【《女娲造人》教案(定稿)】女娲造人教案

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《女娲造人》教案

《女娲造人》教案篇1教学目标

1、通过复述，整体把握文章内容。

2、探究女娲形象的意义。

3、初步了解神话的特点，体会古人对解读自然奥秘的追求，激发想象力，产生探寻人类起源的兴趣。

4、学习本文大胆而奇特的想象、联想手法，学写想象类文章。

教学重、难点：大胆而奇特的想象手法。

教学建议：

学生在熟悉故事情节的基础上，通过复述故事，并与课后练习一起进行比较阅读以获得对于联想、想象方法的启示，采用自主、合作、探究的学习方式。通过具体分析女娲的人物形象及造人后的喜悦，来了解人的产生给大自然带来的无限生机，人类产生的同时也产生了爱，产生了人间温暖，以此对学生进行情感教育。

课时安排：1课时

教学过程

教师活动学生活动

一、导入课文：

在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。

二、整体把握：

复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用

1、学生自由朗读课文，熟悉情节。朗读课文，了解内容

2、投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。

三、合作探究

思考：

1、女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?

2、分析表现对人类的诞生感到喜悦的句子，谈谈你的感受。跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。

明确：对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，这也是本课体现合理丰富想像力的地方。对课文中有关语句，教师可从两方面提示，一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”;许多小人的欢呼跳跃等。而学生对这种喜悦感的感受则可引导学生扣住“喜”来谈，如有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来;有了人类，女娲不再寂寞、孤独;有了人类，世间也就

女娲造人教案(5篇)

《女娲造人教案》

女娲造人教案（一）：

女娲造人

一、教学目标

1、增强对人自身的思考与认识。

2、把握文章的资料，清晰地了解这个神话是如何展开想像的。

3、进一步把握神话的特点。

二、学生分析

学生对女娲造人的故事或多或少有必须了解，故事具有较强的吸引力，文章浅显易懂，容

易激发学生阅读和研讨的兴趣。

本文能够从以下三个方面促进学生的发展：一是自读潜力；二是联想与想像的潜力；三是

对人的自身发展作进一步思考。

三、教学过程

1、开门见山导入

师：生命是怎样产生的？人类是怎样产生的？这些问题，千百年来，都是人们普遍关心的

问题。各个民族都有关于人类起源的民间传说。这些传说十分搞笑。请学生讨论，发表见解。

出示课题《女娲造人》。

2、阅读译文，尝试想像

师：我们一齐来看一看研讨与练习第一题，看看此题中两则短文的译文。这两则译文写了

哪些资料？请加以概括。概括的语言尽可能简洁，在能够说清楚的前提下，字数尽可能少一些。请把概括资料批注在书上。

生：（独立阅读，概括批注）。

师：好，我们一齐来看看这两段译文有哪些要点。

生：能够从四个方面来概括：（1）天地无人；（2）女娲造人；（3）造更多的人；（4）婚姻育人。

师：这四点基本上能够概括这两则短文的主要资料，语言也很简洁。我们看原文是十分简

单的，没有生动的情节，但有人将这则短文扩展成一个栩栩如生、具有很强吸引力的神话故事。要扩写这务必展开想像，加入一些资料。请同学们合上书，围绕刚才提炼出来的四个要点，快

速展开想像，自编一个神话故事，并在草稿纸上记录自己的故事提纲。

生：（构思自己的神话故事）。

《女娲造人》教案

《女娲造人》教案篇1

七班级上《女娲造人》教案

教学目标

1、学问与力气

生疏课文，生动复述故事；了解神话的特点；理解本文联想和想象手法的运用。

2、过程与方法

发挥自己联想、想象力来感受神话传奇的魅力；运用联想、想象创编神话故事；进一步培育自主、合作、探究的学习方式。

3、情感、态度、价值观

引导同学感受我们祖先大胆惊奇的想象力，激发同学探求未知领域的欲望，养成课外搜寻、整理资料，勤于思考的习惯。

教学流程

一、导入

先让同学讲讲自己曾看过或听过哪些神话故事，然后，以“人，是从哪里来的？”这个好玩话题，引出我们祖先对此问题是怎样理解和想象的？

二、自主阅读

以讲故事竞赛的形式，(既可个人预备也可小组合作共同打造推举一人)，让同学乐观自主阅读、整体感知文章并训练同学口头表达力气。

以全体同学掌声大小来对主讲者进行评价，然后再让个别同学以点评形式进行具体评价。这样让同学人人参与，共同激发阅读热忱。

最终老师小结讲故事应留意的事项：情节要完整，表情动作要丰富，语气语调要有变化等。

三、合作沟通

1、将本文与《风俗通》上短文进行比较阅读从女娲造人动机，造人过程及人类诞生等方面对文本进行赏析，在此基础上训练同学联想和想象力了解神话特点。

2、对文章存有的怀疑进行组内质疑探究、沟通，熟识到想象力也是我们现代人所迫切需要的，由于“想象是人类最美的花朵”，（雨果语）。

3、全班沟通对小组内无法解答的怀疑提出来，通过组与组之间探讨，进行全班沟通。

四、拓展延长

同学以个人或小组形式创编神话故事。给出材料。《嫦娥奔月》：后羿从西王母那求到了不死之药，他的妻子偷吃升入月宫，后来变成了月精白蛤蟆。

女娲造人教案完美版

第一章：女娲造人传说简介

1.1 讲述女娲造人的神话故事背景，介绍中国古代神话传说中的创世神女娲。

1.2 分析女娲造人的故事情节，强调其创造人类的重要性和影响力。

1.3 探讨女娲造人传说反映的中国古代人类对生命起源和人类起源的探索和思考。

第二章：女娲造人故事的文化内涵

2.1 分析女娲造人故事中所蕴含的古代中国文化价值观，如对生命的尊重、对创造力的崇拜等。

2.2 探讨女娲造人故事在中国传统文化中的地位，以及其对中国古代宗教、哲学和艺术的影响。

2.3 举例说明女娲造人故事在中国古代文学、艺术作品中的表现和影响。

第三章：女娲造人与人类起源的科学探讨

3.1 介绍现代科学对人类起源的研究成果，如进化论、基因学等。

3.2 探讨女娲造人故事与现代科学人类起源研究的异同，分析其神话性质和科学性质的差异。

3.3 引导学生思考如何将传统文化与现代科学知识相结合，拓宽知识视野。

第四章：女娲造人与当代社会的关联

4.1 分析女娲造人故事在当代社会中的影响和价值，如对民族认同、文化传承的重要性。

4.2 探讨女娲造人故事在当代教育、传媒、艺术等领域的应用和表现。

4.3 引导学生思考如何传承和弘扬女娲造人故事所蕴含的传统文化价值观。

第五章：女娲造人故事的艺术创作与实践

5.1 介绍女娲造人故事在各类艺术作品中的表现，如绘画、雕塑、戏剧等。5.2 分析女娲造人故事的艺术创作方法，如象征、寓意、夸张等。

5.3 组织学生进行女娲造人故事的艺术创作实践，鼓励创新和个性化的表现。第六章：女娲造人的象征意义

6.1 分析女娲造人故事中的象征元素，如泥土、火、水等，解读其背后所蕴含的寓意。

《女娲造人》教案12篇(女娲造人的教案)

下面是分享的《女娲造人》教案12篇(女娲造人的教案)，欢迎参阅。

《女娲造人》教案1

教学目标：

1、知识与能力目标：让学生在熟读的基础上复述故事，理解文中联想和想象运用，并激发学生探求未知领域的欲望。

2、过程与方法目标：初步了解神话故事的特点，并能加以想象的训练。

3、情感态度与价值观目标：感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。

教学重、难点：

1、体会文中大胆而新奇的想象。

2、感悟对人类诞生的喜悦感。

教学准备：

1、熟读课文，熟悉故事情节。

2、你知道人到底是从哪儿来的？（要求学生收集有关人类诞生说法）

教学方法：

课堂上要体现自主、合作、探究学习方法，采用讨论法。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

从古到今，对于“人是从哪里来的？”这个有趣话题，人们展开了丰富想象像与严密推测，猜想着人类诞生。同学们你们能不能先谈谈你们了解了几种人类诞生说法？（同学们可以用简短的语句将自己收集到的资料阐述给大家，如：伊甸园说、女娲造人、海猿说、外星人说……）

今天，我们来看看我国远古时代的人们对人类诞生的看法《女娲造人》（板书课题）。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文，熟悉情节。

2、让学生仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，然后请学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。

3、请学生评定复述者优缺点，补充遗漏处。

三、再读课文，合作探究。

四人小组，讨论整理归纳。

1、看看课文中丰富了哪几个情节？

①女娲造人的具体过程；

②人造出来之后欢喜场面；

有关《女娲造人》教案四篇

《女娲造人》教案篇1

教学目标

知识与能力：

1、了解神话的特点。

2、了解有关人类起源的神话故事。

3、体会想像联想在神话创作中的作用。

过程与方法：

1、积累探究关于人类起源、进化的知识，区别神话与科学。

2、学习__对原有故事的人性化的演绎与扩充，尝试改写神话故事。

情感态度与价值观：

1、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。

2、体会自己的母亲怀胎育子的艰辛与不易。

教学重点：激发和训练学生的想像力。

教学难点：体会课文的思想感情。

教学方法：复述法、讨论法、想象法

课时安排：1课时

一、导入

同学们，你们能说出哪些神话故事呢？比如，后羿射日、大禹治水、盘古开天、女娲补天等等。我们人类最初是从哪里来的，你们思考过吗？关于这个问题，自古人们就开始作不停地探索，今天，我们就来学习一则由神话改编的故事——《女娲造人》。

二、整体感知

1、正音正字

2、关于神话

神话是远古人民表现对自然文化现象的理解和想象的故事。它并非现实生活的科学反应，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然和客观世界拟化人的结果。

__是根据古代神话改写的，体裁是神话，详细叙述了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

3、生自由朗读课文，熟悉__情节。

三、探究文本

1、投影出示《风俗通》里的两则短文（书P148 研讨与练习一）

2、复述故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影短文中所没有的内容。

3、说说课文中丰富了哪些内容？哪里最见作者的想象力？

生：课文在原来的基础上增加了：

①女娲造人的具体过程；

②人造出来之后欢欣喜悦的场面；

《女娲造人》教案8篇

《女娲造人》教案篇1

【教学目标】

１、使学生掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。

２、使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。

３、让学生体验人类诞生后的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身

________，珍爱生命。

【教学重、难点】

理解神话丰富奇特的想像，培养学生的想像力。

【课型及教学思路】

课内自读课文。

__浅显易懂，教师主要引导学生通过对比阅读，体会文中洋溢的人类诞生的喜悦感，并进行想像力的训练。通过适当的拓展，让学生了解人类起源的科学解释。

【教学方法】

合作探究。

【教学手段】

多媒体辅助教学。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，随着岁月的流逝，你们在一天天悄悄地长大，你们的心灵也一天天丰富和成熟。仰望苍穹，俯瞰大地，你们也许会提出许许多多的问题：太阳为什么东升西坠，月亮为何有阴晴圆缺，小草为什么一岁一枯荣那么你们可曾想过我们人是从哪儿来的？这个朴素的问题从远古到今天，人们一直在探寻。今天，让我们一起走进古老而迷人的神话，走进前人奇特瑰丽的'想象世界。

二、了解神话

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事，它是人类早期不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

三、合作探究

１、比较阅读：

思考：课文丰富了哪些内容？

明确：

⑴造人的具体过程；

⑵人造出来后欢欣喜悦场面；

《女娲造人》教案

《女娲造人》优秀教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《女娲造人》这篇文章。

（2）理解并掌握文章中的关键词语和句子。

（3）了解中国古代神话故事的文化背景。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析女娲造人的过程和意义。（2）学会通过对比、归纳等方法，深入理解文章的主题和内涵。3. 情感态度与价值观：

（1）培养对传统文化的尊重和热爱。

（2）学会珍惜生命，感恩父母。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）熟读并背诵《女娲造人》这篇文章。

（2）理解文章的主题和内涵。

（3）掌握文章中的关键词语和句子。

2. 教学难点：

（1）文章中一些特殊句式的理解和翻译。

（2）对女娲造人神话背后文化意义的深入理解。

三、教学过程：

1. 导入新课：

（1）利用多媒体展示女娲造人的插图，引导学生关注。

（2）简要介绍女娲造人的神话背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：

（1）让学生自主朗读文章，注意语音语调和表情。

（2）让学生结合注释，理解文章内容，掌握关键词语和句子。

3. 合作探讨：

（1）分组讨论女娲造人的过程和意义。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 深入讲解：

（1）针对学生讨论中的难点，进行详细讲解。

（2）分析文章中的特殊句式，帮助学生理解。

（2）强调对传统文化的尊重和热爱，以及对生命的珍惜。

四、课后作业：

1. 熟读并背诵《女娲造人》这篇文章。

2. 结合文章，深入思考女娲造人的意义，写一篇短文。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生能够熟读并背诵《女娲造人》，理解文章的主题和内涵，掌握关键词语和句子。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行讲解和指导，提高教学效果。要注重培养学生的合作探讨能力，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

女娲造人教案完美版

第一章：女娲造人神话的背景与传承

1.1 女娲造人神话的起源

1.2 女娲造人神话在不同文化中的传承

1.3 女娲造人神话在中华民族中的地位与影响第二章：女娲造人的故事情节

2.1 女娲造人的传说背景

2.2 女娲捏土造人的过程

2.3 女娲用绳子甩泥造人的传说

2.4 女娲赋予人类情感与智慧

第三章：女娲造人神话的象征意义

3.1 女娲造人神话与中华民族的自尊与自豪3.2 女娲造人神话中的人类起源与命运

3.3 女娲造人神话对人类道德与行为的启示第四章：女娲造人神话的文化影响

4.1 女娲造人神话在文学、艺术作品中的体现4.2 女娲造人神话对中华民族价值观的影响4.3 女娲造人神话在其他文化中的借鉴与变形第五章：女娲造人神话的教育意义

5.1 女娲造人神话对中华民族的教育价值5.2 女娲造人神话在现代教育中的应用

5.3 女娲造人神话的教育启示与实践指导

第六章：女娲造人神话的现代解读

6.1 科学视角下的女娲造人神话

6.2 心理学角度对女娲造人神话的分析

6.3 从文化研究角度看女娲造人神话的现代意义

第七章：女娲造人神话的文化传承与创新

7.1 传统民间艺术中的女娲造人元素

7.2 当代文学作品中女娲造人神话的再现

7.3 女娲造人神话在现代媒体与文化产业中的创新表现第八章：女娲造人神话在全球化背景下的影响

8.1 女娲造人神话在国际文化交流中的地位

8.2 全球化背景下女娲造人神话的传播与接受

8.3 女娲造人神话在全球文化对话中的作用与意义

第九章：女娲造人神话在当代教育与生活中的应用9.1 女娲造人神话在校园教育中的融入与实践

《女娲造人》教案9篇

《女娲造人》教案篇1

○教学的目标

①通过复述故事情节，理解__联想与想像手法的运用，并且激发学生探求未知领域的欲望。

②感受文中所表现的喜悦之情。

③初步了解神话故事的特点。

○教学的重点

①大胆而新奇的想像。

②对人类诞生的喜悦感。

○课前的准备

学生：熟读课文，熟悉故事的情节。

教师：投影仪。

○教学设计

课时的安排

一课时

导入课文

在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人是从哪里来的？对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是怎么理解的。

复述故事情节，理解__联想与想像手法的运用。

①学生自由朗读课文，熟悉情节。

②投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。

这个环节一要靠学生课前预习，熟悉课文内容。二是锻炼学生上课专注地听别人说，学习筛选信息，并锻炼归纳、概括能力。实施前要做好指导，学生讨论的结果可能不太理想，教师可提示补充。如果复述的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。

③讨论：a．女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？

b．你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。

女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有这种想像，还有神话故事的存在吗？这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。

女娲造人教案(15篇)

女娲造人教案1

教学目标

知识与能力：

1、了解神话的特点。

2、了解有关人类起源的神话故事。

3、体会想像联想在神话创作中的作用。

过程与方法：

1、积累探究关于人类起源、进化的知识，区别神话与科学。

2、学习__对原有故事的人性化的演绎与扩充，尝试改写神话故事。

情感态度与价值观：

1、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。

2、体会自己的母亲怀胎育子的艰辛与不易。

教学重点：激发和训练学生的想像力。

教学难点：体会课文的思想感情。

教学方法：复述法、讨论法、想象法

课时安排：1课时

一、导入

二、整体感知

1、正音正字

2、关于神话

__是根据古代神话改写的，体裁是神话，详细叙述了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

3、生自由朗读课文，熟悉__情节。

三、探究文本

1、投影出示《风俗通》里的两则短文（书P148 研讨与练习一）

2、复述故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影短文中所没有的内容。

3、说说课文中丰富了哪些内容？哪里最见作者的想象力？

生：课文在原来的基础上增加了：

①女娲造人的具体过程；

②人造出来之后欢欣喜悦的场面；

《女娲造人》教案范文十篇

《女娲造人》教案篇1

一、教学目标。

①通过复述故事情节，理解__联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望，七年级语文上册《女娲造人》教案设计。

②感受文中所表现的喜悦之情。

③初步了解神话故事的特点。

二、教学重点。

①大胆而新奇的想像。

②对人类诞生的喜悦感。

三、课前准备。

1、学生：熟读课文，熟悉故事情节。

2、教师：投影仪。

四、教学过程。

（一）导入课文。

1、在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的？对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。

2、复述故事情节，理解__联想与想像手法的运用。

（1）学生自由朗读课文，熟悉情节。

（2）投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。

（3）讨论：

①女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？

②你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。

女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗？这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。

《女娲造人》教案设计

第一章：神话故事导入

1.1 教学目标

了解神话故事的基本概念及其在中国传统文化中的地位。

激发学生对《女娲造人》故事的兴趣。

1.2 教学内容

讲解神话故事的概念及其在中国传统文化中的重要性。

通过图片或简短的故事引出《女娲造人》的主要情节。

1.3 教学活动

教师通过展示图片或简短的故事，如盘古开天辟地等，来引导学生对神话故事产生兴趣。

学生分享他们对神话故事的了解和看法。

第二章：女娲造人故事讲解

2.1 教学目标

掌握《女娲造人》的故事情节、人物和寓意。

2.2 教学内容

详细讲解《女娲造人》的故事情节，包括女娲的创造过程、人类的诞生等。

分析故事中的人物形象，如女娲的智慧和创造力。

探讨故事的寓意，如对人类起源的理解和对女性的尊重。

2.3 教学活动

教师通过讲述、展示图片或使用多媒体等手段，详细讲解《女娲造人》的故事情节。

学生跟随教师一起分析故事中的人物形象和寓意。

第三章：女娲形象分析

3.1 教学目标

分析女娲的形象特征，理解其在传统文化中的象征意义。

3.2 教学内容

引导学生从故事中提取女娲的形象特征，如她的创造力、智慧等。

探讨女娲形象在传统文化中的象征意义，如对女性的尊重和崇拜。

3.3 教学活动

学生分组讨论女娲的形象特征，并分享他们的发现。

第四章：女娲造人的寓意探讨

4.1 教学目标

理解《女娲造人》故事背后的寓意，如对人类起源的理解和对女性的尊重。4.2 教学内容

引导学生思考《女娲造人》故事背后的寓意，如对人类起源的理解和对女性的尊重。

引导学生思考女娲造人故事对现代社会的启示，如对创造力和智慧的重视。4.3 教学活动

女娲造人教案(13篇)

女娲造人教案（一）：

【教学目标】

1、知识目标：掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用，了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解释，激发学生探求未知领域的欲望──追寻人类起源。

2、本事目标：使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。

3、情感目标：让学生体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的欢乐，思索自身来源，珍爱生命。

【教学重点】

1、大胆而新奇的想像。

2、对人类诞生的喜悦感。

【教学难点】

激发学生的想象力，让学生学会合理的想象。

【教学过程】

一、导语

清晨，我们踏着满地的金黄，在瑟瑟的晨风中来到那里，开始我们又一个崭新的一天；傍晚，我们迎着醉人的晚霞，奔波在回家的路上，在这无数个来来往往的的路途中，我们不禁要思考这样一个问题：人，到底是从哪里来的呢？那么能不能请同学们来谈一谈，你都明白哪些关于人类起源的资料呢，让我们来相互交流一下吧。（学生交流资料）好，今日就让我们到《女娲造人》这篇神话故事中去看看女娲是怎样把人造出来的。（书写标题）

二、文本对话

1、个别朗读：

同学们已经充分预习了课文，下头就请同学来朗读课文，经过朗读，让我们初步感知课文的资料。好，有哪位同学愿意给大家朗读。（请同学朗读课文）

2、自由朗读课文：

经过以上几位同学精彩的朗读，让我们又加深了对文章的理解，那么今日，我们对于这篇文章的学习，将采取智力竞赛的形式，来一场超级小组的选拔，具体的比赛规则是这样的：

⑴首先将全体同学分为两大组，在答题之前由每组为对方选择答题的符号，然后各组选一名同学来揭开题目答题。

⑵当该名同学在答题过程中感到有困难时，他将有三种求助方式：从课堂上任意一个人那里获得少许提示；指定本组的一名同学替他回答问题；和组员讨论两分钟然后做答。每种求助方式只能用一次，用完为止。

《女娲造人》教案(通用11篇)

《女娲造人》教案〔通用11篇〕

《女娲造人》教案篇1

教学目的

1.会认“娲、藤”两个字。

2.把握课文的主要内容，理解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

3.体会这个神话故事想象丰富的特点.

4.朗读课文。

教学重点：

把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。

教学难点:

体会女娲为人类所作的奉献，感受人的得意与生动，给世界带来了精彩与活力。教学重点：

教学过程：

一、谈话导入，揭题质疑

1.导语：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创

造者。而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神那么是女蜗。今夫，我们就来学习女娲造人的故事。

2.老师板书课题：女娲造人

3.认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。

4.学生自由根据课题质疑，老师适当加以梳理、板书。

⑴女娲为什么要创造人类?

⑵女娲是怎样创造人类的?

⑶女娲造出来的人是什么样的?

6.老师小结导读：让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。

二、自学解疑，把握内容

1.老师出示自学提纲，引导独立阅读及合作交流。

⑴.认真读课文，读准字音，读通句子

⑵遇到生字新词，多读读认认，加以理解。

(3)用自己的语言概括故事的主要内容。

2.学生认真自学，老师巡视，理解学情，并进展个别指导。

3.小组交流解疑。

3.自学反响，全班互动。

(1)、指名分段朗读课文，集体评议。

(2)理解词语意思：

莽莽榛榛：草木丛生的样子。

神通广阔：形容本领高超，无所不能。

生气蓬勃：富有生命力和活力。

灵机一动：指心思乖巧，稍动脑筋。

《女娲造人》教案6篇

《女娲造人》教案篇1

知识与技能：

1、积累“女娲.澄清.幽光.灵敏.绵延.神通广大.莽莽榛榛”等词语

2、初步了解神话故事的特点

3、了解有关人类起源的神话故事。

4、.激发学生探究关于人类起源，进化的科学知识的兴趣。

过程与方法：

1、体会想象联想在神话中的作用。通过比较，掌握想象的方法和思路。

2、学习__对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。

情感态度与价值观：

感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。

【教学重点】

1、激发和训练学生大胆而新奇的想像。

2、对人类诞生的喜悦感。

【教学难点】

体会课文的思想感情。

【教学准备】

学生：熟读课文，熟悉故事情节。

教师：投影仪。

【教学方法】

1、复述法。__浅显易懂，通过复述故事把握__的内容。

2、讨论法与点拨法相结合。本故事性强，洋溢着一种天真的新鲜感，课堂教学以学生活动为主，比如__是根据古代神话故事改写的，可通过比较，获得对于联想想象的方法，思路的启示。在学生讨论交流过程中，教师可在疑难处给予指导点拨。

3、研究拓展。为了激发学生兴趣，开阔其视野，收集整理有关人类起源的神话和科学资料。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入课文

二、复述故事情节，理解__联想与想像手法的运用

①学生自由朗读课文，熟悉情节。