2021年八年级物理新人教版电流和电路(II)
八年级物理上册《5、2电流和电路》教案新人教版
第34课时第五章电流和电路第二节电流和电路
教学目标
1、知识与技能：
①初步认识电流、电路及电路图。
②知道电源和用电器。
③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、过程与方法：
①认识电路元件，并动手组装简单电路。
②用电路元件的符号画出电路图。
3、情感态度与价值观：
①激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度。
教师：刚才我们பைடு நூலகம்际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！
二、进行新课
1、电流与电路
刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的？……录像(电子运动)
（1）、电流：电荷的定向移动形成了电流。从录像可知，要出现电流，还需要：电池、发电机这样的电源；灯泡、电动机这样的用电器；导线的连接；开关的控制。
教学重
难点
重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路
难点：电流的形成。画电路图
教学准备
小灯泡、门铃、电源、导线
集体备课
个人备课
教学设计
一、导入新课
给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！
任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！
问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？
（2）、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
画图时……画实物麻烦又不清楚……
2、电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的
就是电路图。
学生观察“几种常用的元件及其符号”
2021年八年级物理上册 第五章电流和电路 二电流和电路教案 人教新课标版
2021年八年级物理上册第五章电流和电路二电流和电路教案人教新课标版【教学目标】1．知识与技能●初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
●通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
●结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
2．过程与方法●经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
●尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
3．情感态度与价值观●通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
●通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
【教学重难点】重点：让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
难点：电流的形成；“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”【教学关键】实验是学习电学的一种基本方法，在本节中，对电流、电路和电路图的认识都是以学生连接的电路为前提的，因此本节的教学关键是指导学生连接电路，组织讨论。
【教学策略】设计思想：新课程标准体现重兴趣培养，重过程探究，重思维训练，重知识应用的思想。
为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，我将通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。
通过让学生实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。
通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量。
【教学方法】教法构想：采用师生互动启发式教学方法。
充分利用电路组装、多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。
八年级物理第二课初步了解电流与电路优秀教案范本
八年级物理第二课初步了解电流与电路优秀教案范本一、引言本教案旨在为八年级学生开展物理第二课——初步了解电流与电路的教学提供一个优秀的范本。
通过本节课的教学，学生将初步了解电流以及电路的基本概念和原理，并能运用所学知识解决简单的电路问题。
二、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解电流的概念，并能通过示意图、模型等形式表示电流；- 掌握电路的基本构成元素：电源、导线和电器设备的作用；- 了解并能解释闭合电路和断开电路的相应变化。
2. 过程与方法目标：- 采用示例引入的方式引发学生思考，培养学生的观察和分析能力；- 引导学生通过实验、观察等方式探索电流与电路的关系，激发学生的兴趣；- 通过小组合作、讨论与展示等形式促进学生的互动与合作。
三、教学重难点1. 重点：电流的概念和电路的基本构成元素。
2. 难点：电流与电路的概念的初步认识以及电流的运动规律。
四、教学过程第一步：导入新课1. 引入教学话题：老师拿出一个灯泡，问学生灯泡能亮起来的原因是什么？通过学生回答，引导出电流与电路的概念。
2. 让学生观察模型图并对电流和电路做出初步解释。
第二步：探究电流1. 学生分组进行互动讨论，思考电流的概念和电流的特点。
2. 学生通过实验，用导线连接电池和电灯泡，观察电灯泡是否亮起来并解释原因。
3. 学生通过实践操作并记录观察结果，讨论电流的形成和传播。
第三步：电路的构成元素1. 学生观察并探究一个简单电路模型的构成元素：电源、导线和电器设备。
2. 学生通过小组合作，动手制作一个简单电路的模型，并观察和记录实验结果。
第四步：闭合电路与断开电路1. 学生观察老师演示闭合电路的实验并记录观察结果。
2. 学生通过小组合作，尝试制作一个能让电灯泡灭掉的电路模型，并记录实验结果。
第五步：总结与展示1. 学生回顾本节课所学内容，并用自己的话总结电流与电路的概念和基本原理。
2. 学生展示他们制作的电路模型并解释其中的原理和规律。
五、教学评价与反思本节课通过引入实例、实验观察和小组合作等多种形式激发学生的学习兴趣，帮助学生初步了解电流与电路的关系。
初二物理电流和电路课件人教
闸刀开关和熔丝
闸刀开关和熔丝是家庭电路中 的保护装置，用于在电路过载
或短路时自动切断电源。
电度表
电度表是用来计量用户消耗电 能的仪表，一般安装在家庭电
路的干路上。
开关、插座和灯座
开关、插座和灯座是家庭电路 中的用电设备，用于控制和连
接各种电器。
04
实验与探究
电流表的使用
电流表的连接
串联电路
总结词
串联电路是电路中的一种连接方式， 各电器元件首尾相接，电流只有一条 路径。
应用
串联电路常用于需要同时控制多个电 器元件的场合，如家庭中的照明电路 等。
并联电路
总结词
并联电路是电路中的一种连接方式， 各电器元件并排连接，电流有多条路 径。
应用
并联电路常用于需要同时启动多个电 器元件的场合，如控制多个电灯的开 关等。
电流表应串联在电路中，电流表的正 极应接电源的正极，负极应接电源的 负极。
电流表的读数
电流表的正确使用
使用前应检查指针是否指在零刻度线 ，如有偏差应及时调整；使用时应避 免电流表过载；测量时应避免与电源 直接相连。
读数时应以电流表的量程为准，先确 定电流表的量程，再根据指针所指的 位置读出电流值。
电压表的连接
不带电操作
在进行电器安装和修理时，一定要切断电源 ，避免带电操作。
不使用绝缘皮破损的导线
发现导线绝缘皮破损时，应及时更换或用绝 缘胶布包好，以防止发生触电事故。
不私拉乱接电线
不私拉乱接电线是指不随意拉扯和连接电线 ，以防止发生触电和短路事故。
家庭电路的组成
01
02
03
04
进户线
进户线是指从低压电网输送到 用户装置的低压线路，由三根
2021年八年级物理上册 电流和电路教学设计 人教新课标版
一、教学目标1、初步认识电流、电路及电路图2、知道电源和用电器3、从能量转化角度认识电源和用电器的作用。
二、教学重点、难点1、重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流和条件，从而得出电路的基本构成。
2、难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察分析，并能得出正确的结论。
三、教学方法：探究法、实验法、讨论交流法。
四、教学用具：学生分组实验：干电池、小灯泡、开关、导线若干。
教师：电路板、实物投影仪、多媒体。
五、教学过程1、导入新课师：出示电路板，并投影问：是什么？在哪见过？（学生回答）见到电路板，有什么感觉？或想知道什么？引出课题2、新课教学（1）学生检查并利用桌面上的实验器材做课本P101图5.2-1实验。
（师生讨论，并投影出几种连接方法——短路、断路和通路）让一组学生把自己连接情况展示出来（或上黑板连图5.2-1）（2）闭合开关后，观察灯发光→问：对于这个现象，你想提出什么问题？（I的形成？条件？电池的作用）课件演播：电流的形成板书：一、电流1、电流的形成：电荷的定向移动形成了电流。
老师说明电流方向的规定。
学生把电池对调后观察灯泡是否发光？（发言）但有一种叫做半导体二级管的电子元件，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。
即：单向导电性。
二、电路的构成刚才大家连的电路是最简单的电路，你认为简单的电路由哪几部分构成？（由电源、开关、用电器和导线构成）介绍它们在电路中的作用①电源——将其他形成的能转化为电能。
在电路中是提供电能的装置（如：干电源、学生电源等）②用电器——将电能转化其他形式的能。
在电路中是消耗电能的装置。
③开关——控制电路的通断。
④导线——是电流流通的路径。
2、电路中形成持续电流的条件是什么？板书：2电路中形成持续电流的条件：①电源。
②电路是闭合的。
三、电路图师：画图时如果把实物原样画出来，即麻烦又不清楚，常用规定符号来代表它们。
介绍课本P104图5.2-8。
学生练习画电路图：课本P104“想想议议”投影画电路图的要求：小结板书内容练习课本P105 1、2、3、421223 52E7 勧l38721 9741 靁 s^ 31939 7CC3 糃32023 7D17 紗V 37297 91B1 醱23093 5A35 娵26219 666B 晫。
新课标人教版八年级物理下册教案：探究电路与电流
电路与电流是物理学中非常重要的概念，也是我们日常生活中经常接触到的。
在新课标人教版八年级物理下册中，涉及到的内容比较广泛，主要包括电路及其分类、电流的概念和计算、欧姆定律以及串联和并联电路等。
一、电路及其分类我们如何理解电路这个概念呢？简单来说，电路就是将电能转化成其他形式的能量的路径。
在周围环境中，可以找到很多电路。
比如我们的家庭中经常会使用到的灯泡、空调、电视等，它们都是使用电路来实现电能转化的。
在物理学中，电路可以分为两类：开路和闭路电路。
开路电路指的是电流不能流通的电路，也就是中间有断点的电路。
而闭路电路就是电路的电流可以磨环流通的电路。
我们平时接触到的大部分电路都是闭路电路。
二、电流的概念和计算电流是电荷粒子在电路中的流动，是电路的基本特征之一。
电流的单位是安培，记作 A。
在物理学中，用 I 来表示电流。
在电路中，电流的计算非常重要。
我们可以通过欧姆定律计算电流，其公式为：I=U/R。
其中，I 代表电流强度，U 代表电压，R 代表电阻。
根据这个公式，我们可以通过已知的电压和电阻来计算电流。
比如说，如果我们知道某个电路的电压是 12 伏，电阻是 3 欧姆，通过欧姆定律，我们就可以计算出电流强度是多少。
I=12/3=4（A）。
三、欧姆定律欧姆定律是电学中最基本的定律，它是电学研究的基础。
欧姆定律指出，当电路两端的电压为常数时，电路中的电流强度与电路中的电阻成正比例关系。
欧姆定律的公式为：I=U/R。
其中，I 代表电流强度，U 代表电压，R 代表电阻。
这个公式表明，当电压不变时，电流随着电阻的增加而减小；当电阻不变时，电流随着电压的增加而增大。
欧姆定律的应用非常广泛，几乎涉及到电学的每一个方面。
在实际生活中，我们可以通过欧姆定律计算电路中的电流、电阻和电压等。
四、串联和并联电路串联电路指的是一个电路中的电阻器连续连接起来的电路。
在串联电路中，电路关键部位连接在一起，电荷流过每一个电阻器之后，才能完成电路的循环，每一个电阻器上的电压都是不同的。
八年级物理电流和电路2
《电流和电路》教学设计太钢四中王向红教学流程一．引入新课演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
二．教学过程设计1．电路观察前面电铃的连接图（投影显示）提问：电铃有电流通过，满足什条件？学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。
你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？[分组实验]连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。
针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。
那你分析一下灯泡不亮的原因。
学生经过猜想、分析、讨论，分析各种可能原因，会对开路有更深刻的理解。
教师：以上种种情况，都是电路中的某处断开了，电路就没有了电流，用电器也就无法工作。
断开的电路叫开路。
合上开关，小灯泡亮了，电路中又有了电流。
要想让用电器正常工作，电路中必须有持续的电流，也就是电路必须是处处接通的。
接通的电路叫通路。
分析：闭合开关后，电流从电源的正极出发，经开关、小灯泡流向电源的负极。
小结：把电源用电器开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。
讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？小结：电路元件的作用。
指出电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。
2．通路、开路和短路学生试接，表扬使电铃响起来的同学指导同学进行实验，强调从电源的一端开始，依次连接注意抓住课堂上的意外发生情况，会收到意想不到的效果教师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？演示开路现象：在演示板上把小灯泡（故意用断丝灯炮）、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。
八年级物理5.2 电流和电路新人教版
第二节电流和电路教学目标：1．初步认识电流、电路及电路图。
2．知道电源和用电器。
3．从能量转化的角度认识电源和用电器。
教学重点：认识电路和电路图。
教学用具：干电池，导线，开关，小灯泡。
教学过程：一、复习提问1．什么是摩擦起电？摩擦起电的实质是什么？2．检验物体是否带电的方法有哪些？①用验电器检验；②用电荷间的相互作用规律；③用带电体的性质。
二、进行新课（一）电流演示用导线把小灯泡、电池、开关连接成电路，使小灯泡发光。
小灯泡发光，说明电流流过了小灯泡。
1．电流：电荷的定向流动形成电流。
2．电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
当电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极（正极——用电器——负极）。
电流的内部的电流方向与外部相反。
金属导电时，电子定向移动的方向与电流的方向相反。
（二）电路的构成1．电源：提供电能的装置叫做电源。
电池、发电机等是电源。
实验室常用的电源干电池：锌筒是电池的负极，铜帽（与碳棒相连）是正极。
学生电源：学生电源把电压很高的照明电变为单向电流，可看作电池。
2．用电器：消耗电能的装置叫做用电器。
灯泡、电动机、门铃等是用电器。
3．开关：控制用电路通断。
导线：输送电能。
4．电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
5．通路、开路和短路通路：处处连通的电路叫做通路。
开路：断开的电路叫做开路。
短路：把电源的两极直接用导线连接起来，叫做短路。
短路会烧坏电源，所以绝对不允许不经过用电器直接用导线把电源的两极连接起来。
（用导线直接把用电器的两端连接起来称为用电器短路，此时用电器不工作，没有什么危害）（三）电路图画图时……画实物麻烦又不清楚……1．电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。
2．几种常用的元件及其符号。
3．画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。
八年级物理电流和电路2(PPT)3-1
注意：在任何情 况下都不能把电 池的两端直接连
在一起！
三、二极管
❖ 半导体二极管，电流只能从它 的一端流向另一端，不能反向 流动。有一种二极管，电流流 过的时候能够发光，叫做发光 二极管。电视机、收录机等许 多家用电器上的指示灯都是发 光二极管，有些城市道路上的 红绿灯用的也是发光二极管。
特性：单向导电性
道平面较接近黄道面，而不是在地球的赤道面附近。相对于背景星空，月球围绕地球运行（月球公转）一周所需时间称为一个恒星月；而新月与
下一个新月（或两个相同月相之间）所需的时间称为一个朔望月。朔望月较恒星月长是因为地球在月球运行期间，本身也在绕日的轨道上前进了 一段距离。月球章动月球的轨道平面（白道面）与黄道面（地球的公转轨道平面）保持着.9°的夹角，而月球自转轴则与黄道面的法线成.°的夹 角。因为地球并非完全球形，而是在赤道较为隆起，因此白道面在不断进动（即与黄道的交点在顺时针转动），每79.天（8.9年）完成一周。期 间，白道面相对于地球赤道面（地球赤道面以.°倾斜于黄道面）的夹角会由8.°（即.°+.°）至8.°（即.°-.°）之间变化。同样地，月球自转 轴与白道面的夹角亦会介乎.9°（即.°+.°）及.°（即.°-.°）。月球轨道这些变化又会反过来影响地球自转轴的倾角，使它出现±.°的摆动， 称为章动。天秤动因为月球的自转周期和它的公转周期是完全一样的，所以地球上只能看见月球永远用同一面向着地球。自月球形成早期，地球 便一直受到一个力矩的影响导致自转速度减慢，这个过程称为潮汐锁定。亦因此，部分地球自转的角动量转变为月球绕地公转
八年级物理上册电流和电路教案2新人教版
广东省佛山市顺德区文田中学八年级物理上册《电流和电路》教案（2）新人教版[教学目标]1、认知目标：（1）、初步认识电流、电路及电路图。
（2）、知道电源和用电器。
（3）、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、能力目标：培养学生逻辑思维能力及设计探索性实验的能力。
3、情感目标：（1）通过对废电池的介绍，增强学生保护环境的意识。
（2）通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
[教学重点] 学生对电流及电路等有关概念的认识。
[教学难点] 从能量转化角度认识电源和用电器的作用。
[教学方法] 启发、讨论、探索、创造。
[教学器材]小灯泡、灯泡座、导线、开关、发光二极管、小电动机、电池三、教学过程教学内容教学方法和手段教师活动学生活动设计说明引入课题设问讨论问题：（1）为什么电饭锅通上电就能煮熟米饭？（2）为什么电灯能发光？筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。
展开联想，积极讨论回答问题。
根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。
创设情景引起注意，激发学习动机，扩展学生对自己学习的责任感。
电流的形成学生实验（1）讨论提示实验警钟（即任何情况下都不能将电池的两端直接连在一起）。
并且连接电路时开关要断开。
巡回指导学生实验。
三次动手连接电路使小灯泡发光，小门铃发声，小电机转起来。
讨论探究，为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。
发现问题，解决问题。
让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有了“电”的流淌路径，从而产生电流的概念。
计算机投影演示演示、点拨学生思路。
观看、讨论、猜想。
了解电流是如何形成的以及其需要的条件。
利用现代化手段使抽象变为形象。
电流的方向播映动画演示实验启发问题：水流有方向，马路上的人流有方向，电流有没有方向？动画演示实验介绍。
观看演示实验，及动画。
探究电流的方向。
培养学生观察能力，类比能力半导体二极管（投影介绍）动画演示介绍半导体、二极管和发光二极管。
第二节电流和电路教案人教版八年级上 2初中物理.doc
《电流和电路》教学设计一、设计思想新的物理课程标准提出了新的教学理念：1.“从生活走向物理，从物理走向社会”，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。
2.强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。
3.“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，即以物理知识和技能为载体, 让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识，改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。
为了体现这些新的理念，“电流和电路” 一节的设计思想是，通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感。
通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。
通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量。
二、教学器材1.电教器材：计算机，投影仪，教学课件。
2.实验器材：两节电池组成的电源，开关，小灯泡，小电动机，小门铃，导线，铅笔，橡皮，金属钢笔帽，塑料笔杆，硬币。
（以上器材均为两人一套）三、过程设计r 内教学方法和手段教师活动学生活动设计说明设问讨论问题：（1）世界展开联想，创设情景引上如果没有了积极讨论回答问起注意，激发学电，会是什么样题。
习动机，扩展学子？生对自己学习的引入课根据自己的责任感。
题（2）你想知兴趣需要提出自道有关电的哪方己想要知道的电面的知识？学知识。
筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。
电流和电路学生实验(1)讨论提示实验警钟。
巡回指导学生实验。
三次动手连接电路使小灯泡发光，小门铃发声，小电机转起来。
讨论探究，为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。
发现问题，解决问题。
让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有7“电”的流淌路径，从而产生电路的概念。
《电流和电路》 word版 公开课一等奖教案 新人教版 (2)
精品"正版〞资料系列,由本公司独创.旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最正确选择 .电流和电路教学目标 (一 )知识与技能1．通过实验体会电路的组成 ,及从能量的角度认识各局部的作用 . 2．知道常用的电路元件符号 ,能画简单的电路图 .3．能够识别通路、断路和短路 ,知道短路的危害 .(二 )过程与方法通过学习画电路图 ,了解用简单的符号代替实物的方法 .(三 )情感、态度与价值观通过电路的识别与连接 ,树立学生平安操作的意识 .教学重点1．电路的根本组成 . 2．画电路图 .3．区分电路的三个状态 .教学难点识别电源短路 .教学资源两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、导线假设干、温度传感器、PPT .教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入首先我们欣赏一组图片 (北京夜景 )和家庭的模拟电路 .学生欣赏 .你知道它们是怎样连接的吗 ?你知道各个局部的作用吗 ?随着我们电学知识的不断丰富 ,相信你一定可以知道 !下面我们从一个最简单的实验开始认识电路吧 .说明认识电路的重要性 .新课一、电路的根本组成：实验一：1．依据你的生活经验 ,如何使一盏小灯泡发光 ?2．如何控制灯泡的亮与灭 ? 3．请同学将这个电路连接好 . 4．教师操作 ,请同学们观察小灯泡的工作状态 . 将小灯泡与电池用导线连接 .用一个开关来控制 .学生连接并操作 .由生活走进物理,依据学生已有的生活经验,总结出电路的根本组成 .为后面学习电路的状态做铺垫 .实验二：如何使电动机转动 ?如何控制它的工作状态 ?物理上 ,我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器 .小结：由前面的实验 ,同学们总结一下 ,一个最简单的电路 ,由哪几局部组成 ?介绍：生活中的电源种类很多 ,如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等 .生活中的用电器更多了 ,如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等 . 生活中的开关 .如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等 . 学生列举生活中的用电器 .电源、用电器、开关、导线 .电源：提供电能；用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路 .开扩学生的视野,物理知识联系日常生活 .在生活中多观察 ,你还会发现很多……总结：从能量的角度 ,总结一下电路中各元件的作用 . 归纳、总结、提升对电路的根本认识 .二、元件符号与电路图我们在研究电路时 ,通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系 .如：1．用元件符号表示电路连接的图 ,叫电路图 .2．介绍常用元件的符号：电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线 .3．练习：请画出如下实物的电路图开关断开时 ,电路处于断开状态 ,用电器不能工作；开关闭合时 ,电路处处连通 ,用电器工作 .三、电路的状态1．通路：用电器工作 .2．断路：用电器不能工作 . 学生练习画法 .画出相应的电路图 .画出相应的电路图 .介绍元件符号和电路图的画法 .画图技能训练 .为下一环节铺垫 .介绍电路状态的同时,练习将实物图变成电路图 .正确认识介绍两种断路故障：(1 )接触不良；(2 )导线断开 .3．电源短路：会产生什么后果 ?实验三：干电池短路 ,温度升高 . 学生观察 .断路状态 .使学生认识电源短路的危害实验四：(1 )开关闭合 ,灯工作吗 ?(2 )出现了什么问题 ?(3 )如何正确连接电路 ? (1 )不工作 .(2 )电源短路 .(3 )去掉 "短路〞导线 .学会识别电源短路,加深对电源短路的认识 .小结通过本节课的学习 ,你学到了什么知识和技能 ? 1．电路的根本组成 .2．元件符号和电路图 .3．电路的三种状态 .归纳本节的主要内容 .使学生心中有数 .课堂反响1．请画出手电筒的电路图 .2．请分析如下的电路 .(1 )此时 ,电路处于什么状态 ?(2 )开关闭合 ,灯泡发光吗 ?(3 )出现了什么问题 ?(4 )如何改正 ,电路连接是正(1 )断路 .(2 )不发光 .(3 )电源短路 .(4 )稳固本节课所学习的重点知识 .反响对教学难点的突破情况 .本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
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2021年八年级物理新人教版电流和电路(II)
●教学目标
一、知识目标
1．通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图；
2．知道什么是电源和用电器；
3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、能力目标
1．通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力；2．通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力。
三、德育目标
1．通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯；2．通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志。
●教学重点
通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成。
●教学难点
组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论。
●教学方法
探究法、实验法、讨论法
●教学用具
干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪
●教学过程
一、创设情境，引入新课
［师］像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了。
还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语
朗诵。
电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？
［生甲］我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？
［生乙］为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？
［生丙］什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？
［生丁］哪些物体可以导电呢？
［生戊］电流是如何流动的呢？
［师］同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。
现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！
二、新课教学
［探究］电流和电路
［师］看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。
［生］这个实验有警钟吗？
［师］这位同学值得大家学习，实验是一门科学，绝对不能违背操作原理。
今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。
现在，开始动手吧！
［学生动手实验，教师给予适当的指导和评价］
［师］很高兴！我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的实验成功了，说说对于哪些问题，你们已明白了。
［生甲］灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器。
［板书］［师］对，用电器是需要给它提供电能的。
谁给提供呢？
［生乙］一定是电池。
从实验中可看出，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的。
［师］正确。
电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池。
同学们还知道哪些提供电能的装置呢？
［生］发电机可以提供电能。
生活中的各种电池都行。
［师］对。
能够提供电能的装置，我们把它们叫电源。
如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用。
［生］我们这个实验是不是就是连接电路呢？
［师］是这样。
那这个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？
［生］电路由电源、导线、开关和用电器组成。
［板书］
［师］电路中电源提供电能，用电器消耗电能。
什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？
［生］从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流。
［师］大家观察和实验都很认真。
电流形成除了有电源外，还需要电路闭合。
［板书］就像大家做的实验。
当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作。
很高兴，经过我们的共同努力，实验、讨论、归纳出了电路的基本组成和电流的形成条件，为我们的成功鼓掌！
（［生］沉浸在喜悦之中，学习热情高涨！）
［师］刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路画下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清楚。
［生］我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物。
［师］如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。
看来，大家“类比”的方法掌握的很好。
接下来，同学们就看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁最快！
（学生记，教师给予指导，如何用形象记忆法、理角记忆法等）
［想想议议］
［师］下面大家看课本图5.1—4是某人连接的电路，用刚学过的知识判断一下小电动机能转吗？
［生甲］不能转。
［生乙］因为当电路在闭合时，电路中才会有电流。
这个实验中的电池没有接在电路中，被“甩”在了外面。
［师］分析的很好。
电路的闭合性是很重要的，否则用电器就不能正常工作。
那可不是我们的目的。
［探究］导体和绝缘体
［内容］
［师］生活中，有的物体善于导电，有的物体导电能力很差。
如何判断它们呢？
［生］我们可以把它们接入刚才的电路中，如果是导体，灯泡就会亮，反之不亮。
［师］很有创意。
实际上就是这样试验出来的。
大家现在可以就地取材：铅笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽……把这些物体接入电路，给你五分钟的时间，大家注意要合作完成！
［学生实验，教师给予指导、帮助］
［师］有的同学笑了，告诉我你得出了什么结果？
［生甲］铅笔、橡皮、三角板不导电。
［生乙］铅笔芯可以导电，小刀、硬币、钢笔帽能导电。
［师］在物理学中，善于导电的物体叫导体（conductor），导电能力差的叫绝缘体（insulator）。
实际上同学们在实验中发现的导体可以归结为是金属在导电。
金属是常见的导体，而三角板是塑料制品不导电。
［录像］常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液。
金属中有自由电子，能够导电，酸、碱、盐的水溶液中也有能够自由移动的带电粒子。
绝缘体中的带电粒子相互约束，不能自由移动，如橡胶、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的绝缘体。
好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯线外面包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够防止漏电。
［投影］电流的方向
［师］同学们注意观察投影片的慢镜头，你说出电流是怎么流的？它是什么方向？
［生］电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动。
［教师板书］
［师］对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动，都能发光。
但是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动，我手里拿的就是两个二极管。
［生］对二极管知道的很少，它都用在哪儿？
［师］举个例子说吧，有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管，如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管。
［生］原来漂亮的发光布告牌是用了发光二极管。
如果我要在设计的小玩具中接入二极管，那玩具就会发出各种光，到了晚上会很漂亮！
［师］你能想到“学有所用”值得我们学习，好多的发明家就是从想开始的。
我希望每位同学都能动手动脑设计出自己的独特的小玩具或学习仪器。
三、课堂小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1．电路是由电源、导线、开关、用电器组成的；
2．有电源，并且电路闭合时才有电流；
3．会连接简单电路；
4．电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置；
5．常见的导体和绝缘体；
6．电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”。
四、布置作业
五、板书设计
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