【教师】语文S版一下演一棵大树
语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文
语文 S 版小学一年级下册语文《演一棵大树》教课设计范
文
教课目的：
1、运用综合的识字方法 , 认识 11 个生字 , 写好 8 个生字。培育学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、读懂课文内容 , 领会阿海贞洁美好的心灵, 以及做事仔细的态度。
4、指引学生向阿海学习。
教课重难点： 15 个生字词 , 浸透性识字。
教课方法：讲读法、情境法、表演法
教具预备：生字卡片、挂图
教课安排： 2 课时
教课过程：
第一课时
一、揭露课题 , 怀疑导入。
1、揭露课题。
2、看到这个题目 , 你想知道什么 ?
二、认识生字 , 初读课文。
1、自由读课文。
2、寻出生字 , 读一读 , 认一认。
3、出示由生字构成的词语。
表演小红帽大灰狼衣服左右布景仔细结束装束摇晃照料
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、谁演大树 ?
(1)反应。 (2) 齐读第一段。
2、阿海为何演大树 ?
(1)默读第二段。 (2) 反应。
(3)你以为他是个如何的孩子 ?
3、阿海如何演大树 ?
(1)自由读第三段。 (2) 反应。
(3)指导朗诵。
(4)你以为他是个如何的孩子 ?
4、阿海演大树演得怎么样 ?
(1)自由说。
(2)议论：为何大家说他演得好 ?
四、总结。
1、你以为他是个如何的孩子?
2、有感情朗诵全文。
第二课时
一、复习稳固
1.分组开火车读课文。
2.课文讲了一件什么事情 ?
3.有感情朗诵全文。
二、识记生字 , 累积词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反应识字状况 , 沟通识记方法。
4、出示词语花篮
(1)指名读 , 齐读。
1演一棵大树
《演一棵大树》教学反思
《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇精读课文。它讲了是阿
演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。通过一个学期的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼，所以在教学时我着重从这方面着手。
1、对于本节课教学，为了达到最佳效果，我想了很多方法，首先就是要
营造强有力的学习氛围，感染学生的学习兴趣，使得完全投入我的教学。首先，我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起，在课堂的初始
阶段刨设轻松的学习情境。因为“兴趣”是最好的学习驱动器，学生有了学
习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽”
这个故事小朋友基本上都读过，因此学生也比较喜欢学习。
2、课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我尽量创设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己
的意见、发言。例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很（）。”我先鼓励学生用不同的词语填空，再引
导用课文的语句来说明，这样学生的思维就扩散开了。
3、深入读文，加深理解。在学习课文时，我让孩子们用自己喜欢的方式
多形式地朗读课文。通过一个多学期的锻炼，孩子们已经掌握了不少读文的
方法。常常选择自己喜欢的方式大声朗读：同桌合作读，个人感情朗读后互评，小组内比赛读，几个学习伙伴齐读，和老师配合读，全班齐读等。再孩
语文S版小学一年级语文下册《演一棵大树》优秀教学课件
演一棵大树
初读课文
比一比，读一读 表演节目那天，阿海穿着绿
颜色的衣服，装扮成一棵大树，直 站在台上
还左右摇摆 直地站在台上，手中举着带叶子的
大树只是布景，阿海却 树枝，还轻轻地左右摇摆。大树只 演得那么 。 直直地站在台上
还轻轻地左右摇摆 是布景，阿海ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ演得那么认真，我
真佩服他。
为什么大家都说阿海 如果班里表演“小红帽”的故事， 演得好？ 你愿意演一棵大树吗？为什么？
最新语文S版语文一年级下册第6课《演一棵大树》教案
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐 的、最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
2 出示句子： 表演节目那天，阿海穿着绿颜色的衣服，装扮成一棵大树。他直直地站在台上，手中举着带 叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。
3 你从哪儿可以看出阿海表演得很认真呢？ （老师指导学生通过“直直地”“轻轻地”等词语，体会到阿海的认真。） 4小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的话剧，你愿意演什么？为什么？（学生自 由 发言） 生甲：我愿意演大灰狼，因为大灰狼很凶猛、威风。 生乙：我愿意演小红帽，因为小红帽善良、可爱。 生丙：我愿意演大树，因为我想像阿海一样把大树演得更逼真一些。4.阿海主动提出要演大 树，表现了他() ①喜欢演大灰狼。 ②心地善良，顾全大局。
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达 的思想感情。 3. 会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数” 等7 个 字。
重难点分析：
教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读三首古诗。
一年级语文s版下册演一棵大树寄给青蛙的信教案
一年级语文s版下册<演一棵大树><寄给青蛙的信>
教案
8、演一棵大树
教学目标：
1、认识13个生字，会写8个生字，学习1个新部首“走之儿”；
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教具准备：生字、词语卡片，教学挂图。
教学设计：
第一课时
一、谈话引入，揭示课题。
1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？
2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢？
3、齐读课文。读后有问题吗？
二、初读课文，读准字音。
1.学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。
2.小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3.请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。
4.自由读课文，要求把课文读通顺、正确。
三、细读课文，感悟内容
1.学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。
2.“小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”，为什么阿海却要演大树？请同桌讨论，找出有关段落读一读。
3.观察图（一）找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一名怎么样的孩子？
4.你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？请喜欢阿海的同学读第一、二自然段。
5.阿海是怎样演大树？找出描写阿海的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。
6.观察图（二），阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学却为他喝彩？齐读最后一自然段。
7.小组讨论：你愿意演一棵大树吗？
四、回读课文，总结收获。
1.有感情朗读课文。
8 演一棵大树
表现出来。
【布景】舞台或摄影场上所布置的景物。
【佩服】感到可敬而心服。
【使劲】用力。
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
课文学习
前几天，老师让我们表演“小红帽” 的故事。大家都很高兴。
老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。
她对我说：“阳阳，你演一颗大树，好不
好？”我摇了摇头。阿海知道我不想演大树，
就说：“老师，我来演大树，让阳阳演大灰
【课后题及参考答案】
1.朗读课文。 朗读指导：
朗读课文的时候要抓住人物的语言、动作等
特点，并展开丰富的想象,体悟情景。
2.说说为什么大家都说阿海演得好。如果班里表 演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为
什么？ 参考答案：
当阿海知道阳阳不想演大树时，便主动提
出来与阳阳交换角色，而且表演时一丝不苟。大
•他在表演时是直直地站在台上，而手中举
着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说
明他对表演很专心。
•是啊，我们平时在做什么事时，也应该向
阿海那样认真对待。
启 示
不管做什么事情，只要认真对待，
就能得到别人的肯定！
课文小结
本文写的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把
主角“大灰狼”让给阳阳演，自己演一棵作为布景的
狼行吗？”老师笑着点了点头。
表演节目那天，阿海穿着绿颜色的衣服， 装扮成一棵大树，直直地站在台上，手中举 ▲ ▲ ▲
一年级下语文教学反思演一棵大树_语文S版
一年级下语文教学反思演一棵大树_语文S版《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”那个要紧角色让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人爱好；不管做什么情况，只要你认真对待，就能得到别人的确信。
通过一个学期的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评判能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的明白得能力还须多锤炼，因此在教学时我着重从这方面着手。
一、课堂导和调动学生的爱好紧紧结合在一起。在课堂的初始时期创设轻松的学习情境。因为爱好是最好的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽“那个故事小朋友差不多上都读过，在导入时让学生讲讲那个故事，学生的兴致一下子就提高了。
二、课标指出：语文是实践性专门强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我尽量创设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言。例如：在引导学生先自由地读课文，后依照明白得完成填空。“阿海演一棵大树，演得专门（）。”我先鼓舞学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，如此学生的思维就扩散开了。
三、关注学生的个体差异和不同的学习需求。为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习。由因此低年级的学生，因此小组的合作、探究学习还不是专门深入，只存在表面而已，专门是在讨论“假如班里表演‘小红帽’的故事，你情愿演一棵大树吗？什么缘故？”那个问题时，小组只是那几个平常爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着听，那么如何更好地组织好小组合作学习呢？这是一个值得我们再深入探讨的问题。
(语文S版)一年级语文下册【一等奖教案】 演一棵大树 2
演一棵大树
教学目标
1.知识目标：
A.认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；
B.正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：
A.培养学生借助拼音阅读课文的能力；
B.培养学生小组合作学习的能力；
C.培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：
A.认识阿海真诚善良的心灵；
B.学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
教学过程
一、谈话引题，导入新课
1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？
生：有小红帽、大灰狼、奶奶……
师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！
2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）
3.齐读课题。并认读生字“演”。
二、自由读文，初步感知
1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。
4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
三、再读课文，理解内容
1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树，演得很（）。
先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。
生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。
生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！
语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文
语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文
篇一
教学目标:
1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度。
4、引导学生向阿海学习。
教学重难点: 15个生字词,渗透性识字。
教学方法:讲读法、情境法、表演法
教具准备:生字卡片、挂图
教学安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,质疑导入。
1、揭示课题。
2、看到这个题目,你想知道什么?
二、认识生字,初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字,读一读,认一认。
3、出示由生字组成的词语。
表演小红帽大灰狼衣服左右布景
认真结束装扮摇摆照顾
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、谁演大树?
(1)反馈。(2)齐读第一段。
2、阿海为什么演大树?
(1)默读第二段。(2)反馈。(3)你认为他是个怎样的孩子? 3、阿海怎样演大树?
(1)自由读第三段。(2)反馈。
(3)指导朗读。
(4)你认为他是个怎样的孩子? 4、阿海演大树演得怎么样?
(1)自由说。
(2)讨论:为什么大家说他演得好?
四、总结。
1、你认为他是个怎样的孩子?
2、有感情朗读全文。
第二课时
一、复习巩固
1.分组开火车读课文。
2.课文讲了一件什么事情?
3.有感情朗读全文。
二、识记生字,积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况,交流识记方法。
4、出示词语花篮
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
(3)比一比谁积累的词语多。
语文S版一年级语文下册教案演一棵大树
语文S版一年级语文下册教案演一棵大树
绪论
在一年级语文下册中，教师需要通过合适的教学方法，引导学生掌握基本的语
文知识和技能，提升学生的语文素养和综合能力。本篇教案以“演一棵大树”为主题，通过多种教学形式将生动的自然景物呈现给学生，让学生通过观察、分析、感受，理解植物的生长变化过程，提高其语言表达和形象思维能力。
教学目标
1.能够掌握简单的植物知识，理解植物的生长变化过程。
2.能够以“演大树”的形式，练习描述植物的外形、生长状态及相关语言
表达。
3.提高学生的形象思维能力，激发其想象力和创造力。
4.提升学生的口语表达和合作意识，培养其热爱自然、热爱生命的情感。
教学重点
1.帮助学生掌握简单的植物知识，理解植物的生长变化过程。
2.培养学生的语言表达能力，提高其描述、比较、归纳、推理等方面的
语言表达能力。
教学难点
1.如何让学生理解植物的生长变化过程，并在掌握基本植物知识的基础
上，通过语言表达的方式描述和表现生长变化过程。
教学过程
课前准备
1.教师准备好课程教案、教学PPT、相关教学展示图片等。
2.教师在教室或学校附近选择一棵大树，拍摄其种子、幼苗、成树、结
实等不同时期的照片，作为教学展示的素材。
3.教师为学生准备相关的文化资料、科普知识等，以便在教学中引导学
生进行讨论和思考。
主要内容
Step 1 导入新课
1.教师引导学生看一张大树的照片，问：你们知道这是一棵什么样的大树吗？你们有没有看到这种树？
2.再展示给学生看一张种子的图片，问：这是什么？是什么植物的种子？
3.引导学生依次看成型的幼树、成树和结实的照片，从视觉上展示植物的生长变化过程。
语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文（精选7篇）
语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》教案范文（精选7篇）
语文S版小学一年级下册语文《演一棵大树》范文篇1
教学目标:
1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度。
4、引导学生向阿海学习。
教学重难点: 15个生字词,渗透性识字。
教学方法:讲读法、情境法、表演法
教具准备:生字卡片、挂图
教学安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,质疑导入。
1、揭示课题。
2、看到这个题目,你想知道什么?
二、认识生字,初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字,读一读,认一认。
3、出示由生字组成的词语。
表演小红帽大灰狼衣服左右布景
认真结束装扮摇摆照顾
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、谁演大树?
(1)反馈。(2)齐读第一段。
2、阿海为什么演大树?
(1)默读第二段。(2)反馈。
(3)你认为他是个怎样的孩子?
3、阿海怎样演大树?
(1)自由读第三段。(2)反馈。
(3)指导朗读。
(4)你认为他是个怎样的孩子?
4、阿海演大树演得怎么样?
(1)自由说。
(2)讨论:为什么大家说他演得好?
四、总结。
1、你认为他是个怎样的孩子?
2、有感情朗读全文。
第二课时
一、复习巩固
1.分组开火车读课文。
2.课文讲了一件什么事情?
3.有感情朗读全文。
二、识记生字,积累词汇。
1、抽读本课生字卡片。
2、开火车进行扩词。
3、反馈识字情况,交流识记方法。
4、出示词语花篮
(1)指名读,齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
语文S版一年级语文下册课件演一棵大树
评估课堂氛围是否有利于学生的学习和互动，思考如何更好地营造积 极、开放和安全的课堂氛围。
对学生的关注与指导
反思是否充分关注了学生的学习需求和困难，是否及时提供了有针对 性的指导，以及如何更好地支持学生的学习进步。
教学总结
教学内容回顾
总结本节课所教授的主要内 容，包括“表演”和“合作 ”概念的定义、应用实例以 及实际操作中的注意事项。
03
教学方法与技巧
教学方法
01
02
03
情境教学法
通过创设与课文内容相关 的情境，引导学生进入课 文，增强对课文的理解。
小组合作学习法
将学生分成小组，通过小 组讨论、合作完成任务， 培养学生的合作精神和自 主学习能力。
任务驱动法
教师布置具体任务，学生 在完成任务的过程中，主 动学习、探究，提高解决 问题的能力。
06
参考文献
参考文献
教学目标
通过本课件，使学生能够理解课 文内容，掌握生字词，提高阅读
和表达能力。
教学内容
课件包含课文朗读、生字词学习、 图片展示等环节，帮助学生更好地 理解课文。
教学过程
课件采用互动式教学方式，通过游 戏、问答等形式引导学生积极参与 ，提高学习效果。
THANK YOU
感谢各位观看
课文以孩子们的想象 为主线，展现了他们 天真烂漫、富有创造 力的特点。
语文S版语文一下《演一棵大树》ppt-课件1
大树只是布景，阿海 却演得那么认真，我真佩 服他。
生字学习
❖让 帽 海 狼 ❖穿 颜 服 左 ❖右 布 景 认 束
认清字形
❖半包围结构：左 右 布 还 ❖左右结构：认 很 作 ❖上下结构：直 真
比一比，写一写 直 直直的 笔 直 真 真 好 天真
词语花篮
表演 小红帽 大灰狼
衣服 左右
布景
认真 结束 装扮
摇摆 照顾
拓展延伸
你认为阿海是个怎样的孩子？你 喜欢他吗？为什么？
❖做任何事都要服从整体需要， 不能单纯追求个人兴趣；不管做 什么事情，只要你认真对待，就 能得到别人的肯定。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
老师让云云演小红帽，让阿海 演大灰狼。她对我说：“阳阳，你 演一棵大树，好不好？”我摇了摇 头。阿海知道我不想演大树，就说： “老师，我来演大树，让阳阳演大 灰狼，行吗？”老师笑着点 了点头。
表演节目那天，阿海穿 着绿颜色的衣服，装扮成一 棵大树，直直地站在台上， 手中举着带叶子的树枝，还 轻轻地左右摇摆。
源自文库
2017语文S版语文一年级下册8《演一棵大树》教案(教学设计、说课稿)
8、演一棵大树
学习目标：
1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
课前准备
生字、词语卡片，学习挂图。
学习过程：
第一课时
一、谈话引题，导入新课
1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？
生：有小红帽、大灰狼、奶奶……
师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！
2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）
3.齐读课题。并认读生字“演”。 X k b1.co m
二、自由读文，初步感知
1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。
4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
三、再读课文，理解内容
1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树，演得很（）。
先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。
生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。
小学语文S版一年级下册第三单元《演一棵大树》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B003
类型：省级获奖课
这 是 谁 呀 ？
读了课题，说 说你的疑问？
我会认
让演海狼 灰束真左 右布景认
我会读
表演 衣服
认真 摇摆
小红帽 左右
结束 节日
大灰狼 布景
装扮 高兴
我会选
选择正确的字组词，在下边画“∨”
（真
表演节目那天，阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大 树。他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻 地左右摇摆。大树只是布景，阿海却演得那么认真，我真 佩服他。
表演结束了，大家使劲拍手，都说阿海演得真好。
前几天，老师让我们表 演“小红帽”的故事。大家 都很 。
老师让云云演小红帽，让阿海 演大灰狼。她对我说：“阳阳，你 演一棵大树，好不好？”我摇了摇 头。阿海知道我不想演大树，就说： “老师，我来演大树，让阳阳演大 灰狼，行吗？”老师笑着点了点头。
“阳阳，你演一棵大 树， 好不好？”
“老师，我来演 大树，让阳阳演大灰
狼，行吗？”
阿海和老师商量，让阳阳演 __大_灰__狼___，自己演_一__棵__大_树____， 因为阿海知道阳阳_不__想__演_大__树__， 就把自己的角色让给了阳阳。老师 _同__意_了__，__笑__着点点头。
（布
∨
（认
语文S版一年级下册8、演一棵大树
（认真） （真心）
（认为） （认可） （让开） （让位） （还来） （还好）
因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服， 看上去很像一棵大树，说明他很认真。 • 他在表演时是直直地站在台上，而手中举 着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说 明他对表演很专心。 • 是啊，我们平时在做什么事时，也应该向 阿海那样认真对待。
不管做什么事情，只 要认真对待，就能得 到别人的肯定！
如果班里表演“小红帽” 的故事，你愿意演一棵大树 吗？为什么？
我会写
zuǒ yòu bù zhí
左
zhēn
右
rân
布
ràng
直
hái
真
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认
让
还
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zuǒ
工部
半包围结构
左右 左边
过了路口往左转，就来到了 我们的学校。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yòu
口部
半包围结构
左右 右边
阿海在舞台的右边直直地 站着。
拼 音
结 构
表演节目那天，阿海穿着绿颜 色的衣服，装扮成一棵大树，直直 地站在台上，手中举着带叶子的树 枝，还轻轻地左右摇摆。大树只是 布景，阿海却演得那么认真，我真 佩服他。