初中物理光的色散实验

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初中物理《光的色散》(共22张)ppt35

二、色光的混合
观察色光的混合
点击动画红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可以产生各种颜色的光，因此，红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
本课小结
本课小结通过这节课的学习，你有什么收获？色散：太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。
光的色散
光的“三原色”：红、绿、蓝
第五节光的色散
第二课时
学习目标
学习目标（1）了解看不见的光（2）认识红外线和紫外线（3）知道红外线和紫外线的应用
新知探究
一、可见光谱
把太阳光分解成的七种不同的色光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是光谱。
太阳的能量以光的形式辐射到地球
新知探究
一、可见光谱
思考：如何验证光传递能量
如果把非常灵敏的温度计分别放到色散后
这说明，白光是由各种色光混合而成的。
新知探究
一、色散
彩虹是太阳光传播中被空中水滴色散而产生的
新知探究
一、色散想想做做：光的色散实验
观察墙壁或白纸上反射光的颜色。
新知探究
二、色光的混合
电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色条合成的
红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。
新知探究
2、红外线的概念及应用是什么？
3、紫外线的概念及应用是什么？

初中物理光的色散组成知识点

光的色散需要有能折射光的介质，介质折射率随光波频率或真空中的波长而变。

1、介质

当复色光在介质界面上折射时，介质对不同波长的光有不同的折射率，各色光因折射角不同而彼此分离初中生物。1672年，牛顿利用三棱镜将太阳光分解成彩色光带，这是人们首次作的色散实验。通常用介质的折射率n或色散率dn/dλ与波长λ的关系来描述色散规律。

2、光波

光的色散当然还要有光波。光波都有一定的频率，光的颜色是由光波的频率决定的，在可见光区域，红光频率最小，紫光的频率最大，各种频率的光在真空中传播的速度都相同，约等于3.0×10^8m/s.但是不同频率的单色光，在介质中传播时由于受到介质的作用，传播速度都比在真空中的速度小，并且速度的大小互不相同.红光速度大，紫光的传播速度小，因此介质对红光的折射率小，对紫光的`折率大.当不同色光以相同的入射角射到三棱镜上，红光发生的偏折最少，它在光谱中处在靠近顶角的一端.紫光的频率大，在介质中的折射率大，在光谱中也就排列在最靠近棱镜底边的一端.

其实任何介质的色散均可分正常色散和反常色散两种。

【初中物理光的色散组成知识点】

光的色散与彩虹的形成的实验与观察初中二年级物理科目教案

光的色散与彩虹的形成的实验与观察初中二

年级物理科目教案

一、实验目的：

通过实验观察光的色散现象和彩虹的形成过程，探究光的折射和反射原理，加深学生对光学知识的理解，并培养学生观察与实验分析的能力。

二、实验器材：

1. 黑色卡纸

2. 透明玻璃棒

3. 水平光源（如白炽灯）

4. 白色纸板

5. 直尺

6. 一只透明的容器（如玻璃杯）

三、实验步骤：

1. 将黑色卡纸剪成适当大小的窄条状，用胶水将其固定在透明玻璃棒的两端，制成黑色卡纸棒，保证卡纸棒的一端水平放置。

2. 将白色纸板竖立在光源的前方，作为光源的背景。

3. 将透明容器里装满水，水与容器的接触面要平整，确保有光源的

背景照射到容器内。

4. 将黑色卡纸棒的另一端（非水平放置端）放入水中，使其倾斜，

调整角度找到合适的位置。同时，观察容器内的现象。

5. 调整光源的位置和角度，注意观察容器内的现象和发生的变化。

四、实验原理：

1. 光的色散：光经过介质折射时，不同频率的光波速度不同，会发

生偏折。光的频率越大，折射角度越大。当光波从空气折射到水中时，蓝色光波的折射角较大，红色光波的折射角较小，这就是光的色散现象。

2. 彩虹的形成：彩虹是太阳光照射到水滴上，经过两次折射和一次

反射形成的自然光现象。太阳光在进入水滴后会发生折射，然后在水

滴内壁发生多次反射，最后再次折射出水滴。不同波长的光经过折射

和反射后发生分离，形成了七彩光线，从而形成了彩虹。

五、实验结果与观察：

1. 当卡纸棒一端倾斜放入水中时，我们可以观察到容器内的光线偏

折现象，光线经过水的折射发生了色散，形成了一连串的七彩光线。

[初中物理]光的色散+同步训练+人教版物理八年级上册

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【解析】本题考查物体的颜色.透明物体的颜色是由它透过的色光决定的，白光是由各种颜色的光混合而成，光源照射到红玻璃上，红玻璃只能透过红光，光源照射到绿玻璃上，绿玻璃只能透过绿光，光源照射到蓝玻璃上，蓝玻璃只能透过蓝光，飞行员可以看到三种颜色的光，白光是一种复色光，说明光源发出的是白光.
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6.小明在湖边游玩时，看到了一些光现象. （1）茂密的树下有一个个圆形的小光斑，这是由于__光__沿__直__线__传__播__而形成的太阳的“像”；（2）小明看到的湖水中游动的“鱼”比其实际位置要__浅__（填“深”或 “浅”）；（3）湖中孔桥的倒影，是由于光的__反__射__而形成的虚像.
意，C符合题意.
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知识点3 物体的颜色
5.一个苹果在阳光下看起来是红色的，这是因为( A ) A.苹果反射红光 B.红光透过苹果 C.苹果吸收红光 D.苹果发出红光【解析】太阳光照射到苹果上，其他颜色的光都被吸收了，只有红光被反射，所以呈现红色.故选A.
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7.新情境航母上的光学助降系统设在航母中部左舷的一个自稳平台上，以保证其光束不受舰体左右摇摆的影响.飞行员看到橙色光球正处于绿色基准灯的中央，表示舰载机高度和下滑角度正确，看到的是黄色光球且处于绿色基准灯之上，就要降低高度；看到红色光球且处于绿色基准灯之下，那就要马上升高.舰载机准备降落时光学助降系统打开光源，照射到由红、绿、蓝三种颜色组成的透明玻璃板上，对着即将降落的舰载机.当飞行员看到的玻璃颜色为黄色时，说明飞机高于正确降落路线；当看到的玻璃颜色为红色时，说明低于降落路线；橙色为路线正确.则该装置的光源必须是__白__色的；飞行员能看到不同颜色的玻璃，是利用了__透__明__物__体__能__透__过__ _与_它__颜__色__相__同__的__色__光__原理.

人教版初中物理《光的色散》ppt模板

电视、电影都是根据色光三原色所制成的。
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？
用放大镜观察电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色条合成的。
三、看不见的光(播放视频)
1．太阳光谱
可见光
把太阳光分解成不同的色光，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是光谱。
光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，紫光以外看不见的光叫做紫外线。
登山运动员都要戴特制的黑色眼镜，炎炎
夏日人们撑起遮阳伞，这是为什么？
炎炎夏日，各种防紫外线伞保护人体皮肤免受紫外线直接照射。
紫外线对人体的生理作用
适当照射紫外线，有助于人体合成维生素D，维生素D能促进身体对钙的吸收，对于骨骼的生长和身体健康的许多方面都有好处。
过量的紫外线照射对人体是有害的，会造成皮肤粗糙，甚至引发皮肤癌！
补充：物体的颜色
1.透明物体的颜色
人教版初中物理《光的色散》优秀实用课件（PPT优秀课件）
人教版初中物理《光的色散》优秀实用课件（PPT优秀课件）
1、透明物体的颜色
人教版初中物理《光的色散》优秀实用课件（PPT优秀课件）
人教版初中物理《光的色散》优秀实用课件（PPT优秀课件）
义务教育教科书物理八年级上册（人教版）
第四章光现象
第五节光的色散
光的色散

初中物理《光的色散》(共15张)ppt6

彩虹是如何产生的?
色光的混合是怎么回事？
一、光的色散
现象：太阳光可以分解成
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光
说明：白光是由各种色光混合而成。
光的色散：
将复色光分解成单色光的过程叫光的色散。
一、光的色散
二、色光的混合
红
色光的三原色
绿
蓝
单击看演示
二、色光的混合
2.
3不透明体的颜色是由它_____的色光决定的，如我
们看到的红纸，是由于红Hale Waihona Puke Baidu_____太阳光中的 _______，而其他种类的色光都被红纸吸收。
4.甲图是色光的混合，乙图是颜料的混合，请在对应的位置填入相应的颜色种类。
红
白蓝黄
红
黑青
甲色光混合
乙颜料混合
5.夏天室外穿_____色衣服合理，在室内穿_____ 色衣服合理。
单击看演示
三、物体的颜色
吸收反射透过（若透明）
三、物体的颜色
透明体的颜色是由透过的色光决定的。不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。
单击看演示
练习
1.太阳光通过三棱镜后，会发生______现象
透明体的颜色是由它______的色光决定的，如我看到的红玻璃，是由于红玻璃让太阳光中的 ______通过，而其他种类的色光被红玻璃吸收。

初中物理教案：光的折射和色散

初中物理教案：光的折射和色散光的折射和色散

一、引言

光是我们日常生活中不可或缺的重要元素，也是物理学中一门非常重要的研究领域。在初中物理课程中，光的折射和色散是一个关键的知识点。了解光的折射和色散原理，能够帮助学生更好地理解光在不同介质中传播时的特性与现象，培养他们对实验观察和科学推理的能力。本篇教案将以初中物理教学大纲为依据,详细介绍如何设计一堂有效且有趣的光的折射和色散的教学。

二、知识背景

1. 光线与介质之间相互作用：当光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。

2. 折射定律：描述了入射角、出射角和两种介质折射率之间的关系。

3. 入射角与出射角：两个重要概念，在探索光的传播过程中起着决定性作用。

4. 蓝色偏移现象：在自然界中可以观察到蓝天、彩虹等现象。

三、教学目标

1. 理解光的折射和色散的概念。

2. 掌握通过折射定律计算折射角度的方法。

3. 了解光在不同介质中传播时产生的现象。

四、教学重点

1. 光线从一种介质到另一种介质时的折射规律。

2. 使用折射定律计算出射角度。

五、教学准备

1. 教师：准备好相关实验器材和示意图，并熟悉操作步骤。

2. 学生：提前复习相关知识，积极参与课堂讨论和实验操作。

六、教学过程

第一节：光的折射

1. 目标：通过实验观察，引导学生理解光在不同介质中传播时发生折射的现象。

2. 内容：

a) 教师简要介绍光线在不同介质中传播时会发生什么变化，并提出问题：你

有没有观察到过任何与此相关的现象？

b) 学生回答问题并进行小组讨论，教师引导学生思考折射是如何发生的，如

何解释这些观察到的现象。

初中物理光的色散教学设计

一、教学目标：

1. 理解光的色散现象，知道白光能分解成不同颜色的光谱；

2. 掌握光的色散规律，即波长越长，折射角越大，波长越短，折射角越小；

3. 能够应用光的色散规律解释自然现象，如彩虹的形成。

二、教学准备：

1. 彩色光源、三角棱镜、白板及黑板；

2. 实验器材：直尺、直角三角板、小凸透镜、光屏、白光源；

3. 图片或视频资料：彩虹的形成、光的色散过程等。

三、教学步骤：

引入：

通过图片或视频展示彩虹的形成过程，让学生对光的色散现象有初步的认识，并引导学生思考为什么白光经过雨滴之后会分散成七种颜色。

实验探究：

1. 分发实验器材给学生，组织学生进行以下实验：

a. 使用直尺和直角三角板制作一个小凸透镜，将凸透镜朝向白光源并调整角度，观察光经过凸透镜后的变化；

b. 在黑板上绘制出一条白光的入射光线，通过三角棱镜使光线发生折射，观察到光线发生弯曲，且分散成不同颜色的光谱；

c. 在光屏上观察到光谱的变化，让学生自行调整棱镜的位置和角度，观察光谱的变化。

总结规律：

让学生根据实验结果总结色散规律，即波长越长，折射角越大，波长越短，折射角越小。引导学生进行讨论和思考，理解光的色散现象和规律的原理。

应用展示：

通过图片或视频展示光的色散在日常生活中的应用，如光谱仪、护目镜等。并引导学生思考为什么太阳光经过雨滴会分散成彩虹，并解释其现象。

拓展延伸：

1. 给学生讲解高级主题，如星系的红移和蓝移，以及地震波的传播等与波长相关的现象。

2. 引导学生做相关实验或研究项目，如制作光谱仪观察不同光源的光谱，研究光的频谱分析等。

初中物理《光的色散》(共11张)ppt5

6.色光的三原色是红、绿、蓝 . 7. 电视机屏幕上的各种颜色都可由红 , 绿,蓝三种颜色合成. 8.颜料的三原色是品红 __、黄、青 . 通过它的色光决定；而 9.透明物体的颜色是由____________ 不透明物体的颜色是由它反射的色光 ____________决定。
10、判断：白光是最单纯的光。（ × ）
四、物体的颜色
不透明物体
练习:
1.1666年英国物理学家牛顿用三棱镜使太阳光色散现象. 发生_____ 2.太阳光通过三棱镜后分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光带,这就是光的色散现象.
3.光的色散现象说明,白光是由各种色光混合而成的。
4.彩虹是太阳光在传播中被空中水滴色散而产生的. 5.毛泽东的诗句“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞”主要涉及的物理知识是Baidu Nhomakorabea光的色散 .
品红、黄、青。
它们按不同的比例可以调出不同的颜色.
物结论一：透明物体的颜色由通过体它的色光决定。的颜结论二：不透明物体的颜色是由色它反射的色光决定的。
这一节我们学到了什么?
一、光的色散:太阳光能分解成七色光
二、色光的混合:三原色是红、绿、蓝
三、颜料的三原色：品红、黄、青
透明物体
光的色散
光的色散

初中物理初二物理上册《光的色散》优秀教学案例

3.学生回答，教师总结并引出本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍光的色散现象，引导学生了解白光是由七种颜色的光组成的。
2.介绍三棱镜的原理，讲解光经过三棱镜时为什么会发生色散。
3.讲解不同颜色光的波长、频率关系，阐述为什么不同颜色光的偏折角度不同。
4.结合课本，讲解彩虹、太阳光谱等与光的色散相关的自然现象。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让他们结合讲授内容，讨论光的色散现象在生活中的应用。
2.各小组派代表分享讨论成果，如彩色电视、电脑显示器、光纤通信等。
3.教师点评，强调光的色散在科技发展中的重要性。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结光的色散现象及其原理。
2.强调光的色散在生活中的应用，激发学生对物理学的兴趣。
2.提问方式应多样化，如引导性问题、拓展性问题、评价性问题等，以激发学生的思维活力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，共同探讨光的色散现象及其应用。
2.小组内部分工明确，每个成员负责不同任务，如实验操作、数据记录、现象分析等，培养团队合作精神。
3.小组合作，促进交流与共享
本案例注重小组合作学习，让学生在团队合作中共同探讨光的色散现象及其应用。小组合作有助于培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，使学生在相互交流、分享中取长补短，共同提高。

光的色散(16)

温馨提示：红、黄、绿是三种基本色光；不透明物体的颜色是由其反射的光决定的，当其他颜色的光照在该种颜色的不透明物体时，将显示黑色
小结
光的颜光色的色散物体的颜色
第五节光的色散
色散：太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。
三基色光：红、绿、蓝
光的混合：
透明物体的颜色：与物体透过的光的颜色相同。不透明物体的颜色：与物体反射的光的颜色相同。
初中物理八年级上
光的色散
新课引入
天空中为什么会出物体为什么有各
现彩虹呢？
种颜色?
一、探究光的色散
牛顿色散实验：太阳光通过三棱镜后被分解成七种色光,依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.
结论：白光不是单色光，而是由各种色光混合成的。
天空为什么会出现彩虹呢？
太阳光在传播中被空中水珠色散而产生的.
如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。内外相应，言行相称。——韩非真诚是一盏夜幕下的路灯，让行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的感动。我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》一个今天胜过两个明天。积极向上的人总是把苦难化为积极向上的动力。命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。不在其位，不谋其政。——《论语·泰伯》没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

初中物理《光的色散》(共21张)ppt10

透过玻璃纸看世界会是什么样？
探究不透明物体颜色由什么决定的？实验方法：把几张色纸排列在桌
上，在黑屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各纸，记下它们的颜色。再用各透明的色纸蒙住手电筒的前端，用不同的色光依次照射各张色纸，记下观察现象。
光源白光紅光
白色紙白色
紅色紙红色
綠色紙綠色
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

初中物理《光的色散》(共31张)ppt32

红外线的应用有哪些？
红外线可以做拍片诊断，可以做红外线夜视仪，还可用来进行遥控。
特征：
具有热效应
。
1、寻热导弹——跟踪飞机尾部热量，著名的美国“响尾蛇”导弹；
2、红外线测温仪 3、红外线遥感；
4、红外线烧烤箱、电暖气；
5、使底片感光，能感知像指纹这样细微差别
什么是紫外线？
在光谱的紫光以外，也有一种看不见的光，叫紫外线。
【引导点拨】彩色光带是由太阳光经两次折射后出现的：太阳光先由空气折射到水中经水中的平面镜反射后又折射到空气中时出现了彩色光带想不想亲自动手再现一座“彩虹桥”呢？我们也可以让太阳光经过三棱镜来试试看。
• 【学生实验】让一束太阳光（卤钨灯光）照射到三棱镜上，从三棱镜折射出的光照射到白屏上
6．将新版一百元人民币放到验钞机下，发现人荧光，这是由于验钞机发民币上有许多处发出______ 紫外线。出的光里有较强的______ 7．一个物体当它的温度升高时，它辐射的红外加强。线______ 太阳光。大气层 8．天然紫外线的最主要来源是______ 吸收大量紫外线从而保护地球上上部的臭氧层能够____________ 的动植物和人类不受伤害。 9．过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌。这是由于太阳光含有以下哪种光线造成的( A ) A．红外线 B．紫外线 C．X射线 D．γ射线

初中物理_第四节光的色散教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

4.4 光的色散

课型：新授课时：1

教学目标

1、通过光的色散实验，了解白光是由色光组成的。

2、了解透明物体的颜色是由通过它的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

3、动手参与用三棱镜分解太阳光的实验，了解实验是研究物理问题的主要方法。

4、通过探究性学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。

教学重点

光的色散及色光的混合

难点

在不同条件下判断物体的颜色

教具准备

水槽、平面镜、三棱镜、白纸、手电筒、光的三基色合成演示器、水。

教法、学法

分组合作、实验探究

教学过程

环节一：新课引入

媒体展示两幅图片（雨后天空出现彩虹和五颜六色的花），让生观察，并提出问题：

①为什么雨后天空能出现彩虹？

②花儿为什么是五颜六色的？

环节二：明确教学目标

一生朗诵

环节三：光的色散

活动1--通过水三棱镜完成光的色散实验

通过桌子上实验器材，各小组完成实验后做实验探究1

（通过提问方式进行检查、反馈）

活动2--用手电筒的光射到三棱镜上，让学生观察在白纸上能看到什么现象（白纸离棱镜不要太远）

完成《学案》活动2

结论太阳光（白光）不是单色光，是由各种色光混合而成的。

太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散。

太阳光（白光）是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的。

环节四：色光的混合

1.讨论交流

白光可以分解为七种色光，七种色光可不可以再混合成白光？利用光的色散可以得到其他色光，除此之外，还有没有别的方法能得到其他色光？

七种色光可以再混合成白光。除了光的色散外，其他色光可以由红、绿、蓝按不同的比例混合得来。

初中物理人教八年级上册(2023年更新) 光现象第5节光的色散

第5节光的色散

知识与技能

1.知道光的色散现象,知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的.

2.知道色光的三原色.

3.了解可见光以及红外线与紫外线的应用.

过程与方法

1.通过光的色散实验,知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的.

2.探究光的混合,获得有关的知识,体验探究的过程和方法.

3.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法.

情感态度与价值观

1.在观察分解太阳光,进行色光混合的实验中,产生探索未知物理知识的欲望与兴趣,并解决问题的喜悦心情.

2.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响,初步建立可持续发展意识,养成保护人类生存环境的意识.

【教学重点】

1.光的色散和色光的三原色.

2.红外线、紫外线的应用.

【教学难点】通过实验观察认识光的色散现象;色光的混合.

【教学准备】

教师用:三个硬纸圆盘(分别涂满红、绿、蓝三种颜色)、陀螺、放大镜、电视机、多媒体课件.

学生用:水槽、平面镜、白纸、三棱镜、白屏、课前搜集有关红外线、紫外线的资料.

【新课导入】

导入1:视频导入

如图所示,在“五岳”之首泰山上,历史上曾多次出现“佛光”奇景.据目击者说:“佛光”是一个五彩缤纷的光环,与常见的彩虹色彩完全一样.

导入2:问题导入

神奇的“佛光”真的是活佛显灵而产生的吗?如果不是佛光普照,那么你知道它形成的科学道理吗?这节课我们就来研究这个问题.(板书课题)

导入3:课题导入

§4-5光的色散

导入4:情境导入

雨过天晴,天空有时会出现美丽的彩虹,像一座“彩色的桥”悬挂在半空中,同学们想不想现在就亲眼目睹美丽的彩虹呢?

初中物理八年级《光的色散》教育教学课件

光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，人眼虽看不到，但可以用灵敏温度计来检验它们的存在，属于不可见光。
红外线具有热效应，能使被照射的物体发热；
太阳的热主要就是通过红外线辐射的情势传送到地球的；
物体能吸取红外线，也能向外辐射红外线。
红外线的运用
电烤箱
浴室暖灯
取远暖红器外
红外线的运用
色光的混合
用放大镜视察
彩色电视机里的各种色彩是怎样产生的？
电视画面的色彩是由红、绿、蓝三种色条合成的。
1．太阳光谱
看不见的光
可见光
把太阳光分解成不同的色光，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是光谱。
光谱上红光以外看不见的光叫做红外线，紫光以外看不见的光叫做紫外线。
红外线的特点
DISPERSION
OF
LIGHT
光的色散
在这里添加相干的文字描写，可以从您的文案中复制需要的内容到这里，
初中物理直接用
DISPERSION
OF
LIGHT
新课导入
太阳光（白光）是不是单纯的光？
雨后天空为何会显现彩虹？
17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的色彩。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光产生了色散。
红外测温仪
红外线遥控
紫外线