人教精通版英语5上(课件)-Unit6 lesson31人教(精通)

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五年级上册英语课件-Unit 6 L 35-36 人教精通版

4.
A: ______________? What are those
B: They’re _______. grapes
Exercise Two: Complete the short dialogues according to the pictures.
5.
A: Are they ___________? strawberries
like…?
Name Fruit
coconuts
strawberries
peaches
grapefork
2. Make some word cards about fruit. Look, you can do like this: 1. Draw some peaches. 2. Write peaches here.
学习目标
2. 你将理解：在公共场合我们要遵守规则，养成不乱摘树上果
实的良好品德。
学习目标
3.你将能够：（1）在询问他人水果名称的真实情境中进行日常交流，熟练区分并运用句型What are these?/What are those?来进行提问，并能根据实际情况用They’re…进行回答。（2）辨别和识记字母y在英语单词中的读音，熟练朗读Lesson 36的歌谣。
B: Yes, they are.
summary
words
longan, longans, lychee, lychees these, those
sentences
What are these? They’re grapes. What are those? They’re apples.
四、课后作业
Kate and boy: _T_h_a_n_k_ you, Mum!

人教精通版(三起)五年级上册unit1(lesson6)年同步练习(3)

人教精通版（三起）五年级上册《Unit 1 We have new friends》（Lesson 6）2022年同步练习（3）一、英汉互译．1．（3分）英译汉road2．（3分）英译汉street3．（3分）汉译英我住在北京路．4．（3分）汉译英她住在国庆路35号．二、单项选择．5．（3分）I live ____ 56 Wuhan Road．（）A．of B．in C．at6．（3分）What is your name？_______．A．My name is Kate B．I name KateC．My name Kate人教精通版（三起）五年级上册《Unit 1 We have new friends》（Lesson 6）2022年同步练习（3）参考答案与试题解析一、英汉互译．1．（3分）英译汉road路【分析】路【解答】本题考查单词翻译．road译为路．故答案为：路．【点评】解答本题的关键是熟记单词含义．2．（3分）英译汉street街道【分析】街道【解答】考查单词翻译．street译为：街道．故答案为：街道．【点评】熟练掌握常见的书本常见词汇，并掌握其拼写，是解答关键．3．（3分）汉译英我住在北京路．I live in Beijing Road．【分析】I live in Beijing Road．【解答】本题考查汉语词汇的英语表达．我I，住在哪里，用live in，北京路译为：Beijing Road，注意路的名词首字母都要大写故答案为：I live in Beijing Road．【点评】做翻译填空题，首先要了解汉语表达的意思．其次结合语法知识，如时态、语态、词形变化等进行作答．最重要的是要熟练掌握常用词组、句型和习惯搭配．4．（3分）汉译英她住在国庆路35号．She lives at No．35 National Day Road．【分析】She lives at No．35 National Day Road．【解答】本题考查汉语词汇的英语表达．她she，住在哪里，小地点前用介词at，主语是第三人称，故谓语动词用lives，国庆路35号译为：No．35 National Day Road．故答案为：She lives at No．35 National Day Road．【点评】做翻译填空题，首先要了解汉语表达的意思．其次结合语法知识，如时态、语态、词形变化等进行作答．最重要的是要熟练掌握常用词组、句型和习惯搭配．二、单项选择．5．（3分）I live ____ 56 Wuhan Road．（）A．of B．in C．at【分析】我住在武汉56号街道．【解答】考查地点介词．由题，56 Wuhan Road是街道名称，为小地点，前面用介词at．故选：C．【点评】掌握常见介词的词义辨析，并注意各自在句中的搭配用法．6．（3分）What is your name？_______．A．My name is Kate B．I name KateC．My name Kate【分析】你叫什么名字？我叫Kate．【解答】本题主要考查特殊疑问句．问句意思为：你叫什么名字？答语需要回答：我的名字叫___．即：My name is+姓名．故选：A．【点评】这道题难度较小．根据问句句意，以及答语的句子结构，结合平时所学的交际对话用语进行解答．。

Unit6InanatureparkALet'slearn(课件)人教PEP版英语五年级上册

Miss White?
Miss White: _N_o_, _t_h_e_re__is_n_’t__. Zhang Peng: Is there a _l_a_k_e___, Miss White? Miss White: Y_e_s_,_t_h_e_r_e_i_s_ and there are some
lake
river
Let’ try
Chen Jie:Look at the map of the park. Mike:Is there a forest in the park? Chen Jie:Yes,there is.Here！ Mike:Cool！I love trees.
Let’ talk
Watch and answer
1. Is there a river in the forest? No, there isn’t.
2. Is there a lake in the forest? Yes, there is.
Watch and repeat
Role-play
Miss White: Children, let’s go to the forest! Children: Yeah!
small boats. Zhang Peng: Cool! Let’s go boating.
Act out
Fill in the blanks
Miss White: Children, let’s go to the _f_o_r_e_s_t_!
Children: Yeah!
Zhang Peng: Is there a _r_i_v_e_r_ in the forest,
Zhang Peng: Is there a river in the forest, Miss White?

五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends. Lesson 6 人教精通版

教学
重难点
重点：What’s your name? My name is Carl.
Where do you live? I live on ShanghaiStreet.
难点：学生寻找Fun Facts部分的信息点，了解新西兰的基本情况。
教具
PPT，录音机，绿板。
教学过程
教学
过程
学生活动预设
教师活动预设
学情
分析
通过前几课的学习，学生应该能够很容易的掌握本课内容，因此在本课融入本单元Revision以及Fun Facts可以丰富本节课的活动内容，使学生有更多练习机会，并拓展他们的视野，增加他们对学习的兴趣。
目标设置
教学
目标
语言
知识
能够听说读写：What’s your name? My name is Carl.
教学反思
由于第六课的教学内容在第五课中均已学过，因此在时间上进行了很大程度的压缩。将压缩出的时间用于Fun Story和Fun Facts的学习。Fun Story对本单元的核心语言知识用动画故事的形式进行了复习巩固，同时也给学生创造出一个口语交际的机会因此在本课也是一个重要内容，而Fun Facts部分，设计成扩展部分，置在让学生了解一些新西兰的简单基本情况，不做深入学习，主要通过观察图片和填写信息点以及完成思考任务来实现。本课的Chant部分，将安排再Lesson Seven中进行学习。这也是合理利用教材安排教学顺序的一种体现。
Where do you come from?
Where do you live?
(1)通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围。
(2)师生进行真实语境下的自由交流，起到复习巩固新知的作用同时为新课做铺垫。

五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson34｜人教(精通)

五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson34 人教（精通）教学目标：1.学习并掌握单词：grapefruit、orange、banana、watermelon、strawberry 等。

2.能听懂、会说、会读句子It’s a grapefruit.、It’s an orange.、It’s a banana.、It’s a watermelon.、It’s a strawberry.。

3.提高学生运用所学知识进行日常对话的能力。

4.培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。

教学内容：本单元的主题是“水果”。

本节课主要围绕fruit这个主题进行，通过听说读写互动的方式，掌握grapefruit、orange、banana、watermelon、strawberry等水果的英文名称。

教学重点：1.掌握grapefruit、orange、banana、watermelon、strawberry等水果的英文名称。

2.能够听懂、说出It’s a grapefruit.、It’s an orange.、It’s a banana.、It’s a watermelon.、It’s a st rawberry.等句子。

教学难点：1.提升学生对英文发音的敏感度。

2.培养学生积极主动地运用所学知识进行日常交流的能力。

教学方法：1.师生互动教学法。

2.情景教学法。

3.朗读教学法。

教学用具：1.PPT课件。

2.单词卡片。

3.音频设备。

教学过程：Step 1: Warm-up1.Greet the students.2.Play a game “What’s missing?”3.Ask the students to guess what fruit is missing.4.Encourage the students to guess the fruit’s name in English.Step 2: Presentation1.Show the pictures of different fruits on the PPT.2.Teach the students how to say the names of each fruit.3.Let the students repeat these words after the teacher.e the word flashcards to consolidate their memory.Step 3: Practice1.Listen to the teacher say the names of different fruits.2.Ask the students to identify which fruit the teacher is saying.3.Let the students practice saying the names of different fruits.4.Ask the students to work in pairs and take turns saying the names of different fruits.Step 4: Listening and Speaking1.Play the audio of the sentences.2.Ask the students to listen to the sentences and repeat them.3.Let the students practice saying the sentences in pairs.4.Call out some students to say a sentence individually.Step 5: Writing1.Ask the students to write the names of different fruits in English.2.Let the students check their spelling with the help of the word flashcards or the PPT.3.Have the students exchange their answers with their partners to check for mistakes.Step 6: Game1.Play the game “Fruit Toss.”2.Divide the students into groups.3.Give each group a fruit.4.Ask the students in each group to throw the fruit into a basket and say the name of the fruit.5.The group with the highest score will be the winner.Step 7: Summary1.Summarize the key points of this lesson with the help of the PPT.2.Ask the students to share their thoughts about the lesson.Step 8: Homework1.Ask the students to draw a picture of their favorite fruit and write its name in English.2.Remind them to review the new words they learned in class.教学总结：本节课主要围绕fruit这个主题进行，通过听说读写互动的方式，让学生掌握grapefruit、orange、banana、watermelon、strawberry等水果的英文名称。

人教精通版五年级上册英语Lesson 5—Lesson 6教学课件

meet you, too.
Li Yan: Where do you live, Cathy? Cathy: I live in the Happy City. How about you, Li Yan
and Carl? Li Yan: I live on Nanjing Road.
Carl: I live on Shanghai Street. Cathy: Great! Let’s be friends.
3. —Where do you live, Cathy? 你住在哪里，凯西？ —I live in the Happy City. 我住在幸福城。此句型用于询问某人住在哪里。句型结构为：
Where + do/does + 主语+ live? 其答语是：主语 + live(s) + 表示地点的介词 + ...
Two cars go. Three cars come.
Four cars go.
New words
what
什么
is
是
your
你的；你们的
name
名字
Just talk
Li Yan: Hello! My name is Li Yan. What’s your name? Cathy: My name is Cathy.
Carl: My name is Carl. Li Yan: Pleased to meet you. Cathy and Carl: Pleased to
Hello, Lily. I want to see you. Where
do you live?
Wuhan Road
Beijing Street Shanghai Street

人教精通版英语5上Lesson31知识树备课

课上加强对话练习，强调孩子们之前没有见过的认真审题。本题错误率较高，句子，选错的同只有几名学生选学不理解题意。择了A. 在学习本句话中逐字翻译，并要学生不明白这句求孩子们抄写背出错率极高话的意思。诵。
在游戏、比赛等活动中，感知、巩固出现的句型词汇。培养学生敏锐的观察能力、独立思考能力、丰富的想象力和快速反应能力。情感态度与价值观知识技能
探究新知
回顾与反思
本节课我在教学过程中，注意对学生在小组学习中表现出的合作精神、表现能力、动机与兴趣等情感态度方面进行评价，学生课堂表现活跃。
C
单元目标及重难点 D
课时分配
E
教学目标：1.知识：四会、三会单词运用 2.能力：本单元的功能句型进行交流。重难点：单复数。本单元为本册书的第六单元主要复习之前学过的各种物品单词。地位作用
教学目标及重难点
本单元单数课对话课双数课为句型、单词课内容结构
单元内容
本单元主要学习表达
Choose your favourite fruit. learn the new words.
Presentation
Practice
Language use
小组调查
Ask and answer show pic to Ss
Warm---up Assessment
出表格小组自评方式
Let's chant. < What's this?>
文本与学情整合下的教学设计
滨海汉沽中心小学
单元_____Unit6_________

五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson31｜人教(精通)

五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson31｜人教（精通）教学内容本课为五年级上册英语第31课，教学内容围绕Unit6的主题，介绍不同水果的英语表达。

课程包括对葡萄柚(grapefruit)、橙子(orange)、苹果(apple)和香蕉(banana)等水果的认识和运用。

通过本课的学习，学生将能够识别并正确使用这些水果的英文名称。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的水果单词，并能运用这些单词进行简单的英语交流。

2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中正确识别并使用所学的水果单词。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识和能力。

教学难点1. 正确发音：葡萄柚(grapefruit)的发音对学生来说可能较为困难，需特别指导。

2. 词汇记忆：学生需要记住本课所学的四个水果单词及其正确的拼写。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示图片和播放录音。

2. 学具：学生自备英语课本和练习本。

教学过程1. 导入：利用图片或实物展示本课的水果，引导学生用中文说出它们的名字，然后引出英语单词。

2. 新授：逐个介绍新单词，包括葡萄柚(grapefruit)、橙子(orange)、苹果(apple)和香蕉(banana)。

通过多媒体展示单词和图片，让学生跟读并模仿发音。

3. 练习：进行小组练习，让学生相互提问和回答关于水果的问题，如"What is this?" "It's a grapefruit."4. 游戏：设计一个水果识别游戏，巩固学生对单词的记忆和应用。

5. 总结：回顾本课所学内容，确保学生能够正确说出并识别所学的水果单词。

板书设计板书将简洁明了地展示本课的重点单词和句型，包括：- 单词：grapefruit, orange, apple, banana- 句型：What is this? It's a grapefruit.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括拼写和选择填空。

五年级上册英语教案-Unit6《It’sagrapefruit》(Lesson36)｜人教(精通)

五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson36）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的关键词汇，如“grapefruit, banana, apple, orange”等，以及句型"It's a grapefruit"。

2. 过程与方法：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际应用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作意识和跨文化交流意识。

教学内容单词：grapefruit, banana, apple, orange等。

句型：It's a grapefruit.教学重点与难点重点：词汇的正确使用和句型的构造。

难点：句型的实际应用和口语交流。

教具与学具准备教具：多媒体课件、实物水果。

学具：学生自备笔记本和彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生复习和预习相关词汇。

2. 新课内容学习：利用多媒体课件，展示新单词和句型，进行讲解和练习。

3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟购买水果的场景，练习句型。

板书设计中心：本课关键词汇和句型。

边缘：相关扩展词汇和例句。

作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

口语作业：与家长或朋友用英语描述不同的水果。

课后反思教师根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法的有效性，调整教学策略。

学生通过课后反思，加深对知识点的理解和记忆，提高学习效率。

此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握本课的英语词汇和句型，同时培养他们的实际应用能力和跨文化交际意识。

教学过程详细设计1. 导入环节：活动设计：教师展示实物水果，如grapefruit, banana, apple, orange等，引导学生用中文描述这些水果的特征，激发他们对新知识的好奇心。

目的：通过直观的实物展示，帮助学生复习已知词汇，同时引入新课内容，为学习新单词和句型做好铺垫。

05【人教精通英语课文版字帖】五年级上册课文同步内容衡水体描红字帖(三年级起点)unit6

人教精通版英语五年级上册同步课文内容衡水体字帖Unit6（三年级起点)说明：黑白打印，效果正常。

如网页显示单词对不齐线格，请放心下载，原文件是正常的。

Unit6I t's a grapefruit.Lesson31Just talk英语课文翻译Little boy:Mum,what’s this?Little boy:Mum,what’s this?小男孩儿：妈妈，这是什么？Mum:I t’s a grapefruit.Mum:I t’s a grapefruit.妈妈：它是一个葡萄柚。

Little boy:A grapefruit?I t’s so big.Can I have one?Little boy:A grapefruit?I t’s so big.Can I have one?小男孩儿：一个葡萄柚？它真大。

我能吃一个吗？Mum:Yes.But not these.We’ll buy one in a shop.Mum:Yes.But not these.We’ll buy one in a shop.妈妈：可以。

但不是这些。

我们将在商店里买一个葡萄柚。

Little boy:What’s that,Mum?Little boy:What’s that,Mum?小男孩儿：那是什么，妈妈？Mum:I t’s a coconut.Mum:I t’s a coconut.妈妈：它是一个椰子。

学习有智慧淘店制作Little boy:I s it yummy?Little boy:I s it yummy?小男孩儿：它好吃吗？Mum:Yes,I’ll buy one for you.Mum:Yes,I’ll buy one for you.妈妈：是的。

我将给你买一个椰子。

Little boy:Thank you,Mum!Little boy:Thank you,Mum!小男孩儿：学习有智慧淘店制作谢谢你，妈妈！Lesson32Let's chant英语课文翻译f I find a fat fish.I find a fat fish.我发现一条胖鱼。

五年级上册英语教案-Unit 6 It's a grapefruit.Lesson 31 人教精通版

coconut.
Can I have one?
Yes. But not these.
We’ll buy one in a shop.
Is it yummy?
I’ll buy Βιβλιοθήκη ne for you.教学反思
教师自编的chant很好的调动了学生的英语学习兴趣，又为新知的学习打下了铺垫，后面说唱歌谣使学生适当放松，突破了本课难点。而且教授过程中还适当进行了阅读教学的指导，效果很好。
学情
分析
五年级学生已经具备了两年的英语学习经验，大部分学生对英语兴趣浓厚，接受能力较快，但部分学生兴趣不高。对于本课他们已有一定的知识储备，能够认读很多水果单词，能够在具体语境中听懂yummy和It’s so big.等谈论口感和外观的表达。
目标设置
教学
目标
语言
知识
1．能够听、说、认读词语grapefruit和coconut.
(2)用It’s so big./ It’s so small.等评价水果的外观，通过肢体动作和神态引导学生回忆和理解。
(3)谈论水果的口感It’s yummy! yummy的含义。适时呈现Is it yummy?引导学生谈论自己的水果。
(4)示范自主选择表达自己的喜好，在语境中导入句型Can I have one?引导学生操练。
(1)引导学生用老师奖励的各种水果树小贴画创设果园，将学生带入去果园游玩情境中，巡回指导，引导学生用英语交流。
(2)Call some groups to demonstrate in the front.
小组合作，在真实情境中提高学生的综合语言运用能力，培养合作意识和创新能力。
15 mins
Step 5
1．能够在真实情境中运用What’s this/ that? It’s a/an…谈论物品名称。

人教精通版(三起)小学英语五年级下册Unit 6 Lesson 31 同步练习试题

Unit 6 We’re watching the games. Lesson 31同步练习一. 读一读,写一写。

What are you doing?FootballV olleyballBasketballVery well二. 写出下列短语的中文意思。

1. Boy ______________2. Girl ______________3. Watch the games ______________4. Let’s go ______________5. What about... ______________三．将下列单词排成一句话。

1. are, what, boys ,the, doing?____________________________.2. teachers, the, about ,what?_______________________.3. football, are, they, playing._________________________.4. go, let’s ,watch ,games ,the, and_________________________.5. well ,playing, are ,very, they_______________________________.四．翻译下列句子.1.走，我们去看比赛吧。

______________________________2.你在干什么？______________________________3.我在打篮球。

______________________________4.你踢足球踢得好好！______________________________5.老师们怎么样？______________________________五．用括号里所给单词的适当形式填空。

1. We are （talk）about the movie now.2. The teacher is （have）a class.3. your brother （swim）now?4.—What she （do）?—She is reading a book.5. Look! This pop star （sing）a famous American song.六. 单项选择。

五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson33｜人教(精通)

教案五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson33教学内容：本节课是Unit 6 It’s a grapefruit.lesson 33，主要学习水果类单词和描述水果的句型。

教学目标：1. 学生能够正确认读并书写关于水果的单词，如：grapefruit, apple, banana等。

2. 学生能够运用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果。

3. 学生能够理解并运用水果相关的日常用语。

教学难点：1. 学生能够正确区分并使用不同的水果单词。

2. 学生能够熟练运用句型"It’s a grapefruit."来描述水果。

教具学具准备：1. 水果图片或实物。

2. 单词卡片。

3. 黑板和粉笔。

教学过程：1. 导入- 利用水果图片或实物引导学生说出水果的名称，如：apple, banana等。

2. 新课内容展示- 展示单词卡片，引导学生认读并书写关于水果的单词。

- 利用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果，并让学生进行模仿。

3. 练习- 进行小组活动，让学生运用所学的水果单词和句型进行练习。

- 进行角色扮演，让学生模拟购买水果的场景，并运用所学进行交流。

4. 课堂小结- 回顾本节课所学的内容，让学生复述水果单词和句型。

- 进行课堂练习，检查学生对水果单词和句型的掌握情况。

板书设计：Unit 6 It’s a grapefruit.- 单词：grapefruit, apple, banana等- 句型：It’s a grapefruit.作业设计：1. 写出本节课所学的水果单词。

2. 用所学的水果单词和句型编写一个小对话。

3. 用所学的水果单词和句型描述自己喜欢的水果。

课后反思：本节课通过图片或实物导入，激发了学生的学习兴趣。

通过展示单词卡片和句型，学生能够正确认读并书写水果单词，并能够运用句型描述不同的水果。

人教精通版英语五上unit 6《it’s a grapefruit》(lesson 31)教学设计

Lesson31 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过一个小男孩和妈妈在路边看到树上的柚子和椰子的真实场景，引出要学习的目标语言What’s this? It’s a grapefruit. What’s that? It’s a coconut.通过师生之间、生生之间的对话，自主感知、模仿、学习和体验，能够运用It’s so big. Is it yummy? But not these. Can I have one? We’ll buy one in a shop. I’ll buy one for you.等句型进行描述、征求意见、说想法，在真实语境中进行交流。

主要目标语言：What’s this? It’s a grapefruit.What’s that? It’s a coconut.二、课前准备1. 准备不同果园或商店的场景图画，为开展小组合作学习提供资源。

2. 准备grapefruit和coconut生词卡片和教学挂图，创设情景，引导学生学习。

3. 准备结满果实的柚子树、椰子树、苹果树、梨树、桃树、香蕉树等场所图片，奖励表现出色的学生，力求每位学生人手一张。

可以课前给学生布置任务，学生自己画好带到课堂。

4. 准备教学音频、教学课件，用于给学生创设情景，为趣味操练等活动提供依据。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生共同进行chant，引领学生迅速进入愉悦的英语学习氛围，并有意识地引导学生根据教师距离图片（屏幕）的站位远近，准确地使用目标语言What’s this? What’s that? 进行说唱，巩固复习已学知识的同时，为新授教学打基础。

T: Good morning / afternoon, boys and girls.Class: Good morning / afternoon, Miss / Mr...T: Would you like to chant with me?Class: Yes. / Sure. / Certainly.T: Look at me carefully!Class: OK.(教师借助图片/屏幕中出现的物品和学生一起说唱What’s this? What’s this?It’s a / an ... What’s that? What’s that? It’s a / an ...)2) 教师向学生呈现出葡萄柚、椰子等水果小图片，以及相应的果树场景图，引出评价方式，激励学生为得到卡片而努力。

人教精通版英语五上unit 6《it’s a grapefruit》(lesson 34)教学设计

Lesson34 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分通过教师创设带领学生观看魔术表演的场景，在第32课和第33课What’s this? What’s that?和Can I have one?的基础上，通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词cherry, strawberry, star fruit。

可以通过师生之间、生生之间的看图问答、魔术竞猜等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，学习Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isn’t.引导学生能够在生活情景中灵活运用目标语言和表示判断的句型You’re wrong. You’re right.等进行交际。

主要目标语言：Is this a cherry?Yes, it is.Is that a peach?No, it isn’t.2. Just write本部分重点教学词汇和句型。

通过师生创设魔术表演的真实语境，能够听、说、读、写peach, food, noodle. Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it isn’t.并能在四线格中规范书写，进一步巩固本课书的目标语言，并把词汇融入句子中迸行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标语言的学习和运用。

3. Let’s play本部分设计了一个猜魔术盒子里物品的游戏活动。

几个小朋友把水果放在自己手中的盒子里，让其他小伙伴猜猜盒子里的水果是什么。

学生在游戏的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言Is this a…? Is that a…? 及其肯定和否定回答Yes, it is. / No, it isn’t.并通过You’re right. You’re wrong.两个句型给予评价。

学生可以结合自己的语言知识储备丰富盒中水果的品种，进一步激活思维，突出物品的局部特征，以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应力、表达力，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。