教学设计

12香港和澳门的回归

一、教学目标

知识与技能：

1知道“一国两制的含义。

2掌握香港澳门回归的时间、原因及意义

3认识祖国统一是历史的必然

过程与方法：

通过多媒体展示香港俺们回归以及回归后经济发展的良好局面，使学生认识到“一国两制”是促进祖国和平统一大业的一项正确的有远见的方针。

小组讨论香港澳门回归的原因和意义培养学生独立思考归纳和总结的能力，同时促进小组学习的能力。

在“一国两制“的含义上提出问题由学生自己解决，培养学生独立思考的和学习的能力。

情感态度与价值观：

认识到香港澳门的回归是建立在祖国日益繁荣昌盛的基础上，认识到落后就要挨打。激发学生奋发向上为国家进一步强盛而努力的爱国情怀。

二、教学重点难点

教学重点：香港澳门回归的原因及影响

教学难点：“一国两制”的含义

教学过程：

导入新课：

师：“我们国家是什么样的社会制度”

生：“社会主义制度”

师：“我们国家所有的地区都是社会主义制度吗？”

生“不是，还有资本主义制度”

师：“为什么我们国家是一国国家两种制度呢，或者说是”一国两制”呢?”一国两制“的含义是什么？有什么深远的影响呢？这节课我们首先来解决这几个问题”。

一、“一国两制”的构想

自主学习：看课本回答问题

1、我们国家为什么要实行“一国两制”（背景）。

2“一国两制”的含义。

3“一国两制”的意义。

师：“一国两制”首先在那两个地方得以实现？

生：“香港、澳门”

师：“那么我们首先看一下香港的回归”

二、香港和澳门回归祖国

1阅读课本知道香港回归祖国的时间

2简要介绍回归的历程

3香港问题的由来

4阅读课本知道澳门回归祖国的时间（引入澳门问题运用七子之歌）

5简要介绍回归的历程

6简要介绍回归的历程

7图片展示香港奥么回归后的图片

同桌小组讨论：

1香港澳门为什么能够回归祖国？

2香港澳门回归祖国的意义？

当堂检测：

•1。提出“一国两制”构想的是（）

•A毛泽东B周恩来C邓小平D江泽民

•2、我国政府运用一国两制已经成功解决了（）

•A香港澳门问题

•B香港台湾问题

•C澳门台湾问题

•D深圳香港问题

•3、一国两制构想的最初提出是为了解决（）

•A香港问题B澳门问题C台湾问题D统一问题

•4、一国两制基础上回归的香港和澳门，发生的主要变化是（）

A社会制度的变化B经济制度的变化C主权归属的变化D社会生活的变化

简述

•1、香港澳门回归的原因。

•2、香港澳门回归的历史意义。

通过余光中的乡愁引入台湾问题

关于台湾问题，请思考如何看待统一前景并说出你的理由。

教学反思：