神奇的微生物的教学设计

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八年级生物上册 5.14.3《神奇的微生物》教案 (新版)苏教版

《神奇的微生物》【知识与能力目标】1、描述细菌、真菌和病毒主要特征。

2、说出细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。

【过程与方法目标】收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。

【情感态度价值观目标】1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。

2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。

【教学重点】1、描述细菌、真菌和病毒的主要特征。

2、细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。

【教学难点】描述细菌、真菌和病毒的主要特征及它们与人类生活的关系。

◆课前准备1、教师准备：收集一些微生物的图片，录像。

周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。

2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关微生物方面的资料。

【导入新课】引导学生阅读小资料，通过小资料，让学生了解到微生物无处不在，微生物和我们生活关系非常密切，今天就我们来学习神奇的微生物。

【讲授新课】探究新知:介绍微生物的种类和特点讲授内容（一）细菌1、个体大小：个体比病毒略大些，观察细菌常用光学显微镜，通常以微米（Micrometer,um;1um=1/1000mm）作为测量它们大小的单位。

肉眼的最小分辩率为0.2mm，观察细菌要用光学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。

2、形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。

3、细菌的结构：没有成形的细胞核。

一般有细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质。

有的有荚膜和鞭毛。

荚膜有保护作用。

鞭毛有助于细菌的运动。

4、细菌的营养方式：异养有两种方式（1）寄生：从活的生物体内吸取营养物质。

（2）腐生：依靠分解动植物的遗体来获取营养物质。

5、细菌与人类的关系有益的方面：人们利用醋酸杆菌制食醋，利用乳酸菌生产酸奶，豆类植物中的根瘤菌可以固氮，为人类提供大量的蛋白质有害的方面：夏天食物变质通常是细菌繁殖所致，一些细菌能使人患病，肺结核、肺炎分别是由结核杆菌、肺炎双球菌引起的，一些细菌能使人们养殖的动物或植物患病，造成经济上的损失。

神奇的微生物教案.doc

神奇的微生物教案.doc展示出细菌显微镜下的图片，让同学们从形状上来给细菌分类。

根据细菌的不同形态，将细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌。

3、细菌的结构看完了细菌的三种形态后，再来了解一下细菌的结构。

要求学生阅读教材27页第三小节，思考细菌是由哪几部分构成的?让学生来完成细菌结构图。

图一细菌的结构细菌的结构图填写完整后，引导学生认识:细菌的一般结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核质；细菌的特殊结构：荚膜和鞭毛。

细菌的特殊结构荚膜和鞭毛分别具有什么作用？（荚膜可以保护细菌，鞭毛有助于细菌的运动）并且要知道不是所有的细菌都具有荚膜和鞭毛这样的特殊结构。

出示课件：展示动植物细胞结构图与细菌的结构示意图.植物细胞动物细胞细菌细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体引导学生进行观察比较细菌细胞与动植物细胞的结构，突出不一样的结构——细胞核与核质，这就顺其自然的过渡到了原核细胞与原核生物。

像细菌这样只有核区的细胞称为原核细胞。

由原核细胞组成的生物称为原核生物。

4、细菌的营养方式引导学生继续比较植物的营养方式（光合作用，自养）、动物的营养方式（摄取食物，异养），让学生来猜想细菌的营养方式。

植物有叶绿体，可以进行光合作用为自己提供营养物质，动物可以通过摄取食物为自身提供营养，那么细菌以什么方式来为自己提供营养呢？细菌的营养方式有哪些？有怎样的区别？学生通过阅读课本28页能够解决这个问题。

5、细菌对人类生活的影响有益的影响：乳酸菌可以制作酸奶，醋酸菌可以酿醋，根瘤菌可以为豆科植物固氮，甲烷菌可以产生甲烷等等。

不利的影响：金黄色葡萄球菌会引起伤口化脓，结核杆菌会引起肺结核等等（大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类不利）细菌对自然界的作用：动植物死亡后的遗体，需要依靠细菌等微生物的分解，分解以后产生的二氧化碳和无机盐，而二氧化碳作为光合作用的原料，无机盐也可以供应植物的生长。

在这里细菌在整个自然界当中的物质循环里面起着至关重要的作用，所以细菌也被称作为大地的“清洁工”。

神奇的微生物教案-(含多款)

神奇的微生物教案一、教学目标1.让学生了解微生物的概念、特点及与人类生活的关系。

2.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3.增强学生对微生物的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。

二、教学内容1.微生物的概念：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。

2.微生物的特点：体积小、繁殖速度快、适应能力强、分布广泛。

3.微生物与人类生活的关系：微生物在食品、药品、环保等领域具有重要作用，同时也可能引起疾病。

4.微生物的观察：通过显微镜观察微生物的形态和结构。

5.微生物的培养：学习如何培养微生物，观察其生长过程。

三、教学步骤1.导入新课：通过展示微生物的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道这些微生物是什么吗？它们有什么特点？”2.讲解微生物的概念和特点：通过讲解，让学生了解微生物的定义、分类及其特点。

3.讲解微生物与人类生活的关系：通过讲解和实例，让学生了解微生物在各个领域的作用，以及可能引起的疾病。

4.观察微生物：分组进行显微镜观察，让学生亲自观察微生物的形态和结构。

5.培养微生物：分组进行实验，让学生学习如何培养微生物，观察其生长过程。

6.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出问题：“你们还知道哪些微生物？它们有什么特点？”四、教学方法1.讲授法：讲解微生物的概念、特点及与人类生活的关系。

2.实验法：分组进行显微镜观察和微生物培养实验。

3.讨论法：引导学生探讨微生物的相关问题，激发他们的思考。

4.情境教学法：通过展示微生物图片、视频等，创设情境，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。

2.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察记录和实验报告的撰写能力。

3.课后作业：检查学生对微生物知识的掌握程度，以及能否运用所学知识解决实际问题。

4.单元测试：检测学生对本节课所学内容的理解和运用能力。

六、教学资源1.教材：生物教科书。

初中生物教学课例《神奇的微生物》教学设计及总结反思

一、病毒和细菌引导观察课本图 22-45 几种病毒的模式图和图 22-46 细菌的机构示意图，了解其基本结构，结合 PPT 图示讲解病毒、细菌的结构教和功能。学完成以下课堂练习。过 1、病毒是一类结构非常简单的生物，它们没有__________结程构，一般只具有________和_______________。 2、细菌要在____________下才能看到，而病毒要在_________ 下才能看到，说明病毒是最微小的生物之一。 3、病毒不能___________，必须________在其他生物的里
力分析教本节课通过教师引导，学生自主学习、合作学习完成基础知识学的学习，通过课堂练习掌握一些基本的知识，最后教师点拨、小结策复习巩固。为了使教学活动生动起来，教师要多方开发教学资源，略制作图文并茂的 PPT 课件，提高学生学习的积极性和主动性，调动选学生的学习思维。通过学生学习之后在全班交流微生物与人类的关择系的知识点，既提高了学生的表达能力，并搞懂微生物知识在社会与生活中一些运用和原理，一举多得。设计
研享，合学生已有的知识经验，很能提高学生的学习兴趣，但一些究重点的知识需要教师利用多种教学手段才能突破和巩固。综述
初中生物教学课例《神奇的微生物》教学设计及总结反思
学初中生物
科教《神奇的微生物》学课例名称教微生物个体微小，但与我们的生产、生活练习紧密，结合生产材生活中的事例更能激发学生的学习兴趣，掌握基本的知识技能。分析教 1 描述病毒和细菌的主要特征。学 2 描述真菌的主要特征目 3 举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系标学 1.七年级学生好奇心较强但动手能力比较欠缺，好动自控能力生弱学 2.知识结构简单，对一些抽象知识理解起来存在一定的困难习能

初中生物教学课例《神奇的微生物》课程思政核心素养教学设计及总结反思

初中生物教学课例《神奇的微生物》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《神奇的微生物》
称
（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点
和难点）
神奇的微生物”一节内容涉及了 2 个重要概念，即
“地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物
进行分类”以及“不同类群的生物各有其特征，在生物
圈中具有不同的作用，保护生物多样性极为重要”。本
题，激发学生的学习兴趣。让学生正确地认识细菌，培养学生看待任何事物都要一分为二的观点对待。给学生传递一种珍惜健康、珍爱生命的理念。
一、导入：借助腐烂的梨和芒果，提问学生它们腐
烂的原因，由此引出微生物，再通过介绍微生物的主要
特征和包括内容，引出本节学习的课题—细菌。
㈠、细菌的主要特征
教学过程
1、形态、大小
教师播放光学显微镜下的细菌和不同形态的细菌
图。学生通过观察图片，感受细菌的不同形态和大小。
并尝试对图中细菌进行分类。
教师根据学生的回答，总结细菌形态、大小、用具。
学生交流 1-2 分钟后，教师要求学生把课本关起来，进行提问试教学。
、填出细菌的结构。(教师播放细菌结构图)说出细菌的基本结构和特殊结构。教师展示细菌的结构：
细菌的结构基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核质
特殊结构荚膜-保护鞭毛-有助运动 ⑵、描述细菌与动植物细胞结构的异同点。当学生掌握细菌结构后，教师口头提问以下问题： ⑴、细菌有完整的细胞结构吗 ⑵、细菌是单细胞生物还是多细胞生物？ ⑶、像细菌的这种细胞结构组成的生物叫什么生物？教师详细讲解植物细胞核和细菌核质区别：细菌细胞没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。像细菌这样的细胞称为原核细胞，由原核细胞组成的生物称为原核生物。最后教师引导学生小结细菌的结构特点：⑴、有细胞壁、细胞膜、细胞质、核质，荚膜、鞭毛。⑵、单细胞生物，无成形的细胞核，无叶绿体，属于原核生物。课件展示总结内容。

神奇的微生物教案

神奇的微生物教案【教学目标】知识目标1. 描述病毒和细菌的主要特征。

2. 描述真菌的主要特征。

3. 举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。

能力目标1. 收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。

2. 通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。

情感态度与价值观目标1. 在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。

2. 关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。

【教学重、难点】教学重点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征；描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系；教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学准备；教师要准备相关图片、动画资料板书设计神奇的微生物；【教学准备】教师准备1显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头、米饭等）、透明塑料袋等。

2多媒体课件辅助教学。

病毒、细菌、真菌的资料。

学生准备1上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料。

2撰写细菌、病毒对未来人类生活可能产生的影响的“科学幻想”报告。

【教学过程】一、导入新课方案一：激趣导入。

师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。

直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。

生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。

这里有许多你想探索的奥秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱。

同学们想知道关于微生物的哪些知识呢？生：争先恐后说出自己对微生物感兴趣的问题。

设计思想富有激励、启发性的语言，很容易激起学生对生命科学的兴趣。

我首先让学生说出自己对微生物感兴趣的话题，然后归纳大家的问题，让学生围绕问题来学习，更加激发起他们的参与热情，创设了愉快、活泼的课堂氛围。

方案二：创设问题情景：可以播放有关“非典”流行时的视频画面。

设计思想这个全社会都广泛关注的问题，由于是一种新的病毒引起的，它的死亡率很高。

初中生物教学课例《第十四章第三节神奇的微生物》教学设计及总结反思

我认为这是很好的课堂授课方式。
教学活动选取其中的小组竞技为例：
1.挑选两个小组参加课堂小游戏，通过希沃电子白
板的竞技游戏，让同学们一起区分植物细胞和细菌的结
Hale Waihona Puke 构差异3.得出植物:真核生物自养型；细菌:原核细胞异养教学过程
型。
4.细菌的营养方式:异养(大多数)。
通过思维导图展示与扩展：
寄生:从活的生物体内吸取营养物质的方式。
心理上也趋向成熟,较初一的积极活泼而言,多了些理力分析
性和内敛;思维方式上也更开阔,主观能动性更强,要引
导的方式与方法。
在神奇的微生物一节的教学中，我重点通过学生互教学策略选
动，与学生完成游戏的方式，让学生对微生物的结构以择与设计
及分类等等方面有一个全面的认识，在学生游戏过程
中，即注重学生动手能力培养，有锻炼学生思考能力，
腐生:靠分解动植物的遗体获取营养的方式。
本节是多彩的生物世界的最后一节内容，在学习本
节后，学生应该对生物的种类以及各种不同生物大概的
特征要有一定的了解。在神奇的微生物一节中，应该更
加注重不同生物资料的收集，不单要有图片展示，还要
课例研究综有视频以及学生动手的接触，所以在这一节中，我设计
述
了探究、观察、讨论、自主学习、合作学习等等方式，
力求把课堂交给学生，使他们成为真正学习的主人。在
增强学生对细菌、真菌、病毒的认识基础上，我还未学
生制定了关注健康、珍爱生命、关心他人的情感价值目
标，重点注重学生能力培养，不单单要学，还要建立终
身学习的目标，为他们真正的打开生物学的大门。
主要结构，并能例举出细菌与人类生活的关系。以及他
们在分类学上的一个大概地位。难点在与如何正确的描

初中生物教学课例《神奇的微生物》教学设计及总

的研究成果和理论进展。
参加学术研讨会和讲座
02
积极参加国内外生物学领域的学术研讨会和讲座，与同行专家
交流，获取前沿信息和学术动态。
关注生物教育政策和发展趋势
03
了解国家教育政策改革和生物学科的发展趋势，及时调整教学
思路和策略。
加强实践操作能力培训，提高实验技能水平
参加实验操作培训课程
参加针对初中生物教师的实验操作培训课程，学习规范的实验操作技能和生物安全知识。
开展实验教学研究
结合教学实践，开展实验教学研究，探索实验教学的有效方法和策略。
组织学生生物实践活动
指导学生开展生物实践活动，如生物标本制作、生物实验等，提高学生的实践能力和创新精神。
反思总结，持续改进教学策略和方法
撰写教学反思日记
定期撰写教学反思日记，记录教学中的得失和改进措施，促进自我成长。
化，便于学生理解和记忆。
实验辅助教学
通过实验让学生亲手操作、观察微生物的形态、结构和功能，加
深对微生物的认识和理解。
网络辅助教学
利用网络资源引导学生自主查找、整理与微生物相关的资料和信息，拓展学生的视野和知识面。
03 教学过程设计
导入环节：激发学生兴趣，引入主题
播放一段关于微生物的短视频，展示微生物在自然界和人类生活中的重要作用，引起学生的兴趣
。
专注度
学生是否能够集中注意力，认ห้องสมุดไป่ตู้听讲。
合作能力
学生是否能够与同学合作，共同完成任务或实
验。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点和
想法。
作业布置及批改方式选择
作业类型
根据教学内容和学生实际情况，选择适当的作业类型，如练习题、实验报告、小组讨论等

神奇的微生物学案

东镇春元中学学案班级_____ 组名_____ 姓名_________ 编号_03教师寄语：生物世界是丰富多彩、神奇梦幻、奥妙无穷，欢迎你来探究学习。

年级八学科生物课型新课主备人王仰东时间9.15-9.16 学科组长王仰东审核人课题神奇的微生物学习目标1、描述细菌的主要特征。

2、举例说出细菌与人类生物的关系。

重点1、细菌的主要结构特征；2、细菌与人类的关系。

难点细菌的主要结构特征。

教学过程一、我会自学：阅读教材P27至P29，并回答相关问题1、微生物一般结构，形体，其中多数无法用肉眼观察到。

2、根据细菌的不同形态，可以把它们分为、和三种类型。

3、细菌的细胞一般由、、和等部分构成，有些细胞还有和等结构。

4、从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。

5、细菌在自然界的中起着重要的作用。

二、我会讨论探究1、细菌对人类生活有何影响？举例说明。

2、细菌对环境有什么影响？三、我会听教师讲解。

1、根据学生自学和讨论中的问题有选择进行讲解。

2、本节内容小结（学生展示）四、我会做（一）填空1、有些细菌在细胞壁外具有________结构，有________作用。

有些细菌具有有助于运动的________结构。

2、痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。

这类细菌进行的是________生活。

3、人们利用________生产沼气，这类细菌依靠________来获取营养物质。

4. 细菌的细胞内没有________，一般营________或营________生活。

（二）选择题1、细菌与动植物细胞的主要区别是（）A.细胞内没有成形的细胞核B.细菌有细胞壁C.细胞内没有叶绿体D.是生态系统中的分解者2.烧伤容易感染绿脓杆菌，人们常用绿脓杆菌噬菌体来治疗。

绿脓杆菌是一种（）A.细菌B.真菌C.病菌D.以上均不是3、下列有关细菌的描述，正确的是（）A.绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类是有益的。

《神奇的微生物》名师教案

《神奇的微生物》名师教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《神奇的微生物》。

微生物是自然界中的一种微小生物，包括细菌、真菌、病毒等。

本节课主要讲述微生物的基本特征、生活习性和对人类生活的影响。

通过学习，使学生了解微生物的多样性，培养学生对微生物的兴趣和好奇心。

二、教学目标1. 了解微生物的基本特征，知道微生物的分类。

2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。

三、教学难点与重点重点：微生物的基本特征，微生物的分类。

难点：微生物在自然界中的作用，微生物与人类生活的关系。

四、教具与学具准备教具：PPT、显微镜、显微镜片、实物模型等。

学具：笔记本、彩笔、观察表格等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放微生物科普视频，引导学生关注微生物，激发学生的学习兴趣。

2. 探究微生物的基本特征（10分钟）学生分组观察显微镜下的微生物样本，记录微生物的形态特征。

教师引导学生思考微生物的基本特征，如细胞结构、生长环境等。

3. 学习微生物的分类（10分钟）教师讲解微生物的分类，包括细菌、真菌、病毒等。

学生通过观察实物模型，了解不同微生物的特点。

4. 微生物在自然界中的作用（10分钟）教师引导学生思考微生物在自然界中的作用，如分解有机物、循环养分等。

学生通过实例了解微生物在自然界中的重要性。

5. 微生物与人类生活的关系（5分钟）教师讲解微生物与人类生活的关系，如食品发酵、疾病感染等。

学生结合生活实际，了解微生物对人类的影响。

6. 随堂练习（5分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计微生物的基本特征细胞结构简单生长环境多样繁殖速度快微生物的分类细菌真菌病毒微生物在自然界中的作用分解有机物循环养分微生物与人类生活的关系食品发酵疾病感染七、作业设计1. 绘制微生物的结构示意图。

2. 举例说明微生物在自然界中的作用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察微生物样本，使学生了解微生物的基本特征和分类。

14.3神奇的微生物(第2课时)教学设计-2023-2024学年苏教版生物八年级上册

4.增进科学探究：引导学生运用所学知识，参与实验探究，培养动手操作能力和团队合作精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.微生物的分类、结构特点及其在生态系统中的作用。
2.微生物与人类生活的关系，包括正面和负面影响。
难点：
1.微生物多样性的理解，特别是原核生物与真核生物的区别。
2.微生物在自然界物质循环中的具体作用机制。
2.教学年级和班级：八年级上册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时（45分钟）
本节课将深入探讨苏教版生物八年级上册中关于微生物的内容，重点关注微生物的分类、结构特点以及它们在自然界和人类生活中的重要作用。通过互动讨论、实验演示和案例分析，引导学生了解微生物的神奇之处，增强学生对生物学科的兴趣和认识。
-实验手册：提供有关微生物观察和培养的实验手册，帮助学生更好地理解微生物的实践操作。
-学术文章：选择适合中学生阅读的学术文章，涉及微生物学的最新研究成果和技术进展。
2.拓展建议：
-阅读科普图书，了解微生物的多样性和其在生态系统中的作用，通过阅读丰富自己的微生物知识。
-观看视频资料，直观感受微生物的生活习性和应用领域，增强对微生物的兴趣。
2.教学手段：
-多媒体教学：利用PPT、视频等展示微生物的图片、动画和实验过程，提高直观性。
-网络资源：运用教育平台和在线资源，拓展学生的学习视野，提供更多学习素材。
-实验操作：设计简单安全的微生物观察实验，让学生亲手操作，增强实践体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于微生物分类和作用的预习资料，明确预习目标和要求。
-点评：在作业上写上具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

2024版《神奇的微生物》名师教案x

2024/1/26
遗传物质
细菌的遗传物质是DNA，主要存在于核区中，控制细菌的遗传特性。
变异来源
细菌在繁殖过程中可发生基因突变、基因重组和基因水平转移等，导致遗传变异。
9
细菌在自然界中作用
物质循环
细菌参与自然界的物质循环，如碳循环、氮循环等，促进生物地
球化学过程的进行。
2024/1/26
30
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/26
31
有益作用
一些细菌对人类和动植物有益，如帮助消化、合成维生素、生物防治等。
有害作用
部分细菌可引起人类和动植物的疾病，如病原菌导致的感染、食物中毒等。同时，一些细菌还能产生有害物质，污染环境。
10
CHAPTER 03
真核微生物：真菌与藻类
2024/1/26
11
真菌形态结构和生活史
2024/1/26
13
真核微生物在自然界中地位
物质循环与能量流动
环境指示与生物修复
真核微生物在自然界中参与物质循环和能量流动过程。它们通过分解有机物、吸收无机物等方式获取营养，同时释放出二氧化碳、水等无机物供其他生物利用。真核微生物在食物链中处于重要环节，对于维持生态系统稳定性具有重要作用。
真核微生物对环境变化敏感，可以作为环境指示生物反映环境质量状况。例如，某些真菌和藻类在污染环境中大量繁殖，表明环境受到污染。此外，真核微生物还具有生物修复功能，能够降解污染物、净化环境。
病毒：寄生生活挑战者
2024/1/26
15
病毒基本结构和感染过程
病毒的基本结构
病毒由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳组成，没有细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生附、注入、复制、组装和释放等步骤完成其感染过程。首先，病毒吸附在宿主细胞表面，然后通过注入核酸进入细胞内部。在细胞内，病毒利用宿主细胞的资源进行复制和组装，最终释放出新的病毒粒子。

神奇的微生物教案

神奇的微生物教案一、教学目标：1. 让学生了解微生物的定义、分类和特点。

2. 让学生掌握微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。

二、教学内容：1. 微生物的定义：微生物是指那些肉眼无法看见的微小生物。

2. 微生物的分类：细菌、真菌、病毒、原生动物等。

3. 微生物的特点：体积小、繁殖快、适应能力强。

4. 微生物在自然界中的作用：分解有机物、循环养分、参与生物地球化学循环。

5. 微生物与人类生活的关系：有益微生物如乳酸菌、酵母菌等在食品制作中有重要作用；有害微生物如细菌、病毒等可引起疾病。

三、教学重点与难点：重点：微生物的分类、特点及其在自然界中的作用。

难点：微生物与人类生活的关系。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考微生物的特点及其与人类生活的关系。

2. 利用多媒体展示微生物的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 进行小组讨论，让学生分享自己对微生物的了解和感悟。

五、教学准备：1. 准备微生物的相关图片和视频资料。

2. 准备微生物的实物标本或模型。

3. 准备小组讨论的问题和活动材料。

六、教学过程：1. 导入：通过展示微生物的图片或视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍微生物的定义、分类和特点。

3. 课堂讲解：详细讲解微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

4. 案例分析：分析一些典型的微生物应用实例，如发酵食品的制作等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论微生物在生活中的作用，分享自己的看法。

七、课堂练习：1. 填空题：微生物是指那些_____无法看见的微小生物。

2. 选择题：微生物在自然界中的作用主要包括_____、_____和_____。

3. 简答题：举例说明微生物在人类生活中的作用。

八、课后作业：1. 查阅资料，了解一种微生物的特点及其应用。

2. 观察生活中与微生物相关的现象，记录下来并与同学分享。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

大班下自然科学《神奇的微生物》1电子教案

微生物功能
微生物在自然界中扮演着分解者、消费者和生产者的角色，参与物质循环和能量流动。
微生物与人类关系
有益关系
微生物在食品制作、医药生产、环境保护等方面发挥着重要作用，如酵母菌用于制作面包和啤酒，乳酸菌用于制作酸奶和泡菜等。
有害关系
中性关系
大多数微生物与人类和平共处，互不影响。例如，土壤中的许多微生物对植物生长有益，而人体内的正常菌群对人体健康也有重要作用。
03
阐述了微生物在自然界中的物质循环和生态平衡中的重要作用
，以及微生物在食品、医药、环保等领域的应用。
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生能够理解微生物的基本概念和分类，了解微生物的生活环境和生存条件，以及微生物在自然界和人类生活中的作用。
实验技能提升
通过实验操作，学生掌握了微生物培养、观察、计数等基本技能，并能够独立完成实验报告。
观察记录与结果分析
观察记录
指导学生如何记录观察结果，包括微生物的形态、数量、颜色等
特征。
结果分析
引导学生对观察结果进行分析，比较不同样本间的差异，探讨可能的原因。
图表展示
鼓励学生将观察结果以图表形式展示，如绘制微生物形态图、数量统计表等，以便更直观地呈现和分析数据。
04
微生物在自然界中作用
。
染色剂
介绍常用染色剂如碘液、革兰氏染色剂等，说明其
染色原理及使用方法。
实验操作规范与安全注意事项
01
02
03
实验前准备
强调实验前洗手、穿戴实验服、整理实验器材等准备工作的重要性。
无菌操作
演示并讲解无菌操作技术，如使用无菌棉签、在酒精灯火焰附近操作等，以避免污染样本。

神奇的微生物教案设计

神奇的微生物教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解微生物的定义、分类和特点。

2. 掌握微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

3. 学会运用显微镜观察微生物。

过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

2. 学会合作交流，提高团队协作能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对微生物的兴趣和好奇心。

2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

二、教学内容：第一课时：微生物的世界1. 微生物的定义与分类2. 微生物的特点第二课时：微生物的作用1. 微生物在自然界中的作用2. 微生物与人类生活的关系第三课时：显微镜下的微生物1. 学会使用显微镜观察微生物2. 观察常见的微生物三、教学重点与难点：重点：1. 微生物的定义、分类和特点。

2. 微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

3. 显微镜的使用方法及观察微生物的技巧。

难点：1. 微生物的分类和特点。

2. 微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

四、教学方法：采用讲授法、演示法、实验法、讨论法等相结合的教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

五、教学准备：1. 显微镜及显微镜片2. 微生物样本3. 教学PPT4. 实验材料及工具六、教学过程：1. 导入：通过展示微生物图片，引起学生兴趣，引导学生思考微生物的特点和作用。

2. 新课导入：介绍微生物的定义、分类和特点，引导学生了解微生物的基本知识。

3. 课堂讲解：讲解微生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系，结合实际例子进行分析。

4. 实践操作：学生分组使用显微镜观察微生物样本，学会观察方法和技巧。

5. 课堂讨论：学生分享观察微生物的体会，讨论微生物的奇妙之处。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调微生物的重要性和保护环境的意义。

七、课后作业：1. 复习课堂知识，整理微生物的定义、分类、特点及作用。

2. 思考微生物在生活中的应用，举例说明。

3. 完成课后练习题。

八、教学反思：1. 学生对微生物的基本概念和作用有了初步了解。

神奇的微生物-苏教版八年级生物上册教案

神奇的微生物-苏教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解微生物的分类、形态结构、生活习性、生长繁殖方式和生态地位。

2.理解微生物在生态系统中的重要作用和与人类生活的关系，以及微生物的应用价值和危害。

3.掌握微生物的一些基本实验方法。

二、教学重点和难点1.了解微生物的分类和生态地位；2.掌握微生物的基本实验方法。

三、教学内容1. 微观世界中的微生物1.微生物的分类。

2.微生物的形态结构和生活习性。

3.微生物的生长繁殖方式和生态地位。

2. 微生物与人类生活的关系1.微生物在生态系统中的重要作用。

2.微生物与人类的关系。

3.微生物的应用价值和危害。

3. 微生物实验1.微生物的培养与鉴定。

2.微生物的染色和观察。

四、教学方法1.讲授法：通过多媒体演示、板书、图片等方式进行。

2.解剖法：通过实物解剖的方式让学生了解微生物的形态结构。

3.观察法：通过观察微生物的生长繁殖方式、形态结构等细节让学生了解微生物。

五、教学手段1.讲义：对课堂内容进行总结和概括，方便学生掌握。

2.多媒体教具：利用图片、动画等方式帮助学生更好地理解微生物的形态结构、生长繁殖等过程。

3.实验教具：培养皿、草履虫、显微镜等。

六、教学过程1. 微观世界中的微生物1.1 微生物的分类（1）通过多媒体演示让学生了解细菌、真菌、病毒等微生物的分类；（2）通过对样本的观察让学生掌握微生物的形态结构。

1.2 微生物的形态结构和生活习性（1）通过实物解剖的方式让学生观察微生物的形态结构；（2）通过多媒体演示让学生了解微生物的生活习性。

1.3 微生物的生长繁殖方式和生态地位（1）通过多媒体演示和实验教具让学生了解微生物的生长繁殖方式；（2）通过讲解让学生了解微生物在生态系统中的重要性。

2. 微生物与人类生活的关系2.1 微生物在生态系统中的重要作用（1）通过多媒体演示让学生了解微生物在生态系统中的重要作用；（2）通过实验教具让学生掌握微生物在循环中的作用。