苏教版科学四上《空气的性质》单元问答试题
苏教版四年级科学上册 第一单元 我们周围的空气 单元测试
苏教版四年级科学上册第一单元我们周围的空气单元测试
班级姓名分数
一填空
1压缩空气有（），空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越（）。
2 空气受热时会（）流动，受冷时会（）流动。
3热空气比同体积的冷空气要（）。
4 因为地球是一个（）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（），各地的（）也就不一样，（）的差异造成了空气的流动就形成了（）。
5空气主要是由（），（）和少量的（），（）等气体混合而成的。
6 如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害的物质，空气就被（）。
二判断题（正确的说法打√，错误的说法打×）
1 因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。
（）
2我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。
( )
3 空气是一种单纯的气体。
（）
4燃烧用去的是空气中的氧气。
（）
5二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
（）
6 人类活动是造成空气污染的主要原因。
（）
三问答题
1 把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？
2 用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？。
苏教版四年级科学上册期末复习-问答题
苏教版四年级科学上册期末复习-问答题问答题第一单元：1.空气的性质1.把一团纸紧塞在杯低，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？答：纸团不会湿。
因为空气占据了杯子的空间，水进不去。
2.用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？答：气球吹不大。
因为空气占据瓶子的空间。
只有在瓶子上扎些小孔，才能吹大气球。
3.将两只充满气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生了什么现象？实验结果说明了什么？答：刺破气球的这边翘了起来。
说明空气有质量。
4.解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉？实验说明了什么？答：脸上觉得有风吹过来，凉凉的，还听到“嘶-嘶”的声音。
说明空气会流动。
5.用手压袋子里的空气，有什么感觉？在用力压，感觉又怎样？松开手后你看到了什么？怎样解释这些感觉和现象？答：用手压，手感觉到袋子里有东西往上顶。
再用力压，发现袋子被压下去了一点，松开手后，袋子有回到原来的样子。
这是因为空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
6.空气和水的相同点和不同点。
答：空气和水的相同点：空气和水都（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（没有一定的形状）、都是（透明）的，都会（流动），都要（占据空间）；空气和水的不同点：（空气）容易被压缩，水难以被（压缩），空气比(水)轻等。
7.在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？答：①给自行车轮胎充气②篮球、排球、皮球充气③玩空气枪④气垫船等。
2. 热空气和冷空气1、空气是无色的气体，看不见，摸不着。
在课堂上，我们想到观察空气流动的办法有？答：①点燃蜡烛，把手放在蜡烛的上方。
（手感觉到蜡烛火焰上方有股热气往上冲）②将纸蛇放在点燃蜡烛的上方。
（纸蛇转动起来。
蜡烛上方的空气受热上升，引起纸蛇转动。
）2、热空气为什么会上升？用实验证明。
答：①在木棍的两端各挂一个纸杯②用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。
苏教版小学科学四年级上册单元测试题及答案
苏教版小学科学四年级上册单元测试题及答案班级：姓名：一、填空：1、空气可以被压缩,压缩空气有（弹）性,空气被压缩的程度越大,产生的弹力就越（大）。
2、空气主要由（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（二氧化碳、水蒸气）等气体混合而成。
3、空气受热时会（向上）流动,受冷时会（向下）流动。
4、中国古代人利用（热空气上升）的原理,发明了孔明灯。
5、物体的（冷热程度）叫温度。
6、一杯热水的降温规律是（由快到慢）。
7、（温度计）可以准确的测出物体的温度。
8、热在金属中是以（传导）方式传递的,热在酒精中是以（对流）方式传递的。
9、糖受热会熔化成（液）体,冷却后又会凝结成（固）体。
10、液态的水受热后会变成（气体）形态的（水蒸气）,这种现象叫（蒸发）。
11、同一种物质,表面颜色深得比表面颜色浅的吸热（快）,散热（快）。
12、露珠是空气中的水蒸汽遇（冷）形成的,这种现象叫（凝结）。
13、不靠空气水或其他物体也能传递热,这种传热方式称为（辐射）。
二、判断：1、我们周围的空间不真正是空的,而是充满了空气。
（√）2、燃烧用去的是空气中的氧气。
（√）3、在大自然当中,空气的流动形成了风。
（√）4、因为我们感觉不到空气,所以空气没有质量。
（×）5、用醋和小苏打可以制取二氧化碳。
（√）6、全地球上的河水,日夜不停地流入海洋,迟早有一天,海洋会溢出来。
（×）7、不同物质吸热散热的性能是不同的。
（√）8、温度计的液面达到的刻度数值越大,表示温度越高。
（√）9、人们根据需要制成不同用途的温度计。
（√）10、水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。
（×）11、夏天,自行车胎的气不要打得太足,以免热胀爆胎。
（√）12、水在海洋、天空、陆地之间循环运动,永不停息。
（√）三、选择。
1、冬季,有时水缸、自来水管会被冻裂,这是因为（水缸或自来水管里的水结冰时,体积膨胀,把水缸或自来水管胀破了）。
2、深色物体升温（快）；浅色物体降温（慢）。
苏教版四年级上册科学每课练习题
苏教版四年级上册科学每课练习题第一单元我们周围的空气一、空气的性质1、你用什么方法证明空气的存在？；。
2、把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团，因为。
3、把两只气球掉在小棍上，保持平衡，刺破其中一只，看到现象，说明。
4、解开吹满气的气球的绳子，对着自己的脸你有感觉，说明。
5、用手压气垫有的感觉，怎样解释这种现象：。
6、水和空气相比，相同点不同点：。
7生活中哪些地方应用了压缩空气：、、。
二、热空气和冷空气1、等体积的热空气比冷空气。
2、空气受热会，热空气；空气受冷会，冷空气。
3举例说明热空气的用途：、。
4、在自然界，就形成了风。
三、空气中有什么1、空气是由、、、等多种气体混合而称的，空气中主要是和大约占空气体积的%和%。
2、空气中支持燃烧的气体是。
3、怎样制取二氧化碳？4二氧化碳的性质：；。
四、空气也是命之源1人憋气时很难受、登山运动员要携带氧气瓶、抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎、给金鱼缸装上曾氧泵等都说明生命离不开，和一样都是生命之源。
2、地球上几乎所有的生物都需要。
清洁的空气有利于我们的3、当空气中增加了，空气就受到了污染。
交通工具、工业生产、生活煤灶排放的烟尘废气污染着空气，是造成空气污染的主要原因。
4、污染的空气含有大量的。
空气污染严重时，会危害人类和。
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小学四年级科学（苏教版）上册教材问题解答
小学四年级科学（苏教版）上册教材问题解答小学四年级科学（苏教版）上册教材问题解答第一单元我们周围的空气1、空气的性质一、问题解答1、你还有什么办法证明空气的存在？答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。
这些都能证明空气的存在2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。
3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢？答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。
松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。
4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。
想一想，实验的结果说明了什么？答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。
5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么?答:有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依据学生的回答）说明空气具有流动性。
6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。
再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。
松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。
说明（1）塑料袋内有空气存在。
（2）空气占据了袋内的空间。
（3）空气可以被压缩。
（4）压缩空气有弹性。
7、水和空气相比，有什么相同和不同？答:相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。
不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。
8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气?答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。
苏教版小学科学四年级上册单元测试题及答案
苏教版小学《科学》四年级上册期末复习题第一、二单元班级：姓名：一、填空：1、空气可以被压缩，压缩空气有（弹）性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越（大）。
2、空气主要由（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（二氧化碳、水蒸气）等气体混合而成。
3、空气受热时会（向上）流动，受冷时会（向下）流动。
4、中国古代人利用（热空气上升）的原理，发明了孔明灯。
5、物体的（冷热程度）叫温度。
6、一杯热水的降温规律是（由快到慢）。
7、（温度计）可以准确的测出物体的温度。
8、热在金属中是以（传导）方式传递的，热在酒精中是以（对流）方式传递的。
9、糖受热会熔化成（液）体，冷却后又会凝结成（固）体。
10、液态的水受热后会变成（气体）形态的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。
11、同一种物质，表面颜色深得比表面颜色浅的吸热（快），散热（快）。
12、露珠是空气中的水蒸汽遇（冷）形成的，这种现象叫（凝结）。
13、不靠空气水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。
二、判断：1、我们周围的空间不真正是空的，而是充满了空气。
（√）2、燃烧用去的是空气中的氧气。
（√）3、在大自然当中，空气的流动形成了风。
（√）4、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。
（×）5、用醋和小苏打可以制取二氧化碳。
（√）6、全地球上的河水，日夜不停地流入海洋，迟早有一天，海洋会溢出来。
（×）7、不同物质吸热散热的性能是不同的。
（√）8、温度计的液面达到的刻度数值越大，表示温度越高。
（√）9、人们根据需要制成不同用途的温度计。
（√）10、水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。
（×）11、夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆胎。
（√）12、水在海洋、天空、陆地之间循环运动，永不停息。
（√）三、选择。
1、冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为（水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了）。
苏教版四年级科学上册第一单元测试题
苏教版四年级科学上册第一单元测试题班级：姓名：得分：一、填空题1、被压缩的空气叫，压缩空气有性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越。
2、空气受热时会流动，受冷时会流动。
3、热空气比同体积的冷空气。
4、热气球和是利用的原理制成的。
5、空气是由多种气体而成的，空气中包括、和少量的、等。
6、空气中支持燃烧的气体叫做，大约占空气体积的。
7、空气中最多的气体是，大约占空气体积的。
7、二氧化碳能使变浑浊；二氧化碳比重；二氧化碳不支持，所以能灭火。
8、空气总是在运动的，流动的空气就是。
9、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被了。
10、是造成空气污染的主要原因二、判断题1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。
（）2、我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。
（）3、空气是一种单纯的气体。
（）4、燃烧用去的是空气中的氧气。
（）5、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（）6、人类活动是造成空气污染的主要原因。
（）7、在大自然中，空气总是循环运动着的。
（）8、给自行车轮胎打气，打得太足会爆裂，说明空气不能被压缩。
（）9、空气看不见，摸不着，没有办法感觉到。
（）10、孔明灯、热气球都是利用了“热空气上升”的科学原理。
（）11、森林有“空气净化器”、“天然氧吧”等美称。
（）12、使用冷空调时，应让出风口的方向向下，这样，冷风出来后，可以让房间内迅速降温。
（）三、问答题1、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？2、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？3、请写出三种减少空气污染的方法。
4、森林都有哪些美誉？。
苏教四年级上册科学问题参考答案
1、空气的性质一、问题解答1、你还有什么办法证明空气的存在？答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。
这些都能证明空气的存在2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。
3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢？答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。
松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。
4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。
想一想，实验的结果说明了什么？答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。
5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么?答:有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依据学生的回答）说明空气具有流动性。
6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。
再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。
松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。
说明（1）塑料袋内有空气存在。
（2）空气占据了袋内的空间。
（3）空气可以被压缩。
（4）压缩空气有弹性。
7、水和空气相比，有什么相同和不同？答:相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。
不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。
8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气? 答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。
9、探究喷气式气球充气量的多少与他跑的距离是否有关？答:课本上的空填“远”。
小学四年级科学上册(苏教版三年级起点)全册复习资料
小学四年级科学<上册> （苏教版三年级起点）复习资料苏教版小学《科学》四年级上册重点复习题第一单元：我们周围的空气1、空气的性质1、空气具有（会流动）、（要占据空间）、（有质量）、（能被压缩）等性质。
2、被压缩的空气叫（压缩空气）。
压缩空气有（弹性）。
空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。
34、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？答：①给自行车轮胎打气。
②给篮球打气。
③玩空气枪。
④公共汽车的门。
⑤喷雾器。
5、用力吹瓶子里的气球，气球吹不大，说明空气具有（占据空间）的性质。
6、往篮球里充入气体，再用手按一按篮球，你的感觉是（篮球很硬），把篮球抛出后篮球（弹起很高），这是因为（压缩的空气有弹性）。
2、热空气和冷空气1、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。
空气受热会（向上）流动，即热空气（上升）；空气受冷会（向下）流动，即冷空气（下降）。
2、三国时，中国人利用（热空气上升）的原理，发明了（“孔明灯”）。
3、1783年，（法国人）利用（热空气上升）的原理，成功制造出载人的（“热气球”），（热气球）是最早的飞行器。
4、空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。
5、制冷空调和取暖器安放在什么位置合适，为什么？答：制冷空调应该安装在房间的（上方），这样可以利用冷热空气的对流使冷空气下沉，较快降低室内温度；而取暖器应该安装在房间的（下方），让热空气上升，较快提高室内温度。
6、大自然中风是怎样形成的？答：因为地球是一个球体，在自然界中，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，各地的冷热程度也就不一样，冷热的差异造成了空气的流动就形成了风。
即空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
7、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？答：应把食物放在冰块的下方，因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。
3、空气中有什么1、空气是由（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等多种气体（混合）而成的。
苏教版四年级科学上册第一单元测试题及答案
黄花岭小学苏教版四年级科学上册第一单元测试题一.填空题（每空1分，共24分）1.我们知道，空气的性质除了无色、无味、透明外，还有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等。
2.空气是可以被压缩的，压缩空气有（弹性），弹性的大小与（空气被压缩的程度）有关（空气被压缩的程度）越大，产生的（弹力）就越大。
3.通过称气球的实验我们知道，空气是有（质量的），但是热空气比同体积的冷空气（轻）。
4.把手放在烛火的四周、上方、下方，可以感觉到：烛火上方的空气是（热的）。
可以判断空气受热时会（向上）流动，受冷时会（向下）运动。
5. 空气主要是由（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等多种气体混合而成。
6.因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（不同），各地的（冷热程度）也就不一样，热的地区空气要（上升）冷的地区的空气（下降），这样就引起了（空气的）流动，就形成了风。
7. 地球上几乎所有的生物都需要（空气），污染的空气中含有大量的（有害物质），空气污染严重时，会危害（人类健康）和动植物生长。
， 二、判断题 （每小题2分，共16分）1.石头、铁块等有质量的物体放到我们的身体上，我们就感觉比较重，与空气接触我们感觉不到重，所以说明空气没有质量。
（ × ）2.物体在空气中燃烧用去的是空气中的氧气。
（ √ ）3.人们在制造自己需要的物品时，常会造成空气污染。
（ √ ）4.空气就是一种单纯的气体。
（ × ）5. 空气燃烧后，剩下的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。
（ √ ）6. 空气看不见，所以没有污染，不需要保护空气。
（ × ） 7 .在大自然中，空气总是循环运动的。
（ √ ）8. 我们应将空调放到地面上，因为这样吹空调更方便些。
（ × ）三、选择题（每题2分，共10分） 1.在模拟喷气气球实验时，发现充气量不同 ，气球跑的距离也不同，这是利用了空气 的性质。
苏教版四年级科学上册第一单元复习资料整理(带答案)
四年级科学上册第一单元复习资料整理一、填空题：1、空气是气体，具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。
2、空气可以被压缩，压缩空气有（弹性）。
3、空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。
4、比较空气和水的异同：空气和水都（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（没有一定的形状）、都是（透明）的，都会（流动），都要（占据空间）；但是（空气）容易被压缩，水难以被压缩，空气比水轻等。
5、热空气比同体积的冷空气（轻）；热空气会（上升），冷空气会（下降）。
6、（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。
7、空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。
8、因为地球是一个（球）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（不同），各地的（冷热程度）也就不一样，（冷热）的差异造成了（空气的流动），就形成（风）。
9、（地球表面空气的冷热不均）是形成自然风的主要原因。
10、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气）。
11、空气是由多种气体（混合）而成的，空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。
12、（氧气）大约占空气体积的（21% ）。
13、空气中最多的气体是占据空气体积（78%）的（氮气）。
14、二氧化碳能使（澄清的石灰水）变（浑浊）；二氧化碳比（空气）重；二氧化碳不支持燃烧，能（灭火）。
15、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（污染）了。
16、（人类活动）是造成空气污染的主要原因。
17、污染的空气中含有大量的（有害物质），空气污染严重时，会危害（人类健康）和（动植物生长）。
18、减少空气污染的方法有：（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等。
19、森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。
二、判断题（正确的说法画“√”，错误的说法话“×”）1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。
苏教版科学四上《空气的性质》单元问答试题
空气的性质1、用什么方法证明空气的存在？答:用注射器抽气后注入水中，水中会冒泡；用塑料袋兜空气，塑料袋变得鼓鼓的;用充气后的气球口对着自己的脸,松开气球，会觉得有气体冲到自己的脸上。
这些现象都可以证明空气的存在。
2、设计实验证明空气具有占据空间的性质.实验1、把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中,纸团不会湿。
因为杯子里空间被空气占据着，空气出不来,水就进不去，所以纸湿不了。
实验2、用力吹瓶子里的气球,气球不会吹大。
说明空气占据着瓶里的空间.松开套在瓶口的气球或者将瓶底扎个孔，瓶内的气体被握从缝隙或小孔中挤出来，气球就能吹大了.3、怎么证明饼干、砖头、羽绒被里是否有空气？答：我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。
这说明，占据角斗士、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。
同时证明它们里面有空气.4、把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只,我们会看到什么现象?我们会看到被刺破的气球慢慢变小，木棍发生了倾斜。
实验证明空气有质量。
温馨提示：1、在两只气球上各贴上一小块胶带，以保证刺破前重量相等,也是为了避免用针刺气球时气球爆裂。
2、使木棍中间的强套可以左右移动调节平衡。
3、要在无风的环境下进行.5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉？有风吹的感觉.证明空气会流动。
6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压,感觉又怎么样？松开手后你看到了什么?怎样解释这些感觉和现象？答：用手压“气垫”会感觉吃力。
再用力压一压，觉得密闭在塑料袋里的空气被压缩。
松开手后，塑料袋恢复原来的样子。
这种现象说明:空气可以被压缩；压缩空气有弹性。
1、手压塑料袋感知到空气的存在；2、空气占据着袋内的空间；3、在密闭的空间里空气可以被压缩；4、压缩空气有弹性。
7、空气有哪些性质？答：空气具有占据空间、有质量、会流动、能被压缩的性质。
8、水和空气相比，有什么相同与不同？相同点：水和空气都是没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定形状，都是透明的,都会流动，都要占据空间。
苏教版四年级上册科学各单元知识点及试题
苏教版四年级上册科学各单元知识点及试题第一单元：一、填空题：1、空气是气体，具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。
2、空气可以被压缩，压缩空气有（弹性）。
3、空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。
4、比较空气和水的异同：相同点是空气和水都（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（没有一定的形状）、都是（透明）的，都会（流动），都要（占据空间）；不同点是（空气）容易被压缩，水难以被压缩，空气比水轻等。
5、热空气比同体积的冷空气（轻）；热空气会（上升），冷空气会（下降）。
6、（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。
7、空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。
8、因为地球是一个（球）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（不同），各地的（冷热程度）也就不一样，（冷热）的差异造成了（空气的流动），就形成（风）。
9、（地球表面空气的冷热不均）是形成自然风的主要原因。
10、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气）。
11、空气是由多种气体（混合）而成的，空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。
12、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），（氧气）大约占空气体积的（21% ）。
13、空气中最多的气体是（氮气），（氮气）大约占空气体积的（78%）。
14、二氧化碳能使（澄清的石灰水）变（浑浊）；二氧化碳比（空气）重；二氧化碳不支持燃烧，能（灭火）。
15、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（污染）了。
16、（人类活动）是造成空气污染的主要原因。
17、污染的空气中含有大量的（有害物质），空气污染严重时，会危害（人类健康）和（动植物生长）。
18、减少空气污染的方法有：（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等。
19、森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。
20、空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。
小学苏教版科学四年级上册问答题
苏教版科学四年级上册问答题1、大自然中的风是怎样形成的？答：阳光加热地面，温暖的地面加热它上面的空气，暖空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里。
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
2、如何证明空气中含有水蒸气？答：①把碎冰倒进干燥的玻璃杯。
②用卡片把玻璃杯盖上，等几分钟。
③小水珠（露珠）就会出现在杯的外壁上。
3、如何正确使用温度计？答：①温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。
②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和壁。
③要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。
4、水有哪几种形态？在什么条件下它们会互相转化？答：水在自然界中有液体、固体、气体三种形态。
液态的水遇冷（0℃以下），会凝结成冰；冰遇热会融化成水；水受热会变成水蒸气。
5、为什么年年下雨，雨水却总是降不完？答：因为水在自然界中是在不断地循环。
6、水在自然界中是怎样循环的？答：地面上的水受热变成水蒸气，不断上升，水蒸气在高空遇冷，凝结变成小水滴或小冰晶，不断聚集，形成云，云越聚越多，形成雨，降落到地面，变成水。
7、只吃我们爱吃的食物好不好？为什么？答：不好。
因为没有一种食物能含有人体所需要的全部营养。
为了健康成长，食物要多样化，不能偏食、挑食。
8、在生活中，人们采取了许多减少噪声的措施。
请举出三个实例：1、密闭声源，在声源处建造隔声墙，防止噪声直接向外传播。
2、加强绿化，在繁杂的公路两旁植树造林，形成屏障。
3、给添置隔音设施。
4。
给机器上足润滑油，即防止产生噪音，又能保护机器。
5、在耳朵处加塞隔音装置，如好的耳塞。
9、我们每天吃的食物应该包括这五大类，吃的最多的应该是（粮食类），吃得最少的应该是（油盐糖类）。
10、人耳各部分听到声音的先后次序：耳廓（收集声波），外耳道（传送声波），鼓膜（产生振动），听小骨（传递振动），耳蜗（把振动变成大脑能接收的信号），听神经（把声音信号报告给大脑）。
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空气的性质
1、用什么方法证明空气的存在？
答：用注射器抽气后注入水中，水中会冒泡;用塑料袋兜空气，塑料袋变得鼓鼓的；用充气后的气球口对着自己的脸，松开气球，会觉得有气体冲到自己的脸上。
这些现象都可以证明空气的存在。
2、设计实验证明空气具有占据空间的性质。
实验1、把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团不会湿。
因为杯子里空间被空气占据着，空气出不来，水就进不去，所以纸湿不了。
实验2、用力吹瓶子里的气球，气球不会吹大。
说明空气占据着瓶里的空间。
松开套在瓶口的气球或者将瓶底扎个孔，瓶内的气体被握从缝隙或小孔中挤出来，气球就能吹大了。
3、怎么证明饼干、砖头、羽绒被里是否有空气？
答：我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。
这说明，占据角斗士、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。
同时证明它们里面有空气。
4、把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，我们会看到什么现象？
我们会看到被刺破的气球慢慢变小，木棍发生了倾斜。
实验证明空气有质量。
温馨提示：
1、在两只气球上各贴上一小块胶带，以保证刺破前重量相等，也是为了避免用针刺气球时气球爆裂。
2、使木棍中间的强套可以左右移动调节平衡。
3、要在无风的环境下进行。
5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉？
有风吹的感觉。
证明空气会流动。
6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎么样？松开手后你看到了什么？怎样解释这些感觉和现象？
答：用手压“气垫”会感觉吃力。
再用力压一压，觉得密闭在塑料袋里的空气被压缩。
松开手后，塑料袋恢复原来的样子。
这种现象说明：空气可以被压缩；压缩空气有弹性。
1、手压塑料袋感知到空气的存在；
2、空气占据着袋内的空间；
3、在密闭的空间里空气可以被压缩；
4、压缩空气有弹性。
7、空气有哪些性质？
答：空气具有占据空间、有质量、会流动、能被压缩的性质。
8、水和空气相比，有什么相同与不同？
相同点：水和空气都是没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定形状，都是透明的，都会流动，都要占据空间。
不同点：空气是气体，容易被压缩；水是液体，难以被压缩，比空气重。
9、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？
答：人们利用压缩空气可以做很多事情。
A、装在轮胎里，使自行车、汽车跑得又快又稳；B、装在球里面，球就会跳得很高；C、装在气垫船里，使船在波涛汹涌的大海上“飞行”；D、可以推动公共汽车的门；
E、可以放在空气玩具里，例：压缩空气枪；
F、可以做成气垫床等。
10设计实验，探究压缩空气的力量。
问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关系？
假设：喷气气球充气越多，它跑的距离---）
器材：绳子、吸管、胶带、长形气球、气筒
操作步骤：
1、用绳子穿过吸管，把绳子绷直；
2、用气筒给气球打气，旋转喷口，捏紧；
3、用胶带把打过气的长气球固定在吸管上。
现象：打了20下气的气球比打了10下的跑得远。
结论：充气量不同，气球跑的距离不同。
充气里多，气球跑得远。
11、做一只压缩空气枪，想一想怎样能将纸团射得更远？
1、准备器材：两个湿纸团，一根管子，一根细棒。
2、制作方法：把两个湿纸团塞进管子两端，用细棒从一端向另一端推挤，将纸团“发射”出去。
3、要让纸团射得远，湿纸团就要把“枪筒”密封好，不能漏气，而且两端的湿纸团相隔的距离要远，这样空气占据“枪膛”的空间大，被压缩的程度大，产生的弹力就越大，“子弹”就射得远。
作业设计
一、填空
1、空气就在我们的（），占据一定的（）。
2、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里在有（）占据着空间。
3、洁净的空气是（）、（）、（）、（）的气体。
4、空气有（），具有（），可以被（）。
5、在一个密闭的容器里，压缩空气，空气的量（），但体积将（）。
6、压缩空气有（），空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（）。
二、判断
1、把杯中的水倒年，杯子里什么也没有了。
（√）
2、空气看不见、摸不着、所以它没没有质量。
（×）
3、吹足的气球会鼓起来。
（√）
4、排球打足气后拍一下，跳得很高，说明压缩空气有弹性。
（√）
5、粉笔头放入水槽中，看见有空气从粉笔头里跑出来。
（√）
6、玻璃瓶里装有一瓶空气，从瓶中抽出半瓶空气，还剩半瓶空气。
（×）
7、我们周围的空间并不真是空的，而是充满着空气。
（√）
三、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？
答：不能（开始会流几滴）。
因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去去。