《三次科技革命》专题复习教学设计
三次科技革命的教学设计
三次科技革命复习教学设计
金李井中学学校李丽
一、教学目标：
1、知识与能力：
（1）、掌握三次科技革命的开始时间、概况、主要发明、影响等基本知识；（2）、在老师的指导下，进行历史知识的归纳、历史现象的分析以及历史问题的探究，培养学生对历史知识的理解、运用、分析和探究的能力
2、过程与方法：
导入—回顾---讨论---启发---分析---探究等
3、情感、态度与价值观：
认识科学技术是第一生产力；每一次科技革命的出现都是实践的需要。科技改变人们的生活方式，提高人们的生活质量。落后就要挨打。
二、教学重点：
三次科技革命的开始时间、主要发明、影响
三、教学难点：
对与三次科技革命相关的知识的分析和探究
四、教学用具：教材、学业考试历史指导丛书、复习课件等
五、教学过程：
（一）、导入
你们看过科幻影片《黑客帝国》、《魔鬼复制人》，你可曾想到，这两部电影涉及的正是当今方兴未艾的两大高新技术，分别是──今天我们就来了解这些技术是如何诞生并迅速发展的。
“当今科学技术发展一日千里，使人类社会的面貌日新月异。”有人曾戏言：“马克思没有坐过飞机，列宁没有看过电视，毛泽东没有用过手机。”的确，与生活在50多年前的人们相比，我们的学习、工作、生活状况发生了极大变化，这一切变化就是由第三次科技革命所带来的。由此导入“三次科技革命”的复习。
（二）、复习三次科技革命
A、基础扫描（教师引导，学生为主，用对比法复习三次科技革命的相关知识）
1、第一次工业革命-----人类进入“蒸汽时代”
开始时间：18世纪60年代。
开始标志：珍妮机的发明。
动力革新：机械师瓦特改进蒸汽机，将人类带入蒸汽时代。
初中历史的三次革命教案
初中历史的三次革命教案
教学目标：
1. 了解三次科技革命的背景、重要事件、意义。
2. 掌握三次科技革命对人类历史和世界发展的影响。
3. 培养学生的分析能力、综合能力和表达能力。
教学重点：
1. 三次科技革命的主要内容。
2. 三次科技革命对人类历史和世界发展的影响。
教学难点：
1. 三次科技革命之间的联系和区别。
2. 三次科技革命对社会各阶层的影响。
教学准备：
1. 教材《初中历史》相关章节。
2. 参考资料、图片、视频等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课的内容，复习资产阶级革命的相关知识。
2. 提问：同学们知道什么是科技革命吗？科技革命对人类历史有什么影响？
3. 学生回答后，教师总结：今天我们将学习三次科技革命，看看它们是如何改变人类历史的。
二、新课内容展示（20分钟）
1. 第一次科技革命（18世纪60年代）
a. 背景：资产阶级统治在英国的确立，海外贸易、奴隶贸易和殖民掠夺积累了大量资本，圈地运动的进一步推行造成了大批雇佣劳动力，工场手工业的发展积累了一定的生产技术。
b. 重要事件：蒸汽机的发明和应用，纺织工业的机械化。
c. 意义：推动了工业化进程，提高了生产力，促进了资本主义经济的发展。
2. 第二次科技革命（19世纪70年代）
a. 背景：资本主义制度在世界范围内确立，资本积累和对殖民的肆意掠夺积累了大量资金，自然科学取得突破性进展，世界市场的出现和资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求。
b. 重要事件：电力的广泛应用，内燃机的发明，钢铁工业的发展。
c. 意义：加速了工业化进程，促进了社会生活的现代化，加强了各国之间的联系。
三次科技革命的专题复习教学设计——陆开军
《第三次科技革命及三次科技革命的专题复习》
【教学目标】
1.基础知识培养目标：
①第三次科技革命在原子能、电子计算机、航天技术、生物工程等领域的重大成就；
一、二次科技革命的相关内容。
②第三次科技革命的特点及影响。
③一二次科技革命的特点、影响及三次科技革命对中国的影响。
2.能力与过程目标：
通过指导学生阅读处理相关相关历史教材，分析总结第三次科技革命的特点和影响。培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度和价值观：
通过学习，使学生坚定“科学技术是第一生产力”的信念，培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。
【教材分析】
20世纪的100年是风云变幻的100年。科学技术在生产中发挥着重要的作用，给人类社会带来翻天覆地的变化，尤其三新科学技术的发明与运用，层出不穷。第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大，影响最深远的一次科技革命，涉及面非常广。三次科技革命也是历年中考命题的热点。
【教学重点】：
①计算机网络技术；分析第三次科技革命的特点及影响。
②复习一、二次科技革命的相关内容。
③三次科技革命的中考回顾与展望
【教学难点】：
对三次科技革命特点和影响的理解、2014年本专题中考命题解析
【教学方法】
情境导入法、整体建构法、分组合作探究法、多媒体演示法、史料教学法
【教学时数】1课时
2 .时间：
3 .地点：
4 .开始的标志（内容）：
5 .核心：
6 .计算机产业最有前途的发展方向是什么？
7 .生物工程的核心？
（学生结合教材
内容，分小组进行回答，而后教师总结归纳） 创设情境：中学生都喜欢上网。有人说：上网有利于学习和能力的提高。 也有人说：上网易受网上游戏和不良东西的影响，不利于学生的学习和成 长。
初三九年级 历史 复习课 科技革命专题
三次工业（科技）革命教学设计
各位同学好
导入：前一段时间，华为发布了他的最新科技成果，各大手机巨头彻夜难眠，这项技术就是石墨烯，它延长了电池两倍寿命，充电却只需要几分钟。石墨烯的应用，加上其它黑科技的应用使得华为实力足以碾压苹果三星。一时世人目光瞩目。华为也威胁到了很多外国企业，出现了很多外国企业抵制华为的事件。从这个事例中，我们为华为企业鸣不平，也能看感受到科技进步带来的震撼，世界史上三次科技革命，每一次都带来了天翻地覆的变化。这节课，我们就来复习，三次科技革命专题。
先请同学们快速阅读这个表格，快速回答表格中的10个空缺知识点。我们一起来检验你的完成情况。
你来连连看重要人物和相关成就。
考考眼力看看谁更眼疾手快。注意观察图2图5图9。他们是早期蒸汽机，汽轮，和计算机。
三次科技革命带来的积极影响你能最先答出哪个？
我们能够最直接想到是提高了生产力，改变了人们的生活方式（比如交通方式，联系方式等），还有就是对世界格局的影响，比如：世界市场，全球化趋势，凡尔赛华盛顿体系到两级格局，到多极化的趋势的演变。
哪些消极影响你最先想到？
对照这几个角度，我们发散思维，再去搜集一下相关答案。通过
积极和消极方面的学习，我们认识到科技是一把双刃剑，但总体来说利大于弊。
我们来做一则材料题，快速阅读材料，思考问题给出建议。
分析问题，有3个子问题，依据材料作答得出结论，科技是一把双刃剑，当然这里更多强调消极方面。我们应该积极应对
我们总是在具体的历史情境中才能理解历史事件之间的相互联系。我们来探究一下三次科技革命和世界市场经济全球化趋势的联系。世界市场是全球化的重要载体。
高三历史教案-三次科技革命专题复习资料 最新
三次科技革命
三次科技革命的（时间、代表性成就、原因、过程、影响、启示）
能分析三次科技革命各方面的影响
背景材料：2000年6月26日被誉为生活科学的阿波罗登月计划的人类基因组工作草图，由美、英、日、德、法、中六国科学家绘制完毕并于当天向全世界公布，中国负责1％的测序工作，标志着我国的生命科学达到了世界先进水平；10月31日，我国自行研制的北斗导航试验卫星先后两次发射成功，基本建立了我国第一代卫星导航定位系统；11月29日，我国首台类人型机器先行者诞生，标志着我国机器人技术脐身国际先进行列；继“神舟一号”发射成功之后，2001年1月10日，“神舟二号”无人飞船再次发射成功，并于1月16日成功返回，标志着我国载人航天工程又一次取得圆满成功，为最终实现载人飞行奠定了坚实的基础。2001年2月17日，由中国科学院计算技术研究所研制的曙光3000超级服务器，在北京通过专家鉴定。这是国家863计划和中国科学院知识创新工程的重大成果，它的运算速度为每秒4032亿次，它在整体上达到了当前国际先进水平，部分技术达到国际领先水平。2003年神舟五号成功完成载人航行……
【知识范围】中国古代科技成就（以四大发明为代表）、原因、没有产生近代科技的原因；中国近现代科技成就特别是新中国成立以来的科技成就；世界近代现代史上三次工业革命；世界近代现代史上科技成就工业革命对各国（英、日、德、美、俄、意、法、中）经济发展速度的影响；我国历史上出现的旬子、王充、范缜、王夫之等唯物主义思想家的观点或著作；
二、问题分析：
（一）三次科技革命中分别产生了哪些新兴产业部门？出现了哪些典型的工业中心（区、带）？有哪些工业布局的趋势变化？
复习课：《三次科技革命》教学设计
复习课：三次工业革命
大庆市第五十七中学王爽
一、课程标准
三次科技革命是历年中考命题的重要考点，主要题型包括选择题、读图题、材料题等，因此平时务必重视对该专题内容的复习和强化练习。而且由于第三次科技革命方兴未艾，新的科技成果不断出现，因此，在平时的学习中要注意关注与科技革命相关的热点时政新闻。
三次科技革命分别涉及到九年级上册8、17、18课，九年级下册18课，课程内容跨度较大、内容多，又易混淆，学起来有一定难度。而且与中国史相联系较多，时间从18世纪60年代开始到现在，到几乎贯穿了整个中国近现代史。
课程标准做了如下分析：
九上第8课：讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大动力。
九上第17课：列举电力广泛应用的史实，了解第二次工业革命的特点。讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛应用对提高人类社会质量的重要作用。
九上第18课：知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通运输工具的发明对人类社会发展的影响。
九下第18课：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
二、知识目标
知识与能力：
记忆三次科技革命的时间、标志、主要成就，理解三次科技革命的影响
过程与方法：
运用表格归纳科技革命的成果，比较异同点，总结科技革命的影响，以及给人类社会带来的改变。
情感态度与价值观：
知道科学技术是第一生产力，知道科技革命对人类生活的影响、对国家发展的影响；激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习、奋发图强，为中华民族的腾飞做贡献。
三次科技革命专题复习学案
三次科技革命比较简表
【经典回眸】
例解1第二次工业革命集中在三个领域产生 第一次 科技革命
第二次科技革命 第三次科技革命
开始时间
主要标志
主要国家
主要成果
进入时代
启示
与对策
了巨大影响。这三个领域是（）
①蒸汽机的改良②新能源（电力）的发现和广泛运用③内燃机的发明
④近代电讯技术（新通讯手段）的兴起
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
解题思路：蒸汽机的改良是第一次工业革命中的发明，断定①错误，故A、B、C项错误〖教你一招〗解答选择题时可以使用排除法，先排除错误答案，可以提高答题的正确率。
例解2下列各项，不属于第三次科技革命成果的是（）
A.原子能技术
B.电力的广泛应用
C.航天技术
D.微电子技术
解题思路：四五十年代以来，在原子能，电子计算机，微电子技术，航天技术，生物工程等领域，都取得重大突破。这标志着第三次科学技术革命得到来。选项中A，C，D三项属于第三次科技革命的成果。正确答案为B。
〖再来一招〗抓住关键词来解答选择题，也是非常好的一种方法。比如例2就可以抓住“不属于”这个关键词，通过分析，我们可以知道原子能技术、航天技术、微电子技术都是第三次科技革命的产物。
〖时空连线〗思考下列问题：
1、在前二次科技革命后，中国成了帝国主义抢夺的中心目标，抢夺有哪些表现？为此中国人民在19世纪中后期到20世纪初期进行了哪些抗争与探索？
2、除了环境的污染，科技还给人类带来了哪些负面影响？
3、面对科学技术的日益革新和人类社会的不断进步，请你为如何面对新的科技革命提几条合理化建议。（从国家和个人两个角度）
四、实践与操作：检测一下今天复习的效果。
人教版九年级历史下册《“三次科技革命”中考专题复习》教学设计_15
《“三次科技革命”中考专题复习》教学设计
一、设计思想
三次科技革命是历年的重要考点。世界近代史，资本主义引领世界潮流，西方不断崛起主导世界。这其间，三次科技革命发挥了不可取代的作用。要想深刻理解资本主义制度和市场经济，理解工业化和城市化，理解今天生活中的科技现象，三次科技革命的历史不可不知。有鉴于此，我选择三次科技革命作为中考二轮复习中的一个专题。与一轮复习注重夯实基础不同，二轮复习应当侧重于历史思维能力的培养，侧重于知识点间的比较联系，融会贯通。同时照顾学生的兴趣，让学生享受参与课堂的快乐。
为此，我认为二轮复习要另辟蹊径以巧取胜。我在创设情境方面投入大量精力，最终选择以虚拟人物英国“皮尔家族”的日记为主线，通过日记的解读来牵连三次科技革命。在课堂教中，采用我校“六步三会”教学方式，通过学生自主学习，合作探究、展示分享，点拨梳理、检测运用、巩固小结。同时辅助情景体验、史料解读，比较联系等方法，达到会学、学会、会用的教学效果。
二、教材分析
《课程标准》规定，通过三次科技革命中的重大科技革新，如珍妮机、蒸汽机、铁路、现代工厂制度、电的利用、内燃机、汽车、飞机与计算机网络等等，理解工业化时代来临的历史意义，以工业化带来的生态与人口等问题为例，了解当今人类社会的发展及面临的挑战。由课程标准可见，三次科技革命的历史意义是难点知识。而人教版教材此表述十分抽象，作为初中生理解起来实属不易。对于工业化带来的负面效应，如生态等问题、人口问题等，教材均未涉及。有鉴于此，我对教材进行适当调整，补充相关史料。
三次科技革命教学设计
《三次科技革命》教学设计
一、教学目标
1、学生通过列表归纳复习三次科技革命重要知识，掌握中考考点。
2、学生探究“中国与三次科技革命”，分析中国的发展状况，认识到科学技术是经济发展、国家富强的决定性因素。
二、教学重难点
1、重点：
纺织机的发明和蒸汽机的改良、轮船和火车的出现、电力的广泛应用与电讯技术的兴起、汽车和飞机的发明、计算机网络技术、知识经济的出现。
2、难点：三次科技革命的特点和影响中国与三次科技革命
三、教学方法：列表归纳法、比较法、合作探究法、视频教学法
四、教学过程
五、板书设计
六、教学反思
初中历史_《三次科技革命》教学设计学情分析教材分析课后反思
专题三次科技革命复习课教学设计
执教人：
教材分析（略）
学情分析（略）
教学目标分析：复习目标：（读一遍）
1、识记三次科技革命中的科学家，科技成果及其现实意义等主干知识，体会第三次科技革命特点。（中考目标重点）
2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。
3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。（难点）（：设计意图：有了目标，学生有了学习的方向）
教学过程
课前分组，为了让同学们更好的参与本次活动，把我们班的同学分成4个小组进行PK。今天表现好的是哪个小组呢？我们拭目以待，各小组可要加油奥！（设计意图：提高学生学习积极性）
导入新课：用猜一猜小游戏导入，提高学生学习积极性。
一、复习目标：（读一遍）
1、识记三次科技革命中的科学家，科技成果及其现实意义等主干知识，体会第三次科技革命特点。（中考目标重点）
2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。
3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。（难点）（：设计意图：有了目标，学生有了学习的方向）
二、学习过程
模块一：夯实基础，构建知识体系
同学们，没有基础，何来能力，只有夯实基础，才能以不变应万变。下面请同学们完成表格，构建体系、储备知识。（要求6分钟完成）
1
（设计意图：让学生识记需要背过的知识点）
2、畅所欲言~~~~学生频道
根据你的观察，我们生活中有哪些科技革命成果呢？
（设计意图：历史影响就在身边，学生们的学习兴趣的到提高。）
模块二：感悟与升华
1、探究活动
科技革命给我们带来了什么样的影响？（认真观察课件中的图片，同桌之间讨论）由此我们得出什么结论？
2、拓展延伸
三次科技革命分别给中国带来了什么影响？（观察课件中的图片后完成）
三次科技革命复习课说课件
说教材
3、复习重点、难点
根据课程标准和学情，确定本课复习的
重点：三次科技革命的时间.标志及主要成就。
难点：三次科技革命对中国产生的影响。
二、说学情
通过前面新课的学习，大部分学生已经了解了
三次科技革命的相关内容，本节复习课涉及了世界 历史上的三次科技革命，共三课内容，时间跨度大 ，内容多，又易混淆，学生学习起来有一定的难度 ，学生又缺少对三次科技革命内在联系和整体的把 握。因此，要提高学生对历史事物的理解能力、分 析能力和概括能力，要培养学生自主学习和探究学 习的能力。
说教学过程
（四）教师精讲点拨，三次科技革命的影响
科技是把双刃剑 1.积极影响 (1)科技创造了巨大的生产力,促进了经济的发展,提高了人们的生活质 量,丰富了人们的物质文化生活。 (2)改变了人们的生活方式和思维方式,提高了工作效率 (3)方便了人们的出行,加强了人与人之间的联系。 2.消极影响 (1)战争问题:第一次世界大战中的飞艇、飞机、毒气弹、坦克、远程大 炮;第二次世界大战中的原子弹。 (2)环境问题:环境污染、废气排放、太空废料、核废料等。 (3)高科技犯罪:网络“黑客”、病毒等。 (4)其他问题:青少年沉迷网络游戏、克隆人等。
说教材
2、复习目标
根据课程标准和学生的实际，确定如下复习目标：
（1）知识与能力：掌握三次科技革命的时间、标志、主要 成就；理解三次科技革命的影响；通过对比三次科技革命的 异同点，培养学生的比较分析能力和综合能力； （2）过程与方法：引导学生回忆归纳三次科技革命的时间、 标志、主要成就以及影响,指导学生用列表对比、阅读分析 的方法分析问题,引导学生理解和分析不同时期三次科技革 命对中国产生的影响，让学生学会知识迁移，古今中外知识 联系，拓宽学生思维。 （3）情感态度价值观：使学生进一步认识到：科学技术是 第一生产力.激励学生刻苦学习,奋发图强,为中华民族的腾 飞作出贡献.
初中历史《第三次科技革命》教学设计与反思
新人教版初中历史（第三次科技革命）教学设计与反思
导入新课：
自18世纪60年代以来，人类社会先后进行了三次科技革命。不同时期的中国政府对待科技革命的态度，深刻地影响着中国或强或弱的不同命运。
复习旧知：
历史回眸一：有人说，第—次工业革命时，中国正在沉睡……
1．故事切入：展示1888年法国铁路公司为慈禧太后修建铁路的故事，学生阅读，初步明确中国与第—次工业革命的关系，同时也在小组竞争中提高学生的学习兴趣。
2．问题导航：
A．火车是哪一次工业革命的产物？为最早的火车提供动力的是什么？
B．除火车外，这一次工业革命在交通领域还有怎样的创新？
C．在科技人物风云榜上，你会选择谁作为第—次工业革命时期的风云人物？说明理由。
D．第—次工业革命对当时中国的影响如何？
小组商量，由小组代表致辞阐述。师适当点评与总结：第—次工业革命完成后，①列强加紧对东方的侵略，发动XX，中国开始沦为半殖民地半封建社会。②先进的中国人开始向西方学习的探究之路，洋务运动应运而生。
3．展示第—次工业革命的关键词，学生进一步夯实相关知识。
历史回眸二：有人又说，第二次工业革命时，中国正在挣扎……
1．故事切入：展示1901年慈禧太后与汽车的故事，学生阅读，初步明确中国与第二次工业革命的关系。
2．问题导航：
A．汽车是哪一次工业革命的产物？为最早的汽车提供动力的是什么？
B．除汽车外，这一次工业革命在交通领域还有怎样的创新？
C．在第二次工业革命开启的电气时代中，你又会选择谁作为引领时代的风云人物？简要说明理由。
D．联系自己的生活，说一说第二次工业革命给人类生活带来的影响？
三次科技革命专题复习教案
1．蒸汽革命中，机器的发明和使用，最早产生于：( )
A．采矿业B．运输业C．棉纺织业D．机械制造业
2．为发电机的发明、电力的广泛应用奠定理论基础的电学家是：：( )
A．法拉第B．爱迪生C．马可尼D．戴姆勒
3.第三次科技革命中走进千家万户、与我们生活关系最为密切的发明是：：( )
A．原子能技术B．电子计算机C．生物工程D．航空航天技术
4.下列关于第三次科技革命的叙述，正确的是（）
A英国首先发生工业革命的前提是国外市场的不断扩大
B.英国工业革命是从发明和使用机器开始的
C引起了世界经济结构和国际经济格局的变化D.工业的发展刺激交通运输工具的进步
5.第一次工业革命丰富了英国伦敦棉纺织业老板理查德的生活，在当时他可以（）A．在电灯下分析企业经济数据B．驾驶汽车欣赏伦敦的夜景
C．搭乘火车外出考察 D．使用有线电话谈生意
6.自古以来人们习惯了“日出而作，日落而息”，是谁的发明彻底改变了人们的习惯，延长了人们的工作、学习、生活时间（）
A.瓦特
B.爱迪生
C.爱因斯坦
D.牛顿
7.阅读下列材料: 材料一在我们的印象里革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是二百多年前，英国却发生了一场完全不同的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式……它影响和改变了世界的面貌。
材料二在这次革命的推动下，世界资本主义经济处于高速发展的“黄金时代”，工业生产取得了巨大飞跃。1870-1900年间，世界工业总产值增长了2倍多，交通运输业获得了空前的发展……
请回答：⑴材料一中所说“二百多年前，英国却发生了一场完全不同的变革”是指什么？请举例说明，这次“变革”是如何“彻底改变人们的生产和生活方式”的？
人教版九年级历史中考三次科技革命与世博会专题复习教案
三次科技革命与世博会专题
一、教学目的
【知识与能力】通过对三次科技革命的共同原因、特点以及影响的进一步分析；引导学生分析三次科技革命对中国及世博会的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。
二、重点、难点
本课重点：三次科技革命的背景条件、特点及其影响。
本课难点：三次科技革命对中国及世博会的影响。
三、教学方法：讲述法、列表对比法知识迁移法。
四、教学过程设计
1、激发兴趣，导入新课：
工业革命所产生的负面影响：①环境污染问题、交通拥挤问题、城市人口膨胀问题；②长时间使用手机会造成微波对人脑的轻微辐射；③电冰箱和空调器中的氟利昂不断泄露，使大气中的臭氧层受到严重的破坏；④核灾难的威胁；⑤高科技犯罪、青少年沉迷于网络游戏，等等。
3、练习
（1）.下列人物中，不可能坐火车旅行的是（）
A.达芬奇
B.恩格斯
C.马克思
D.列宁
（2）.每次技术革命中，都出现了一些新名词。下列名词的出现与第三次科技革命直接有关的是（）
A.坦克
B.工厂 C .无线电 D.互联网
（3）.假如你生活在十九世纪末的美国，不可能看到的现象是（）
A.汽车交通事故
B.纽约街头的电灯
C.航天飞机升空
D.邻居乘火车去旅游
4、与世博会联系
知识板块一：回顾世博，历史钩沉
翻开世博会 159年的档案，从相机到电视；从电话到手机；从汽车到飞行器；从可乐到方便面……一个半世纪以来，人类所有的发明创造，都是通过世博会而传遍世界，并改变了人们的生活。有人说，“每一届世博会都成为见证人类文明发展的重要驿站。”
提出问题一： 1 、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
华东师大版初中历史八年级下册《第15课 第三次科技革命》优质课教学设计_7
《三次科技革命》专题复习教学设计
一．内容主旨：
在人类文明发展历程中，先后出现过三次重大的科技革命：18世纪中后期至19世纪中期的工业革命、19世纪70年代至20世纪初的第二次科技革命和20世纪中期开始的第三次科技革命。科技革命的重大突破使人类文明出现了前所未有的飞跃，是人类文明跨越的三大步：从“蒸汽时代”到“电气时代”，再到“信息时代”。科技革命在改变人类生产生活的同时，也改变了世界。尤其是信息技术时代的到来，以巨大的影响力改变着人类生活的各个领域。
二．教学目标：
【知识与水平】通过多媒体信息技术对三次科技革命的共同原因、特点以及影响作进一步分析；培养学生使用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系这个历史唯物主义观点分析问题的水平；引导学生分析三次科技革命对中国的影响，提升学生全面、准确评价历史事件的水平。
【过程与方法】引导学生回忆归纳三次科技革命的共同原因、特点以及影响，指导学生用列表对比、阅读分析的方法分析问题；让学生学会联想、归纳等思维方法；引导学生理解和分析不同时期三次科技革命对中国产生的影响，让学生学会知识迁移，古今中外知识联系，拓宽学生思维。
【情感态度价值观】科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。通过对三次科技革命影响，使学生理解到资本主义发展是建立在对内、对外血腥掠夺的基础上的；通过对三次科技革命对中国的影响的教学，对学生实行刻苦学习、热爱科学的教育，培养学生树立社会主义荣辱观。
三、重点、难点
重点：三次科技革命的主要内容及其影响。
难点：三次科技革命对中国的影响。
《第三次科技革命》教学设计
《第三次科技革命》教学设计
一、教学目标：
1、通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
2、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
3、通过阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。
4、通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
二、教学重难点：第三次科技革命的特点；第三次科技革命的影响。
三、教学过程：
创设情境，导入新课：
出示神舟十号图片：航天员聂海胜、张晓光、王亚平在天宫舱内，神舟十号天宫一号实现自动交会对接。
引导学生思考：航天技术是第几次科技革命的主要成果，除了这一成果，第三次科技革命还有哪些成果？有哪些特点和影响？带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》本节课分成三部分进行学习：（幻灯3）
一、认知科技（主要掌握第三次科技革命的时间、起源地、主要标志、主要成果和核心）
二、感受科技（分析第三次科技革命的特点和影响）
三、反思科技（分析科技发展的负面影响及其对策）
（一）认知科技
学生：（自主学习）速读第一段，完成表格。（幻灯4）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三次科技革命》专题复习教学设计
一.复习目标
1、知识与能力：
复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及共同点和区别，培养分析、比较的能力，运用史实，概括历史观点的能力。
2、过程与方法：
通过对三次科技革命的比较，感受三次科技革命是人类文明史上科技领域的重大飞跃。
3、情感态度与价值观：
1）、通过复习，使学生感受科学技术对人类社会进步的巨大推动作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
2）、认识当今国际竞争是科技的竞争，由此培养历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
二.复习重点、难点
1、重点、难点：瓦特改良蒸汽机及其影响；发明大王“爱迪生”；
第二、三次科技革命的特点及影响
三.复习过程。
1、复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及共同点和区别
2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。
3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。
第一次工业革命第二次工业革命第三次科技革命主要特点
影响生产力
社会关系
国际格局
四、思维冲浪
第一次工业革命和第二次工业革命的异同点
相同点
不同点
五、课堂练习：
1、阅读下列两幅图片，回答相关问题：
图一图二
（1）图一是哪一时期出现的交通工具？它的出现对当时的社会产生了怎样的影响？（2）图二是哪一时期出现的交通工具？当时科学技术的发展还表现在哪些方面？
（3）两幅图反映的两个时期，科学技术的变革对国际格局产生了怎样的影响？分别给中国带来什么影响？
（4）有人说：“科学技术是一把双刃剑”。请结合第三次科技革命在社会发展进程中的作用分析这一观点。
2、阅读下列材料，回答问题（13分）
科技创新推动社会的进步与发展，谁能够抓住科技革命的机遇，谁就能在激烈的竞争中把握先机，实现经济的飞跃发展。
材料一
图10 在英国军舰“皋华丽”号上签订《南京条约》图11《南京条约》抄本
材料二：主要资本主义国家工业生产次序排列表
1860年1870年1880年1900年第1位英国英国美国美国
第2位法国美国英国德国
第3位美国法国德国英国
第4位德国德国法国法国
材料三：有人统计，第二次世界大战后，科学技术每十年都有一次大发展，而且科学技术从发明到应用的速度也越来越快；集成电路从无到有仅用了2年，激光器仅用了1年的时间.特别是电子技术问世以后，其发展的速度明显加快，从1973年研制成功的第一台微处理机到20世纪80年代初期，微处理机已更新了四代。——人教版《历史与社会》九年级
材料四：世界知识产权组织公布2011年国际专利申请情况：中兴通讯凭借2826件PCT国际专利，超越日本松下，跃居全球企业国际专利申请量第一位，华为列第三。在国家排名上美国第一，日本、德国和中国列第二位至第四位。另外中国的PCT国际专利申请量增幅高达33.4%。超过日本、加拿大、韩国和美国。 ------《深圳商报》2012年3月7日问题一：阅读材料一，今年是《南京条约》签订170周年，该条约的签订给当时的中国带来什么影响？当时英国军舰“皋华丽”号的主要动力是什么？
问题二：材料二中英法、美德的工业生产排序各有什么变化？发生这种变化的原因是什么？
问题三：从材料三中可以看出第三次科技革命有哪些特点和意义？
问题四：材料四说明我国实施的什么战略已经初见成效？你认为深圳市政府可以采取哪些措施鼓励企业技术创新，以推动深圳经济的发展？
3、识图与探究：现代化(学术界也称为近代化)是人类文明长河的最新篇章。下面是《人类文明进程的坐标系》，据图并结合所学知识回答问题。
社会发展
资料来源：2003年何传启《东方复兴》注：工业文明成熟阶段指1914～1945年，其主要特征是家庭机械电器化、混合经济。工业文明过渡阶段指1 946～1970年，其主要特征是第三次科技革命。
(1)最早进入图中人类文明工业时代起步阶段的是哪个国家?该起步阶段突出的标志是什么?该阶段在交通领域取得的主要成就有哪些?农业文明时代的工场手工业逐渐被什么所取代?
(2)人类文明进程到达图中工业文明的发展阶段最突出的标志是什么?这一阶段人类交通工具又有哪些进步?
(3)据上图，说明当今人类社会已经进入哪一文明发展时期。
(4)分析图中人类文明发展的过程，说明推动人类文明进步的主要动力是什么。
六、作业
七、教师小结
一、选择题：
1、第一次工业革命使生产方式发生了变化，这主要指
A 社会日益分裂为两大对立的阶级
B 生产领域里雇佣关系的出现
C 工业生产由手工操作向机器生产过渡D形成东方服从于西方的政治局面
2、第一次工业革命促进了社会生产力的迅速提高，这说明①当时社会制度适应生产力的发展②科学技术是巨大的生产力③新技术调动了工人生产的积极性④工业革命是社会发展的动力
A ①②③
B ①②④
C ①③④
D ②③④
3、第一次工业革命对资本主义发展最重要的影响是：
A．造成东方从属于西方的格局B．引起社会阶级结构的重大变化
C．使资本主义世界市场初步形成D．使人类社会进入蒸汽时代
4、结合所学知识，判断这幅漫画所反映的历史现象是
A三权分立制度形成B垄断组织出现
C代议政治产生D国家宏观调控
5．下表为技术发明到生产应用所需时间表，它最能说
明的一个现实问题是
二战前二战后
照相电话电视激光原子能
112年56年5年2年15年
A．二战后科技转化为生产力的速度空前加快B．二战后科技革命对生产力起了推动作用C．二战后科技领域不断开阔 D．二战后某些领域科技转化为生产力的速度减慢
a、战争问题：一战中的飞艇、飞机、毒气弹、坦克、远程大炮；二战中的原子弹。
b、环境问题：环境污染、废气、汽车尾气、太空废料、核废料等。
c、高科技犯罪：网络“黑客”、冰毒等。
d、其他问题：克隆人、青少年沉迷网络游戏等。