人美版小学美术四年级下册设计生活标志教案

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四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(11)

四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版

(11)

课程主题：设计生活标志

教学目标：

1. 了解标志的定义和作用。

2. 掌握设计标志的基本要素和基本步骤。

3. 能够设计一个符合生活实际的标志。

教学重点：

1. 了解标志的定义和作用。

2. 掌握设计标志的基本要素和基本步骤。

教学难点：

1. 能够设计一个符合生活实际的标志。

教学准备：

1. 教学课件。

2. 白板和白板笔。

3. 学生绘画材料。

教学过程：

步骤一：导入新课（5分钟）

1. 与学生谈论他们常见的标志，如交通标志、商标等。

2. 向学生提问：“你们觉得标志有什么作用？”引发学生思考。

步骤二：讲授标志的定义和作用（10分钟）

1. 给学生讲解标志的定义：标志是为了在一定区域或一定范围内标明某种信息或意义而设计的一种符号、标记或图案。

2. 引导学生思考标志的作用，如方便人们辨认、提醒人们注意等。

步骤三：设计标志的基本要素（10分钟）

1. 在白板上给学生展示不同的标志，让学生观察并分析标志的元素，如形状、颜色、大小等。

2. 解释不同元素在标志中的作用，如形状可以表达某种含义，颜色可以引起人们的注意等。

步骤四：设计生活标志（20分钟）

1. 分发绘画材料给学生，让学生根据自己的想法设计一个符合生活实际的标志。

2. 鼓励学生在设计过程中发挥想象力，并注意标志的可辨识性和易记性。

3. 教师巡视学生的设计过程，给予必要的指导和帮助。

步骤五：展示和分享（10分钟）

1. 邀请学生依次展示他们设计的标志，并简单介绍自己设计的理由和意义。

2. 让其他学生提出反馈和建议，促进学生之间的互动和交流。

四年级美术-设计生活标志说课稿

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站长推荐：由中国（）小学频道提供，是根据小学整理的四年级美术：设计生活标志说课稿，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。

四年级美术：设计生活标志说课稿

各位专家、各位评委：

大家好!

今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第8册第4课《设计生活标志》，属于设计·应用学习领域。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。

一、教材分析:

首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《设计生活标志》一课属于“设计·应用”学习领域，即尝试

从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

教材从生活实际出发，通过对生活标志的认识与欣赏，掌握标志的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，为校园设计实用、美观的标志，以提高学生的设计意识及美化生活的能力。新课标对此学段课型的要求是：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。由此我制定了如下学习目标：

1、知识与技能：

识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

2、过程与方法：

用画或剪贴造型的方法设计班级标

志。

3、情感态度与价值观：

通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

人美版四年级下册美术第8课《设计生活标志》教案

人美版四年级下册美术第8课

《设计生活标志》教案

一、教学目标：

知识目标：说说生活中遇到了哪些标志；

技能目标：能说出一些常见标志的用途和种类；

情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；

二、教学重难点：

教学重点：能设计一个简单的标志；

教学难点：提升学生的美术创作能力；

三、教学准备：

老师准备：多媒体课件；

学生准备：设计标志的工具、材料；

四、教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们你们都见过哪些标志？它们的种类和用途是什么？

师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《设计生活标志》；

二、作品鉴赏：

师:课件出示一些生活中常见的标志的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品有什么特点？它们

的创作步骤是什么？

生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；

师：巡视指导；

师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；

三、实践展示：

师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个生活的标志；

师：然后到讲台上进行作品展示；

生：认真进行创作；

师：巡视指导,并指出需要改进的地方；

生：积极举手上台进行作品展示；

师：对学生作品进行必要的点评。

四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(15)_四年级下册美术藏书票

四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志，1人美版，(15)_四年级下册美术藏书票

人民美术出版社四年级下册第8课《设计生活标志》一、教学目标1、知识与技能：

识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、

设计要领。

2 、过程与方法：

用画或剪贴造型的方法设计标志。

3、情感态度与价值观：

二、教学重点：

识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

三、教学难点：

设计的标志易识别，简洁、美观。

四、课前准备教具：课件、各种标志图片布置教室、A4纸、卡纸、水彩笔。

学具：美术书、绘画笔(水彩笔、蜡笔、彩铅)、卡纸、剪刀、

勾线笔。

五、教学过程（一）、创设情境，导入新课。

1 、老师喝完水后，找同学帮忙扔掉。（出示两个桶，一个贴上“可回收”的标志，一个贴上“不可回收”的标志）师：你为什么选择扔进这个桶？生：因为上面有可回收的标志，瓶子可以回收。

出示课题标志（引出课题一部分）（二）讲授新课标志的

作用1、通过刚才的事件，你觉得标志给你起到了什么样的作用？生：指示、引导（板书）2、生活当中你还见过哪些标志？说给大家听听！（生答）3、课件：出示一张照片（肯德基的标志）请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答）原来标志还能告诉

大家，它自己是谁，自己是干什么的。这种作用叫识别。&It;板书内容：识别& gt;小结标志的作用：指示、引导、识别标志的组成：A、组成：

四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(4)-四年级美术下册教案

四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(4):四年级美术下册教案

《设计生活标志》教学设计教学目标：

1、认识标志，了解标志在生活中的作用，初步学习标志的构思、设计要领。

2、通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教学重难点：

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。

难点：标志的设计符合主题，简洁、美观、醒目。

教学过程：

一、创设情景导入课程。（用语言组织教学）师：拿一张废纸，问学生：我应该扔到哪里？生：学生指有扔垃圾标志的纸篓。

（教师表扬学生们不乱丢垃圾的好习惯）师：你看到了什么？知道垃圾可以丢在这里？生：这里有扔垃圾的标志。

师：今天我们就来学习生活中的标志。(出示课题：设计生活标志)

【设计意图】创设情境使学生很自然地进入主题，感知标志给我们生

活的帮助，体会到标志的作用。从正面对学生进行公德心的教育。

二、讲授新课 1、学习标志的作用: 师：我们看到这个标志，才会有扔垃圾的行为。那么这个标志对我们的行为起到了什么作用？(引导学生说出公共标志的作用) 生：用识别、指示、引导这三个词可以概括。（板书：引导、指示）（课件：出示一张照片，麦当劳的大门，但是遮挡了标志。）师：请同学们猜猜这是哪里？生：商店。

生：快餐店。

（课件：出示麦当劳标志）生：麦当劳。

师：这个标志有什么作用？生：我们知道，并认识麦当劳标志。

师：原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。这种作用叫识别。（板书：识别）师：刚才我们总结标志的作用，用识别、指示、引导这三个词可以概括。那现在大家看书中第20页的标志都有什么作用？禁止跳下如何表现“禁”？人如何简化？生：用红色斜杠来表示。

人美版美术四年级下册设计生活标志试讲稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是x号选手，今天讲课的题目是人美版小学美术四年级下册第四课《设计生活标志》。

一、情境导入激发兴趣

同学们，准备好了吗？开始上课吧？

1、大家五一假期一定去了不少好玩的地方吧？知道老师去哪了吗？

大家请看，我坐着公交车到航海东路站下车，顺着醒目的路标朝前走，看见了中原福塔的指示标志，我顺着指示的方向走，就来到了这座全钢结构世界最高的电视塔----中原福塔。

这一路走来，让我体会到生活中标志的作用可真不小。

今天，就让我们一起走进生活，了解、设计生活标志

出示课题设计生活标志

二、了解作用分析特点

1、课前，老师给大家布置了一项小任务，请同学们搜集一些在生活中见到的标志，谁先来给大家展示？

这位同学搜集到了麦当劳、宝马的标志，还有这些，像这样为某种商品、产品所专有的标志，我们统称为商标！

谁还搜集到了不同的标志？

看,这几位同学搜集的标志，这种出现在公共场合、能起到警醒、提示作用的标志，我们称它为公共标志。

还有吗？

这样为社会团体、公益活动所专用的标志统称为徽标。像同学们佩戴的队徽、国徽都属于徽标。

2、同学们搜集到了这么多的标志。请大家仔细看一看、想一想，这些标志在生活中有什么作用呢？

你发现了标志的提示作用。这个标志就提示我们垃圾要扔到垃圾桶里。

对，标志还有“识别”作用，看，它能帮助我们分辨、识别不同的商品、产品。

大家说的可真好，老师能顺利的找到中原福塔，正是因为标志的引导作用。

引导、提示、识别就是标志的`基本作用。

《设计生活标志》教学设计

课题：设计生活标志

课程内容：人美版小学四年级下册第8课

课型：设计·应用

教学目的：

1、知识与技能：认识标志，识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学

习标志的构思、设计要领。

2、过程与方法：用画或剪贴造型的方法设计班级标志。

3、情感态度与价值观：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作

生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和康健向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教学重点、难点：

教学重点：识别标志含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。

教学难点：标志的设计符合主题、简短、美观、醒目。

教学方法：讲授法、观察法、讨论法等。

学具准备：铅笔、彩笔、油画棒等

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入新课

（一）、活动一：猜一猜

揭示答案：这是泥封，出现在秦朝，是商标的雏形。

中国最早的商标-----北宋刘家针铺的商标。

（二）、活动二：认一认

出示一排英文McDonald′s。谁能来说说是什么意思？它还有一种形式（出示麦当劳的标志）这回你看出来了么？

质疑：很多同学经常光顾麦当劳，这串英文和“M”形字母都经常看到，可为什么只对“M”形字母这么熟悉呢？那么问题来了，你认为标志设计的原则是什么呢？（简短、醒目、美观、易懂）、

（三）、活动三：说一说

1.同学们在生活中见到过那些标志？他们有什么作用？

（交通标志提示人们交通安全注意事项，公园里各个景点服务设施的标志，为人们提供引导等）

你能根据自己的理解将这些标志分类吗？

公共标识、文化标志、体育标志、商标、政府团体机构标志。

人美版四年级美术下册第8课设计生活标志精品教案

设计生活标志

教材分析

很久以前，人们就开始了用图画表达思想。图画成了语言以外另一种交流方式，而且图画不受语言限制。这种来自图画的信息……标志，就是利用简洁、概括、醒目、易懂的美术手段，为人们生活服务的成功范例。

本课属于设计•应用学习领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

教学内容与目标

1.显性内容与目标：

应知：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

应会：用剪对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

2.隐性内容与目标：

通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力和创作欲望。

教学重点与难点

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

难点：设计的标志易识别，简洁、美观。

学习材料

相关标志的书籍、资料、生活中的标志、不干胶、剪刀、彩色卡纸……

教学过程

一、收集与展示：

1.课前收集生活中的标志。

2.课堂上展示自己收集的标志。

教学意图：培养学生收集资料的能力，在相互交流中会认识更多的标志，开阔学生的视野，拓展学生的思路。

二、探讨与研究：

1.标志的分类、用途。

2.设计标志的要领。

3.欣赏教材中的标志。

教学意图：培养学生的观察、分析能力，解决教学难点。

三、设计与创作：

1.讨论：我们校园里都需要哪些标志？

第8课设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册

教案标题：第8课设计生活标志（教案）2023-2024学年美术四

年级下册

一、教学目标：

1. 让学生了解标志的概念、作用和分类，知道标志是具有特定意义的视觉传达符号。

2. 培养学生运用美术语言和多种表现手法进行标志设计的创意思维和审美能力。

3. 培养学生关注生活、热爱生活，学会观察生活中的美，提高生活品质。

二、教学内容：

1. 标志的概念、作用和分类

2. 标志设计的基本原则和步骤

3. 标志设计的创意方法和表现手法

4. 学生设计生活标志的实践操作

三、教学重点：

1. 标志设计的基本原则和步骤

2. 标志设计的创意方法和表现手法

3. 学生设计生活标志的实践操作

四、教学难点：

1. 标志设计的创意思维和审美能力

2. 学生设计生活标志的实践操作

五、教学方法：

1. 讲授法：讲解标志的概念、作用和分类，以及标志设计的基本原则和步骤。

2. 案例分析法：分析优秀标志设计作品，引导学生学习创意方法和表现手法。

3. 小组讨论法：分组讨论，激发学生的创意思维，培养学生的合作意识。

4. 实践操作法：让学生动手设计生活标志，提高学生的实践操作能力。

六、教学过程：

1. 导入（5分钟）

利用多媒体展示生活中的各种标志，引导学生关注标志的存在和作用，激发学生对标志设计的兴趣。

2. 新课讲解（15分钟）

讲解标志的概念、作用和分类，让学生了解标志是具有特定意义的视觉传达符号。

讲解标志设计的基本原则和步骤，让学生掌握标志设计的方法。

3. 案例分析（15分钟）

分析优秀标志设计作品，引导学生学习创意方法和表现手法，培养学生的审美能力。

小学美术四年级下册《设计生活标志》教学设计

人美版第八册《设计生活标志》教学设计

课题：设计生活标志

教学课时：1课时

学习领域：设计·应用

一、教材分析：

《设计生活标志》是人民美术出版社第八册第四课的内容，本课教材从生活出发，内容涉及从识别标志的含义到研究、学习标志的用途、特点及涉及标志的构思、取材等方面。本课是“设计·应用”类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

二、教学目标

1、知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。

2、能力目标：通过学习启发学生设计创作生活中校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念，提高形象表达力及创作欲望。

3、情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

三、教学重点与教学难点

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

四、学情分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

五、教学方法：

讲授法、欣赏法、启发法、演示法（利用交互式电子白板的特性，在绘图工具中对学生进行直观的演示。）练习法。

人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计(2)

人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计 (2)

一. 教材分析

《设计生活标志》是小学四年级美术下册的一节课。本节课的主要内容是让学生了解和掌握标志设计的基本方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。教材中提供了多种生活标志的案例，以及设计标志的基本步骤。通过本节课的学习，学生将能够理解和运用标志设计的基本方法，创作出具有个性和创意的生活标志。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和创意思维能力。他们对生活中的标志并不陌生，但可能对标志设计的方法和技巧了解不多。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和掌握标志设计的基本方法，同时激发和培养他们的创意思维能力。

三. 教学目标

1.让学生了解和掌握标志设计的基本方法和技巧。

2.培养学生的创新意识和审美能力。

3.引导学生关注生活中的标志，提高他们对美的感知和鉴赏能力。

四. 教学重难点

1.教学重点：让学生掌握标志设计的基本方法和技巧，创作出具有个性

和创意的生活标志。

2.教学难点：如何引导学生运用创意思维，设计出独特且富有内涵的标

志。

五. 教学方法

1.演示法：教师通过展示案例和步骤，引导学生了解和掌握标志设计的

方法。

2.引导法：教师通过提问和启发，引导学生思考和探索，培养他们的创

意思维能力。

3.实践法：学生通过动手实践，设计出具有个性和创意的生活标志。

六. 教学准备

1.教材：小学四年级美术下册《设计生活标志》。

2.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔等。

3.素材：生活标志的案例图片、设计标志的步骤图等。

七. 教学过程

第8课设计生活标志(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册

第8课设计生活标志（教学设计）人美版（2012）美术四年级下

册

一、教学目标

1. 知识与技能：通过观察生活，了解标志的种类和特点，学会运

用简洁、概括的图形设计生活标志。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，培养学生的观察力、创新意识和设计能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，提高关注生活、美化生活的意识。

二、教学内容

1. 标志的概念与作用：标志是一种图形符号，具有指示、警示、

宣传等功能。

2. 标志的种类：公共标志、商业标志、文化标志等。

3. 标志的设计原则：简洁明了、易于识别、寓意深刻、美观大方。

4. 设计生活标志的方法与步骤：观察生活、提炼元素、构思创意、绘制草图、完善设计。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：学会设计生活标志的方法与步骤，创作出具有创意

和美感的标志。

2. 教学难点：如何将生活中的元素提炼成简洁、概括的图形，并

赋予其深刻的寓意。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔等。

2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、水粉颜料、画纸等。

五、教学过程

1. 导入新课：展示一些生活中的标志，引导学生关注并了解标志

的作用和种类。

2. 新课学习：讲解标志的概念、设计原则和设计方法，引导学生

欣赏优秀的生活标志设计作品。

3. 实践操作：学生分组讨论，确定设计主题，按照设计方法与步

骤进行创作。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和

建议。

六、板书设计

1. 标志的概念与作用

2. 标志的种类

3. 标志的设计原则

4. 设计生活标志的方法与步骤

七、作业设计