神奇的微生物的教学设计
初中八年级生物第四节 神奇的微生物
第四节神奇的微生物
教学目标：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
3 、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重点：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
教学难点：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学关键：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学过程：（2课时）
•导入新课
微生物是一类特殊的生物，有些微生物用肉眼直接看不到，需要借助于显微镜才能看到它们。微生物同人类的关系也密切，在医药、食品、环境保护等方面都发挥着重要的作用，今天让我们来共同了解这类特殊的生物。
CAI展示微生物的共同特征。
指导学生阅读课文，讨论并总结病毒的形态特征和生活习性。
一、病毒
CAI展示流感、乙肝、艾滋病、非典病毒。
师生总结：病毒的种类及组成。
依据寄生种类、病毒形态区分
病毒是一类结构简单的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质外壳和遗传物质核酸。
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，离开寄主细胞的病毒，可通过水、空气、食物、伤口、蚊虫叮咬等再侵入适合的寄主细胞，重新进行生命活动。
小组讨论：为什么说病毒是一类特殊的生物？
思考：病毒与人类的关系
二、细菌
1、个体大小：个体比病毒略大些，用高倍显微镜可以看到
2、形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。
CAI展示细菌形态图
细菌具有细胞结构，但是没有成形的细胞核。细菌的细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质组成。有些细胞还有荚膜和鞭毛等结构。（CAI展示）
3、细菌的生殖
无性分裂生殖：生殖时一个细菌分裂为两个（CAI展示）
初中生物八年级《第四节神奇的微生物》2课时教案
第四节神奇的微生物
教学内容：神奇的微生物两课时
教材分析：本节重点介绍了三类微生物：病毒、细菌和真菌。由于微生物的结构必须在显微镜下才能看到，因此同前面的植物、动物相比，本节
微生物部分使学生感到较为抽象。因此病毒、细菌和真菌的主要特
征既是本节的重点，又是本节的难点。教学时应采用图文并茂的形
式加以具体说明，尤其是病毒部分最为抽象，可参照教课书中的图，
将其结构特点讲清楚。另外，对三类微生物的主要特征可以从多方
面加以比较，使学生在比较中加深对概念的理解。
学情分析：在学生学习了三类微生物的主要特征的基础之上，理解他们与人类生活的关系，并联系实际生活事例，通过课堂活动，进一不提高对微
生物的认识。
教学目标：1、描述病毒和细菌的主要特征；
2、描述真菌的主要特征；
3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重、难点：
重点：
1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征；
2、描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系。
难点：
描述病毒、细菌和真菌的主要特征
教学理念：通过学习看不见的微生物世界，激化学生探索未知世界，培养他们敢说、敢想的良好素质
教学过程
第一课时
复习：1、植物分为哪几类？代表植物有哪些？
2、动物分为哪几类？脊椎动物和无脊椎动物又分别有哪几类？代表动物有
哪些？
导入：植物动物都是可见的生物，其实在我们身边还有一个我们看不见的生物，那就是微生物世界。
问：2003年引起全国上下一片恐慌的SARS是由什么引起的？美味的酸奶是如何制做的？（利用什么制做的）食物放久了为什么会发霉？
述：这些都和微生物密切相关，今天我们要学习的，正是神奇的微生物。
《神奇的微生物》参考教案
有害方面：疾病传播、食品腐败等
疾病传播
一些微生物如细菌、病毒和寄生虫等能够引起人类和动植物的疾病。例如，流感病毒可引起流行性感 冒，痢疾杆菌可引起细菌性痢疾等。这些微生物通过空气、水、食物等途径传播，给人类健康带来严 重威胁。
食品腐败
食品中的微生物在适宜条件下会迅速繁殖，导致食品腐败变质。这不仅造成巨大的经济损失，还可能 引发食物中毒等食品安全问题。常见的食品腐败微生物包括霉菌、酵母菌和某些细菌等。
特点
微生物具有体积小、面积大、吸 收多、转化快、生长旺、繁殖快 、适应强、易变异等八大特点。
5
人类对微生物认识历程
古代时期
人类对微生物的认识始于古代，如中 国商代的酿酒和酿醋工艺就是利用微 生物发酵的原理。
19世纪
巴斯德提出疾病的细菌学说，科赫发 现结核杆菌等，使得微生物学在医学 领域取得重要突破。
2024/1/26
25
实验结果记录和分析方法
1 2
实验结果记录
在实验过程中，要及时、准确地记录观察到的实 验现象和数据，包括微生物的形态、数量、颜色 等。
数据分析方法
对实验数据进行统计分析，如计算平均值、标准 差等，以揭示微生物的生长规律和特点。
实验结果解释
3
根据实验数据和现象，对微生物的生长条件、代 谢特点等进行合理解释，并提出相应的结论和建 议。
苏教版生物八年级上册14.3《神奇的微生物》教案
第三节神奇的微生物
一．教材分析
本节是苏教版八年级上册第14章第三节第一课时，其主要内容是细菌和病毒的主要特征及与人类生活的关系，内容与学生生活联系非常密切，但又使学生感觉较为抽象，因此细菌和病毒的主要特征既是重点又是难点。
二．教学目标
知识目标：
1.描述细菌和病毒的主要特征。
2.举例说出细菌、病毒与人类生活的关系。
能力目标：
1.通过观看微视频和自主学习，培养学生自主学习的能力。
2.通过交流展示，培养逻辑思维能力和语言表达、自我评价与评价他人的能力。情感与态度价值观目标：
1.关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。
2. 通过实例让学生正确的认识细菌和病毒，引导学生关爱生物、珍惜生命、珍惜健康。
3.在交流互动中培养互相尊重的品格，乐于合作，善于思考。
三．教学重点
1.描述细菌和病毒的主要特征。
2.举例说出细菌、病毒与人类生活的关系。
四．教学难点
1.描述细菌、病毒的主要特征及其与人类生活的关系。
2.通过收集资料、展示交流，从而知道细菌、病毒与人类生活的关系。
五．教学策略和方法
本节内容通过学生自主学习、课前收集资料、课上交流展示的方式来进行教学，把课堂这个大舞台更多的留给学生，使其成为学习的主人，激发学生的兴趣。六．课前准备
1.教师制作微课《细菌》。
2.提前一周时间，学生自主报名，分为两组，并分别选组长，以小组为单位制作PPT，内容分别是细菌与人类生活的关系、病毒与人类生活的关系。组长负责本次活动的组织、督促与协调工作，小组内各成员间，可以是到与之相关的科研部门或单位，如卫生防疫站、环保监测站、酿造厂、大学相关科系及研究所、医院等，也可到图书馆和网上去查询有关资料、也可以制作课件、课堂上的讲解工作等等，由小组内成员自行选择。分工明确，责任到人。调查过程中要求学生注重具体事例。
神奇的微生物教学设计
神奇的微生物教学设计
Title: Fascinating World of Microorganisms
Grade Level: Middle School (7th and 8th grades)
Objectives:
1. To understand the diversity and importance of microorganisms.
2. To recognize the beneficial and harmful roles of microorganisms.
3. To explore the potential applications of microorganisms in various fields.
4. To conduct hands-on experiments and investigations related to microorganisms.
Duration: 3 weeks
Lesson 1: Introduction to Microorganisms
Introduction:
The lesson begins with a brief introduction to microorganisms, covering their definition and characteristics. Students will watch a video that showcases the diversity and abundance of microorganisms found in different habitats.
神奇的微生物教案.doc
第十四章第三节神奇的微生物
教学目标
1.知识目标：（1）描述细菌的形态和结构特征
（2）掌握细菌的形态和结构特征
（3）举例说明细菌与人类生活的关系
2. 能力目标：培养学生观察、探究的能力
3. 情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关注生活，关爱健康的情感
教学重点与难点
重点：1.描述细菌的形态和结构特征
2.描述细菌与人类生活的关系
难点：掌握菌的形态和结构特征
教学方法：问题教学法、多媒体教学法
教学手段：常规教学、多媒体教学、实物展示教学
课前准备：教师课前准备PPT，教案，学案
教学过程
一、导入新课
五彩缤纷的植物把地球装扮的绚丽多姿，千姿百态的动物让地球充满生机，在我们的周围还存在着另一类生物，让我们先来欣赏一下他们吧！
（播放关于微生物的影视资料）
看完短片后，引入课题
要求学生浏览书本27页至33页，找出微生物包括哪几类？
（微生物包括细菌、真菌和病毒）
二、新课教学
我们今天先来一起学习微生物中的一类——细菌
1、细菌的大小
用“猜一猜”进行师生互动
一般来说，一只未洗过的手上有20万个细菌，一只手指的指甲垢里大约藏有1万个细菌。
细菌的特征——个体微小
2、细菌的三种形态
细菌个体非常的微小，肉眼没有办法观察到，必须借助显微镜才能看到。
展示出细菌显微镜下的图片，让同学们从形状上来给细菌分类。根据细菌的不同形态，将细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌。
3、细菌的结构
看完了细菌的三种形态后，再来了解一下细菌的结构。
要求学生阅读教材27页第三小节，思考细菌是由哪几部分构成的?让学生来
完成细菌结构图。
图一 细菌的结构 细菌的结构图填写完整后， 引导学生认识:
神奇的微生物教案
神奇的微生物教案
【教学目标】
知识目标
1. 描述病毒和细菌的主要特征。
2. 描述真菌的主要特征。
3. 举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标
1. 收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
2. 通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。情感态度与价值观目标
1. 在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2. 关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
【教学重、难点】
教学重点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征；描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系；
教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学准备；教师要准备相关图片、动画资料板书设计神奇的微生物；
【教学准备】
教师准备
1显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头、
米饭等）、透明塑料袋等。
2多媒体课件辅助教学。病毒、细菌、真菌的资料。
学生准备
1上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料。
2撰写细菌、病毒对未来人类生活可能产生的影响的“科学幻想”报告。
【教学过程】
一、导入新课
方案一：激趣导入。
师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。这里有许多你想探索的奥秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱。同学们想知道关于微生物的哪些知识呢？
神奇的微生物(第一课时)教学设计
课题14.3神奇的微生物（第1课时）
教学目标1.描述病毒的主要特征
2.描述细菌的主要特征
3.举例说出病毒、细菌与人类的关系
重点 1.描述病毒的主要特征 2.描述细菌的主要特征
难点 1.描述病毒的主要特征 2.描述细菌的主要特征
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
【导入新课】
印度尼西亚的一位耳神经治疗大师，始终不相信新冠病毒的存在，因此他一直都不肯带上口罩，就更不用说什么遵守社交隔离之类的防疫准则了。为了向世人证明自己的这一观点，他叫上好友一起去了当地的医院探望新冠病人，甚至还用手向自己的脸扇动空气。当然，结果是，这位“作死”的治疗大师，死于新冠肺炎。
为什么他不相信新冠病毒的存在？（个体微小，肉眼不可见）
但他患上了新冠肺炎，说明确实存在一类肉眼不可见的病原体，引起了人患病。
这就是我们今天要学习的——微生物。
【新课教学】
一、病毒
教师：首先我们就来认识引起新冠肺炎的病原体——新冠病毒。
带着问题，观看视频：
1.病毒的组成结构包括哪些?
2.病毒的营养方式是什么?
3.病毒的种类有哪些?
4.病毒如何繁殖后代？
学生回答，教师进行总结
出示：病毒的组成结构
讲述：病毒结构简单，无细胞结构，由蛋自质外壳和内部遗传物质构成。
（个体十分微小，只能用电子显微镜才能观察到病毒）
提问:病毒既然没有细胞结构,那么它怎么生活呢？能独立生活吗?
(不能. 必须寄生在其他生物细胞内，离开寄主不久就会死亡) 讲述：按照寄主的不同，病毒可分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒(噬菌体)
病毒产生后代的方法：在宿主细胞内进行蛋白质合成与复制，宿主细胞裂解时，新病毒释放出来。（自我复制）
神奇的微生物教学设计
评价学生是否能够主动学习和探索与微生物相关 的课外知识，拓宽视野。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
视野。
07 评价方式与标准制定
课堂表现评价
参与度
观察学生在课堂上的表现，包括是否积极发言、参与讨论等。
注意力集中程度
评估学生在课堂上的专注度，是否能够持续关注教学内容。
互动与合作
考察学生与同伴、老师之间的互动和合作情况，是否愿意分享观 点和帮助他人。
实验操作评价
实验技能
评估学生在实验过程中的操作技能，如是否正确使用实验器材、遵 循实验步骤等。
产物，如乳酸、酒精等。
总结环节：归纳知识点，形成知识体系
01
02
03
知识点归纳
总结微生物的类型、结构 、生长条件、代谢作用等 知识点，帮助学生形成系 统的知识体系。
思维导图
利用思维导图工具，将本 节课的知识点进行可视化 呈现，便于学生记忆和理 解。
课堂检测
设计针对性的课堂检测题 目，检验学生对本节课知 识点的掌握情况，及时发 现并解决问题。
06 课堂互动与拓展延伸
提问和讨论环节设置
提出问题
什么是微生物？它们在我 们的生活中有什么作用？
引导讨论
让学生分享自己对于微生 物的了解和看法，激发课 堂互动。
深入探讨
神奇的微生物教案
A.绝大多数细菌只能利用现成的有机物
B.只能利用现成的无机物
C.可以利用二氧化碳和水合成有机物
D.可通过叶绿体进行光合作用
3、从形态上看，可以将细菌分成（
）
A.有荚膜菌和无荚膜菌
B.杆菌和球菌
C.螺旋菌、杆菌和球菌
D.球菌和荚膜菌
4、下列有关真菌的说法不正确的是（
）
A、使植物、动物或人患病
B、有些种类可以作为药材
学幻想报告，题目自拟。
C、促进自然界的物质循环
D、进行光合作用，释放氧气
5、下列描述不符合真菌特征的是（
）
A、有成形的细胞核
B、有单细胞的，也有多细胞的
C、需要依靠现存的有机物生活
D、细胞内有叶绿体
6、比较细菌、真菌、植物、动物细胞结构的异同
细胞种类 比较项目
细菌
真菌
植物
细胞壁
细胞膜
细胞质 细胞核
动物
特殊结构
（五）课后拓展 以“细菌对未来环境产生的影响”为主题，大胆设想，以小组为单位撰写科
《神奇的微生物》（第一课时）教学设计
一、教学目标 知识与技能目标：
1、描述细菌和真菌的主要特征； 2、举例说明细菌和真菌与人类的关系。 过程与方法目标： 通过探究、调查、资料分析等活动了解细菌、真菌的生活环境、对环境的影
响和主要特征。 情感、态度与价值观目标：
八年级下册《神奇的微生物》说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是《神奇的微生物》。首先，我对本节内容进行分析!
一、说教材的地位和作用
《神奇的微生物》是苏教版教材初二生物必修本第22章，第四节内容。在此之前，学生们已经学习了有关发酵技术的知识,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节内容连接了前面所讲的生物分类的内容，后面所讲的是教材中生物多样性的内容，所以学好本节内容对学好生物分类及生物多样性有至关重要的作用。同样，本节内容在社会生产实践中具有不容忽视的重要的地位。本内容包含的一些基础性知识，是以后生物学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着初中二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
（一）认知目标：
1. 描述病毒和细菌的主要特征。
2. 描述真菌的主要特征。
3. 举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
（二）能力目标
1．通过让学生收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
2．通过探究霉菌生长的环境条件，培养学生观察及动手操作的实验技能。
（三）情感、态度、价值观目标
1.通过小组讨论及探究，培养学生合理意识和严谨求实的科学态度。
2.让学生通过关注微生物与人类的关系，进而树立事物都是一分为二的辨证观点。
三、说教学的重、难点
本着初中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
《神奇的微生物》名师教案
《神奇的微生物》名师教案
一、教学内容
本节课的教学内容选自小学科学教材《神奇的微生物》。微生物是自然界中的一种微小生物，包括细菌、真菌、病毒等。本节课主要讲述微生物的基本特征、生活习性和对人类生活的影响。通过学习，使学生了解微生物的多样性，培养学生对微生物的兴趣和好奇心。
二、教学目标
1. 了解微生物的基本特征，知道微生物的分类。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
三、教学难点与重点
重点：微生物的基本特征，微生物的分类。
难点：微生物在自然界中的作用，微生物与人类生活的关系。
四、教具与学具准备
教具：PPT、显微镜、显微镜片、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔、观察表格等。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
通过播放微生物科普视频，引导学生关注微生物，激发学生的学习兴趣。
2. 探究微生物的基本特征（10分钟）
学生分组观察显微镜下的微生物样本，记录微生物的形态特征。教师引导学生思考微生物的基本特征，如细胞结构、生长环境等。
3. 学习微生物的分类（10分钟）
教师讲解微生物的分类，包括细菌、真菌、病毒等。学生通过观察实物模型，了解不同微生物的特点。
4. 微生物在自然界中的作用（10分钟）
教师引导学生思考微生物在自然界中的作用，如分解有机物、循环养分等。学生通过实例了解微生物在自然界中的重要性。
5. 微生物与人类生活的关系（5分钟）
教师讲解微生物与人类生活的关系，如食品发酵、疾病感染等。学生结合生活实际，了解微生物对人类的影响。
6. 随堂练习（5分钟）
神奇的微生物教案
微生物通过矿化作用将有机物中的碳、氮、磷等元素释放到环境中 ，为其他生物提供营养。
能量传递
在食物链和食物网中，微生物作为初级消费者或分解者，参与能量 的传递和转化。
对环境因素影响和改变
土壤改良
微生物通过分解有机物、促进土壤团粒结构形成等方式，改善土 壤质地和结构。
水质净化
微生物能够降解水中的有机污染物，提高水体的自净能力。
01
02
03
常见致病菌种类
葡萄球菌、链球菌、大肠 杆菌、沙门氏菌等
致病菌的危害
引起各种感染症状，如肺 炎、脑膜炎、败血症等
预防措施
注意个人卫生，避免接触 传染源；加强锻炼，提高 免疫力；接种疫苗，预防 相应疾病。
03
真菌
真菌形态与结构
菌丝体
由许多菌丝交织而成，是 真菌营养生长的主要形式 。
子实体
肝炎病毒
其他病毒
如甲型肝炎病毒、乙型肝炎病毒等，引起 肝炎、肝硬化等肝脏疾病，严重时可导致 肝功能衰竭等并发症。
如艾滋病病毒、狂犬病病毒等，分别引起 艾滋病、狂犬病等严重疾病，对人类健康 造成极大威胁。
05
微生物在自然界中作用
物质循环与能量流动中作用
分解有机物
微生物通过分泌胞外酶将大分子有机物分解为小分子有机物，再 吸收进入细胞进行代谢。
利用微生物生产激素、干扰素、生长因子等生物药物。
八年级生物 第22章 第四节 神奇的微生物教案
八年级生物第22章第四节神奇的微生物
教学目标：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
3 、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学重点：
1 、描绘病毒和细菌的主要特征。
2 、描述真菌的主要特征。
教学难点：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学关键：举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
教学过程：
神奇的微生物教案
神奇的微生物教案
07生物教育蔡笑
一、教学目标
1.知识目标：（1）描述病毒和细菌的主要特征并掌握
（2）掌握细菌的主要特征
（3）举例说明病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
1.能力目标：培养学生观察、探究的能力
2.情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健
康的情感
二、重点与难点
重点：1.描述病毒、细菌和真菌的主要特征
2.描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系
难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征
三、教学方法：注入式教学法、问题教学法、多媒体教学法
四、教学手段：常规教学、多媒体教学
五、课前准备：教师课前准备PPT
六、教学过程：
导入：
【师】同学们都知道2003年中国出现了令全国人恐慌的“非典”，又称SARS，那么同学们知道引起SARS的病原体是什么吗?
【生】SARS病毒。
【师】对，是SARS病毒。那么同学们又知道美味的酸奶是如何做的吗？
而食物放置久了又为什么会发霉呢?
【师】这些都与微生物有密切关系，今天我们学习的正是神奇的微生物。
新课内容
【师】经过生物学家们的多年研究，大体将生物界划分为动物界、植物界、真菌界和微生物界。微生物界又包括病毒和细菌。这节课主要向同
学们介绍一下病毒、细菌和真菌。
【师】一般我们将一些只有在显微镜下才能看到的生物统称为微生物。少数的真菌要在显微镜下才可以观察到，而细菌要在高倍显微镜下才
能看到，研究病毒的结构要通过电子显微镜。
【师】在显微镜发明之前，人们对微生物并没有具体而直接的认识。
【师】同学们根据上述老师所讲述的内容认为微生物的主要成员有哪些呢？
【生】病毒、细菌、真菌。
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇
在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级神奇的微生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！
苏教版八年级神奇的微生物教案1
消化和吸收
一、教学目标
1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二、教学重点
1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
三、教学准备
1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
3.制作小肠壁结构折叠模型。
4.课时分配 2课时
四教学过程
(一、创设情境导人新课
回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师提出的问题。
设问引起学生疑惑，激发学习欲望。
(二、食物在消化系统中的变化
1.消化系统的组成
1.1观看画面、回答问题。
通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。
(三、探究馒头在口腔中的变化
2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道思考为什么会尝出甜味
让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。
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神奇的微生物的教学设计
黑龙江省大庆市祥阁学校吉维一邮编163316一、设计思路
新课程倡导“以人为本”、“以培养学生的生物学素养为根本”，使学生能更好地适应社会、适应生活。因此，教师授课时要变决策者为参与者，提高学生的质疑和批判性思维能力，以及用理论知识解决实际问题的能力，最终实现全面提高学生生物学素养为目的。二、教学分析
教材分析：本节课是苏教版生物第9单元第22章第4节的内容。本节课分两课时完成。本节课是第一课时的教学设计，知识目标主要有两个：1描述病毒和细菌的主要特征。
2 举例说明病毒、细菌与人类生活的关系。微生物的结构特征是本节的重点，
学情分析：初二下学期的学生已经基本建立了系统的生物知识体系。对生活中的一些常见疾病也有所了解，具备一定的自学能力，也具有一定的生活基本常识，所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教。
教学条件分析：我校每个教室都配有多媒体教学设备，展台，投影屏幕等，所以有利于充分展示学生的探究结果。
三、教学目标
知识目标：1描述细菌和病毒的主要特征
2 举例说出病毒和细菌与人类的关系
能力目标：培养学生收集信息整理信息能力，培养学生独立思考，比较知识的能力。
情感态度与价值观目标：让学生形成合作意识和科学严谨的学习态度。关注微生物与人类关系，树立
事物都是一分为二的辨证观点。
四、教学策略与手段
1 以《超级细菌》这一个学生感性趣的话题作为一条主线贯穿整个教学过程。
2 以学生自学为基础，以学生感兴趣的事件和生活中的常识为切如点，教师适当巧妙引
导各个环节。
3 让学生参与社会热点问题的讨论，勇敢表达自己的观点。在本节教学结束时为下一节
课教学做好铺垫.
教学手段：多媒体演示
教学方法：启发式、讨论式、辩论式的方法
五、重点和难点
重点：细菌和病毒的结构和特征，本节课的情感目标也是一个重点。
难点：细菌和病毒与人类的关系
六、教学过程
教学步骤教师的组织和引导学生活动教学意图
一引课：观看一段视频，描述看到的内容播放新闻《超级细菌》观看、描述由学生好奇的“超级
细菌”导入神奇的微
生物
二正课：1细菌的特征布置自学，小组合作完成细菌
的特征表格
阅读教材，讨论，完成表格简单的知识由学生独
立学习，给学生主动
学习的机会
2细菌与人类的关系课件展示一些细菌，让学生介
绍并思考细菌与人类的关系是
怎样的？
介绍自己认识的细菌
观看不熟悉的细菌的视频资
料
如何科学客观的评价细菌。
教学生客观评价细菌
3病毒的特征感冒的事例引出另一种微生物
病毒，让学生继续自学病毒的
特征。自学病毒特点，完成表格给学生介绍另一种微
生物--病毒
4病毒与人类的关系你认识了解哪些疾病由病毒引
起的？
病毒只能给我们带来麻烦吗？
学生介绍自己知道的病毒
（课件跟进）
客观评价病毒
教会学生辩证的分析
问题，客观评价病毒
5滥用抗生素超级细菌是怎么来的?课件展
示当前社会滥用抗生素的现
状。
滥用抗生素的危害，可以让学
生比较人类有药可医和无药可
医的两种不同境况的巨大反差观看视频，思考抗药细菌怎
么来的？它们的危害如
何？我们能怎么做？
用真实的故事引发学
生思考，了解滥用抗
生素的危害
三小结总结本节知识点说出知识点巩固所学知识
七，课后布置
1调查家庭成员有无滥用抗生素现象。
2 畅想我们利用微生物的前景
3 回家亲手培养一些真菌，为下节课做好准备。