1对1教案岩石圈的组成与物质循环
高二地理学案 岩石圈的物质组成及循环 课前案
课前案
课程标准：运用示意图，说明岩石圈循环过程。
学习目标：1.说出岩石的类型及每类岩石的形成过程。
2.运用资料，阐述岩石圈的物质循环过程并用简易示意图表示出来。
3.能说出人类是如何对岩石开发利用的。
一、岩石圈的组成
岩石圈包括和。地壳分为地壳和地壳。岩石圈是由组成的。岩石是的集合体，是由造岩矿物按一定的结构。结合而成的。按其成因可分为、和三大类型。
岩石的类型
（1）岩浆岩
①形成过程：岩浆岩是岩浆活动的产物。岩浆在地下巨大的压力作用下，沿着地壳薄弱地带侵入地壳上部或喷出地表，随着温度、压力变化，冷却凝固而形成岩浆岩。
岩浆岩中蕴藏着许多重要的金属和非金属矿产，如铬、镍、铜、金、银、铁、金刚石、稀土等。
②类型及特点
Ⅰ侵入岩：是指当上覆岩层压力减轻时，软流层中的岩浆就钻出，在地壳深处冷凝而形成的岩石。
特点：由于岩浆侵入而缓慢冷却，有足够的时间使矿物结晶，因此侵入岩晶粒粗大，具有显晶质结构。侵入岩有花岗岩、橄榄岩。
Ⅱ喷出岩：岩浆喷出地表冷凝而形成的火成岩。包括各种熔岩及火山碎屑岩。
特点：矿物结晶颗粒细小，有的有流纹和气孔，常具斑状结构。常见的玄武岩、流纹岩、安山岩。
（2）沉积岩
①形成过程裸露在地表的岩石，在风吹、日晒、雨打以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用形成沉积岩。水中的化学离子，在一定条件下发生化学反应，形成不溶于水的化合物而沉淀下来，经过固结成岩作用也可以形成沉积岩。
②特点：具有层理构造。在岩层中有时能找到已经成为化石的古生物遗体（如贝壳、骨骼）或遗迹（如足迹、虫穴）。常见沉积岩：石灰岩、砂岩、页岩、砾岩。
岩石圈物质循环教案
岩石圈物质循环教案
篇一：1对1教案-岩石圈的组成与物质循环篇二：岩石圈教案
第二章从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态【三维目标】（一）知识与技能
（1）知道地球内部圈层的划分、岩石圈的结构以及岩石、矿物与元素的关系；（2）理解三大类岩石的形成过程、相互转化和岩石圈物质循环过程。（3）学会识别常见的岩石、矿物，并了解其主要用途。
（4）学会绘制“地球内部圈层结构示意图”和“岩石圈物质循环示意图”。（5）理解内力作用与外力作用，了解褶皱、断层及主要外力地貌类型。（二）过程与方法
（1）分组合作进行常见岩石、矿物的收集、分类和识别，了解其基本特征与成因，提高学生的观察、比较与实践能力。（2）通过绘制“岩石圈物质循环示意图”，阐述其循环过程，提高学生的分析和概括能力；认识岩石圈物质循环周期的漫长、新岩石和新矿物形成速度的缓慢，领会相对于短暂的人类历史来说，矿产资源是不可再生资源，人类应合理利用和珍惜使用矿产资源。
自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。
（三）情感、态度与价值观
（1）通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的。（2）通过对常见岩石、矿物的收集与识别，培养学生分析、研究地理问题的科学方法和精神。【教学重点】
（1）岩石的成因，岩石按成因的分类
（2）三大类岩石的相互转化、岩石圈的物质循环（3）内力作用与构造地貌、外力作用与外力地貌【教学难点】
（1）岩石圈的物质循环过程（2）地质构造与构造地貌的判断（3）地貌的变化及其成因【教学方法】
2.1.1地球内部圈层和岩石圈的结构 岩石圈的组成与物质循环 学案(含答案)
2.1.1地球内部圈层和岩石圈的结构岩石圈
的组成与物质循环学案（含答案）
第一节第一节岩石圈与地表形态岩石圈与地表形态课时课时11地球内部圈层和岩石圈的结构地球内部圈层和岩石圈的结构岩石圈的组成与物质循环岩石圈的组成与物质循环学习目标
1.说出地球的内部圈层结构，认识岩石圈。
2.理解三大类岩石的成因及相互转化过程。
3.运用示意图说明地壳内部物质循环过程，能画出地壳内部物质循环过程示意图。
一.地球内部圈层和岩石圈的结构1地球内部圈层1依据地震波的传播速度，图中虚线M横波S，实线N纵波P。
2分层界面地下深度千米波速变化莫霍界面17平均该面以下，纵.横波速都明显加快古登堡界面2900在这里，纵波速度突然下降，横波完全消失
2.岩石圈1构成地壳与软流层以上的地幔部分。
2软流层位于地幔上部，是岩浆的主要发源地。
判断1大洋地壳和大陆地壳厚度相同。
2软流层位于上地幔，是岩浆的主要发源地。
二.岩石圈的组成与物质循环1岩石圈的组成类型形成常见岩石A岩浆岩侵入岩岩浆侵入地壳上部冷凝形成花岗岩喷出岩岩浆
喷出地表冷凝形成玄武岩B沉积岩地表岩石风化产生的碎屑物质经搬运.沉积.固结成岩作用形成石灰岩.砂岩.页岩C变质岩高温.高压作用下，原有岩石矿物成分和结构发生改变而形成大理岩.板岩.片麻岩2地质作用a表示上升冷却凝固bc表示外力作用d表示变质作用e表示重熔再生3循环意义1形成地球上丰富的矿产资源。
2改变了地表的形态，塑造了千姿百态的地貌景观。
3实现了地区之间.圈层之间的物质交换和能量传输，改变了地表的环境。
判断1花岗岩只能由岩浆转化而来吗2变质岩中含有化石。
鲁教版高一地理必修一第二单元第一节岩石圈的组成与物质循环教学设计
《岩石圈的物质循环》教学设计
【知识与技能】
1.了解岩石圈三大类岩石的形成过程及其特点。
2.清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。
3.绘制出岩石圈物质循环过程的示意图。
【过程与方法】
1.通过读图和课文内容，培养获取和解读地理信息的能力。
1.分析每种岩石形成原因，并举例常见的岩石类型。
3.通过绘制岩石圈的物质循环过程示意图，清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。【情感、态度与价值观】
1.通过分析三大类岩石的形成过程与特点，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、
求实的科学态度。
2.学习岩石圈物质循环过程，树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
【教学重点】
1、三大类岩石的特征及其成因。
2、岩石圈物质的循环过程。
【教学难点】
岩石圈物质的循环过程。
【教学方法】讲授法（三大类岩石及其形成过程）、合作学习法（岩石圈的物质循环过程）【教学过程】
一、导入新课
燕子石——这是临沂市当地盛产的一种化石，它是如何形成的？如果让它暴露在阳光雨露之下，它又会变成什么？换句话说，它会有着怎样的前世、今生以及未来呢？
预习交流：通过预习检查，自主预习部分“三大岩石成因、特征和常见岩石”表格填写不够完整准确。预习自测第6题错误较集中。
二、讲授新课
1、岩石圈的组成
岩石圈，顾名思义是由岩石组成的，岩石按照成因不同可以分为三类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。．
课件显示：
师：岩浆岩是岩浆形成的。岩浆喷出地表（火山活动）冷却凝固形成喷出岩。如玄武岩有气孔构造。岩浆侵入地壳内部冷却凝固形成花岗岩，其晶体颗粒比较明显，质地坚硬，是一种非常重要的建筑材料。如天安门前的长安街专门为国庆阅兵铺设的花岗岩，再如学校的花岗岩路面。总结：
2.1岩石圈的组成与物质循环教学设计
高中地理选择性必修一第二单元地形变化的原因
第一节岩石圈的组成及物质循环教学设计
一、课标分析
【课标要求】运用示意图说明岩石圈的物质循环过程。
【课标解读】根据课标要求，本节内容的重点是“岩石圈的物质循环过程”，方法是“运用示意图”。为了让学生理解岩石圈的物质循环过程，先要给学生介绍三大类岩石，在三大类岩石的形成和转化过程中，理解岩石圈的物质循环过程。为了让抽象的内容直观化，教师需要给学生提供岩石圈物质循环的示意图，引导学生按照各类岩石形成的先后顺序读懂示意图，并能根据示意图正确、完整的说出岩石圈的物质循环过程。
二、教学目标
1、能说出三大类岩石的成因、特点及代表性岩石。
2、能运用示意图说明岩石圈的物质循环过程。
三、教学思路
本课以黄山石猴的故事作为学习情境，设置了“石猴从哪里来”、“石猴到哪里去”、“蹲坐山巅的还有可能是什么类型的石猴”三个探究问题，从石猴的前世、今生、来世的角度来探究三大类岩石的成因，进而理解岩石圈的物质循环过程。
四、教学重难点
重点：1、三大类岩石的成因、特点及代表性岩石。
2、岩石圈的物质循环过程。
难点：岩石圈的物质循环过程。
五、教法与学法
情境教学法、图像教学法，小组合作学习法
六、教学过程
教学
环节
主要教学活动设计意图
情境导入（导入）黄山风景区“猴子观海”景点：“猴子”独居峰顶，静观
山下云海。这只猴子从哪里来？又将到哪里去呢？让我们一起来
探究吧。
利用图片导入，
激发学生的探究
热情。
探究一：石猴从哪里来？（承转）“猴子”是由花岗岩组成，高3米，宽1.5米左右。这只
石猴是人类搬上去的吗？当然不是。石猴到底是从哪里来的？让
1岩石圈的组成与物质循环导学案
响水县第二中学“315”和合课堂导学案
岩石圈的组成与物质循环（第1课时）
【学习目标】
知道岩石圈的三大类岩石，了解地壳的内部物质循环的过程。
预习案
两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，但珠穆朗玛峰海拔只有8848.13米。上述现象说明什么问题？
探究案
一、（针对问题研习，突出重点）
岩石类型成因常见岩石主要特征
二、（针对辨析破学，突破难点）
1. 试绘制简单的示意图说明岩石圈的物质循环
2. 地壳的物质循环对人类活动有何意义？
固学案
读下列岩石圈物质循环模式图，回答问题。
1. 物质
甲代表________，乙代表________，
丙代表________，丁代表________。
2. 图中箭头代表的地质作用是：
A________B________C________D________ E与________含义相同。
3. 从能量来源分析，岩石圈物质循环的能量来自地球内部的________和地球外部的________。
【知识链接】
岩石圈的物质循环教案
一、教学目标：
1. 让学生了解岩石圈的概念和组成。
2. 使学生掌握岩石圈的物质循环过程。
3. 培养学生对地球内部结构的认识和理解。
二、教学内容：
1. 岩石圈的概念和组成
2. 岩石圈的物质循环过程
3. 地球内部结构的认识
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：岩石圈的物质循环过程。
2. 教学难点：地球内部结构的认识。
四、教学方法：
1. 采用问题驱动法，引导学生思考岩石圈的物质循环过程。
2. 使用图文并茂的演示资料，帮助学生直观地理解地球内部结构。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
五、教学步骤：
1. 引入：通过展示地球的图片，引导学生关注地球的表面特征，提出问题：“你们知道地球的表面是由什么组成的吗？”
2. 讲解岩石圈的概念和组成：解释岩石圈是地球表面的最外层，由岩石组成，包括地壳、地幔和地核。
3. 介绍岩石圈的物质循环过程：讲解岩石圈的物质循环过程，包括岩浆形成、岩浆冷却凝固、侵蚀、沉积、变质等环节。
4. 展示地球内部结构：通过图文并茂的演示资料，介绍地球内部的结构，包括地壳、地幔和地核的特点。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论岩石圈的物质循环过程和地球内部结构的认识，鼓励学生提出问题和建议。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对岩石圈的物质循环和地球内部结构的理解。
六、教学拓展：
1. 岩石圈与其他圈层的关系：介绍岩石圈与大气圈、水圈、生物圈之间的关系，强调岩石圈对其他圈层的影响。
2. 岩石圈的应用：探讨岩石圈在人类社会中的应用，如建筑材料、矿产资源等。
七、课堂互动：
高中地理_岩石圈的组成及物质循环教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元第一节
岩石圈的组成与物质循环
【课程标准】
运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。
【学情分析】
学生对于岩石这一部分有着充分的生活体验，可以结合生活实际体验带领学生充分的认识身边的岩石，重难点是岩石圈的物质循环，需要学生进行充分的讨论。
【设计理念与思路】
创设问题情境，穿插教师讲解主要是帮助引导学生理解，然后让学生小组探究学习得出结论，最后老师小结。
【教学目标】
1.了解岩石圈的岩石类型及形成过程
2.掌握岩石圈的物质循环过程
3.学会判读岩石圈物质循环示意图的方法
4.物质是运动变化的，而运动变化是有规律的
【教学方法】
教法：讲授法、启发法
学法：自主学习法、合作探究法
【教学过程】
导入新课:
说到石头，我们随处可见，不知道大家对石头是否感兴趣？其实生活中的石头是很可爱的，比如我们流行的石头画，小小的石头为我们的生活增添了不少乐趣，不过大家有没有想过，这些石头从哪里来，是怎么形成的，以后又将去往哪里呢？那么接下来让我们一起翻开石头记，这里记录了石头的前世今生。石头记的第一张记录了一块石头的自白，哪位同学能替这块石头向大家介绍一下自己呢？
一、岩浆岩
一块石头的自白①
我叫“小岗”，我的故乡在地下很深的地方，那里非常的“热情”，使得我的“亲戚朋友”并不像现在的我那么的坚硬，而是熔融状态。曾经听到过地球表面旅游的前辈说外面的世界很精彩，我非常期待这样的旅行。直到有一天，地壳的一次运动给我们留下了一丝缝隙。我的兄弟“小玄”非常幸运一下子就冲到了地表，而我却困在了山体的内部。日月如梭、斗转星移，在“水兄”、“风兄”的帮助下，我终于拨云见日……
《岩石圈的组成与物质循环》
读“某地区地质构造剖面示意图”，回答问题。
1）根据岩层的新老关系确定背斜的方法是 _________________图中①②③④四处，属于背 斜的是 __。在野外考察中，有时见到背斜成谷现 象，原因是_____________________________ ③处的地形属______山。
(3)小岛 D 因泥沙不断堆积而扩大 , 最终将与河流的哪岸相连 ? _与_北__岸__相__连_____
为什么 ?____因__为_该__河__位__于_北__半__球__,_河__水__在__流_动__过__程_ 中 , 受地转偏向力的影响 , ___
向右偏转 ; 因而南岸侵蚀 , 北岸则泥沙堆积
(C )
A.河流侵蚀可以分为上蚀、下蚀和侧蚀
B.沟谷是由河谷发育而来的
C.发育初期的河谷，横剖面呈“V”字型，成熟期的
河谷比较宽，横剖面呈槽形
D.河流在凸岸侵蚀，在凹岸堆积
2、下列河岸易受侵蚀的说法，正确的是 A.长江的北岸
( C)
B.尼罗河的西岸
C.伏尔加河的西岸
D.密西西比河东岸
3、河漫滩是 ( D ) A.枯水季节沉积下来的堆积地带 B.在洪水季节被侵蚀而减小 C.在河谷的凹岸堆积形成的地带 D.在凸岸堆积形成的水下堆积体,到枯水季节露出 水面
C B
背斜
2.1 岩石圈组成与物质循环--新教材高二地理鲁教版选择性必修一 自然地理基础
地幔
地幔是地球内部介于地壳和地核之间的圈层。它位于莫霍面与 古登堡面之间，厚度约2900千米。地幔分为上地幔和下地幔。
软流层：位于上地幔上部，一般认为软流层 是岩浆的主要发源地之一。
岩石圈
wenku.baidu.com
请观察软流层的位置和岩石圈的范围
岩石圈=地壳+上地幔顶部 =软流层以上的部分
岩石圈不包括软流层
岩石圈的组成
④指向岩浆的箭头：重熔再生，是内力作用。
岩石圈物质循环的地理意义
①形成丰富的矿产资源 ②改变和塑造地表形态 ③实现物质交换和能量传输
莫霍界面
读图思考：
（1）纵波、横波有几次明显的变 化？在什么深度上有明显的变化？ （2）地震波的波速突然发生变化， 说明了什么问题？
（3）莫霍界面、古登堡界面分别 在哪？
古登堡界面
地壳
地壳是地面以下，莫霍面以上，由各种岩石组成的坚硬外壳。它是一个连 续不规则的圈层。
地壳厚度不一。平均厚度约为17千米，大陆部分较厚，大洋部分较薄。 地球大范围固体表面的海拔越高，地壳越厚；海拔越低，地壳越薄。
岩石圈的组成及物质循环
爱上新课标地理课
岩石圈的组成及物质循环
课标要求
运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。
学习目标
1.理解岩石圈的范围及其组成; 2.掌握组成岩石圈的三大类岩石的主要特点； 3.能绘制简单示意图说明岩石圈物质的循环过程； 4.结合实例,会分析岩石圈物质循环的地理意义。
高中地理_岩石圈的组成与物质循环教学设计学情分析教材分析课后反思
岩石圈的组成与物质循环教学设计
一、教学目标
知识：
1.通过材料，说明三大类岩石的特征及成因；
2.运用示意图，说明岩石圈物质的循环过程，掌握绘制简单示意图说明三大类岩石的相互转化过程；
技能：
1．以活动形式，引导学生进行思考讨论，总结办法。
德育：
1．培养学生对自然环境要素利用的可持续发展意识，保护我们赖以生存的绿色家园；
三、教学重点
1．运用示意图，说明岩石圈物质的循环过程，掌握绘制简单示意图说明三大类岩石的相互转化过程；
四、教学难点
运用示意图，说明岩石圈物质的循环过程。
五、教学设计思路
为了拓宽知识面，培养学生的探究性精神，可以借助网络工具，利用图片的直观效应，让学生通过阅读资料、读图表得出结论，而不是教师把结论直接告诉学生。
六、教具准备
多媒体课件、学案
七、教学方法
归纳法、分组讨论法
八、课时安排
1课时
九、课前准备
将全班分成9个学习小组，将本节课导学案课前预习部分完成，适当思考合作探究部分。
十、教学过程
合作探究小组合作完成如下任务：
（一）岩浆岩：结合动画，完成以下任务。
1.形成岩浆岩的物质来自于哪里呢？
2.图中两处岩浆岩有何区别呢？
3.结合动画描述岩浆岩的形成过程？
4.学生回答岩浆岩的特点
（二）沉积岩：结合动画，完成以下任务。
1、观察沉积岩标本，归纳沉积岩的突出特点？
2、形成沉积岩的物质来源是什么？受哪些外力作用？
3、生活中有哪些岩石属于沉积岩，请举例说明。
（三）变质岩：结合图片完成以下任务。
1、早前形成的花岗岩在什么条件下成为变质岩？
2、常见的变质岩有哪些？它们分别由什么岩石变质而来？
探究完成后，老师配合图片和动画进行针对性的引导和讲解。
《岩石圈的物质循环》教学设计精编版
《岩石圈的物质循环》教学设计精编版
一、教学目标：
1. 知识与技能：
1）了解岩石圈物质循环的基本概念，并能根据不同层面进行描述。
2）掌握岩石圈物质循环的主要环节和机制，理解岩石圈中物质运移、转化的基本规律。
3）认识岩石圈物质循环与地球环境维持、资源开发等方面的重要意义。
2. 情感、态度和价值观：
1）通过学习，增强对地球环境的认识和责任感。
2）理解人类活动对地球环境的影响，培养保护环境的意识和行动。
二、教学重点难点
三、教学方法
1. 讲授法。通过讲解理论知识，帮助学生建立对岩石圈物质循环的认识。
2. 实验演示法。分组进行实验观察，加深学生对岩石圈物质转化过程的理解。
3. 案例分析法。通过案例分析，引导学生了解岩石圈物质循环与地球环境维护、资源开发等方面的关系。
四、教学内容与步骤
一、岩石圈的物质循环
岩石圈物质循环是指岩石圈中各种物质在地球表面和地下不断地运转和转化的过程，是地球物质循环系统的重要组成部分。岩石圈物质循环包括物质的生产、分配、循环和消耗四个过程。
岩石圈物质循环是地球物质循环的重要组成部分，对于地球系统的平衡具有重要的意义。岩石圈物质循环与地球环境维持、资源开发等方面密切相关。
3. 岩石圈物质循环的主要环节和机制
（1）物质的生产：岩浆、熔岩、极深地壳的新生物质的产生。
（2）物质的分配：物质从源区向周围扩散，形成不同类型的岩石和矿床。
（3）物质的循环：地震、火山和构造活动等地壳内部作用造成的岩石运动、转化和循环。
（4）物质的消耗：地球表面的大气、水体、生物对岩石圈物质的侵蚀和消耗。
岩石圈的组成与物质循环
解析：由图中可以看出,B为地幔中的岩浆,C为岩浆冷却凝 固形成的岩浆岩,D为沉积岩,A为已生成的岩石经过变质作 用形成的变质岩,沉积岩的岩层在漫长的地质时期一层层 沉积而成,所以沉积岩具有层理构造.在岩层中有时能找到 已经成为化石的古生物遗体. 答案：<1>如下图所示：
<2>变质岩 C<岩浆岩>在外力作用下变为碎屑物质,经固结 成岩作用形成D<沉积岩>. <3>D
发生区域 边界类型 运动方向 形成地貌
举例
板块张裂区
生长边界 ←|→
裂谷、海洋、大洋中 脊(海岭)
东非大裂谷、红海、 大西洋中脊等
板块碰撞区
大陆板块与大陆 大陆板块与大洋
板块
板块
消亡边界
消亡边界
→|←
→|←
高大山脉
海岸山脉、海沟、 岛弧
喜马拉雅山脉、 阿尔卑斯山脉
安第斯山脉、太 平洋西部岛弧、
海沟
3、判断图中岩层的 形成顺序
〔1如果是岩浆岩地层 则应先判定是侵入岩还是喷出岩. 如果是侵入岩,则其与其它地层的关 系是侵入与被侵入的关系,则被侵入 的地层应先于侵入地层存在.
如果是喷出岩,则判断时应分析其起点和终点,该喷出岩应晚于起点和终点之间的 地层. 〔2如果是沉积岩地层 一般地,我们按照沉积规律：老的在上,新的在下,即先形成的在下,晚形成的在上. 〔3如果是变质岩地层 先观察变质岩地层的存在位置,分析产生变质的原因,一般地,变质岩所需求的高温、 高压条件往往是岩浆活动中提供的.故变质岩地层应晚于相应岩浆岩形成
高中地理_岩石圈的物质循环教学设计学情分析教材分析课后反思
岩石圈的组成与物质循环
教学设计
（一）课程标准要求及解读
●运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
本条“标准”的行为条件是“运用示意图”，行为动词是“说明”，认知内容是“地壳内部物质循环。”本标准要求的知识认知水平属于理解水平；技能认识水平属于迁移应用水平。
根据这一课程标准内容，结合教材具体内容，将教学要求解读为两条基本要求：一条发展要求：了解三大类岩石及其成因；理解三大类岩石之间及其岩浆之间的相互转化过程。另一条发展要求：能画出地壳内部物质循环过程示意图。从本课的标题看，教材由两部分内容组成———“三大类岩石”和“地壳的物质循环”。两部分内容的逻辑结构是“三大类岩石”是学习“地壳的物质循环”的知识基础，因为地壳物质间的循环是通过三大类岩石及其岩浆间的相互转化过程实现的。因此，岩石之间存在着明显的逻辑关系。按照成因，教材介绍了岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石，所以有关三大类岩石知识的掌握，应建立在理解其成因的基础上。
本条“标准”对学生的具体学习要求如下：
1.通过实物、图片和视频的展示，学生能够描述三大类岩石的生成过程，为学习地壳物质循环提供基础。
2.通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。
3.通过“岩石圈的物质循环”的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。
（二）教学重点和难点分析：
重点：1．岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；
2．三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。
难点： 1.三大类岩石的生成过程
人教版高中地理-教师资格证面试真题-《岩石圈的组成与物质循环》教案、教学设计
《岩石圈的组成与物质循环》教案、教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
1.了解岩石圈三大类岩石的形成过程及其特点；
2.掌握各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程；
3.能够绘制出岩石圈物质循环过程的示意图。
【过程与方法目标】
通过读图和阅读材料，学生获取和解读地理信息的能力得到培养。
【情感态度与价值观目标】
通过分析三大类岩石的形成过程与特点，激发探究地理问题的兴趣和动机，树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
二、教学重难点
【重点】
岩石圈的物质循环过程。
【难点】
三大类岩石的相互转化。
三、教学方法
讲授法、小组讨论法、角色扮演法。
四、教学过程
环节一：时政视频，鲜活导入
教师出示沙丘、山地等地表形态的图片，引导学生思考地表形态如何形成，引出地表形态的塑造过程也是岩石圈物质循环的过程，导入本节课。
环节二：讲授新课
1.三大类岩石
教师引导学生利用相关资料，以小组为单位，探究三大类岩石的形成过程及特点，时间5分钟。学生通过“我为石头代言”的发布会，展示小组讨论成果。
第一小组：岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成岩浆岩。
第二小组：裸露地表的岩石在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐崩解成砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用，形成沉积岩。
第三小组：已经生成的岩石在一定的温度和压力下发生变质作用，形成变质岩。
2.物质循环过程
教师多媒体展示岩石圈物质循环的动态图，引导学生同桌合作探究岩石圈物质循环的具体过程，时间5分钟。
学生回答：（1）岩浆沿地壳薄弱地带侵入岩层或喷出地表，冷却凝固形成岩浆岩。岩石经过风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩等外力作用形成沉积岩。同时，已经生成的岩石，在一定的温度和压力作用下发生变质作用，形成变质岩。（2）岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又变为新的岩浆。岩浆在一定条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩。
高中地理鲁教版2019选修一公开课教案岩石圈的组成及物质循环
第一节 岩石圈的组成及物质循环
岩石按成因分类，可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类型。 1．岩浆岩 (1)形成
岩浆――――――――巨大压力作用下沿地壳薄弱地带→岩浆岩
(2)常见岩石：花岗岩和玄武岩。 2．沉积岩 (1)形成
裸露岩石――――――――――――――――――→风吹、日晒、雨打及生物作用
形成碎屑物质沉积、固结成岩沉积岩
(2)常见岩石：石灰岩、砂岩、页岩。 (3)主要特点 ①具有层理构造。 ②在岩层中能找到化石。 3．变质岩 (1)形成
原有岩石――――――――――――――→高温、高压作用
成分、结构、构造发生改变变质岩
(2)常见岩石
1．概念：组成岩石圈的三大类岩石是可以相互转化的，这种转化称为岩石圈的物质循环。
2．具体过程
(1)岩石类型：A 岩浆岩，B 沉积岩，C 变质岩。
(2)地质作用：a 上升冷却凝结，b 、c 外力作用，d 变质作用，e 重熔再生。 3．意义
(1)形成地球上丰富的矿产资源，为人类生存提供了必备的物质条件。 (2)改变了地表形态，塑造了千姿百态的地貌景观。
(3)实现了地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输，并促使地表环境不断演化。
(1)地表岩石经过风化、侵蚀、搬运、沉积作用变成沉积岩。()
(2)石灰岩可变质为板岩，页岩可变质为大理岩。()
(3)沉积岩和变质岩均不能直接转化成岩浆岩。()
(4)岩浆岩是由于岩浆喷出地表而形成的。()
(5)下列岩石属于变质岩的是()
A．玄武岩B．石灰岩
C．页岩D．板岩
提示：(1)×沉积物要经过固结成岩作用形成沉积岩。
(2)×石灰岩经高温、高压作用可变成大理岩，页岩受挤压可变为坚硬的板岩。
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课程辅导学案教学课题岩石圈的组成与物质循环
教学目标1、了解岩石圈的三种岩石类型
2、掌握岩石圈物质的循环过程并能看懂各类示意图
重点难点1、三大类岩石的形成原因和转换
2、读懂岩石圈物质循环示意图
教学内容一、回顾（1min）
地球内部的圈层结构
1.软流层一般被认为是的主要发源地
2.岩石圈的范围=上地幔顶部+地壳
=软流层以上的地幔+地壳
二、岩石圈的组成（6min）
1.岩浆岩
成因：炽热的岩浆冷却凝固形成
常见岩石：花岗岩（）、玄武岩（）
侵入岩和喷出岩成因上的区别？
【备注】
注意岩石圈
的范围。
记住三种岩
侵入岩：岩浆在冷凝形成
喷出岩：岩浆在冷凝形成
2.沉积岩
成因：风化过程中产生的碎屑物质，沉积、固结形成
特征：具有层理构造和含有化石
常见岩石：砾岩、砂岩、页岩、石灰岩
3.变质岩
成因：地壳中原有的岩石在作用下，矿物成分和结构发生不同程度的改变而形成
常见岩石：大理岩、板岩、片麻岩
原有岩石变质后的岩石
石灰岩大理岩
页岩板岩
花岗岩片麻岩
例题 1 (2013•上海地理)岩石物质循环模型说明岩石通过不同的过程可以从一种形态转化成为另一种形态。
大理岩是石灰岩经过程①形成的。在这一过程中( )
A．温度升高，压力降低B．温度降低，压力升高
C．温度升高，压力升高D．温度降低，压力降低
【解析】①过程是由沉积岩转变为变质岩的过程，生成变质岩的作用为变质作用，其是在高温高压的条件下，原有岩石的物理性质和化学成分发生变化，进而形成变质岩。
三、岩石圈的物质循环（7min）石类型的成因、特征和常见岩石
1.填图：填出图中岩石的类型名称。
2.分析：分析图中字母表示的地质作用。
A、冷却凝固
B、
C、
D、重熔再生
3.总结：岩石圈物质循环就是从岩浆形成各种，又形成新的过程。
【知识点】地壳物质循环图的判断应牢记的“窍门”
1.从岩浆开始到岩浆结束，能生成岩浆岩的只能是岩浆
2．有一个箭头指向的方框应该为岩浆岩；有两个箭头指向的方框应该为沉积岩或变质岩，有三个箭头指向的方框必定为岩浆。
3.箭头可以相互转化的只有两种可能：岩浆和岩浆岩、沉积岩和变质岩
例题2 下图为“岩石圈物质循环示意图”，图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表沉积环境、熔融
环境和变质环境，箭头线代表不同的地质过程。读图，回答2～3题。
2．2008北京奥运金牌上镶的昆仑玉和大理岩的形成过程同属( )
A．② B．③C．④D．⑤
【解析】教材虽没有讲述昆仑玉的形成，但讲述了大理岩的形成。大理岩属于变质岩，
判断循环图
中的岩石类
型和相关的
地质作用
是由石灰岩受热变质而成的。图中⑤表示变质岩的形成过程。
3．古生物进入并成为岩石中化石的地质环境和过程是( )
A．Ⅰ——① B．Ⅱ——③ C．Ⅲ——⑤D．Ⅰ——⑥【解析】古生物进入并成为岩石中的化石属于沉积环境下的沉积岩形成过程，根据图中信息可知选项A是正确的。
例题3科罗拉多大峡谷是世界陆地上最长的峡谷之一。从谷底向上，岩壁出露着早古生代到新生代的各期岩系，并含有代表性生物化石，大峡谷因此有“活的地质史教科书”之称。下图为岩石圈物质循环示意图，读图，回答第4题。
4．科罗拉多大峡谷的岩石类型属于图中的( )
A．甲 B．乙 C．丙D．丁
【解析】科罗拉多大峡谷的岩石含有化石，因而属于沉积岩；结合岩石圈物质循环示意图可以判断出甲为岩浆，乙为侵入型岩浆岩，丙为变质岩，丁为沉积岩。
课
后
作
业
1.岩石按成因可分为（）
A.岩浆岩、大理岩、石灰岩
B.沉积岩、侵入岩、喷出岩
C.岩浆岩、沉积岩、变质岩
D.花岗岩、沉积岩、变质岩
2.图为地壳物质循环示意图，下列说法正确的是（）
3.
4. 读岩石圈物质循环示意图，完成下列问题。
(1)图中甲、乙分别代表________和________。
(2)①②③④中能量来自地球内部的有________，来自地球外部的有________。
(3)图中序号①②③④中，表示变质作用的是________，表示风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩等外力作用的是__________。
(4)石材已是许多家庭房屋装潢的必需品，请列举家庭装潢中常用的甲、乙类岩石各一种。
5.2015年暑假，某地理兴趣小组考察了某地，并查阅资料绘制了该地地质剖面图，请你帮助分析下列问题。
(1)比较A、B岩层形成的地质作用，并说出两地层的特点。
(2)A、B岩层接触地带易形成什么类型的岩石？并列举几种常见岩石。