教改项目Microsoft Word 文档
课改实施方案Microsoft Word 文档 (20)
东马村小学高效课堂改革实施方案2015．9一、方案实施背景和意义当前，全县上下都在轰轰烈烈地进行高效课堂的改革试验，具已有一定的绩效显现。
结合县教育局和教研室精神，我校自上学期开展进行了小组合作学习和导学案的推广试用。
经过一学期的摸索，取得了一定的成效。
师生开始适应这种互动的教学模式，为师生的发展提供了更为广阔的空间，为学生提供了多元、个性、适性的教育，让每一个学生都能焕发出自己生命的精彩和灵动，引领学生自主学习、合作探究，让学生在获得知识的同时，情感态度、价值观得到同步发展，为学生未来的发展提供坚实的基础。
为更好地推动两项工作的开展，使高效课堂改革深入进行下去，制定此实施方案。
二、总体目标学习领悟课程标准，提高师资培训效能。
改进教师教学方式。
突破学科中心瓶颈。
实现课程目标整合，变革学生学习方式。
提升学校特色品位，注重亮点研讨辐射。
构建新型教学模式，深化教育科研机制。
探索评价方法改革，促进课程改革进程。
三、组织机构组长：李会民副组长：杨彦玲组员：3---6年级相关任课教师四、课程实施主要内容（一）小组学习的开展1、小组的构建过去一学年，全校小组的构建已有一定经验，部分班级也出现反复。
本学年，教师仍然依据尊重学生、遵照自愿原则，根据学生的知识基础，兴趣爱好，学习能力，心理素质等对学生进行综合评定，有意识地将不同层次，不同类别的学生按照“组内异质，组间同质，自愿结合”的原则进行分组，一般4至6人为一组，每小组设正副组长各一人，明确帮扶对象，确定每一成员的职责。
学生座位可以条形摆放。
此项工作由各班主任负责，各任课教师协助完成。
2、小组长的培养过去的一学年，各班各年级小组长的培养不是很均衡，组长个体之间存在较大差距，反映在各小组在自主学习组织当中的差异性。
此项工作当中，班主任即时对小组长进行培训，年级组定期进行组织培训（一月一次集中培训，解决小组长碰到的问题，并做好相关记录）3、小组学习的评价前一学年，经过各任课教师的摸索实践，结合学校制定的评星标准，已有了一套自己的评价体系，实践当中，评价的主体要多元。
课改培训Microsoft Word 文档 (7)
课改培训实施方案为了全面推进素质教育，全面实施基础教育改革，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都能健康发展，适应现代社会发展的需求，全面提高学校教育教学质量，提高学生思想素质和文化素质，现将本学期课改培训计划安排如下：一、指导思想本学期我们校课改工作的指导思想是：以十八大精神和“社会主义核心价值观”的重要思想为指导，践行科学发展观。
领会上级教育部门会议精神，以新课改实验为契机，以深化课堂教学改革稳步提高教育教学质量为重心，落实“教师为先导，学生为主体，训练为主线，思维为中心，能力为目标”的教学思想，以改革课堂教学为主攻方向，坚持学校教育以学生为本，以生生发展，生生成才为宗旨，促使校本教研工作全面进步。
为此，本学期我们制定此方案。
二、具体措施（一）加强学习，更新观念，树立服务意识。
理论学习是教师更新教育观念、树立服务意识、汲取先进教学方法的有效途径。
因此，本学期我校将把强化理论学习作为提高教师素质的首要任务来抓。
（二）、教师要树立正确的素质教育观念。
教育是一种以教师为主导，学生为主体的双边社会活动。
在教学过程中，教师如何教，教什么，直接影响着学生的发展情况。
只有教师树立正确的教育观念，才能将素质教育真正落实。
（三）、把素质教育纳入教学的各个环节。
教育是为社会服务的，既要培养学生的文化素质，又要使学生身心健康，就必须有求真务实的教学态度，教师也需具备较高的教学能力，才能使学生获得丰富的知识。
教师应改变教学方法，把素质教育思想渗透到教学的各个环节。
（四）改进教学方法，提高学生的创新精神和实践能力。
基础教育课程改革是一次教育观念的大变革，每一个教师应当把教书育人作为自己的神圣职责和应尽义务，坚持育人为本的教育理念，放下师道尊严的架子，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。
教师要切实转变教学观念，转变教学方式和教学行为，把自主、合作、探究、创新的学习方式真正体现在教学过程中，继续推广使用“启发式教学”、“讨论合作学习”等教学方法，全面提高课堂教学效益。
(完整word版)高校教改项目申报书：双创型人才培养模式研究-以经管类人才培养为例
(完整word版)高校教改项目申报书：双创型人才培养模式研究-以经管类人才培养为例附件2：新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称：“双创型”人才培养模式研究----以经管类人才培养为例主持人：主持单位：通讯地址：邮政编码：联系传真：电子邮箱：合作单位：二○○七年九月制二、立项依据：（项目的意义、现状分析）项目意义：党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。
建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。
浙江省第十二次党代会提出，要坚定不移地走创业富民、创新强省之路。
这是省委从我省正处于全面提升工业化、城市化、市场化、国际化关键时期和全面建设小康社会攻坚阶段的实际出发，为实现全面建设小康社会、继续走在前列的奋斗目标而作出的重大战略抉择。
创业富民、创新强省，是改革开放以来浙江发展经验的深刻总结，是浙江人民在创新创业伟大实践中锻造形成的浙江精神的集中体现，也是浙江继续走在前列，再创发展辉煌的必然选择。
坚定不移地走创业富民、创新强省之路，就是要在全面建设惠及全省人民的小康社会的进程中，坚定不移地贯彻落实科学发展观，不断丰富人民群众自强不息、创新创业与党和政府与时俱进支持人民创新创业良性互动的浙江经验，大力弘扬以创新创业为核心的浙江精神，努力创造继续走在前列的更加辉煌的发展新篇章。
高校是创新创业人才的培养基地，高等教育的主要任务是要培养既能适应经济社会发展，又能引领经济社会发展高素质人才，创新创业就是“引领”作用的主要表现。
教改,我们来啦Microsoft Word 文档 (2)
教改，我们来啦——高三教师精心打磨教改课高三语文教研组面对我们二中的学生，谈起教改，我们曾经有过多少个畏难的理由，曾经有过多少次不情愿的疑问——能改么？怎么改？为了改变教师陈旧的教育教学理念，进一步提高课堂教学的效率，自10月份以来，我校高三教师在学校领导的大力推动和精心组织下，开展了一次大规模的磨课活动。
这次活动要求每个高三教师都准备一节教改课，学校领导和本学科的教师前往观摩。
在这次活动中，每个教师都能在自己的教学实践中，学习运用江西临川中学、山东杜郎口中学等教改先进校的经验，并且努力结合我校学生的实际特点，施实课堂教学模式改革。
尤其突出的是高三（1）（2）班、高三（5）（9）班、高三（11）（12）班、高三（15）（17）班等班级的教师，他们在课堂教学中大多能够采用分组讨论、合作探究法、兵教兵法等灵活多变的教学方法，较好的调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生自主学习的能动性。
这次活动促进了学生的成长。
学生在课堂上敢于大胆的说、谈、演、写…….这样，就使学生的课堂主体作用得到充分发挥，集体智慧得到充分展示。
让每个学生感觉到自己既是一个活动的参与者，同时也是一名老师。
这样的课堂教学让学生有了学习兴趣，有了干劲，更有了成就感。
课堂里老师讲的少了，学生敢上讲台的多了；学生睡觉的少了，讨论问题的多了；学生间的隔膜少了，互帮互助共同进步的良好风尚形成了。
这次活动提高了教师的能力。
为了增强活动的实效性，学校领导高度重视。
李元双校长在百忙之中挤时间深入课堂和师生一起体味教改的苦与乐，李丞立校长全程参与，认真听了高三每一位教师的教改课，为教师课堂教学把脉并在课后和各科教师们一起交流得与失。
教师们也根据自己和他人教学情况找不足，寻根源，觅方法，共同探讨，群策群力，努力探索适合我校高三教学的新思路，争取使高三教学再上一个新台阶。
面对教改，面对二中学生，我们不该再畏难，不该再彷徨，我们来啦！1。
实施方案 Microsoft Word 文档
《城镇初中作业教学研究》——实施方案课题研究小组2014年3月21日《城镇初中作业教学研究》——实施方案一、确定研究的时间（2014年3月—8月）二、确定研究的对象七年级、八年级、九年级学生作业（政治、历史）三、确定研究的内容及措施作业设计布置分三部分1、设计布置课前导学作业。
（3月30日----4月6日）（1）作业的内容要符合大纲和教科书的要求，并要有代表性。
（2）作业分量要适当，难度要适度。
（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成时间。
（4）教师应经常检查和批改学生的作业，形式多样。
2、设计布置课堂作业。
（4月7日----4月13日）课堂作业教学创新分为三个部分：第一部分：把课前导学作业教学”中未能解决的一些问题题，整理后，设计为“课堂作业教学”的第一部分，解决这些问题后，才进行第二部分的作业教学。
第二部分：把课本教学内容中的问题，如“动脑筋”，“练一练”等，设计为课堂作业教学的第二部分，这些作业只需要学生动动脑筋，讨论讨论，然后教师总结，制定一个比较合适的答案，学生记笔记就行了，当然也不需要批评改，在小组里互相查看一下，以免学生懒，不记笔记。
第三部分：把学生手头的《同步作业》当堂完成，并制定合适的答案，让学生开展互批，小组批，教师把后进生的作业抽出、面批等形式完成掉，并给与评改，当堂完成不留“后遗症”，以达到作业教学的高效。
3、设计布置课后作业（4月14日----4月20日）布置课后作业也可分为三部分:（1）出一些对课堂作业补救性的作业，对课堂作业教学加以巩固，一般是口头作业。
（2）把课本上的“活动与探索”中的“观看”、“朗诵会”、“阅读”、“调查”、“调查研究”、“出手抄报”、“整理口述资料”等等被设计为课后作业的第二部分，这些作业不需要批改，只需查问，在班里开展展览等形式即可。
（3）把下一课的导学作业做为课后作业的第三部分，制定好合适的答案，开展学生自批，互批，小组批等形式的活动，形式不定，自己选择，总之批与改要高效。
教学计划 Microsoft Word 文档
2011——2012学年第二学期四年级数学培优补差计划凌云小学靳艳丽为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
幼儿园环境创设 Microsoft Word 文档
幼儿园环境创设民主中心幼儿园教研教改主题活动在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。
在刚刚颁发的《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”那幺，究竟什幺是幼儿园环境呢？我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质” 。
由于环境是幼儿每天所处、所接触的,幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。
因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用.一、环境是课程设计与实施的要素我国学前教育课程的本质是：[1] “学习者在教育者有意识指导下，与教育情境相互作用而获得的有益经验和身心健全发展的全部教育性活动”。
我们不难看出它强调了教育的三要素：学习者、教育环境和教育结果。
瑞吉欧认为[2]“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。
”幼儿园环境已不再局限于幼儿园内，它还包括幼儿园外的一切自然环境和社会环境。
幼儿处于这幺大的环境中，必然会对各种各样的新鲜事物产生疑问，这时教师应从与儿童的交谈中，及时捕捉儿童的这些疑问，从中提炼课程的主题二、环境是最佳的“记录”之一减少无用的空间，尽可能利用所有的空间资源，大到活动区域、草坪，小到门厅、拐角、盥洗室的镜子、水龙头都能吸引幼儿的注意，孩子们走到哪里，哪里就成为激发他潜力的资源。
而在我所参观的幼儿园里，幼儿可活动的空间仅限于活动室、走廊、草坪，近乎两点一线，儿童自由发展空间十分小，而且就这些可供儿童活动的空间的功能也十分单一。
很多材料、玩具不是因陈旧而闲置着就是因为不适用而作为摆设，这一切都不能激发儿童与环境的互动。
三、环境是幼儿社会性发展的关键因素社会性发展是儿童认知发展的重要方面，将空间作为一个可以支持社会交往的因素，让环境协助幼儿之间的交流、谈话和互助。
教案MicrosoftWord文档
《教案Microsoft Word文档》一、前言1. 教案概述：本教案旨在通过讲解和练习，使学员熟练掌握Microsoft Word 的基本操作和功能，提高文档编辑和排版能力。
2. 适用对象：本教案适用于具有一定计算机基础知识的学员。
3. 教学方法：采用讲授、演示、实践相结合的教学方法。
二、教学目标1. 掌握Word的启动和退出方法。
2. 熟悉Word界面及主要功能按钮。
3. 学会创建、保存、打开和关闭文档。
4. 掌握文本的输入、编辑和删除方法。
5. 学会设置字体、段落格式和页面布局。
三、教学内容1. 第一课时：Word的基本操作1.1 启动和退出Word1.2 熟悉Word界面1.3 创建、保存、打开和关闭文档1.4 文本的输入、编辑和删除2. 第二课时：字体和段落格式设置2.1 设置字体格式2.2 设置段落格式2.3 实践操作：制作一份简单的文档3. 第三课时：页面布局和打印设置3.1 设置页面布局3.2 设置页边距3.3 设置页眉页脚3.4 打印文档四、教学过程1. 课堂讲解：讲解每个功能按钮的作用和操作方法。
2. 演示操作：教师演示每个功能的操作过程。
3. 学员实践：学员跟随教师操作，巩固所学内容。
4. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学员能熟练启动和退出Word。
2. 学员熟悉Word界面及主要功能按钮。
3. 学员能独立创建、保存、打开和关闭文档。
4. 学员能熟练进行文本的输入、编辑和删除。
5. 学员能设置字体、段落格式和页面布局。
6. 学员能完成课后作业，展示所学成果。
六、教学资源1. 教材：《Microsoft Word 2024入门与提高》2. 教学PPT3. 练习文档4. 视频教程七、教学环境1. 计算机房2. 投影仪3. 计算机操作系统：Windows 104. Microsoft Word 2024八、教学策略1. 循序渐进：从基本操作到高级功能，逐步讲解和练习。
项目 Microsoft Word 文档
2010年下期单片机课程项目设计计划一、《单片机系统分析与调试C》考核方式1、课程考核成绩=理论考试40%+平时成绩20%+课程设计项目40%2、理论考试考查基础知识，指令，单片机结构等。
3、平时成绩由出勤、书面作业、实训完成状况确定。
二、学生担任项目评委，实行民主化管理。
班级同学推荐5人成立项目评估小组，负责根据评分要求制定评分细则，对课程设计项目小组的作品、答辩、设计报告进行评分。
三、同学自由组合，以4人为一个设计小组，推选一人为组长，负责分工和协调内外设计与事务工作。
一个小组的满分为最高400分。
由组长根据每个成员对设计项目的贡献给成员评分，必须有1、2、3三个等级，等次之间差距不低于10%。
四、课程设计项目选题：从教师提供的选题库中选题，或自行选择有应用意义的单片机项目并经过教师同意。
选择同一个项目的小组，除前两个小组外，其余按答辩顺序，依次按在评分基础上降低5%的分数。
五、评分规则：1、作品：60分。
将分数按作品的功能的重要性分配到每个功能中去，按完成功能给分。
2、报告：20分。
按照附件1的格式和要求评分，报告不低于3000字。
3、答辩：20分。
（1）陈述：展示作品功能，讲解功能、原理、操作方法、设计细节、设计过程中的问题和解决方法，设计故事。
（2）回答问题：回答老师、同学、评委的问题。
六、时间计划：（1）小组成立：12月12日（2）选题：12月16日（3）项目分析、资料查阅：12月20日（4）项目设计与制作：1月25日。
（5）项目调试：1月28日。
（6）答辩：19周。
项目1：三岔路通灯单片机控制系统设计一、项目内容：香樟路与韶山中路的路***通控制系统设计用单片机模拟控制十字路***通信号灯，其要求如下：1 控制要求：系统工作受开关控制，启动开关“ON”则系统开始工作，启动开关“OFF”则系统停止工作，所有灯关闭。
（请观察香樟路与韶山中路的路***通控制系统的运行情况，模仿并改进该控制系统）2 控制规律：(一)自动控制6:00～23:00期间：1）系统24小时循环运行，工作规律按时序图运行。
课改Microsoft Word 文档
作为科学课的教师，需要掌握或了解三方面的知识：科学概念和模型、教学法以及儿童认知和情感的发展规律。
在工作中，教师对科学的理解，对待科学态度以及教师对科学教育目的的掌握，从根本上引导着科学教育课堂的方向，影响着探究式科学教育的成效。
这就要求教师掌握索要探究的概念和其他有关概念的关系，以便有目的的为学生搭建“脚手架”，支持学生的探究活动。
科学教育的目的包括：1、保护孩子的好奇心和激发学习科学的主动性。
2、激发想象力，扩展思维3、获得重要的科学知识和概念，以及科学概念之间的联系4、学习探究的技能5、改善合作和交往能力6、促进语言和表达能力的发展7、关心日常生活中的科学问题，关心环境和关爱生命科学教育不是为了选拔精英，甚至不是主要为了培养未来的科技工作者，而是未来培养合格的公民，科学教育要面对每一个学生。
课改模式课前自学（先学后教）一、教师向学生出示本课教学目标（学习目标）后，学生围绕目标内容学习；二、自学时学生科搜集文字资料、视频资料；三、课上以小组为单位向同学展示、分享；四、学生分享后可相互提出问题；五、学生总结。
探究式科学实验课探究式科学主要包括：一、教师从学生的前概念出发，提出问题；二、学生对问题的解答进行推测（猜测）；（以组为单位）三、学生为证实推测而设计实验或进行观察；四、学生收集和整理数据；（进行实验）五、学生通过实验得出结论，同时和全班同学进行交流；六、提出新问题。
为了激发学生的学习兴趣，特设“我为小组添光彩”一、积极搜集资料、视频；二、课上积极与同学分享；三、能够用自己的语言表达出资料的意思；四、课上认真听课（认真倾听同学的分享）、课下按时完成作业以上达到一项要求的同学就为小组添上一分，纳入平时评价成绩。
期末考试成绩=试卷成绩+平时评价成绩。
期末优秀小组颁发奖状以示鼓励。
实施方案 Microsoft Word 文档
独城中学开展“发展提升年”活动的实施方案为全面提高学校科学管理水平，进一步推进素质教育，打造教育强校，实现我校教育的新跨越，结合学校工作实际，制定本方案，确保活动的顺利开展。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，落实国家、省、市关于推进素质教育的指示精神，深化“教师专业发展建设年”和“课堂教学效益年”活动，不断更新管理理念，优化管理机制，完善管理制度，创新管理方式，提升办学水平，推进素质教育，进一步提升管理效能，促进我校教育事业优质、和谐发展。
二、任务目标1.调整和完善学校管理制度。
以规范办学行为为基础，全面推行精细化管理，层层落实管理责任，加强过程督查，彰显管理特色，提高管理效能。
初步构建符合素质教育要求、符合科学发展观要求的学校管理体系和学校管理运行机制，提高学校科学决策和科学管理能力。
2.建立和完善新的评价机制。
构建符合素质教育要求的考核评价制度、学校评价制度、教师和学生评价制度，实施综合评价，使评价机制起到良好的导向作用。
3.办学特色进一步凸显。
学校立足校本，充分发挥各自的优势，走特色办学之路，打造自己的办学品牌，实现我校的品牌创建。
4.办学水平进一步提升。
实施”五美校园”建设工程,全面建设标准化学校,积极争创各级各类示范学校。
促进我校教育在办学条件、管理水平、师资建设、教育质量等方面均衡发展。
三、活动内容(一)学校德育管理1、充分发挥课堂主渠道作用。
加强学校思想政治课教学，组织好主题班会，深化班级例会课研究；开展学科渗透德育工作研究，进行课堂教学学科渗透德育调研听课，举行学科德育渗透论文评选活动，推出一部分有推广价值的典型。
2、进一步加强班级管理。
充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，积极参加中小学班主任任职资格培训和市级骨干班主任培训，组织班主任管理论坛。
3、加强学校教育与家庭教育、社会教育的结合。
组织好家长学校教学，开展与学科课程教学相衔接的社会实践活动，加强社区教育工作，建立学生参加社区活动的长效机制，为学生开展课外教育活动创造条件。
高效计划 Microsoft Word 文档2012.11
打造“高效课堂”教学活动实施计划为了推动我校课堂教学向高效率、高收益的方向改变，促进教育质量的提升，根据市、县打造高效课堂的有关规定，特制定计划如下：一、指导思想坚持以学生为本、为学生终身发展奠基的办学理念，坚持以学论教、以学定教的教育评价方式，以转变学生的学习态度和学习方式为核心任务，优化课堂教学行为，以全面提升教育教学质量为目的，实现新课程教育改革大突破、课堂教学大变革、教育质量大提升，实现减负增效的目标。
二、成立高效课堂的领导评价小组组长：阚成立组员：崔凤华齐彩云黄宝奎郭泉水金鹏关鹏飞王国强三、主要内容1、尝试构建我校高效课堂教学模式，解决学生低效学习，教师低效教学问题。
2、组建学习小组，构建高效课堂的基本学习单元，做好学生的情况分析（学习能力、学习态度、学习成绩、家庭背景、性格特点、兴趣爱好、表达能力、组织能力、沟通能力等），调整和重新组建4——6人学习小组，确立组长，培训组长和组员。
3、构建新型师生关系。
教师是学生学习的组织者、合作者、引导者、充分发挥教师的主导作用。
4、转变学生学习方式。
加强合作学习、探究学习、交流学习，培养学生的学习主动性、自觉性，使学生的综合能力得到发展。
5、建立新的评价机制，促进教师、学生能长期、有效的坚持课改和学习。
6、做好此项工作的小结，及时发现问题，及时调整思路，为高效课堂教学模式的推进铺路搭桥。
7、做好高效课堂教学反思活动，和师生培训工作，做好高效课堂教学模式的初步构建。
同时高效课堂的理论研修、教研活动与课例引领要相辅相成。
四、具体措施：1、认真开展好“高效课堂”评比活动。
本学期继续利用业务学习的机会，学习先进教学经验的同时，组建合作学习小组，采用“组内合作，组间竞争”的竞争机制，充分激发课堂活力和学生的学习热情，课堂上让大多数学生动起来，脑动，口动，手动，让学生参与合作探究，多给学生各种展示的机会。
发挥小组长的领头帮扶和教师小助手的作用。
每节课力争做到活而有序，活而有效。
方案MicrosoftWord文档(2)
推进信息化教学资源有效应用实施方案教育信息化是二十一世纪教育发展的主旋律，是实现教育现代化的必经之路，是当前全区乃至全国中小学阶段教育竟争的前沿和法宝，是高新技术直接转化为教育效能的具体表现。
随着新课程改革的推进，有效地利用信息化教学资源，有助于新课程的实施。
信息化教学资源具有传统教学手段所不能比拟的优势，它可以解决传统单一教学手段难以使学生全面理解、掌握知识的缺陷，可以极大地调动学生的思维参与，促进师生互动，提高教学效率。
同时，信息化教学资源有助于教师专业能力的再造，能够促进课程的动态生长。
当然，教育信息化的实施与实现，不是一个口号，一道命令就能落实的，也不是光有钱就能解决的。
对于一名校长而言，它往往就是一种教育创新的信念，一个指引学校工作向着高科技不断发展而努力的方向，一个率先将信息化理念渗透于常规教育教学的有效途径，同时，也是每一位教育工作者面向未来不断发展自我教育潜能而不懈努力的人生追求。
为了进一步提升广大师生的信息素养，促进教师有效整合信息技术与学科教学，全面推进学校信息化教学资源的有效应用，特制定我校信息化教学资源有效应用实施方案。
一、指导思想结合我校近10年来教育信息化建设的实际情况，广泛开展信息化教育教学资源应用实践与探索，从而达到充分利用现有教学资源，有效服务于课堂教学，有效发挥教学资源的作用，转变教师的教育理念和教学行为，提高师生信息化应用的素养，从而改变学生的学习方式，提高教育教学效能，提升学校办学整体水平，也为全县教育信息资源的有效应用提供可行或可借鉴的做法和经验。
二、学校现状分析（一）学校信息化软硬件设施情况1、学校信息化硬件设施情况我校校园网络外网目前仅采用10M光纤专线接入，并依托中国现代教育资源网自建了校园网网站，拥有1个千兆级校园网络管理中心，5个千兆级分级控制单元，187个终端接入模块，一个计算机网络教室，1个电子备课室兼网络培训中心，1个多媒体投影教室和2个互动式白板教室。
教务计划 Microsoft Word 文档 (2)
流峰中心校2014年下期教务工作计划一、指导思想：以提高教学质量为核心，以加强教学过程研究为手段，以求实创新，奋力率先的精神状态，突出抓好教学质量的监控，促进学生全面发展，使我校教学工作更上一个新台阶。
二、工作目标：1、营造轻松和谐的氛围，创建团结进取的组风，努力形成一支兢兢业业、携手共进、不断向上的教师队伍。
2、培养学生形成良好的学习、行为习惯，为其终身发展奠定良好的基础。
3、坚决把安全教育工作放在首位，杜绝安全事故的发生。
4、强化过程管理，确保教师的教育教学常规工作达到最优化，教育教学效果再上新台阶。
5、认真、及时、高效完成上级领导安排的工作，努力争创优秀年级组。
三、主要措施：(一)加强团队建设，促进各项工作顺利完成。
在组长与教研组长的带领下，以目标激励老师从而构建一个敬业爱岗、品德高尚、作风优良、团结协作的教师团队。
(二)加强教学常规管理，全面提高教学质量。
1.教学常规的落实是实施正常教学活动的基本保证，是提高教学质量的前提。
因此，本学期要经常对组内的教学常规进行督促检查，检查时重点突出对学生的作业批改，课堂中良好的学习习惯等方面。
2．重视教学研究，提升课堂效益。
提高教学质量①改进课堂教学方法，采用合作、探究等多种形式的学习方法，促进学生间的相互交流与合作。
构建师生互动、活而不乱、活而有序的课堂景观。
激活学生的学习兴趣，从而全面提高教学质量。
②各教师要树立新的质量观，要注重学生各科平衡发展，防止学生偏科。
③本学期还要做好潜能生转化工作，措施上加大力度，确保辅差工作落到实处，以便更好地提高教学质量。
3．加强校本教研活动，优化课堂教学。
①组长要认真组织好每周一次的教研活动，要提前告之教研内容，与会人员要根据内容认真准备，与会时积极发言、热烈讨论、作好记录。
②扎实开展集体备课活动。
将集体备课以落到实处，在开展集体备课时，不流于形式。
4．积极参加学科竞赛活动，促使优良学风的形成。
本学期，要积极参加市、区、学校开展的一些竞赛活动，竞赛激发学生学习积极性，促进优良学风的形成，也为提高学生的综合评价成绩奠定基础。
word项目的实施方案
word项目的实施方案在实施Word项目的过程中，需要考虑以下几个方面，项目背景、目标和意义、项目范围、项目实施计划、项目资源、项目风险管理、项目成果评估等。
首先，项目背景。
随着信息化时代的到来，Word已经成为了办公自动化的重要工具，它不仅可以提高工作效率，还可以保障文档的安全和完整性。
因此，对于企业来说，实施Word项目已经成为了一项必然选择。
其次，项目目标和意义。
Word项目的目标是为了提高企业的文档处理效率，降低文档处理成本，提高文档处理质量，保障文档信息的安全。
项目的意义在于提升企业的整体竞争力，为企业的可持续发展提供有力支持。
接下来，项目范围。
Word项目的范围包括文档管理、文档编辑、文档共享、文档安全等方面。
需要对文档的整个生命周期进行全面管理和控制。
然后，项目实施计划。
项目实施计划需要包括项目启动、项目规划、项目执行、项目监控和项目收尾等阶段。
在每个阶段都需要明确任务和时间节点，以确保项目的顺利实施。
接着，项目资源。
项目资源包括人力资源、物力资源、财力资源等。
需要科学合理地配置资源，确保项目的高效实施。
最后，项目风险管理。
在项目实施过程中，可能会面临各种风险，如技术风险、人员风险、市场风险等。
需要提前做好风险评估和规划，以应对各种可能出现的风险。
综上所述，Word项目的实施方案需要全面考虑项目背景、目标和意义、项目范围、项目实施计划、项目资源、项目风险管理等方面。
只有全面系统地考虑这些因素，才能确保项目的顺利实施，达到预期的效果。
Word项目的实施方案需要全面考虑项目背景、目标和意义、项目范围、项目实施计划、项目资源、项目风险管理等方面。
只有全面系统地考虑这些因素，才能确保项目的顺利实施，达到预期的效果。
Word项目的实施方案需要全面考虑项目背景、目标和意义、项目范围、项目实施计划、项目资源、项目风险管理等方面。
只有全面系统地考虑这些因素，才能确保项目的顺利实施，达到预期的效果。
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会计教改项目
高等职业教育的特色是“学用结合，边学边用，学有所用”，其教学内容应随着科技向生产力转化而及时转变，要始终跟随最新技术技能的脚步前进。
实践环节教学是会计专业必备的、不可缺少的内容。
在传统的会计实践性教学中虽然比较重视让学生从凭证的填制、审核、汇总、装订、登账到填制报表对会计整个流程的认识，但是往往忽略对每一个会计岗位的工作职责、工作内容的认识。
会计是实践性很强的学科和专业，必须注重应用能力、运作能力和职业素质的提高，注重模拟、实训、实践等环节的教学，才能培养好用、顶用、耐用的，面向一线的兼用型人才。
一、单项实训重基础训练
单项实训是针对技能课程设置专项训练，其目的是熟悉内容、流程，掌握基本技术和方法，为综合实训打下良好的基础。
单项实训可分为：
1、会计基础实训：学生规范地书写阿拉伯数字、中文大写数字、汉字；熟悉各种原始凭证、记账凭证的基本要素；各种账项、报表的格式与用途；掌握凭证的填制和审核方法、传递程序、整理与装订；账簿的启用、登记、更正、结账、对账等方法；会计报表的格式、内容、编制方法；熟悉会计流程，为学习专业会计和综合实训打基础。
2、点钞与传票实训：学生掌握占钞的指法与基本技能；会用点钞仪器，会鉴别人民币的真伪；掌握键盘录入的指法，运用小键盘进行各种运算。
具有胜任出纳工作的能力。
3、成本会计实训：了解制造企业的生产特点、工艺流程；掌握制造企业的成本费用账记设置原则，生产费用的归集和分配办法、计算技巧；熟悉品种法、分批法、分步法的计算程序、结转方法、会计处理。
二、综合实训是多学科知识的融合与团队精神培养
综合实训是在单项实训基础上，将会计岗位群的全部技能集中训练，是学生在校期间最系统、最核心的实践环节；它要求有仿真的会计环境、真实的会计用品、明确的岗位责任制、合理的会计流程，并设计与之配套的企业财务制度，进行必要的反复，达到巩固与提高学生学习效果的目的。
具体分为：
1、会计分岗实训。
会计分岗实训是建立一个学习型组织；以提高学生的会计职业判断能力；它具有积极互赖性、个体职责、自我管理、社交职能等几方面基本要求，使学生树立诚信思想，培养学生良好的会计职业道德，培养实事求是和一丝不苟的工作态度与作风。
2、会计综合实训。
它是会计分岗实训在核算程序上的巩固。
它基于小型经济组织会计岗位一人多岗的情况，每名学生独立完成一套实训资料。
以达到会计技能巩固与提高的目的。