幼儿园中班科学教案：会变的水
中班科学教案《会变魔术的水》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解水的性质，知道水可以变魔术的原因。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿合作探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水的性质，知道水可以变魔术的原因。
难点：让幼儿通过实验操作，观察和发现水的魔术变化。
三、教学准备：1. 物质准备：每个孩子准备一杯水，一些盐，一些糖，一些色素，一些冰块。
2. 环境准备：一个宽敞的教室，每个孩子有一张桌子，一把椅子。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个魔术引入课题，让幼儿观察魔术的变化，引发幼儿的好奇心。
2. 探索：教师引导幼儿进行实验操作，观察水的魔术变化。
让幼儿将水加入盐，观察水的变化；让幼儿将水加入糖，观察水的变化；让幼儿将水加入色素，观察水的变化。
3. 分享：教师引导幼儿分享自己的观察和发现，让幼儿交流彼此的感受。
4. 总结：教师总结幼儿的发现，解释水可以变魔术的原因，让幼儿了解水的性质。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一个水的魔术实验，记录实验过程和结果，第二天与同学分享。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价幼儿是否能够理解水的性质，知道水可以变魔术的原因。
2. 能力发展：评价幼儿在实验操作中是否能够观察、思考和动手操作。
3. 情感态度：评价幼儿对科学的兴趣和好奇心，评价幼儿在合作探索中的表现。
七、教学拓展：1. 让幼儿自己设计一个水的魔术实验，与同学分享。
2. 让幼儿探索水在其他领域的应用，如农业、工业等。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
对于观察能力较强的幼儿，可以引导他们深入思考水的魔术变化背后的原因；对于动手能力较弱的幼儿，可以引导他们参与实验操作，提高他们的动手能力。
九、家长沟通：教师可以通过家长会、群等方式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习情况。
教师可以鼓励家长在家与幼儿进行水的魔术实验，增进亲子关系。
幼儿园科学教案：水的形态与变化
幼儿园科学教案：水的形态与变化一、引言水是地球上最重要的物质之一，也是生命的基础。
无论在自然界还是在我们日常生活中，水始终扮演着不可替代的角色。
幼儿园科学教案中，“水的形态与变化”这一主题旨在帮助幼儿理解水的三种形态（液态、固态和气态），以及它们之间的相互转化过程。
通过实践体验和观察，幼儿能够深入了解水的性质和变化规律，培养他们对科学世界的好奇心和探究精神。
二、液态水的性质与特点1. 液态水是常见的状态：从生活经验中，幼儿可以很容易地发现液态水无处不在，例如洗手时流动的自来水、喝茶时热气腾腾的热开水等。
2. 表面张力：让幼儿在玩“蚂蚁爬山”游戏时观察到了液体表面张力现象。
铺满盆子底部尘土或碎屑后加入适量清凉饮料，在碎屑之间会形成水珠，让蚂蚁容易爬上。
这便是液态水表面张力的体现。
3. 倒水的实验：通过倾斜容器如玻璃杯、漏斗等让幼儿体验到了液态水的流动性。
引导幼儿观察倾斜时水流的变化，并帮助他们理解重力对液态水流动的影响。
三、固态水的性质与特点1. 冰块与熔化：通过给幼儿展示冰块，让他们感知固态水的存在。
同时进行一个简单有趣的实验：将一块冰放入温暖环境中，观察其慢慢融化为液态水。
引导幼儿思考固态与液态之间状态转变的原因。
2. 摸冰块：让幼儿用手轻轻触摸冰块表面，并记录自己感受到的温度变化。
帮助他们理解固态物质会吸收周围热量而发生状态转变。
四、气态水（水蒸气）的性质与特点1. 热气球实验：准备好大小适宜的透明气球和热水盆，先让幼儿用手触摸热水，感受温度，并询问他们是否觉得水有时会变成“看不见的”东西。
接着将气球套在热水盆上，等待片刻后自动充满气体。
引导幼儿了解水在受热过程中变成的无形气体。
2. 呼吸产生水蒸气：让孩子们做一项简单的实验，在凉爽的中午或下午带领他们到室外进行活动，然后要求他们用双手合十封住嘴巴并轻轻呼吸3-5次。
然后请他们张开双手看看会发生什么？孩子们会惊喜地发现双手和空气接触处出现了雾状物质——这就是由呼吸产生的水蒸气。
幼儿园大班科学教案《会变的水》
幼儿园大班科学教案《会变的水》教学目标1.认识水的三种不同状态。
2.了解水的物理性质，如可溶性和热性质。
3.通过实验探索水的变化，培养探究和观察的能力。
4.培养幼儿的环保意识，了解水的重要性及节约水资源的重要性。
教学内容本次科学课将围绕“会变的水”主题展开，为幼儿带来一次有趣的探索旅程。
知识点1：水的三种状态水存在着三种状态：液态、固态和气态。
通过实验让幼儿们观察并感知这三种状态的变化。
知识点2：水的物理性质水不仅有三种状态，还有很多物理性质。
在课堂上，可以让幼儿去实验室中参与到实验中来，观察水分子在不同物质中的溶解情况，如放盐、放糖等；观察水的热性质，如水的沸点、结冰点等。
知识点3：水的变化在本节课中，让幼儿们通过实验去探索水的变化，如将冰块放入水中，观察冰块与水的变化；加热水的过程中，观察水的变化过程。
在实验中不仅可以让幼儿对水有更清晰的认识，还可以培养幼儿的探究和观察能力。
知识点4：水的重要性及节约水资源通过幼儿园各部门的宣传和教育，让幼儿们意识到水的珍贵性和重要性，鼓励幼儿积极参与节约水资源的行动，增强他们的环保意识。
教学流程1. 导入首先，教师可用生动活泼的语言，通过引发问题、讲笑话、展示图片、演示实验等方式，引出本节课要学习的主题——水的三种状态。
2. 呈现文本内容教师可向幼儿呈现一段富有情感力的短文或故事，让幼儿们对水的珍贵性和重要性有更深刻的了解。
同时，也可让幼儿自己去上网或图书馆，收集关于水的信息并在课堂上进行分享。
3. 实验探究让幼儿们在聚焦、开放、具体、有趣的情况下，去尝试不同的实验，感知不同状态下的水的特点，观察水的物理性质和变化规律，培养探究和观察能力。
4. 制作成果在课堂结束前，口头或书面让幼儿分享实验过程和体会，并鼓励幼儿制作好看、有内涵的手工作品，表现他们对水的认识与想法，并向全园展示他们的成果。
5. 复习每节课结束时都需要进行三分钟复习，让幼儿们回想今天学习的内容，巩固新知识。
幼儿园中班科学教案《会变的水》
幼儿园中班科学教案《会变的水》一、教材分析本次教学的教材为《会变的水》。
该教材主要介绍了水在旋转、蒸发、冰冻等情况下的变化，通过调查实验的方式，让幼儿从实践中了解水的变化。
二、教学目的1.让幼儿了解水的变化过程，提高他们的认知能力。
2.锻炼幼儿的观察和实验操作能力，培养他们科学探究的意识和能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队协作精神，增强其交流和沟通能力。
4.培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
三、教学重点和难点教学重点：让幼儿通过实验观察、记录、总结水的变化过程。
教学难点：引导幼儿理解水的变化与环境或物理条件的关系。
四、教学内容和步骤1. 导入时间：5分钟内容：老师向幼儿们展示一杯水，引导幼儿们谈论一下自己小时候喝到的水、看到的水，然后老师提出问题：“水会变化吗？”2. 实验环节时间：20分钟内容：1.实验一：观察水的缩影变化。
老师将一小杯水放到自来水龙头底下，让水在旋转的过程中，幼儿观察水的自转变化。
2.实验二：观察水的蒸发变化。
老师将一杯水放在日常生活中常见的环境条件下，例如放在室内或者室外，让幼儿观察水的蒸发变化。
3.实验三：观察水的冰冻变化。
老师提前用纸杯装好水，然后放到冰箱冷冻。
幼儿观察水的冰冻变化，了解水在不同情况下的变化。
3. 总结时间：10分钟内容：老师引导幼儿们总结观察到的变化，和幼儿们沟通讨论那个实验最有趣，学到了哪些新知识，加深他们对水的认识。
4. 结束时间：5分钟内容：老师对幼儿们的表现予以肯定，并对更多水的知识进行展示。
五、教学方法本次教学的主要方法有：多媒体展示、探究性学习、团体合作、讨论式教学。
六、教学评价教学评价主要基于幼儿实验过程中的合作、观察、探究的行为表现和思维活动，同时老师也会根据幼儿们的作品、笔记和问题回答的情况进行评价。
七、教学资源1. 实验器材1.盛水的容器，如玻璃杯、塑料杯、岸边水槽等；2.盛水的器具，如勺子、吸管等；3.水的收集容器，如盆子、碗等。
幼儿园音乐综合活动教案：《会变得水》
幼儿园音乐综合活动教案：《会变得水》教案名称：《会变得水》一、教学目标：1. 让幼儿了解水的三种基本状态：固态、液态和气态。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 提高幼儿的观察力和想象力，激发他们对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 学习歌曲《会变得水》。
2. 观察水在不同状态下的变化。
3. 创作与水的三种状态相关的音乐节奏。
三、教学准备：1. 歌曲《会变得水》的音频和歌词卡片。
2. 冰块、热水、常温水、透明容器、鼓、铃铛等乐器。
3. 关于水的三种状态的图片或视频。
四、教学过程：1. 引入环节：教师展示冰块、热水和常温水，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么不同？”引入水的三种状态。
2. 学唱歌曲《会变得水》：播放歌曲音频，教师带领幼儿学习歌词并跟唱，通过歌曲让幼儿理解水的三种状态。
3. 音乐创作环节：将幼儿分为三组，每组代表水的一种状态。
分别使用鼓、铃铛等乐器创作出代表各自状态的音乐节奏。
4. 实验环节：让幼儿观察冰块在常温下融化成水，热水蒸发成水蒸气的过程，同时演奏自己创作的音乐。
5. 总结环节：回顾水的三种状态及其变化过程，再次演唱歌曲《会变得水》，并表演各自的音乐节奏。
五、教学延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他能体现水三种状态变化的例子，并尝试用音乐表达出来。
六、教学总结：本节课通过音乐和实验的方式，让幼儿了解了水的三种状态及其变化过程，同时也锻炼了他们的音乐感知能力和创新思维。
七、教学评估：1. 观察幼儿在学习歌曲和进行音乐创作过程中的参与度和表现。
2. 通过提问和讨论，检查幼儿是否理解了水的三种状态及其变化。
3. 分析幼儿在实验环节中的观察和表达能力，以及他们在生活中的应用情况。
4. 根据幼儿的音乐表演和创作，评价他们的音乐感知能力和创新能力。
科学水的变化教案5篇
科学水的变化教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学优秀教案《会变的水》
大班科学优秀教案《会变的水》一、教学目标1. 能够理解水的三种状态。
2. 能够通过实验观察、描述水的状态变化及其过程。
3. 了解水在不同温度下的状态变化及其与环境的关系。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生认识水的三种状态及其状态变化过程。
2. 教学难点：通过实验让学生深入理解水的状态变化。
三、教学步骤1. 导入新课老师张贴《水的状态变化图》并问：“你们知道水有几种状态？”学生们回答：“水有液态、固态和气态。
”老师：学习本堂课前，我们先来看一张图，了解水的状态变化。
(展示《水的状态变化图》)老师：那么，在这张图中，水的三种状态分别是什么？我们可以从哪些字眼判断？学生：液态、固态、气态。
老师：非常好。
那么今天我们就来了解水的状态变化以及状态变化的原因吧。
2. 实验环节（1）实验一：水的液态变成气态老师先向学生展示一个水杯，里面装的是水。
老师：我们先来看一下这个水杯，水是属于液态的，那我们要如何将水变成气态呢？学生：加热！老师：你们说的很对。
那我现在就把这杯水放在烤箱中加热，烤箱温度设定70度，大家认真观察一下。
（等待片刻）学生：水已经变成水蒸气了！老师：你们很聪明。
这就是液态水变成气态水的过程，也是水的状态变化过程。
（2）实验二：水的气态变成液态老师再次向学生们展示一瓶水，里面是水蒸气。
老师：我们现在来看一下这个瓶子里的水。
它是属于气态的，那么如何才能让它变成液态呢？学生：把它冷却！老师：很好。
那么我现在就把这个瓶子放在盆子里，盆子里放冷水，等待几分钟后，大家观察一下。
（等待片刻）学生：水蒸气已经变成了水！老师：你们表现得非常棒，这也是水的状态变化过程。
（3）实验三：液态水变成固态水老师向学生展示了一个冷冻室，里面装着水。
老师：现在我们来看一下这个冷冻室，它的温度很低，水杯里的水已经结冰了。
学生：那么我们要如何将它变成液态水呢？老师：我们可以将它拿出冷冻室，然后放置到室温下。
学生：那样，水就会慢慢融化变成液态水了。
幼儿园科学活动会变颜色的水教案3篇
幼儿园科学活动会变颜色的水教案3篇导语：刚升大班的幼儿可能会对各种各样的色彩感兴趣，但他们的兴趣只停留在感官上。
所以本次活动主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
使幼儿的兴趣爱好转移到对活动中呈现的科学现象的观察上，从而引发进一步探索的愿望。
幼儿园科学活动会变颜色的水教案1【活动目标】1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。
2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。
3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。
【活动准备】1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）3、三色卡每种颜色四张。
【重点难点】重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难点：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。
【活动过程】一、活动导入。
1、今天老师给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。
二、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃。
1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！3、幼儿操作摇瓶娃娃。
4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。
三、引导幼儿将瓶娃娃进行分类。
1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。
2、检验是否有瓶娃娃送错家。
四、引导幼儿探究水变色的原因。
1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。
小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。
（尝试在瓶盖上找一找）3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。
中班科学教案：会变的水
中班科学教案：会变的水一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解水的性质和特点，知道水可以变成其他形态。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 让幼儿通过观察和操作，了解水的性质和特点。
2. 培养幼儿的观察能力和操作能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解水可以变成其他形态。
2. 引导幼儿观察和描述水的变化过程。
四、教学准备：1. 教具：水、杯子、冰块、热水、盐、糖、魔法液体（无色透明的胶水）2. 环境：安静、舒适、光线充足的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一杯水，引导幼儿观察水的特点，引发幼儿对水的兴趣。
2. 探究：a. 教师向幼儿展示冰块，让幼儿观察冰块的特点，并将冰块放入水中，观察水的变化。
b. 教师向幼儿展示热水，让幼儿观察热水的特点，并将热水倒入水中，观察水的变化。
c. 教师向幼儿展示盐和糖，让幼儿观察盐和糖的特点，并将盐和糖放入水中，观察水的变化。
d. 教师向幼儿展示魔法液体，让幼儿观察魔法液体的特点，并将魔法液体滴入水中，观察水的变化。
3. 总结：教师引导幼儿总结水可以变成其他形态，如冰、水蒸气、水滴等。
4. 拓展：教师引导幼儿思考水的用途，如喝水、洗手、浇花等。
5. 结束：教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿在日常生活中观察和探索水的变化。
六、教学方法：1. 观察法：通过观察水的变化，让幼儿了解水的性质。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作，培养幼儿的操作能力。
3. 问答法：教师提问，引导幼儿思考和回答，激发幼儿的想象力。
4. 游戏法：通过趣味小游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、教学内容：1. 水的性质：无色、无味、透明。
2. 水的变化：冰块融化、热水蒸发、盐和糖溶解、魔法液体变色。
3. 水的用途：生活用水、农业灌溉、工业生产等。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示一杯水，引导幼儿观察水的特点，引发幼儿对水的兴趣。
中班科学水的变化教案
中班科学水的变化教案一、教学目标1. 能够观察并描述水的不同状态，如液体、固体和气体。
2. 理解水可以在不同温度下发生状态变化，并能够解释其原因。
3. 通过实践活动，培养学生的观察和思考能力。
二、教学准备1. 针对水的不同状态准备实物材料，如冰块、水和蒸气。
2. 实验工具，如透明玻璃杯、温度计等。
3. 课堂布置，清晰展示水的状态变化过程的图片。
三、教学过程导入：老师带领学生观察手中拿着的一杯水，并引导孩子们回忆水在不同环境下的状态，如雨水、水潭和小河等。
实践活动：1. 提出问题：“假如我们把水放入冰箱里，会发生什么变化呢？”引导学生思考，并记录他们的回答。
2. 展示冰块并观察，让学生碰触并描述冰的特点。
3. 点燃一根蜡烛，让学生观察燃烧后产生的气体（水蒸气），并描述其特点。
4. 向学生介绍温度计的使用方法，让他们测量冰块、水和蒸气的温度，并记录下来。
5. 指导学生通过观察和实测的数据归纳出水的不同状态及其对应的温度范围。
让他们理解水的状态变化是由温度的变化所引起的。
总结：请学生回答导入部分的问题，看是否能给出准确的回答。
对于学生的回答，进行适当的纠正和补充。
拓展：结合季节变化的例子，让学生思考水的状态会随着温度的变化而发生怎样的改变。
四、教学评价指导学生回答教师提出的问题，可以通过他们的回答来评价他们对水的状态变化的理解程度。
同时，通过观察学生在实践活动中的表现和参与度，对他们的探究能力进行评价。
五、课后延伸鼓励学生回家观察身边的水的状态变化，并记录下来。
在下节课上可以让学生分享自己的观察和记录。
以上为中班科学水的变化教案，通过实践活动和观察，帮助学生理解水的不同状态及其变化原因，培养他们的观察和思考能力。
这个教案采用了实践探究的教学模式，能够激发学生的兴趣，提高他们对科学的理解和认知能力。
中班科学教案《会变的水》
中班科学教案《会变的水》含反思《中班科学教案《会变的水》含反思》这是优秀幼儿园中班科学教案《会变的水》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《会变的水》含反思！活动目标：引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。
活动准备：小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》活动过程：活动(一)冻冰花1.带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。
师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。
让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上游戏的快乐。
2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。
将盛满水的小容器放到室外。
第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。
取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。
活动(二)小实验1.将幼儿分成小组，进行小实验。
鼓励他们用各种办法把冰块变成水。
如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。
让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过程。
以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观察、思考。
活动建议：此活动适合在冬季进行。
如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”上。
或利用冰箱来制冰。
平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》，丰富关于水在自然界中循环的知识。
活动反思：在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。
如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
活动目标：1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观看到的水的三态变化。
2、激发幼儿对水的变化的爱好和好奇。
3、主动参加试验探究。
4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
活动预备：幼儿在家里冰箱做过结冰的试验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。
活动过程：1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的爱好。
幼儿叙述自己是怎样把水变成冰的。
老师小结：水在0℃以下会结冰。
2、幼儿操作试验，观看水遇热的变化。
①激发幼儿争论水遇热会发生什么变化。
介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观看、争论水在加热后发生的变化。
②提问：你们发觉水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？（水变成水蒸气。
）水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。
）3、引导幼儿争论并试验怎样把水蒸气变成水。
③提问：我们能不能让水蒸气变成水？（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观看蒸汽凝聚成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。
）④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。
4、启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。
活动延长：让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观看水的变化。
（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。
）活动反思：在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力量还有待提高，调整的训练行为还比较谨慎，不够大胆。
如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。
《会变水》幼儿园教案3篇
《会变水》幼儿园教案3篇（全文完整）《会变的水》幼儿园教案1活动目标：1、发现颜色混合后的变化。
2、训练幼儿对颜色的感知能力。
3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。
活动准备：1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。
2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。
3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。
活动重点：让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。
活动难点：幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。
活动过程：一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇，激发幼儿的实验兴趣。
１．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。
他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。
为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇）２．“小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣）二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。
教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。
”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。
（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）“变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。
１．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
幼儿园中班科学课《会变魔术的水》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学课《会变魔术的水》教学设计【含教学反思】一、教学目的通过本节课的教学，使幼儿了解水的变化形态和一些基本特征，掌握水的魔术变化过程，并能够运用自己的创意设计小实验，帮助幼儿培养想象力和探索性思维，发展幼儿的观察、实验和创造能力。
具体的教学目的如下：1.能正确辨认水，理解水的形态转变（飘逸、流动、凝固），学习鉴别和延伸观察能力；2.能通过对水的探究和观察，了解科学实验的基本过程，培养学科知识内在化的学习意愿和自主探究的兴趣；3.能自主创造小实验，在教师引导和协作下运用简单的工具和材料探究水的基本特征，提高幼儿的创造能力和实验操作技能。
二、教学内容1.水的形态转变观察和探究2.小实验设计：会变魔术的水三、教学方法1.情境教学法2.互动教学法3.观察实验教学法四、教学过程1. 水的形态转变观察和探究（1）教师带领幼儿观察不同状态下的水，让幼儿说出它的名字和特征，鼓励幼儿贴近实物进行观察，学习视觉技巧和触觉技能。
（2）幼儿开始行动，根据教师的示范，自己进行对水的分析，从颜色、温度、形状、气味等不同角度入手，进行观察实验，培养幼儿的探究性思维。
教师在操作过程中，提出引导性的问题，协助幼儿进行思考和解答，帮助幼儿加深对水的知识。
（3）通过幼儿在探究过程中的观察和实验，寻找出水的特色，并进行归纳，教师指导幼儿在游戏中进一步加深理解。
2. 小实验设计：会变魔术的水（1）教师首先向幼儿展示魔术的表演照片，引导幼儿思考和猜测魔术的涉及内容，让幼儿明白变魔术过程中需要的小道具，教师讲解道具的作用和材料，让幼儿理解化学性质和变化规律。
（2）教师根据教材的要求，提供好玩的实验设计以唤起幼儿的好奇心和进一步深入探究魔术变化的原理。
例如利用食用色素、热水、蓝色药片、砂纸等材料，设计一种让幼儿进行自行操作进行变魔术的小实验内容，以实验结果反馈可以加深幼儿的对水的理解，增强幼儿的探究意愿。
（3）幼儿进行实验操作时，同时面临小组互动和交流、发挥创造力的机会，教师在活动的中间，及时提供帮助和指导，重点是帮助学生进行实验过程中用到的工具和物质的合理使用，操作的规范性和安全性。
会变色的水教案优秀7篇
会变色的水教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案：会变魔术的水(两篇)
中班科学教案：会变魔术的水中班科学教案：会变魔术的水1活动目标：1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力，让沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活动准备：1、物质准备：糖、盐、味精若干；一次性杯子（装有清水）；鸡蛋一人一个；毛巾；课件《淹不死人的死海》；记录单。
活动过程：一、幼儿观察物体“沉与浮”的现象1、感知物体的“沉”和“浮”的现象师：小朋友们，你们看看，老师今天准备很多东西，我请几个小朋友们来帮我把它们放进水里，看看是“沉下去”还是“浮上来”。
2、教师小结：对了有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水中是浮起来的。
二、变魔术“鸡蛋浮起来”1、鸡蛋在清水中的沉浮师：那鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的呢？好，有不一样的答案，那老师请小朋友自己试试看。
2、幼儿将鸡蛋放入装有水的一次性杯子里实验，发现实验结果。
（幼儿操作，发现实验结果。
）师：刚刚小朋友都试验了，谁能告诉老师，你的鸡蛋放入水中怎么样啦？师小结：鸡蛋在水里是会沉下去的3、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师：现在我给小朋友变个魔术，小朋友要注意看哦！咦?我的鸡蛋怎么样啦？猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢？”4、尝试（加入）不同的材料观察鸡蛋（在水中）的现象（1）幼儿猜想并记录猜想结果。
师：告诉大家一个小秘密，老师在水里加了一种神奇宝贝，到底是什么，是盐、是糖还是味精呢？现在就请小朋友自己试一试，记住每种颜色杯子只加一种材料，搅拌溶解后再加入鸡蛋，看看到底是哪种材料是神奇宝贝。
实验后讲述：现在请小朋友放下手中的材料，谁能告诉老师，你在水里加什么杯子颜色的材料，你的鸡蛋怎么样了？”加强巩固：请幼儿将幼儿将鸡蛋按照加的的材料进行分类。
实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
放盐可以增加水的浮力，使蛋浮起来。
三、（结合课件了解）死海的秘密1、观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。
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引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。
准备
小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“萤火虫”画丛）。
过程
活动（一）冻冰花
1．带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。
师生一起在一块平坦的
土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。
让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性（凉、滑、
硬、脆），享受冰上游戏的快乐。
2．请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。
将盛满水的小容
器放到室外。
第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。
取出自己冻
的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。
活动（二）小实验
1．将幼儿分成小组，进行小实验。
鼓励他们用各种办法把冰块变成水。
如太
阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。
让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
2．当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么？怎样才能让水
发生变化？鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过
程。
以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢？让
幼儿自己去观察、思考。
此活动适合在冬季进行。
如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”上。
或利用冰箱来制冰。
平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），丰富关于水在自然界中循环的知识。