民间游戏在幼稚园中运用的研究结题报告
课题结题报告范文精选八篇
课题结题报告范文精选八篇
篇一
一、研究的缘由
《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。
二、研究目标
1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。[由
整理]
2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。
三、研究资料
1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。
2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。
四、研究对象
主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。
[专题范文]课题结题报告范文12篇
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6、谈话法：主要用于游戏之后，和小朋友交谈，了解他们在游戏中的感受，以及他们喜欢什么，不喜欢什么，以便及时对游戏规则做出调整。
2、课题实施阶段
第一步：召开课题组会议，制订各阶段目标，明确各自的任务。第二步：利用图书文献、学前教育网搜集民间游戏的相关资料；召开班级家长会，请小朋友和家长都参与收集相关材料的活动中来。
第三步：资料汇总，研究、分类，确定哪些游戏适合在幼儿园开展。
第四步：各班每月选取一个适宜的民间游戏，介绍给小朋友，大家一齐做游戏，教师观察并记录。课题组根据幼儿的状况和老师的意见召开教研会，分析解决实际操作中出现的问题，推广先进的经验。同时注意收集文字资料、影像资料。
第五步：对活动中积累的资料进行分析和筛选，并分门别类存入档案。
第六步：提升经验，重点引导参与课题的教师撰写论文、制作。并进行评比，相互学习。
第七步：结题，向上级课题组呈交研究成果。
八、研究成果
我园于20xx年x月被董旭花教授主持的《学前儿童游戏的多元价值开发的实践研究》课题组定为课题研究实验园，结合幼儿园实际状况，我们选取的子课题是《儿童传统游戏的现代好处挖掘》。在从事课题研究的两年多里，在总课题组的引领下，课题组成员深入研究，用心实践，大胆创新，在民间游戏的创新改编、游戏和幼儿多元智能关系的研究、教师的教研潜力提升等方面都大有收获。
民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究
《民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究》
结题报告
湖南省桃源县实验幼儿园课题组一、问题的提出
《幼儿园管理条例》规定：“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。”并指出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜为幼儿创设游戏条件。游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。”《幼儿园教育指导纲要》（2001）再一次重申幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。
2009年至2012年我园开展的市级课题“民间游戏在幼儿园的应用研究”取得了好的效果，经过我们的调查，在全园423名幼儿中，所有的的幼儿都能根据教师的指导进行游戏，对民间游戏有浓厚的兴趣。92%的幼儿会自发玩游戏，并且知道3种以上的民间游戏。为了更加有效地推广民间游戏，把课题进行深化，我们开展了省级课题“民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究”。希望在课题的引领下继续认真了解、解读民间游戏，让他在幼儿园教育中，发挥他的实效性，让孩子们体会民间游戏的乐趣，更好的促进孩子们的健康成长。同时也希望，在课题的引领下，教师的专业素质得到进一步的提高。
国内一些专家对一些幼儿园中的教师和家长进行调查研究，了解了民间游戏在幼儿园的应用现状。秦莉(2007)在四川西北部城市江油
市选取了有代表性的公立幼儿园和私立幼儿园中的教师和幼儿家长为调查对象，了解川西北民间游戏在幼儿生活中的应用现状，宋亚玲（2012）以个案的形式对鄂西土家族一所幼儿园运用土家族儿童民间游戏的现状进行了分析，并且从开展土家族民间游戏的环境创设、教师对土家族民间游戏理解和态度、土家族民间游戏在幼儿园教育活动应用等现状的分析，提出自己对于土家族民间游戏在幼儿园教育活动中应用的思考与建议。李素梅对内蒙古某区的十所幼儿园的幼儿教师进行了问卷调查等，这些文献对此问题的调查结果分析具有一致性，即教师对儿童民间游戏的肯定态度和缺乏实际操作的行为之间存在矛盾，具体表现在以下几个方面：一是教师和家长对儿童民间游戏的价值持肯定态度；二是儿童民间游戏在幼儿园中开展的频率不高；三是教师对儿童民间游戏的了解较差；四是儿童民间游戏在幼儿园中并没有得到有效地利用。对儿童民间游戏如何在幼儿园中运用探讨，都仅限于一些幼儿园在短时间的运用，对这些问题并没有从理论和实践相结合的基础上来系统地探讨。
民间游戏在幼儿园区角活动中的运用开题报告
《民间游戏融入幼儿园区域活动的实践研究》
课题开题报告
一、课题提出的背景
民间游戏作为民间文化的主要形式，具有文化传承和文化适应的功能，是儿童社会化的主要文化动因，有利于培养儿童的
民族认同感、集体荣誉感和民族精神。而这正是现代儿童心理
教育与道德教育的主要目标之一。因此，本课题研究有助于儿
童心理健康教育和社会道德建设；民间游戏作为教育民俗的重
要组成部分，蕴藏着丰富的教育智慧和朴素的教育真理，是现
代教育实践不可缺少的精神资源。民间游戏的利用可以充实和
发展现代教育方法与策略，增强教育与生活的联系与融合。因此，教育过程中引进民间游戏正是儿童教育的内在需求。
我们柏庐幼儿园是以明末清初著名理学家、教育家，被誉为昆山“三贤”之一的朱柏庐先生的名字命名的。我园积极依托
积淀百年的柏庐思想文化这一得天独厚的人文资源，以营造小
桥流水人家，让师生体味民俗风情特色，接受传统文化熏陶；
以设置人文活动走廊，让师生涵咏传统文化精华，领悟传统艺
术神韵；以创设传统特色游戏环境，让师生汲取丰富地方资源，
促进游戏本土化发展。这些都为课题的顺利开展打下了坚实的基础。
二、课题的理论依据及概念界定
（一）理论依据
1. 陈鹤琴的“活教育”理论
2.“瑞吉欧”的教育理念
3.《幼儿园教育指导纲要》精神
（二）概念界定
“民间游戏”是游戏的一个重要分支，是指产生流传于人民群众、主要是少年儿童日常生活中的，具有一定形式、规则、内容又可因时因地发展变化的，随时随地可以进行的，以玩耍为目的的小型嬉戏娱乐活动。它产生、流传于某一地区的人民群众之中，受这个地区群众生活、生产的影响，也反映体现着这个地区的世态人情、风俗习惯和文化意识。同时，在产生和流传过程中，会或多或少地留下时代的烙印。它具有传承性、变异性和地域性等明显特点。
幼儿园民间游戏课题研究 结题报告夏津华夏
让儿童快乐让教师成长
---《儿童传统游戏的现代意义挖掘》课题结题报告
山东省夏津县华夏幼教中心课题组长：宿军
一、研究的缘由
《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼
儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存
在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是
“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而
另一方面，民间游戏面临失传。那些曾经给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、
跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性
强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适
合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游
戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值
开发”子课题——“民间游戏的现代意义挖掘”，希望在课题引领下认真了解、
解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏
的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也希望，在课题引领下，教师的专业
素质得到进一步提高。
二、研究目标
1、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往能力、情感、
智力发展的作用。
2、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研能力。
三、研究内容
1、民间游戏与幼儿多元智能（特别是社会交往能力）发展的关系。
2、各年龄班如何选择适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。
四、研究对象
幼儿园民间游戏课题研究 结题报告 夏津华夏
幼儿园民间游戏课题研究结题报告夏津华夏
幼儿园民间游戏课题研究结题报告夏津华夏
让儿童快乐让教师成长
---《儿童传统游戏的现代意义挖掘》课题结题报告
山东省夏津县华夏幼教中心课题组长：宿军一、研究的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些曾经给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题“民间游戏的现代意义挖掘”，希望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，
让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也希望，在课题引领下，教师的专业
素质得到进一步提高。二、研究目标
1、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往能力、情感、智力发展的作用。
2、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研能力。三、研究内容
1、民间游戏与幼儿多元智能（特别是社会交往能力）发展的关系。
2、各年龄班如何选择适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。四、研究对象
民间游戏在幼儿园中运用的研究结题报告
《民间游戏在幼儿园中运用的研究》
结题报告
河南省桐柏县幼儿园
内容提要：优秀的民间传统游戏是劳动人民生活经验的积累,也是优秀教育智慧的结晶,它赋予了鲜明的区域特点和浓郁的地方特色。可是,由于物质生活的不断提高,许多民间游戏被教师和家长所忽视,导致了民间游戏正面临着失传的危机。为此,我们对民间游戏进行了开发、创编，挖掘它的教育娱乐潜能,让它继续为幼儿教育服务。
一、课题研究的意义
优秀的民间传统游戏是劳动人民生活经验的积累,也是优秀教育智慧的结晶,它赋予了鲜明的区域特点和浓郁的地方特色。但是,随着社会发展,高科技的电子玩具的出现,使许多民间的乡土游戏随之悄然流逝。许多生动有趣的民间游戏逐渐退出了孩子的生活,不再为幼儿所熟悉,如“老鹰抓小鸡”、“跳竹竿”、“石头剪子布”和“金锁和银锁”等。这些游戏,往往来源于人们的现实生活，贴近幼儿，非常适合于幼儿身心发展的特点。可是,由于物质生活的不断提高,许多民间游戏被教师和家长所忽视,导致了民间游戏正面临着失传的危机。
新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》也对幼儿游戏提出了新的要求,游戏是学前儿童的主要活动,通过丰富多彩的游戏发展幼儿的多种功能,寓教于乐。但广大幼儿教师由于时间、精力和水平的限制苦于编游戏难,而现有的游戏又大多内容单调不能适应现代幼儿发
展的需要。而经济实惠、简便易行的民间游戏正是这一空白的填补者，并有以下的突出优点：一是民间游戏具有易学、易会、易传的特点;二是内容丰富、形式多样、轻松活泼、节奏明快、语言朗朗上口;三是具有很强的随机性和简便性,一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的限制;四是民间游戏的玩具材料十分简便,便于老师制作,甚至不花钱也能开展幼儿民间游戏。为此,研究它就是要对民间游戏进行开发、改编、挖掘它的教育娱乐潜能,让它继续为幼儿教育服务。二、课题研究的目的
课题结题报告范文八篇
课题结题报告范文八篇
篇一
一、研究的缘由
《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。
二、研究目标
1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。[由整理]
2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。
三、研究资料
1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。
2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。
四、研究对象
主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。
民间游戏在幼儿园教育中开展的研究
民间游戏在幼儿园教育中开展的研究
随着社会的不断发展，人们的文化娱乐方式也越来越多元化。其中，民间游戏作为一种民间文化的表现形式，受到了广大群众的喜爱。在
幼儿园教育中，民间游戏能够带给孩子们更多的乐趣和惊喜，也为幼
儿的综合能力发展提供了更好的机会。本文将探讨民间游戏在幼儿园
教育中开展的研究。
民间游戏的定义和种类
民间游戏是民间文化的组成部分，是以社会生活为基础，在民间流
传和发展起来的游戏。它体现了民间文化的本质特征，包括了民间文
化的习俗、民间艺术、民间语言等方面。民间游戏具有一定的传统性、不确定性和艺术性。
民间游戏的种类也非常丰富，包括传统手工、打闹玩耍、跳绳、赛跑、追逐、弹唱等等。这些民间游戏不仅包含了丰富的文化内涵，还
对孩子们的身心发展产生了积极的影响。
民间游戏在幼儿园教育中的作用
在幼儿园教育中，民间游戏具有多种作用。首先，民间游戏能够提
升幼儿的体能素质，让孩子们拥有更好的身体协调和肌肉力量。其次，民间游戏能够增强幼儿的社会交往能力，培养孩子们的合作精神和人
际交往技能。再者，民间游戏能够增进幼儿的智力发展，让孩子们通
过游戏体验不同的事物，提高自己的认知和思维能力。此外，民间游
戏还能够增加幼儿的乐趣和对生活的向往，让孩子们更加积极、健康
地成长。
民间游戏在幼儿园教育中的实践
在幼儿园教育中，开展民间游戏活动是非常重要的。幼儿园应该更
加注重幼儿的体验和乐趣，把民间游戏融入到教学中，增强幼儿的积
极性和主动性。
具体而言，教师可以通过丰富的游戏制度设计，充实幼儿园教学生活。比如，在游戏中注重合作和交流，让孩子们感受到团队协作的力量；或者通过引导幼儿参与竞争性游戏，增加他们的自信心和竞争意
民间游戏的结题报告
篇一：民间游戏与幼儿社会性发展的实践研究结题报告
《民间游戏应用于幼儿教学的实践研究》
结题报告
民间游戏是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的，具有浓烈地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同性格的儿童的要求，深受儿童喜爱。它经过一代又一代人的传扬和发展，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间文化的重要组成部分。民间游戏承载了民族传统文化，对儿童群体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要的价值。由于种种原因，许多民间游戏从它的载体到它所表达的人文精神正濒临失传与流散的情况，幼儿园更是对这种重要的文化教育资源开发与利用不够。本文从民间游戏传承伟大民族精神的价值、民间游戏促进新课程改革的意义、民间游戏促进幼儿社会性发展的需要三方面阐述了幼儿园实施民间游戏的意义，旨在培养具有民族文化素养、社会性发展全面的人。我们筛选、整理出符合幼儿年龄特点和心理特点的、对幼儿的发展有正面影响的、优秀的民间游戏，作为我们实施的游戏内容，将其与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，实现教师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。在民间游戏活动的过程中，我们遵循幼儿教育规律，遵照幼儿身心发展特点，结合多种教育理论，从进行一系列地挖掘“加工”（收集——分类——改编——创新）、教育教学方面的措施、方法、家长合作等方面实施民间游戏的开展，幼儿积极主动的参与，使幼儿充分感受民间游戏的无穷魅力，从而培养了幼儿的自信心、亲社会性、爱家乡的情感等社会性的发展，同时也传承了民族文化的精神。
一、课题的提出
幼儿园游戏课题结题报告
《儿童传统游戏的现代意义挖掘》课题结题报告
山东省夏津县华夏幼教中心宿军
一、关键词
简单廉价民间文化传承趣味促进亲社会行为教师科研能力提高
二、研究的缘由
《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些曾经给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代意义挖掘”，希望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也希望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。
三、研究目标
1、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往
能力、情感、智力发展的作用。
2、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教
育科研能力。
四、研究内容
1、民间游戏与幼儿多元智能（特别是社会交往能力）发展的关系。
2、各年龄班如何选择适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行
幼儿园民间游戏结题报告
《让民间游戏丰富幼儿的户外活动》
微课题结题报告
一、问题背景
《纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。民间游戏简便易行、经济实惠、幼儿的喜爱，它不仅锻炼幼儿身体，发展幼儿基本动作，还有丰富幼儿的户外活动，开发智力和陶冶幼儿情操的作用。
二、研究对象及步骤
研究对象：全体幼儿
研究步骤：
（一）前期准备阶段（2015.12-2016.1）：
1、对民间游戏在社会上流传情况进行调查、分析。
2、向家长、教师征集各类民间游戏，并进行筛选、分类。
3、课题组教师查阅资料，找出符合幼儿年龄特点的内容。
（二）实施研究阶段（2016.1-2016.6）：
1、对征集到的游戏活动进行分类整理，讨论探索民间游戏活动内容在各年级的适用性。
2、根据年龄段尝试在晨间、户外活动、锻炼活动中开展相关的民间体育游戏活动。
3、在实施过程不断开展以年级组为单位的民间体育活动的教育观摩课，形成幼儿园的民间体育游戏集。
4、活动期间开展亲子民间运动会
（三）后期总结阶段：（2016.6）：
整理各类资料，形成研究成果系列，撰写研究报告，申请结题。三、研究的方法与过程
三、研究方法：
1、调查法：调查民间游戏有哪些。
2、文献研究法：参阅有关民间游戏的图书，丰富民间游戏内容。
3、筛选法：从所调查的民间游戏中筛选出适合各年龄段幼儿的体育游戏。
4、观察法：观察幼儿在活动中的表现。
5、实验法：尝试改进民间游戏以便更适合幼儿发展。
幼儿园民间游戏课题研究 结题报告
幼儿园民间游戏课题研究结题报告
一、问题的提出
“美育教育应从娃娃抓起”。当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，特别是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于接受的内容。开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，内容健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，可以激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传……
因此，我们试图通过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要意义。选择贴近幼儿生活的艺术教育内容，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。而且通过本课题的研究，我们还注重形成园本化音乐课程。
二、理论依据
建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
《幼儿园基于民间艺术特色活动开展的实践研究》结题报告
《幼儿园基于民间艺术特色活动开展的实践研究》结题报告常州市西夏墅幼儿园执笔人：马云霞从2014年开始，在新北区教研室的支持和学校教育科研部门的指导下，我开展了《幼儿园基于民间艺术特色活动开展的实践研究》课题研究工作。我为什么要从事这一课题的研究？具体研究哪些内容？采取了哪些措施？在历时一年的研究中，取得了哪些成绩？这就是本报告要总结的内容。
研究背景
不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。我国的民间艺术产于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在一定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为教育工作者，我们有责任，有义务在吸纳外来文化的同时，通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。
《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。
课题结题报告范文12篇优秀版
《课题结题报告范文》
课题结题报告范文（一）：
《儿童传统游戏的现代好处挖掘》课题结题报告
一、研究的缘由
《幼儿园教育指导纲要》指出，玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。幼儿园以游戏为基本活动。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是玩，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的学前儿童游戏的多元价值开发子课题民间游戏的现代好处挖掘，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。
二、研究目标
1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。
2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。
三、研究资料
1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。
2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。
四、研究对象
主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。
民间游戏在幼儿园课程中的应用探析
摘要
民间游戏是一种源于民间文化，是由我国的劳动人民在一定文化沉淀的基础上自己所编排的，是我国非物质文化的重要成员。民间游戏具有鲜明的民族色彩和极强的趣味性，回馈着当地本土文化与整个传统文化所特有的情感与生活方式，承载着优良的文化习俗，蕴含着丰富的教育资源。其中游戏内容与幼儿的实际生活密切相关，游戏的多样玩法和灵活多变的组成形式以及就地取材的特殊性很符合幼儿的身心发展特点，其所呈现出来的简单与有趣性等蕴藏着独特的教育功能，使得儿童好玩、好动的心理得以实现，并且利用模仿为产生本民族情感提供了进一步的可能性，除此之外还对儿童的身体、智力、社会性等众多方面有着不可小觑的重要功能，是幼儿学习与生活不可短缺的重要部分。在课程中引进并广泛开展民间游戏，对于我国传统文化的承载有着很大的用途，与此同时，对于幼儿的身心健康的全面发展也有巨大的作用，更大程度上，还可以推进幼儿园的特色文化建设和我国学前教育课程的改革都大有裨益。
关键词：游戏；民间游戏；幼儿园课程
Abstract
Folk game is a kind of folk culture, is the working people of our country in a certain cultural precipitation based on their own arrangement, is an important member of my intangible culture. Folk games with distinctive national colors and strong interest, feedback the local local culture and the traditional culture of the unique feelings and lifestyles, carrying a fine cultural customs, contains a wealth of educational resources. The game content and the actual life of young children are closely related to the game's variety of play and flexible form of change and the specificity of local materials is very consistent with the physical and mental development characteristics of children, which presents the simple and interesting, etc. are unique Of the educational function, making the child fun, good psychological to be realized, and the use of
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《民间游戏在幼儿园中运用的研究》
结题报告
河南省桐柏县幼儿园
内容提要：优秀的民间传统游戏是劳动人民生活经验的积累,也是优秀教育智慧的结晶,它赋予了鲜明的区域特点和浓郁的地方特色。可是,由于物质生活的不断提高,许多民间游戏被教师和家长所忽视,导致了民间游戏正面临着失传的危机。为此,我们对民间游戏进行了开发、创编，挖掘它的教育娱乐潜能,让它继续为幼儿教育服务。
一、课题研究的意义
优秀的民间传统游戏是劳动人民生活经验的积累,也是优秀教育智慧的结晶,它赋予了鲜明的区域特点和浓郁的地方特色。但是,随着社会发展,高科技的电子玩具的出现,使许多民间的乡土游戏随之悄然流逝。许多生动有趣的民间游戏逐渐退出了孩子的生活,不再为幼儿所熟悉,如“老鹰抓小鸡”、“跳竹竿”、“石头剪子布”和“金锁和银锁”等。这些游戏,往往来源于人们的现实生活，贴近幼儿，非常适合于幼儿身心发展的特点。可是,由于物质生活的不断提高,许多民间游戏被教师和家长所忽视,导致了民间游戏正面临着失传的危机。
新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》也对幼儿游戏提出了新的要求,游戏是学前儿童的主要活动,通过丰富多彩的游戏发展幼儿的多种功能,寓教于乐。但广大幼儿教师由于时间、精力和水平的限制
苦于编游戏难,而现有的游戏又大多内容单调不能适应现代幼儿发展的需要。而经济实惠、简便易行的民间游戏正是这一空白的填补者，并有以下的突出优点：一是民间游戏具有易学、易会、易传的特点;二是内容丰富、形式多样、轻松活泼、节奏明快、语言朗朗上口;三是具有很强的随机性和简便性,一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的限制;四是民间游戏的玩具材料十分简便,便于老师制作,甚至不花钱也能开展幼儿民间游戏。为此,研究它就是要对民间游戏进行开发、改编、挖掘它的教育娱乐潜能,让它继续为幼儿教育服务。二、课题研究的目的
通过对适合幼儿发展的民间游戏的搜集、开发、改编、创新及实验研究,从而达到培养幼儿乐于参加游戏的习惯,锻炼幼儿体质,增强各器官功能,开发智力,增进友谊的目的,使更多完整的民间游戏可供幼儿园教师参考使用。
三、课题的界定
所谓“民间游戏在幼儿园中运用的研究”就是以民间游戏调查、收集的游戏理论为基础,将民间游戏改变或创编成适合当今幼儿发展的游戏。
四、研究的内容
1．对民间游戏的搜集、整理、分类的研究;
2．对民间游戏进行改编和创新的研究;
3．民间游戏在幼儿园中运用的研究。
五、研究重点及预计突破的难点
采用“求新与求活”的策略,把留存在民间的乡土游戏引入到幼儿园的游戏活动中,让民间游戏的价值得到很好的拓展。补充和丰富幼儿园的游戏活动。
本课题将在理论和专家的指导下在以下方面有所突破:民间游戏的搜集、整理与分类；民间游戏的改编与创新;民间游戏的运用。六、研究的对象与方法
1．研究对象：本园大二班、大三班、中一班、中二班、中三班、小二班三个年龄段共六个班级全体幼儿及家长。
2．研究方法
①调查法：采用访谈法等对民间游戏的种类进行调查。
②文献法：本研究将搜集大量的有关民间游戏的书刊来丰富民间游戏的种类。
③行动研究法：教师在研究的过程中发现问题后及时诊断,并提出解决问题的方法在实践中不断分析、反思幼儿行为的产生及背后原因,不断调整指导策略解决问题。
④观察法：教师对幼儿在活动中的表现进行记录,分析和了解幼儿的想法、看法和做法。
3.研究步骤:
课题实施周期：2008年1月——2009年6月
（1）准备阶段(2008年1月——2008年4月)
①理论学习、召开座谈会、更新教育观念，使本课题组成员明确教研意义。
②本地区民间游戏开展情况的调查、座谈、收集分析相关资料。
③收集、制作民间游戏所需的器械、材料等。
（2）实施阶段(2008年5月——2009年4月)
①把收集、筛选、整理得到的民间游戏，充实到课程的内容和一日活动中去。
②对民间游戏进行设计、改编、创新和运用。
（3）总结阶段（2009年5月——2009年6月）
①汇编《桐柏县幼儿园民间游戏集》。
②整理民间游戏开展过程中典型游戏方案、案例，形成专集。
③撰写研究报告。
七、民间游戏研究的成果（一）民间游戏的搜集与运用 1.收集民间游戏。课题组成员深入到各乡镇、村和县城，对民间游戏进行社会调查，对家长发放民间游戏家长问卷。此项工作，得到了广大社区和家长的支持与配合，共收回社会调查140份、问卷调查130份。我们还通过书籍、网络等渠道不断来搜集一些优秀的民间游戏，不断充实和丰富我们的民间游戏内容。
2.创编民间游戏。课题组成员通过研究和初步的设想，将这些收集来的资料进行分类汇总，形成了初步的各年龄段游戏方案，并结合本园实际，不断的修改和完善搜集，大胆进行创编，使民间游戏充分发挥了其教育价值。
3.运用民间游戏。俗话说：“实践出真知”。收集来的民间游戏，
一定要经过大家的实践操作，才能知道是否符合幼儿，是否对幼儿的成长对教师的发展有帮助。所以在课题研究中，我们重点做好这一环节，将初步形成的各年龄班民间游戏内容在各年龄班推广使用，融合到了幼儿的一日活动中。我们具体做了以下工作：①各班依据各年龄段幼儿特点，考虑本班幼儿实际发展情况和季节等因素，制定本班民间游戏活动计划。在实施过程中，教师注意对实践资料的收集，如：开展民间游戏在幼儿园中运用的研究案例分析、谈体会和反思等等。这些材料的收集，既为教师研究经验总结提供了实践依据，又为形成我园开展民间游戏的游戏活动方案提供了第一手的实践资料。原有的各年龄班民间游戏内容，在一定的程度上存在着不足，通过一阶段的实施后，我们课题组全体成员一起商讨，现正在进一步的实施研究中。为了更好的组织幼儿开展民间游戏，我们教师亲自参加民间游戏，和幼儿一起玩、体会游戏的乐趣，也为指导幼儿开展游戏奠定了基础。
②在研究内容“利用自然资源开展民间游戏的研究”这方面，为了推动课题研究的顺利进行，充分发挥青年教师的聪明才智和主观能动性。我们利用自然资源创设活动室，如：稻草绳、稻草、山野草造型，民间工艺，鞋垫、壁挂、鱼、旧草帽、布、麻绳等使活动室充满了乡土气息和丰富的文化内涵；另外，利用废旧材料自制游戏器材，各班教师都能充分利用周围环境中的自然资源，加以改造、创新，并很好的运用到一日的游戏活动中；利用集体游戏和分组游戏等活动，丰富幼儿的游戏器材，从而使教师形成了一些自制游戏器材的经验。③结合研究内容，各班根据幼儿年龄特点，课题组成员开展了有关课题内