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有 礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白 鹅怀着一种怎样的感情？
《白鹅》ppt课件
外面是什么人？最好不要靠近我家。否则不客气了！
自由读第四段，波浪线画出描写鹅步态的词语。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的，有之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
kān xiāo fèi cù看守 叫嚣 狂吠 急促 pō shē chǐ kuī sì shì颇像 奢 侈 窥 伺 侍候 háng gōng gǒu引吭大叫 供养不周 一丝不苟
课文精讲
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
为什么要和狗作比较呢？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：“______________________________________”
这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了！
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道“_________________________________________________”
比较《白鹅》和《白公鹅》写法上的异同
《白鹅》
《白公鹅》
异同
行文结构
总分结构
总分结构
情感
用反语、明贬实褒表达喜爱
用反语、明贬实褒表达喜爱
写法
明贬实褒，与鸭、狗作比较、具体事例
明贬实褒与其他公鹅作比较具体事例
语言风格
鹅老爷
海军上将
叙述语气
善意揶揄
欣赏、调侃
相同点
相同点
有同有异
15 白 鹅
猜谜语头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。打一动物（ ）
课前导读
白鹅
丰子恺（1898—1975）浙江桐乡人，中国近代著名的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。文学创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画有《子恺漫画全集》。
自由读第四段，波浪线画出描写鹅步态的词语。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的，有之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
kān xiāo fèi cù看守 叫嚣 狂吠 急促 pō shē chǐ kuī sì shì颇像 奢 侈 窥 伺 侍候 háng gōng gǒu引吭大叫 供养不周 一丝不苟
课文精讲
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
为什么要和狗作比较呢？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：“______________________________________”
这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了！
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道“_________________________________________________”
比较《白鹅》和《白公鹅》写法上的异同
《白鹅》
《白公鹅》
异同
行文结构
总分结构
总分结构
情感
用反语、明贬实褒表达喜爱
用反语、明贬实褒表达喜爱
写法
明贬实褒，与鸭、狗作比较、具体事例
明贬实褒与其他公鹅作比较具体事例
语言风格
鹅老爷
海军上将
叙述语气
善意揶揄
欣赏、调侃
相同点
相同点
有同有异
15 白 鹅
猜谜语头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。打一动物（ ）
课前导读
白鹅
丰子恺（1898—1975）浙江桐乡人，中国近代著名的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。文学创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画有《子恺漫画全集》。
鲁教版语文三年级下册《白鹅》PPT课件之一
之相；鹅的步调从容， 大模大样 的，颇 像京剧里的净角出场。
傲慢 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与 鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安 从容 大模大样 之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇
净角 像京剧里的净角出场。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老 爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在 篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去 喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑 过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归， 伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往 篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再 走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏 捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如 也。
怎样写 作比较
？
用反语
烦人的鹅老爷，快走开！
反语：运用含有嘲弄、讽刺的反话 来表达本意的修辞手法
因为附近的狗，都知道我们这位 鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
我们不胜其烦 ，以后便将饭罐和水盆放在一起， 免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。 因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子 十足的！
写什么
有什么特点
厉(lì )声呵斥(chì ) 一日三餐(cān)
一丝不苟(goǔ)
供(gōng)养不周
这是一只 高傲 的白鹅！
鹅的高傲，更表现在它 的叫声、步态和吃相中。
作对比
凡有生客进来，鹅必然厉声 叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它 不亚于狗的狂吠 。 也要 引吭大叫 ，
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与 鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安
鲁教版三年级语文下册第四单元
丰子恺
生字
高傲
作比较
ห้องสมุดไป่ตู้
用反语
写作提纲
《白鹅》第一课时课件
本文链接
13、白鹅
初读课文，把握大意。 1、请同学们独立朗读课文。可以采 用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过 程中遇到生字、难字、难句时作上不同 的标记。 2、把难读的句子提出来，同学们反 复地读。 3、通读全文后，想一想，说一说： 全文主要写了什么？它的特点是什么？
课文主要写了白鹅的特点—— 高傲。 表现在它的
jǐng háng tǎng gōng zhèng “颈 吭 倘 供 郑”是后鼻音。 yǐn līn “饮、邻”是前鼻音。 “厉”与“历”区别，“厉”一般含有严 格、严肃的意思。 “餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、 横撇、点，“又”和“食”的末笔均为点。 “侍候”中的“侍”读shì ，要与“待”区 别开； “脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、 横、撇、横、竖，中间的撇是从“白”中
13、白鹅
谢岗中心小学四年级语文备课组
唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗 《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵 得更好。
当代画家丰子恺所作的 画《白鹅》真是惟妙惟 肖啊！就其根本的原因， 那是画家在生活中观察 入微，掌握了鹅的外形 结构，了解了它独特的 习性。 丰子恺先生，不仅用 画笔把白鹅栩栩如生 地画出来了，还用通 俗易懂的文字写出了 文章──《白鹅》。
叫声、 步态 和吃相中。
tóu jǐng zhèng zhòng lìshēng 头颈 郑重 厉声 jīng jù yī rì sān cān tǎng ruò 京剧 一日三餐 倘若 yǐn shuǐ shǐ hòu píqì dūn zhe 饮水 侍候 脾气 蹲着 gōng yǎng līn jì yí háng dà jiào n n 供养 邻近 引吭大叫 kuáng fèi yī sí bù gǒu jì jué ng 狂吠 一丝不苟 净角
白鹅ppt课件完美版
忠诚
03
在民间故事中，白鹅往往被描绘为忠诚的代表，它们对主人忠
诚不渝，甚至不惜牺牲自己的生命。
其他文化中的白鹅寓意
俄罗斯文化
在俄罗斯文化中，白鹅代表着优雅和高贵。
欧洲文化
在欧洲文化中，白鹅被视为幸运的象征，这可能与它在欧洲的一 些传说和民间故事中的角色有关。
印度文化
在印度文化中，白鹅被视为神圣的动物，与创造神毗湿奴有关。
THANKS
感谢观看
志愿者活动
组织志愿者参与白鹅保护的监测、救助、宣传等 活动，扩大保护力量的覆盖面，推动白鹅保护事 业的发展。
06
白鹅的文化象征和寓意
中国文化中的白鹅象征
纯洁
01
在中国传统文化中，白鹅象征着纯洁无暇，这与它雪白的羽毛
和优雅的姿态有关。
和平
02
在一些古代传说中，白鹅常常被视为和平的象征，这可能与它
安静、温和的性格有关。
观赏价值
优雅的姿态
白鹅身体修长，姿态优美，给人 以美的享受。
美丽的羽毛
白鹅的羽毛洁白如雪，鲜艳亮丽， 具有很高的观赏价值。
警戒作用
白鹅的警觉性较高，能够起到警戒 作用，保护其他家禽的安全。
羽毛的用途
制作工艺品
白鹅的羽毛可用于制作各种工艺 品，如羽毛扇、羽毛画等。
保温材料
白鹅的羽毛具有很好的保温性能 ，可用于制作羽绒服、羽绒被等
食性
白鹅以植物为食，特别喜 欢吃水草和饲料。
白鹅的分和野鹅。家鹅是经过人类驯化的 白鹅，野鹅则是自然状态下的白 鹅。
地理分布分类
根据地理分布，白鹅主要分布在 亚洲、欧洲和北美洲等地。
白鹅的分布区域
亚洲分布
白鹅在亚洲的分布最为广 泛，包括中国、日本、韩 国等国家。
白鹅ppt优秀课件
饲养管理
饲养密度
根据鹅的品种、日龄、生长阶段 和季节等因素，合理确定饲养密 度，保证鹅群有足够的活动空间
和良好的生长环境。
分群管理
根据鹅的品种、生长阶段和健康 状况进行分群饲养，便于管理，
提高生长速度和生产效益。
饲养方式
采用全价配合饲料饲养，根据鹅 的生长需求合理配制饲料，保证 营养均衡。同时要根据实际情况 选择合适的饲养方式，如放牧饲
文学作品中的形象
在许多文学作品中，白鹅被赋予了美好的形象， 成为了文学创作的素材之一。
民间传说中的角色
在民间传说中，白鹅常常扮演着神奇的角色，被 赋予了神秘的色彩。
06
白鹅的未来发展
养殖前景
市场需求
随着人们对健康饮食的关注增加，对白鹅肉的需求也在增长，市 场前景广阔。
养殖技术进步
随着养殖技术的不断进步，白鹅的养殖效益将进一步提高，养殖前 景更加美好。
养、圈养等。
饲料与饮水
饲料选择
选用优质、安全、营养均衡的饲料，根据鹅的品种、生长阶 段和营养需求合理配制饲料配方。同时要确保饲料质量稳定 ，防止饲料霉变和污染。
饮水管理
保证鹅群能够随时饮用到充足、清洁、符合卫生标准的饮用 水。饮水设施要定期清洗消毒，防止水源污染。
04
白鹅的疾病防治
常见疾病
小鹅瘟
详细描述
白鹅性格温顺，与人亲近，容易驯养。它们非常善于游泳，能在水中自由自在地游弋，同时还能在水中觅食和栖 息
详细描述
白鹅适应性强，能在各种气候和环境中生存。它们既能在寒冷的冬季保持体温，也能在炎热的夏季调 节体温，适应能力非常强。
03
白鹅的饲养
饲养环境
场地选择
一种急性、高度接触性、败血性 传染病，主要侵害3周龄以下的鹅
《白鹅》部编版四年级语文下册优秀课件
课文中哪句话写了作者对白鹅的感受？
“好一个高傲的动物”
朗读第1自然段，找出表现白鹅高傲的词语。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我 的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放 在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼， 我一看这姿态，想道：“好一个高傲的 动物！”
想想：课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？
从叫声、步态和吃相三个方面来写
作者简介
丰子恺(1898 —1975) ，中国画家、文学家、 美术和音乐教育家。 浙江桐乡人。曾任上海中 国画院院长、中国美术家协会上海分会主席。 主要作品：《丰子恺漫画》《音乐入门》《缘 缘堂随笔》等。
小资料
鹅：动物名。鸟纲、鸭科家禽。头大，喙扁阔， 前额有肉瘤。颈长，体躯宽壮，龙骨长，胸部丰满， 尾短，脚大有蹼。羽毛白或灰色，喙、脚及肉瘤黄 色或黑褐色。嗜食青草，耐寒，合群性及抗病力强。 生长快，肉质美。寿命较其他家禽长。体重4一15 千克。年产蛋数不等。能筑巢，孵化期30一31 天。
净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的 男性人物。
作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地 写出了白鹅步调的从容，更显出了白鹅的步伐中透出的不可 一世的傲慢。
步态 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不 让，竟伸过颈子来咬你一口。
“傲然”“毫不相让” “竟”直接写出了白鹅站着 的高傲样子，使一个傲气十足的白鹅形象跃然纸上。
促（ 急促 ） 捉（ 捉弄 ） 苟（ 苟且 ） 拘（ 拘束 ）
奢（ 奢侈 ） 著（ 著名 ） 伺（ 伺机 ） 词（ 词语 ）
白鹅
第2课时
部编版·四年级（下册）
学习目标
1.了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。(重点) 2.通过多种形式的朗读，体会到作者运用对比、拟人、明贬
部编版语文四(下)第4单元第15课《白鹅》课件 精美图文
初读感知
作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？默读 第5-7自然段，哪些词语或句子，使你感受到了它的高 傲呢？
初读感知
吃相
可笑
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一 样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水， 然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可 口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一 丝不苟。
随堂练习
一、补充词语并选词填空。
一（丝）不苟
（扬）长而去
从容不（迫）
慢（条）斯（理） （局）促不安
( 空空 )如也
1.李老师对待工作( 一丝不苟)，很受大家的敬佩。
2.小玲说话(慢条斯理 )，遇事(从容不迫 )，我特别喜欢她。 3.他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些( 局促不安 )。
初读感知
吃相
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大 踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过 泥和草再回来吃饭。
“譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦 地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在 循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时必 须有一个人在旁边侍候的原因，鹅的高傲尽显其中了。
助学资料
小资料
鹅：动物名。鸟纲、鸭科家禽。头大，喙扁阔， 前额有肉瘤。颈长，体躯宽壮，龙骨长，胸部丰满， 尾短，脚大有蹼。羽毛白或灰色，喙、脚及肉瘤黄 色或黑褐色。嗜食青草，耐寒，合群性及抗病力强。 生长快，肉质美。寿命较其他家禽长。体重4一15 千克。年产蛋数不等。能筑巢，孵化期30一31 天。
金文
篆文 简体标宋
学习字词
多音字
háng（引吭大叫 ) 吭 kēng（一声不吭 )
白鹅 课件
中国分布
主要分布地区
白鹅在中国主要分布在长江三角 洲、珠江三角洲、福建、江西、 湖南、湖北、安徽、江苏等地。
其他分布地区
在黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古 、河北、山东、河南、陕西、甘 肃、青海、新疆等北方地区也有 分布。
世界分布
主要分布地区
白鹅在世界范围内主要分布在亚洲的东部和南部，包括朝鲜半岛、日本、俄罗 斯东部和欧洲的某些地区。
肉鹅的饲养
肉鹅需要高营养的饲料和适当的锻炼，以促进肌肉生长和 脂肪积累。在饲养过程中需要注意保持鹅舍的清洁和通风 ，以及控制光照和温度。
繁殖技术
自然繁殖
白鹅在自然环境中通过交配繁殖后代，但繁殖季节通 常受到气候和环境的影响。为了提高繁殖效率，可以 使用人工控制的环境条件来调整繁殖季节。
人工繁殖
人工繁殖可以通过人工授精、孵化等方法来提高繁殖 效率。在人工繁殖中需要注意选择优良的种鹅，并提 供适宜的环境条件，包括温度、湿度和光照等。
维护生态平衡
白鹅在自然环境中与其他生物相互依存，有助于维护生态平衡。
保护意义和措施
要点一
保护意义
白鹅是一种珍贵的动物资源，具有不可替代的生态作用和 经济价值。
要点二
保护措施
加强宣传教育，提高公众对白鹅保护的意识；加强法律法 规建设，依法保护白鹅资源；开展科学研究，加强白鹅繁 育及保护工作。
06
白鹅的文化内涵和艺术表现
《白鹅》
丰子恺先生的散文《白鹅》，通过对一只白鹅的描写， 展现了作者对生活的热爱和对生命的尊重，文章幽默风 趣，深入人心。
THANKS
感谢观看
其他分布地区
在北美洲和南美洲的一些地区也有分布，但数量较少。
食性
食物
部编版四年级语文下册《白鹅》完整课件
丰子恺是从哪几个方面来写白鹅的 “高傲”的？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
解读课文
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能 看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客 进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走 路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
过 这
走寸了，就“过”。 斯斯文文走到“这”。
再读课文
再读课文，梳理内容。 1. 带着生字词再读课文。要求：字音
读准，句子读通顺。 2. 说一说：课文写了什么内容。
书写指导
过 ɡuò
部首：辶 结构：半包围
书写指导： 先内后外，“辶”的第二笔从 横中线起笔，第一个折要写短 小一点，平捺要写得舒展。
字词学习
后鼻音 翘舌音 平舌音 xiāo fèi hánɡ cù pō shē
嚣吠吭促颇奢
chǐ ɡǒu shì kuī sì ɡōnɡ
侈苟侍窥伺供
多音字。
kān（看守） 看
kàn （看见）
吠促颇剧苟譬侍 馆附脾敏捷昂供添
形声字识记：促、剧、譬、附、供、 侍、馆。
字源识记“吠”。 吠，会意字。
但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅 的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。 思考：把鹅和鸭的步调进行比较，这样写
有什么好处？ 生动形象地了解了白鹅步调从容的特点，
使我们进一步感受到了它的高傲。
吃相
自由读第5—7自然段，找一找：作者 用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出 的傲慢？ 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 大踏步 厉声叫骂 昂首大叫 架子十足
步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相 似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅 的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫 不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你 一口。
春语文三下《白公鹅》优质课件
汇报交流
1.白公鹅有什么特点？作者是从哪几方面 具体写的？
特点：有海军上将的派头。
具体描写：
1.走路姿态：慢条斯理（仔细掂量 每一步、翎不沾泥、狗追不跑）； 2.平日活动：无忧无虑、自由自在 （声势大、抢水面、吞鱼饵）；
汇报交流
2.找出文中的拟人和反语句。 拟人：
反语： 有多少次，它径直把我罐头筒里的
读通课文——我能行
要求：字字入目，字字有声。
自由快速阅读课文，完成以下任务：
1.借助文中的注音和工具书，查 找生字读音，把课文读正确、读 通顺（读） 2.圈出不理解的词语，请教小组 内的同学。（圈）
我会读 涟漪 率领 嬉戏 厮打 凌乱 泥泞 糟糕 鱼饵 军衔 荣膺 攀谈 掂量 慢条斯理 耀武扬威 不慌不忙
词语解析
官司：诉讼。这里指我与鹅争水面的事。 径直：直接做某件事，不在事前费周折。 勾当：读ɡòu dànɡ ，常指坏事情。文中
指 主宰：白公鹅吃鱼饵的事情。
掌握、支配人或事物的力量。文中 慢条斯指理白：公鹅认为自己掌握着整条河。
读懂课文——我很棒
任务：默读课文，讨论交流。 问题： 1.白公鹅有什么特点？作者 是从哪几方面具体写的？ 2.找出文中的拟人和反语句。 3.联系13课，说说两位作者 的写法有何异同。
a.语言风格不同。前者称白鹅为“鹅老爷” ，后者称白公鹅为“海军上将”； b.叙述语气不同。前者是善意的揶揄，后者 是调侃的味道。
课文总结
通过学习，我们可以看出， 不同的人写同一种动物，由 于他们观察的侧重点不同， 描写的内容也会有所不同， 语言的风格也表现出不同的 特点。
拓展练习——我来试试
三选二： 1.摘抄文中的好词好句； 2.看课文插图，写一段白公鹅的 话（200字以上）； 3.推荐阅读：《动物庄园》、 《小动物们》（老舍）、《小黑 狗》（萧红）。
人教版四年级下册语文《白鹅》精品课件
A.不胜其烦 B.局促不安 C.左顾右盼 D.三眼一板
C
A
B
D
捡鹅蛋
我会读课文
丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象？
指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。
文中哪一句话写出了白鹅给作者留下的印象？
姿态：
印象：
伸长头颈 左顾右盼
高傲
默读课文2-7自然段，思考：课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？
急速 局促不安
从容 大模大样
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
鸭和鹅的步态有什么不同？
急速 局促不安
从容 大模大样
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
演一演，比一比。
局促不安：形容举止拘束,心中不安。
三眼一板 一丝不苟
冷饭
水
泥
草
借助图示，用自己的话说说鹅吃饭的过程。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
鹅
堂倌
主人
老爷
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
步态
吃相
叫声
（ ）
（ ）
（ ）
4
3
5～7
哪个自然段概括了白鹅高傲的三方面表现？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
概括了白鹅高傲的三方面表现，后面的自然段都围绕这个句子来写的。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
连接第一自然段的内容，告诉我们后面的自然段将分别从鹅的叫声、步态和吃相几个方面写出鹅高傲的特点。
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义务教育课程标准实验教科书
语文
七年级下册
3. 白鹅
丰子恺
板块：教学设计—课件
一、默读课文，给下列蓝色字注音。
麒麟猥鄙叫嚣奢侈窥伺引吭分娩岑寂盛馔q íl ín wěi xiāo sh ēkuī
h áng mi ǎn c én zhu àn
三、作者简介及写作背景：
丰子恺，字仁，浙江省崇德
县（今属桐乡市）石门人，长期
居住上海。
他是中国现代漫画家、
翻译家、文学家、音乐教育家。
《白鹅》写于1946年夏天。
抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。
当时正值战时，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。
阅读1～4自然段
1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？
傲慢（高傲，傲人，架子十足）
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
傲人：骄傲自大，瞧不起人。
架子十足：非常自高自大的样子。
这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。
2.作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？
头、叫声、步态、吃相。
（1）头高，伸长了头颈，左顾右盼。
似有一种傲视群雄的气概。
（2）叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
（3）步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。
（4）吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。
3.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样
称呼鹅？
作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。
于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。
4.“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。
作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。
其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。
男女生比赛，朗读1~4段。
诵读活动：
一、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容具体分析。
•第1段中作者抓住动物头部的形状来概
括各种动物的性格，从而证明鹅的头
高正是其性格“高超”的表示。
较之
于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽
愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的“高超”，
自然令人油然而生喜爱之情。
第2段中作者将鹅与鸭、狗比较着写。
鹅与鸭的叫声大体相似，
但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小
心翼翼，显得庄重而大气，所
以会让人感觉到它的傲慢。
接
着，作者又将叫声同样严厉的
鹅与狗比较，不难看出狗的势
利和鹅的一视同仁。
第3段通过步态写鹅的傲慢。
仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。
于是，鹅的步态，竟也具有了表演性和观赏性。
最能反映鹅的傲慢性格的是当人走近时鹅的态度。
鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。
鹅却傲然地站着，非但不让，甚至还会伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到了狂妄的程度，结果让人一伸手，就可以抓住它的颈项，任意处置它。
朗读第5段，说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因？
白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。
在作者看来，精神上的贡献尤为重要，“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。
赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。
谈谈你对文章结尾两句话的理解。
在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。
由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种“岑寂”的苦闷。
作者在文章中说：“这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。
”是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之情。
这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下。
•“它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，
大声叫开饭。
”
•“望望那鹅，它正吃饱了饭，
昂胸凸肚地，在院子里跨方步，
看野景，似乎更加神气了。
”
白鹅特点：傲慢
头颈：性格高超
叫声：厉声呵斥
步态：从容不迫
吃相：三眼一板贡献
物质
精神：慰我寂寥喜爱与怀念。