微生物学实验室安全工作实践与探索
微生物室实习总结_食品微生物室个人工作总结
微生物室实习总结_食品微生物室个人工作总结在食品微生物室实习期间，我参与了多项实验和工作，对微生物检测的流程和技术有了更深刻的认识和理解，也提高了自己的技能水平。
在此，我就个人实习中的工作内容和体会进行总结。
一、工作内容1. 样品处理：样品处理是食品微生物检测的重要环节，我负责的主要是针对肉制品样品进行处理，包括预处理和消化处理。
预处理主要是样品的加工和制备，消化处理主要是将样品消化成液态，为后续的均质化和菌落计数做准备。
在样品处理的过程中，我学会了如何准确的称量样品、处理试剂和设备，并严格按照规定操作流程进行，保证了样品的标准化和准确性。
2. 菌落计数：在样品处理完成后，我负责将消化后的液态样品加入均质化液，在平板上涂抹并进行菌落计数。
我掌握了菌落计数的方法和步骤，比如如何调节菌落计数平板的温度，涂抹样品时要注意的细节等等。
菌落计数的结果对食品微生物检测中的菌落总数和致病菌的检测均具有重要参考价值。
3. 培养：菌落计数完成后，我还需要进行菌落分离和培养，并根据菌落的生长特性和形态特点进行进一步鉴定。
培养的过程体现了微生物在生长、繁殖和代谢等方面的特点和规律，让我对微生物的生物特征和发展有了更深入的了解。
二、实习体会1. 重视实验细节：在食品微生物室实习期间，我深刻认识到一个实验的成功离不开实验细节的认真执行。
每一个实验操作步骤都要认真检查和核对，每个步骤都要精细而规范，要做到严格遵守标准操作流程，以确保实验的精确性和可靠性。
2.培养好团队协作能力：实验室工作涉及到多个人员和样品，我认识到团队成员之间的协作和配合非常重要。
要培养好团队意识，做到互帮互助，相互学习，共同提高能力，以达到更好的实验效果。
3. 不断探索学习：在实习过程中，我不断在探索和学习中不断提高自己的技能水平，丰富自己的实验知识和技能。
我养成了自我学习的习惯，不仅在实验室学习培训中不断探索，还通过阅读相关书籍和文献，扩展了自己的知识范围。
在实践中应用微生物检验方法体会
在实践中应用微生物检验方法的体会与探索【中图分类号】r19 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2013）03-0655-01卫生检验中的微生物学是生命科学领域涉及面广，应用性强的一门学科，随着科学的飞速发展，人们由过去被动认识客观事物，发展到积极创造各种实验方法，主动去认识客观事物。
在多年的检测实践中体会到，革兰氏染色是微生物染色方法中最典型，重要的一种，在鉴别微生物及临床选用药物诸方面具有非常重要的意义。
经典的革兰氏染色方法由草酸按结晶紫初染一碘液媒染一酒精脱色一沙黄复染四个主要步骤组成。
酒精脱色一步，则是革兰氏染色成败的关键，脱色不够会造成假阳性，脱色过度又会出现假阴性。
脱色时间长短除与菌龄相关外，还与涂片的厚薄均匀相关，操作中必须注意掌握脱色的程度。
为克服这一不足，实践中探索性改用了正丙醇脱色。
通过比较试验发现，用酒精脱色，脱色时间过长革兰氏阳性细菌金黄色葡萄球菌通过染色会产生革兰氏阴性反应，若菌龄越老，颜色脱去的时间越短。
而改用正丙醇脱色，脱色时间在一革兰氏阴性细菌大肠杆菌初染成的兰紫色被脱去，而金黄色葡萄球菌仍为兰紫色，即使是脱色时间长达1分钟，金黄色葡萄球菌兰紫也不会脱去，且老龄菌体，脱色较长时间不受影响。
可见用正丙醇脱色，时间便于控制，也不影响革兰氏染色反应。
也可用甘油代替香柏油。
由于香柏油的折射率与玻璃折射率非常相近，在细菌观察中香柏油被常用为物镜与标本之间一种介质，不仅可以增加照明度，也可提高分辨率。
但使用香柏油观察后，永久装片，物镜，测量微生物大小校正用的镜台测微尺的清洗必须使用强有机溶剂二甲苯，二甲苯则对人体具有很强毒害作用，是一类剧毒物品，有致癌作用。
实验室通风不畅，长时间观察操作，大量实验证明，空气中二甲苯浓度过高，人吸入过多会造成头晕，呕心不舒服症状。
此外由于染色玻片上香柏油难以用自来水清洗，往往使用后丢弃较多造成玻片浪费。
在染色观察细菌的一些实验中，改用折射率与香柏油相近的甘油，基本能达到同样的观察效果，且使用甘油有更大优越性。
微生物检验实训教学的改革与探索
模块化 、 层 次化、 综合化方面进行 实验 实训教 学改革。结果 实训教学改革促进 实训技能与 岗位 的对接 ， 有利于完善教 学建
设， 提 高学生的综合能力。结论 加强实验 室建设 ， 进行科 学化管理 ， 根据社会 岗位 需求改革 实训教学是培养 高素质技 能型
人 才 的 重更保 证 。
之一 ， 这就 促使原来 的微 生物检验工作 的内容、 方式及 人员结
世纪 ７ Ｏ年代初由国际劳工组织研究开发出来的 ，以现场教学
基金项 目： 中国职业技 术教育学会教学工作委员会 ２ ０ １ １ －２ ０ １ ２ 年度教学改革与教学建设专项研究课题
— —
４ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ— —
为主 。 以技能堵训为核心 的一种教学模式 。它是 以岗位 任务为
另一方面 ， 由于高职高专教 育医学检验技术专业是 近十年 才发展起来的新专 业 ， 我 国目前还未规划出统一 的教学大纲 与 培养模式 ， 尤其是《 微生 物检验 的实验实训指导》 还在沿用 医学
健康 的需要脚 。我校检验教研室教师为提高教学质量做 了一次
医疗 检验行业 的调查研究报告 。通过此次详细 的社会调 查研
Ｖ０ １ ． ３ ｌ ２ ０１ ３ Ｎｏ ． １ ４
微生物检验实训教学的改革与探索
邓 阳勇 ， 左剑斌 ， 杨旭 丽
（ 湘潭职业技术学院， 湖南 湘潭 ４ １ ｌ Ｏ Ｏ Ｏ ）
摘
要： 目的 进行微 生物检验实训教学改革的探 索， 以提 高实 训教 学质量 ， 培养高素质技 能型人 才。方法 从 ３ 个层面 。 即
的适应性 、 实用性、 发展性与前瞻性 。
３ ． １ 模 块 化 实 训教 学
医学微生物实验室生物安全
实验室等。
包含微生物举例 大肠杆菌 感染性犬肝炎病毒 格鲁伯耐格里原虫 枯草杆菌
一级生物安全防护实验室
实验室设计及建造 实验室应设洗手池（靠近出口处） 实验室围护结构内表面应易于清洁。地 面应防滑、无缝隙，不得铺设地毯 实验室中的家具应牢固。应有专门放置 生物废弃物容器的台（架）
实验台表面应不透水，耐腐蚀、耐热
三、CLASS II 二级生物安全柜
CLASS II 级生物安全柜根据结构以及气流 分配不同主要是外排气流不同分为： A型:（30%排在室内 ） B型: B1 （70%接管道外排） B2 （100%接管道外排） B3 （30% 接管道外排）
CLASS II A 生物安全柜
由向下的气流和从开口处 向内进入的气流混合后部分经 HEPA 高效 过滤形成向下的气 流进入工作区，部分（ 30% 气 流）经 HEPA 过滤后外排在室 内；
美国CDC/NIH对微生物指导性分类
Biosafety in Microbiological and Biomedical Laboratories 4th Edition, May 1999 第一类，不引起健康成年人疾病 第二类，可通过破损皮肤、消化道及粘膜暴露等方式引起 人类疾病 第三类，本土或外来的微生物，通过吸入途径暴露时可以 造成严重或潜在致死性疾病 第四类，可以引起严重且威胁生命的人类疾病，可通过气 溶胶传播，或相关的传播危险性不明的微生物 生物安全防护实验室根据不同的微生物和防护要求分为四 个生物安全防护级别。
样本的转送和发放
生物危险Ⅲ级
样品从一个实验室转送到另外一个实验室，必须是血清或血浆， 除特殊需要外，一般不能用全血。
且需置于带有盖帽的试管内，防止样品流出，试管上应有明显 的标记。清楚地标记为感染性材料（按所在生物安全防护实验 室的级别标明相同的级别）。
微生物学自主设计性实验教学的探索与实践
微生物学自主设计性实验教学的探索与实践作者：王鸿磊李梅荆亚铃王洪芹来源：《东方教育》2014年第12期【摘要】探讨了微生物学实验教学中开展学生自主设计性实验的实施步骤及其与传统的实验教学方法相比具有的优势，分析了开展设计性实验过程中需要注意的问题。
教学实践证明，自主设计性实验能提高学生的学习能动性，在培养学生动手动脑能力及科学思维等方面具有明显优势，是实验教学改革的一个方向。
【关键词】微生物学;自主设计性实验;教学改革微生物学实验是微生物学教学的重要组成部分，通过微生物学实验教学，不仅能使学生了解和掌握微生物学实验基本方法、基本操作技能，而且也为学生深入学习微生物学及相关学科奠定了基础。
同时，对培养学生的动手能力、创新思维能力及理论联系实际的能力起着非常重要的作用[1]。
所以，微生物学实验教学是培养优秀生命科学人才的一个重要环节[2]。
以往我校开设的微生物学实验主要包括显微镜技术、微生物染色技术等微生物学基本实验技能。
由于这些传统的实验多以教师为中心，学生没有参与实验设计和实验准备，课堂上只是很机械地模仿和验证，极大的束缚了学生的创造性思维，不利于学生独立思考、综合分析问题和创新意识的培养[3]。
为了改善微生物实验教学的效果，提高学生的自主能动性，笔者在完成微生物基本操作技能的教学后，尝试开设了自主设计实验。
所谓自主设计性实验，是指学生自己选题，自行设计实验方案、准备实验仪器和药品，独立进行实验操作，独立书写实验报告，总结实验结果的实验。
整个实验过程由学生独立设计和操作，实验中出现的问题由学生自己设法解决。
因此，大大提高了学生的积极性和能动性，提高学了生分析问题和解决问题的能力，同时也培养了学生的创新意识和团队合作意识。
经过几年的教学实践，取得了良好的效果。
现将开展学生自主设计性实验的一些做法和体会报告如下。
1、自主设计实验的实施过程1.1学生分组、选题根据学生的学号和实验座次进行分组，每组3～5人[4]。
微生物学检验实验教学的改革与探索
微生物学检验实验 教学的改革与探索
袁 星 蒋 斌 胥振 国
安徽合肥 ２ ３ ８ ０ ０ ０ ） （ 合肥职业技术学院生物应用技术 系
［ 关键词］ 微 生物 学检验 实验教 学 教学改革 ［ 中图分类号］ Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标识码］ Ｃ ［ 文章编号 ］ ２ ０ ９ ５— ２ ６ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６— ８ ８ ４— ０ ２
验 课 的教 学 质 量 。
２ 探讨教改的思路 ， 调 查 教 改 的 依 据
医 学微 生 物学 检 验 是 一 门 注 重 实 验 的学 科 ， 实 验 教 学 是 医 学 检 验专 业 学 生 的微 生 物 学 检 验 教 学 环 节 中 的 一个 重 要 组 成 部
质的培养 ［ Ｊ ］ ． 中国高等医学教育 ， ２ ０ ０ ９， ３ （ ３ ９ ） ： ５ １ （ ２ ０ １ ３—０ ５— ３ ０ 收稿 ） （ 王一伊 编辑）
半脱 产的形式结合 临床 ， 以利 于青年教 师的教学 水平及科 研能 力的提高。有利于青年教 师考取检验 医师相 关资格证 书 ， 成为
在干中学 ， 在学 中干 ， 不断增长实际的教学经验 。 先安排进专业 实验室 工作学 习， 尤其是对 非 医学 检验专 业毕 业 室常用仪器设 备的种类 、 型号 、 摆放 、 使用 和保管。做好 实验所 需物品、 器材 、 试剂 的准 备工作 ， 了解 最基础 的实验 知识 。② 随 学习分析实验中可能出现的问题及解决方法。③ 有利于非 医学 能基础 ， 在进人医院检验科学习前先进专业实验室 打点 基础 、 补 补课 ， 这样不至于 到临床 实验 室学 习时感 到压 力太 大 ， 缺乏 信
心。
流活动和短期培训班 ， 适 当放宽青年教师外 出交流学 习的条件。 息、 新理念 、 新知识 、 掌握先进的检验技能 。这是一 条投 入少 ， 见 士与博士学位 。对在读研究生 ， 在生活上帮助他们 解决 困难 ， 保
提高微生物学检验实验教学效果的探索
提高微生物学检验实验教学效果的探索段晓丹（陕西能源职业技术学院 西安 ７１０６１３）摘要：随着教学改革不断深入，对实验课教学的要求也越来越高。
在新形势下教研室结合自身实际情况，并根据微生物学和微生物学检验这一学科的特点，针对实验课的课前、课中和课后做了一些改革探索。
通过教学活动的实践，取得了较好的预期效果。
关键词：临床微生物学 实验教学 探索Ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１－８８０１．２０１６．０７．１４１ 【中图分类号】Ｒ－１ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号】１６７１－８８０１（２０１６）０７－０１１３－０１ 微生物学检验是医学检验专业主干课程之一，其实验课不仅对学生掌握理论知识有重要意义，而且是培训学生的实践能力的重要方式［１］。
微生物学检验实验课操作性极强，提高实验教学效果是我们教学改革的重点方向。
我们根据课程的专业特点，在实验课前、课中和课后等方面进行了一些改革探索。
希望通过这些改革激发学生学习主动性和培养学习兴趣，以及分析和解决问题的能力，提高学生动手操作能力等，最终使教学质量得以提高。
通过几年时间的实验教学实践，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，加强了学生的动手能力，避免了传统实验教学中存在的一些束缚，取得了较好的效果。
１ 建立统一实验带教标准实验教学效果直接由教师的带教方法影响。
教师可按照实验进度要求，针对每个实验进行编制。
标准的制定应根据学生实验操作中经常遇到的问题以及应用过程中的带教反馈信息进行不断完善和更新，最终使每位带教老师具有统一的带教标准。
２ 充分利用现代化的教学手段微生物学检验课程中镜下和培养形态学占很大比重，细菌形态特征复杂，且易混肴。
以往的实验课教学形式主要依赖黑板书写和教师的讲授，但存在提供知识信息量少，既不能与学生互动，也不形象生动，教学效率比较低［２］。
针对这一问题，教师可采用将常见的细菌形态学特征和培养特点制作成课件。
其中的大量动画、视频和其他多媒体方法对操作技术都有详细的讲解。
动物微生物学教学实验室安全管理体系建构与探索
The Science Education Article CollectsNo.4,2021 Sum No.5202021年第4期总第520期摘要针对动物微生物学教学实验室安全问题的特殊性，结合所在单位实际，该文从完善安全管理制度、实施层层递进的安全教育和准入机制、建立门禁管理系统、明确安全责任到人、加强实验教学中重点生物安全风险管理和重视日常安全工作等方面构建实验室安全管理体系。
通过这些实践，有效地预防了实验室安全事故的发生，保障了实验教学和科学研究的正常开展。
关键词动物微生物学；教学实验室；安全管理；安全体系Construction and Exploration of a Safety Management System for Animal Microbiology Teaching Laboratories//FU Qing,TANG Zhiru,LI YanhongAbstract In view of the particularity of safety problems of animalmicrobiology teaching laboratories,according to the reality of thewriters'laboratory,a safety management system of the laboratorywas constructed,manly including improving the safety manage-ment system,implementing progressive safety education and ac-cess mechanism,establishing access control management system,clarifying safety responsibility,strengthening key biological safetyrisk management in experimental teaching,and attaching impor-tance to daily safety work.This practice could effectively preventthe occurrence of safety accidents in the laboratory and ensurethe normal development of experimental teaching and scientificresearch.Key words animal microbiology;teaching laboratory;safety man-agement;safety system高校教学实验室是高校开展实验教学的主要场所，是培养学生实践能力和创新能力的重要基地，因此，保障实验室的安全事关重大。
210722808_“以学生为中心”教育理念下微生物学实验教学中的问题与探索
Science &Technology Vision科技视界0引言微生物学是生命科学专业本科生培养体系中一门重要的基础课程，学习该课程为生命科学、工农业生产、医疗保健和环境保护等多领域的研究和工作奠定坚实的理论基础[1]。
与微生物学理论课程相对应的微生物学实验是一门实践性很强的基础专业课程，通过学习该课程，在让学生牢固掌握微生物学理论课程所学内容的同时，还可以锻炼实验操作的基本技能，培养学生形成缜密的科研思维、创新思维和灵活运用理论知识解决实际问题的能力[2]。
目前，“以学生为中心”的教育理念在教学中越来越受到重视，同时，各大高校也更加注重学生的实践能力和创新性思维的培养。
然而，传统的实验课授课方式难以培养学生的创新思维能力和实验操作能力的连贯性，如何在实验课上更好地培养学生的科学素养、锻炼学生实验操作的基本技能和创新思维已成为高校实验教师急需思考和改革的内容。
因此，本文从“以学生为中心”教育理念的角度出发，结合实际教学过程中遇到的一些问题进行分析并提出改进建议，以期可以改进微生物实验的教学效果，促进学生专业能力和综合素质的提升。
1传统微生物实验教学存在的问题1.1多以验证性实验为主,缺少探究性大实验目前很多高等学校的微生物实验大多以验证性实验为主[3]，内蒙古科技大学包头师范学院生物科学与技术学院微生物学实验课的内容主要以细菌形态学观察和大小及数量测定、染色鉴定、细菌分离纯化等内容为主，且各节实验课的内容彼此相对独立。
虽然验证性实验可以帮助学生巩固微生物学课本上的理论知识，锻炼学生基本实验技能，但是此类实验无法激发学生的创造性思维。
少部分的验证性实验无可厚非，但是当实验课程中验证性实验为主体时候，学收稿日期:2022-03-08※基金项目:包头市青年创新人才项目(2010,6333);包头师范学院高层次人才引进科研启动基金项目(BTTCRCQD2020-001)。
作者简介:徐颖,硕士研究生,讲师,研究方向为微生物生态学。
病原微生物实验室生物安全管理工作情况汇报
人员培训与资质
培训内容
培训内容包括病原微生物基础知识、实验室 操作技能、个人防护、应急处理等方面的知 识和技能。
培训形式
采用多种形式的培训方式，包括集中授课、在线学 习、实践操作等，确保培训效果和质量。
资质认证
建立资质认证制度，要求操作人员通过相关 考试和考核，获得相应的资质证书，方可从 事病原微生物实验活动。
病原微生物实验室生物安全管理工 作情况汇报
contents
目录
• 病原微生物实验室生物安全管理概述 • 病原微生物实验室生物安全管理体系 • 病原微生物实验室生物安全风险评估与
控制 • 病原微生物实验室生物安全事故应急处
理 • 病原微生物实验室生物安全管理工作成
效与展望
01 病原微生物实验室生物安 全管理概述
风险控制措施
制定操作规程 针对不同病原微生物的特性，制 定详细的实验操作规程，规范实 验人员的操作行为，降低操作风 险。
废弃物处理 对实验过程中产生的废弃物进行 分类、标识、消毒等处理，防止 病原微生物的传播和扩散。
加强人员培训
定期开展生物安全培训，提高实 验人员的安全意识和操作技能， 确保他们能够正确、规范地开展 实验工作。
实验室设施与设备
设施要求
实验室应具备符合国家相关标准和规定的设施，包括实验场地、 通风系统、消防设施等，确保实验室的安全和舒适。
设备配置
根据实验需求配置相应的仪器和设备，包括显微镜、培养箱、离心 机等，确保实验结果的准确性和可靠性。
维护与保养
建立设备维护和保养制度，定期对设备进行检查、保养和维修，确 保设备的正常运行和使用效果。
管理流程与规范
1 2 3
实验活动管理
对病原微生物实验活动进行全面管理，包括实验 设计、样品采集、运输、处理、废弃物处置等环 节的安全控制。
微生物实验室安全管理制度
微生物实验室安全管理制度第一章总则为了保障实验室工作人员的人身安全和实验室环境的安全，提高实验室工作效率和实验结果的准确性，制定微生物实验室安全管理制度。
第二章实验室环境管理1.实验室场所应具备明确的安全出口，并确保通道畅通。
2.实验室通道和操作台面应保持整洁，禁止在操作区域内摆放多余物品和杂物。
3.实验室内窗户应保持密封，禁止在实验室内吸烟。
4.实验室应配备消防器材，并设有相应的标识和应急通道。
5.实验室应配备安全急救箱和应急药品。
第三章实验室设备管理1.负责人应对实验室的设备进行定期检查和维护，并建立设备维护记录。
2.实验室使用的设备应符合国家安全标准，并严格按照操作规程进行操作。
3.实验室设备的使用人员应经过专门培训，并严格遵守操作规程。
4.实验室设备故障时应立即停止使用，并向负责人报告，及时进行维修或更换。
第四章材料和试剂管理1.实验室应配备符合国家安全标准的材料和试剂，保证试验的安全性。
2.试剂应存放在专用试剂柜内，并配备相应的标识和警示标识。
3.实验室工作人员应熟悉各种试剂的性质和危险性，在使用试剂时必须戴好防护用具。
4.实验室材料和试剂的采购应经过审核验收，并建立清单进行管理。
第五章废物处理1.实验室产生的废物应分类储存，并及时送往专门的废物处理中心处理。
2.危险废物的储存和处理应符合国家相关法律法规，并建立详细的记录。
3.实验室应定期进行废物处理器的检查和维护，确保废物处理的安全和稳定性。
4.实验室工作人员应接受废物处理知识培训，并遵守废物处理操作规程。
第六章人员安全管理1.实验室工作人员应戴好安全防护用具，并按照规定程序进行操作。
2.实验室应定期进行安全教育和演练，确保工作人员熟悉应急处置程序。
3.工作人员在工作中应保持高度的警惕性，确保实验室高效、有序的运行。
4.实验室负责人应建立健全安全管理制度，并对工作人员进行督导和检查。
第七章突发事件处理1.实验室突发事件发生时，工作人员应迅速采取应急措施，并迅速报告负责人。
医院微生物实验室生物安全管理工作情况汇报7篇
医院微生物实验室生物安全管理工作情况汇报为加强我中心微生物实验室生物安全管理工作，确保实验室各项工作的有效有序进行，确保微生物实验室不发生生物安全事件，保障公众健康，维护社会稳定，根据晋中市卫健局文件要求，对照检查内容，对我中心微生物实验室生物安全管理工作进行了自查工作，检查结果如下：一、组织机构及管理制度我中心微生物实验室具有完善的生物安全管理责任制和生物安全管理制度，建有实验室生物安全自查制度，制定有实验室生物安全手册和实验室生物安全事件应急预案，所有实验活动均有实验记录并进行归档。
二、实验室布局设施及环境微生物实验室分区明确，分为污染区、半污染区和清洁区，不同区域之间无交叉分布，实验室门有可视窗，并标示有生物安全标识和生物安全危害警告，工作人员衣物与实验室工作服及物品分开存放，实验室台面、墙壁、天花板和地面易清洁、无渗水、耐化学品和消毒剂的腐蚀，实验室配备有生物安全柜并储备有足够的实验防护用品和器材，制定有实验室生物安全事件应急预案，在实验室的出口处配备有洗手消毒设施，二级实验室在工作区配备有洗眼装置等，有高压蒸汽灭菌器，实验室有可靠的电力供应，实验室所有设备功能正常，状态良好，并进行定期维护，每天早晨均监测室内环境参数，且参数符合工作要求和卫生相关要求。
三、人员与管理微生物实验室工作人员均经过职业技术的职称考试，考核合格并取得资质，HIV实验室工作人员每年均定期进行健康检查，并建有实验室工作人员健康档案，所有实验室的活动均符合有关国家标准、技术规范和操作规程，非实验有关物品不得进入实验室，实验操作人员防护水平符合相关规定。
四、实验室生物安全突发事件的处理工作制定了艾滋病职业暴露应急预案、实验室污染及安全事故应急处置预案，处置意外事件的应急指挥和处置体系，能满足实际工作的需要。
同时规范了皮肤刺伤（破损）的处理原则、离心管发生破裂的处理原则并建立了意外事故报告制度。
五、菌（毒）种及样本管理本实验室不保存病原微生物菌（毒）种和样本。
微生物实验室安全管理制度
微生物实验室安全管理制度微生物实验室安全是实验室管理的重中之重，不仅关系到实验室人员的生命安全，还关系到实验结果的准确性和实验室的声誉。
因此，制定一套科学合理的微生物实验室安全管理制度是非常必要的。
下面将从实验室进出管理、实验操作管理、实验室设备管理、废弃物处理管理、突发事件应急管理几方面，详细介绍微生物实验室安全管理制度。
一、实验室进出管理1. 实验室人员管理（1）所有进入实验室的人员必须佩戴防护用品，包括实验服、帽子、口罩、手套等，并且严禁随意离开实验室。
（2）实验室人员必须经过培训并取得相关资质证书，才能进入实验室进行操作。
（3）实验室人员之间必须相互配合，不得私自更换实验器材或实验样品。
2. 实验室设备管理（1）实验室的门禁系统必须保持正常运行，每一个进入实验室的人员都需要进行刷卡认证，并要保证卡片的使用合法性。
（2）实验室设备的使用必须符合相关的安全操作规程，必要时需要进行设备的维护保养，并定期进行设备的检测。
二、实验操作管理1. 实验操作规程（1）实验室人员必须严格按照操作规程进行实验操作，切勿违反操作步骤或者将个人行为带入实验中。
（2）实验室人员必须具备必要的安全意识，严禁进行超出实验室安全范围的操作，如直接接触有毒物质或高压气体等。
2. 实验物品管理（1）实验室人员必须正确使用、存放实验物品，避免物品的交叉污染。
（2）实验室人员在使用完实验物品后，必须及时归还或者妥善处置，如废弃实验物品需要进行分类存储。
三、实验室设备管理1. 设备维护保养（1）实验室设备必须按照要求进行日常的维护保养，保证设备的正常运行。
（2）设备的维护保养必须由专人负责，并及时记录维护保养的情况。
2. 设备检测与校准（1）实验室设备必须定期进行检测与校准，以确保设备的准确性和可靠性。
（2）设备检测与校准必须由具备专业知识和资质的人员进行。
四、废弃物处理管理1. 废弃物分类（1）实验室废弃物必须按照要求进行分类存储，分为有害废弃物、可回收物品和普通垃圾等进行处理。
微生物实验室安全管理制度
微生物实验室安全管理制度1. 引言微生物实验室是研究微生物相关科学问题的实验场所。
由于微生物实验涉及到病原微生物和致病性较强的微生物，必须严格遵守安全管理制度，以确保实验室的安全和防止对人体和环境的危害。
2. 实验室基本规定2.1 实验室必须配备相应的安全设施，如通风设备、生化安全柜等，并定期进行检查和维护，确保设备的正常运行。
2.2 实验室必须进行定期的消毒和清洁，特别是对工作台面、设备和实验室周围区域进行彻底清洁，以防止微生物的交叉污染和传播。
2.3 实验室工作人员必须佩戴适当的实验室服装，包括实验服、手套、口罩等，确保个人和他人的安全。
2.4 实验室内严禁进食、喝水或吸烟等行为，避免将微生物带到体内或通过环境污染食品等途径造成交叉感染。
2.5 实验室内禁止携带个人物品，如包、手机等，以减少实验室环境的污染和减少交叉感染的风险。
2.6 实验室禁止携带有关财物进出，防止有关物品被人盗窃。
3. 实验室工作人员安全防护要求3.1 实验室工作人员必须经过相关安全培训，了解安全操作规程和应急处置措施。
3.2 工作人员在进入实验室前应按照规定进行个人卫生消毒，确保洁净无菌。
3.3 工作人员在进行实验前必须戴上手套、口罩等个人防护装备。
3.4 实验期间，工作人员应时刻保持注意力集中，避免疲劳操作和不必要的身体接触。
3.5 实验结束后，工作人员应及时清洁和消毒工作区域和实验用品。
4. 物品管理要求4.1 实验室内的试剂和微生物菌株必须按照规定进行分类管理，并配备完善的标识和储存设施。
4.2 对于特殊性质的试剂和微生物菌株，必须进行登记备案，并进行定期检验和鉴定，确保存储的安全性和稳定性。
4.3 使用过的试剂和培养基必须进行正确的处理和处置，避免对环境造成污染和危害。
4.4 实验室内的实验用具和设备必须进行定期的检查和维护，并做好记录和报告。
5. 废物处理要求5.1 实验室内产生的废物必须按照相关规定进行分类、包装和标识，确保废物能被正确处理和回收利用。
《医学微生物学》实验教学的思考与探索
重 ， 匾佳人 缠臂金 ” 压 。这首 诗把油条描绘 得是何等形 象化啊 ！ 油条 吃起来香脆可 口， 但是你 是否想 到过油条
制作过程 中的一些化 学变化过程 呢？／ Ｉ 的面 团在和 １１ ，， 纯碱 、 盐和明矾混合后 ， 食 在油锅 中一炸既可 以膨胀成 根叉松 、 又脆 、 又黄 、 叉香的油条 。 于这 一现象 我们 对
就立 即跟它发生 了反应 ，使游 离的氢氧化钠经成 了氢
［ 王祖浩 ， １ 】 张天若 ， 化 学『题设计与 问题解决 ｆ ． 等． 口 １ Ｍ１ 北京 ： 高 等教育 出版社 ，０ ３ ２０ ．
【 陈晓 峰 ． 学 演 示 实验 的 改 进 与 可操 作 性 研 究 中 国 民 族 ２ 】 化 教 育 ，０９ （ １． ２ ０ ，１ ）
学内容。通过对化学演示实验的改革创新 ， 我们将改变 传统的学习方式 ， 培养学生动手操作 的能力 ， 同时也培 养 了学生发现 问题 、 解决 问题 的能力 ， 增强学生 的动手
能力 ， 提高了学生 的社会适应性。
参考文献 ：
萄糖变 成乙醇 ， 并产生二氧化碳气体 ， 二氧化碳气体使 面团产生许多小孑 并且膨胀起来 。加入碱综合 了上述 Ｌ 反应 中产 生的有机 酸 ， 外 ， 另 细心 的 同学 会发现 ， 在上 述反应 中氢氧化钠哪去 了？氢氧化钠是强碱 ， 如果食 用 对于人体会造成较大 的伤 害 ，然而其巧妙之处也就 在 这里。当面团里出现游离 的氢氧化钠时 ， 原料 中的明矾
结 了笔者在 医学微 生物学实验教学 中的若 干体会 和建 议， 旨在进一步提高教学质量 。
一
、
让学生参与实验 的全过程
关感染性疾病 的防治措施 ， 可为学 习临床感染性 疾病 、 超敏反应性疾病和某些肿瘤 的发生发展奠定重要 的理
病原微生物实验室生物安全管理工作情况汇报
（一）生物安全管理体系建设
建立风险识别、风险评估 和风险控制程序，贯彻日常工 作中。以持续进行危险识别、 风险评估和实施必要地控制措 施。每年对实验室安全进行风 险评估，并上报医院生物安全 管理委员会批准，经医院负责 人签字确认后存档。
（一）生物安全管理体系建设
每年进行两次生物安全知识培训，实验室全体 工作人员、实习生、进修人员参加。每次培训均有 讲义，考核试卷和成绩记录表格。
科室设立安全管理小组
组长：汪宏良
组员：柯俊、胡悦 为生物安全培训管理员
柯俊、胡悦 为生物安全管理员
罗卓跃
为化学危险品管理员
杨浩
为消防、水电安全管理员
左芳、徐水亮 为网络安全管理员
全面负责医学检验中心实验室各项安全管理工作。
（一）生物安全管理体系建设
建立了完善的生物安全管理 体系，并有详尽的实验室生物安 全管理体系文件，制定了各项生 物安全管理规章制度，能满足工 作需要，并在实际工作中持续改 进，不断完善。
性监测网的网报工作，为临床合理使用抗菌素提
供真实有效的依据。 更好服务临床、让病人满意！
未来规划
实验室下一步发展方向： 加强科研能力； 提升病原微生区物域的性临快床检检验诊、断科研时、教间学和中心覆盖范围；
做 菌好 耐本 药院 性临 监床测分网离的细网谢菌报的工谢耐作!药，性为分 医析 院和合全理国使细用
抗生素提供真实有效的依据。 更好服务临床、服务病人。
（五）感染控制
实验室人员每年进行一次体检，建立了个人健康档案，制定 免疫计划，并进行相应的免疫接种，保存免疫接种记录。
（五）感染控制
实验室制定有 生物安全紧急预案 文件及职业暴露应 急预案，一旦有生 物安全事故或职业 暴露个案发生，启 动预案并填写职业 暴露个案登记记录。
微生物实验室基本知识与安全教育(通用)
微生物实验室基本知识与安全教育(通用)目录•微生物实验室概述•微生物实验室基本知识•微生物实验室安全规范•微生物实验操作规范•微生物实验室常见危险源及应对措施•微生物实验室安全教育与培训PART01微生物实验室概述定义微生物实验室是进行微生物学研究和实验的专门场所，旨在探索微生物的生命活动规律、生理生化特性以及与人类、环境等相互关系。
功能微生物实验室具有培养、分离、鉴定、保存和应用微生物等功能，为生物医学、环境保护、食品工业等领域提供重要的技术支持和保障。
分类根据研究目的和实验内容的不同，微生物实验室可分为基础微生物实验室、应用微生物实验室和临床微生物实验室等。
布局微生物实验室的布局应遵循安全、合理、高效的原则，一般包括准备室、无菌室、培养室、洗涤室等区域，各区域之间应有明确的标识和分隔，确保实验过程的顺利进行和实验人员的安全。
包括恒温培养箱、振荡培养箱、厌氧培养箱等，用于提供微生物生长所需的恒定温度和振荡条件。
培养设备包括显微镜、电泳仪、PCR 仪等，用于观察微生物形态、分离纯化菌株以及进行分子生物学鉴定等。
分离与鉴定设备包括高压蒸汽灭菌器、紫外线消毒灯等，用于对实验器材、培养基等进行灭菌和消毒处理，确保实验的无菌环境。
灭菌与消毒设备包括各种规格的试管、培养皿、移液管、接种环等，用于进行微生物的接种、培养、分离等操作。
实验器材微生物实验室的常用设备与器材PART02微生物实验室基本知识微生物的种类包括细菌、真菌、病毒、原生动物和藻类等。
微生物的特点体积微小、结构简单、种类繁多、繁殖迅速、易变异等。
微生物的生长包括吸收营养、合成细胞物质、能量代谢和生长繁殖等过程。
微生物的繁殖方式主要有二分裂、孢子繁殖、出芽生殖和复制等。
微生物的代谢与遗传微生物的代谢包括能量代谢、物质代谢和信息代谢等方面，其中物质代谢又可分为分解代谢和合成代谢。
微生物的遗传其遗传物质主要是DNA，控制微生物的遗传性状，同时微生物也存在基因重组、基因突变等遗传变异现象。
微生物实验工作及实践成果周报
微生物实验工作及实践成果周报按照微生物和生物医学实验室生物安全通用准则和河北省卫生系统实验室生物安全管理要求，特别是2月8日全国和全省疾病预防控制工作电视电话会议精神的要求，为进一步落实实验室生物安全有关规定，我们主要做了如下几方面的工作：一、加强领导，健全组织为更好的落实实验室生物安全的各种制度和规定，经站党组研究决定，成立了以窦桂茉同志为主任的生物安全管理委员会，下设副主任三名：朱凤超、陈彦青、尹和平，委员六名：葛俊国、王冲、王晓松、郭立新、郑立、霍建国。
制定了实验室生物安全各种管理制度和保卫制度。
二、落实制度，措施到位制定了实验室管理制度、微生物实验室工作制度、无菌室操作制度、微生物实验室消毒隔离制度、实验室生物安全管理和保卫制度、实验室意外污染事故的处理制度、菌毒种保存管理制度、药品试剂管理制度、剧毒药品管理制度和废弃物处理制度等各种生物安全相关制度。
三、检验考核，及时整改2月26日生物安全委员会对本单位和辖区站进行了一次自查和检查。
自查和检查后进行了总结，提出了有效的整改意见和措施（自查表和检查内容表附后）。
通过自查，找出了存在的问题，使我们的生物安全工作得到了逐步的改善。
四、搞好培训，提高素质为进一步提高全市卫生检验人员对生物安全认识的转变，按照站领导的要求，2月13日-16日举办了以生物安全管理、食物中毒处理为主要内容的，由各县站检验人员参加的学习班，窦站长就生物安全工作的重要意义和生物安全工作提出了具体要求。
通过学习，提高了全市检验人员的实验室生物安全工作意识，转变了观念，为做好生物安全工作起到了一定的作用。
3月份，我们计划就生物安全问题举行一次有各市县区检验科长参加的专题讨论会，已做了计划，领导已批准待办。
五、实施制度，规范管理制菌毒株和剧毒化学品保存管理制，并严格按照管理制度做好保存保管工作，做好登记，设有专用保存设施，双人双锁保管，并制定了严密的批准、使用程序，做好登记记录。
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覆盖 １ ０ ｍｉ ｎ去 污染 ， 并 作 警告 标 示 ． 丢弃 废 物 及
１ 对 微 生物 的基 本 认 识
微生 物 学 （ ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｂ ｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ）是 生物 学 的 分支 学 科之 一． 它是 在分 子 、 细胞 或群体 水平 上研 究各 类
微小 生物 （ 细菌、 放线菌、 真菌、 病毒、 立 克次 氏体 、 支原 体 、 衣 原体 、 螺 旋 体 原 生 动 物 以及 单 细 胞 藻 类 ）的形 态 结构 、 生长 繁殖 、 生理 代 谢 、 遗传变异、 生态 分布 和分 类进 化 等 生 命 活 动 的基 本 规 律 ， 并 将 其应 用 于工 业发 酵 、 医学 卫 生 和生 物 工 程 等 领 域 的科 学 ． 微生 物学 的研 究对 象有 以下 特点 ： 体 积 小， 比表 面积大 ； 吸收多 ， 转化 快 ； 生长 旺 ， 繁 殖快 ； 分布广， 种 类多 ； 适 应强 ， 易变 异 和突 变．
２ ０ １ ３年 第 ４期 （ 总 第８ ５期）
牡 丹 江师 范 学 院 学 报 （ 自然科 学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｍｕ ｄ ａ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｎｏ ． ４。 ２ Ｏ １ ３ Ｔｏ ｔ ａ ｌ Ｎｏ ８ ５
微生物学实验室安全工作实践与探索
王 苛 ， 陈 欢 ， 肖 黑龙江 牡丹江 １ ５ ７ ０ １ １ ； ２ ． 牡丹 江 市质 量 技 术 监 督 检 验 检 测 中心 ， 黑龙江 牡丹江 １ ５ ７ ０ ０ ９ ）
摘
要： 结 合 笔 者 实 际 工作 情 况 ， 对 微 生物 学 实验 室 安全 特点 进 行 探 讨 ， 介 绍 微 生 物 学 实 验 室 采 取 的 安 全
２ 实 验 室 日常 安 全
实验 室工作 人 员 应 遵 照 《 微 生 物 实 验 室 的安 全 操 作 规程 》和《 细 菌 室 操 作 规程 》 ， 仔 细 阅读 每 项 实 验任 务及 注 意 事项 ， 充 分 了解 实 验 室 中所 有 安全 器材 的存 放位 置 和使用 方法 （ 如 急救 箱 、 灭 火 器 和灭火 沙 等） ． 进 行 实验 时 ， 要 穿实 验服 ， 穿上 鞋（ 不 穿拖鞋 ） ， 把松 散 的头发 系在 背后 ， 当有 必要 保护 眼睛和 面部 以 防实验 对象 喷溅 或紫外 线 辐射 时， 必 须 要 配戴 护 目镜 ， 面罩 （ 有 护 目镜 的 面 罩 ） 或其 他 防护 用 品． 用 含有效 氯 １ ｇ ／ Ｌ的次氯 酸钠 溶液处 理 污染 区． 如果 污染 区较 大 ， 用 浸 有次 氯酸钠 溶液 的湿布
一
手套 应放 到生 物安 全 级 物 理容 器 中 ， 注 意 飞溅 的 水滴 和流 淌液 将污 染 带 出主 污染 区 以外． 所 有 在 实验 室使 用 的器具 都 有 潜在 污 染 性 ， 要 全 部 进 行 去污 染处 置． 最 好先 高压再 做 其他处 理． 高压设 备 应该 定期 由学 校设 备处测 试 、 检修． 测试包 括 商业 使用 的芽胞 试 纸实 验 和 高压 设 备 使 用 记 录 ， 由技 师连续 记 录． 任 何 不 符合 安 全 要 求 的 问题 都 要 向 安全人 员 报告． 如果 发生 意外 ， 按照 意外事 故处 理 程序必 须 立 即通 知 实验室 主管 人员 和学校 生物 安 全办公 室 ， 在有关 人 员 的指 导 监 督 下对 出事 现场 进 行处 理 ， 绝 对禁 止 未经 报 告 私 自对 出事 现 场 给 予 非规 范 的处理 ． 实 验过 程 中 ， 如 污染物 溅落 到身 体表 面 ， 或有 割伤、 刺伤、 烧伤 、 烫伤 等情 况发生 ， 应 立 即停 止实 验， 进行 紧 急处 理 ． 如更 换 被 污染 的实验 服 ， 皮肤 表 面先 用清 水再 用 消毒 液 清 洗 ， 伤 口以碘 酒 或酒 精 消毒 ， 眼睛用无 菌生 理盐 水 冲洗 ． 发 生菌液 溢 出 和 含菌 种培养 管 破碎 时 ， 中小 面积 污 染 可 用 比污 染 面积 大 ２ ５ 以上 的纱 布 覆盖污 染 区域 ， 边 缘用 脱脂 棉 围住 ， 向纱 布倾倒 ５ 苯 酚溶液 或 ７ ０ 的 酒精 ， 浸泡 ２ ｈ以上 （ 其 间适量 加溶 液 防止 干燥 ） ， 再 经紫 外灯 近距 离 （ １ ｍ内） 照射 ２ ｈ以上 ； 被 污染 的器械 、 容器 等立 即浸 泡于 ７ Ｏ 酒精 中 ２ ｈ以上 ， 再次 穿着 防护 衣进 入 房 间 ， 将 污染 溢 出 物 和用 于 清 洁的纱 布放 人 可耐受 高压 的双层 塑料 袋 内尽快 高压 ． 实验 过程 中 ， 药 品溅 洒到 皮肤 或衣物 上 时 ， 应 该用 大量 的水 冲洗 溅洒部 位 ． 如果 溅到 眼睛上 ， 必 须立刻 用水 冲洗 并持 续 １ Ｏ～ １ ５ ｍｉ ｎ ， 或 立 即去 医 院 向医生求 助． 较 轻 的皮 肤 灼 伤 应 放在 冷 的流 水 下 冲洗 ． 离 开实 验 室 前 ， 务 必关 闭煤 气 和水 龙 头 ， 切断 电源 （ 除冰 箱 和正在 使用 的培 养箱 ） ． 不要 品尝实 验 药品 ， 口香糖 、 食 物或饮 料不应 带进 实验 室． 嗅物质 的气 味时 ， 扇动 一些物 质 的气
防 范措 施 ．
关键词 ： 微 生物学 ； 实验 室安 全 ； 管 理
［ 中 图分 类 号 ］ Ｇ ４ ８ ２
［ 文献 标 志 码 ］ Ａ
［ 文章编号］ １ ０ ０ ３ — ６ １ ８ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ０ ６ １ — ０ ２
微生 物 学 实 验 室 的 安 全 关 系 着 教 师 和学 生 的人身 安全 和学 校 财 产 安全 ， 关 系 着 周 围 自然环 境 的安 全 ， 是高校教学 、 科 研 顺 利 进 行 的必 要 保 障． 随着 微生 物 学 的发 展 ， 越来 越多 的大 专 院校 和 科研 机 构开设 微 生 物 学 实验 课 ， 进 行 这方 面 的研 究， 微 生物学 实 验 室是 生 物 及 医学 领 域 的 重要 实 验 基地 ， 所以， 微 生物 学实 验室 的安 全 问题 必 须 十 分重 视 ． 本文 借 鉴 国外 高 校 实 验 室 安全 工 作 的经 验， 阐述 微生 物 实验室 的安 全工 作 ， 为 国内高 校 的 实验 室 安全 工作 提供新 思 路． ［ １ － ６ ］