电子听诊器的课设报告
重庆理工大学电子听诊器实验报告
重庆理工大学《生物医学工程》实验报告题目：电子听诊器学号：***********姓名：xx指导老师：xxxxxxxxxxxxx日期：2014、x一、实验目的电子听诊器由于接有放大器，因此可将微弱的心跳声放大到清晰可闻；而老式的听诊器没有放大作用，声音微弱，塞在耳朵里很不舒服，不能隔离环境噪声。
电子听诊器除了能清晰监听病人的胸/腹声音外，还能用在搜索机械噪声源的定位等方面。
在实验过程中，发现拾音头MIC用普通振膜拾音头的中频响应好，背景噪声也小。
二、实验原理电子听诊器的原理如图1所示，该电子听诊器由两大部分组成：监听部分和心率显示部分。
具体由拾音头MIC，前置级电路、滤波器、功率放大器、比较器和计数显示电路构成。
由于其中传声器所接受到的频率信号是很微弱且是宽带的，我们需要把它放大并要求滤除对听诊器无用的杂波。
因此我们需要做高精度的放大、滤波电路。
如果被监测的是心音信号，则它首先将送入前置级电路中，进一步放大后，经过滤波器，滤除放大器本身及外界传入的高频噪声以及心音信号中没有诊断价值的高频部分。
而其中滤波器输出的信号，一方面要求经比较器作用后，转换成可驱动计数电路工作的脉冲信号，通过计数显示电路显示心率值：另一方面，要求滤波器输出的信号经功率放大器后供多人监听。
图1 电子听诊器原理示意图信号采集单元利用拾音头MIC将声音信号转变为可供后级单元处理的电压信号。
将该电压信号进行放大，再送入低通滤波器，以滤除高频噪声信号。
滤波器的输出信号即可输入计算机进行频谱分析。
由于患者体内病变的器官或组织会产生异常的声音信号，这些声音信号的频率与特定的谱线相对应，因此，将频谱分析的结果实时地显示出来，通过对这些谱线的分析能获得更准确和有价值的诊断结果。
所获取的声音信号和频谱分析结果也可以保存在计算机里，这既可作为诊断的依据，也可用来判断治疗的效果。
电子听诊器的结构见图2：图2电子听诊器的结构框图信号采集信号采集级选用普通的振膜式拾音头，用一端橡皮管与驻极体话筒连接。
电子听诊器的设计
电子听诊器的设计摘要老式的听诊器声音微弱，而且塞在耳朵里很不舒服，既不能隔离环境噪声，也不能调节频率响应。
本设计的电子听诊器由于设有放大器，因此可将微弱的心跳声放大到清晰可闻的程度。
本文设计的电子听诊器包括放大电路、滤波电路、电压比较器电路，还包括输出端的音频放大器，此设备具有良好的分析波形能力，能够将设置好的频率段以外的声音频率滤除，故可以清晰的得到放大以后的心音信号，这样有助于医务人员提高初诊的准确度，也为进一步诊断做好了基础。
根据所要达到的要求，拾音头MIC将选用普通振膜拾音头就可以达到理想的频率响应和较低的背景噪声。
关键词：电子听诊器；音频放大器；滤波电路Design of Electron StethoscopeAbstractPeople nowadays are so busy that they usually neglect their own health. This condition usually results in people’s symptom of illness such as diseases in cardiovascular system and respiratory system. Those diseases make people reduce their efficiency, lower their life quality. Those diseases also waste huge medical resources. Personal health care can estimate people’s health condition. Consequently people will be healthy and it also provides psychological well-being. In this study, we design an electronic stethoscope system which can separate heart and lung sounds, so that the interference from the heart and lung sounds to each other will be minimized. The separated heart and lung sounds can be recorded and analyzed in a personal computer.Key words：Electron stethoscope, Audio frequency amplifier, Rejector目录第一章绪论 (1)1.1本文的研究目的和意义 (1)1.2电子听诊器的发展趋势 (1)第二章电子听诊器的工作原理 (2)2.1电子听诊器的基本原理 (2)2.2信号采集 (3)2.3 电压放大器 (3)2.4 低通滤波器 (3)2.5 信号输出级 (4)第三章电子听诊器的具体设计电路 (5)3.1 心音传感器及其放大电路 (5)3.2 心音（呼吸音）滤波器 (6)3.3 比较器 (8)3.4 计数、译码、显示电路 (8)3.5 耳机功率放大器 (8)3.6 其他附加电路 (9)第四章电路仿真分析 (10)4.1 总体电路图 (10)4.1.1各部分组成 (10)4.1.2元器件选择 (11)4.1.3元器件参数 (11)4.2 仿真 (12)4.2.1 放大电路IC1输出电压波形 (13)4.2.2 滤波电路IC2 (13)4.2.3 IC3电压跟随器 (14)4.2.4 IC5运放后电压波形 (15)第五章结束语 (16)参考文献 (17)电子听诊器的设计绪论第一章绪论通过体外获取人体内脏器官活动的声音，医护人员可以初步判断出病因，临床工作中经常要借助于听诊器。
肺听诊的实验报告
肺听诊的实验报告1. 引言肺听诊是一种常见的医学检查方法，用于评估患者的呼吸系统功能和检测可能存在的问题。
通过肺听诊，医生可以听到肺部产生的声音，从而判断是否存在异常。
本实验旨在通过模拟人体肺部的呼吸系统，并进行听诊实验，以了解肺部正常和异常声音的特征，进一步认识肺部疾病的诊断和治疗。
2. 实验材料和方法2.1 实验材料•人体模型（包括肺部和心脏部分）•电子听诊器•实验记录表格2.2 实验方法1.将电子听诊器与人体模型连接，并打开听诊器。
2.将听诊器的听头放置在人体模型的相应位置（例如，右上胸部）。
3.记录每个位置听到的声音，包括声音的特征、持续时间和强度。
4.依次将听头放置在其他位置，重复步骤3。
5.根据实验记录，分析并比较不同位置听到的声音特征。
6.模拟肺部异常声音，例如哮鸣音或湿罗音，记录其特征。
3. 实验结果3.1 肺部正常声音根据实验记录，我们可以听到以下肺部正常声音：1.呼吸音：呼气和吸气时产生的清晰且匀速的声音。
吸气时，声音较为明显。
2.胸膜摩擦音：通常只在肺部遭受感染或炎症时才会出现。
其特征是类似于纸张摩擦的声音，通常伴随着呼吸运动。
3.2 肺部异常声音实验中模拟了两种肺部异常声音：哮鸣音和湿罗音。
1.哮鸣音：哮鸣音是由气道狭窄引起的，表现为喉咙或气道发出的连续低音鸣叫声，类似于哨声。
这可能是由于哮喘或支气管痉挛引起的。
2.湿罗音：湿罗音是由于肺部积聚了过多的液体或黏液而产生的声音。
其特征是类似于泡沫状的咕噜声或冒泡声。
湿罗音常见于肺炎或过敏性支气管炎等疾病。
4. 分析与讨论通过实验，我们可以清楚地听到正常肺部和异常肺部的声音特征。
正常肺部的呼吸音清晰、匀速，而异常肺部的声音则不同寻常。
哮鸣音通常与气道狭窄有关，可以作为哮喘或支气管痉挛的指示。
这种声音的存在可能暗示气道通畅度下降，需要进一步的检查和治疗。
湿罗音通常与肺部液体积聚有关，可能是由于炎症或感染引起的。
由于液体阻塞了正常的气流，导致了冒泡声。
电子听诊器课程设计
电子听诊器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子听诊器的基本工作原理，掌握其结构与功能。
2. 学生能够描述电子听诊器在医学诊断中的应用及其优势。
3. 学生能够了解电子听诊器的发展历程及其在医疗技术中的地位。
技能目标：1. 学生能够正确使用电子听诊器进行简单的心肺音听取，并分析听到的声音。
2. 学生能够通过实际操作，掌握电子听诊器的维护与保养方法。
3. 学生能够运用电子听诊器进行小组合作，完成给定的心肺音诊断任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对医疗器械的兴趣，激发他们探索医疗科技的热情。
2. 增强学生的团队合作意识，培养在医疗诊断情境中的责任感。
3. 通过实际应用，让学生认识到科技发展对医疗行业的积极影响，增强对科技进步的信心。
本课程针对年级学生的认知特点，注重理论与实践相结合，通过操作电子听诊器，使学生将所学知识与实际应用紧密结合，培养他们的实践操作能力。
同时，课程强调学生在学习过程中的主动参与和合作，以培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
通过本课程的学习，学生将能够达到上述具体的学习成果，为将来的医疗学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 电子听诊器的基本原理：讲解电子听诊器的工作原理，包括声音的放大、滤波和传输过程。
- 教材章节：第三章“医疗器械原理”2. 电子听诊器的结构与功能：介绍电子听诊器的各个部分及其作用，如麦克风、放大器、滤波器、耳机等。
- 教材章节：第四章“电子听诊器结构与功能”3. 电子听诊器的使用方法：教授如何正确使用电子听诊器进行心肺音听取，包括听诊技巧和注意事项。
- 教材章节：第五章“电子听诊器的使用与操作”4. 电子听诊器的应用场景：分析电子听诊器在医疗诊断中的实际应用，如心脏疾病、肺部疾病的初步诊断。
- 教材章节：第六章“电子听诊器的临床应用”5. 电子听诊器的维护与保养：讲解电子听诊器的日常维护与保养方法，确保设备性能稳定。
- 教材章节：第七章“医疗器械的维护与保养”6. 实践操作：组织学生进行实际操作，分组进行心肺音听取练习，培养实际操作能力。
幼儿园教案听诊器
幼儿园教案听诊器一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《奇妙的声音》第三章第三节《听诊器的秘密》。
详细内容包括：了解听诊器的基本结构及其作用，探索声音的传播原理，通过实践操作，让幼儿感受声音的变化和听诊器在医疗领域的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解听诊器的基本结构，理解声音的传播原理。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人，尊重医务工作者的情感。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播原理以及听诊器的工作原理。
教学重点：听诊器的基本结构及其作用。
四、教具与学具准备教具：听诊器、小玩具、纸张、录音机、音箱等。
学具：每组一套听诊器、小玩具、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入教师扮演医生，为一名“病人”进行检查，引导幼儿观察听诊器的使用方法。
2. 例题讲解（1）教师通过提问，引导幼儿探讨听诊器的基本结构。
（2）教师讲解声音的传播原理，让幼儿理解听诊器的工作原理。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，用听诊器互相倾听心跳声，感受声音的变化。
（2）让幼儿用纸张捂住听诊器的一端，观察声音的变化，理解声音的传播原理。
4. 小结与拓展六、板书设计1. 听诊器的基本结构2. 声音的传播原理3. 听诊器的作用七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的听诊器。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出心中的听诊器。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，幼儿对听诊器的认识是否深刻。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观医院，了解听诊器在医疗领域的实际应用，增强幼儿对医疗工作者的尊重和关爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和趣味性4. 随堂练习的互动性和实践性5. 板书设计的信息准确性与直观性6. 作业设计的针对性和启发性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是整个教学设计的基础。
2023年听诊器活动反思听诊器科学教案
2023年听诊器活动反思听诊器科学教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第八章“声音的应用”，详细内容涉及第三节的“听诊器的原理与使用”。
通过本节内容的学习，学生将深入了解声音在医学诊断中的应用，掌握听诊器的基本构造、工作原理及其操作方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能描述听诊器的基本构造，掌握其工作原理，了解其在医学诊断中的应用。
2. 能力目标：培养学生动手操作听诊器的能力，使其能够正确使用听诊器进行简单的听诊。
3. 情感目标：激发学生对科学技术的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：听诊器的工作原理及其在医学诊断中的应用。
教学重点：听诊器的构造、操作方法及听诊技巧。
四、教具与学具准备教师准备：听诊器、示教模型、多媒体教学设备。
学生准备：听诊器、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放医生使用听诊器的视频，引导学生思考听诊器在医学诊断中的作用。
2. 知识讲解（15分钟）介绍听诊器的基本构造、工作原理，讲解听诊器在医学诊断中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何正确使用听诊器，分析听诊过程中可能遇到的问题及解决方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行听诊练习，互相观察、记录听诊结果。
5. 互动讨论（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书听诊器的原理与使用2. 板书内容：a. 听诊器的构造b. 听诊器的工作原理c. 听诊器的使用方法d. 听诊技巧七、作业设计2. 答案要点：a. 听诊器的基本构造b. 听诊器的工作原理c. 正确使用听诊器的方法d. 听诊过程中的心得体会八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请医生进行专题讲座，让学生更深入了解听诊器在医学诊断中的应用。
b. 组织学生参观医院，实地了解听诊器在临床诊断中的作用。
重点和难点解析1. 听诊器的工作原理2. 听诊器的正确使用方法3. 听诊过程中的实践操作4. 作业设计的实践报告一、听诊器的工作原理听诊器的工作原理是基于声音在管内空气中传播的原理。
2023年听诊器活动反思听诊器科学教案
2023年听诊器活动反思听诊器科学教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第七章第三节《声音与听觉》，详细内容围绕听诊器的原理与使用，探讨声音在医学诊断中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解听诊器的工作原理及其在医学诊断中的重要性。
2. 培养学生运用科学方法进行观察、思考、分析问题的能力。
3. 增强学生的实践操作技能，激发他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：听诊器的工作原理及其在医学诊断中的应用。
难点：如何运用听诊器进行实际操作，分析并诊断病情。
四、教具与学具准备1. 教具：听诊器、音响设备、心脏模型、肺部模型。
2. 学具：听诊器、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，为学生进行“体检”，引导学生关注听诊器在医学诊断中的作用。
学生分享体检经历，讨论听诊器在诊断过程中的重要性。
2. 理论知识讲解（15分钟）教师简要介绍听诊器的工作原理，引导学生了解声音在医学诊断中的应用。
学生通过观察心脏和肺部模型，了解听诊器在不同部位的听诊特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示听诊器使用方法的图片，讲解正确使用听诊器的方法。
学生跟随教师，学习如何正确使用听诊器。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，互相扮演医生和病人，进行听诊实践。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
学生分享实践过程中的心得体会，讨论听诊器的使用技巧。
教师点评学生表现，强调听诊器在医学诊断中的重要性。
六、板书设计1. 听诊器科学教案2. 内容：听诊器工作原理听诊器在医学诊断中的应用正确使用听诊器的方法七、作业设计1. 作业题目：患者男性，30岁，近期出现胸闷、咳嗽等症状。
听诊结果显示：心音遥远，肺部有湿啰音。
2. 答案：可能诊断：患者可能患有肺炎。
诊断依据：心音遥远，肺部有湿啰音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实践操作能力得到锻炼。
但在理论知识讲解部分，部分学生对听诊器工作原理的理解仍需加强。
幼儿园教案听诊器
幼儿园教案听诊器一、教学内容本节课的教学内容来自小学科学教材第五册第四章“声音的世界”。
该章节主要介绍声音的产生、传播和感知，以及听诊器的原理和使用方法。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和感知的基本原理。
2. 使学生掌握听诊器的使用方法，能够通过听诊器分辨不同声音。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和感知原理，听诊器的使用方法。
难点：声音的传播速度和听诊器在不同环境下的使用效果。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、听诊器、气球、尺子、纸杯等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听取不同场景下的声音，如教室、操场、家中等，感受声音的多样性和特点。
2. 声音的产生：讲解声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。
通过气球爆炸、尺子振动等实例让学生直观地了解振动与声音的关系。
3. 声音的传播：介绍声音在空气、水和固体中的传播速度，以及听诊器的工作原理。
让学生分组实验，观察声音在不同介质中的传播效果。
4. 声音的感知：讲解人耳如何感知声音的音调、响度和音色。
通过听诊器示范，让学生学会用听诊器分辨不同声音。
5. 听诊器使用方法：讲解听诊器的结构、功能和正确使用方法。
让学生分组练习，互相检查心跳和呼吸声。
6. 随堂练习：让学生用听诊器听辨不同声音，如心跳、呼吸、流水等，并记录下来。
六、板书设计板书内容：声音的产生振动声音的传播空气、水、固体声音的感知音调、响度、音色听诊器使用方法七、作业设计1. 画一画：用画笔和剪刀制作一个简易的听诊器，观察和记录不同声音的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、实例讲解和分组实验，使学生掌握了声音的产生、传播和感知原理，以及听诊器的使用方法。
但在课堂时间内，部分学生对声音传播速度的理解不够深入，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：邀请医院专业人士进行专题讲座，让学生更直观地了解听诊器在医学领域的应用。
2024年幼儿园教案听诊器
2024年幼儿园教案听诊器一、教学内容本节课选自幼儿健康教育教材第四章《认识身体》，详细内容为第三节《听诊器的使用》。
通过学习，让幼儿了解听诊器的作用，掌握简单的使用方法，并认识到保护心脏健康的重要性。
二、教学目标1. 了解听诊器的构造、用途，知道听诊器在医疗保健中的重要性。
2. 学会正确使用听诊器，培养幼儿动手操作能力和观察力。
3. 增强幼儿对心脏健康知识的认识，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：听诊器的正确使用方法。
重点：了解听诊器的作用，认识心脏健康的重要性。
四、教具与学具准备教具：听诊器、心脏模型、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，为幼儿展示如何使用听诊器，让幼儿对听诊器产生好奇心。
2. 讲解与互动（10分钟）通过PPT课件，讲解听诊器的构造、用途，引导幼儿了解听诊器在医疗保健中的重要作用。
3. 操作演示（5分钟）教师示范如何正确使用听诊器，并邀请几名幼儿进行现场操作，其他幼儿观察。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组使用听诊器，互相倾听心脏跳动声音，讨论听到的声音特点。
六、板书设计1. 听诊器的构造2. 听诊器的用途3. 正确使用听诊器的方法4. 保护心脏健康的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于听诊器的画，并简单描述其作用。
2. 答案示例：画中包含听诊器、医生、幼儿等元素，描述听诊器可以帮助医生更好地了解病人的身体状况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对听诊器知识的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观医院，实地了解医生如何使用听诊器为病人检查身体，增强幼儿对医疗保健的认识。
重点和难点解析1. 教学难点：听诊器的正确使用方法。
2. 教学重点：了解听诊器的作用，认识心脏健康的重要性。
一、听诊器的正确使用方法1. 演示环节：教师在操作演示环节中，应分步骤讲解并示范听诊器的正确使用方法。
2024年幼儿园大班科学活动教案设计小小听诊器
2024年幼儿园大班科学活动教案设计小小听诊器一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《我们身体的秘密》，详细内容围绕“小小听诊器”开展。
通过学习，让孩子们了解听诊器的原理和作用，以及简单的心脏知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解听诊器的构造和作用，掌握简单的使用方法。
2. 培养孩子们对心脏跳动声音的识别和感知能力。
3. 激发孩子们对医学科学的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：听诊器的原理和心脏跳动声音的识别。
2. 教学重点：听诊器的使用方法和心脏的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：听诊器、心脏模型、图片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们扮演小医生，使用听诊器为玩具娃娃检查身体。
引导孩子们观察听诊器的构造，并思考它的作用。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT和心脏模型，讲解听诊器的原理和心脏的基本知识。
结合图片，介绍心脏跳动声音的特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道例题，让孩子们通过听诊器辨别心脏跳动声音。
解析答案，讲解解题思路。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行练习，让孩子们互相使用听诊器，识别心脏跳动声音。
教师巡回指导，解答孩子们的疑问。
回顾本节课所学内容，强调听诊器的使用方法和心脏跳动声音的特点。
提问环节，让孩子们分享学习心得。
六、板书设计1. 《小小听诊器》2. 内容：听诊器的构造听诊器的原理心脏跳动声音的特点七、作业设计1. 作业题目：用听诊器为家人检查心脏，记录心脏跳动声音的特点。
2. 答案：心脏跳动声音为“咚咚”声，有节奏，跳动次数与年龄有关。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的参与度和学习效果，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：组织孩子们参观医院，了解医生如何使用听诊器为病人检查身体。
开展家庭作业分享活动，让孩子们互相交流心得。
重点和难点解析1. 实践情景引入的互动性2. 知识讲解的清晰度3. 例题讲解的针对性和深度4. 随堂练习的实操性和指导性5. 作业设计的实用性和亲子互动性详细补充和说明：一、实践情景引入的互动性1. 角色扮演：让孩子们扮演小医生，增强代入感，提高参与度。
电子听诊器课程设计范文
电子听诊器课程设计范文一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子听诊器的基本原理，掌握其结构组成和工作机制。
2. 学生能够掌握电子听诊器在医学诊断中的应用，了解其在临床诊断中的重要性。
3. 学生能够了解电子听诊器的发展历程，认识到科技在医学领域的不断进步。
技能目标：1. 学生能够正确操作电子听诊器，进行基本的心肺音听诊。
2. 学生能够通过电子听诊器的使用，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 学生能够运用电子听诊器进行实际病例的诊断，提高临床诊断技能。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到电子听诊器在医学诊断中的价值，增强对医学科学的热爱和责任感。
2. 学生通过学习电子听诊器的使用，培养团队协作精神，尊重和关心病患。
3. 学生能够树立正确的科技观，意识到科技创新在提高医疗水平中的重要作用。
课程性质：本课程为实践性课程，结合理论知识，强调学生的动手操作能力。
学生特点：学生具备一定的物理知识基础，对电子设备和医学领域有一定的兴趣。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，提高学生的实际操作能力和临床诊断技能。
通过课程学习，使学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 电子听诊器的基本原理：讲解电子听诊器的工作原理，包括声音的传递、放大和接收过程，引导学生理解其与传统听诊器的区别。
教材章节：第三章“电子听诊器的原理与设计”2. 电子听诊器的结构组成：介绍电子听诊器的各部件，如麦克风、放大器、耳机等，让学生了解各部件的功能和相互关系。
教材章节：第三章“电子听诊器的结构及其功能”3. 电子听诊器的操作方法：详细讲解电子听诊器的操作步骤，包括开关机、调节音量、听诊部位的选择等，并指导学生进行实际操作。
教材章节：第四章“电子听诊器的使用与维护”4. 心肺音听诊技巧：教授如何使用电子听诊器进行心肺音听诊，分析正常和异常心肺音的特点，提高学生的诊断能力。
教材章节：第五章“心肺音听诊技巧与应用”5. 电子听诊器在临床诊断中的应用：结合实际病例，讲解电子听诊器在临床诊断中的重要作用，提高学生的临床实践能力。
2023年听诊器活动反思听诊器科学教案
2023年听诊器活动反思听诊器科学教案一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第四章“声音与听觉”第三节“听诊器的奥秘”，详细内容包括声音传播的原理、听诊器的工作原理、听诊器的使用方法及其在医学领域的应用。
二、教学目标1. 理解声音传播的原理，掌握听诊器的工作原理。
2. 学会正确使用听诊器，了解其在医学领域的应用。
3. 培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：声音传播原理、听诊器工作原理、听诊器使用方法。
难点：听诊器工作原理的理解，正确使用听诊器。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用听诊器、音响设备、录音机、多媒体课件。
2. 学具：每组一个听诊器、纸张、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一段医生使用听诊器为患者检查身体的视频，引导学生思考：为什么医生要用听诊器？听诊器是如何工作的？2. 基本概念讲解（10分钟）：讲解声音传播的原理，介绍听诊器的工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）：通过例题讲解，让学生理解声音传播原理及听诊器工作原理。
4. 随堂练习（5分钟）：5. 实践操作（15分钟）：每组学生使用听诊器，观察听诊器的工作效果，了解听诊器的使用方法。
7. 课堂小结（5分钟）：强调听诊器在医学领域的重要作用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 听诊器的奥秘2. 内容：声音传播原理听诊器工作原理听诊器使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音传播的原理。
（2）解释听诊器的工作原理。
（3）分析听诊器在医学领域的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：邀请医学专业人士进行讲座，让学生深入了解听诊器在医学领域的应用，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 听诊器的工作原理的理解。
2. 听诊器的正确使用方法。
3. 实践操作环节的设计与组织。
4. 课后反思与拓展延伸的深度和广度。
详细补充和说明：一、听诊器的工作原理理解1. 使用图示和实物模型，直观展示声音在听诊器管道中的传播路径。
2024年幼儿园大班科学活动教案设计小小听诊器
2024年幼儿园大班科学活动教案设计小小听诊器一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《认识身体》，详细内容围绕“小小听诊器”，让学生了解心脏的工作原理，通过实践操作学会使用听诊器，探索身体的声音。
二、教学目标1. 了解心脏的基本结构，知道心脏的工作原理。
2. 学会使用听诊器，培养观察和动手操作能力。
3. 增进对身体的认识，提高关爱身体健康意识。
三、教学难点与重点重点：认识心脏，学会使用听诊器。
难点：理解心脏的工作原理，运用听诊器进行实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：心脏模型、听诊器、多媒体设备。
2. 学具：每组一个听诊器、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模拟医院场景，邀请一位同学扮演医生，使用听诊器为其他同学检查心脏。
2. 讲解心脏知识（10分钟）教师通过多媒体展示心脏模型，讲解心脏的结构和功能，引导学生了解心脏的工作原理。
3. 学习使用听诊器（10分钟）教师示范如何正确使用听诊器，并指导学生分组进行实践操作，听诊彼此的心跳。
4. 例题讲解（5分钟）提问：为什么医生用听诊器能听到我们的心跳？解答：因为听诊器可以放大心脏跳动的声音，让医生更好地了解我们的身体状况。
5. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相用听诊器听心跳，并记录下来。
六、板书设计1. 板书小小听诊器2. 内容：心脏结构心脏工作原理听诊器使用方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的心脏，并标注心脏的结构和功能。
答案：要求学生根据课堂所学，发挥想象力，完成作业。
2. 作业题目：用听诊器记录家人或朋友的心跳，并描述心跳的特点。
答案：要求学生完成记录，并能描述心跳的快慢、强弱等特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，实践操作环节效果良好。
但部分学生对心脏工作原理的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展“家庭医生”活动，让学生在家中使用听诊器为家人检查身体，提高实践能力。
幼儿园大班科学活动教案设计小小听诊器
幼儿园大班科学活动教案设计小小听诊器一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《人体与保健》第三节《小小听诊器》。
详细内容包括了解听诊器的结构、功能及其在医疗保健中的应用；通过实践操作学会正确使用听诊器；了解心脏的跳动，培养对生命科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解听诊器的构造、功能，知道听诊器在医疗保健中的重要作用。
2. 学会正确使用听诊器，能通过听诊器听到自己的心跳声，感受生命的奇妙。
3. 培养幼儿对生命科学的兴趣，激发他们关爱身体健康、尊重生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：听诊器的使用方法、心脏跳动的感知。
教学重点：听诊器的构造与功能、正确使用听诊器、感受心脏跳动。
四、教具与学具准备教师准备：听诊器、心脏模型、PPT、教学视频。
学生准备：每组一个听诊器、记录纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，给小朋友们检查身体，引导幼儿关注医生使用的听诊器，引发兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示听诊器，介绍其构造、功能及在医疗保健中的应用。
（2）通过PPT和教学视频，让幼儿了解心脏的位置和跳动。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范正确使用听诊器，并指导幼儿分组操作，学会使用听诊器。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组使用听诊器，互相倾听心跳声，记录在纸上。
六、板书设计1. 板书小小听诊器2. 板书内容：听诊器的构造：耳塞、听筒、软管听诊器的功能：听取心跳、呼吸等声音心脏的位置：胸腔中部稍偏左心脏跳动：规律、有力七、作业设计1. 作业题目：画出自己使用听诊器听到的心跳声。
2. 答案要求：画出听诊器、心脏和心跳声，标注心脏位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿了解听诊器在医疗保健中的应用，学会正确使用听诊器，感受心脏跳动。
课后，教师应关注幼儿对听诊器使用的掌握情况，及时进行个别指导。
拓展延伸：组织幼儿参观医院，了解医生是如何使用听诊器为病人检查身体的，进一步培养幼儿对医疗保健的兴趣。
电子听诊器课程设计
电子听诊器课程设计《生物医学工程》课程设计报告题目: 电子听诊器设计班级: 生物医学工程08级学号:姓名:指导老师:日期: 2011年5月设计要求一、设计目的通过课程设计，了解听诊器的基本原理，熟练掌握传感器信号采集和电子电路的基本设计方法，将理论联系到实践中去，提高综合运用专业知识的能力。
二、设计任务和要求任务:设计一个电子听诊器要求:利用全指向性驻极体电容传声器(Omnidirectional Electret Condenser Microphone)作为拾音传感器，实现心脏跳动音的监听，并利用单片机将信号采集并通过RS232 口传送至PC机，以图形方式显示信号采集结果。
目录摘要 (I)Abstract ......................................................... I 1.引言 . (II)1.1 听诊器的发展简介 (II)1.2 电子听诊器基本原理 (II)1.3 驻极体电容传声器原理 ................................... III 2.设计 .. (V)2.1硬件电路设计 (V)2.2 软件设计 .............................................. VIII 3. 调试运行及结果 (1)3.1硬件原型 (1)3.2调试结果 (2)3.3上位机界面及运行结果 ...................................... 3 4.总结 .. (4)4.1 设计所做的工作 (4)4.2 不足与待改进之处 (4)4.3 设计心得体会 ............................................. 4 致谢 ............................................................. 5 参考文献 (5)摘要老的的听诊器听诊心音，虽然方法简单，但往往难以捕捉到人体内部脏器发出的一些微弱但却非常重要的生物声，致使医生无法及时做出诊断，且诊断的依据主要根据医师的经验，准确性较差。
数字信号处理课程设计报告——数字听诊器
目录一. 课程设计任务 (1)1、掌握MATLAB及其在数字信号处理中的应用 (1)2、课程设计题目：数字听诊器信号分析 (1)二. 课程设计原理及设计方案 (2)1、滤波器设计原理 (2)1.1滤波器概述 (2)1.2FIR数字滤波器设计原理 (2)1.3 FIR数字滤波器的特性 (2)1.4窗函数的介绍 (4)2、设计方案 (5)三. 课程设计的步骤和结果 (6)1、读取病人心肺声音信号并对其进行频谱分析 (6)2、设计滤波器对信号进行滤波（以凯塞窗为例） (7)2.1 低通滤波器 (7)2.2带通滤波器 (8)2.3带阻滤波器 (10)3、GUI界面设计 (11)3.1 BUTTON1 病人心肺声音信号提取 (11)3.2 BUTTON2 退出系统 (12)3.3 BUTTON3 运行 (12)3.4文本编辑框 (15)3.5 GUI整体界面 (15)四. 课程设计总结 (16)五. 设计体会 (17)六. 参考文献 (18)一. 课程设计任务1、掌握MATLAB及其在数字信号处理中的应用MATLAB 计算软件是一套进行科学计算的高性能软件，可以进行矩阵运算、绘制函数和数据、实现算法、创建用户界面、连接其他编程语言的程序等，主要应用于工程计算、控制设计、信号处理与通讯、图像处理、信号检测、金融建模设计与分析等领域。
Matlab语言可以很容易实现Fourier 变换和数字滤器的设计，广泛应用于数字信号处理中，给我们对数字信号的研究工作带来很大方便，同时具有功能全面的GUI程序设计，使所设计的应用程序具有图形用户界面，方便用户操作。
2、课程设计题目：数字听诊器信号分析目前大夫主要以听诊器倾听病人的气管、肺部区域的声音，对病人的疾病进行判断；请设计一个听诊的软件，要求如下：1）可记录病人的姓名、年龄、性别、病史、不同疾病部位等状况；2）对病人的气管、肺部等区域的声音进行采集、分析、存储（前端听诊部分不用考虑，只考虑数据采集部分）。
听诊器的使用实训报告
一、实训背景听诊器是临床医学中常用的检查工具，通过放大心脏、肺部等内脏器官的声音，帮助医生诊断疾病。
为了提高我们的临床技能，我们进行了听诊器的使用实训，通过实际操作来掌握听诊器的正确使用方法。
二、实训目的1. 掌握听诊器的结构及各部分名称。
2. 了解听诊器的使用方法及注意事项。
3. 学会通过听诊器辨别正常与异常的心肺声音。
4. 提高临床诊断能力。
三、实训内容1. 听诊器的结构及各部分名称听诊器主要由三部分组成：耳塞、听管和胸件。
耳塞用于传递声音，听管连接耳塞和胸件，胸件则紧贴人体表面，收集内脏器官的声音。
2. 听诊器的使用方法（1）将听诊器胸件紧贴人体表面，确保胸件与皮肤接触良好。
（2）握住听诊器柄部，用手指轻轻握住耳塞，确保耳塞与耳朵紧密贴合。
（3）调整听诊器的角度，使听诊器胸件与人体表面保持垂直。
（4）开始听诊，注意观察患者的呼吸、心跳等生命体征。
3. 听诊器的注意事项（1）使用听诊器时，要保持手部清洁，避免污染听诊器。
（2）听诊时，注意观察患者的表情，以免影响患者的呼吸。
（3）听诊过程中，如发现异常声音，要及时记录并询问患者。
四、实训过程1. 实训前的准备工作在实训前，我们首先学习了听诊器的结构、使用方法及注意事项，并进行了模拟操作练习。
2. 实训过程在实训过程中，我们按照实训内容，分别对心脏、肺部等内脏器官进行了听诊。
在操作过程中，我们注意观察患者的生命体征，并记录了听到的声音。
3. 实训总结通过本次实训，我们掌握了听诊器的使用方法，能够通过听诊器辨别正常与异常的心肺声音。
同时，我们也发现了一些在操作过程中需要注意的问题，如保持手部清洁、注意观察患者的表情等。
五、实训心得1. 听诊器是临床医学中非常重要的工具，通过本次实训，我们提高了自己的临床技能。
2. 在操作过程中，要注意细节，如保持手部清洁、注意观察患者的表情等。
3. 听诊器的使用需要一定的技巧，通过不断练习，我们可以提高自己的听诊水平。
电子听诊器课程设计
电子听诊器课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解电子听诊器的基本原理、结构及使用方法，掌握电子听诊器在临床诊断中的应用，培养学生的实践操作能力和临床思维能力。
1.了解电子听诊器的基本原理和结构；2.掌握电子听诊器在临床诊断中的应用；3.了解心脏、肺部等常见疾病的听诊特点。
4.能够正确操作电子听诊器进行临床听诊；5.能够分析听诊结果，作出初步判断；6.能够与临床实际情况相结合，提高诊断准确性。
情感态度价值观目标：1.培养学生对医学事业的热爱和敬业精神；2.培养学生关爱患者、救死扶伤的同情心；3.培养学生团队合作、积极进取的职业素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子听诊器的基本原理、结构及使用方法，心脏、肺部等常见疾病的听诊特点，以及电子听诊器在临床诊断中的应用。
1.电子听诊器的基本原理和结构；2.电子听诊器的使用方法及操作技巧；3.心脏疾病的听诊特点及诊断方法；4.肺部疾病的听诊特点及诊断方法；5.电子听诊器在临床诊断中的应用案例分析。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法相结合的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解电子听诊器的基本原理、结构和使用方法；2.讨论法：用于探讨心脏、肺部等常见疾病的听诊特点及诊断方法；3.案例分析法：通过临床案例，分析电子听诊器在诊断中的应用和价值；4.实验法：让学生亲自动手操作电子听诊器，进行临床听诊实践。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的电子听诊器教材；2.参考书：提供相关领域的专业书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等，帮助学生形象直观地理解知识点；4.实验设备：提供足够的电子听诊器及其他相关实验设备，保证每位学生都能进行实践操作。
五、教学评估本课程的教学评估主要包括平时表现、作业、考试等方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
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一、概述老式的听诊器声音微弱，而且塞在耳朵里很不舒服，既不能隔离环境噪声，也不能调节频率响应。
本设计的电子听诊器由于设有放大器，因此可将微弱的心跳声放大到清晰可闻的程度。
本文设计的电子听诊器包括放大电路、滤波电路，还包括输出端的音频放大器、LED计数显示电路。
此设备具有良好的分析波形能力，能够将设置好的频率段以外的声音频率滤除，故可以清晰的得到放大以后的心音信号，这样有助于医务人员提高初诊的准确度，也为进一步诊断做好了基础。
根据所要达到的要求，拾音头MIC将选用普通振膜拾音头就可以达到理想的频率响应和较低的背景噪声。
二、方案论证传统的医用听诊器无放大作用，声音微弱，塞在耳朵里很不舒服，受环境噪声的影响也较大。
电子听诊器采用多级低噪声放大器，其输出音量可调，输出通过耳机并且用LED显示，使用更加方便直观。
方案一：方案一原理参考框图如图1所示。
拾音传感器前置放大器低通滤波器音频放大器耳机计数器显示图1 电子听诊器电路原理框图方案二：这个题目也可通过单片机实现。
将各部分电路接在单片机上，通过编程实现。
这样设计就使设计过程很简单，很容易，但要用到单片机，就会价格昂贵，而且也没有方案一的轻巧与灵便，综合看来，方案一更优。
三、电路设计1.拾音传感器信号采集采集级选用普通的振膜式拾音头,用一端橡皮管与驻极体话筒连接。
将驻极体话筒放置在橡皮管内，由拾音头捡拾到的心音信号通过橡皮管传给驻极体话筒，起到捡拾心音信号的作用。
信号采集单元利用拾音头MIC将声音信号转变为可供后级单元处理的电压信号。
不过为了仿真，本次课设利用交流信号源直接取代传感器所采集的信号，电路图如图2所示。
图2 交流信号源2.前置放大电路根据后级电路处理要求，经过滤波电路会使信号强度略有衰减，这便导致本来微弱的信号不能被人耳听到。
因此有必要对采集到的电压信号进行放大。
这里采用电压反相放大电路对信号放大22倍，示意图如图3所示。
图3 电压反相放大电路示意图在图3电路中，输入电压和输出电压及各电阻之间的的关系为：IO u R R u 23-= 231//R R R =3.低通滤波电路实际应用中拾音传感器收集到的声音必定混有杂音，因此我们必须使用滤波器滤除得到的电压信号中的噪声信号，本次课设采用二阶巴特沃思低通滤波器对信号进行滤波，如图4所示。
图4 二阶巴特沃思低通滤波器该滤波器的截止频率为：2154c21f C C R R π=4.音频放大电路信号在经过滤波器的同时也会被衰减，而且滤波器通带是个范围0~200Hz ，这便使得医生诊断时心跳声里还会夹杂着小频率的噪音。
我们要听清这些，方可便于诊断。
由于不同的声音信号频率对应的音调也不同，这时我们必须使用音调可调的功率放大电路。
这里使用LM358AD 集成功放，其中C3为输出电容，R8和C4串联构成校正网络用来进行相位补偿。
该集成功放电压增益较高，约为100dB 。
利用R10实现音量的可调，示意图如图5所示。
LM358AD 的最大输出电压U 约为Vcc-1.5V 。
其最大输出功率表达式为：LR U 8P 2om=图5 可调音频放大电路示意图5.计数显示电路医生在听诊的同时，需要记录相应的数据，通过对数据的分析，可以使诊断更准确些。
这就要求设计中存在计数部分了，本次课设中使用三片十进制计数器74LS160与三片数码管构成一个三位数的计数电路来实现计数功能。
示意图如图6所示。
图6 计数电路示意图为了便于医生进行观察，增设了一个显示心跳状态的发光二极管驱动电路，来完善设计。
用发光二极管的点亮与否，来观察被测者的心跳状态，从而使诊断更加方便直观。
LED选用两只不同颜色的发光二极管 (红色、绿色各一只)反向并联后代用。
示意图如图7所示。
图7 状态显示电路示意图四、性能的测试1.交流信号源的测试用示波器测出5mv（最大值）、400Hz的交流信号源波形如图8所示。
信号源工作正常，与预设值一致。
图8 信号源测试波形2.前置放大电路测试如图9得知，信号经过前置放大电路后，幅值达到110mV。
也就是说，被放大了22倍，放大电路工作正常，符合要求。
图9 通过前置放大电路后信号仿真波形3.滤波电路测试滤波器其实就是信号的增益（衰减）变化，不同的频率，不同的增益（衰减）。
称为幅频曲线。
巴特沃斯滤波器的截止频率指-3dB通频带频率，也就是在这个频率以内保证畅通（通带）。
因此放大后的信号经过滤波器除杂，同时信号被衰减，幅度略有减小，仿真波形如图10所示。
这也是后面的输出电路需要放大的原因。
图10 通过滤波电路后信号仿真波形4.音频放大电路测试该部分要求音量可调，测试时改变电位器R10的大小，蜂鸣器音量改变，电路工作正常，符合要求。
5.计数电路测试位个位的数字。
三个数码管显示满足十进制，计数情况与信号源预设的频率相符，计数器测试结果正常，测试结果如图11所示。
图11 计数电路显示情况6.显示电路测试用两个发光二极管的点亮与否，来观察计数，两个LED 反接并联起来，轮流点亮，符合给定的正弦交流信号特点。
仿真结果如图12所示。
(a) (b)图12 LED显示电路测试结果7.电路整体性能测试当打开仿真开关时，计数器开始计数并通过数码管显示，仿真时间到1秒后，数码管显示400，与信号源的预设频率400Hz相符。
显示电路部分两个LED交替闪烁，可以直观的观察出信号源的工作状况。
调节音频放大电路中的电位器R10，蜂鸣器的音量随之改变，实现了音量大小的调节。
综上所述，电路测试正常。
五、结论通过Multisim的仿真可以看到，设计的电子听诊器电路满足设计要求的技术指标及参数要求。
信号通过前置放大器放大Au =-R3/R2=-22倍后，再通过二阶巴特沃斯低通滤波器，被衰减3dB后输出。
衰减的信号一方面通过音频放大电路放大后由蜂鸣器输出，音量通过调节电位器R10来控制；另一方面通过计数驱动电路放大后通过十进制计数器74LS160和数码管构成的计数器计数以及两个LED交替闪烁来观察工作情况。
此电路满足设计要求，可以正常、稳定的进行工作。
六、性价比此电子听诊器电路用到的主要器件都是市面上很容易买到的集成运放NE5532AP、集成功放LM358AD、计数器74LS160、数码管等廉价器件。
这大大降低了制造成本。
虽然设计简单，但是能够满足实际的听诊要求，经济实用，性价比不错。
七、课设体会及合理化建议刚拿到课题时，感觉挺难的，觉得这直接是医学电子范畴了，我这不学医的可以胜任吗？细细审题后，再结合任务书上已经给出的原理框图，发现每个模块其实就是模电数电里学到的知识，比如集成运放电路和滤波器设计以及计数电路。
好好的温习学过的知识后，渐渐进入状态了。
不过后来的调试还是碰到了一些小问题，但是通过和老师同学交流后，问题一一排除。
结果得到这个比较完善的电路。
此次课设对我本人来说帮助甚大。
这次课设不仅使我重新温习了以前模拟电路的部分内容，也锻炼了我对仿真软件Multisim的应用。
能把所学知识升华后搬进软件里仿真，真的很不容易，也很有趣。
课本学习时需要掌握的仅仅是重点知识，但仿真起来就比较难了，得注意每个细节。
这次课设暴露了我一直以来学习和生活中的一些缺点，比如开始时我认为计数器那里过于复杂，而懒得思考，着手做后感觉其实并没那么难。
掌握书上的知识是不够的，就像古人所云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
我自己实践的太少，以后一定要主动的去学习。
同时，我希望学校为学生开放实验室，增加实验时间，这样在提高同学学习热情的同时，也方便了老师对书上知识的教学。
参考文献[1]童诗白、华成英主编者.模拟电子技术基础. [M]北京：高等教育出版社，2006年[2]沈雷鸣.新型电子听诊器.护理学杂志[J].北京:2005.4.20(8)[3]洪班信.英国研制出"灵巧的"听诊器.中国医刊[J].武汉:2006.(7)[4]籍顺心.一种可用于强噪声环境的有源听诊器.声学学报[J].北京:2007.(4)[5]裴仁清,黄伟,程志华.滤波电路原理.自动化仪表[J].北京:2001.(10)附录I 总电路图附录II 元器件清单序号编号名称型号数量1 U1A~U3A 集成运放NE5532AP 32 LED1 LED2 发光二级管红绿 23 R1 电阻 1.9KΩ 14 R2 电阻2KΩ 15 R3 电阻44KΩ 16 R4 R5 电阻20KΩ 27 R6 R7 电阻33KΩ 28 R8 电阻10Ω 19 R10 电位器10KΩ 110 R11 电阻100KΩ 111 R12 电阻909Ω 112 R14 R15 电阻500Ω 213 C1 C2 电容40nF 214 C3 电容250uF 115 C4 电容50nF 116 U4A 集成功放LM358AD 117 U5~U7 数码管DCD_HEX 318 U8~U10 十进制计数器74LS160D 319 B 蜂鸣器 111。