共青团、少先队如何在德育中发挥作用
现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究
现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究现代少先队在学校德育工作中发挥着重要的教育功能。
通过参与少先队的组织活动和培养队员的品德素养，学校可以促进学生的全面发展。
现代少先队在学校德育工作中的教育功能之一是培养学生的团队精神。
少先队是一个集体组织，队员们在组织活动中需要相互合作、共同努力。
通过这些活动，学生可以培养团队合作能力和集体荣誉感，学会互相帮助和支持，在集体中成就感和紧密的社会关系。
这些团队精神的培养将对学生未来的社会交往和职业发展有着重要的影响。
现代少先队在学校德育工作中的教育功能还包括培养学生的社会责任感。
在组织活动中，少先队员们会接触到社会和环境问题。
通过参与义务劳动、社会服务和志愿者活动，学生们可以认识到自己作为社会成员的责任和义务，关注社会问题，并尝试做出积极的改变。
这种社会责任感的培养将使学生具备担当社会的能力，培养爱国主义情感和争做时代新人的意识。
现代少先队在学校德育工作中还有一个重要的教育功能是培养学生的自我管理能力。
少先队员需要有良好的纪律和自我约束力，同时也需要学会管理自己的时间、情绪和行为。
在组织活动中，学生们会面临各种挑战和困难，通过克服这些困难，他们可以培养坚韧不拔的毅力和自我调节的能力。
这种自我管理的培养将对学生的个人发展和学习能力有着重要的促进作用。
现代少先队还可以通过组织丰富多样的教育活动来培养学生的兴趣和爱好。
少先队活动涵盖了文化、科技、体育、艺术等各个领域，学生们可以参与各种有趣的活动，发展自己的特长和爱好。
通过培养学生的兴趣，可以增强他们对学校生活的积极参与和对知识学习的主动性。
在这个过程中，学生们可以发现并激发自己的潜能，培养终身学习的习惯。
现代少先队在学校德育工作中的教育功能主要包括培养学生的团队精神、社会责任感、自我管理能力和兴趣爱好。
通过参与少先队活动，学生们可以发展多方面的能力，提升个人素养，为将来成为社会有用之人打下基础。
学校应该充分发挥现代少先队的教育功能，为学生的全面发展提供更多机会和支持。
浅谈少先队活动在学校德育中的作用
思想政治今天浅谈少先队活动在学校德育中的作用马 丽（浙江省绍兴市柯桥区王坛镇中心小学 浙江 绍兴 ３１２０００）中图分类号：Ｇ５２３ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０６－００６５－０１ 如果说德育是学校教育的一朵奇葩，那么，少先队这一阵地是酝育它的其中一块沃土。
小学阶段是少年儿童长身体、长知识的时期，是进行德育情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
那么，如何用好、用活少先队这一阵地，把德育目标内化为基本素质呢？首先应创设健康向上的活动氛围。
比如，可以充分利用升旗仪式、班队活动、红领巾广播站等多种形式，全方位、多角度地对学生进行社会主义品德教育，培养学生道德评价能力和自我教育能力，树立正确的人生观、价值观。
其次，开展丰富多彩的活动。
多彩的活动，可以促使学生多方面得到生动活泼的发展，并为学生提供发展个人志趣、特长与才能的好机会，能让他们在广阔的活动空间自由驰骋，有利于充分调动他们学习的主动性、积极性和创造性，并从小培养他们爱动手、动脑的习惯和爱祖国、爱劳动的良好品德，在实践中增长才干，在欢乐中获得知识。
１．在活动中提升学校德育教育质量在开展少先队活动德育教育工作的过程中，不能够过于浮躁，避免急功近利的行为。
一方面，由于少先队员自身对于外界的反应接受能力较慢，在这样的情况下必须要依照学生实际的情况进行活动的开展，从而有效的促进学生更好的进行自我思考、自我完善。
通过将循序渐进的开展少先队活动，能够有效的帮助学生形成积极参与活动的兴趣，并且也能够做到劳逸结合，更好的完成活动的内容。
只有这样才能够真正的促进学生更好的养成良好的行为习惯，并且有效的帮助学生进行思想道德量化，从而让老师和家长能够直观的了解学生的进步以及积极的表现，能有效的针对学生实际情况制定接下来的活动内容。
通过这样的方式，不仅能够有效的督促学生更好的表现自己，也能更能够让家长与老师之间对学生更加的了解，有效的提高了德育教育的促进作用。
如何发挥少先队组织在学校德育工作中的重要作用
如何发挥少先队组织在学校德育工作中的重要作用作者：李琛来源：《新课程·教师》2012年第09期少先队组织具有光荣的革命传统。
学校少先队组织在学校德育教育中发挥着重要、突出的作用。
我校少先队组织在德育教育中大胆创新，积累了一些好的工作方法和经验。
一、争取领导重视，保障工作顺利进行未成年人思想道德建设是学校教育的重要组成部分。
学校党支部书记（校长）任组长，大队辅导员等德育相关人员为组员，积极争取各方面领导支持，确立了以少先队为主阵地，大中队辅导员、队干部为骨干力量的德育工作体系，分片包干，层层落实，为有力地推动学校德育工作的开展，打下了坚实的基础。
二、发挥组织作用，加强德育教育学校少先队组织充分发挥自身的优势，利用多种方式和途径，不断地加强德育教育工作。
1.加强青年教师的思想道德水平和道德教育水平，通过组织学习、“青年岗位能手”评比及开展“我为学生做楷模”活动，使思想教育能自然、有效、持久地渗透在各个学科的教学之中。
2.以入队为契机，积极进行少先队教育，开办少年团校，向学生介绍少先队、共青团及党的历史知识，引导学生建立正确的观念，鼓励学生积极上进，入队以后，加强队知识教育、行为规范教育、榜样模范教育，树立学生的自律意识和责任意识，为其他学生树立学习的榜样。
3.经常结合节假日、纪念日等开展各种有教育意义的主题班队会和社会实践活动。
如，清明节组织学生去祭扫烈士墓，青年节举办环城赛、爬山比赛，儿童节举办联欢会、文艺汇演、书画展示，七·一开展“党在我心中”主题班队会、征文、赛诗会，建军节慰问军烈属、到军营参观，教师节开展尊师重教活动，国庆节开展大型庆祝活动。
平时亦能开展主题鲜明的少先队活动，如，今年我校少先队组织开展的“红领巾心向党”主题活动，“传承经典文化、书香校园”读书活动，“民族精神代代传”活动，培养“四好”少年活动，开展征文、演讲等等。
种种活动促进了学生的交流，提高了他们的能力，增长了见识，开阔了视野，为培养正确的思想观念和高尚的道德情操打下了基础。
共青团、少先队如何在德育中发挥作用
共青团、少先队如何在德育中发挥作用现当代的中小学生似乎变得越来越娇纵，他们是家里的小皇帝、小公主，一切得依照他们所言，不懂得替别人着想，蛮横无礼，而且是那样的自私，一切以自我为中心，不断的向社会索取，而不讲奉献。
在社会不良风气的影响下，小学生心理变化快，使教育工作难有成效。
家中父母对子女期望很高，望子成龙心切，却又溺爱，给教育工作带来很大的压力。
学生在学校里为了取得优异的成绩，进行大量的机械、重复性的练习，带来了沉重的精神负担和心理压力。
各方面原因抑制了小学生蓬勃的生命力，少了一分童心、童趣，多了一分少年老成。
用他们自己的话，“烦恼从上学就开始一天天增多”，有的孩子甚至感觉“烦恼就像喜马拉雅山那样高”。
这就需要学校德育的正确引导，去寻找一种最适合学生道德教育的有效渠道。
一、当前中小学生的德育教育所面临的困难（一）、社会道德观念淡化，人生价值观念失衡现阶段，中国社会正在经历着新旧道德的冲突与过渡，人们思想的分化越来越表现出多样化，道德判断和评价机制正处于一个质的不稳定时期。
由于西方各种伦理思想不断地涌进中国，使得我国的德育传统与西方伦理思想发生了激烈地碰撞与冲突。
传统道德的某些积极因素被淡化，也出现了一些文化失范、社会道德滑坡的倾向。
主要表现为对理想目标追求的急功近利、拜金主义、享乐主义、个人主义抬头等等。
这些不正常的道德现象以及社会转型时期特有的道德规范不定型的状况，在很大程度上影响着处于道德社会化关键期的中小学生，致使不少学生重自我，轻他人，集体主义观念较弱，不能摆正个人与他人、集体、社会的关系，奉献精神淡化，社会责任感减弱。
很多学生视助人为乐、尊老爱幼、尊敬师长、礼貌待人等传统道德为不等价行为，缺乏社会基本道德。
（二）共青团、少先队组织在学校德育教育中的作用被弱化共青团、少先队组织是中小学德育工作中的一支重要力量，其对青少年进行思想政治教育的职责以及自身系统的完善性，使得它成为教育青少年的重要组织，但是，当前在学校德育教育中的过程中，它的这种作用和地位，却出现了相对地弱化的倾向。
现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究
现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究1. 引言1.1 现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究现代少先队作为中国特有的青少年组织，在学校德育工作中发挥着重要的作用。
少先队旨在培养青少年的品德修养、团队协作能力、社会责任感等素养，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。
通过参加少先队组织活动，青少年能够得到系统的思想教育、道德教育和行为规范，从而在成长过程中更好地塑造自我，树立正确的人生目标和追求。
现代少先队在学校德育工作中的教育功能主要包括：价值观教育、团队合作教育、社会责任教育、自我管理教育和民族传统教育。
这些教育功能有助于培养青少年的全面发展，使他们在德育方面得到更好的引导和锻炼，为未来的成长奠定良好的基础。
现代少先队在学校德育工作中的重要性不可忽视，它对青少年的成长有着积极的影响，有利于培养未来社会的栋梁之才。
2. 正文2.1 现代少先队的价值观教育现代少先队的价值观教育是指通过针对青少年的特点和需求，培养他们正确的道德观念、人生观和世界观，促使他们树立正确的人生目标和追求正确的人生价值。
现代少先队在学校德育工作中扮演着重要的角色，通过开展各类活动和课程，传播社会主义核心价值观，引导青少年形成积极向上、有责任感的行为习惯。
现代少先队注重培养青少年的社会责任感和集体主义意识。
在组织各种志愿服务和社会实践活动的少先队员们深刻体会到了帮助他人的快乐和责任，培养了他们的公益意识和团队精神。
现代少先队注重培养青少年的团队合作意识。
通过分组活动、团队建设等方式，激发少先队员们的合作意识和团队精神，使他们懂得团结互助的重要性，培养了他们的沟通能力和领导才能。
现代少先队注重培养青少年的环保意识和节约意识。
通过开展环保主题活动和节约资源的实践活动，使少先队员们意识到保护环境的重要性，养成良好的生活习惯和节约意识。
现代少先队的价值观教育不仅仅是传授理论知识，更注重实践和体验，在培养青少年的过程中，激发他们的潜能，塑造他们的品格，引导他们正确的人生道路。
现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究
现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究
现代少先队在学校德育工作中起到了重要的教育功能，它通过培养学生的思想道德素质、培养社会主义核心价值观以及提高学生的品德水平，对于学生的全面发展和培养具有
重要的意义。
现代少先队在学校德育工作中注重培养学生的思想道德素质。
少先队以立德树人为根
本任务，通过组织各类志愿活动、开展道德教育等形式，引导学生积极向上、乐于助人、
诚实守信、团结友爱等良好品质，培养学生正确的价值观和世界观。
少先队开展“我爱我
的祖国”主题班会，组织学生进行志愿服务等活动，让学生亲身感受到爱国主义情怀和社
会主义核心价值观的力量，培养他们的社会责任感和家国情怀。
现代少先队在学校德育工作中注重培养学生的社会主义核心价值观。
少先队积极引导
学生树立正确的世界观、人生观和价值观，通过开展主题教育活动、学习社会主义先进人
物事迹等形式，让学生了解社会主义核心价值观的内涵和意义，提高学生的思想认同感和
使命感。
少先队组织学生学习共产主义远大理想，并通过模拟社会主义建设过程的方式，
让学生体验到共享荣誉、奉献社会的意义，培养学生的社会责任感和公民意识。
现代少先队在学校德育工作中注重提高学生的品德水平。
少先队通过组织丰富多样的
活动，例如青少年礼仪讲座、文明礼貌活动等，培养学生积极向上、文明礼貌的行为习惯，提高学生的道德修养和品德素质。
少先队还注重培养学生的坚强意志和顽强拼搏的精神，
通过开展军事训练、野外拓展等活动，培养学生勇敢坚毅、敢于挑战困难的品质。
通过这
些活动的开展，少先队有效地提高了学生的道德水平和品德素质，为学生未来的发展奠定
了坚实的基础。
发挥少先队活动在学校德育的作用
少先队在德育中的作用如果说德育是学校教育的一朵奇葩，那么，少先队这一阵地是酝育它的其中一块沃土。
学校教育的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
小学阶段是少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行德育情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
德育对于坚持学校社会主义性质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，具有主导、决定性作用。
如何用好、用活这一阵地呢？由于少先队教育没有正规的课堂教学任务，不依赖固定统一的课本和教学过程，其优势就在于不为空间所闭，不为时间所限，提供给小学生乐于接受、丰富多彩、生动活泼并伴随着丰富的体验过程化作与基本的做人、做事的道理，通过自身的主动参与而化为内在品质，把德育目标内化为基本素质。
首先应创设健康向上的活动氛围。
加强和改进学校的德育工作，切实落实德育的首要地位。
让儿童的道德生命自由生长，要有自由生长的空间和条件。
没有发展的空间环境，儿童就难以自由生长，要解放儿童，首先要解放儿童学习、生活的空间，让他们在自由的空间里接受阳光和雨露。
如，我们充分利用班队活动、升旗仪式、红领巾广播站、“爱国主义系列活动”“校外实践活动基地”等多种形式，多方位地对学生进行社会主义品德教育，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的高尚品质和勤奋学习、遵纪守法、艰苦朴素、爱护公物、关心集体、尊重他人、尊敬师长、文明礼貌、诚实正直的良好行为习惯，培养学生道德评价能力和自我教育能力，树立正确的人生观、价值观。
其次，开展丰富多彩的活动。
多彩的活动，可以促使学生德、智、体诸方面得到生动活泼的发展，并为学生提供发展个人志趣、特长与才能的好机会，能让他们在广阔的活动空间自由驰骋，展翅翱翔，有利于充分调动他们学习的主动性、积极性和创造性，并从小培养他们爱动手、动脑的习惯和爱祖国、爱劳动的良好品德，在实践中增长才干，在欢乐中获得知识。
一、活动中培养学生的责任感及荣誉感。
为了培养少先队员的自我责任感，开展“我能行”主题活动，要求学生形成自己的事自己做的意识和习惯，自己照顾自己，自己的衣服自己洗，按时间学习、休息。
如何发挥少先队、班集体等组织在德育工作中的作用
（ 四平市 中央 东路 小学， 吉林四平 ， １ ３ ６ ０ ０ ０ ）
［ 摘
品质 。
要］ 德 育 工作是 班 主任 工作 中一 项 重要 内容 ， 应发 挥 少先 队 、 班 集体 等 组 织的 作 用 来进 行 德 育
工作 ， 具体应做到 以下几点： 班主任要有全局 意识 ； 充分发挥榜样的力量与作用； 在潜移默化 中培养学生
行 的重 要保 证 。
不断凝聚 ， 为学生扫除心 中的阴霾 ， 原本不快乐 的 学生 很快 也 就 转 变 了 心 情 。为 学 生 营 造 一 个 其 乐 融融 的班 集体 ， 让 他们 感 受 到 集 体 的 温 暖 和 力 量 ， 有利 于小 学 生心 理和 生理 各方 面 的健康 成长 。 其次 ， 要 重视 家庭 环境 的影 响 。独 生子 女 ， “ 四 二一 ” 家庭 ， 家 长对 孩 子视若 掌 上 明珠 ， 不 肯让 孩 子 吃一 点苦 。孩 子 到 学 校 后 ， 不会 与 同 学 相 处 ， 以自 我 为 中心 ， 为 一点 小事 就会 与 同学 冲 突 。还有 的家 长对孩 子 态度 简 单粗 暴 ， 又“ 望子成龙， 望 女 成 风” ， 只知 强 迫孩 子 学 习 ， 又不讲究方法 ， 这 对 孩 子 的心 理健 康 影 响很 大 。这 些 问 题 都 值 得 家 长 和 教 育者 们深 思 。所 以 ， 要 动员 家 长 配合 学 校 做 工 作 ， 使其认 识 到 问题 的严 重 性 ， 只有 学 校 、 家 长 和教 师 互相 配合 ， 才 能收 到事半 功倍 的效果 。
充分发挥少先队在学校德育中的作用
充分发挥少先队在学校德育中的作用当前，许多家长和教师都面临着少年儿童的不良道德行为问题，但往往束手无策。
通过少先队活动，可以把抽象的德育寓含到有趣的活动中，打动学生的心灵，自我教育明白做人做事的道理，养成良好的道德行为。
现在的小学生似乎变得越来越娇纵，家长溺爱，教育工作压力大。
学生在学校里为了取得优异的成绩，进行大量的机械、重复性的练，带来了沉重的精神负担和心理压力。
这些原因抑制了小学生蓬勃的生命力，少了一分童心、童趣，多了一分少年老成。
少先队活动可以帮助学生全面发展，从而提高思想觉悟，巩固科学知识，开发智力，陶冶情操，磨练意志，增强能力。
___是___创立并委托___领导的少年儿童的群众组织，以德育为重，从事思想道德建设。
少先队活动多种多样，具有教育性、趣味性、创造性、自主性和实践性。
通过一系列少先队活动，进行“自我教育”，从而提高少年儿童的思想觉悟，巩固科学知识，开发智力，陶冶情操，磨练意志，增强能力。
少先队的性质和任务决定了少先队具有的德育教育功能是其它教育渠道所不能拥有的。
德育是教育工作的灵魂，其本质是人格的、生命的、发展的、完整的教育。
小学德育工作是一项系统工程，必须挖掘和利用校园内外的各种德育资源，重视少先队在德育中的作用。
在新的形势下，如何充分发挥少先队的作用，把抽象的德育寓含到能看得见，摸得着的少年儿童喜闻乐见的少先队活动上来，打动学生的心灵，使德育工作融于学生的情感和精神之中，从而使德育工作务实化。
___应该利用队室、光荣榜、知心信箱等方式向队员进行教育。
队室的布置应该严肃朴实，同时富有教育性。
除了少先队的队旗、呼号、队徽、队歌、誓词和活动安排表外，还可以张贴老一辈革命家给少年儿童的题词、讲话、照片，以及本大队的活动照片、优秀作品、获奖的证书、奖品等。
这样可以时刻激励少先队员奋发向上，研究好品德、好行为。
___还可以利用红领巾广播、墙报、画廊、红领巾角等方式进行宣传教育。
例如，“红领巾角”可以设在教室或队室的一角，介绍古今英雄人物、科学技术成就、名人事迹、本校少先队员的优秀作品等。
浅谈共青团组织在学校德育工作中的作用
浅谈共青团组织在学校德育工作中的作用初中德育教育中，教师根据当前教学工作内容，積极发挥共青团组织的作用，定期组织社会实践，大力推进校园文化建设，在此环节，学生充分意识到共青团组织对德育教育的促进作用，由此在日常学习中投入更多精力。
教师及时利用网络系统，搭建共青团育人平台，以思想引导为主，并通过青年节、国庆节等重大节日，增强学生的学习感受，更好的发挥共青团组织的作用。
1. 共青团组织在初中德育教育中的作用1.1培养更多的高素质人才共青团组织通常开展各种形式的思想活动，提高人员的综合素质和专业能力，努力培养更多的技术人才，吸收先进青年，为党输送更多的积极分子[1]。
共青团组织成员创造良好的学习氛围，他们是学习、工作中的先进者，拥有积极向上的心态，通过将优秀团员集中起来，形成健康向上的社会风尚，在德育教育中，共青团人员起到了思想引导的作用，带领学生争做积极分子。
1.2大力推进思想文化建设共青团人员为学生学习起到了很好的示范作用，是学生做人的榜样，将共青团组织与德育教育相结合，从而推动思想文化建设的顺利进行，这对学生掌握德育知识及今后发展都起到潜移默化的影响。
2. 初中德育教育中发挥共青团组织重要作用的途径2.1加强思想政治教育初中德育教育中，共青团组织搭建育人平台，加强思想建设，教师引导学生及时了解思想政治教育有关的内容，积极发挥育人作用[2]。
广泛利用劳动节、国庆节等重大节日，全面展开德育教育，重点在于，培养初中生的爱国主义、集体主义、民族精神。
认真做好思想政治教育工作，加强对学生的德育教育，充分利用共青团组织的引导作用，不断增强学生的人生观和价值观。
2.2完善德育教育体系初中开展德育教育时，教师从学生的实际情况出发，了解学生的内心活动，根据共青团组织工作现状，及时完善德育教育体系。
开展德育教育之前，先制定有效的初中生德育教育计划，明确德育教育目标，促进德育教学内容的逐步完善[3]。
积极体现德育教育内容的精细化，同时在补充德育教学内容的环节，善于从共青团组织工作角度思考问题，发挥团委的带头作用，坚持党建带团建，以学习型团组织为德育教育重点，有效促进基层团组织建设的顺利开展。
现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究
现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究随着社会的进步和发展，教育的重要性得到了更加广泛的认可，学校德育工作也备受关注。
少先队作为学校德育的重要组成部分，在现代教育中承担着越来越多的教育功能。
本文将探究现代少先队在学校德育工作中所具有的教育功能，并就如何发挥这些功能提出一些建议。
少先队在学校德育工作中具有引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的功能。
在少先队组织中，学生通过参加各种团队活动、社会实践和志愿服务等形式，培养了学生良好的品质、积极向上的态度和正确的人生观。
通过这些活动，学生能够培养出团结、友爱、诚实、守纪、勤俭、勇敢的共产主义助人为乐的思想品质，形成了民主、集体主义和社会主义的思想意识，有利于学生树立正确的人生观和价值观。
少先队在学校德育工作中还具有提高学生的组织协调能力和团队合作意识的功能。
少先队组织是学校内拓展学生校园文化生活、培养学生组织能力和团队协作精神的重要途径，学生在其中不仅学会了个人能力的培养，更能够学会团队合作。
通过少先队的组织活动，学生可以在团队合作中学会互相尊重、互相信赖、协调配合、分工合作，培养了学生的团队协作精神。
这种团队合作精神的培养对学生的未来发展有着非常重要的影响，有利于学生的事业成功和健康成长。
少先队在学校德育工作中还具有培养学生的爱国主义精神和社会责任感的功能。
学校德育工作要围绕国家的基本情况、国家的发展目标、国家的发展道路，引导学生珍爱国家、热爱祖国，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
少先队通过开展各种主题教育活动、社会实践活动、国防教育等，增强学生的爱国主义意识和社会责任感，使学生在日常学习和生活中能够积极主动地参与社会实践、尽力帮助他人，增强社会责任感，为实现国家的繁荣富强贡献力量。
第四，少先队在学校德育工作中还具有促进学生身心健康发展的功能。
学生的身心健康是他们全面发展的基础，也是教育工作的重要目标。
少先队在日常工作中重视学生的身心健康，通过各种形式的体育锻炼、生活习惯培养、心理健康教育等，关注和帮助学生解决身心健康问题，营造了健康向上、和谐快乐的学习生活氛围。
现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究
现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究随着社会的发展，作为基层组织的少先队成为学校德育教育的重要力量。
少先队作为学校德育工作的重要组成部分，对青少年的思想道德教育起着举足轻重的作用。
本文将探究现代少先队在学校德育工作中的教育功能。
1. 成为延续国家优良传统的重要组成部分少先队是中国特有的组织形式，目的在于培养青少年爱国、集体主义、社会主义的思想及行为。
作为学校的重要组成部分，少先队能够帮助学校延续国家优良传统，让学生从小树立对中华文化的尊重和传承。
在开展各种节日活动中，少先队能够通过传统文化的宣传传达爱国主义、集体主义等核心价值观。
2. 塑造良好的行为品质少先队注重培养青少年的品德修养和行为习惯。
通过开展志愿服务等各种活动，少先队让学生认识到自己所处的社会环境，鼓励他们关注社会问题，提高思想意识和社会责任感。
同时，少先队也会对学生的道德行为、人际交往等方面进行引导和辅导，塑造学生积极向上、诚实守信的行为品质。
3. 培养社会责任感少先队拥有对学生群体的引导权和组织权，能够通过开展各种志愿服务活动，让学生深入了解社会问题，掌握救助、帮扶等相关技能，提高他们的社会责任感。
此外，少先队还能够借助各种活动，提高学生的环境保护意识和文明行为素养，使学生逐渐成为守法、守纪、守规的良好公民。
二、现代少先队应该具备的特点1. 强调多元化发展现代少先队应该具备多元化的培养方式，能够针对不同学生的个性化需求进行安排，让每个学生都能够得到适当的发展。
少先队要注重学生的身心健康，开展各种体育、艺术、科技等各个方面的活动，帮助学生形成综合素质。
2.强调自主学习现代少先队应该引导学生发挥自主性，注重发掘学生的主动性、创造性和探究精神，培养学生的自主学习和自主思考能力。
少先队要通过组织各种教育活动，引导学生积极主动地参与其中，培养他们的独立思考和自主决策的能力。
3.强调开放性现代少先队应该具有开放性，与国际接轨，开展各种国际交流活动，让学生了解外国风俗文化，培养跨文化交流的能力。
现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究
现代少先队在学校德育工作中的教育功能探究
现代少先队在学校德育工作中具有重要的教育功能。
少先队是中国共产主义青少年先锋队伍，是培养中华民族优秀接班人的重要基础。
在学校德育工作中，少先队发挥着引领作用，培养青少年正确的思想品德、良好的行为习惯，提升学生的综合素质和道德修养。
现代少先队在学校德育工作中强调培养学生正确的思想品德。
少先队组织通过各类活动，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的人生目标和追求。
少先队组织不断强调社会主义核心价值观，教育学生要有集体主义意识、为人民服务的精神、与时俱进的创新能力等。
通过这些教育，学生能够树立正确的人生观，形成积极向上的个人品质。
现代少先队在学校德育工作中注重培养学生良好的行为习惯。
少先队组织通过组织各类社会实践活动、集体活动，让学生亲自参与服务社会、关心他人，培养学生的助人为乐精神和志愿服务意识，养成良好的品行和行为习惯。
通过参与各种活动，学生可以及时纠正不良行为习惯，培养共同生活和学习的规则意识。
少先队组织还重视学生自我管理、自我约束，通过少先队集体活动规定和队纪队规的约束，引导学生养成自觉约束自己行为的好习惯。
现代少先队在学校德育工作中致力于提升学生的综合素质和道德修养。
少先队组织通过各类培训、讲座、比赛等开展形式多样的教育活动，提升学生的学科知识水平和各项技能。
少先队组织还通过各种评选活动，鼓励学生培养个性特长、发展自己的优势。
通过教育学生积极参与公益慈善活动，培养学生的社会责任感和公民意识，以及对社会现象的敏感度。
通过这些活动，学生的综合素质得到全面提高，道德修养得到全方位培养。
如何发挥少先队的德育功能
如何发挥少先队的德育功能作者：黄秀平来源：《小学教学参考(综合)》2009年第10期赢得儿童,才能赢得未来。
少年儿童思想道德建设事关党和国家的前途命运,是少先队教育的“制高点”,是今后少先队工作的中心内容。
那么,如何发挥少先队的德育功能呢?一、“口头+镜头”,产生德育影响众所周知,爱国主义教育是少先队工作的主旋律,是德育的拳头产品,重中之重。
那么,如何更好地进行爱国主义教育,发挥少先队的德育功能呢?心理学研究表明,小学生的思维以形象思维为主,记忆以形象记忆为主。
因此,我们只有采取“口头+镜头”“广播+电视”的新形式,开展生动活泼的活动,寓德育于个体活动之中,才能为少先队活动的开展开辟新的德育途径。
首先,在开展日常性的工作时,教师借助“红领巾广播室”开办每周的“班级和我”“小小卫生员”“听长征故事”“颂祖国”等栏目;借助“红领巾电视台”及时报道少先队雏鹰行动中涌现出来的好人好事,剪辑富有教育意义的新闻、动画片、故事片……通过图、声并茂的电视进行大众式的思想道德教育。
另外,借助电视台,每周播放一部爱国主义教育影片或适合小学生看的电视片断。
其次,抓住“机遇”,及时教育。
如抓住重大事件、疑难事情,采用“口头+镜头”的形式,对队员进行德育教育。
适值“建国50周年”和“九九澳门回归”,可剪辑有关澳门知识和迎国庆的电视片断,不失时机地渗透德育。
又如街头的摊点零食太多是不洁食品,教师再三强调不要购买不洁食品,学生仍常常去购买。
电视台记者便对此进行了暗访并摄下了几组镜头:“小摊点的主人正慢悠悠地清理变质糕点上挂满的丝条,然后放在一边准备出售;一阵狂风吹来,地上尘土飞扬,而旁边的两位老汉却依旧在搓着面粉做葱饼……随后,新闻“摊点食品卫生状况令人担忧……”在电视台播出,学生看后极少购买街头的摊点零食了。
由此可见,采用“口头+镜头”进行德育建设,不仅丰富了少先队活动,而且提高了德育建设的“含金量”。
二、“内在+外在”,提高德育效果一部机器的运行有它的操作规程,一项事物的发展有它的内在规律。
拙议少先队在小学德育中的作用
拙议少先队在小学德育中的作用摘要：少先队是小学教育中必不可少的一部分，是推动小学生德育发展的重要组织。
随着社会的快速发展，信息传递的方式也变得多种多样，当代小学生极其容易受到来自社会的一些不良信息的影响。
本文主要研究了少先队在小学德育中的作用。
关键词：少先队；德育教育；主要内容；重要性；作用少先队在德育教育中起着重要的作用。
因此，为了促进我国小学德育教育的发展，教育人员应将少先队与德育教育紧密结合，从而有效提高小学生的德育水平。
一、少先队德育建设工作的主要内容少先队德育建设是小学德育工作的重要组成部分，少先队的主要工作具体有：经常开展有意义的少先队活动；处理少先队员的日常事务；积极将少先队工作与小学德育建设相结合；培养优秀少先队干部；推动少先队组织建设发展；及时对小学生进行思想教育，包括国防教育、人身安全教育、道德观念教育、心理健康教育等。
二、少先队对于小学德育教育的重要性少先队通过对学生进行德育教育，让学生参加德育活动，充分感受这些活动带给学生自己的意义，从而使学生真正意义上达到德、智、体、美、劳全面发展。
对于教师而言，少先队的德育建设工作可以有效提升教师的教学观念和思想觉悟，让教师认识到德育教育的重要性，培养出更加优秀的学生。
三、少先队在小学德育建设中的作用（一）把少先队员作为主体，提升少先队员的综合素质把少先队员作为教育的主体，让学生参与教育工作，巧妙地把少先队工作和德育教育结合起来，不但可以培养少先队员的思维能力，提前锻炼管理能力，还可以提高少先队员的学习积极性。
教师要学会用适当的方法引导学生自主学习，增强学生的学习积极性，让学生形成自己的思维方式。
因此，把少先队员作为实施教育的主体，可以有效提升小学生的德育教育水平。
（二）积极开展体验式活动，让学生参与其中少先队可以多举办一些体验式活动，这样就可以让更多的学生参与到小学德育建设当中，从而更深刻地体会少先队精神和准则。
另外，在举办活动时要充分考虑该活动的意义，使其利大于弊，保证活动项目的合理性和丰富性，让学生可以从中受益更多。
浅谈少先队教育在学校德育工作中的作用
浅谈少先队教育在学校德育工作中的作用少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队，是学校教育不可缺少的得力助手。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用。
把少先队工作纳入教育发展规划。
把对少先队工作的指导、检查、考核纳入教育行政的督导、评估范畴。
”少先队工作的“重要地位”与“重要作用”、“重要标准”在各级文件规定中都有明确的表述。
学校发展总体格局中德育是首位，少先队教育则是首位中重要组成部分。
少先队教育的重要地位和不可替代作用要靠少先队组织立足自身优势搞好活动，靠各级辅导员倾心组织指导，无私奉献，扎实开展少先队活动。
才能使少先队教育在学校德育工作中切实发挥作用，其作用主要有：一、发挥德育引导的作用。
共青团、少先队组织作为具有鲜明政治属性的组织，其首要任务就是教育引导队员从小树立远大理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。
少先队要用共产主义的远大理想激励队员，用爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育队员，用全面建设小康社会的宏伟目标鼓舞队员，引导他们胸怀远大志向，不断积极进取，把正确的理想信念作为人生成长进步的动力。
如：我们通过队仪式、队活动，开展“革命传统代代传”；爱国、爱乡系列活动；“手拉手献爱心”等活动为学生健康成长引路导航。
二、发挥实践育人的作用。
良好道德的养成、正确信念的确立仅仅靠知识的灌输和理念的传授是不能完成的，没有亲身经历和真实感受体验环节，没有符合未成年人特点的实践活动，无法达到预期的教育效果。
少先队组织是队员们在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校。
实践育人是少先队组织的优良传统和基本经验，近年来少先队开展的实践教育、体验教育是新形势下少先队组织育人思想的探索和发展。
最近，胡总书记提出社会主义荣辱观教育，又为少先队实践育人提出明确目标要求。
如何在少先队活动中有效开展德育工作
如何在少先队活动中有效开展德育工作随着社会的不断发展，人们对于少年儿童的心理健康关注程度不断加深。
在小学少先队活动中开展德育工作，可以为学生的心理健康打下坚实的基础，帮助学生树立正确的思想道德观念，从而真正实现全面素质教育。
本文分析了少先队活动中开展德育工作的意义，同时提出了在少先队活动中开展德育工作的策略，希望以此帮助学生形成健康的心理，真正实现学生的健康成长。
一、在少先队活动中开展德育工作的意义在少先队活动中开展德育工作的主要意义包括以下两点。
第一，有利于转化教师的思想观念，使教师对少先队活动的德育功能给予全新的认识。
教师正确的思想观念是少先队活动有序开展的前提与基础，教师要充分认识到少先队活动具有较强的德育功能，从而在活动中对学生进行道德教育。
第二，有利于更好发挥少先队活动的德育功能。
当前我国对于学生的心理健康发展以及思想道德品质建设十分重视，教师可以引导学生积极参与到少先队活动中，以此作为德育工作开展的契机，实现学生的健康发展。
二、在少先队活动中开展德育工作的策略1.树立榜样，培养积极心态当前的小学生心理较为敏感，这就意味着在对学生开展德育工作的过程中教师要注意方式方法。
通过少先队活动可以有效帮助学生认识自身，同时帮助学生树立良好的信心。
在少先队活动中教师要尊重学生的上进心，积极发现学生的优点，并对学生加以鼓励。
对一些表现欠佳的学生，教师要帮助学生认识到错误，同时引导学生形成正确的认识，鼓励学生积极改正错误。
通过少先队活动为学生介绍著名的历史人物，可以引导学生发现历史人物身上的优点，并将这些优点定为自己学习的目标。
例如，在少先队活动中，教师为学生讲述抗日爱国英雄事迹，并引导学生发现抗日爱国英雄身上的爱国、自信以及不怕困难等良好品质。
通过这样的方式对学生产生潜移默化的影响，给学生树立榜样，培养学生在学习生活中不怕困苦的精神，从而使学生在生活以及学习过程中始终保持积极向榜样学习的心态。
2.探索兴趣爱好，培养合作能力小学生虽然年龄小，但兴趣爱好十分广泛，教师可以借助少先队活动培养学生健康的兴趣，以及良好的合作与沟通能力。
学校德育教育格局中少先队组织的独特功能如何体现
学校德育教育格局中少先队组织的独特功能如何体现少先队作为学校德育教育的重要组织之一，在培养学生的思想品德、社会责任感以及集体意识方面具有独特的功能。
通过开展各类活动、组织学生参与社会实践等方式，少先队组织在学校德育教育格局中发挥着重要的作用。
本文将从思想品德培养、社会责任感培养以及集体意识培养三个方面，具体探讨少先队组织的独特功能。
一、思想品德培养在学校德育教育中，少先队组织通过开展各类活动，积极引导学生养成正确的价值观和道德观，培养良好的思想品德。
首先，少先队组织注重培养学生的爱国情感。
通过开展爱国主题的活动，如纪念抗战胜利、烈士纪念等，让学生深刻感受到祖国的伟大和珍惜和平的来之不易。
同时，少先队组织也鼓励学生主动参与社会公益活动，如义务劳动、义卖等，培养学生关爱社会的情感。
其次，少先队组织注重培养学生的集体主义精神和奉献精神。
通过开展集体活动，如组织队形训练、团队项目等，鼓励学生集体荣誉感和集体意识。
少先队组织还鼓励学生积极参与志愿者活动，如参与社区服务、帮助他人等，培养学生奉献他人的精神。
最后，少先队组织注重培养学生的自律能力。
少先队组织要求学生守纪律，规范行为，培养学生遵守社会规则和学校制度的意识。
在组织活动中，队伍的严肃性和纪律性要求也让学生自觉遵守规则，提高自己的自律能力。
二、社会责任感培养在学校德育教育中，少先队组织通过组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
首先，少先队组织引导学生了解社会问题。
通过开展社会调查、观察等实践活动，让学生面对现实社会问题，提升他们对社会问题的认知和理解能力。
其次，少先队组织鼓励学生参与社会服务。
组织学生参与社区志愿者活动、环境保护活动等，让学生亲身体验社会服务的乐趣，并在实践中培养他们的责任感和奉献精神。
最后，少先队组织鼓励学生关注弱势群体。
通过开展捐款、捐物等活动，帮助贫困地区的孩子、残障人士等，让学生体会到帮助他人的快乐和成就感。
少先队在小学德育中不容忽视的作用
少先队在小学德育中不容忽视的作用中国少年先锋队（以下简称“少先队”）是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织，是建设社会主义和共产主义的预备队。
少先队的性质和任务决定了少先队具有的德育功能是其他教育渠道所不具备的。
文章分析了少先队在德育中扮演的重要角色，并从三个方面探讨了如何以少先队为载体，发挥其德育作用。
标签：少先队；德育；少年儿童一、少先队在德育中扮演的重要角色少先队活动多种多样，包括队会、节日纪念、宣传教育、劳动实践、公益劳动等丰富有趣的活动类型。
在实践这一系列活动的过程中，可以培养小学生的正确德育认知、情感和实践能力，从而达到陶冶情操、自我锻炼、磨砺品格的效果。
少先队的性质和任务决定了少先队具有的德育功能是其他教育渠道所不具备的。
二、以少先队为载体，充分发挥德育作用1.主题队会主题队会是少先队活动的最基本的组织形式，也是学校进行德育的主要阵地。
主题队会通过具体、多样的形式，例如，表彰奖励、歌咏、演出等，队长和队员发挥主观能动性和创造性，具体实施，充分体现少先队特有的德育功能。
（1）班队活动。
班队会一般事先拟好一个题目，由各小队围绕主题分工合作，共同筹备，举行集会或活动。
表达形式可以多种多样，可以采用交流经验、表彰奖励、展览、联欢、演讲等形式，提倡自编、自导、自演，培养队长和队员独立思考、独立活动和发挥创造性的能力。
当然，它同时也需要辅导员的启发和指导，并且提供必要的建议和帮助。
（2）传统活动。
每年甘肃省兰州市福利路第二小学（以下简称“我校”）都会有依照惯例开展的传统活动，如“‘六·一’梦想嘉年华”庆六一活动，让少年儿童在自己的节日里欢庆，感受温暖与快乐；开展“读书节”活动，通过好书推荐、交换书市等环节，让少年儿童愛上读书。
（3）节日纪念活动。
中国拥有五千年的悠久文化，作为历史文化大国，有很多优良的历史传统节日值得学生铭记，对于少年儿童终身的发展具有教育意义。
如“我们的节日·清明”“我们的节日·端午”等系列活动，教育学生铭记历史，感受传统文化的熏陶。
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共青团、少先队如何在德育中发挥作用
现当代的中小学生似乎变得越来越娇纵，他们是家里的小皇帝、小公主，一切得依照他们所言，不懂得替别人着想，蛮横无礼，而且是那样的自私，一切以自我为中心，不断的向社会索取，而不讲奉献。
在社会不良风气的影响下，小学生心理变化快，使教育工作难有成效。
家中父母对子女期望很高，望子成龙心切，却又溺爱，给教育工作带来很大的压力。
学生在学校里为了取得优异的成绩，进行大量的机械、重复性的练习，带来了沉重的精神负担和心理压力。
各方面原因抑制了小学生蓬勃的生命力，少了一分童心、童趣，多了一分少年老成。
用他们自己的话，“烦恼从上学就开始一天天增多”，有的孩子甚至感觉“烦恼就像喜马拉雅山那样高”。
这就需要学校德育的正确引导，去寻找一种最适合学生道德教育的有效渠道。
一、当前中小学生的德育教育所面临的困难
（一）、社会道德观念淡化，人生价值观念失衡
现阶段，中国社会正在经历着新旧道德的冲突与过渡，人们思想的分化越来越表现出多样化，道德判断和评价机制正处于一个质的不稳定时期。
由于西方各种伦理思想不断地涌进中国，使得我国的德育传统与西方伦理思想发生了激烈地碰撞与冲突。
传统道德的某些积极因素被淡化，也出现了一些文化失范、社会道德滑坡的倾向。
主要表现为对理想目标追求的急功近利、拜金主义、享乐主义、个人主义抬头等等。
这些不正常的道德现象以及社会转型时期特有的道德规范不定型的状况，在很大程度上影响着处于道德社会化关键期的中小学
生，致使不少学生重自我，轻他人，集体主义观念较弱，不能摆正个人与他人、集体、社会的关系，奉献精神淡化，社会责任感减弱。
很多学生视助人为乐、尊老爱幼、尊敬师长、礼貌待人等传统道德为不等价行为，缺乏社会基本道德。
（二）共青团、少先队组织在学校德育教育中的作用被弱化
共青团、少先队组织是中小学德育工作中的一支重要力量，其对青少年进行思想政治教育的职责以及自身系统的完善性，使得它成为教育青少年的重要组织，但是，当前在学校德育教育中的过程中，它的这种作用和地位，却出现了相对地弱化的倾向。
育人意识不浓，没有自觉地把培养社会主义建设所需要的合格人才纳入它的主要日程，使得它的育人作用被弱化了。
（三）家庭教育出现误区，影响孩子身心健康
由于计划生育观念的不断深化，更多家庭树立起了优生优育的思想，独生子女成为现代家庭的主要形式，随之而来的是“独生子女问题”问题的出现。
由于传统的思想束缚，由于传统的人才观影响，家庭对子女重在生活的关心，学习的关注，却忽视了人格的培养、道德的教育，父母对子女娇宠无度，“过分珍爱，过分袒护，过分放纵，过分照料，过分刺激”，结果妨碍了独生子女的健康成长。
同时，由于婚姻观念的变化，我国单亲家庭的日益增多，也给教育带来了不少的冲击，无论是“离异还是失偶的父母，都只在生活上给予关心，思想教育则掉以轻心，更为严重的是由于家庭暴力，给子女带来了严重的心理扭曲。
”
二、学校发展总体格局中德育是首位，少先队教育则是首位中重要组成部分。
只有扎实开展少先队活动，才能使少先队教育在学校德育工作中切实发挥作用。
（一）充分认识加强未成年人思想道德教育的重要性
加强学生思想道德教育是当前转变教育思想、实行素质教育的一项重要内容，关系到学校为国家和社会培养、输送什么样的人的问题。
根据小学生的特点，在对他们进行道德教育的过程中，应注重提高思想品德教育工作的有效性。
一是要突出一个“深”字，要善于捕捉思想信息。
二是要突出一个“准”字，要善于抓住思想症结。
根据不同时期、不同情况下，未成年人中的不同思想品德反映，施以不同的教育方法，力争做到教有目的，教有成效。
三是要突出一个“细字”，善于把握个性心理特征。
由于每个人的家庭环境、个人经历、政治面貌、品德性格、志趣爱好以及年龄不同，对社会、学校、家庭中各种事物的反映也就不同，从而个性心理特征也就千差万别。
在研究教育对象时，不仅要注意学生的共性，尤其要注意他们的个性，通过个性研究更好地把握共性，有的放矢地开展思想政治教育。
（二）充分发挥共青团组织和少先队组织的育人功能，塑造健康的思想品德
实施素质教育的真谛，在于培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观，具有创新精神和实践能力。
注重提高青少年思想道德素质，
是素质教育的关键。
因此，团组织要积极倡导以“爱国主义、集体主义、社会主义”为主导的人生观、价值观的思想道德教育。
共青团组织在教育中要让学生用马克思主义原理科学、全面、准确地分析理解社会主义、集体主义的含义，消除对集体主义原则的片面理解，使之懂得社会主义、集体主义作为一种人生价值导向，强调的是个人利益与集体利益的辩证统一，个人利益要服从集体利益，集体利益要尽最大努力来关心个人利益、个人幸福、尊重个人、实现个人价值。
（三）积极发动家庭和社区参与德育教育
当前进行的素质教育，重视每个人的爱好和特长，充分考虑受教育者的个性特征，最大限度地发挥个体的潜能。
家庭教育基本上是对孩子进行面对面的个别教育、个别指导和训练，教育者与受教育者的互动频率高，更能够顾及受教育者的个性特征，教育的针对性更强，在日常生活中道德实践的机会更多。
社区的参与一方面可以为以多种形式开展青少年道德教育活动提供广阔的空间和必要的物质条件，另一方面也能起到统筹协调学校、家庭、社会各教育载体关系的作用；而家长教育素质的提高，又有赖于学校、社区的指导。
在德育中，学校、家庭、社区的有机结合，有利于满足青少年个人的兴趣爱好，培养其创造能力、自我发展的能力，个性特长得到发挥。
在这方面，政府教育行政部门应当进一步加强指导和管理，促进学校、家庭、社区以共同组织活动、定期交流信息等多种方式加强联系与沟通，以实现各教育载体的优势互补。
（四）教育者需要转变观念、提高素质
在社会飞速发展，新的理论、新的问题层出不穷的今天，对教育者也提出了更高的标准和要求。
中小学德育工作能否再上新水平?如何再上新水平?关键的因素之一是教育者应具备怎样的自身素质。
这其中包括观念的更新、道德知识的掌握以及身体力行的能力等方面。
在观念更新上最重要的问题是正确认识学生，正确认识自己。
学生是单一的教育对象，教师和家长仅以教育者的身份面对孩子的情况，成为多年来德育实效性欠佳的重要原因。
社会在变，教师和家长在对孩子进行教育中单纯地扮演“教育者”的观念也要改变。
与受教育者共同学习、共同探索，便会减少空洞的说教；而在平等、和谐、融洽的氛围中，互为约束、相互促进，从而才能使德育达到共同提高的目的。
在道德知识方面，社会的发展使教育者面临着许多前所未有的问题。
在这种情况下，作为教育者必须接受新知识、研究新问题，在弘扬传统道德精华的基础上,更要关注适应未来社会发展需要的道德品质的培育。
因此，在有计划地对学生进行道德教育的同时，应当把德育工作者的培训作为重要内容切实抓好，帮助他们更新观念、了解新形势、认识新问题、学习新经验，不断充实提高。
（五）努力提高中小学思想品德课的质量
中小学生不爱学思想品德课，是当前思想品德课教学中的突出问题。
这种消极的心理定势和情绪状态，是这门课实效性差的重要心理原因。
教学只注重知识传授而忽视情感教育，又是这个问题的主要教育原因。
要把思想品德课与学校德育工作二者紧密结合起来，努力形成课程育人与机制育人的合力。
北川羌族自治县白什乡中心小学二〇一四年四月十四日。