电磁学(梁灿彬)第五章-稳恒电流的磁场讲课教案
稳恒电流的磁场
0 Idl sin dB 4 r2 0 4 107 TmA1
Idl
r
.P
二、毕奥---沙伐尔定律的应用
Y
1.直长载流导线的磁场
已知:真空中I、1、 2、a 建立坐标系OXY 大小
dB
I
2
任取电流元 Idl
0 Idl sin 4 r2
dl
已知:I、c
I
例5、
均匀带电圆盘
已知:q、R、 圆盘绕轴线匀速旋转。 求圆心处的 B 及圆盘的磁矩
dr
r 解:如图取半径为r,宽为dr的环带。 R dq dq 元电流 dI dq T 2 2 q dq ds 2rdr 其中 R 2
q
dI rdr
如图取微元
d m B dS Bldr
0 I1 0 I2 B 2r 2 (d r )
方向
r1 r2 0 I 1 [ r1
B
I1
r
I2
dr
r2
l
r3
r1
d
m d m
0 I2 ]ldr 2r 2 (d r )
0 I 1 l r1 r2 0 I 2 l d r1 ln ln 2 r1 2 d r1 r2
P T
基础物理学全套课件-第5章-稳恒磁场
2020年3月7日星期六
吉林大学 物理教学中心
(5.10)
I
U
R
利用
I JS
R
l S
U El r r
J E 即 J E
5.1.3 电动势
把正电荷由负极板B移到 正极板A的力称为非静电力, 提供非静电力的装置叫电源。
类比静电场,定义非静电场强
Ek为:
r
r EK
电流密度与电流的关系为 r r
dI JdS JdS cors r J dS
I
S
J dS r
(5.4)
两者关系是矢量场 J与它的通量 I 的关系。
2020年3月7日星期六
吉林大学 物理教学中心
电流密度与电荷密度的关系为
I
Jrlt Sr
S
(5.5)
吉林大学 物理教学中心
l actg( )
I
dl
a sin2
d
r a
sin
2
B 2 0 I sin d
1 4a
0I 4 a
(cos1
cos2 )
dl
r
l
2 dB
O
a 1 P
0I 4 a
(sin 2
《电磁学》教学大纲
《电磁学》教学大纲
一、课程基本信息
1.课程中文名称:电磁学
2.类别:必修
3.专业:物理学教育
4.学时:108学时
5.学分:6学分(含实践学分2学分)
二、课程的地位、作用和任务
电磁学是师范专科学校物理教育专业的一门重要的主干课程。通过本课程的学习,使学生全面了解电磁运动的基本现象,系统地掌握电磁运动的基本概念及基本规律,初步具备分析解决电磁学问题的能力;了解经典电磁学的运用范围和电磁学发展史上某些重大发现和发明过程的物理思想和方法;了解电磁学研究的发展前沿以及它与其他学科的联系,注意理论联系实际,让学生初步学会用电磁学知识解决一些生产及生活中的实际问题。
三、理论教学内容与任务基本要求
第一章真空中的静电场( 10 学时)
(一)要求
l、掌握静电场的基本概念,基本规律;掌握描述“场”和解决“场”问题的方法和途径
2、明确电荷是物质的一种属性,阐明电荷的量子性和守恒定律:掌握电荷之间的相互作用规律
3、掌握电场强度、电位这两个重要概念以及它们所遵循的叠加原理
4、能熟练地计算有关静电学的有关问题
5、演示实验:
(1)摩擦起电,电荷之间的相互作用,电荷的检验;(2)电力线的分布
(二)要点:l、电荷
2、库仑定律
3、电场电场强度
4、静电场的高斯定理
5、电位电位差静电场的环路定理
*6、电场强度与电位的微分关系
(三)难点
1、电场、电位和电能量等概念;
2、求解电场、电位分布的方法
第二章导体周围的静电场(6学时)
(一)要求
1、正确理解并掌握导体静电平衡的条件
2、掌握导体静电平衡的性质:初步掌握求解导体静电平衡问题的方法
大学物理第5章电流与磁场教学课件
例5-6 无限长直载流导线通有电流 I1 ,在同一平面
内有长为L的载流直导线,通有电流I2。求长为L的导 线所受的磁场力。
dF
I1
l dl
I2
r
x
x dx
三、载流线圈所受磁力矩
矩形线圈
F 1F 1B1sIlin
F2F2B2Islin2B2Il
F 0
a
I
F2
d
O
F1
b
l1
F
Байду номын сангаас
' 2
l2
B
c
F1' O'
基本了解
一、洛仑兹力
v||B:F0
B
B
vB:B F FqvB qv
B||
vr
一般情况:
q
BBB||
Fqv B qvsB in
结论
FqvB
大小:
FqvsBin
方向:
F
q
F
q
v
B
v B
q q 0 0,,v v 与 与 IId dll 反 同,,向 向 F F 沿 沿 v v B 的 B 的方 方向 向
3)计算 I
4)由 B dl 0 I 求 B
L
2. 几种常见电流的磁场(II)
(1)无限长圆柱形载流导体的磁场
《电磁学》教学大纲
电疑学课程教学大纲
一、课程的基本信息适应对象:物理学本科专业
课程代码:16E 00313学时分配:72学时
赋予学分:4学分先修课程:高等数学,力学、热学
后续课程:电动力学二、课程性质与任务
电磁学已渗透到物理学的各个领域,成为研究物质过程必不可少的基础,是物理学专、业必修的一门重要的专业基础课程。本课程系统阐述电磁现象的基本概念、基本规律;通过学习,使学生全面系统地掌握电磁运动的基本现象、基本概念和基本规律,深刻理解电磁现象的实质及其内在联系。
三、教学目的与要求
通过本课程的学习,要求学生了解电磁学理论框架的构成,初步熟悉分析研究场这种连续物质形态的基本方法,掌握并能灵活运用电磁学中的基本概念、基本规律,对电磁学在生产实践中和现代科技中的一些应用有所了解。培养学生提出问题的兴趣与能力,并为进一步学习后续课程打下良好基础。
四' 教学内容与安排绪论(1学时)
教学内容:
1、电磁作用力
2、电磁学开展简史
3、学习电磁学的意义与方法
4、内容分类
教学要求:
1、使学生认识到电磁作用是物质的基本作用之一,它对于认识物质运动的规律至为重要。
2、概述电磁理论的开展建立过程及动向,并引导归纳出自然科学在开展建立过程中所遵循的某些
认识规律。
3、使学生明确学习《电磁学》课程的重要作用及意义,并初步激发起学生对本学科的学习兴趣。
4、介绍课程内容框架,使学生建立起初步的“整体印象”,并引导学生遵循正确的方法学习本课
程。
第一章静电场(14课时)教学内容:
1、静电的基本现象和基本规律
2、电场与电场强度
3、高斯定理
4、电位及其梯度
稳恒电流的磁场电子教案
§14.1 电流密度矢量 电动势 §14.2 磁场 §14.3 毕奥—萨伐尔定律 §14.4 安培环路定理 §14.5 磁场对载流导线的作用力 §14.6 带电粒子在电磁场中运动
作业:练习册 选择题:1—10 填空题:1—10 计算题:1— 7
司南勺 最早的指南器具
1
电磁学的学习特点
(1) 天然磁铁吸引铁、钴、镍等物质。 (2) 条形磁铁两端磁性最强,称为磁极。一只能够在水平面内自 由转动的条形磁铁,平衡时总是顺着南北指向。指北的一端称 为北极或N极,指南的一端称为南极或S极。同性磁极相互排斥, 异性磁极相互吸引。
(3) 把磁铁作任意分割,每一小块都有南北两极,任一磁铁总是 两极同时存在。 (4) 某些本来不显磁性的物质,在接近或接触磁铁后就有了磁 性,这种现象称为磁化。
存在持否定态度的也大有人在,并且能提出这样或那样的 理由加以论证。其中特别应该指出的 是到了晚年的狄拉 克本人,也不完全相信磁单极子真的存在。
考虑到它对物理学所产生的巨大影响,完全值得不遗余力 地去寻找。目前,寻找磁单极子的实验还在进行中,如果 磁单极子确实存在,不仅现有的电磁理论要作重大修改, 而且物理学乃至天文学的基础理论也将又重大的发展。
源自文库12
发现电流磁效应 奥斯特(1820) 任何运动电荷或电流,均在周围空间产生磁场。 安培提出: 一切磁现象起源于电荷运动。
梁彬灿电磁学第五章习题解答
///5.1.1 解答:
(1) 质子所受洛伦兹力的方向向东
(2) 质子的电荷量191.610q C -=⨯,质子所受洛伦兹力大小为
163.210F qvB N -==⨯
质子的质量271.6710m kg -=⨯,质子所受洛伦兹力与受到的地球引力相比较:
101.9510F qvB F mg
==⨯洛重 5.2.1 解答:
O 点的磁场B 可看作两条半无限长直载流导线产生的磁场1B 、2B 和MN 部分阶段1/4圆周载流导线产生的磁场3B 的合成。由于磁场方向均垂直纸面向外,所以直接求出它们大小并相加即可
0012cos0cos 424I I
B B R R
μμπππ⎛⎫==
-=
⎪⎝⎭ 40032
4
48I I
B Rd R R
ππ
μμαπ-
=
=
⎰
0123124I B B B B R μππ⎛⎫
=++=
+ ⎪⎝⎭
方向垂直纸面向外 5.2.2 解答:
(a )延长线通过圆心的直长载流导线在O 点产生磁场为1B ,其大小为0;另一直长载流导线在O 点产生的磁场为2B ,方向垂直纸面向里;圆弧部分载流导线在O 点产生的磁场为3B ,方向垂直纸面向里。故O 点的合磁场大小为
0001233314842I I I B B B B R R R μμμπππ⎛⎫
=++=
+=+ ⎪⎝⎭
方向垂直纸面向里
(b )两半直长载流导线在O 点产生的磁场分别为1B 、2B ,方向均垂直纸面向里;圆弧部分载流导线在O 点产生的磁场为3B ,方向垂直纸面向里。故O 点的合磁场大小为
()000012324444I I I I
B B B B R R R R
稳恒磁场与电磁场的相对性解读
第9章稳恒磁场与电磁场的相对性教研室:物理教师__
第9章 稳恒磁场与电磁场的相对性
9.1 磁场 磁感应强度
基本磁现象
1. 两个永久磁铁的磁极间的相互作用
2. 电流和电流间的相互作用
磁现象的本质都是由运动的带电粒子所产生的,例如,根据安培的分子电流假设,磁铁的磁现象来源于分子电流。
磁场
磁的相互作用是通过场来实现的: 磁铁↔磁场↔磁铁 电流↔磁场↔电流
磁场的物质性:
磁场对磁场中的其它运动电荷或载流导体有磁力的作用,说明磁场具有动量; 磁场对磁场中的其它运动电荷或载流导体能做做功,说明磁场具有能量。
9.1.3 磁感应强度矢量 1.B
的引入
磁场的存在是通过对运动电荷或电流的作用显示的。为了定量地描述磁场,如同电场,类似地引入磁感应强度作为磁场的描述参量,它可以通过磁场对作探测用的运动正点电荷0q (试验电荷)或载流小线圈(试验线圈)的力作用来确定。磁感应强度常用字母B 表示,不难理解,它是一个矢量,是位置坐标的函数。
2.通过磁场对试验电荷的作用来定义磁感应强度B
实验表明:以速度v 相对磁场运动的试验电荷0q (0q >0),在磁场中某位置处的受力不仅与电荷的电量0q 有关,还与它在该处相对磁场运动的方向和大小有关。若仅改变0q 在此处的运动方向,发现存在两个特定方向,在其中一个方向上受力最大,记为m F ;在另一个方向上不受力,且这两个特定方向相互垂直。
洛伦兹力的一般表达式:
B v q F ⨯=qvB F m =⇒ 因此定义磁场中该位置处的磁感应强度B 的大小为qv
F B m
=
在实验室中,常采用磁场对试验线圈产生的力矩作用来测定磁场,相应也可以用
稳恒磁场教学授课课件
三、磁性的起源~物质磁性的电本质。
安培假说:(1822年)
①一切磁现象都是电流产生的(或运动电荷) ②磁铁的磁性是分子电流产生的。 这一假说又称分子环流假说。
•物质由分子组成,分子 电子(-):绕核旋转,自旋 原子核(+):质子、中子
•电子的运动形成电流,激发磁场。 一个分子所有运动着的电子激发的磁场,从总的效果 看,相当于一个环形电流所激发的磁场,此环形电 流~分子电流。
其它单位:高斯(Gauss) 1G 104T
§6-1-3 毕奥-萨伐尔定律
在计算静电场时,先确定点电荷的场强公式; 对任意形状的带电体视为点电荷的集合,用点电
荷场强公式+场强叠加原理,求电场分布。
同理,任意形状的载流导线视为无数小段电流元组成。
只须知道小段电流元产生磁场的规律,理论上可求出 任意电流激发的磁场分布。
z 稳恒磁场教 学授课课件
稳恒磁场
静止的电荷周围存在电场,而运动的电荷周围不但有 电场而且还存在磁场~电磁场。 稳恒电流(或相对参考系以恒定速度运动的电荷)激发 稳恒磁场~不随时间变化的磁场的规律和性质。
主要内容
①引入描述磁场的基本物理量~磁感应强度 B; ②介绍电流激发磁场的规律~毕奥—萨伐尔定律;
指方向即为该点磁场的方向。
元线圈:设有一微小载流平面线 圈,假定该线圈线度很小,因而 在线圈范围内,磁场的性质可视 为处处相同;同时还假定这个微 小载流线圈(以下称试验线圈)不影 响磁场的原有性质。
大学物理((一)(二)课程描述
车辆工程专业课程描述
课程名称:大学物理㈠
课程编号:0911xk05
课程学分: 3 学时:54
前期课程:高等数学
课程简介
以物理学基础为内容的大学物理课程,是理工科各专业学生一门重要的通识性的必修基础课。大学物理课程既为学生打好必要的物理基础,又在培养学生科学的世界观,增强学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的探索精神、创新意识等方面,具有其他课程不能替代的重要作用。
教学要求
1. 使学生对物理学所研究的各种物质运动形式以及它们之间的联系有比较全面和系统的认识;对
大学物理课中的基本理论、基本知识能够正确地理解,并且有初步应用的能力。
2. 通过教学环节,培养学生严肃的科学态度和求实的科学作风。根据本课程的特点,在传授知识的
同时加强对学生进行能力培养,如通过对自然现象和演示实验的观察等途径,培养学生从复杂的现象中抽象出带有物理本质的内容和建立物理模型的能力、运用理想模型和适当的数学工具定性分析研究和定量计算问题的能力以及独立获取知识与进行知识更新的能力,联系工程实际应用的能力等。
3. 在理论教学中,要根据学生情况精讲基本内容,有些内容可安排学生自学或讨论,并要安排适当
课时的习题课;要充分利用演示实验、录像等形象化教学手段,应尽量发挥计算机多媒体在物理教学中的作用,以提高教学效果。在教学过程中,还要处理好与中学物理的衔接与过渡,一方面要充分利用学生已掌握的物理知识,另一方面要特别注意避免和中学物理不必要的重复。在与后继有关课程的关系上,考虑到本课程的性质,应着重全面系统地讲授物理学的基本概念、基本规律和分析解决问题的基本方法,不宜过分强调结合专业。
《电磁学》梁灿彬课后部分答案
,
B2
=
u0 I 4π b
(cos 900
− cos1350 )
B3
=
u0 I 4π b
(cos
450
−
cos 900 )
,
B4
=
B5
=
0
解得:
B0
=
B1
+
B2
+
B3
=
u0 I 4π
( 3π 2a
+
2) b
方向:垂直于纸面向里
5.4.1 ‐同轴电缆由一导体圆柱和同一轴导体圆筒构成,使用时电流I从一导体流去,从另一导体流回,
当 r > R3 时:
2π r
6.3.3
半无限长的平行金属导轨上放一质量为 m 的金属杆,其 PQ 段的长度为 l(见附图).
导轨的一端连接电阻 R。整个装置放在均匀磁场 B 中,B 与导轨所在的平面垂直。
设杆以初速度 v0 向右运动,忽略导轨和杆的电阻及其间的摩擦力,忽略回路自感。
(1) 求金属杆所能通过的距离; (2) 求此过程中电阻 R 所发的焦耳热; (3) 试运用能量守恒定律分析上述结果。
9.1.2
解:如上图所示 q = qm sin ωt
(1)
∵D
=σ0
=
q0 A
∴ jd = ∂D = 1 ∂q0 = qmω cosωt ∂t A ∂t A
(完整版)电磁学(梁灿彬)第五章稳恒电流的磁场
各种矢量场在研究方法上有类似之处,稳 恒磁场的许多基本规律也与静电场对应,可采 用与静电场对比的方法研究稳恒磁场。
二、本章的基本要求
1.深刻理解磁感应强度B的概念及物理意义;
2.毕奥—萨伐尔定律是本章的基本定律,要 掌握其内容,并能熟练应用该定律计算磁感 应强度B;
3.理解稳恒磁场的两条基本定理,熟练应用 安培环路定理计算具有对称性分布的磁场;
现在知道, 最早发现的天然磁铁矿矿石的 化学成分是Fe3O4。近代制造人工磁铁是 把铁磁物质放在通有电流的线圈中去磁化,
使之变成暂时的或永久的磁铁。根据需要
可以制成条形、针形、蹄形等各种形状。
一块磁体上磁性特别强的区域,叫做磁极。
任何磁体都有两极:南极(S)和北极(N) 事实表明磁体不存在独立的N极或S极,但是 有独立存在的正电荷或负电荷,这是磁极与电荷 的基本区别。 近代理论认为可能有独立磁极存在,这种具有 磁南极或磁北极的粒子,叫做磁单极子,但至今 尚未观察到这种粒子
理量是磁矩,磁矩 , 按右手法则确定。
Pm 定 义
实验表明: (1)试探线圈(即载流小线圈)在磁场中受到 力矩的作用而发生转动,线圈转动到某一位置 时,磁力矩为零,这一位置称为线圈的平衡位
置。规定:当线圈处于平衡位置时,线圈的法 线这方样向 规(定磁的矩磁场P方m 向的与方一向个)放为置该在点该的点磁的场小方磁向,
基础物理学 第5章 稳恒磁场
磁场和介质磁化共v 同作v 用,即v
B
引入磁场强度:
B0
r H
Br0 0MMr
(5.34)
(5.35)
实验表明,对各向同性非铁磁介质,磁化强
度与外场强度(即磁场强度)成比例关系:
rr
M
r
mH
(5.37)
r
m 称为介质的磁导率
r
rr
B 0(1 m )H
B 0r H H
、r 分别称为磁导率和相对磁导率。
R
l S
l
S
是电阻率; 是电导率。
当导体的电阻率 或横截面积S不均匀时
R
dl
S
(2)欧姆定律的微分形式
2020年3月18日星期三
吉林大学 物理教学中心
(5.10)
I
U
R
利用
I JS
R
l S
U El r r
J E 即 J E
5.1.3 电动势
把正电荷由负极板B移到 正极板A的力称为非静电力, 提供非静电力的装置叫电源。
在物质分子中,每个电子参与两种运动:
一是绕核的轨道运动 —— 轨道磁矩;
二是自身的旋转运动 —— 自旋磁矩;
所有电子的轨道磁矩与自旋磁矩的矢量和是 这个分子的磁矩,称为分子磁矩。
2020年3月18日星期三
吉林大学 物理教学中心
《电磁学》学习指南
《电磁学》学习指南
I.本科生学习电磁学基本要求
要牢固掌握自然界四大相互作用中的电磁相互作用的基本规律。并且要:
1.了解电荷、电流产生电场、磁场的规律;
2.了解电场与磁场的联系;
3.理解电磁场的物质性:它的能量、动量及角动量;
4.了解电场、磁场与各种物质的相互作用;
5.理解麦克斯韦电磁理论;
6.了解电磁学与其它学科的联系;
7.了解电磁学与实际应用、高新技术的关系;
8.了解一些科学方法,明白科学思维的重要性以及科学与哲学的关系。
II.学习重点和难点
第一章是静电学的基础。重点是电荷守恒原理;库仑的实验及库仑定律,静电力的叠加原理;静电场的描述,电场强度的引入;表述静电场整体性质的高斯定理及环路定理;用高斯定理求电场;由环路定理引出的电势,电势与电场强度的关系。其中的难点是电场的基本概念理解;静电场的两条基本定理的把握及应用;电势的零点的选取问题。
第二章是从静电场和物质的相互作用角度去研究各种物质中的静电场。重点是在静电场中的导体达到静电平衡时的性质;电容的定义与电容器;在静电场中电介质的极化机理及其描述,极化强度矢量;电介质中静电场的两条基本定理,电位移矢量的引入,高斯定理的应用;两种介质界面上的边值关系;唯一性定理的阐述及电像法。难点是导体达到静电平衡时的性质,导体表面电荷的分布;极化强度矢量的引入;电位移矢量的引入;对电像法的理解及运用。
第三章的重点是静电能储存在静电场中,静电场具有能量;非线性介质中有电滞损耗;可以用静电能求静电力。难点在点电荷系统的静电能与电场能量之间的关系;非线性介质及电滞损耗。
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实验表明:同名磁极互相排斥;异名磁 极互相吸引。
在历史上很长一段时期里,磁学和电学 的研究一直彼此独立地发展着,人们曾认为 磁与电是两类截然分开的现象。直至十九世 纪初,一系列重要的发现才打破了这个界限 ,使人们开始认识到电与磁之间有着不可分 割的联系。
下面介绍几个这方面的来自百度文库验:
1.奥斯特实验:导线沿南北方向放置,下面有一 可在水平面内自由转动的磁针。当导线中没有电 流通过时,磁针在地磁场的作用下沿南北取向. 当导线中通有电流时, 磁针就会发生偏转。上述 实验表明,电流可以对磁铁施加作用力。
各种矢量场在研究方法上有类似之处,稳 恒磁场的许多基本规律也与静电场对应,可采 用与静电场对比的方法研究稳恒磁场。
二、本章的基本要求
1.深刻理解磁感应强度B的概念及物理意义;
2.毕奥—萨伐尔定律是本章的基本定律,要 掌握其内容,并能熟练应用该定律计算磁感 应强度B;
3.理解稳恒磁场的两条基本定理,熟练应用 安培环路定理计算具有对称性分布的磁场;
前言(Preface)
一、本章的基本内容及研究思路
静止电荷的周围存在着电场 运动电荷周围,不仅有电场,而且还有磁场。 不随时间变化的磁场称为稳恒磁场,有时也 称为“静磁场”。 稳恒电流激发的磁场就是一种稳恒磁场。 运动的电荷(或电流)要产生磁场,磁场又 会对其他的运动电荷(或电流)有作用力。 本章就是从这两个方面来研究磁场的。
安培认为,任何物质的分子都存在环形电流, 称为分子电流,分子电流产生的磁场在轴线上的 方向可以用右手定则来判断,每一个分子电流相 当于一个小磁体。当物质中的分子电流排列得毫 无规则时,他们的磁场互相抵消,整个物体不显 磁性,但是,在一定条件下,这些分子电流比较 有规则的定向排列起来,他们的磁场互相加强, 整个物体就会显示出磁性。
大量实验证明,电现象和磁现象存在相互联系。 我们知道,电的作用是“近距”的,磁极或电 流之间的相互作用也是这样的,不过它通过另 外一种场—磁场来传递的。
用磁场的观点,可以把上述关于磁铁和磁铁, 磁铁和电流,以及电流和电流之间相互作用的各 个实验统一起来,概括成这样一个图示:
磁铁 电流
磁场
磁铁 电流
这样规定的磁场方向与一个放置在该点的小磁 针的北极N的指向一致; (2)载流线圈在磁场中所受的磁力矩M的大小 与线圈相对于磁场的取向有关,当线圈从平衡 位置转过 时,线圈所受磁力矩最大;
2
(3)磁矩 Pm不同的载流线圈( S 不同或 I 0 不
同,或两者都不相同的线圈),在同一磁场中的
同一点处受到最大磁力矩 M 最大 不同, 但是其 比值M最大 / P却是相同的。
一、 磁感应强度
B& B
magnetic
induction
line)
任何运动电荷或电流,在周围空间产 生磁场,磁场对外的重要表现是:(1) 磁场对引入磁场中的其他运动电荷或载 流导体有磁力的作用;(2)载流导体在 磁场内移动时,磁场的作用力将对载流 导体作功。这些表现说明了磁场的物质 性。
磁场的描述是用磁感应强度(由于历史的
二、物质磁性的起源—安培分子电流假说
由于磁极与电荷之间有某些类似之处,最初曾认 为磁极是“磁荷”集中的所在(称N极有“正磁 荷”,S即由“负磁荷”),并认为磁性起源于
磁铁之间的相互作用起源于“磁荷”之间的 相互作用,通过一系列实验,才逐步认识到“磁 荷是不存在的”。
截流螺线管的行为很象一块磁铁,启发物 理学家们提出这样的问题:磁铁和电流是否本 源上是一致的?法国科学家安培提出磁性起源 的假说—安培分子电流假说:组成磁铁的最小 单元(磁分子)就是环形电流。
原因不叫磁场强度)这一物理量。它的定义方
法有三种:(1)由试探电流元在磁场中受力
来定义;(2)由运动电荷在磁场中所受到的
力来定义;(3)由试探线圈在磁场中受的力
矩来定义。这三种定义是相互等效的,我们现 采用最后一种方式来定义磁感应强度 B 。若
一个线圈的线度充分小,通过的电流I0也很小,
那么这样的载流线圈称为试探线圈。描述载流
安培的分子电流的想法基本上是正确的,近 代物理学证实,分子电流是由原子中的各个电子 自旋和电子的轨道运动合成的结果。
这样,上面的图示可简化为:
电流
磁场 电流
注意:无论电荷静止还是运动,它们之 间都存在着库仑相互作用,但是只有运 动着的电荷之间才存在着磁相互作用。
§2 磁感应强度B 磁感应线
(magnetic induction
现在知道, 最早发现的天然磁铁矿矿石的 化学成分是Fe3O4。近代制造人工磁铁是 把铁磁物质放在通有电流的线圈中去磁化,
使之变成暂时的或永久的磁铁。根据需要
可以制成条形、针形、蹄形等各种形状。
一块磁体上磁性特别强的区域,叫做磁极。
任何磁体都有两极:南极(S)和北极(N) 事实表明磁体不存在独立的N极或S极,但是 有独立存在的正电荷或负电荷,这是磁极与电荷 的基本区别。 近代理论认为可能有独立磁极存在,这种具有 磁南极或磁北极的粒子,叫做磁单极子,但至今 尚未观察到这种粒子
4.正确理解并掌握安培定律和洛仑兹力公 式, 了解安培力和洛仑兹力的关系。
§1 基本磁现象概述 (summary of basic magnetic phenomenon)
一、磁的基本现象
对磁现象的认识很早 最早发现的磁现象:天然磁石吸铁, 我国远在春秋战国时期(公元前六、七世 纪)的古书中已有记载
2.磁铁对电流(通电导线)也有作用力(水平 直导线悬挂在马蹄形磁铁两极间,通电后,导 线就会运动)。
3.安培实验:通电导线之间有相互作用力,即 电流和电流之间也有相互作用力。
4.磁铁对运动电荷有作用力。电子流从电子射 线管的阴极发射,形成一条电子射线,在旁边放 置一块磁铁,就可以看到电子射线的路径发生 偏转。
nˆ 线 圈 的 物 理 量 是 磁 矩 , 磁 矩
为 P mI0Sn ˆ , 按右手法则确定。
Pm 定 义
实验表明: (1)试探线圈(即载流小线圈)在磁场中受到 力矩的作用而发生转动,线圈转动到某一位置 时,磁力矩为零,这一位置称为线圈的平衡位
置。规定:当线圈处于平衡位置时,线圈的法 线方向(磁矩 Pm 的方向)为该点的磁场方向,