17 奇妙的克隆 (2)

课题《奇妙的克隆》
教学目标知识与能力 1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2.理清本文的说明顺序，并理解为何这样安排。

3.理解本文运用的说明方法。

过程与方法提倡主动探究、勇于质疑、团结合作的精神，全面提高学生的语文素养。

情感、态度与价值观在阅读中体味文中科学家锲而不舍、严谨求实、追求高远的科学精神，培养学生热爱科学的优秀品质。

教学重点在文章理性客观的描述中体会作者的情感并领悟科学精神的内涵：不畏失败，勇攀高峰，锲而不舍，严谨求实。

教学难点跨学科知识的阅读与理解是本课的一个难点，要引导学生不要拘泥于文章内容本身所传达的具体知识，而要跳升到语文的角度去提出疑问，理解文章，体会科普文的特征。

教、学具准备教具多媒体
学具收集相关的资料
电教设备多媒体
课型质疑型
预计授课时间一课时
教学设计
教学流程二次复备
教学环节教师引领、点拨学生活动
一情境导入1、孙悟空的变身术。

（激发兴趣，引发思考）
2、我们的日常生活中，“克隆”一词也经常被用到，只不过我们平时所说的克隆含义更加灵活、更加广泛。

你能说说你了解的克隆吗？（畅所欲言，将科学术语通俗化，拉近学生与文本的距离。

）1、听故事
2、生活中的“克隆”
如“徐州克隆警察”“克隆系统”“克隆qq空间”“好友克隆”“克隆信用卡”“克隆密码”“克隆车牌”等，意思多为复制
二整体感知1、作为一篇说明文，本文的说明对象是什么？【对象是克隆，这时一项前沿科技，而文章的对象又是我们一般的读者，所以本文是一篇科普文。

】
2、同学们用10秒钟时间迅速过一下课文，告诉老师，本文最大的结构特点是什么。

【四个小标题将文章分成了四个部分】
3、我们一起来读读这四个标题。

同学们思考这四个小标题之间有什么联系？
4、这篇文章是科学家写的一篇关于前沿科学的科普文，那就决定了文章的内容应该是准确严谨。

作为一位专门研究遗传学的科学家，作者谈家桢肯定不会像我们一样去简单理解“克隆”的含义。

他要告诉我们一个最准确的答案，那这个答案应该在哪个部分中找呀？什么是“克隆”？大家一起找找看。

我们一起来念出来好吗。

5、大家都可以很快而且很准确的找出来，通过作者的专业解释，我们对克隆的理解已经从生活层面开始上升到科学层面了。

这个句子就在文章的第一部分里面。

那我们再来仔细阅读一下第一部分，看看这一部分里面同学们有没有什么疑惑或疑问。

下面给大家两分钟时间，认真看书和思考，记住要圈点勾画。

1、克隆
2、运用了四个小标题。

3、齐读、思考并回答小标题之间的关系【先解释说明对象——克隆的含义，然后说明克隆技术的发展过程，最后说明了对于人类的意义和影响。

】
4、第一部分，一起念出：
“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。

来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，也叫克隆。

【克隆有两个含义1、无性繁殖2、无性繁殖系】
5、细读第一部分，勾画。

学生质疑感悟精神1、第一个小标题下面相关内容方面，同学们有何疑问请大胆提出。

【提示学生从对象特点、说明顺序、说明语言、所举例子等角度发现问题，提出问题。

明确：A举例子的说明方法，科普文的文体特征，既要严谨又要通俗。

B举例子从细菌到植物再到动物，是从简单到复杂，低级到高级的顺序排列，符合逻辑顺序。

C孙悟空的例子是为了更易于理解，通俗，有趣。

D专业术语的使用，体现了科普文语言准确性和科学的严谨性。

】2、适当点评学生第一节的质疑，进入第二个小标题。

【明确A说明顺序不是时间顺序，而是由鱼类——两栖类——哺乳类等顺序安排材料，由低级到高级，由简单到复杂（克隆鲫鱼到异种克隆鱼）同时先讲中国成果，突出中国的贡献。

B这种顺序的安排体现了作者科学的态度，按照克隆技术发展成熟由易到难的顺序选择例子，同时也体现科学家们勇于探索，乐于实践，甘于奉献，严谨求实的科学精神。

C列数字的说明方法：385天59代，10微米；189个，只有两个，80多天，8厘米等等，这同学们找的很认真，所以说，大家也很有科学精神。

这些数字都体现了科学家勇于进取、严谨求实的精神。

D此部分所有的克隆技术均使用的是胚胎细胞核替换卵细胞核。

E克隆鲫鱼出世前后的命名本身就体现了作者的严谨性。

因为本段突出了中国科学家在克隆方面的贡献，以此为主，其余实验发生在其前后。

】
3、第三个小标题相关质疑。

【明确A多利单独一节，说明其意义非同寻常，它是使用体细胞的核而不是胚胎细胞的核进行替换而成功的，与第二节的老鼠克隆相比进了一大步。

其重大意义和巨大反响使其单独成为一个部分。

B/247次失败，成功克隆一只绵羊，体现科学家不怕失败，锲而不舍的精神。

】
4、学生提出第四个小标题下面的疑问。

【明确A克隆技术可以给人类带来极大的好处：高附加值动物的繁殖；挽救珍惜动物；防治疾病，延长生命。

B悲喜交加的悲：克隆人所面临的伦理、道德、法律问题。

1．克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。

2．克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。

3．克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。

4．从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。

C文章结尾引用的话，同样体现了科学家面对克隆人这一问题的严谨态度。

D“悲喜交集的交响曲”，运用比喻，将克隆人存在利和弊讲得通俗易懂，易于理解，符合科普文的要求。

】
任何一项真正惠于人类的科学技术没有不历经艰辛，曲折向前的。

科学的道路，注定要经受考验，失败成其艰辛，而艰辛才正成其价值和魅力。

用马克思的一句话来说：在科学上没有
平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。

所以，没有科学家们无私无畏的付出是得不来的。

1-4、独立思考，提出问题，学生自主作答，教师明确。

科学需要主动探究、勇于质疑的态度
和严谨求实，不畏失败，勇攀高峰，锲而不舍的精神。

研读课文、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度。

四拓展提升展开想象：“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么？站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命？
学生自由问答、质疑、释疑、总结。

五课堂小结你是独一无二的，我也是独一无二的，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不只是一个生物个体那么简单，它应该拥有无上的尊严，生命因其唯一而宝贵！难以想象，假如人的生命也被克隆，这个世界将会变成什么样子。

人的生命是无法复制也不容复制的！我觉得，要想让人类在这个地球上生活得更好的唯一办法不是克隆，而是：珍爱生命。

最后，让我们用八个字来结束本节课的学习，请同学们起立与老师一起放声呼吁，！
热爱科学敬畏生命
祝同学们学习愉快！
师生共鸣
板书设计奇妙的克隆
谈家桢
克隆是什么：无性繁殖、无性繁殖系
克隆技术的发展：
克隆技术对人类的影响
课后反思一篇文章能有这么深层次的挖掘，便能把克隆技术与我们语文学习联系在一起，学生们会发现，克隆是那么的神奇，语文原来也是那么充满趣味，各个领域之间的知识通过认真吸取、理解，就可融会贯通、应用自如了。