《水文与水资源管理》课程教学大纲(2013版)
水文(水文与水资源工程)专业课程设置--河海大学(完美排版版)
1《自然地理学》教学大纲一．课程编号：0103101二．课程名称：自然地理学（Physical Geography）三．学分、学时： 2.5学分；授课学时：32；实验学时：12四．教学对象：水文与水资源工程专业本科生五．开课单位：水资源环境学院，地理信息科学系六．先修课程：不限七．课程性质、作用、教学目标（含知识、能力、素质要求）1．课程性质：专业基础必修课。
2．作用：学习地学知识，掌握地学基本工作方法。
3．教学目标：培养学生认识自然地理现象、理解自然发育过程的能力与意识。
八．教学内容基本要求教学内容主要是解析自然地理知识点，内容包括普通地质学、地貌学、气候学和环境生态学和自然综合等，指导学生构建自然地理知识体系。
开篇：地球圈层与地理环境地质篇第一章矿物与岩石地球化学组成与造岩矿物岩浆岩、沉积岩、变质岩：形成、主要岩石种类及特征。
第二章地壳运动与地质构造地史：地史划分、地层地壳运动：火山、地震、运动方式、板块运动地质构造：褶皱（背斜、向斜）、断裂、断层工程地质、水文地质、地质灾害等相关的问题分析地貌篇概述：地貌发育：第三章全球地貌框架与地貌发育板块构造与全球地貌框架形成地层、岩性与岩层地貌发育地质构造与构造地貌发育第四章岩溶岩溶发育条件岩溶水文与水资源岩溶地貌发育与类型岩溶开发利用问题第五章冰川与冻土冰川：发育与类型冰川地貌发育与类型冻土：发育与类型冰川与全球环境变化第六章河流水系与流域河流水文与水资源河流地貌：类型、发育、演变洪涝灾害与水利建设第七章湖泊与湿地湖泊与湿地发育及类型湖泊与湿地的环境生态效应湖泊与湿地演化及开发利用问题第八章海洋海洋地质与地貌海洋物理：水流、波浪、潮汐海岸：类型、发育海洋开发利用问题第九章风沙与黄土干旱与风沙、沙尘暴黄土形成与特性风沙地貌发育与类型黄土地貌发育与类型荒漠化及水土保持第十章地理系统与地理关系地域分异规律自然区划地理系统及地理关系自然环境保护与利用九．实践环节内容与要求实践环节包括实验标本识别与鉴定，地质地形读图与解图和野外自然地理实习。
《水文学与水资源》教学大纲
兰州大学地理学基地课程教学大纲《水文学与水资源》教学大纲（实习大纲附后）一、说明（一）课程性质地理科学系地理科学专业（地理学基地班）主干课、专业基础课。
（二）教学目的本课程着重阐述水文科学的基础知识和基本理论，使学生认识水是自然界中最活跃的因子之一，它不但与自然地理各要素有相互联系和相互制约的关系，而且广泛深入地球表层的岩石圈、大气圈和生物圈，积极参与地球上各种物理、化学及生物过程，对地理环境、生态系统产生重大影响。
水又是生命活动的物质基础，是人类赖以生存、发展的最宝贵的自然资源之一。
通过本课程的教学，使学生增强水资源开发利用和保护的一般知识。
通过该课程的学习可为从事地理学学习和研究工作的同学奠定良好的专业知识基础，有助于培养学生系统全面的思维方式和学习、研究方法。
同时，本课程重视水文科学新理论、新技术的探索和应用，并结合具体案例，培养学生从事科学研究和解决实际问题的能力。
（三）教学内容本课程注重反映现代水文科学和水资源学的最新成果，参考地理科学专业已有的教材和相关学科的水文学教材组织和安排教学内容。
主要内容由四部分组成。
第一部分概论，阐述水文科学的性质、研究内容和方法。
第二部分水文循环机理及过程，主要阐述水文循环基本过程、影响因素，各种过程的物理机制和分析计算方法，水量平衡原理以及水文循环的作用、效应等。
第三部分地球表层水的组成及其运动，分别阐述陆地表层水、海洋、地下水的组成、性质和运动变化规律，并阐明亚系统之间和亚系统内的子系统之间相互转化的关系。
第四部分水资源学，讨论水资源利用和水资源价值，重点阐述水资源的评价与规划和水环境保护问题，最后结合本地区的水资源开发利用的实际，探讨了3s技术在水文科学中的应用，以及水文科学的前沿领域。
同时，结合水文科学实践性强的特点，包括了课程实验和课间实习内容，加深对所学知识的理解和掌握。
（四）教学时数（宋体小四加粗）总计72学时，其中讲授54学时，实验、实习18学时。
水资源学教学大纲
《水资源学》教学大纲“水文学与水资源”水资源规划方向专业必修课第一章水资源学概述第一节水资源学的涵义第二节水资源学的形成和发展第三节水资源学的研究对象第四节水资源学的性质和特点第五节水资源学的体系结构和研究方法第六节水资源学的科学基础第七节水资源学与相关学科的关系一、水资源学和水文学的关系二、水资源和水利的关系第二章水资源的全球和区域分布第一节世界的水资源一、地球水圈及全球储量二、全球水文循环和水量平衡三、水储量、水文循环和水资源量第二节世界各大洲水资源第三节世界各国水资源第四节中国的水资源一、中国的自然条件特点与水资源二、中国的河流、湖泊和冰川三、河川径流量四、地下水量五、水资源总量六、河川径流水质七、水能资源八、内河水运资源九、中国水资源的特点和问题第三章水资源、人类活动与环境的相互作用第一节水资源、生态环境系统和社会经济系统第二节人类活动对水资源的影响一、农业活动的影响二、工业化和城市化的影响三、人口增长的影响四、水利工程及湖泊围垦的影响第三节气候变化对水资源的影响一、气候的自然波动二、全球变化的影响三、气候变化对水资源的影响第四节水资源开发利用与社会经济发展第五节水资源开发利用与生态环境演变第四章水资源价值第一节水资源价值及其内涵一、水资源价值论（一）劳动价值论（二）边际效用价值论（三）存在价值或非使用价值（四）其他理论二、水资源价值的内涵（一）稀缺性（二）资源产权（三）劳动价值第二节水资源核算一、国内外水资源核算研究概论二、中国水资源核算系统（一）地表水资源实物帐户（二）地表水资源水质帐户三、地表水资源核算的基本原则一、水价的制定（一）水价的几个基本概念（二）水价实施种类和水费征收（三）水价制定原则1．公平性和平等性原则2．水资源高效配置原则3．成本回收原则4．可持续发展原则（四）水价制定方法1．边际成本定价2．计划定价3．成本核算二、可持续发展的水价制定方法——边际机会成本定价及全成本定价（一）边际机会成本定价（二）全成本定价三、影响水价的因素四、水资源成本和水资源费第五章水资源评价第一节水资源评价的发展及意义第二节水资源基础评价一、各类资料的收集及初步整理二、各类水文循环要素的分析计算及图表化三、水资源量的计算四、水资源自然特点分析第三节水资源利用评价一、水资源各种功能的调查分析二、水资源开发程度调查分析三、可利用水量分析和工程可供水量四、水的供需分析第四节水环境评价一、水质评价二、水在环境中的作用三、水环境评价标准四、水环境评价方法第五节解决水资源供需关系的科学途径第六章水资源规划第一节水资源规划的任务及其技术进展一、水资源规划的任务二、20世纪水资源规划技术的发展第二节水资源规划的科学基础和基本理论一、水资源规划的科学基础（一）水文学基础（二）经济学基础（三）工程学基础（四）环境学基础（五）运筹学基础二、水资源规划的基本理论（一）宏观经济水资源系统（二）水资源规划中的基本关系1．扩大再生产机制、积累与消费关系2．调入调出关系3．投入产出的约束关系4．水污染与治理的关系5．农业生产结构的合理调整6．绿洲生态维护（三）区域水资源承载能力（四）与国土规划的关系（五）与红河流域规划的关系（六）与其他专业规划的关系1．与防洪规划的关系2．与治涝规划的关系3．与灌溉规划的关系4．与城乡生活及工业供水规划的关系5．与水力发电规划的关系6．与航运规划的关系7．与水土保持规划的关系8．与水质保护规划的关系（七）与可持续发展原则的关系（八）与全球变化影响的关系第三节水资源规划的指导思想及原则一、指导思想二、规划应遵循的基本原则（一）社会经济发展与生态环境保护兼顾的原则（二）以水资源合理配置为中心原则（三）按社会主义市场经济规模办事的原则（四）节流与开源并举的原则（五）实事求是量力而行的原则（六）指导思想全面转变的原则第四节水资源规划目标及方法要点一、水资源规划目标二、规划方法要点（一）以发展进程中的水资源演变为出发点（二）以流域为对象的整体研究（三）以水循环为基础的现状整体评价（四）以水资源合理配置为中心的总体规划模型体系（五）水资源合理配置的多层次多目标群决策方法（六）市场条件下的水资源供需分析模式（七）反映需求管理政策选择的需要预测方法（八）基于环境和生态需水的水资源可利用量确定（九）长系列调节确定工程可供水量（十）基于边际成本替代的工程可供水量分析（十一）数学模型与水资源规划管理信息系统（十二）数字化流域建设（十三）数据协调方式三、规划分区与规划水平年（二）规划水平年四、基本资料统计口径五、国民经济用水六、水资源及有关因素变化分析（一）水资源数量与质量变化（二）土地利用格局变化（三）地表植被变化（四）水资源开发利用对补给入渗特性改变的影响（五）流域四水转化关系变化（六）气候变化影响（七）未来水资源数量、质量变化趋势（八）未来四水转化关系变化趋势七、未来四水转化关系变化趋势（一）水利工程系统（二）供水能力（三）工程系统效率（四）现状年供水分析（五）现状年用水分析（六）现代年耗水分析（七）迄今供用水变化分析（八）现状水平年供需分析1．江河湖泊水质评价2．水生态环境评价第五节水的供需预测综合分析一、用水定额调查核定与节水潜力分析（一）建立用水定额（二）改善用水管理二、需水预测（一）社会经济发展预测（二）需水预测原则与方法1．生活需水预测2．工业需水预测3．农业灌溉需水预测4．林、牧、渔业需水量预测5．河北道内用水预测6．环境用水和生态用水预测7．其他预测三、供水预测（一）供水工程的安排（二）地表供水量的调节计算（三）地下水可供水量计算（四）其他水源可供水量和总可供水水量（五）进一步挖掘供水工程的潜力四、水资源供需综合分析与对策（一）综合分析（二）对策与措施第六节规划方案的制定一、水资源规划方案设置的总体思路二、各方案的投资估算及安排三、规划成果要求（一）总要求（二）几个关系第七章水资源问题的决策第一节水资源决策问题的特点一、基于宏观经济的水资源问题决策二、区域水资源决策中的多目标问题三、水资源问题决策中的不确定性与风险四、水资源规划决策机构中的利益冲突第二节水资源规划决策问题的描述一、水资源决策的基础与主要内容二、水资源决策问题的基本描述（一）宏观经济分区（二）水资源利用分区（三）水资源规划决策机构问题的结构（四）经济结构（五）人口结构（六）水资源工程（七）决策变量三、水资源问题的主要决策模型（一）宏观经济模型（二）水资源系统模拟模型（三）多目标决策分析模型（四）主要模型间的关系第三节决策支持系统一、面向问题的设计原则二、定性与定量相结合的交互工作方式三、决策问题的层次性描述四、优化技术与模拟技术相结合五、多目标群决策的决策模式六、基于宏观经济的水工程评价七、决策支持系统的总体构成第四节水资源问题决策的决策方法一、IHGMOA的总体途径二、IHGMOA的交互式收敛结构三、单目标分析四、将多目标问题转化为单目标问题求解五、将多决策者问题归结为单决策者问题六、将多层次决策归结为单层次决策问题第五节本章小结第八章水环境保护第一节水资源开发与水环境保护一、水资源开发利用对水环境的影响（一）水体的污染（二）水文特征的改变（三）海水和地下咸水入侵（四）地面沉降的影响（五）水土流失的影响二、水环境保护涵义（一）生态学涵义（二）环境学涵义（三）经济学涵义（四）卫生学涵义三、水体污染特点、来源与危害（一）水体污染特点1．河流污染特点2．湖泊污染特点3．水库污染特点4．地下水污染特点（二）水体主要污染物来源（三）水体污染的主要危害第二节中国水体水质概况及评价一、河流水质评价二、湖泊、水库水质评价三、地下水质评价四、工业废水排放估计（一）工业废水排放量（二）工业废水中化学耗氧量（COD）排放量五、城镇生活排水估算（一）城镇生活污水量（二）生活污水COD排放估算六、流域排污量估算七、农村生活排水和面源污染估算（一）农村生活污水（二）面源污染第三节水环境保护措施一、水质监测与评价标准（一）水质监测（二）水质评价（三）水质标准1．水环境质量标准2．水污染物控制排放标准二、水质模型三、水环境容量四、水环境保护规划（一）水环境保护规划的目的、要求和原则（二）规划分类（三）规划过程与步骤1．规划目标2．建立模型3．模拟和优化4．评价与决策五、水资源工程的环境影响评价（一）环境影响评价的目的和要求（二）建设项目的工程分析1．工程分析的原则2．工程分析的对象3．工程分析重点4．建设项目实施过程的阶段划分与工程分析5．工程分析的方法（三）环境现状调查1．调查的一般原则2．调查的方法3．环境现状调查的内容（四）环境影响预测1．预测的原则2．预测的方法3．预测的内容（五）环境影响评价第九章水资源管理第一节水资源管理的内涵第二节水资源管理体制第三节水资源的权属管理第四节水资源使用权分配及用水管理第五节需水管理第六节水质管理第七节水资源法规第十章水资源学展望第一节20世纪水资源研究的主要进展一、各国的主要进展二、我国的主要进展第二节水资源研究的热点学术问题一、与水有关的生态环境问题二、面向可持续发展的水资源合理配置问题三、水资源承载能力问题四、水资源可持续利用评价指标体系五、超长期水资源供需态势研究六、水管理问题七、水行业战略规划问题第三节21世纪全球水资源问题国际协作重点一、气候变化对水资源的影响二、环境变化对水文和水资源的影响三、水的互动作用。
水文与水资源工程开设课程
水文与水资源工程开设课程水文与水资源工程是一门跨学科的学科，涉及到水文学、水资源工程、水环境学等多个方面的知识和技术。
在水文与水资源工程开设课程中，应该包含以下内容：1. 水文学基础知识学生需要了解水文学的基本概念和基础知识，包括水的循环过程、降水量的测量和分析、蒸发和蒸发皿法测量、降水径流产量计算等。
同时还应该学习水文学的基本方法和工具，如水文学测站的建设与管理、水文数据的处理与分析等。
2. 水文过程模拟与预测学生需要学习水文过程模拟和预测的理论和方法，其中包括气象水文学模型、数值模拟方法、遥感与地理信息系统在水文预测中的应用等。
通过学习这些知识，学生可以了解到水文过程的规律和变化趋势，为水资源管理和规划提供科学依据。
3. 水资源评价与规划学生需要学习水资源评价与规划的方法和技术，包括水资源调查与评价、水资源系统分析、水资源规划和管理等内容。
通过学习这些知识，学生可以掌握水资源的定量评价与管理技术，培养合理利用和保护水资源的能力。
4. 水资源工程设计与施工学生需要学习水资源工程设计和施工的基本原理和方法，包括水利设施的设计与规划、水力学基础、水利工程测量及监测等内容。
通过学习这些知识，学生可以掌握水利工程的设计与施工技术，培养实际操作和工程实施的能力。
5. 水环境保护与治理学生需要学习水环境保护与治理的理论和方法，包括水污染产生与治理、河流湖泊生态修复与保护、水资源可持续利用等内容。
通过学习这些知识，学生可以了解水环境问题的成因和解决途径，培养环保意识和环境管理能力。
6. 水灾害与紧急救援学生需要学习水灾害与紧急救援的理论和实践技术，包括洪水、旱灾、滑坡等灾害的形成机理和预测方法、紧急救援组织和应急预案制定等。
通过学习这些知识，学生可以了解水灾害的监测和预警技术，掌握紧急救援的方法和技巧。
7. 水权管理与水法政策学生需要学习水权管理和水法政策的相关知识，包括水资源的法律与政策法规、水权管理机构与管理流程等内容。
水文与水资源工程课程体系
水文与水资源工程课程体系水文与水资源工程课程体系，听起来是不是有点像大学里的高深课程？别看名字很“高大上”，这门课就是教我们怎么去理解水，怎么去管理水，怎么让我们能在生活中“游刃有余”地利用水资源。
想想看，没有水，咱们啥都不能做。
喝水、洗澡、种田、工业生产……都离不开水。
说白了，水是我们生命的源泉。
所以，学好水文和水资源工程，简直就是一门关系到咱们生活质量的大课题。
这门课的课程体系其实很广，涵盖的内容可以说是五花八门。
先说水文部分，它就像是给你开了一扇窗，让你看见世界上水是怎么流动的。
水从哪儿来？怎么流？哪里会干涸？哪里又会洪水泛滥？其实我们身边的河流、湖泊、地下水，甚至是天气变化，都是水文的一部分。
每一滴水的流动背后，都有着一套复杂的规律在起作用。
所以，水文知识不光是让你知道水从哪儿来，更多的是教你如何去预测、去判断，哪里会出现问题，怎么才能防止这些问题变得不可收拾。
就好比咱们不可能随便在大街上乱丢垃圾一样，水也有它流动的“规矩”，不然就得吃大亏。
再来说水资源管理部分，这个课程模块的核心就是“管理”二字。
咱们现在说到水资源，真的是急需解决的一大难题。
大家都知道，水多了地方好，水少了地方烦。
想想看，北方有些地方水资源紧张，很多人为了打水井还得跑到远处去，这多不方便！你得学会如何合理配置水资源，做到“水到渠成”，而不是让水成为“千里之外”的奢侈品。
水资源的合理利用，就像是你每个月的工资，要有计划、有节制，不然就容易撑不下去。
所以，水资源的科学管理不仅仅是大相关部门的责任，也是每个公民、每个行业的责任。
别看这些水文和水资源的知识可能让你有些眼花缭乱，实际上它们是紧紧联系在一起的。
水文研究的成果，帮助我们更好地了解水流的变化趋势，而水资源管理又能根据这些变化制定合理的调度方案，确保人们能得到足够的水资源。
在现实生活中，就比如你家水管突然破了，水流不畅，或者遇到干旱，水库里的水不够用。
这时候，能有一个专业的水资源工程师，运用学到的知识来解决问题，那简直就是“救命稻草”！你看，水资源工程不仅仅是关乎某一条河流的事情，它还牵扯到城市规划、农业灌溉、环境保护等各个方面。
水文与水资源专业课程
水文与水资源专业课程
1. 课程概述，水文与水资源专业课程涵盖了水文学和水资源学
的基本概念、原理和方法，以及相关的领域知识。
学生将学习水文
循环、水资源评价、水资源规划与管理等方面的内容。
2. 课程设置，水文与水资源专业课程通常包括基础课程和专业
选修课程。
基础课程包括水文学、水资源学、水文测量与数据分析等，为学生打下坚实的理论基础。
专业选修课程则根据学生的兴趣
和发展方向，涵盖水资源管理、水环境保护、水灾害与防治等领域。
3. 理论与实践结合，水文与水资源专业课程注重理论与实践相
结合。
学生将通过实验课、实地考察和实习等方式，掌握水文与水
资源领域的实际操作技能。
例如，学生可能参与水文观测、水资源
调查、水质监测等实践活动，从而加深对课程内容的理解和应用。
4. 跨学科性质，水文与水资源专业课程具有跨学科性质，涉及
地理学、环境科学、土木工程等多个学科的知识。
学生需要综合运
用各学科的理论和方法，解决水文与水资源领域的复杂问题。
5. 研究方向和深化课程，水文与水资源专业课程还为学生提供
了选择特定研究方向和深化课程的机会。
学生可以选择深入研究水资源规划与管理、水环境模拟与预测、水灾害风险评估等领域，以提升自己的专业能力和研究水平。
总的来说，水文与水资源专业课程通过理论与实践相结合、跨学科知识的融合，培养学生在水文与水资源领域的专业能力和创新思维。
这些课程为学生未来从事水资源管理、环境保护、工程设计等领域的工作提供了坚实的基础。
水文与水资源管理课程教学大纲
《水文与水资源管理》课程教学大纲（HYDROLOGYANDWATERRESOURCESMANAGEMENT）学时数：48,其中：实验学时4,课外学时0学分数：3课程类别：必修课适用专业：资源环境与城乡规划管理本科专业执笔者：黄德斌高级工程师审核人：编写日期：2013年9月一、课程简介《水文与水资源管理》这门课程系统阐明了水循环各要素和各种水体水文现象的物理机制、时空分布及其相互关系。
主要内容有：水文学基础知识；水循环及水量平衡的基本理论与计算方法；陆地表面水、海洋及地下水诸水体水循环具体过程分析；水污染特征以及评价、保护的基本方法；水资源保护管理与开发利用；人类活动对水环境的影响。
二、课程的性质、目的和任务《水文与水资源管理》是资源环境与城乡规划管理本科专业学生的一门必修的学科基础课程。
本课程的教学目的和任务是使学生掌握一定的水文与水资源管理的基础知识，初步懂得水文现象观测方法和水文资料的分析处理过程，并通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象思维能力、逻辑推理能力和自学能力，提高学生的观察能力和运用所学理论解释自然中有关现象和问题的能力，为水资源利用和规划、管理服务，也为进一步学习本专业其他课程服务。
三、课程教学的基本要求（一）要求学生了解并掌握水的分子结构、形态组成及其转化，水及各种水体的物理、化学性质、水及水资源的空间分布；（二）理解并掌握水文循环及水量平衡的基本理论，明确水量平衡原理及其在水资源估算中的应用，理解水文循环的作用、效应等；理解并掌握陆地表面水、地下水和海洋的组成与运动；（三）了解并掌握人类活动对水文循环的影响，对水质、水环境的影响；了解水资源科学利用的原则、方法，掌握如何使水、自然环境和人类社会处于协调状态的有关原理。
本课程总学时为48学时，在第三学期完成。
四、教学手段与方法理论教学为主，以教材为基础，补充国内外最新研究成果，推荐一批参考书供学生课外阅读，拓展学生视野；以实验教学、课堂讨论、课后作业为辅，加强学生对所学知识的理解和掌握。
水文学及水资源学教学大纲
《水文与水资源学》教学大纲一、课程的性质和目的课程性质：《水文与水资源学》是水土保持与荒漠化防治专业、资源与环境专业一门必修专业基础课。
主要任务：通过本课程学习，使学生掌握水文与水资源学的基本理论、基本知识，水文监测、水资源评价的基本技能与方法，了解水文与水资源学的发展概况。
为专业课的学习、水土保持规划及生态环境治理方案编制、水土保持效益评价、水资源管理等打下初步基础。
二、课程教学内容及学时分配绪论（讲课2学时）1．水文与水资源学的定义、研究对象、研究内容，水文学分类。
2．水文与水资源学与本专业的关系。
3．水文现象的基本特点。
4．水文与水资源学的研究方法，水文与水资源学地发展现状。
第一章、水分循环和水量平衡（讲课3学时）1．自然界的水分循环：水在地球上的分布、水循环概念及模式、水循环的类型、水循环的周期、我国水循环的主要途径、水循环的影响因素。
2．水量平衡：水量平衡的概念、水量平衡的原理、水量平衡方程本章重点：水循环模式和类型、水量平衡方程的建立第二章、水文统计的基本知识（讲课3学时）1．统计参数：均值、中值、众值、离差系数、偏差系数。
2．经验频率曲线：重现期、经验频率、经验频率曲线的绘制与使用。
3．理论频率曲线：皮尔逊III型曲线、克里茨基――闵凯里曲线。
4．频率的计算方法：适线法。
本章重点：重现期的计算方法，频率的计算方法――适线法第三章、降水（讲课2学时）1．降水类型及特征：降水的类型、降水的基本要素、降水的时空分布特征及表示方法。
2．流域平均降水的计算：算术平均法、泰森多边形法、等雨量线法、客观运行法、降水资料的分析与插补。
3．影响降水的因素及我国暴雨的时空分布特征。
本章重点：流域平均降水的计算、降水的基本要素第四章、下渗（讲课2学时）1．下渗的物理过程：下渗过程的阶段划分、下渗水的垂直分布特征、下渗的基本要素。
2．下渗理论和经验公式：饱和下渗理论、非饱和下渗理论、霍顿经验方程、霍尔坦经验方程、考斯加科夫经验方程。
水文与水资源管理
水文与水资源管理水文是研究水的运动和分布规律的科学，而水资源管理则是指合理利用和保护水资源的过程。
水文与水资源管理紧密相关，通过对水文的分析和研究，可以为水资源管理提供科学依据和决策支持。
本文将探讨水文与水资源管理的关系以及如何有效地进行水资源管理。
一、水文与水资源管理的关系水文是研究水的运动和分布规律的科学，主要包括对降水、蒸发、渗透、径流等水文过程的研究。
水资源管理则是指对水资源进行合理利用、保护和管理的过程。
水文对水资源管理具有以下重要意义：1. 提供数据支持：水文研究可以获取各种与水相关的数据，如降水量、蒸发量、地下水位等，这些数据对于水资源管理的决策和规划具有重要的参考意义。
2. 预测水资源供需：通过对水文过程的研究和分析，可以预测未来的水资源供需状况，为水资源管理部门提供科学依据，制定合理的水资源开发和利用计划。
3. 评估水资源可持续性：水文研究可以评估地下水和地表水资源的可持续性，帮助管理者了解水资源的脆弱性和可再生能力，进而制定合理的资源管理策略。
二、水资源管理的重要性水资源是人类生存和发展的基础，合理管理水资源对于社会经济的可持续发展至关重要。
以下是水资源管理的重要性：1. 提高供水安全：通过对水资源的管理和调度，可以保障城市、农田等各个领域的供水安全，降低水灾风险，并满足人们的日常生活和生产需求。
2. 保护生态环境：水资源管理要求合理利用水资源的同时，保护生态环境，维护河流、湖泊等水体的生态平衡，保护生物多样性，减少水污染。
3. 提高水资源利用效率：通过科学规划和管理水资源，可以提高水的利用效率，减少浪费，降低损耗，实现可持续发展。
4. 防治水灾和干旱：水资源管理可以通过合理分配水资源，减轻水灾和干旱灾害对人类社会的影响，保障人民的生命安全和财产安全。
三、有效的水资源管理策略为了实现水资源的可持续利用和保护，需要制定有效的管理策略。
以下是一些常用的水资源管理策略：1. 完善水法水规：通过制定和完善相关法规和政策，明确水资源的使用、开发和保护责任，加强对水资源的管理和监管。
水文水资源专业主干科程
水文水资源专业主干科程
水文水资源专业的主干课程通常包括以下内容：
1. 水文地质学：主要研究地下水的形成、分布、运动和演化规律，以及地下水资源的评价、开发和管理。
2. 水文学原理：主要研究自然界中各种水体（如河流、湖泊、海洋等）的形成、分布、运动和变化规律，以及水资源的评价、开发和管理。
3. 水资源利用与保护：主要研究水资源的合理利用和保护，包括水资源规划、水资源管理、水污染控制等。
4. 水力学：主要研究水流的运动规律和力学特性，以及水利工程的设计和管理。
5. 水文学测验：主要研究水文学数据的采集、处理和分析方法，以及水文学模型的建立和应用。
6. 水资源系统分析：主要研究水资源系统的结构、功能和运行机制，以及水资源系统的优化和管理。
7. 环境水文学：主要研究水环境的形成、演化和保护，以及水环境与生态系统的相互关系。
以上是水文水资源专业的一些主干课程，不同学校和地区可能会有所不同。
此外，学生还需要学习一些相关的基础课程，如高等数学、物理学、化学等。
教案_大学_水文与水资源学
课程名称：水文与水资源学授课对象：本科生授课学时：2学时授课教师：[教师姓名]授课日期：[日期]一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握水文与水资源学的基本概念、基本原理和基本方法。
（2）了解水资源的形成、分布、利用和保护的基本知识。
（3）熟悉水资源评价、规划、管理等方面的基本理论和实践。
2. 能力目标：（1）培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
（2）提高学生的科学研究和创新能力。
（3）增强学生的团队合作和沟通能力。
3. 素质目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱水利事业的精神。
（2）提高学生的社会责任感和职业道德。
（3）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容1. 水文与水资源学的基本概念2. 水资源的形成与分布3. 水资源评价与规划4. 水资源管理与保护5. 水文模型与模拟6. 水灾害防治三、教学方法和手段1. 讲授法：系统讲解水文与水资源学的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握水资源评价、规划、管理等方面的知识。
3. 讨论法：组织学生围绕水资源热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
4. 实验法：指导学生进行水文测验实验，提高学生的实践操作能力。
四、教学过程第一课时1. 导入：简要介绍水文与水资源学的研究背景和意义。
2. 讲解：水文与水资源学的基本概念、基本原理和方法。
3. 案例分析：以我国某地区水资源评价为例，分析水资源评价的基本步骤和方法。
第二课时1. 讲解：水资源的形成与分布。
2. 案例分析：以我国某地区水资源规划为例，分析水资源规划的基本原则和步骤。
3. 讨论法：组织学生围绕水资源保护与管理问题进行讨论。
五、课后作业1. 阅读教材相关章节，了解水资源评价、规划、管理等方面的知识。
2. 查阅资料，撰写一篇关于水资源保护与管理的论文。
六、教学评价1. 课堂表现：包括出勤、课堂参与、讨论表现等。
2. 作业完成情况：包括作业质量、按时完成等。
(完整版)水文学教学大纲
《水文学》教学大纲适用专业：地理科学第一部分：课程的性质、任务和要求水文学是师范类地理科学专业必修的基础课程，它是自然地理的重要组成部分，可为进一步学习其它专业课打下必要的基础。
通过本课程的教学，使学生掌握水文学的基本知识与基本理论，了解地球上各种水体的特征、形成、运动变化及地理分布的规律。
掌握研究与考察水文的基本方法与技能，得到水文野外考察的初步训练。
使学生掌握水资源开发利用和保护的一般知识。
此外水文学还要为后续课及中学地理教学提供必要的基础知识。
本课程要求教师在教学过程中应注意对学生进行辩证唯物主义教育；注意理论联系实际，联系工农业生产，联系城市发展及中学教学等方面的实际；注意培养学生的科学思维，逻辑思维，空间想象能力以及获得解决某些实际问题的能力。
第二部分：教学内容绪论（一）水文学的研究对象（二）水文学的体系（三）水文现象的主要特点（四）水文现象的研究方法第一章地球上水的性质与分布基本要求：掌握水的物理、化学性质，了解水的分布情况与水资源状况。
第一节地球上水的物理性质（一）水的温度（二）水的密度（三）水的颜色与透明度第二节地球上水的化学性质（一）天然水的分类（二）水体的化学性质第三节地球上水的分布与水资源（一）地球上水的分布（二）水资源特性（三）世界及我国水资源第二章地球上的水循环基本要求：掌握水循环的基本知识，会推求水量平衡方程式，了解二者的关系。
第一节水循环概述（一）水循环的基本过程（二）水循环的类型与层次结构（三）水循环的作用与效应第二节水量平衡（一）水量平衡概述（二）通用水量平衡方程（三）全球水量平衡方程第三节蒸发（一）蒸发的物理机制（二）影响蒸发的因素（三）蒸发量的计算第四节水汽扩散与输送（一）水汽扩散（二）水汽输送第五节降水（一）降水要素（二）面降水计算（三）影响降水的因素（四）可能最大降水第六节下渗（一）下渗的物理过程（二）下渗理论与经验公式（三）影响下渗的因素第七节径流（一）径流的含义及其表示方法（二）径流的形成过程（三）影响径流的因素第三章陆地表面水的组成与运动基本要求：重点掌握河流的水情要素及河水的运动，掌握冰川类型与运动，知道湖泊、水库的运动状况，能够说出湖泊、水库的平衡与体积作用以及湖泊的演化过程。
《水文与水资源工程 毕业设计》教学大纲
《水文与水资源工程毕业设计》教学大纲英文名称：Graduation Thesis (Project)课程编码：080829952学时：12周学分：12适用对象：水文与水资源工程先修课程：大纲主撰人：大纲审核人：一、毕业设计（包括毕业论文，以下同）的目的毕业设计是培养学生综合运用所学专业知识和技能，分析和解决水文水资源工程中有关的专业实际问题能力和创新能力的一个重要教学环节；是对学生能力的一个全面训练和提高，是学生走上工作岗位承担工作任务的一个重要台阶和预演，毕业设计的目的是：1．通过综合运用所学理论和知识培养学生分析和解决水文水资源工程实际问题的能力，并在运用过程中巩固、加深和扩大所学理论知识。
2．培养学生的自学能力和科学研究能力，使学生逐步具有更新和丰富自己科学知识的能力和创新能力。
3．通过基本训练，培养学生设计、计算、绘图、编写设计说明书及科研专题报告的能力。
4．培养学生具有正确的设计思想和政策观点、严肃认真、刻苦钻研、实事求是的工作作风。
二、毕业设计的选题教师在毕业设计拟定题目时，应根据本专业本科生培育目标进行选题。
毕业设计的题目既可以是水文、水资源及水环境方面的规划设计、管理应用、评价保护等方面的题目，也可以是选择一些在水文水资源学科方向上的边缘或交叉题目。
毕业设计的题目应符合当前国家水文水资源建设的方针、政策，其毕业设计内容应具有理论意义和应用价值。
三、毕业设计的内容和要求1. 了解任务书与熟悉、研究原始资料2. 模拟分析方案的选择3. 数值模拟分析与计算4. 研究成果的分析与论证要求：上述设计内容，学生应做到全面掌握，重点深入，并独立地完成所规定的设计内容，提出自己的设计成果。
针对水文、水资源及水环境方面的问题，必须进行一定的方案比较，对选择方案中的重点问题应进行较为详细的分析计算，给出经一定论证的较为合理的方案。
设计成果应包括设计说明书与计算说明书等部分。
设计说明书是毕业设计的重要成果，要求章节分明，文理通顺，字迹工整，既有计算数据，又有分析论证，此外还须注意恰当地使用插图与附表，说明书可用钢笔书写，也可用计算机打印。
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《水文与水资源管理》课程教学大纲（HYDROLOGY AND WATER RESOURCES MANAGEMENT）学时数：48 ，其中：实验学时4，课外学时0
学分数：3
课程类别：必修课
适用专业：资源环境与城乡规划管理本科专业
执笔者：黄德斌高级工程师
审核人：
编写日期：2013年9月
一、课程简介
《水文与水资源管理》这门课程系统阐明了水循环各要素和各种水体水文现象的物理机制、时空分布及其相互关系。
主要内容有：水文学基础知识；水循环及水量平衡的基本理论与计算方法；陆地表面水、海洋及地下水诸水体水循环具体过程分析；水污染特征以及评价、保护的基本方法；水资源保护管理与开发利用；人类活动对水环境的影响。
二、课程的性质、目的和任务
《水文与水资源管理》是资源环境与城乡规划管理本科专业学生的一门必修的学科基础课程。
本课程的教学目的和任务是使学生掌握一定的水文与水资源管理的基础知识，初步懂得水文现象观测方法和水文资料的分析处理过程，并通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象思维能力、逻辑推理能力和自学能力，提高学生的观察能力和运用所学理论解释自然中有关现象和问题的能力，为水资源利用和规划、管理服务，也为进一步学习本专业其他课程服务。
三、课程教学的基本要求
（一）要求学生了解并掌握水的分子结构、形态组成及其转化，水及各种水体的物理、化学性质、水及水资源的空间分布；
（二）理解并掌握水文循环及水量平衡的基本理论，明确水量平衡原理及其在水资源估算中的应用，理解水文循环的作用、效应等；理解并掌握陆地表面水、地下水和海洋的组成与运动；
（三）了解并掌握人类活动对水文循环的影响，对水质、水环境的影响；了解水资源科学利用的原则、方法，掌握如何使水、自然环境和人类社会处于协调状态的有关原理。
本课程总学时为48学时，在第三学期完成。
四、教学手段与方法
理论教学为主，以教材为基础，补充国内外最新研究成果，推荐一批参考书供学生课
外阅读，拓展学生视野；
以实验教学、课堂讨论、课后作业为辅，加强学生对所学知识的理解和掌握。
五、考核方式与成绩评定
（一）考核方式
上课出勤率、课堂讨论、实验、闭卷考试。
（二）成绩评定
平时成绩占20%，主要考核出勤率；课堂讨论5%，实验5%；期末考试（闭卷）70%。
六、课程的教学内容、重点和难点
第一章绪论
1、了解水文与水资源管理的研究对象、任务和发展简史；
2、掌握水文与水资源的基本特征；
3、明确水文与水资源管理的研究方法。
第二章地球上水的性质与分布
1、了解地球上水的物理性质，水的形态及其转化；
2、明确天然水的化学成分、分类，水体的化学性质；
3、了解地球上水的分布与水资源，掌握水资源的涵义与特性；
4、熟悉世界水资源及我国水资源的基本概况。
第三章水循环及其要素
1、了解水循环基本过程、类型与层次结构，水体的更替周期；
2、明确水量平衡的基本概念，通用水量平衡方程，全球水量平衡方程；
3、理解并掌握水循环的5个基本环节（水汽蒸发、水汽输送、凝结降水、水分入渗、地表和地下径流）。
第四章陆地表面水的组成与运动
1、了解陆地表面水的组成与结构；
2、理解并掌握河流的水情要素，年径流量的有关概念，正常年径流量的计算，径流的年际、年内变化，洪水与枯水；
3、了解河水的运动，冰川的形成、类型及运动。
第五章海洋的结构与海水的运动
1、了解海洋的组成及海洋运动的结构；
2、理解并掌握波浪的概念、基本要素及分类，波浪的形成机制；
3、明确潮汐的概念、基本要素及分类，潮汐的形成机制；
4、了解海洋的能量效应，海洋的大气环境效应。
第六章地下水的结构与运动
1、理解并掌握地下水资源的概念及基本特征；
2、了解地下水的形成与分布，地下水的基本类型；
3、明确地下水的动态与均衡。
第七章、水资源保护管理与开发利用
1、了解水资源保护管理的概念、任务、内容、目的及原则，水资源保护管理与可持续发展，水资源保护的技术措施体系；
2、理解水资源开发利用中的环境效应，水资源合理开发利用的内涵与途径；
3、熟悉水资源规划的任务、作用、类型及管理权限，水资源规划所需的基本资料。
第八章水质与水环境
1、理解并掌握水质及其形成、水污染及其特征；
2、明确水质标准、水质评价的基本方法；
3、理解并掌握水质模型，水环境保护与修复。
第九章人类活动的水文与水资源响应
1、理解并掌握水利、水土保持措施的水文效应；
2、明确城市化的水文效应；
3、了解人类活动水文效应的研究方法和水环境容量。
七、课程各教学环节要求
（一）本课程共安排48学时，其中，理论讲授42学时，课堂讨论2学时，实验4学时。
（二）理论课教学采用多媒体手段进行，主要向学生形象、生动地展示水文与水资源管理中的基本过程和基本规律，结合课堂讨论，更好帮助学生地掌握并运用所学到的知识来解决实际问题。
（三）在教学过程中合理布置作业，通过学生的完成情况，检验学习效果和对相关知识的掌握状况，以更好地巩固课堂教学效果。
八、学时分配
九、课程与其它课程的联系
《水文与水资源管理》是资源环境与城乡规划管理专业必修的学科基础课程，与《土壤与植被系统》、《气象与气候学》等课程有着密切的关系，需在修完这些课程的基础上学习本课程。
同时，本课程也为环境科学、城市规划原理等其他课程提供基础知识。
十、先修课程
《土壤与植被系统》、《气象与气候学》
十一、教材与教学参考书
（一）教材
余新晓. 《水文与水资源学》（第二版）. 北京: 中国林业出版社, 2010. （二）教学参考书
[1]黄锡荃. 《水文学》. 北京: 高等教育出版社, 1985.
[2]沈冰. 《水文学原理》. 北京: 中国水利水电出版社, 2008.
[3]陈家琦. 《水资源学》. 北京: 科学出版社, 2002.
[4]冯尚友. 《水资源持续利用与管理导论》. 北京: 科学出版社, 2000.
[5]张增哲. 《流域水文学》. 北京: 中国林业出版社, 1992.。