人教版八年级语文上册《三峡》最新版本
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)《三峡》教案
9三峡教学目标：【知识与能力】•了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
1•把握本文景物描写的特点。
【过程与方法】•指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
1.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
3•引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
【情感态度与价值观】文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重难点：1 •欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
2•抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
3.背诵课文。
教学过程：第1课时一、导入新课李白《早发向帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”描写的就是三峡的风光，今天我们将一起学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。
二、资料助读郦道元(约470-527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人。
平东将军郦范之子，南北朝时期北魏官员、地理学家。
郦道元年少时博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。
且其文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。
可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
三、文言文基础知识积累,生字注音。
用(qu6) ill? (zhang) 唯(xl) S (xiang) 御(y€i)溯(s€i) T^(tuan) (xiao)展(zh。
迥(jiin)1,通假字⑴略无阙处(“阙”通“缺”，中断)⑵哀转久绝(“转”通“噤”，婉转发声)3•古今异义⑴至于夏水襄陵(古义：到了；今义：另外)(2)吸王命急宜(古义：有时；今义：连词，表选择)4•一词多义f自三峡七百里中(介词，从)⑴用,I自非亭午夜分(表示假设的连词，如果)（沿溯阻绝（动词，断）（2）维《,I绝多生怪相（副词，极，特别）5 •词类活用⑴虽乘冷御风（动词用作名词，《奔的马）⑵星多趣味（形容词用作副词，实在，真的）⑶军专传响（名词用作状语，在空荡的山谷里）四、初读课文，整体感知1 •自由朗读课文。
第10课《三峡》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册
所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
精读细品
小组合作：作者笔下三峡的秋景有怎样的特 征，运用了什么手法表现出这些特征？
晴 林寒涧肃 （正面）
初 霜 旦
高猿长啸 （侧面烘托） 渔者悲歌 （侧面烘托）
肃杀、凄凉 （秋景）
精读细品 文章表现作者怎样的思想感情？
本文描写了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色 ，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一 片清寒肃杀，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，
接连不断。属：连接；引：延长。 凄惨悲凉 回声 声音悲凉婉转 消失、停止
• 属引
凄异，空谷传响， 哀转久绝。
声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来（猿啼的）回声，悲 凉婉转，很久很久才消失。
所以
• 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
后被起用，边塞行军，成为儒将。527年，地方反叛行迹日益明显， 孝明帝与众大臣商议，决定派一名得力的大臣前往长安巡视安抚，并 探明虚实。不少权贵忌恨郦道元，便使出借刀杀人之计，怂恿任命郦 道元为关右大使，前去巡视。郦道元自知此次凶多吉少，但毅然前往， 最后被叛军杀害。
作者作品
《水经注》，名为注释《水经》， 实则以《水经》为纲，广为补充发展， 自成巨著。全书详细记载了一千多条 大小河流及有关的历史遗迹、人物掌 故、神话传说等，是我国古代地理名 著。
名词，指学过的知识
《<论语>十二章》
而两狼之并驱如故 名词，原来
《狼》
◆词类活用
有时朝发白帝 虽乘奔御风 回清倒影 每至晴初霜旦
名词作状语，在早上 动词用作名词，这里指飞奔的马 形容词用作名词，清波 名词用作动词，下霜
2023最新-部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。
(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。
(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。
情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。
一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的'地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4．指名朗读。
5．听录音，从整体把握课文。
6．教师点拨。
(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断) B．绝多生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文人教2024课标版(部编)八年级上册《三峡》教学设计
在今天《三峡》的教学过程中，我发现学生们对课文内容的理解和接受程度各有不同。有的同学能迅速抓住课文中的关键词汇和修辞手法，而有的同学则在理解古汉语表达上遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更为灵活多样的教学方法。
在讲授重点难点时，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释，希望能帮助学生更好地理解。通过分组讨论和写作练习，我发现同学们在互动交流中更容易产生灵感，对课文内容的理解也更加深入。这一点让我感到很欣慰，说明教学方法的选择对学生学习效果的影响是显著的。
1.理论介绍：首先，我们要了解《三峡》中描述的自然景观。三峡是长江上的一个著名峡谷，以其壮丽的山水和丰富的历史文化著称。它不仅是中国地理的一大特色，也是文学创作的宝贵源泉。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对三峡的具体描绘。这个案例展示了作者如何运用生动的语言和丰富的修辞手法，使读者仿佛置身于三峡的美景之中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的词汇运用、修辞手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析、实例讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三峡相关的自然景观特点或文化背景。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试模仿课文的写作如何运用修辞手法（如比喻、排比等）描绘三峡的壮丽景色，理解其表达效果。
-文章结构与写作特色：学习课文的布局谋篇，理解作者通过对比、衬托等手法展示三峡自然美的写作技巧。
-情感体验：引导学生体验作者对自然的赞美之情，激发学生对自然美的感受和表达。
举例：《三峡》中“自非亭午夜分，不见曦月”一句，学生需理解“曦月”指的是阳光和月光，这里通过对比手法突出了三峡山势的险峻和自然景观的震撼。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
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第10课《三峡》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册
一词多义
回清倒影 清
清荣峻茂 香远益清
（名词，清波） （形容词，清澈） （形容词，清芬）
CHINESE-STYLE LANDSCAPE TEACHING
一词多义
溯阻绝 绝
绝 多生怪柏 哀转久绝
（动词，隔断） （形容词，极高的） （动词，停止）
CHINESE-STYLE LANDSCAPE TEACHING
CHINESE-STYLE LANDSCAPE TEACHING
朝发夕至：早晨出发晚上就能到达，形容路程不远或交通便利。
隐天蔽日：遮盖了天空和太阳。形容数量多、气势盛、权势大等。
络绎不绝 沿溯阻绝（隔断）
河清海晏 清荣峻茂（清澈）
用心良苦 良多趣味（甚，很）
属辞比事 属引凄异（接连）
怀山襄陵 夏水襄陵（冲上，漫上） 追本溯源 沿溯阻绝（逆流而上）
通宵达旦 晴初霜旦（早晨）
既从正面摹声，又从侧面引用，以凄凉的渔 贰 歌来写猿鸣之哀，手法多变，摇曳多姿。
CHINESE-STYLE LANDSCAPE TEACHING
3.游览之后你想在在朋友圈分享你的体验，请用“三峡的……美，美在……” 的句式编写一条文案来表达。
案 例 三峡的山美，美在重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日；
CHINESE-STYLE LANDSCAPE TEACHING
翻译
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，
(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和肃杀，高处的猿 猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，
空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾 裳。”
肆 叁
贰 壹
兹晨戒流火，商飙早已惊 云天收夏色，木叶动秋声
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇
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2024年八年级语文教案《三峡》通用
2024年八年级语文教案《三峡》通用一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元的《三峡》一文。
详细内容包括：课文阅读理解，分析三峡的自然风光、历史背景和文化内涵；学习课文中的生字词和重点句子；对课文进行鉴赏和解读。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握三峡的自然风光、历史背景和文化内涵。
2. 掌握课文中的生字词和重点句子，提高语文素养。
3. 培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻字词和复杂句子，深入解读课文内容。
2. 教学重点：课文阅读理解，对三峡自然风光和文化的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示三峡风光图片，引导学生关注我国的大好河山，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 分析课文：讲解课文中的生字词，分析重点句子，解读三峡的自然风光、历史背景和文化内涵。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生当堂完成练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 《三峡》2. 主要内容：自然风光：山清水秀、奇峰异石、云雾缭绕历史背景：名胜古迹、文人墨客、历史传说文化内涵：诗词歌赋、民间传说、民族风情七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述三峡的自然风光特点。
（2）分析课文中的一个重点句子，解释其含义和作用。
（3）谈谈你对三峡文化的认识。
2. 答案：（1）山清水秀、奇峰异石、云雾缭绕。
（2）示例：课文中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”这句话通过形象的描绘，表现了三峡的壮美景色和诗人的豪情壮志。
（3）三峡文化包括诗词歌赋、民间传说、民族风情等，体现了中华民族的智慧和地域特色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了课文内容，教学过程中是否存在不足。
2023八年级语文上册第三单元10三峡教学设计新人教版
d.文学作品：推荐学生阅读与三峡相关的文学作品，如诗歌、散文等，以拓宽视野，加深对三峡文化的理解。
e.实地考察：如有条件，组织学生进行三峡实地考察，以便更加深入地了解课文所描述的景观和历史文化。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：
1.文言文阅读能力：通过学习《三峡》，提高学生理解、分析和欣赏文言文的能力，使其能够熟练阅读并把握文言文的基本内容和技巧。
2.文学鉴赏能力：通过对比分析，使学生能够欣赏并评价《三峡》中的修辞手法和表达技巧，培养对文学作品的审美鉴赏能力。
3.文化理解与传承：通过学习《三峡》，使学生了解三峡的自然风光和历史文化背景，增强对中华文化的认识和传承意识。
4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评估学生对《三峡》内容的巩固程度和对相关知识的应用能力。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，给予学生相应的评价和反馈，以促进学生的学习进步。
（八、教学评价与反馈）
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等情况，评估学生的学习态度和课堂表现。
2.小组讨论成果展示：评估学生对《三峡》内容的掌握程度和对课文主题的深入理解。
3.随堂测试：评估学生对《三峡》知识点的掌握程度，如文言文阅读能力、文学鉴赏能力等。
Байду номын сангаас4.作业完成情况：评估学生对《三峡》内容的巩固程度和对相关知识的应用能力。
5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，给予学生相应的评价和反馈，以促进学生的学习进步。
9.三峡郦道元共2课时八年级上册最新人教版全国统编教材课件
4、作者选取了哪一景物写三峡的地形地 势的？所选景物有什么特点？有何作用？
答：景物----山 特点：连绵，高峻。
作用：表现出三峡的雄伟气势。
5、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情， 请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真 体味。
文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘 色，以“‘绝”、“悬”、“漱”绘形。这些皆 与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声， “长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的 气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变 化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一 个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而 末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋 景所触发的感情。
4、“自非亭午夜分，不见曦月”可理解为 “自非 亭午，不见 曦；自非夜分，不见月”。
5、 “素湍绿潭，回清倒影”可理解为“素湍回清, 绿潭倒影”
四、作业：
1、熟读课文，并背诵。
2、完成基础训练部分题。
第二课时
思考归纳： 1、作者是从哪些方面描写三峡的自然景观？ 各有何特点？
山 连绵不断、遮天蔽日
叠zh嶂àn，g 隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦xī 月。
xiāng
sù
至于夏/水襄陵，沿溯阻绝。或/王命急宣，有时/
zhāo
朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御
风，不以疾也。 tuān
dào
yăn
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生
怪柏，悬泉瀑布，飞s漱hù其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的早晨。 肃：肃杀、凄寒。
最新人教部编版八年级语文上册《三峡》精品教学课件
zhàng
xiāng
sù
xī
tuān
yăn
zhŭ
zhuăn
shù
cháng
字 词 学 习
字 词 学 习
阙处 重岩叠嶂 襄陵 曦月御 风 沿溯 素湍 绝巘长啸 属引 涧 飞漱
quē
zhàng
林寒涧肃
高猿长啸
课 文 赏 析
一、默读课文，注意字音。
阙（ ） 叠嶂 （ ） 襄（ ）陵 沿溯（ ） 曦（ ） 素湍（ ）绝 ( ） 漱 （ ）属（ ）引 哀转（ ）裳（ ）
字 词 学 习
课 文 总 结
三峡的山
连绵 高峻
三峡的水
夏
春冬
秋
水势盛大 迅疾
清澈
凄清肃杀
思想感情
赞美和欣赏之情
正面描写与侧面描写相结合
三峡
课 文 总 结
你能说出它和本文之间的某些联系吗？
文章的第二段与这首诗的 句相印证，都表现了夏天三峡水流 ；文章第四段与诗 相对应，都是写 文章第一段和诗中的“ ”相应。
连绵
高峻
重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月
课 文 赏 析
2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？
正面描写
侧面描写
相结合
重岩叠嶂，隐天蔽日
自非亭午夜分不见曦月
课 文 赏 析
读“三峡春冬水” 领略“三峡春冬”之美
三峡“春冬之时”水有何特点？结合文中的语句说说。
清澈
素湍绿潭，回清倒影
课 文 赏 析
《三峡》郦道元
2、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
最新人教部编版八年级上册语文10.《三峡》(共23张PPT)
根据文意在文中标出停顿
A、自三峡七百里中 B、自非亭午夜分，不见曦月 C、虽乘奔御风 D、绝巘多生怪柏
第二步：解读——准确翻译，理解内容
• 1、释新词。
•略无阙处： 同“缺”，中 •不见曦月：断 阳光 •至于： 到了
•朝发白帝：早晨 •不以疾也：快
素湍绿潭：急流的水 •飞漱其间：冲刷 •良多趣味：真，实在 •属引凄异：接连不断 •哀转久绝 停止
涿州市）人。北 魏地理学家，散文
家。著有地理著作 《水经注》。
第一步：朗读——读准字音，停顿读对
提示：读好文言文关键要把字音读对，把停顿读对。
阙(que) 处 叠嶂(zhàng) 乘奔御(yù)绝巘(yǎn) 林寒涧(jiàn)肃 沿溯(sù) 长 啸(xiào) 飞漱(shù)其间
三峡
郦道元
福田河中学 朱云鹤
语文真是一座包罗万象的艺术殿堂!
夏高天峡江 出水平暴湖涨。，春冬江水平静，秋天水枯谷空，顺次而下，入情入理。
1看、，思远考山：逶迤作，者峰主峦要绵描延绘，了恰三如峡巨的龙什腾么空景。物? 所描写的景物有什么特点? 潮 千落万九别疑 从迥 惊， 吓雨 中连 醒三 过峡 神昏来。 ，清醒的人都消受不住这三峡。
• 早发白帝城 • 郦道元（约470–527），字善长，范阳涿县（今河北涿州市）人。
(按水势的涨落而安排写景顺序)。 调瑟劝离酒，苦谙荆楚门。
水调歌头·游泳
―李白 2、联想 找出下面诗词和本文的联系
根据文意在文中标出停顿 1、本文为何不按春、夏、秋、冬
―毛泽东
潮落九疑迥，雨连三峡昏。
• 朝辞白帝彩云间， 竹斑悲帝女，草绿怨王孙。
3、写 你也想写一写你神游三峡后的观感吗！
这里有高__峻__的山峰，汹_涌___的江流清，澈____的 碧水飞，悬____的瀑布哀，转____的猿鸣悲，凉___的渔歌，让 我们如同泛舟在风格迥异而又自然和谐的画卷中。
最新部编新人教版八年级语文上册第三单元第10课《三峡》pptx(共25张PPT)
重点字词
翻译第三段
春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着两岸山色。 极为陡峭的山峰上，生长着许多姿态奇特的柏树，大小瀑布，在那里飞射 冲刷，江水清澈，树木繁盛，群山峻峭，绿草丰茂，确实很有趣味。
“清” “荣” “峻” “茂”
文章的第二层与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三
第一 段主要写三峡的山：重岩叠嶂，隐天蔽日。
三峡
郦道元
作者简介
郦道元（？~527年）
字范
北
善阳
魏
长涿Байду номын сангаас
著
州
名
（
的
今
地
河
理
北
学
涿
家
州
、
市
散
）
文
人
家
。
,
地
历
文理 我史 详
笔著 国遗 细
绚作 古迹 介
烂， 代、 绍
语 言 清 丽 。
翻译第四段
每逢雨后初晴或霜天清晨，树林山涧冷落而萧索，常有猿猴在高处 长声鸣叫，声音连续不断，异常凄厉。回响在空旷的山谷中，很长时间才 消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
问题探究
1、渲染猿鸣幽凄，山谷空旷的语句是： 空谷传响，哀转久绝。 2、引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 3、引用渔歌有何作用？ 进一步突出三峡特点，渲染三峡秋季萧瑟、凄凉气氛 。 4、表现秋季凄清萧瑟的句子是： 林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。
第10课《三峡》教案 2021-2022学年部编版语文八年级上册
在本次《三峡》的教学过程中，我发现学生们对课文内容表现出了浓厚的兴趣。通过提问和讨论，他们积极参与，对三峡的自然景观和文化背景有了更深入的了解。然而，我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。
首先，对于课文中的重点词汇和成语，虽然我进行了详细的解释和举例，但部分学生在实际运用时仍然存在困难。我意识到，在今后的教学中，除了讲解，还应该增加更多的互动环节，如让学生自己造句，或进行小组内的词汇接龙游戏，以提高他们对词汇的掌握程度。
（2）课文中的句子理解和赏析。
-长句和复杂句的理解，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。
-句子中的深层含义和作者情感的把握。
（3）课文所蕴含的传统文化和生态环境保护意识的传。
-如何从课文中提炼出对传统文化的尊重和生态环境保护的重要性。
-引导学生将这些理念与现代社会实际相结合，形成正确的价值观。
举例说明：
（1）教学重点举例
在学习“峰峦雄伟”这一词汇时，教师可以通过展示三峡的图片，让学生直观感受词汇所描述的景象，并结合课文中的具体句子，如“峰峦如聚，波涛如怒”，让学生理解并记忆该词汇。
（2）教学难点举例
在分析课文结构时，教师可以引导学生关注课文的过渡句，如“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，并解释这样的过渡是如何将自然景观和历史文化巧妙结合的，帮助学生理解课文结构的精妙。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词汇和修辞手法。对于难点部分，如课文的句子理解和结构分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三峡相关的实际问题，如三峡的自然环境保护、旅游开发与文化传承等。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试运用课文中学到的词汇和修辞手法来描绘一个自然景观。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)10《三峡》最终版本
10 三峡一、情景导入生成问题我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客挥毫泼墨、尽情描绘。
如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，领略一下1 500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。
《水经注》是我国古代的地理名著，具有较高的文学价值。
《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。
2．读准字音，记准字形。
阙．(quē)叠嶂．(zhàng)曦．月(xī)襄．陵(xiāng)沿溯．(sù)素湍．(tuān) 绝(yǎn) 属．引(zhǔ) 御．风(yù) 长啸．(xiào)3．听范读课文，用“/”划分朗读的停顿。
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。
重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。
或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。
绝/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。
”4.理解课文中的重点词语。
【略无阙处】全然没有中断的地方。
【重岩叠嶂】重重的悬崖，层层的峭壁。
【夏水襄陵】夏天江水漫上山陵。
【沿溯阻绝】上行和下行的航道都被阻断，不能通航。
【乘奔御风】骑上飞奔的马，驾着疾风。
【素湍绿潭】激起白色浪花的急流，碧绿的潭水。
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.
潦艰百万不无渚风
——
倒难年里尽边清急
新苦多悲长落沙天
杜 甫
停
恨
病
秋
江
木
白
高
《浊繁独常滚萧鸟猿
登酒霜登作滚萧飞啸
高杯鬓台欣赏
伸
巫山高
拓
张九龄 巫山与天近，烟景长青荧。
展
此中楚王梦，梦得神女灵。
翻译：常常有一些高处的猿猴拉长了声 音在叫， 叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的 山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间 才消失。
.
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣 三 声 泪沾裳！”
翻译：所以打鱼的人唱道：“巴东三峡 巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
.
四、文言文知识总结：
1、通假字：略无阙处
阙，同缺，空缺。
峻、山上草木茂盛。
.
晴初霜旦： 早晨 林寒涧肃： 寂静 属引凄异： 连续不断 哀转久绝： 婉转 消失
因为“峡”就是两山夹水的地方，有山才 有 “峡”，所以起笔于山，十分自然。 夏水暴涨承山高江窄而来，最富三峡特色。 下面先春冬合写，后独记秋天，也是承水 势的涨落而安排。夏天水势暴涨，春冬 风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下， 入情入理。
.
六、具体细品
自三峡七百里中
两岸连山，略无阙处
（长） （多）
重岩叠嶂，隐天蔽日 （陡、高峻）
2、词类活用
虽乘奔御风
奔，指奔驰的快马，动词用作名词
.
3、一词多义 沿① 溯阻绝（ 断 ）
或 千或百果然鹤也（ ）
②
绝巘多生怪柏（ 极） 或王命急宣（ 有时 ）
哀转久绝（ 消失 ） 自三峡七百里中（ 在 ） ③ 自非亭午夜分，（如果）
.
、
五本
、
文 依
整次
体
描 写
感了
知
三 峡
的
哪
些
1
风三 光峡
的 壮 丽
神女去已久，云雨空冥冥。
唯有巴猿啸，哀音不可听。
.
水调歌头
一九五六年六月
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江 横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似 闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝 者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架 南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断 巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当 惊世界殊。
.
先写山后写 水。
峡 三 山：两岸连山 略无阙处 重峦叠嶂 隐天蔽日 夏水-- 大水猛涨 江流湍急 春冬-- 素湍绿潭 清荣峻茂 秋-- 林寒涧肃 猿啸哀转
.
三
2、课文每个层次分别写出了
三峡景色的什么特点？
山
①
连绵 高峻
②夏水的迅疾险恶
水
③春冬之景的清幽秀丽
④ 秋景的凄寒肃杀
.
三 3、为什么不按四季的时间顺序描写三 峡的风光，而是按夏—春冬—秋的顺序 来写？
自非亭午夜分，不见曦月 侧面渲染山峰的高峻、江面的狭窄。
→ （高峻、狭窄） 铺垫 夏水的迅猛
1、读第一层，说说上面几句各表现 .
2、读第二层
夏水襄陵，沿溯阻绝 （凶险）
有时朝发白帝，暮到 江陵，其间千二百里
（迅疾）
虽乘奔御风，不以疾也 对比
用比较的方法表现夏日江水的迅疾。
.
3.读第三层：作者运用哪些 语句来描写三峡春冬的景色 的？观察角度有何不同？
.
三峡简介
长江三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长193 公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，长江三峡为万里江
上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为“山水画廊”。 重
庆
.
作者简介
郦道元（公元470— —527年），南北朝时北 魏著名的散文家、地理 学家。著有《水经注》， 不仅是地理学的重要著 作，也是具有较高文学 价值的散文名作。
不以疾也。
翻译：（如）有皇帝的命令要紧急 传达，（则）有时 早上从白帝城出 发，傍晚就到了江陵，这中间有一 千二百里，即使是骑着奔驰的快马， 驾着长风，也不如船行得快啊。
.
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
翻译：春冬季节，白色的急 流，回旋着清波；碧绿的深 潭，映出了（山石林木的） 倒影。
.
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱 其间，
.
为加横线的字注音 阙（quē ） 叠嶂 （zhàng）
襄(xiāng)陵 沿溯（ sù） 曦（ xī ） 素湍（ tuān）
绝巘（ yăn）长啸（xiào）
属(zhŭ) 引 哀转（zhuăn）
.
听范读，注意读音。
.
二、词句翻译
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
翻译：在七百里长的三峡之中， 两岸群山连绵，没有一点空缺的 地方。
清荣峻茂，良多趣味。
的确，实在
翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪
状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它
们中间飞泻、冲荡下来，江水清澈，
两岸山峰高峻，山上草木茂盛，实在
趣味无穷。
.
每至晴初霜旦 ，林寒涧肃，
翻译：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林 山涧里一片清冷寂静，
.
常有高猿长啸， 属 引凄异，空谷传响，哀转久绝。
素湍绿潭，回清倒影
绝巘多生怪柏，悬泉 瀑布，飞漱其间
白浪、绿潭、青山、花草
“清” “荣” “峻”
“茂”
.
俯视 仰视
色彩艳丽 一字一景
4.读第四层：作者描绘三峡 秋天的景象时选取了怎样的 时间和事物？请用两个词语 概括其特点。
晴初霜旦 林、涧、猿啸、回声
悲寂、凄凉
.
常有高猿长啸， 属引凄异，空谷 传响，哀转久绝。
.
重岩叠嶂，隐天蔽日。
翻译：重重叠叠的岩峰像屏 障一样，遮盖住了蓝天和太 阳。
.
自非亭午夜分，不见曦月。
翻译：除非正午，看不见太 阳；除非半夜，看不见月亮。
.
至于夏水襄陵，沿
到
上、漫上
顺流 而下
溯 阻 绝。
逆流
断
而上
翻译：到了夏天，江水暴涨，漫上 两岸的山陵，上下航行的船都阻隔 断了。
.
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百里，虽乘奔御风，
渲染了寒秋三峡 的凄凉、肃杀的 气氛。
.
三
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳！”
引用渔者的歌谣再度渲染三峡秋景 的悲寂、凄凉。也侧面表现出三峡 渔民船夫的悲惨生活。
.
七、延伸拓展——三峡佳作
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
三峡歌 陆游
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课堂练习
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一
、 略无阙处： 通“缺”，空缺
词 重岩叠嶂： 直立像屏障的山峰
语 解
亭午夜分： 正午
释 不见曦月： 早晨的阳光，这
：
里指太阳。
.
夏水襄陵：漫上山陵
沿溯阻绝：逆流而上
或王命急宣：有时 宣布、传播
乘奔御风： 奔驰的快马 驾着
不以疾也：
不如 .
快
素湍绿潭： 白色 急流 回清倒影： 回旋着清波 绝巘： 山峰 飞漱其间： 冲荡 清荣峻茂： 江水清澈、两岸山峰高