生物必修一全套课时讲义第14课时
生物必修一讲义打印
生物必修一讲义打印内容如下：一、走近细胞1. 细胞是生命活动的单位。
2. 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
3. 植物细胞的特点：细胞壁、叶绿体、细胞质基质、细胞核。
4. 原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有以核膜为界的细胞核，也没有内膜系统。
5. 显微镜下的五种生物：草履虫、酵母菌、洋葱鳞片叶表皮细胞、口腔上皮细胞、黑藻叶片表皮细胞。
二、组成细胞的分子1. 组成细胞的化学元素包括大量元素和微量元素，大量元素主要是C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。
2. 化合物的分类：根据化合物中是否含有碳元素，分为有机物和无机物；根据化合物中是否含有碳碳双键分为有机酸和无机含氧酸。
3. 蛋白质的功能-生命活动的主要承担者：蛋白质是生命活动的主要承担者，是细胞中最重要的化合物之一；肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目-肽链数。
氨基酸种类不同不能成为蛋白质。
每种蛋白质功能都与其特定的结构有关。
结构决定功能。
三、细胞增殖1. 细胞的生长与增殖密切相关，细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。
2. 植物细胞有丝分裂不同时期的特点：前期纺锤体形成→中期纺锤体形成可见→后期着丝点分裂→末期细胞一分为二。
其中植物赤道板不是真实存在的结构。
在末期，细胞中部出现细胞板，并向四周延伸形成新的细胞壁，将两个子细胞分开。
四、生物的变异1. 可遗传的变异是由遗传物质的改变引起的，包括基因突变、基因重组和染色体变异。
2. 基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变。
基因突变是形成生物新性状的基本条件。
自然界发生的基因突变一般是很稀少的，大多数突变发生在生殖器官或精子卵细胞的发育过程中。
在人工条件下可以大大增加突变率。
五、遗传规律1. 分离定律和自由组合定律的实质是位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的生殖细胞中；位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合。
人教(2019)生物必修1(知识点+跟踪检测)第14讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
人教(2019)生物必修1（知识点+跟踪检测）第14讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变【课标导航】2.3.2说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体2.3.3描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程一、细胞分化与细胞的全能性1．细胞分化2．细胞的全能性(1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
(2)把实例和相对应的原理或过程连线：二、细胞的衰老和凋亡1．细胞衰老的特征2．细胞凋亡三、细胞癌变的原因、实质和特征[基础微点练清]1．判断正误(1)成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量(×)(2018·全国卷Ⅲ，T2A)(2)哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆(√)(2018·全国卷Ⅲ，T2D)(3)细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程(√)(4)受精卵没有分化，所以没有全能性(×)[新人教版必修1 P122“概念检测”T1(1)](5)端粒受损可能会导致细胞衰老(√)[新人教版必修1 P127“概念检测”T1(2)](6)细胞的分化程度越高，表现出来的全能性就越弱(√)[新人教版必修1 P122“概念检测”T1(2)](7)原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的生长和增殖所必需的(新人教版必修2 P82正文)(√)(8)细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小(×)(9)细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育(×)(10)原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖(×)2．下列过程中，细胞遗传物质的结构一定发生改变的是()A．细胞分裂B．细胞分化C．细胞凋亡D．细胞癌变解析：选D细胞分裂、细胞分化和细胞凋亡都是在基因控制下进行的，遗传物质不发生改变；细胞癌变是原癌基因和抑癌基因发生突变的结果，D符合题意。
3．下列对从某人体内的癌细胞、衰老细胞和凋亡细胞中提取物质的叙述中错误的是()A．RNA都不相同B．酶不都相同C．核基因不都相同D．蛋白质不都相同解析：选A同一个人体内，不同细胞由于基因的选择性表达，产生的RNA有部分相同，部分不同，A错误。
初中生物(苏教版)知识点第14章
第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界（一）藻类植物1.天气转暖后，池塘水逐渐变绿，这和( )的大量繁殖有关。
因为许多藻类植物的细胞中含有( )（叶绿素）。
2.“西湖春色归，春水绿于染”，描写的生物属于( )。
3.藻类植物的种类很多，大多生活在( )里。
它们的结构都比较简单，有( )的，也有( )的。
4.单细胞藻类植物主要有( )等，多细胞藻类植物主要有()等。
5.藻类植物特征：( )，没有专门吸收水和无机盐的器官。
6.多数藻类可作为鱼、虾的饵料，( )可供人类食用，石花菜还可用来提取药用或工业的琼脂。
（二）苔藓植物1.夏天，在阴湿的地面上，密集生长着许多矮小的植物，就像绿色的“地毯”，其中有些就是( )。
2.“苔痕上阶绿”描写的生物属于( )。
3.苔藓植物没有( )（只有假根），一般只有矮小的( )和又小又薄的( )，且茎、叶中没有( )。
4.常见的苔藓植物有( )等。
苔藓植物成片地生长对水土保持具有一定的作用。
5.( )对有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染的指示植物。
（三）蕨类植物1.蕨类植物不仅有真正的( )，而且在体内具有( )，因此能较好地适应陆地生活。
2.蕨类植物能够长得高大的原因主要是：( )。
3.蕨类植物叶片背面褐色的囊状隆起是( )，能产生一种特殊的生殖细胞——( )。
4.常见的蕨类植物有( )、卷柏等。
5.在蕨类植物中，蕨可供食用，石松可供药用，满江红则是优良的绿肥和饲料，许多蕨类植物还可供观赏。
6.能源物质——煤，主要是由埋藏在地下的( )等的遗体经过漫长的历史年代形成的。
7.苔藓植物和蕨类植物只适合生活在( )的陆地环境中，其主要原因是()。
（四）藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征1.繁殖方式：( )生殖2.营养方式：( )（自养是指像绿色植物那样，利用自己制造的有机物来维持生活的营养方式。
）（五）种子植物1.种子植物是能产生( )的植物，包括( )和( )两大类。
2019-2020学年生物浙科版必修三文档：第六章 生态系统 第14课时 Word版含答案
姓名，年级：时间：第14课时生态系统中的生产量和生物量、能量流动和物质循环考试要求知识内容学考要求选考要求知识内容学考要求选考要求1.初级生产量、次级生产量及生物量的含义a3.生态系统中的碳循环c c2.生态系统中的能量流动c c4.能量流动和物质循环的关系c核心素养要求1．举例说明生态系统中的生产量和生物量，并比较初级生产量与次级生产量。
2.通过比较能量流动和物质循环的过程,形成辩证统一的观点。
一、生态系统中的生产量和生物量（选考）1．初级生产量是指绿色植物通过光合作用所制造的有机物质或所固定的能量。
2．净初级生产量:初级生产量减去植物呼吸消耗量。
3．生物量实际上就是净生产量在某一调查时刻前的积累量.4．次级生产量依靠动物吃植物、吃其他动物和吃一切现成有机物质而生产出来的物质。
这类生产在生态系统中是第二次的有机物质生产,所以叫次级生产量.归纳总结初级生产量、生物量和次级生产量的比较初级生产量生物量次级生产量能量来源太阳能太阳能或有机物植物生产的有机物描述单位[g·（m2·a）－1]或g/m2或J/m2[g·（m2·a)－1］或［J·(m2·a）－1]［J·(m2·a)－1]三者的联系(1)总初级生产量（GP ）＝净初级生产量(NP）＋植物呼吸量（R)（2)当净生产量表示在某一调查时刻前的有机物积累量时即为生物量(3）次级生产量的能量来源于初级生产量(4)初级生产量、生物量和次级生产量的能量均直接或间接来源于太阳能例1（2018·宁波效实中学高二检测)关于生态系统中的生产量和生物量，下列叙述不正确的是（)A．用于植物生长繁殖的能量为净初级生产量B．地球各地的净初级生产量随温度和雨量的不同而有很大差异C．生物量即净生产量在某一调查时刻前的积累量，生物量的概念与计量单位只可用于植物D．异养生物合成的有机物应属次级生产量答案C解析初级生产量中有一部分被植物的呼吸消耗掉了，剩下的可用于植物生长和繁殖，此即净初级生产量;生物量实际上是净生产量在某一调查时刻前的积累量,生物量的概念和计量单位同样应用于动物;异养生物合成的有机物应属次级生产量。
高中生物必修1课时作业14：5.1.1 酶的作用和本质
酶的作用和本质一、选择题：每小题2分，共30分。
1．下列对酶的表述，科学而准确的是A．酶只能在细胞内发挥其催化作用B．大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNAC．所有的酶都是在核糖体上合成的D．酶是活细胞产生的具有生物催化作用的蛋白质2．无机催化剂和酶都可以加快化学反应的速度，下列叙述正确的是A．反应前后，无机催化剂和酶自身会发生变化B．和无机催化剂不同，酶催化化学反应的机理是降低化学反应的活化能C．与酶相比，无机催化剂降低活化能的效果更显著D．通过加热也可以提高反应的速度，但原理与催化剂不同3．下列实验或现象能说明酶的高效性的是①唾液中有唾液淀粉酶，把唾液稀释10倍后，催化淀粉完全水解的速度仍快于无机催化剂②取两支洁净的试管，分别加入等量的淀粉溶液，然后向其中一支中加适量的淀粉酶溶液，另一支试管中加入等量的蒸馏水，一段时间后，检测淀粉的分解情况③在适量的过氧化氢溶液中，分别加入等量过氧化氢酶和FeCl3溶液，观察气泡的释放速率A．①②③B．①③C．③D．②③4．下列关于酶的专一性的叙述，不正确的是A．过氧化氢酶只能催化过氧化氢的分解，不能催化其他化学反应B．每一种酶只能催化一种化学反应的进行C．催化唾液淀粉酶水解的酶是蛋白酶D．二肽酶能催化由不同氨基酸脱水缩合成的二肽的水解5．仔细分析图示，判断下列叙述合理的是A．a表示酶，b、c、d分别表示不同的底物，均可由酶a催化分解B．a表示酶，e、f为产物，a也可以催化e、f合成dC．此图所示的过程反映了酶的一种特性：专一性D．若图中d表示酶，则与其结合的a就是酶催化的底物6．将试管中酶促反应溶液的温度从50 ℃降到20 ℃过程中，酶活性的变化是A．一直增大B．一直不变C．先增大后减小D．不能确定7．科学家根据定量分析的方法，分别在不同的温度和pH条件下测定同一种酶的活性，根据所得到的数据绘成曲线图，下列叙述不正确的是A．由图中可知，温度过高，pH过高或过低均可以使反应速率为零B．温度过高或过低，都可以使酶的活性降低，其原理是一样的C．每种酶都有最适温度和最适pH，但不同的酶一般会不同D．高温下酶的活性降低，是因为酶的空间结构发生改变8．关于酶的叙述，正确的是A．酶彻底水解的产物都是氨基酸B．同一个体的各种体细胞中，酶的种类、数量都相同C．酶通过为反应提供能量来提高化学反应速率D．细胞代谢时代谢的终产物可反馈调节相关酶活性，进而调节代谢速度9．科学家证实：RNaseP酶由蛋白质和RNA组成，将这种酶中的蛋白质和RNA分开，在适宜条件下，RNA仍然具有与这种酶相同的催化活性，而蛋白质不具有。
生物必修一全套课时讲义第1课时
4.地球上的各种生物是富有层次的生命系统：从________到各种________；从大大小小
的________到每个独特的________；个体水平以下是组成个体的________、________，甚至__________。简而言之，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的________、________和________。
1 Байду номын сангаас
A．水螅B．心肌细胞
B．所有植物C．变形虫C．所有动物D．卵细胞D．落叶和土壤9.森林生物群落不包括森林中的A．细菌和真菌
10.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是
A．草履虫的生命活动离不开细胞
B．病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C．细胞是生物体结构和功能基本单位
D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
高一生物学案必修一第一章总第1课时
第一节从生物圈到细胞
【课前预习】
1.生命活动离不开_______，即使像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依赖______
才能生活。
2.细胞是生物体________和________的基本单位，生命和细胞难分难解。
3.多细胞动物依赖各种分化的细胞密切合作共同完成一系列复杂的生命活动。如：以细
5.现在各种生物的生命活动是在________或在________参与下完成的，地球上最早出现
的生命形式，也是具有细胞形态的_____________。它经过漫长的_______过程，演变为今天多种多样的生物______、_______和_______，生物与环境经过长期的相互作用，形成多姿多彩的__________和生机勃勃的__________。因此，细胞是地球上最基本的__________。
2021版高中生物新教材浙科版必修第一册课时分层作业 14 叶绿体与光合色素 (含解析)
课时分层作业(十四)叶绿体与光合色素(建议用时：40分钟)题组一光合色素提取和分离1．下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述中不正确的是() A．提取的原理是叶绿素和类胡萝卜素都易溶于有机溶剂B．研磨时加入二氧化硅更有助于叶肉细胞的破碎C．用毛细吸管均匀地在滤纸条上画出一条滤液细线D．滤纸条上的滤液细线应浸入层析液以更好的分离色素D[提取的原理是叶绿素和类胡萝卜素都易溶于有机溶剂如无水乙醇、丙酮等，通过过滤提取，A正确；研磨过程中加入二氧化硅能增大摩擦，更有助于叶肉细胞的破碎，B正确；用毛细吸管吸少量滤液，沿铅笔线处小心均匀地画出一条滤液细线，并重复2～3次，每次等上一次干以后再重复画，C正确；把画好细线的滤纸条插入层析液中，滤液细线不能触及层析液，不能摇晃，D错误。
] 2．下列关于高等植物叶绿体中光合色素的叙述，不正确的是()A．提取色素研磨时加入少许CaCO3，可防止叶绿素被破坏B．叶绿体中的色素能够溶解在95%的酒精中C．利用层析法可分离4种光合色素D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光D[加入碳酸钙可以防止色素被破坏，A正确；用95%的酒精提取叶绿体中的色素，B正确；由于不同色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸条上的扩散速度不同，所以利用层析法可分离4种叶绿体色素，C正确；由于绿色植物几乎不吸收绿色光，所以植物的叶片一般呈现绿色，D错误。
]3．关于光合色素提取和分离实验的叙述，正确的是()A．菠菜绿叶可被用作色素提取的材料，在使用前用清水浸泡清洗提取效果会更好B．加入少许CaCO3能避免类胡萝卜素被破坏C．色素分离的原理是色素易溶解于层析液D．用某一叶黄素缺失突变体水稻叶片进行实验，分离色素时(从上往下)第2条色带缺失D[由于色素不溶于水，所以不能将绿叶用水进行清洗，否则会降低色素在提取液中的含量，A错误；加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏，而不是避免类胡萝卜素被破坏，B错误；色素分离的原理是各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，C错误；用某一叶黄素缺失突变体水稻叶片进行实验，分离色素时(从上往下)第2条色带缺失，D正确。
高中生物学选择性必修1课时作业(十四)
(2) 受HPV侵染的细胞表面的HLA分子表达水平下降，使T细 胞不能识别该细胞，导致癌细胞无法有效地向T细胞呈递抗原信 息；T细胞对癌细胞的作用体现了免疫系统的监控和清除功能， 这样癌细胞就有可能逃避免疫系统的监控和清除功能。
(3) 衣壳蛋白主要由L1和L2构成，且主要成分是L1，即发挥 免疫作用的主要是L1蛋白，所以可以利用基因工程生产HPV的 L1或(L1和L2蛋白)，设计HPV疫苗。
(2) 如果肺泡细胞被新型冠状病毒感染，则肺泡细胞被称为 _靶__细__胞___，人体内的__细__胞__毒__性__T_细胞可以与该细胞密切接触， 使它们裂解死亡，释放出病毒。病毒侵入体内后，会激活免疫细 胞释放细胞因子，该物质会刺激_下__丘__脑___体温调节中枢，使有关 腺体分泌的甲状腺激素和肾上腺素的量增加，从而使产热增加。
7．注射卡介苗和输入抗体在免疫学的应用中分别属于( D )
A．免疫预防、免疫预防 B．免疫治疗、免疫治疗 C．免疫治疗、免疫预防 D．免疫预防、免疫治疗 解析：注射卡介苗在免疫学的应用中属于免疫预防，输入抗 体在免疫学的应用中属于免疫治疗，D正确。
8．皮肤划伤后，伤口往往会化脓。脓液的出现表明( C )
6．下列有关免疫学应用的叙述，不正确的是( A )
A．预防传染病所接种的疫苗往往是抗体 B．异体器官移植可能会出现免疫排斥 C．免疫抑制剂的应用可提高器官移植的成活率 D．用人工标记的抗体可对组织内的抗原检测
解析：预防传染病所接种的疫苗往往是减毒或灭活的病原体， A错误；由于表面抗原的不同，异体器官移植可能会出现免疫排 斥，B正确；免疫抑制剂的应用可提高器官移植的成活率，C正 确；根据抗原能和特异性抗体相结合的特性，用人工标记的抗 体可对组织内的抗原检测，D正确。
第三单元 第14课时 无氧呼吸、细胞呼吸的影响因素及其应用-2025年高考生物大一轮复习资料
第14课时无氧呼吸、细胞呼吸的影响因素及其应用课标要求说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。
考情分析1.有氧呼吸和无氧呼吸的相关辨析2023·全国乙·T32023·山东·T42023·北京·T22022·北京·T32022·江苏·T82021·重庆·T212020·全国Ⅰ·T22020·山东·T22.细胞呼吸的影响因素及其应用2023·山东·T172022·重庆·T102021·湖北·T102021·湖南·T122021·河北·T14考点一无氧呼吸的过程及与有氧呼吸的比较1．无氧呼吸(1)概念：无氧呼吸是指细胞在没有氧气参与的情况下，葡萄糖等有机物经过不完全分解，释放少量能量的过程。
(2)过程：2．不同生物无氧呼吸产物类型及原因3．无氧呼吸过程中能量的去路(1)大部分储存在酒精或乳酸中；(2)释放的能量中大部分以热能形式散失，少部分储存在ATP中。
归纳提升无氧呼吸在能量供应中的意义(1)生物在缺氧环境下，可以通过无氧呼吸释放少量能量维持生命活动。
(2)无氧呼吸产生ATP的速度非常快，可以使肌肉在短暂的剧烈活动期间获得所需能量。
4．无氧呼吸与有氧呼吸的比较项目有氧呼吸无氧呼吸区别场所细胞质基质和线粒体细胞质基质条件氧气，多种酶无氧气，多种酶物质变化葡萄糖彻底氧化分解，生成CO2和H2O葡萄糖分解不彻底，生成乳酸或酒精和CO2能量变化释放大量能量，产生大量ATP 释放少量能量，产生少量ATP 特点受O2和温度等因素的影响有氧气存在时，无氧呼吸受抑制联系二者第一阶段反应完全相同，并且都在细胞质基质中进行；本质都是氧化分解有机物、释放能量，产生A TP归纳提升细胞呼吸方式的判断5．细胞呼吸的生物学意义(1)提供了生物体生命活动所需的大部分能量。
新教材高中生物课时检测14植物激素调节植物生命活动植物对多种环境信号做出反应含解析浙科版选择性必修
植物激素调节植物生命活动植物对多种环境信号做出反应一．选择题1．下列关于植物激素的叙述，错误的是( )A．由植物细胞产生B．具有微量、高效的特点C．产生部位和作用部位相同D．植物的生长发育可受多种植物激素影响解析：选C 植物激素由植物细胞产生，A正确；植物激素具有微量、高效的特点，B 正确；植物激素的产生部位和作用部位一般不相同，C错误；植物的生长发育可受多种植物激素影响，D正确。
2．绿色植物倒伏后，它的茎秆能部分恢复直立状态，引起这种现象的原因是( ) A．受重力影响，向地性B．受重力影响，背地性C．受水的影响，向水性D．受光的影响，向光性解析：选B 植物茎在地球表面上生长的方向性，是由地球的重力引起的。
地球的引力使得生长素在植物茎的近地侧分布相对多一些，在远地侧分布相对少一些。
由于茎对生长素最适浓度的要求较高，近地侧的生长素浓度高，会促进细胞的伸长，使近地侧细胞伸长得快一些，从而使茎背地生长。
3．下列各组关于植物激素生理作用的叙述，正确的是( )A．高浓度的生长素和赤霉素促进生长B．细胞分裂素和脱落酸抑制生长C．赤霉素和细胞分裂素促进分裂D．乙烯促进果实发育解析：选C 高浓度的生长素和脱落酸是植物生命活动的抑制剂，而赤霉素和细胞分裂素都能促进植物的细胞分裂；乙烯促进果实成熟。
4．长日植物天仙子和短日植物烟草嫁接，在长日照或短日照条件下两者( )A．都能开花B．长日植物能开花C．短日植物能开花D．都不能开花解析：选A 长日植物天仙子和短日植物烟草嫁接后，在长日照或短日照条件下两者均能产生开花物质，故相互影响后都能开花。
5．将某植物的幼苗切断后置于无植物生长调节剂的培养液中，预计三周后1、2两切口处的情况最可能的是( )A．1处长出根，2处没有长出茎叶B．1处没有长出根，2处长出茎叶C．1处长出根，2处长出茎叶D．1处没有长出根，2处没有长出茎叶解析：选C6．生长素能促进细胞的生长，如果培养液中细胞分裂素量少了，生长素可以发挥作用而促使细胞伸长，但如果加入较高浓度的Ca2＋，细胞不伸长反而分裂了。
高中生物 第三章 第14课时 被动运输和主动运输 内吞和外排课时作业(含解析)苏教版必修1-苏教版高
第14课时被动运输和主动运输内吞和外排目标导航 1.举例说明物质的被动运输。
2.举例说明物质的主动运输。
3.了解细胞的内吞和外排。
一、被动运输1．扩散：物质从____________区域向____________区域迁移的过程。
2．被动运输的概念物质____________梯度进出细胞，不需要消耗细胞代谢释放的能量的扩散，称为被动运输。
其动力是____________________________。
3．被动运输的种类被动运输包括简单扩散和易化扩散两种方式。
(1)简单扩散是指分子质量相对较小或脂溶性强的物质，在不需要________________参与的情况下通过扩散进出细胞的方式，如O2、甘油、酒精(乙醇)、水等的运输。
(2)葡萄糖进入红细胞的物质运输方式是______________，它指需________________的参与，从高浓度区域到低浓度区域的扩散。
二、主动运输1．人的神经细胞或肌肉细胞的胞内K＋的浓度比胞外高30倍，胞外Na＋浓度却比胞内高约13倍，但细胞仍然不断地积累K＋和排出Na＋，这说明了______________________________。
2．主动运输的特点(1)________________________。
(2)________________。
(3)________________________。
3．主动运输的意义：保证活细胞能够________________________________________，主动________________________________，排出代谢废物和对细胞________的物质。
三、内吞和外排1．内吞：主要指______________________________________________。
2．外排：主要指______________________________________________。
高中生物课时检测14免疫学的应用新人教版选择性必修1
免疫学的应用一、选择题1．预防细菌或病毒感染最有效的方法是接种疫苗，疫苗本质上属于( )A．抗原B．抗体C．细胞因子D．抗原受体解析：选A 疫苗是将经过人工减毒或灭活的病原体，注入生物体引起特异性免疫，产生抗体和记忆细胞。
可见，疫苗在本质上属于抗原。
2．18 世纪时，天花在欧洲流行了数十年，导致6 000万人死亡。
英国医生琴纳发现了牛痘接种法帮助人类最终消灭了天花。
接种牛痘能预防天花的原因是( ) A．牛痘与天花有相同的传播途径B．牛痘与天花有相似的病症C．牛痘与天花有相似的感染部位D．牛痘与天花病毒表面有结构相似的抗原解析：选D 接种牛痘能预防天花，其原因就是牛痘与天花病毒表面有结构相似的抗原，接种的牛痘是经过处理后毒性减少或失去了活性的病原体，进入人体后能刺激免疫系统产生对抗天花病毒的浆细胞和记忆B细胞，浆细胞产生相应的抗体进而清除抗原，记忆B细胞在人体内存留。
当天花病毒第二次入侵时，机体能更快地作出反应，很快分裂、分化产生新的浆细胞和新的记忆B细胞，浆细胞再次产生抗体，和天花病毒结合，导致天花病毒失去毒性，进而被吞噬细胞吞噬消灭，将天花病毒清除。
3．胸腺素能诱导淋巴干细胞生成具有免疫活性的T淋巴细胞。
下列病人不适合使用胸腺素的是( )A．器官移植病人B．SARS病人C．AIDS病人D．结核病病人解析：选A 使器官移植病人出现免疫排斥反应的细胞是T淋巴细胞，而胸腺素能诱导淋巴干细胞生成具有免疫活性的T淋巴细胞，所以胸腺素不适宜用于器官移植病人，而SARS 病人、AIDS病人以及结核病病人使用胸腺素可增强其免疫能力。
4．如图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。
据此判断，下列说法正确的是( )A．当一个人被疯狗咬伤时采用方法②进行免疫比较好B．采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力C．采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫D．医学上一般采用方法②进行免疫预防解析：选D 已经被疯狗咬伤就要及时进行免疫治疗，越快产生免疫反应越好，应该选择方法①，A错误；方法②是通过注射抗原刺激机体产生相应的抗体，比方法①免疫效果更持久，B错误；在抗原刺激和细胞因子作用下，B细胞增殖分化为浆细胞产生抗体属于体液免疫，C错误；免疫预防需要人体获得持久的免疫力，根据两种方法的特点应该选择方法②，D正确。
高中生物第一课课件-2024--2025学年高一上学期生物人教版必修1
七、结合图像记忆法高中生物教材中有很多的图形信息，有结构图、概念图、流程图、坐标图等他们是教材文字内容的解释和补充，学生完全可以利用这些图形帮助自己理解和记忆相关的知识和内容。尤其是概念图和流程图可以帮助学生构建起知识网络，是对学习记忆知识最有帮助的。
在这个图中包括了光合作用的物质变化和能量变化的相关内容非常的清楚，而教材中用了600余字来描述这一过程，同学们用这个图来记忆这一部分内容自然就相对简单和轻松了。类似的内容还有有氧呼吸、物质循环、能量流动等内容。
四、怎样学好高中生物
勤总结（思维导图）
认真听认真记做作业研教材先理解再记忆重思考重纠错勤总结
与大家共勉：
业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。不同的态度决定不同的人生！
我的办公室在：自然楼5F-2
施一公
一、什么叫生物学？
疫苗机体免疫
二、为什么要学习生物学？
癌症的研究与治疗
器官移植
衣
食
住
行
二、为什么要学习生物学？
对
晒太阳有利于维生素D的产生，其能促进钙的吸收。但长时间暴露在阳光下，太阳光中的紫外线会对人有一定伤害。
错
也是抗原与抗体的关系，当相应的抗原与抗体结合时就会聚集在一起，发生凝集反应。
二、为什么要学习生物学？
为什么发高烧的时候会食欲不振？
为什么法律要禁止近亲结婚？
3.味精的成分是谷氨酸钠，味精吃多了会致癌
初中生物与高中生物的联系不多，就算初中生物成绩不理想，现在开始认真学习完全没问题
三、高中生物学什么？
必修1 分子与细胞必修2 遗传与进化选择性必修1 稳态与调节选择性必修2 生物与环境选择性必修3 生物技术与工程
八、特殊记忆生物学中有很多普遍规律中存在特殊的需要特别记忆，如哺乳动物成熟的红细胞无细胞核；再如实验的结果
创新课堂高一生物必修一讲义系列浙教版
创新课堂高一生物必修一讲义系列浙教版
（原创实用版）
目录
1.创新课堂的概述
2.高一生物必修一的内容
3.浙教版的特点
正文
【创新课堂的概述】
随着教育改革的不断深入，传统的课堂教学模式已经不能满足现代教育的需求。
因此，创新课堂应运而生，成为现代教育的重要组成部分。
创新课堂强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在生物教学中，创新课堂主要体现在教学内容的选择、教学方法的应用和教学评价的方式等方面。
【高一生物必修一的内容】
高一生物必修一是高中生物课程的重要组成部分，其内容主要包括生物学基本概念、生物学基本方法、生物学基本技能和生物学基本理论四个方面。
其中，生物学基本概念主要包括生物、生命、生物学等；生物学基本方法主要包括观察、实验、调查等；生物学基本技能主要包括生物学实验操作技能、生物学调查技能等；生物学基本理论主要包括生物学进化论、生物学生态学等。
【浙教版的特点】
浙教版是浙江省使用的高中生物教材版本，其具有以下特点：
首先，浙教版注重理论与实践的结合。
在教材中，不仅系统地介绍了生物学的基本理论，而且通过实验、调查等方式，让学生在实践中理解和掌握生物学的基本理论。
其次，浙教版注重知识的拓展和应用。
在教材中，不仅介绍了生物学的基本知识，而且通过问题探讨、案例分析等方式，让学生了解生物学知识的应用。
最后，浙教版注重学生的创新思维培养。
初中生物第十四章节教学解析
初中生物第十四章节教学解析生物是学生们学习的一门基础科学，它帮助学生了解自然界中各种生物的特点、生态系统的运作以及生物与环境的关系。
本文将以初中生物课程的第十四章节为内容，分析该章节的教学要点、重点难点以及教学方法，以期帮助教师更好地进行教学。
第十四章节的主要内容是关于“遗传与进化”。
遗传与进化是生物学中的重要概念，对学生理解生物种群的起源、演化，以及遗传规律的认识至关重要。
1. 教学要点：本章节的教学要点主要包括以下几方面：- 遗传的基本原理：包括基因、基因型和表现型、等位基因等概念的介绍。
- 遗传的规律：通过讲述孟德尔的实验结果，引导学生了解显性遗传、隐性遗传和基因的分离与再组合。
- 进化的概念与证据：介绍进化的基本概念，引导学生了解进化的种种证据，如化石的发现、同源器官等。
2. 重点难点：在教学过程中，有几个重点和难点需要引起教师的注意：- 遗传的规律理解：孟德尔的遗传规律需要通过具体的案例进行讲解，帮助学生理解遗传的过程以及基因再组合对后代特征的影响。
- 进化的证据理解：化石的发现和同源器官等对进化的证据需要进行生动的实例展示，以便学生能够更好地理解进化的过程。
3. 教学方法：为了达到良好的教学效果，教师可以采用以下教学方法：- 图像展示：通过图片、动画或实物等形式，展示遗传和进化的过程，以及进化的证据，帮助学生形象地理解相关概念和原理。
- 案例分析：通过具体的案例和实验结果，引导学生进行分析和思考，加深对遗传规律和进化证据的理解。
- 互动讨论：鼓励学生积极参与教学，提出问题、分享观点，增强学生对课程的兴趣和主动学习的能力。
综上所述，初中生物第十四章节的教学内容涉及遗传与进化，重点强调遗传的基本原理和规律，以及进化的概念和证据。
教师在教学中应注重通过图像展示、案例分析和互动讨论等教学方法，促进学生对遗传与进化知识的深入理解和掌握。
只有通过深入的教学解析，学生才能更好地掌握生物学的基本概念和原理，为以后的学习打下坚实的基础。
部编版高中生物第一册教案
部编版高中生物第一册教案课时安排：共3课时教学目标：1. 了解生物起源和生命的起源。
2. 认识生物的发展历程和分类体系。
3. 理解生物的分类原则与分类方法。
教学重点：1. 生物起源和生命的起源。
2. 生物的分类体系。
教学难点：1. 生物的发展历程。
2. 生物的分类原则与分类方法。
教学准备：1. 教科书《高中生物（部编版）》第一册。
2. 化石模型、分类标本等教学实物。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时：生物的起源和生命的起源1. 进行导入，让学生通过图片、视频等形式了解生物的多样性和复杂性。
2. 讲解生物起源和生命的起源的相关概念，引导学生思考生命的起源是如何发生的。
3. 展示化石模型和相关实物，引导学生讨论生命的起源可能与化石有关。
4. 总结本课内容，让学生思考生命的起源是一个复杂而神秘的问题。
第二课时：生物的发展历程1. 进行导入，让学生通过排队或访谈的方式回忆生物的发展历程。
2. 讲解生物的发展历程和分类体系，引导学生认识生物多样性的发展过程。
3. 带领学生观察不同种类生物的分类特征，引导学生理解生物分类的原则和方法。
4. 进行分组讨论，让学生自主总结学习内容。
第三课时：生物的分类原则与分类方法1. 进行导入，让学生通过观察分类标本，了解生物分类的重要性。
2. 讲解生物的分类原则和分类方法，引导学生理解分类的逻辑和科学性。
3. 分组进行生物分类实践，让学生通过实践掌握分类方法。
4. 总结本单元内容，让学生回顾学习过程，并进行知识点归纳。
教学反思：通过本单元的教学，学生对生物的起源和发展有了初步的了解，对生物的分类体系有了基本认识。
但在教学过程中，学生的积极性和参与度还有待提高，需要在教学方法和资源利用上进行改进，增加生动有趣的教学内容，激发学生学习的兴趣和欲望。
高一生物讲义(预科)
高一生物讲义(预科)
高一生物讲义（预科）
介绍
本讲义为高一生物预科课程的研究材料，旨在帮助学生快速了解和掌握生物学的基础知识。
一、生物的定义和特征
- 生物是指具备生命活动的物体。
- 生物的特征包括：有机体结构、代谢能力、遗传信息、细胞组成、生长发育、适应环境等。
二、细胞和组织
- 细胞是生物的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。
- 组织是由相同或相似细胞构成的功能单元，包括动植物的组织类型和特点。
三、遗传与进化
- 遗传是生物传递基因信息的过程。
- 进化是物种适应环境变化的过程，包括自然选择、突变和基因漂变等。
四、生物多样性
- 生物多样性指地球上生物种类的丰富程度。
- 生物多样性的重要性和保护方法。
五、生物的生命周期
- 生物的生命周期包括有性生殖和无性生殖两种方式。
- 生物的生命周期与细胞分裂、遗传信息传递和个体发育密切相关。
六、生物与环境相互作用
- 生物与环境之间的相互作用包括生态系统、生物圈和物质循环等。
- 生物对环境的影响以及环境对生物的影响。
结束语
通过研究这些内容，希望同学们能够对生物学有一个初步的了解，为后续的研究打下坚实的基础。
以上就是高一生物讲义（预科）的主要内容，希望对同学们有所帮助。
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注意：
本讲义仅提供了生物学的基础知识，具体的实验内容和案例研究等内容请以课堂教学为准。
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第三节物质跨膜运输的方式
【课前预习】
1.物质进出细胞，既有______________的扩散，统称为__________；也有_____________
的运输，称为___________。
此外，还有其他运输方式。
2.物质通过______________进出细胞，叫做自由扩散。
如_______、_______、_______
等进出细胞。
3.有一些物质不能自由通过细胞膜，如葡萄糖，它的跨膜运输需要____________的协助，
_____浓度梯度进行。
像这样，进出细胞的物质借助_________的扩散，叫做________。
4.主动运输通常是从_________一侧运输到_________一侧，需要__________协助，还需
要__________。
5.胞吞和胞吐是针对______________等物质进出细胞的运输方式。
【课堂训练】
6.下列物质需要载体蛋白协助才能进入细胞的是
A．H2O B．甘油C．K＋D．CO2
7.下列物质出入细胞膜的方式，属于自由扩散的是
A．葡萄糖B．CO2C．氨基酸D．激素
8.下列物质以不同运输方式通过细胞膜的是
A．甘油、二氧化碳B．钾离子、水
C．氨基酸、钾离子D．葡萄糖、糖原
9.下列物质跨膜运输属于主动运输的一组是
A．水和乙醇B．氧气和血红蛋白
C．葡萄糖和苯D．钠离子和氨基酸
10.下图表明小肠绒毛上皮细胞的质膜对不同物质的转运。
(转运的方向由箭头表明，符
号的数量代表每种物质的浓度)。
下列叙述正确的是
A．a物质可能是氧气，b物质可能是葡萄糖
B．a物质可能是水，b物质可能是甘油
C．a物质可能是胆固醇，b物质可能是氧气
D．a物质可能是葡萄糖，b物质可能是氨基酸
11.蛋白酶从细胞内合成后分泌出细胞，通过膜的方式是
A．协助扩散B．主动运输C．胞吞D．胞吐
12.人体组织细胞从组织细胞间隙液中吸收甘油的量主要取决于
A．细胞膜上甘油载体的数量B．细胞的呼吸作用的强度
C．细胞膜上载体的种类D．组织细胞间隙液中甘油的浓度
13.主动运输不同于自由扩散，因为前者的特点是
A．必须有载体蛋白的协助B．需要消耗能量
C．物质从低浓度一侧到高浓度一侧D．上述三项都具备
【课后测试】
14.为解决淡水资源紧缺的问题，人们利用人造纤维制成人工膜进行水淡化，这是模拟了
生物膜的
A．流动性的特点B．选择透过性的特点
C．主动性的特点D．渗透性的特点
15.红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是
A．都可以从低浓度一边到高浓度一边B．都需要供给A TP
C．都需要载体协助D．既需要载体协助又需要消耗能量16.下列哪种物质通过细胞膜，既不需要载体，又不需要能量
A．葡萄糖B．氧气和水C．氨基酸D．K+和Na+ 17.蛋白酶从细胞内合成后分泌出细胞，通过膜的方式是
A．协助扩散B．主动运输C．胞吞D．胞吐
18.下图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：
（1）A代表__________分子，B代表__________，
D代表__________。
（2）细胞从功能上来说，它是一层__________膜。
（3）在a～e的五种过程中，代表被动转运的是
__________。
（填编号）
（4）可能代表氧气转运过程的是图中的__________。
（填编号）
19.物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同，下列各图表示在一
定范围内细胞外物质进入细胞膜内的三种不同情况。
回答下列问题：
（1）据图指出A、B、C所表示的物质运输方式，A是__________，B是__________，
C是__________。
（2）上述三种运输方式中，哪一种加入呼吸抑制剂后曲线会发生变化？为什么？
_________________________________________________________________________ （3）乙醇、CO2、氨基酸进入细胞的方式分别是__________、__________、__________。