人教PEP版-英语-五年级上册-Unit4第六课时 教案

【新思路】Unit4第六课时教案
课时目标
1. 能够听、说、读、写句型：What can you do? I can swim. Can you speak English and Chinese? Yes, I can./No, I can't.等。

2. 能够听、说、认读句子：Please send me an email at robin@. I can do things for you. I can dance for you.
3. 能够听懂、理解Story time中的故事。

教学重难点
1. 重点：四会掌握句型：What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. No, I can't.
2. 难点：能正确书写四会句型。

媒体链援
1. 教师准备录音机及录音带。

2. 教师准备机器人玩具，“斗牛士”活动用的动词短语卡片。

3. 学生准备相关的头饰。

教学过程
一、热身( Warm-up)
1. 听一听，做一做
教师出示动词短语卡片，学生上台根据卡片发指令：play football，play basketball，play the erhu，speak English，其余学生做动作。

2. 活动：斗牛士
活动方式：将全班分成两组，男女生各一组。

每组请一位学生上台，从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。

在教师说“斗牛士”比赛开始后，两人同时向前走三步后马上回头，谁能最先用英语说出对方的图片，谁就是“斗牛士”冠军，即可为本组加一分。

如：（图片展示的是弹琵琶）则说：I can play the pipa.
3. 活动：说一说，帮一帮
活动方式：教师将机器人玩具高高举起说：Can you get it?让学生试着去取机器人，如果学生够不着就说：No, I can't. 这时可以请一个高个子的学生在一旁说：No problem. I can help you.说完请高个子帮忙将玩具取下来给她。

二、新课呈现( Presentation)
1. 教学Read and write
(1)教师出示Read and write的挂图，并介绍图中的机器人：Look! This is Robin. He wants to make friends with us. Do you want to be his friend? Let's see what he can do.
(2)What can Robin do?
引导学生发挥想象，各抒己见，说说Robin会做什么。

如：
S1: He can speak English and Chinese.
S2: He can do some kung fu.
S3: He can play ping-pong.
(3)What can't Robin do?
教师请学生发挥想象并说一说Robin不会做的事情。

如：
S4: He can’t swim.
S5: He can’t eat delicious food.
S6: He can’t do any kung fu.
(4)学生独自阅读一遍课文，然后画出描述Robin外表的形容词。

(5)学生进行第二次阅读后，完成下列表格：
(6)角色扮演
请学生扮演Robin并根据以上表格做自我介绍。

如：
I'm Robin. I am friendly and funny. I can speak English and Chinese. I can do some kung fu. I can play ping-pong, but I can't swim.
(7)教师播放课文录音，请学生跟读录音两遍并解释句子“Please send me an email at robin@”的中文意思。

(8)教师指导学生完成“What can Robin do? Tick or cross. ”的练习并完成判断题后面的书写练习，要求学生用三句话写写自己会做和不会做的事情。

(9)教师指导学生进行四会句子的书写。

2. 教学Story time
教师向学生展示Story time部分的挂图，分别指着图中的蛇和老鼠问：What can the rat do? Can the rat swim?引导学生听录音回答问题。

教师再播放一遍录音，让学生带着问题再听一遍故事。

最后，教师检查学生的理解情况，问：Can the rat sing? Can he dance? Can he swim?引导学生作出回答。

然后，学生分小组表演故事。

三、巩固与拓展( Consolidation and extension)
活动：I'm a robot.
请学生戴上robot的面具，假设自己是robot，并介绍自己能做的和不能做的事，提醒学生注意模仿robot的声音及形态等。

四、家庭作业( Homework)
1. 抄写四会单词和四会句子各2遍。

2. 向家长描述机器人会做的事。

板书设计
Unit 4 What can you do?
广闻博知
机器人(Robot)是自动执行工作的机器装置。

机器人可接受人类指挥，也可以执行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。

机器人执行的是取代或是协助人类工作的工作，例如制造业、建筑业，或是危险的工作。

机器人能力的评价标准包括：智能，指感觉和感知，包括记忆、运算、比较、鉴别、判断、决策、学习和逻辑推理等；机能，指变通性、通用性或空间占有性等；物理能，指力、速度、连续运行能力、可靠性、联用性、寿命等。

因此，可以说机器人是具有生物功能的空间三维坐标机器。

机器人还没有像电脑，手机一样普及，只是用来科研。

当有一天机器人普及的时候，机器人将会和人类一样，什么事都能做！
教后反思
机器人是学生非常喜欢的“人物”，为了吸引学生注意，教师刻意不断地让机器人出场。

上课伊始，机器人就在“说一说，帮一帮”中粉墨登场，最后的“角色扮演”活动将课堂推向高潮。

学生们都争先恐后地要求上台表演。

他们戴上了机器人的面具，模仿机器人的声音及形态介绍自己能做的和不能做的事，逼真的声音和滑稽的动作令人捧腹大笑，学生就在这趣味性极强的活动中很好地完成教学任务。